离子共存(公开课)2
离子的共存 PPT教学课件 人教版
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5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
若直接排人铸铁管下水道,会造成什么危害?
腐蚀铸铁水管,污染水
你建议如何处理这些废液?
将两个班的废液按照一定比例混合中和
小资料:一种胃药——胃得乐可以治疗 胃酸过多,其中主要成分有NaHCO3,试 写出反应的方程式。(已知:NaHCO3与 酸反应与Na2CO3与酸反应的原理一样)
NaHCO3 + HCl == NaCl + CO2 + H2O
2、如图,甲乙两相邻的化工厂产生的工业废水经 处理后均排入河中。经环保部门测定,两厂处理 后排入的废水,仍然分别溶有以下六种离子中的 各不相同的三种: H+、K+、Ba2+、CO32-、SO42-、 NO3-。某中学的自然科学兴趣小组从河流的a、b 两处分别采集水样,在实验室里对水样中的离子 进行测试。试问:
(1)请你帮助他们分析废 液中的成分,填写下表 中的空格。 (实验后废液分别集中到 各班的一个废液缸中)
废液来 源 A班
B班
检测方法 与结果
观察废液 呈无色, 测pH=2
观察废液 呈红色
推断废液成分(填物质的化学式, 酚酞和水不填) 废液中含有
___H_C__l_、__N__a_C_l_、__C__a_C__l2_____
离子共存公开课课件新课改(人教版)
⑶设想将甲乙两厂的废水按适当比例混合,可以
使废水中的 Ag+、Fe3+、Cl-、OH- (填离子
符号)转化为沉淀。经过滤后的废水主要含 (填物质化学式),可以用来浇灌农田。
KNO3
ห้องสมุดไป่ตู้
9、某河道两旁有甲、乙两个工厂,它们排放的工 业废水中,共含K+、Ag+、Fe3+、Cl-、
OH-、NO3-六种离子。
⑴甲厂的废水明显呈碱性,故甲厂废水中所含的 三种离子是 OH- 、 K+ 、 Cl- 。
⑵乙厂的废水中含有另外三种离子,如果加一定
量“的Fe”F)则e 可以(选回填收A“到g活金性属炭”、“(F填e元SO素4”符或号)。
2、附加隐含条件的应用规律:
⑴溶液无色透明时,则溶液中一定没有 有色离子。 常见的有色离子: Cu2+(蓝色)、Fe3+(黄色) 、 Fe2+(浅绿色)、MnO4-(紫红色)
⑵碱性溶液,有大量的OH-,说明溶液中肯定不 存在与OH-反应的离子。
例如:碱性溶液中肯定没有大量的H+ , Fe3+ ,Cu2+等。
例2、欲配制含大量下列离子的溶液,
实验能成功的是 (
)C
A.H+、Ba2+、OH-、SO42- B.Ag+、NO3-、CO32-、K+ C.Fe3+、H+、Ba2+、Cl-
D.Ca2+、Mg2+、NO3-、CO32-
例3、下列各组中的离子,能在溶液 中大量共存的是(A )
A. Na+ 、H+ 、Cl-、SO42- B. K+ 、NH4+、OH- 、SO42- C. Ca2+ 、H+ 、HCO3-、Cl- D. Mg2+ 、H+ 、SO32- 、SO42-
离子共存课件
03
离子共存的条件
浓度条件
离子浓度
离子在溶液中的浓度决定了它们 是否能够共存。如果离子浓度过 高,它们可能会发生反应形成沉 淀或气体,导致离子不能共存。
饱和度
对于某些离子,当它们的浓度达 到饱和时,它们会在溶液中形成 沉淀,导致其他离子不能与之共 存。
pH条件
酸碱度
溶液的酸碱度对离子共存有很大的影 响。在酸性或碱性条件下,一些离子 可能会发生水解反应,导致它们不能 共存。
离子共存ppt课件
目录
• 离子共存的定义 • 离子共存的常见类型 • 离子共存的条件 • 离子共存的判断方法 • 离子共存的实例分析
01
离子共存的定义
离子共存的定义
01
离子共存是指在溶液中,不同种 类的离子可以同时存在于溶液中 ,而不发生沉淀、氧化还原反应 等现象。
02
离子共存是化学反应中的一种重 要现象,也是化学反应平衡的重 要基础之一。
详细描述
质子浓度是溶液酸度的量度,如果加入某离子后质子浓度没有发生变化,则该离子可以 与溶液中的其他离子共存。
物料守恒法
总结词
物料守恒法是利用溶液中某一元素或离 子的原始浓度与其在溶液中的存在形式 之间的比例关系来判断离子是否共存的 方法。
VS
详细描述
在一定条件下,某一元素或离子的原始浓 度与其在溶液中的存在形式之间保持一定 的比例关系,如果加入某离子后这一比例 关系未发生变化,则该离子可以与溶液中 的其他离子共存。
离子共存的原理
离子共存的原理主要是由于离子的水 合作用和离子间的相互极化作用。
相互极化作用是指离子之间的相互影 响,使离子的电子云密度发生变化, 从而影响离子的反应活性,使不同种 类的离子能够共存。
初中化学离子共存问题课件
PART 05
离子共存问题解题技巧
REPORTING
熟悉常见离子及其性质
总结词:掌握基础
详细描述:了解常见离子(如钠离子、钾离子、钙离子、镁离子等)的化学性质 ,包括溶解性、酸碱性等,是解决离子共存问题的关键。
注意题目中的隐含条件
总结词:细心审题
详细描述:隐含条件是指题目中未明确给出的限制条件,如溶液的酸碱性、离子间的反应等。注意这些条件,有助于排除一 些不可能于理解化学反应的本质和规律具有重要 意义。
通过学习离子共存问题,学生可以加深对化学反应和平衡理论的理解,提高分析和 解决问题的能力。
在实际生产和科学研究中,离子共存问题对于指导化学实验、优化生产工艺和提高 产品质量等方面具有实际应用价值。
PART 02
离子共存的判断方法
REPORTING
复分解反应的判断
总结词
复分解反应是离子共存问题中常见的一种反应类型,通过判 断是否发生复分解反应可以确定离子是否能够共存。
详细描述
复分解反应通常发生在两种离子相互交换成分后,生成了沉 淀、气体或水。例如,当溶液中含有$Ba^{2 +}$和 $SO_{4}^{2 -}$时,会生成难溶于水的BaSO4沉淀,因此 $Ba^{2 +}$和$SO_{4}^{2 -}$不能共存。
氧化还原反应的判断
总结词
氧化还原反应是另一种影响离子共存的因素,通过判断是否发生氧化还原反应可以确定离子是否能够共存。
详细描述
氧化还原反应通常发生在一种离子具有还原性,另一种离子具有氧化性时,两者会发生氧化还原反应。例如,当 溶液中含有$Fe^{2 +}$和$O_{2}$时,$Fe^{2 +}$具有还原性,而$O_{2}$具有氧化性,两者会发生氧化还原反 应,因此$Fe^{2 +}$和$O_{2}$不能共存。
离子共存 教案
离子共存教案教案标题:离子共存教案目标:1. 了解离子共存的概念和基本原理。
2. 掌握离子共存的常见情况和解决方法。
3. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学内容:1. 离子共存的概念和基本原理a. 介绍离子的定义和特点b. 解释离子共存的概念和原因c. 引导学生理解离子共存对化学反应的影响2. 离子共存的常见情况和解决方法a. 分析常见的离子共存情况,如钠离子和氯离子、铁离子和铜离子等b. 介绍常用的分离离子的方法,如沉淀法、络合法等c. 引导学生通过实例分析和讨论,探究解决离子共存问题的策略和技巧3. 实验探究离子共存和分离a. 设计实验,观察和记录离子共存的现象b. 进行实验,使用不同的方法分离离子c. 分析实验结果,总结离子共存和分离的规律和方法教学步骤:1. 导入:通过引发学生对离子共存问题的思考,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解:介绍离子的定义和特点,解释离子共存的概念和原因。
3. 案例分析:通过具体的离子共存情况,引导学生思考和讨论解决方法。
4. 实验设计:指导学生设计实验,观察和记录离子共存的现象。
5. 实验操作:学生进行实验操作,使用不同的方法分离离子。
6. 实验总结:学生分析实验结果,总结离子共存和分离的规律和方法。
7. 拓展应用:引导学生思考离子共存在生活和工业中的应用,并展开讨论。
8. 归纳总结:对本节课的重点内容进行归纳总结,强化学生的学习效果。
9. 作业布置:布置相关的练习题,巩固学生对离子共存的理解和应用能力。
教学资源:1. 教材:提供相关的理论知识和案例分析。
2. 实验器材:提供实验所需的离子溶液和实验器具。
3. 多媒体设备:用于展示相关的图片、视频和实验步骤。
评估方式:1. 实验报告:要求学生撰写实验报告,包括实验目的、步骤、结果和分析。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享归纳离子共存和分离的规律和方法。
3. 练习题:布置相关的练习题,检查学生对离子共存的理解和应用能力。
化学必修一第二章离子共存问题专题ppt课件
与还原性离子(如S2-、I-等)不能大量共存。 特别提示:要注意题目的附加隐含条件,如:
“酸性溶液”、“碱性溶液”、“无色溶
液”、“因发生氧化还原反应而不能共存”
等。中学常见的有颜色的离子:
MnO4-:紫色 Fe3+:棕黄色
①a+d→气体+溶液; ②b+c→沉淀+溶液;
③b+d→溶液+沉淀e;④a+b→沉淀+溶液f;
⑤e+f→溶液+气体。 则a,b,c,d依次为
C
A.Na2CO3、Ba(NO3)3、Na2SO4、H2SO4
B.Na2SO4、Ba(NO3)3、Na2CO3 、H2SO4
C.H2SO4、Ba(NO3)3、Na2SO4 、Na2CO3
(4)酸式弱酸根离子(HCO3-、HSO3-、HS-、HPO42-、 H2PO4-)既不能与H+大量共存,又不能与OH-大量共存。 (5)HSO4-不能与OH-大量共存。
经 营者提供商品或者服务有欺诈行为的,应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失,增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
(2)在剩余三支试管中分别滴入Ba(NO3)2溶液 ,出现
(离3)子在方剩余程白白两式色色支是沉沉试:淀淀管中B分a2别+ +滴入SO42现现- =象象的AB的ga是NS是OO3,溶4↓N液aN2aSCOl4溶溶出液液现
离子方程式是: Ag+ + Cl- = AgCl↓
经 营者提供商品或者服务有欺诈行为的,应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失,增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
离子共存ppt课件
(1)找出杂质离子: Mg2+ 、Ca2+ 、SO42(2)写出配对离子:OH-、CO32- 、Ba2+ (3)从原物质NaCl中找出非杂质离子组成除杂试剂: NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl₂溶液
离子反应的应用
(二)除杂问题
问题2、整个过程用到的除杂试剂包括NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液和
稀盐酸,则各试剂的添加顺序是怎样的? (所加除杂试剂均过量)
NaCl
过量 滤渣:Mg(OH)2 BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
CaCl2 NaOH溶液 Na2SO4 ①过滤 MgCl2
滤液:
NaCl 过量 CaCl2 BaCl2 溶液 Na2SO4 ②过滤 NaOH
MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
“透明”也可“有色”
随堂测试
1.在PH=1的无色溶液中可以大量共存的离子组为( B )
A.Na+、Cl- 、OH- 、 A13+ C.K+ 、 MnO4- 、Na+、SO42-
B. NH4+ 、Mg2+ 、NO3- 、ClD. SO32-、K+、H+ 、Cl-
2.下列各组离子中,在碱性溶液中能大量共存,并且溶液为无色透明的是( B )
Ba2+ + SO42- == BaSO4↓
关键1:使杂质离子变成沉淀、水或者气体 关键2:不引入其它无关离子
离子反应的应用(三)物质鉴别
H+(溶液中): ①紫色石蕊试液、pH试纸;②加入铁粉,固体溶解,有气泡产生,溶液变为
浅绿色;③加入碳酸钠或碳酸钙,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
初中离子共存问题课件
常见有色离子的共存实例
总结词
有色离子在溶液中会呈现出特定的颜色 ,通过观察颜色可以判断离子是否共存 。
VS
详细描述
一些有色离子如铜离子(Cu^2+)、铁 离子(Fe^3+)、亚铁离子(Fe^2+) 等在溶液中会呈现出蓝色、黄色、绿色等 颜色。如果溶液中有其他有色离子存在, 可能会相互干扰,影响对离子共存的判断 。
掌握离子共存的判断方法
判断离子是否能够共存需要考虑离子的水解、络合、沉淀 等多种因素。例如,如果两种离子结合能形成沉淀或气体 ,则不能共存;如果两种离子能发生双水解除去水分子, 也不能共存。
判断离子共存的常用方法是根据溶解度表和溶解度参数进 行判断。溶解度表列出了各种离子的溶解度参数,可以根 据这些参数判断离子是否能够共存。此外,还可以通过实 验测定离子的浓度等方法来判断离子是否能够共存。
常见氧化还原离子的共存实例
总结词
氧化还原离子在溶液中会发生氧化还原反应 ,导致离子浓度发生变化,影响离子共存。
详细描述
一些氧化还原离子如高锰酸根离子( MnO_4^-)、亚铁离子(Fe^2+)等在溶 液中会发生氧化还原反应,导致离子浓度发 生变化。例如,高锰酸根离子具有强氧化性 ,能够氧化亚铁离子,使其变成铁离子( Fe^3+)。因此,这些氧化还原离子通常 不能共存。
根据氧化还原反应的发生判断
总结词
氧化还原反应是另一种常见的离子反应类型,通过判断是否发生氧化还原反应来 判断离子是否共存。
详细描述
当溶液中的离子具有氧化性或还原性时,它们可能会与其他离子发生氧化还原反 应。例如,亚铁离子容易被氧化成铁离子,如果溶液中存在具有还原性的离子, 它们会与亚铁离子发生反应,因此这些离子不能共存。
化学班教案:《离子共存教案》
化学班教案:《离子共存教案》教案:离子共存教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级下册第10章《溶液》的第三节《离子共存》。
本节课的主要内容是让学生了解离子共存的条件,学会利用离子共存来判断溶液的成分。
具体内容包括:1. 了解离子的概念,掌握离子的表示方法;2. 掌握离子共存的条件;3. 学会利用离子共存来判断溶液的成分。
二、教学目标1. 学生能够准确地表示出常见离子,并掌握离子共存的条件;2. 学生能够通过实验和问题分析,判断溶液中离子的存在情况;3. 学生能够运用所学知识解决实际问题,提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:离子共存的条件的理解和应用;2. 教学重点:离子表示方法的掌握,离子共存的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验室用具(烧杯、试管、滴定管等);2. 学具:笔记本、实验报告册、试管、滴定管等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示实验室用具,让学生思考这些用具在化学实验中的应用,引出离子共存的概念;2. 知识讲解:讲解离子的概念,介绍离子表示方法,并通过示例让学生掌握离子表示方法;3. 实验演示:进行离子共存实验,让学生观察并记录实验现象;5. 随堂练习:布置练习题,让学生运用所学知识解决问题;6. 知识拓展:引导学生思考离子共存在实际生活中的应用,如药物治疗、环境监测等;六、板书设计板书设计如下:离子共存教案1. 离子概念及表示方法2. 离子共存条件3. 离子共存实验现象4. 离子共存的应用七、作业设计1. 作业题目:判断下列溶液中是否存在离子共存,并解释原因。
题目1:NaCl溶液中是否存在离子共存?题目2:AgNO3溶液中是否存在离子共存?题目3:HClO溶液中是否存在离子共存?2. 作业答案:题目1:存在离子共存,因为Na+和Cl都是常见的离子,它们在溶液中可以共存。
题目2:不存在离子共存,因为Ag+和Cl会反应难溶的AgCl沉淀,所以它们不能共存。
离子共存教案
离子共存教案
以下是一份关于离子共存的教案,你可以根据自己的教学需求和学生情况进行适当的调整和修改。
课题:离子共存
一、教学目标
1. 理解离子共存的概念。
2. 掌握离子共存的判断方法。
3. 能够运用离子共存的知识解决实际问题。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 离子共存的概念和判断方法。
2. 教学难点
- 运用离子共存的知识解决实际问题。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实验探究法
四、教学过程
1. 导入
- 通过展示一些离子在水中的反应实验,引导学生思考离子之间是否能够共存。
2. 新课呈现
- 讲解离子共存的概念:在溶液中,离子之间不发生化学反应,即能够共存。
- 离子共存的判断方法:
- 观察离子之间是否会发生沉淀、气体或水的生成。
- 利用离子方程式进行判断。
- 讲解常见的离子共存情况,并通过实例进行分析。
3. 课堂练习
- 给出一些离子组合,让学生判断它们是否能够共存,并说明原因。
4. 实验探究
- 设计实验,让学生验证一些离子之间的共存情况。
5. 课堂小结
- 总结离子共存的概念和判断方法。
6. 课后作业
- 布置一些离子共存的练习题,让学生巩固所学知识。
五、教学总结
通过本堂课的学习,学生应该能够理解离子共存的概念,掌握离子共存的判断方法,并能够运用离子共存的知识解决实际问题。
在教学过程中,注重实验探究和实例分析,帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时,鼓励学生积极参与讨论,培养学生的合作精神和科学思维能力。
人教版初中化学复习课:离子共存 课件PPT
2. 在某无色透明溶液中,能共存的离子组是( ) (A)NH4+ NO3- Fe2+ Cl(B)Na+ OH- K+ NO3(C)NO3- K+ SO42- Cu2+ (D) H+ SO42- HCO3- Na+
化学
3. 在pH<7溶液中,能共存的离子组是( ) (A)NH4+ NO3- Fe2+ Cl(B)Na+ OH- K+ NO3(C)NO3- Na+ CO32- Cu2+ (D) H+ K+ HCO3- Na+
初中化学课件离子共存
离子共存的种类
离子共存可以分为阳离子共存和阴离子共存两种类型。阳离子共存发生在溶液中存在多种阳离子的情况下,而 阴离子共存则是指溶液中存在多种阴离子。
离子共存的现象
离子共存的现象包括共沉淀、共溶、共析等。共沉淀指的是两种或多种离子 在形成沉淀时同时出现;共溶是指两种或多种离子能够共同溶解在同一个溶 液中;共析是指两种或多种离子在某些条件下同时析出。
初中化学课件离子共存
在这个课件中,我们将讨论关于离子共存的概念、种类、现象、影响因素、 实验方法、检测技术以及与化学反应、溶液浓度、电解质强弱、晶体、沉淀 反应、溶液pH值、酸碱中和反应、氧化还原反应、电池工作原理、颜色反应、 光谱分析、应用领域、安全注意事项和未来发展前景等方面的知识。
离子共存的概念
离子共存的影响因素
影响离子共存的因素包括浓度、温度、pH值、溶剂、离子化合物的溶解度等。这些因素对离子的共存和化学 反应产生重要影响。
离子共存实验的方法
实验中常用的离子共存方法包括质量平衡法、沉淀法、溶解度法、离子交换法等。通过这些方法可以实现不同 离子的共存条件和产生的化学变化。
实验中离子共存的检测技术
离子共存的检测技术包括沉淀检测、溶液颜色变化检测、电化学检测等。这些技术可以用于观察和分析离子共 存相关的物理和化学性质。
离子共存对化学反应的影响
离子共存会影响化学反应的速率、平衡常数、反应路径等。不同离子的共存 组合可以导致不同的反应结果和化学平衡。
离子共存和溶液的浓度关系
离子共存会影响溶液的浓度,通过改变离子浓度比例可以调节溶液的物理性质和化学性质。
初中化学离子共存专题教案
初中化学离子共存专题教案
课时:2课时
教学目标:
1. 了解离子共存的概念及意义。
2. 掌握一些离子共存的常见情况。
3. 能够根据给定离子的信息判断其是否能够共存。
教学内容:
1. 离子的概念及性质复习。
2. 离子共存的概念及常见情况。
3. 离子的共存规律及解题方法。
教学准备:
1. 教材:《初中化学》教材相关章节。
2. 实验器材:试管、试剂、酒精灯等。
3. 录音设备。
教学过程:
第一课时:
1. 引导学生回顾离子的概念及性质。
2. 介绍离子共存的概念及意义。
3. 分组讨论离子共存的常见情况,并总结成果。
第二课时:
1. 给出几组离子的信息,让学生分析判断其是否能够共存。
2. 指导学生合作解答离子共存问题,强调共存规律及解题方法。
3. 教师总结本节课的重点,鼓励学生举一反三,拓展知识。
教学反思:
通过本次课程的学习,学生应该对离子共存有了一定的了解,并能够在给定的情况下进行
判断和分析。
教师应及时总结学生的学习情况,根据学生的反馈不断调整和完善教学内容,以提高学生的学习效果和兴趣。
亮点个性化辅导教案离子共存
亮点个性化辅导教案离子共存第一章:离子概念介绍1.1 离子的定义离子:带电的原子或原子团正离子:失去电子后带正电的原子或原子团负离子:获得电子后带负电的原子或原子团1.2 离子的形成离子形成的原因:原子失去或获得电子以达到稳定电子层离子形成的例子:氯化钠(NaCl)的形成过程1.3 离子的表示方法离子表示方法:在元素符号右上角标出所带的电荷数表示正离子:在元素符号右上角标“+”和电荷数表示负离子:在元素符号右上角标“-”和电荷数第二章:离子的共存2.1 离子共存的定义离子共存:在同一溶液中存在的多种离子2.2 离子共存的条件离子共存的条件:离子之间没有发生化学反应,即没有形成新的离子或沉淀2.3 常见离子共存的情况举例:Na+、Cl-、K+、NO3-等在溶液中可以共存第三章:离子反应3.1 离子反应的定义离子反应:离子之间在溶液中发生相互作用,形成新的离子、分子或沉淀的过程3.2 离子反应的类型离子交换反应:两种离子互换位置形成新的化合物离子组合反应:两种或多种离子结合形成新的离子或分子离子分解反应:一种离子分解成两种或多种离子3.3 常见离子反应的例子举例:Ag+和Cl-反应AgCl沉淀;H+和OH-反应H2O第四章:离子共存的应用4.1 离子共存在溶液中的意义离子共存影响溶液的酸碱性、导电性等性质4.2 离子共存的应用实例举例:食盐水中的Na+和Cl-共存,使溶液具有咸味4.3 离子共存的实验观察实验:观察不同离子在溶液中的共存情况,记录观察结果第五章:离子反应的应用5.1 离子反应在溶液中的意义离子反应影响溶液的成分和性质5.2 离子反应的应用实例举例:实验室检验Cl-离子的存在,通过与Ag+反应白色沉淀AgCl5.3 离子反应的实验观察实验:观察不同离子之间的反应情况,记录观察结果第六章:离子共存与溶液的酸碱性6.1 酸碱性基本概念酸:能够释放H+离子的物质碱:能够释放OH-离子的物质中性:酸碱度pH=76.2 离子共存对溶液酸碱性的影响举例:CO3^2-与H+共存时,会HCO3-,影响溶液的酸碱性6.3 实验:观察不同离子共存对溶液酸碱性的影响设计实验:准备不同离子的溶液,混合后观察溶液的酸碱性变化第七章:离子共存与导电性7.1 导电性基本概念导电性:物质允许电流通过的能力电解质:在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物7.2 离子共存对溶液导电性的影响溶液导电性强弱取决于其中离子的浓度和电荷数举例:离子浓度越高,溶液的导电性越强7.3 实验:观察不同离子共存对溶液导电性的影响设计实验:通过测量不同离子溶液的电阻来评估其导电性第八章:离子反应与化学分析8.1 化学分析基本概念化学分析:通过化学反应确定物质的组成和含量滴定:定量分析方法之一,通过滴加标准溶液到待测溶液中直到反应完全8.2 离子反应在化学分析中的应用举例:利用Ag+与Cl-反应进行氯离子含量的测定8.3 实验:进行一次简单的离子反应滴定实验设计实验:选择一个已知的离子反应进行滴定实验,记录数据并计算结果第九章:离子共存与溶液的配制9.1 溶液配制基本概念溶液配制:按照一定比例将溶质溶解于溶剂中浓度:溶质的量与溶液总体积的比值9.2 离子共存对溶液配制的影响举例:在配制一定浓度的NaCl溶液时,要注意其他可能共存的离子对溶质溶解的影响9.3 实验:配制一定浓度的离子溶液并观察其稳定性设计实验:准确称量并溶解固体溶质,配制特定浓度的溶液,观察一段时间内溶液的变化第十章:离子共存与环境保护10.1 环境保护基本概念环境保护:保护自然环境,防止环境污染和生态破坏10.2 离子共存与水体污染举例:工业废水中含有的多种离子共存可能导致水体污染10.3 实验:模拟工业废水中的离子共存对水体的影响设计实验:准备模拟工业废水,观察其对水质的影响,探讨可能的处理方法重点和难点解析一、离子概念介绍离子的定义、形成和表示方法是理解后续内容的基础,需要学生掌握。
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【小结与提升】 小结与提升】 离子共存问题中的审题要点 1.离子共存问题需要充分挖掘题中隐含条件: .离子共存问题需要充分挖掘题中隐含条件:
(1)溶液无色透明时,则溶液中肯定没有有色离子; 溶液无色透明时,则溶液中肯定没有有色离子; 溶液无色透明时 排除Cu 蓝 、 浅绿)、 排除 2+(蓝)、Fe3+(黄)、Fe2+(浅绿 、MnO4-(紫)、 黄、 浅绿 紫、 (2)强碱性溶液中肯定不存在与 -起反应的离子。 强碱性溶液中肯定不存在与OH 起反应的离子。 强碱性溶液中肯定不存在与
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2.(08广东卷)下列各组离子一定能大量共存的 ( 广东卷 广东卷) 是(B ) A.在含有大量[Al(OH)4]-的溶液中: 的溶液中: .在含有大量[ NH4+、Na+、Cl-、H+ - B.在强碱溶液中:Na+、K+、CO32-、NO3- .在强碱溶液中: C.在pH=12的溶液中: 的溶液中: . = 的溶液中 - NH4+、Na+、SO42-、Cl- D.在c(H+)=0.1mol·L-1的溶液中: 的溶液中: . = K+、I-、Cl-、NO3-
【典型例题】 典型例题】
例4.下列离子在溶液中因发生氧化还原反应而不 下列离子在溶液中因发生氧化还原反应而不 能大量共存的是( 能大量共存的是( A ) + A H+、NO3-、Fe2+、Na+ B Ag+、NO3-、Cl-、K+ + - C K+、Ba2+、OH-、SO42- + D Cu2+、NH4+、Br-、OH-
【解后反思】 解后反思】 溶液显酸性有哪些隐含条件? 溶液显酸性有哪些隐含条件?
①PH=0 或PH=1的溶液 ②使石蕊试液显红色的溶液 ③使甲基橙呈红色的溶液
④使pH试纸变红的溶液 pH试纸变红的溶液
【典型例题】 典型例题】
例2、下列各组离子,在强碱性溶液中可以 下列各组离子, 大量共存的是( 大量共存的是( B ) A.K+、Na+、HSO3-、Cl- B.Na+、Ba2+、AlO2-、NO3- C.NH4+、K+、Cl-、NO3- D.K+、Na+、ClO-、S2-
4.下列各组离子在相应的条件下一定能大量共存 4.下列各组离子在相应的条件下一定能大量共存 的是( ) A 在碱性溶液中: A.在碱性溶液中:CO32—、K+、C1—、Na+ 与铝粉反应放出氢气的无色溶液中: B.与铝粉反应放出氢气的无色溶液中: NO3—、Mg2+、Na+、SO42— 常温下, )=1× 的溶液中: C.常温下,c(H+)/c(OH—)=1×10-12的溶液中: NH4+、Ca2+、C1—、K+ 在中性溶液中: D.在中性溶液中:Fe3+、C1—、NO3—、A13 +
如:NH4+、Fe3+、Fe2+ 、Cu2+、Al3+、Zn2+、 HCO3-、HS-、H2PO4-、HPO42-、HSO3-等 不能大量共存。 与OH-不能大量共存。
(3)强酸性溶液中肯定不存在与 +起反应的离子。 强酸性溶液中肯定不存在与H 起反应的离子。 强酸性溶液中肯定不存在与 如:CO32-、HCO3-、CH3COO-、HS-、S2-、F-、 SO32-、HSO3-、PO43-、HPO42-、AlO2-、 SiO32-等都不能与 +大量共存。 等都不能与H 大量共存。 (4)溶液既可能呈酸性也可能呈碱性。比如溶液 溶液既可能呈酸性也可能呈碱性。 溶液既可能呈酸性也可能呈碱性 中由水电离生成的c(H+)=10-12mol·L-1、向溶液 中由水电离生成的 中加入金属Al有氢气放出 如溶液呈酸性, 有氢气放出( 中加入金属 有氢气放出(如溶液呈酸性,则 不可能有NO3-存在)、能溶解氢氧化铝等。 存在)、能溶解氢氧化铝等。 )、能溶解氢氧化铝等 不可能有
【典型例题】 典型例题】
若溶液中由水电离产生的c(H+)=1×10-14mol/L 例3.若溶液中由水电离产生的 若溶液中由水电离产生的 × 的无色溶液中可能大量共存的离子组是 A D A.H+、Ba2+、Mg2+、ClB.H+、Cl-、Cu2+、Mg2+ C.K+、Ba2+、NO3-、SO42D.OH-、NO3-、Ba2+、Cl[分析 :若增加一组备选答案 请思考:若增加一组备选答案E.Na+、H+ 无色③可能④ 分析] 请思考 题给条件①强酸性或强碱性溶液②、Ba2+可能④ -, 分析 题给条件①强酸性或强碱性溶液②无色③ 、NO3 大量共存; 大量共存; 在题给条件下能选吗?( 在题给条件下能选吗?( 能 ) 若将题干中的“由水电离出的 若将题干中的“由水电离出的c(H+)=1×10-14”改为 × 改为 能 能与铝作用产生氢气”能选吗?( “能与铝作用产生氢气”能选吗?( ) 若将题干中的“可能”改为“一定” 能选A 吗 若将题干中的“可能”改为“一定”,能选 D吗? ( 不能)
5.在给定的四种溶液中,各离子能大量共存的 在给定的四种溶液中, B 是( )
A.滴加石蕊试液显红色的溶液: 滴加石蕊试液显红色的溶液: Fe3+、NH4+、Cl-.I— 能使pH试纸变为蓝色的溶液: pH试纸变为蓝色的溶液 B.能使pH试纸变为蓝色的溶液: Na+、C1-、S2-、SO32含有大量H+的无色溶液: H+的无色溶液 C.含有大量H+的无色溶液: Na+、Fe3+、NO3-、MnO4所含溶质为NaNO 的溶液: D.所含溶质为NaNO3的溶液: K+、HSO4-、C1-、S2O32-
【解后反思】 解后反思】 溶液显碱性有哪些隐含条件? 溶液显碱性有哪些隐含条件?
①使酚酞试液变红的溶液 ②pH=13的溶液 pH=13的溶液
能使pH pH试纸变为蓝色的溶液 ③能使pH试纸变为蓝色的溶液 25℃时 ④ 25℃时, c(H+)/c(OH-)=10-10 的溶液 既能溶解Al(OH) 又能溶解H ⑤既能溶解Al(OH)3,又能溶解H2SiO3的溶液
2.注意对选项的限制条件的设置 . 要看清是问“ 要看清是问“能”、“不能”, 不能” 还是“一定能” 一定不能” 还是“一定能”、“一定不能” 等对选项的限制条件。 等对选项的限制条件。
【达标测试】 达标测试】
1.某溶液既能溶解Al(OH)3,又能溶解 . H2SiO3,在该溶液中可以大量共存的离 子组是 ( B ) A.K+、Na+、NO3-、 HCO3B. Na+、SO42-、Cl−、ClO− C. H+、Mg2+、NO3- 、 SO42D. Ag+、K+ 、NO3- 、Na+
3.在给定的四种溶液中,加入以下各种离子, 3.在给定的四种溶液中,加入以下各种离子,各 在给定的四种溶液中 离子有可能在原溶液中较大量共存的是( 离子有可能在原溶液中较大量共存的是( B ) A.滴加石蕊试液显红色的溶液: 滴加石蕊试液显红色的溶液: Fe3+、NH4+、Cl-、SCN- B.pH为1的溶液:Ca2+、Na+、Mg2+、NO3- pH为 的溶液: C.同铝反应放出氢气的溶液: 同铝反应放出氢气的溶液: K+、HCO3-、Br-、Ba2+ 的溶液: D.所含溶质为Na2S2O3的溶液: 所含溶质为Na K+、SO42-、NO3-、H+
在某无色透明的PH=0的溶液中 【变式1 】在某无色透明的 变式 的溶液中 (A ) 能共存的离子组是 A.NH4+、NO3-、Al3+、Cl. B. Na+、AlO2-、K+、NO3C.MnO4-、K+、SO42-、Na+ . D. K+、SO42-、HCO3-、Na+
变式2 滴加石蕊试液显红色 石蕊试液显红色的无色透 【 变式 】 滴加 石蕊试液显红色 的无色透 明溶液中,不能大量共存的离子组是 (AC ) A. K+ 、 Na+ 、 HCO3- 、Cl- B.Mg2+、NH4+、NO3-、Cl- C.Ba2+、K+、S2-、Cl- D.Zn2+、Na+、NO3-、SO42-
(5)注意 某些离子只能存在于一定 范围内 注意:某些离子只能存在于一定 注意 某些离子只能存在于一定PH范围内
①、只能存在于酸性溶液中:弱碱所对应的阳离子: 只能存在于酸性溶液中:弱碱所对应的阳离子: 如Fe3+、Al3+、Fe2+、NH4+等 只能存在于碱性溶液中:弱酸根离子: ②、只能存在于碱性溶液中:弱酸根离子: 如CH3COO—、CO32—、S2—、PO43—、F—、ClO—、 AlO2—、SiO32—等 强酸、强碱性溶液都不能大量存在: ③、强酸、强碱性溶液都不能大量存在:即多元弱酸 的酸式酸根离子, 的酸式酸根离子, 如:HS—、HCO3—、HSO3—、HPO42—、H2PO4—
【解后反思】 解后反思】 溶液可能显酸性也可能显碱性有哪些隐含 溶液可能显酸性也可能显碱性有哪些隐含 显酸性也可能显碱性 条件? 条件?
①由水电离产生的c(H+)=1×10-14mol/L的溶液 由水电离产生的 × 的
②与金属铝反应生成氢气的溶液 与金属铝反应生成氢气的
③能使氢氧化铝溶解的溶液 能使氢氧化铝溶解的
【知识回顾】 知识回顾】 离子通常在哪些情况下不能大量共存? 1.离子间发生复分解反应 2.离子间发生氧化还原反应 . 3.离子间发生双水解反应 .离子间发生双水解反应 4.离子间发生络合反应 .离子间发生络合反应
【典型例题】 典型例题】
例1、在强酸溶液中,下列各组离子能够大 、在强酸溶液中, 量共存的是( 。 量共存的是 C )。 A.Mg2+ Ca2+ HCO3- Cl. B.Na+ AlO2- Cl- SO42. C.K+ Fe2+ SO42- Br. D.Fe2+ Ca2+ Cl- NO3.