房云说课
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)一、教材分析《云房子》是苏教版小学语文二年级上册中的一篇课文，这是一篇童话故事，课文用生动的语言描写了雨后天空中云朵的变化和小鸟们的活动。
作者用丰富的想象描绘出千姿百态的云房子，给人留下深刻的印象。
二、教学目标1.知识与技能：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生展开想象和发明想象的能力。
2.过程与方法：1.通过朗读，体会情感。
2.通过观察图画，培养学生的观察能力。
3.通过字词比较，理解词语的意思。
3.情感态度与价值观：1.感受自然界的美妙，培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生的想象力和创造力。
三、教学重难点1.教学重点：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：1.培养学生展开想象和发明想象的能力。
四、教具准备教学挂图，生字卡片。
五、教学时间安排2课时。
六、教学过程与步骤第一课时：1.导入新课：首先播放一段雨过天晴的视频，让学生感受雨后天空的美丽景色。
然后提问学生：“你们知道天空中为什么会出现云吗？”（学生回答）接着说：“今天我们就来学习一篇有关云的课文《云房子》。
”（板书课题）引导学生齐读课题。
（板书：云房子）齐读课题后，教师提问：“你们知道云房子是什么意思吗？”（学生回答）教师总结：“云房子就是云朵做的房子。
”（板书：云朵做房子）然后让学生观察课本插图，引导学生发挥想象：“你们想不想知道这些云房子是什么样子的呢？”（学生回答）教师进一步引导：“让我们一起走进课本，看看这些美丽的云房子吧！”（板书：云房子）引导学生齐读课题。
2.初读课文，认识生字：首先让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视学生读书情况，并出示生字卡片进行认读。
教师可以让学生分小组进行认读比赛，比一比哪个小组能够认识更多的生字。
随后进行集体认读，纠正学生错误的读音。
然后请学生自己拼读生字卡片上的生字，并且用笔在课本上组词。
小学语文二年级上册《云房子》课件芳
课文欣赏
1 概括故事情节
帮助学生总结《云房子》的故事情节。
2 分析主人公性格
引导学生分析故事中主人公的性格特点。
3 理解故事主旨
帮助学生理解故事的主旨，并提供自己的观点。
课文讲解
1 生字学习
教授课文中的生字，并进行相关练习。
2 重点词汇解析
解释课文中的重点词汇，帮助学生理解语境。
3 语言表达分析
分析课文中的语言表达方式，提高学生的语言运用能力。
课文理解
1 小组讨论
让学生分组讨论课文中 的问题，促进合作与思 考。
2 个人思考
3 师生互动答疑
鼓励学生个体思考，并 提出自己的见解和思考。
进行师生互动问答，解 答学生对课文的疑ห้องสมุดไป่ตู้。
课文拓展
1 创作云房子的画作
激发学生的创造力，让他们尝试画出自己想象中的云房子。
小学语文二年级上册《云 房子》课件芳
本课件为小学语文二年级上册《云房子》的教学课件，通过课件的学习，帮 助孩子们了解故事背景、分析主人公性格以及理解故事的主旨。
课文导入
1 课文朗读
引导学生朗读课文，培 养语感和朗读能力。
2 介绍课文背景
向学生介绍《云房子》 的故事背景，激发学生 的兴趣。
3 引导学生思考
2 探讨云房子与心情的关系
引导学生思考云房子与人的心情之间的关联，并进行讨论。
3 延伸阅读推荐
推荐相关阅读资料，扩展学生的阅读兴趣和能力。
课堂小结
1 总结本节课的收获
与学生一起总结本节课所学内容，回顾重点和难点。
2 回答学生提问
回答学生在课堂上提出的问题，细致解答。
云房子教学设计及说课_教案教学设计
云房子教学设计及说课本文是关于云房子教学设计及说课，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《云房子》教学设计昆山市城北中心校李春香个人研究子课题：《课堂教学中想象能力的培养》课题研究目标：想象力在孩子的世界里，具有不可或缺的重要地位。
要充分运用教材中生动、优美的语言，诱发学生的想象。
在引导学生阅读时，唤起学生的联想，把课文所写的内容在头脑中形成画面。
小学低年级童话类课文图文并茂，给人想象的空间。
应在教学实践中，努力挖掘阅读教材中各种有利因素，培养学生的想象力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写“房、耍”两个生字，随课文理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重难点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态，无云时，天空的洁净。
教学过程：一、复习导入词语过关二、品读课文（一）造云房子前1、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗？2、一场大雨过后，天上有什么变化？（二）造云房子时1、这时一群小鸟飞来，它们看到满天的白云，不由得发出惊叹。
指导读“哇！这么多白云！我们来造云房子”2、小鸟们造了哪些云房子？这些云房子是怎么样的呢？请小朋友们读一读第二自然段，画出描写云房子样子的句子。
3、品读各种各样的云房子①有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
②有的像花儿那样美美地开着。
③有很高的大楼房。
④有很宽的大礼堂。
⑤也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
4、云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，你能连起来美美地读一读吗？5、课文把云房子写得多美、多有趣啊，你能试着背一背吗？出示图片、提示，试着背一背。
6、说话训练7、这些云房子的样子可真多啊，真是千姿百态啊！8、过渡：小鸟们造了这么多有趣的云房子，它们的心情怎么样？9、你从哪些地方可以看出它们很高兴。
10、说话训练（三）造云房子后1、正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，小朋友，发生了什么变化呀？2、看到突如其来的变化，小鸟心情怎样？与前文中“哇，这么多白云！我们来造云房子。
《云房子》说课稿_教案教学设计
《云房子》说课稿本文是关于《云房子》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材简析《云房子》是苏教版小学二年级语文(上册)第八单元中的一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净、艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动,这些使人感受到自然界的美好与和谐。
设计理念这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色，符合儿童的心态，体现了童话的特点。
内容生动活泼，语言富有童趣，而且课文最大的特点就是想象丰富。
我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，努力建设开放而有活力的语文课程，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
同时为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
设计教法本课共有六个自然段，教学时我把它分成三部分进行教学.第一:美的呈现，引入一、二自然段。
第二：乐在其中，精读三、四自然段。
第三：美的追求，心灵感化，教学第五、六自然段。
教学中运用多媒体课件做为辅助教学，目的是给学生创建一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情感，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。
依据课文发展的特点，我把学生设计成小鸟，让学生融入课本，去欣赏天空中云房子的美；让学生在合作中观察、表达、想象；让学生在亲身体验中去感悟语言，发展语言，积累语言。
教学中我依然以读为本，让学生在读中感悟，在读中深悟。
以读练说，在读中让学生说。
语文是一个整合的课程，教学任务很多，就本节课而言，课堂上及渗透了学习方法，又开阔了学生的视野，即有音，又有画，从而激发学生的参与积极性，让学生学的轻松，学生的自由，学的牢固。
设计步骤本节课我设计了七个教学步骤。
（1）：聆听雨声，导入新课。
设计意图是：刚一上课，就用动画播放雨声，且用童话式语言引入，让学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，不仅巧妙地复习词语，也为上节课与新课的学习起到了很好的衔接作用。
《云房子》集体备课教案
《云房子》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《云房子》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标：培养学生热爱阅读、主动思考的习惯，提高学生口头表达能力。
1.3 情感目标：引导学生学会关爱他人，培养学生的团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《云房子》是一部富有想象力和创意的儿童文学作品，通过讲述一个孩子建造云房子的故事，引导学生认识人与人之间的关爱与互助。
2.2 教学重点：让学生理解故事情节，把握故事主题，体会故事中的情感。
2.3 教学难点：如何引导学生从故事中汲取关爱他人、团结协作的精神。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解故事情节，阐述故事寓意。
3.2 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3.3 情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，感受故事情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍《云房子》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 讲述故事：教师生动讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 分析讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
4.4 情感体验：教师引导学生结合自身经历，谈谈对关爱他人、团队协作的认识。
4.5 总结提升：教师总结故事寓意，强调关爱他人、团结协作的重要性。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的阅读理解、讨论参与、情感体验等进行自我评价。
5.2 同伴评价：学生互相评价，关注彼此的优点和不足。
5.3 教师评价：教师对学生的表现进行全面评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，每个小组成员轮流讲述《云房子》故事的一部分，组成完整的故事。
6.2 课堂活动二：角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，体会故事中的情感。
6.3 课后活动：云房子绘画学生发挥想象力，绘制自己心中的云房子，培养学生的艺术素养。
第七章：教学资源7.1 教材：《云房子》原著7.2 辅助材料：相关绘本、图片、视频等7.3 网络资源：关于云房子的传说、故事背景等第八章：教学反思8.1 教师在课后对教学效果进行自我反思，分析教学中的优点和不足。
《云房子》说课稿11篇
《云房子》说课稿11篇《云房子》说课稿1一、教材分析《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
二、教学目标通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
3、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
三、教法和学法根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。
四、教学过程（一）听说激情，引题导课1、今天我们一起来学习22课——云房子（生齐读）2、听说练习：小鸟喜欢千姿百态的云房子3、谈话：小鸟们非常喜欢千姿百态的云房子，相信小朋友们学了课文以后也会非常喜欢千姿百态的云房子。
（我设计听说训练，是为了培养学生的听说听说能力，又紧扣课文重点，为新授做铺垫）（二）创设情境，细致研读[一]精读第二自然段1．课件演示，教师解说：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞来，它们会说些什么？指名说小鸟们到底说了什么呢？请小朋友们轻轻打开课本，去第二自然段找一找，找到的举手。
（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子）指名读这时候小鸟的心情怎样？指名读，评读，齐读。
2．不一会儿，云房子造好了，是什么样子的呢？自己读读第二自然段，把有关句子用直线划出来。
交流：云房子是什么样子的？指名说出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
《云房子教案》word版
《云房子教案》word版第一章：云房子的概念与特征1.1 教学目标让学生了解云房子的定义和特征使学生理解云房子的建造原理和结构培养学生对云房子的兴趣和好奇心1.2 教学内容云房子的定义和特征云房子的建造原理和结构云房子的优点和应用场景1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学资源，直观地展示云房子的外观和结构通过小组讨论，让学生分享对云房子的认识和看法利用实物模型或图纸，让学生亲手操作，了解云房子的建造原理1.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的定义和特征小组讨论：学生能否在小组中表达自己对云房子的看法手工操作：学生能否正确操作实物模型或图纸，了解云房子的建造原理第二章：云房子的历史与发展2.1 教学目标让学生了解云房子的历史和发展过程使学生认识到云房子在不同文化背景下的差异和特点培养学生对云房子历史的兴趣和好奇心2.2 教学内容云房子的历史起源和发展过程不同文化背景下云房子的差异和特点云房子在现代社会的应用和发展趋势2.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子在不同历史时期的特点采用案例分析，让学生了解云房子在不同文化背景下的差异和特点引导学生进行思考和讨论，了解云房子在现代社会的应用和发展趋势2.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的历史起源和发展过程案例分析：学生能否分析云房子在不同文化背景下的差异和特点思考讨论：学生能否表达自己对云房子在现代社会应用和发展趋势的看法第三章：云房子的设计与建造3.1 教学目标让学生了解云房子的设计原则和建造技术使学生能够运用设计原则和建造技术，创作出具有创意的云房子作品培养学生对云房子设计和建造的兴趣和动手能力3.2 教学内容云房子的设计原则和建造技术创作具有创意的云房子作品的方法和技巧云房子作品的评价标准和审美观念3.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的设计原则和建造技术引导学生进行手工制作或数字设计，培养学生的动手能力和创作能力组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美观念和评价能力3.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的设计原则和建造技术手工制作或数字设计：学生能否创作出具有创意的云房子作品作品展示和评价：学生能否展示和评价自己的作品，表达自己的审美观念第四章：云房子的功能与利用4.1 教学目标让学生了解云房子的功能和利用方式使学生能够运用云房子的功能，解决实际问题培养学生对云房子功能和利用的兴趣和应用能力4.2 教学内容云房子的功能和利用方式云房子在实际应用中的案例和解决方案云房子功能的创新和未来发展4.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的功能和利用方式引导学生进行案例分析和解决方案设计，培养学生的应用能力鼓励学生进行创新思考和讨论，探索云房子功能的未来发展4.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的功能和利用方式案例分析和解决方案设计：学生能否分析案例和设计解决方案创新思考和讨论：学生能否提出创新的想法和观点，探索云房子功能的未来发展第五章：云房子的环境保护与可持续发展5.1 教学目标让学生了解云房子的环境保护和可持续发展的重要性使学生能够分析云房子对环境的影响，并提出改进措施培养学生对环境保护和可持续发展的意识和行动能力5.2 教学内容云房子对环境的影响和可持续发展的重要性环境保护和可持续发展的方法和措施云房子在环境保护和可持续发展方面的案例和经验5.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子对环境的影响和可持续发展的重要性引导学生第六章：云房子的节能与环保技术6.1 教学目标让学生了解云房子的节能环保技术及其重要性使学生能够分析云房子的节能环保技术在实际应用中的效果培养学生对节能环保技术的兴趣和应用能力6.2 教学内容云房子的节能环保技术，如绿色建筑、节能材料、节能设备等节能环保技术在云房子中的应用和实例节能环保技术的发展趋势和未来展望6.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的节能环保技术引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行实践活动，如节能环保技术的设计和应用6.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的节能环保技术及其重要性案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出改进措施实践活动：学生能否完成实践活动，展示自己的应用能力第七章：云房子的经济性与投资分析7.1 教学目标让学生了解云房子的经济性和投资分析的基本方法使学生能够运用经济性和投资分析方法，评估云房子的投资价值培养学生对经济性和投资分析的兴趣和能力云房子的经济性指标，如成本、收益、效益等投资分析方法，如财务分析、市场分析、风险分析等云房子投资案例和经验分享7.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的经济性和投资分析方法引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行投资模拟活动，如投资决策、风险管理等7.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的经济性指标和投资分析方法案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出投资建议投资模拟活动：学生能否完成投资模拟活动，展示自己的投资能力第八章：云房子的社会与文化影响8.1 教学目标让学生了解云房子的社会与文化影响及其重要性使学生能够分析云房子对社会文化的影响，并提出改进措施培养学生对云房子社会文化影响的兴趣和关注能力8.2 教学内容云房子对社会文化的影响，如生活方式、社区关系、文化传承等社会文化影响案例和经验分享应对社会文化影响的策略和方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的社会文化影响引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行社会实践活动，如社区调查、文化传承等8.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的社会文化影响及其重要性案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出改进措施社会实践活动：学生能否完成社会实践活动，展示自己的社会能力第九章：云房子的国际发展与交流9.1 教学目标让学生了解云房子的国际发展与交流及其重要性使学生能够分析云房子的国际发展现状和趋势，并提出改进措施培养学生对云房子国际发展与交流的兴趣和关注能力9.2 教学内容云房子的国际发展现状和趋势，如不同国家的云房子发展情况、国际合作项目等国际交流的意义和作用，如技术交流、学术交流、文化交流等云房子国际交流案例和经验分享9.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的国际发展与交流引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行国际交流活动，如模拟联合国会议、国际研讨会等课堂问答：学生能否准确回答云房子的国际发展现状和趋势及其重要性案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出改进措施国际交流活动：学生能否完成国际交流活动，展示自己的国际能力第十章：云房子的未来展望与创新10.1 教学目标让学生了解云房子的未来展望与创新方向使学生能够运用创新思维，提出云房子的未来发展建议培养学生对云房子未来展望与创新的兴趣和探索能力10.2 教学内容云房子的未来发展趋势和挑战，如技术进步、环境保护、可持续发展等创新思维和方法，如设计思维、跨界合作、用户体验等第十一章：云房子的政策与法规11.1 教学目标让学生了解云房子的政策与法规要求使学生能够理解并分析云房子政策与法规对行业的影响培养学生对云房子政策与法规的遵守意识11.2 教学内容云房子的相关政策与法规，如建筑标准、环保政策、土地使用政策等政策与法规对云房子行业的影响，如行业发展趋势、市场准入等云房子政策与法规的案例分析11.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的政策与法规引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行模拟实践活动，如模拟政策制定、法规遵守等11.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的政策与法规要求及其重要性案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出改进措施模拟实践活动：学生能否完成模拟实践活动，展示自己的应用能力第十二章：云房子的项目管理12.1 教学目标让学生了解云房子的项目管理方法和流程使学生能够运用项目管理方法，有效地推进云房子建设培养学生对云房子项目管理的兴趣和能力12.2 教学内容项目管理的基本方法和流程，如项目规划、执行、监控、收尾等云房子项目管理的关键任务和注意事项项目管理工具和技术在云房子建设中的应用12.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示项目管理的基本方法和流程引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行项目管理模拟活动，如项目规划、执行等12.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答项目管理的基本方法和流程及其重要性案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出改进措施项目管理模拟活动：学生能否完成项目管理模拟活动，展示自己的应用能力第十三章：云房子的智慧技术与应用13.1 教学目标让学生了解云房子的智慧技术与应用使学生能够运用智慧技术，提高云房子的功能性和便利性培养学生对云房子智慧技术与应用的兴趣和探索能力13.2 教学内容云房子的智慧技术，如物联网、大数据、等智慧技术在云房子中的应用，如智能家居、智能安防等云房子智慧技术的未来发展趋势和创新方向13.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的智慧技术与应用引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行智慧技术模拟活动，如智能家居设计等13.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的智慧技术与应用及其重要性案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出改进措施智慧技术模拟活动：学生能否完成智慧技术模拟活动，展示自己的应用能力第十四章：云房子的安全与防护14.1 教学目标让学生了解云房子的安全与防护措施使学生能够运用安全与防护措施，保障云房子的建设和使用安全培养学生对云房子安全与防护的重视和应对能力14.2 教学内容云房子的安全与防护措施，如建筑设计安全、施工安全、信息安全等安全与防护措施在云房子建设中的应用和实例应对安全事故和紧急情况的策略和方法14.3 教学方法通过图片、视频等多媒体教学资源，展示云房子的安全与防护措施引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的应用能力组织学生进行安全防护模拟活动，如安全演练、紧急疏散等14.4 教学评估课堂问答：学生能否准确回答云房子的安全与防护措施及其重要性案例分析和讨论：学生能否分析案例和提出改进措施安全防护模拟活动：学生能否完成安全防护模拟活动，展示自己的应用能力第十五章：综合实践与创新项目15.1 教学目标让学生综合运用所学知识，完成云房子的创新项目使学生能够独立思考和解决问题，提高综合实践能力培养学生对云房子创新项目的兴趣和探索精神15.2 教学内容云房子的综合实践项目，如设计创新、建造创新、运维创新等创新项目的选题重点和难点解析本文主要介绍了云房子的概念、特征、历史与发展、设计与建造、功能与利用、环境保护与可持续发展、经济性与投资分析、社会与文化影响、国际发展与交流、政策与法规、项目管理、智慧技术与应用、安全与防护以及综合实践与创新项目等内容。
《云房子》说课
《云房子》说课即墨市第一实验小学宋春艳一、说教材《云房子》是苏教版二年级上册第22课。
该课是一篇童话故事，全文共有6个自然段，采用拟人的手法，描绘了天空云彩的多姿多态和小鸟们活泼可爱的生动场面。
语言富有童趣，有利指导学生在朗读、背诵、想像、美读的过程中，感受语言的优美，积累语言，获得阅读的乐趣与美的熏陶。
二、说教学目标本课教学时间安排为二课时，根据课文内容和学生的实际情况，我制定第一课时的教学目标是：1、知识和能力目标：（1）学习2个生字“房”和“要”；（2）理解下面重点词语：礼堂、忽然、笑眯眯、水汪汪，以及课文内容。
2、过程和方法目标：（1）通过抓关键词、角色体验法等形式学会正确、流利的朗读课文。
（2）通过运用句式“有的像……有的像……还有的像……”进行想像说话等活动让学生了解白云的形态各异和雨后天空的变化，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
在此基础上练习有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度目标了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点难点：本课的教学重点是第二自然段，该自然段描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。
本课的教学难点是：在熟读课文的基础上，展开想像，进行说话训练，增加学生的感受，很好地感悟课文。
三、说学情经过一年的学习积累，二年级学生已能自主朗读，在教师创设的情境中产生情感共鸣，此外该篇课文想像丰富，语文优美，学生非常喜爱，教师极易激起学生学习的兴趣。
四、说教法学法在识字环节我采用以下教学方法：1、借助扩词理解词语。
一些云是表示数量的词，一些还可以怎样说，2、同类词积累，课文中还有许多表示数量的词来认一认。
如：一阵风，一场雨，一片蓝天等等；3、与熟字比较的方法阵和陈；4、结合图片理解词语如：礼堂是干什么用的？看图片就一目了然。
5、找意思相近的词理解词语。
如：忽然就是突然的意思。
在感情朗读这一环节我采用以下教学法：1、抓住关键词指导朗读,这么多白云!我们来造云房子。
云房子说课稿
云房子说课稿
《云房子》说课稿
一、教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，用清新的语言描绘天空云彩的多姿多态和小鸟们活泼可爱的生动场面。
二、学情分析：
童话类的故事应该能提起学生学习、朗读的兴趣，上该类课文课堂气氛较活跃。
本文内容浅显易懂，没有什幺太难的地方，且图文并茂，为儿童喜闻乐见。
三、教学目标：
第二课时的教学目标有三点：
1．知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习说话，有感情的朗读课文。
2．能力目标：培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。
3．情感目标：通过本课的学习，使学生感受自然界的美好与和谐，陶冶美的情趣，热爱大自然。
四、教学重点：
教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，它体现了学生主体作用的发挥，也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实。
因此，我在教学中狠抓朗读，把指导学生朗读第二段，体会小鸟的心情，让学生感悟读的方法，并通过练习提高作为重点。
）。
《云房子》说课稿_1
《云房子》说课稿设计理念《语文新课程标准》倡议新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，造就学生主动踊跃的参加合作意识。
采纳想象、表演等学生喜爱的形式来激发学生爱好，培植自信念，使学生在主动参加中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生同等对话的过程。
基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生踊跃、主动地去理解、去体验、去感悟。
一、说教材《云房子》是苏教版二年级上册的一篇阅读课文。
采纳儿童化的语言描绘了雨后天空的漂亮风光：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显干净明丽。
其中,课文还容入了一群得意的精灵小鸟,使整片文章活泼、生动。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，造就他们的视察力、想象力和自主学习的实力。
这样在指导学生朗读、视察、想象、美读的过程中，感受语言的美丽，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
二、说目标：1.读好课文：重点指导学生朗读其次段，体会小鸟的心情，抓住重点词语读好，再读好句子，由此让学生感悟读的方法，并通过练习提高。
2.说话训练：效仿重点段，用句式有的像有的像还有的像和有有也有说话，到达学问的迁移。
3.背诵：在熟读根底上自然而然到达积累语言材料的目的。
4.习字：记住字形，理解生字组成的词。
三、重点、难点朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形态的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。
四、说教学流程新课程理念指出：反对老师带着学问走向学生，倡议老师与学生一起走向学问，鼓舞学生通过思索与协作主动获得学问。
因此，我依据低年级特点和教材特点，主要设计了以下几个环节：〔一〕创设情景，激情导趣师导入：小挚友，在夏天的午后，一场雷阵雨过后，太阳公公又露出了笑脸，把很多云收了回去，可有一些仍留在天上。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真美丽！让我们插上翅膀，变成一只只漂亮的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边吧！小鸟们，此时，你们想说什么呢？出示句子：哇！这么多白云！我们来造云房子。
2024年二年级语文公开课《云房子》说课稿
2024年二年级语文公开课《云房子》说课稿亲爱的各位领导、老师、同事们：大家好！我是XXX，今天很荣幸可以给大家带来该课题的说课稿。
本节课主题是《云房子》，是2024年二年级语文公开课的一部分。
本课是《云房子》这篇课文的赏析与解读，通过对文本的分析与理解，引导学生从多个角度认识云，并培养学生的想象力与审美情趣。
通过感悟云的美丽、变幻以及赋予云以人物特性，激发学生畅想与创造的能力。
那么，我们先来看一下我的授课设计。
一、教材分析《云房子》是2024年二年级语文课本的第四篇课文，共有161字。
课文通过描述云的特点、形状以及寓意，给予孩子们广阔的想象空间。
通过赋予云以人物特性，使孩子们能够看到云的变化。
二、教学目标1. 认读课文，理解其中的意思，初步领会云的形状、特点和美丽。
2. 通过听、说、读、写等方式，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的审美情趣。
4. 通过创设情境，引导学生感受文中所表达的意境。
5. 激发学生对云的畅想与创造能力。
三、教学重难点重点：理解课文内容，培养学生的语言表达能力，引导学生感受文字的意境。
难点：培养学生的观察能力和想象力，激发学生对云的畅想与创造能力。
四、教学过程1. 环境创设（5分钟）教师在课堂上贴满了各种云的图片，同时播放柔和的云的音乐，营造出“云”的氛围。
2. 热身活动（5分钟）呈现一张充满云朵的图片，引导学生用自己的语言来描述图片中的云朵，同时让他们观察云朵的形状、颜色、大小等特征。
3. 导入新课（5分钟）通过引导学生对云的形状进行描述，让学生进一步感受云的变化与美丽。
4. 教学活动（30分钟）（1）阅读课文，引导学生朗读、感受“云房子”的意境，理解课文内容。
（2）通过问答的方式，引导学生探讨云的特点、形状以及寓意。
（3）通过教师讲解课文中使用的修辞手法，如拟人、比喻、意象等，引导学生进一步感受云的变化与美丽。
5. 拓展活动（5分钟）让学生用自己的语言描述他们所想象中的云，让他们用画笔在纸上勾画出他们想象中的云的形状，最后展示给全班同学。
《云房子》说课稿
《云房子》说课稿一、说教材《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二、说教学目标根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标。
1、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。
2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
3、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
三、说教学重、难点本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。
四、说教法、学法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。
根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进行辅助教学。
在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。
最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。
整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是很重要的，根据本课的内容和教学目标，在教学中，要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考。
同时，为了调动学生的学习积极性，我寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文；通过学生自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。
五、说教学过程（一）复习导入：1、上节课我们学习了22.云房子（齐读课题）2、师：这些词语宝宝还会读吗？（开火车读）二、引入美1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。
苏教版语文第三册《云房子》说课稿
苏教版语文第三册《云房屋》讲课稿一、教材剖析《云房屋》是苏教版第三册的一篇童话故事它用清爽、开朗、生动的文字和拟人化的手法描绘了雨后天空的漂亮风景：有云的时候云朵千姿百态逗人喜爱；有风的时候云朵散去天空一碧如洗更为干净漂亮本文浅易易懂没有什么太难的地方要点在于让学生感觉云的不同形态培育他们的察看力、想象力二、说教法我依据教材和学生的特色采纳“美中读读中悟”的阅读方式指导学生朗诵抓住孩子们喜爱听童话故事这一特色调换孩子们的求知欲和表现欲教课中充足给学生许多的念书时间培育学生的念书习惯采纳“读、想、议、说”等步骤联合新课标指出的以人为本的教课理念着重以读为本以读带讲力争语文味更浓并在一种“自主、合作、研究”的方式放学习培育学生的想像力和语言表达能力三、教课目的1、经过本堂课的学习我想让学生达到以下几个目标：2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文3、读“一”的变调解“儿”化音的读法4、认识雨后天空的变化和小鸟的活动状况感觉天空的漂亮和小鸟的可爱5、培育学生热爱大自然爱察看爱想像的好习惯四、教课流程依据以上的目标我是这样设计本课的：采纳谜语导入的方式让学生知道云一同学习与云相关的童话故事与学生一同板书课题（《新课标》指出低年级教课要着重学生的养成教育关于刚入二年级不久的孩子来说要打好笔划、笔顺的基础在写正确正直整齐的同时提升写字质量注意字的间架构造及占格方式然后指导读好课题突出一个“云”在课题的书中为了让学生记着“房”我采纳了一个儿歌：“扁扁户字头下边一个方字方字横稍长撇在最后才漂亮”告诉学生学完本课我们将会认识到更多的各种各种的云房屋以此为新授做好铺垫一、创建情形美中读读中悟我以第一段为过渡语出示课件师：它们会说什么呢学生随意说指导读好小鸟的话读出快乐诧异的语气师：在小鸟们同心合力下不一会云房屋造好了课件出示几幢云房屋让学生用自己的话形容一下所看到的云房屋样子学生们说出了好多（例：各种各种多美等）相机板书师：让我们一同看看书中是描述的吧学习第二段的内容本段也是本课的要点段要点是让学生认识云的不一样形态的变化指导读好课文我先让学生自由的读本段初步感觉它的美指导读好“傻傻地”“美美地”“高”“宽”“一点点小的”让学生朗诵感悟你喜爱种云房屋为何你能把傻的可爱的语气读出来你能把美化作声音读出来你能用念书声让大家听出楼房的高用不一样的方式或方法指导读好这段话不求齐整划一只修业生的个性阅读而后我与学生互动配上优美的音乐与学生一同边做动作边读让学生的表现力不但表此刻念书的语气上也能够用动作来增添下一个环节我一鼓作气调换学生的想像力假如你是小鸟让你来当设计师你会造什么样的云房屋先让学生一个一个地读最后引出这样一个句式“我的云房屋真（）啊！有的像（）有的像（）有的像（）二、发挥想像追求完满我是这样过渡的：同学们真是能工巧匠造出了这么的云房屋小鸟看到这么多的云房屋它们的心情会样呢课件出示3、4 段想像它们会说什么指导把高兴的语气读出来三、感觉大自然享受美这一环节我采纳以第 5 段为过渡语借助多媒体课件让学生想像没有云房屋的天空样子的让学生自己想着说而后出示最后一段有云房屋的天空是漂亮的没有云房屋的天空依旧很迷人抓住“笑眯眯”“水灵灵”指导读好最后一段雨后给人一种雨过天晴后的清爽和明亮只需学生能把最后一段以为美的地方读出就能够了四、拓展课文的最生还安排了一个拓展练习让学生用不一样的方式或渠道认识与云更多的知识提升学生的语文修养五、课后反省：经过本堂课我感觉我的教课流程仍是很流畅的也抓住了要点段注意学生的养成教育着重学生个性化阅读《新课标》指出“阅读是学生个性化行为要珍爱学生独到的感觉体验和理解”因为我选择的本课内容偏后篇幅较长而学生又是刚入二年级才几日的学生有以下点主观和客观的原由值得我好好反省1、指导学生朗诵不够到位蜻蜓点水太浅易比如“哇！这么多白云我们来造云房屋！”诧异的语气就没有指导学生读好2、固然学生读的方式好多种但读的仍是不够充足缺乏方法的指导我想来是想创造一种“我想读我来说” 的学习气氛让学生一直保持一种读的热忱说的盼望但都没有达到我的假想3、评论语言不够丰富4、时间安排不够科学假如能把剩下三分钟用在第二段的指导朗诵中的话成效会更好些5、为何不可以让每一个学生被我的教课所吸引应当以什么样的语言来感染人经过本课的教课我感觉讲堂上的语言机智是我所短缺的此后我需要持续努力精心研究教材教法多读多看多说多练多写让自己的讲堂教课有新的创新。
《云房子》说课
《云房子》说课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢设计理念教育学指出：一定的情景是学生增强生活体验，激发思维与表达的环境条件的动力源。
让学生置身于特定的环境中，不仅有益于儿童认知心理的发展，而且能有效地调动儿童的情感参与，将课堂教学生活化，是提高课堂教学质量行之有效的办法。
《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。
采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟。
一、说教材《云房子》是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。
它用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
以小鸟的目光观察天空的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。
二、说学情三亚市的学生身处风光秀丽的旅游城市。
蓝天、白云、太阳对于他们来说是非常熟悉的。
而且，每年夏季雷阵雨也是比较常见的。
因而，有较为丰富的生活体验。
学习本课时，多创设情景去唤醒学生的生活经验，让学生在教学过程中得到充分的活动体验，从而达到发展思维，积累语言的目的。
三、说教法1、知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感态度价值观：让学生了解雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
四、说学法在理解、感悟课文的基础上积累语言。
小学语文说课稿《云房子》
小学语文说课稿《云房子》小学语文说课稿《云房子》1一、说教材《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
此外，天空中还有小鸟的欢快飞动。
字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
二、说目标根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课教学目标为：1、学会本课10个生字，理解生字组成的词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。
4、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。
三、重点、难点朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。
四、说教法学法1、创设情境。
《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。
给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。
依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去欣赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上遨游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观察、表达、想象，让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。
2、拓宽语文学习的领域。
以读为本，读中感悟，以画深悟，以说练写，做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。
学生在欢快的音乐声中插上翅膀飞向蓝天，动手画自己所希望的云房子，赏一赏，用优美的语言赞一赞。