90后大学生思想政治现状与教育对策
“90后”大学生政治观现状及教育对策探讨
基金项 目： 四川省哲 学社会科学“ 十一五” 划 ２ １ 规 ０ ０年度课题 《 突发 事件后青 少年政治心理的引导研 究》 Ｓ １Ｗ０ ２ ； （ Ｃ ０ ０ ） 南充市社科规划 ２ ０ ０９年度课题《突发事件背景 下大学生政 治心理 的引导研 究》 作者简介 ： 冯 蕾（９ ７ ） 女 ， １８ 一 ， 四川南充人。硕士研 究生， 主要从 事思想政 治教 育研 究；
‘０后” ‘ 大学生政治观现状及教育对策探讨 ９
冯 蕾 李 ， 敏
（． １ 西华 师范 大学 马克思主 义 学院 ， 四川 南充 ６ ７ ０ ２ 西华 师范大 学 历 史文化 学院 ， ３０ ２；． 四川 南充 ６７ ０ ） ３ ０ ２
摘
要 ： 治观教 育是 大学生思想政治教育的重要 内容。大学 已正 式跨入 “ ０后 ” 政 ９ 时代 ， 准确把 握“ ０后 ” ９
中图分类号 ：６ ３ １ Ｇ ４ ．
文献标志码 ： Ａ
文章 编号 ：６４— ２ ８ ２ １ ） １ ０ ４ ０ １７ ５４ （０ １ ０ — １９— ３
“０后 ” 学生 ， ９ 大 特指 二 十世 纪九 十 年代 出生 的青年 大 学生群体 ， 处 于青 年初 中期 阶段 ， 他们 是信 息 时 代 的优 先体 验者 。政 治观 是人们对 以 国家 为 中心 的政治关 系、 政 治 问题 的根本 看法 和态 度 ， 人 们 分析 、 是 观察 和处 理政 治 问题 的基本 出发点 ， 是 一个 人 政 治 素质 的 重要 反 映 。 也 ２０ 年 我 国各 大高校 迎来 首批 “０后 ” 学 生 ， 学也 正 ０８ ９ 大 大 式跨人 “０后 ” ９ 时代 ，９ 后 ” 学 生 正处 于 成 长 期 ， 理 “０ 大 生 心理不 断成熟 ， 识层次不 断提高 ， 会 阅历 日渐 丰富 ， 知 社 眼 界逐 日开 阔 ， 特殊 的社 会 政 治群 体 ， 作为 他们 的政 治观 决 定着 中国未来 的政 治走 向和 中 国特 色 社会 主义 的前 途 和
90后大学生思想现状及教育管理对策
思想意识 和价值 观造 成 ＿ ‘ 的冲击 和 ｒ 定 影响。市场经 济的发展 ， 一方面 让整个社 会充满活 力， 一 另 方面 也带来 了 ‘些不正 一 当竞争和社会腐败 现象 ， 从而 引发 了大学 ， 的不满和抵触情绪 。 加之各种两方不 良 思想的传播 ， 也影响着大 学生价值观的形 成 ， 成大学生 的 自我 意识加 重 ， 造 进而给
生在群体生活 中形成不 同的心态 和角色 ， 随 之而来 的是攀 比心理 和 自卑心理等 ， 这 也 造 成“ Ｏ后 ” 学 生 这 一 群 体 在 群 体 生 ９ 大 活中的角色 分化 。
（ 家庭 环 境 影 响 三）
在 实 际工 作 中 ， 我们 发 现“ Ｏ后 ” ９ 大 学生 出现 丫诸如 信仰迷 茫 、责任 意识淡 漠 、 队意识 和协作精 神 薄弱 、 苦奉献 团 吃 精神不足、 心理承受力和 自我 心理调节能 力偏低 等新情 况和新问题。当代 大学 生正 处在世 界观 、 生观 、 值观 形成 的关键 人 价 时期， 如何在 新形势下做好他们 的思想政 治教育工作 ． 成为 了摆在我们面 前的一 就
Hale Waihona Puke 当前的在校 大学 生特 别是大一 、 二 大
的学生 ， 都是 ９ 大 ０年 以 后 出生 的 ， 对 这 在
对孩子过于照顾、 过于干涉却忽视 了孩子的 心 理 问题 ， 果 造 成 了他 们 物 质 生滑 ‘ 结 营养
过剩 ’ 心理 需 求“ 养 不 良 ”心 理 脆 弱 。 而 给 ， （ 学 校 的 影 响 四）
们不 堪重 负 ， 失 了对生 活 的信心 。 丧
后 ” 学 生 们 对 国家 大 事 的关 注 程 度 较 以 火
前有 了很大 的提 高，能够 主动通过 网络 、 电 视 、 纸 等 途 径 了解 国 内 外 新 闻 ， 国 报 对 家各项政策有着深入 的了解 。
“90后”大学生思想政治教育的对策思考
时 内心虚 无。
息爆炸、网络时代、个性偶像等各种新事物层出不穷的时代，这 使得 他们 可以有更 开阔 的视野 ，但也 面临着 更多 的挑战 和诱惑 。
有数 据表示 ：“ｏ后”青 少年 的典型特 点为 ：他们 平均智 商超过 ９ 了 以前的 同龄人 ，好奇 心强 ， 接受 新生事 物能 力强 ；自我 个性 张 扬 ， 力表现 与众不 同 ； 网络 十分依赖 ， 到大量 信息 的包 围 ， 极 对 受 信 息 和知识丰 富 ；内心有 时较为 空虚 。及 时准确 把握 和研究 “ｏ ９ 后 ”大学 生 的特 点 ， 增强 大学生 思想政 治教 育实效 性有 重要意 对 义 。从总体 上看 ， ９ 后 ”大学生 主要具有 以下 几方 面的新 特点 ： “Ｏ １ “０后” 大学 生的特质 ：个性 独立 。 自主 意识 强。 ． ９ ２０ ０ ８年天津 市开展 的 “Ｏ后 ”个性 的调查 显示 ：改革 开放 ９ 以来 ，在 “ 实践是 检验 真理 的唯一标 准”讨论 的影 响下 ，青 少年 的怀 疑范 围和重新 检验 问题 的积 极性 大为增 加 ， 在真理讨 论趋 于 成熟 并深入 人心 的 ２ 世 纪 ９ 年代 ， 长起来 的 “Ｏ ”更 习惯 Ｏ Ｏ 成 ９后 于 自己经过 亲身重复 的实践 认识过 程来 接受前 人 的实践 和结论 ， 而不是 直接接 受 。 们 自 选择性 极强 ， 他 我 很少 对某种 价值 观盲 目 认同 ，趋 同意识很 淡 。他们喜 欢 自主展示 思想 ，通过 争论 和碰撞 形 成观点 ， 摸索 新 的思 路和方 法 ， 喜欢 教条式 的灌输 和死 板 的 不 教 学模式 。对于 “Ｏ ”这一 群落 的 自我认 知 ，受访者 普遍 表现 ９后 出开明的态度，冷静分析自身的特质 ，并敢于表达 。调查显示 。 追求 个性是 “０后”青少 年 的一个共 同特征 ，这 种浓烈 的个性 ， ９
浅谈大学生思想政治意识的现状及对策
思想政治教育是 通过思想政治教育者进行的 ，教育者素质 的高低 ， 直接影响到教育 的实效 。如果 教师 能对学生进行正确的教育指导 ， 促进 学 生思想意识 的提 高 ， 教学 中更有可能使学 生获得成功 的喜 悦 ， 在 也更 能激发学生对教学 的兴趣 。在问卷 调查中发现有 ２． ８ ％的学 生在操作实 ４
值取 向功利化 ，价值 目 标短期 化 ’ 令人注 目的是在申请入党的学生 。更
中， 竞有 ４ ． ２１ ％的入把谋取 个人利益 和 自 我实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作为入党动机。” 的学 有 生对 国家 、 民族 、 的利益考 虑得 比较少 ， 党 包括一些腐朽的生活方式 的影
响而产 生一些 困惑 和迷茫 ， 以及人 际关 系危机和 各种交 际冲突 ， 情纠 感 葛 如早恋 、 多角恋爱 等。现 在学生 中存 在的一些问题总体上看有些是严
情绪， 甚至过激行为 ； 大学 生积极支持和拥护高校扩招和教育教学改革 ，
也对高校的办学质量 、 教学条件 、 生活环境提出了更 高的要求 。 ２０ 年 ９ ２ ０２ 月 ０日四川省教育工作 委员会公 布了四川高校学生思 想 状况的调查 结果 。调查表 明 ， 大学生思想状况总体上呈健康 向上 的良好
想政治意识 的因素， 出了改进 大学生思想政治 意识淡薄的一些对策。 提
关键词 ： 大学生； 思想政 治教 育； 素质教 育
中图分类号 ：６ １ Ｇ ４ 文献标识 码 ： Ａ
受着 因经 济困难 的压力 ， 也存在着 困惑 、 痛苦 、 自卑等心理问题 。最近一
项对大学生人生价值观 的调查研究表明 ， Ｏ世纪 ８ 年代 出生 的大学生 “ ２ Ｏ 价值观 的变化趋势是 以我为 中心 ， 以个人为本位的 ‘ 价值主体 自我化 ， 价
“90后”大学生思想政治教育对策研究
１ 价值观念 多元化 ， ． ３ 但带有 明显 的功利倾 向 在当今全球化 的时代背景下 ．９ “ ０后” 大学生面对 的是一 个多元化 的世界 ， 受到来 自不 同 国家 的文 化熏 陶 ． 动了他 推
１６ 科技视界 ｓ Ｉ Ｅ＆ Ｔ ｃ Ｎ。 。 ＹＶ ｓ Ｎ 。 Ｉ ｃＥ Ｎｃ Ｅ Ｈ Ｌ Ｇ 。
们 多元化价值观 的形成 。同时 ， 自西方 不同国家的各种思 来
想 观点 、 社会观点 、 文化思潮 等给正处在世 界观 、 生观 、 人 价 值观不稳定时期 的“０后” ９ 带来 了很大影响 ， 使得他们的理想
生的所有中国公民。如今 “０ 后 已成 为大学校园的主体 ， ９” 当 “０ 后逐 渐在人们 的视线 中淡去 ，９ ” ８” “Ｏ 后又成 了人 们关注的 焦点。面对 “０ 后这一特殊群体如何开展有效地思想政治教 ９”
起来 的， 手机、 电脑 的普及和应用 ， 得信息的传播和获取异 使
常容易。打开互联 网， 的信息扑面而来 ， 海量 这些信息大大开
的思 维异常
活跃 。他们不喜欢墨守陈规 ， 对待 问题有 自己的看法和见解 ， 渴望突破传统 ， 张扬个 性 ， 尚创新精神 ， 崇 有较强 的创新意识
思想教 育与道德教育是密切联系的。胡锦涛总书记在全
育， 切实有效地解 决大学生 的思想 问题 ， 更好 的引导 大学生
信念动机 比较务 实， 功利倾 向明显 。主要 表现在学习 、 评优树 先， 入党 、 择业等问题上 。很多学生在择业动机上功种陛倾 向 明显 ， 着对 自己将来 的人生活工作发展 有益 的事 情 ， 抱 才积 极参 与 ； 还有些学生入党主要 是因为对 今后找一个好工作有 利， 而不是对共产主义理想信念的认同和信仰 。这些都反映
“90后”大学生思想特点分析及教育对策
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】“90后”是指出生在1990年后的一代人，他们在成长过程中受到了社会、家庭和教育的影响，形成了独特的思想特点。
本文通过分析“90后”大学生的思想特点，发现他们存在对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求以及缺乏责任和担当意识等问题。
针对这些问题，本文提出了一些教育对策，包括增强社会实践和实习经历、引导学生从容面对挫折和困难、培养学生的责任心和担当意识等。
通过对“90后”大学生思想特点分析及教育对策的研究，可以更好地了解这一代年轻人的思维方式和成长特点，为他们的成长和发展提供帮助和指导。
【关键词】90后、大学生、思想特点、认知不足、浮躁、即时满足、责任意识、教育对策、责任与担当、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 研究背景“90后”一代是指出生在1990年后的一代人，他们是中国社会转型期的产物，成长经历与前几代人有很大的不同。
随着社会的飞速发展和信息技术的普及，他们的思想、生活方式以及价值观念都受到了深刻影响。
随着大学生思想特点的日益凸显，人们开始关注“90后”大学生的思想特点及其教育对策。
研究显示，由于“90后”大学生成长环境的特殊性，他们的思想与前几代人有明显差异。
相对于上一代人的朴素和奋斗精神，他们更注重享乐和个性展示，更追求即时满足和快速发展。
研究“90后”大学生的思想特点及其对教育的需求，具有重要的理论和现实意义。
在这样的背景下，对“90后”大学生的思想特点进行深入分析，并根据分析结果制定相应的教育对策，对于促进大学生思想素质的全面提升，推动高校教育教学改革具有重要的现实意义和深远的长远意义。
本文旨在围绕“90后”大学生的思想特点展开研究，探讨教育对策，为推动高校教育教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点，并分析其对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求、缺乏责任和担当意识等问题。
通过深入剖析这些思想特点，旨在找出根源并提出相应的教育对策，帮助“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，增强责任感和担当意识，更好地适应社会发展的需要，实现自身的成长与发展。
90后大学生思想特点及教育对策研究
90后大学生特点及原因分析及思想政治教育对策政治与公共管理学院09级思想政治教育4班孙雷222009*********关键词：90后性格特点思想政治教育对策摘要：面对90后这个个性鲜明、勇于表现自我，知识丰富，思想独立，喜欢理性，但又有缺乏合作、对网络过分依赖、心理较为脆弱等特点的这个群体，思想政治教育工作的开展应该改变传统的教育方式、师生关系、教育理念、教学环境等方面都应有所创新，才能更好的开展工作。
（1）个性鲜明，敢于表现自我，但缺乏团队精神90后大学生在各方面都喜欢彰显个人特色，标新立异，喜欢新颖有个性的事物。
从衣着外表、兴趣爱好都追求独树一帜，喜欢标新立异，比其他年代的年轻人更乐于表现自己、证明自己，展示自己的才华，也正是因为对个人的过分关注，导致对集体的冷漠，集体归属感不强，团队协作意识较差。
（2）知识丰富，求知欲强，但对网络过分依赖由于网络的普及，90后大学生群体较早的接受了这一信息交流平台，及早掌握了获取知识信息的方法，在网络中汲取了丰富的知识和信息。
网路已经成为他们生活不可或缺的一部分，他们对未知的事物充满好奇，并且乐于善于借助网络寻求新的知识，获取问题的答案。
但是由于网络所传递的信息良莠不齐，各种不同的文化、不同的价值观、消极的积极的思想可以在同一过程中出现，增加了大学生辨别真伪善恶的难度，无疑对大学生的思想观点、价值观点产生影响，网络的虚拟性更使不少大学生沉迷其中[1]，丧失现实感，从而丧失目标、迷失方向，对网络的过分依赖使他们缺乏解决现实问题的能力，部分出现了交流困难等问题。
（3）思想独立，但心理缺乏依靠，较为空虚90后大学生在学校的各种活动中比较抢眼，但是他们的内心却不像他们的思想和行为那样个性鲜明。
大多数人内心缺乏安全感、缺乏对他人的信任，很难轻易对人敞开心扉。
他们追求独立、自由、渴望有成人感，甚至故意装成熟装老成，但事实是表面上的成熟掩饰不了他们内心的幼稚。
处于从幼稚到成熟转折点的90后大学生，其实远没有走出他们的心理断乳期，长期以来家庭对他们过度的关心、保护，促成了高度自我关注的心理，依赖心理严重，缺乏独立性，社会经验的贫乏，生活阅历的肤浅，使他们对当代多元社会的各种嬗变和冲击缺乏足够的心理准备，他们在遭遇挫或遇事不利的时候往往自信心受挫，缺乏自我调适的能力，心理极为脆弱，容易走向极端。
90后大学生思政教育现状与对策共5页文档
90后大学生思政教育现状与对策1. “90后”大学生的思想特点结合当今时代背景和高校思想政治教育工作，笔者认为“90后”大学生的思想特点主要分为以下四个方面：1.1 善于运用网络获取信息，但缺乏自制力随着互联网和电脑的普及，“90后”大学生获取来自各方面的信息可谓轻而易举，物质生活和精神生活都极为丰富。
网络时代是“90后”大学生的生存环境特征，“90后”大学生可以随时利用互联网获取知识和信息，大大拓展了他们的知识面，开阔了他们的视野。
据调查数据显示，大约有75%的“90后”大学生在上网时基本不看新闻，只是稍微浏览下。
他们上网主要是看视频、玩游戏、网购等。
大约有12%的“90后”大学生网络成瘾，沉溺于虚拟网络世界中不能自拔，甚至因网瘾造成一系列违法犯罪现象。
1.2 自我意识较强，抗挫折能力较差“90后”大学生作为高校思想政治教育的主体，其自我意识和自我优越感都较为强烈，更偏重于从个人角度考虑问题。
“90后”大学生对于传统的填鸭式思想政治教育方式不太认可，对于个性化的教学方式较为赞同。
同时，由于“90后”大学生自幼的生活环境比“80后”大学生的生活环境优越较多，所以“90后”大学生在遭遇挫折后不能很好地面对，往往会选择逃避，而且较容易产生心理自卑感和焦虑感，进而导致一系列心理疾病，不利于其健康成长。
1.3 敢于接受新鲜事物，但叛逆性较强“90后”大学生出生于一个经济社会飞速发展的社会环境之中，他们个人的现代化意识表现较为强烈。
随着互联网和电脑的普及与飞速发展，“90后”大学生获取信息与知识的渠道不断得到拓展，“90后”大学生敢于接受新鲜事物，也能够迅速适应新鲜事物。
虽然“90后”大学生的接受力较强，但是他们在生活中通常表现出一种内在的叛逆性，在面对问题时往往采取极端的方式，不愿意接受常规处理方式。
2. “90后”大学生思想政治教育现状2.1 学生处于被动接受地位在实际的思想政治教育过程中，“90后”大学生处于被动接受地位，对于教学内容的接受表现较为消极。
大学生思想政治素质建设现状及对策分析
大学生思想政治素质建设现状及对策分析2023年，大学生思想政治素质建设成为了国家教育体系中的重要一环。
学生的思想政治素质直接关系到国家未来的发展方向以及社会的和谐稳定，因此，大学生思想政治素质建设显得尤为重要。
在此背景下，我们需要深入调查、分析大学生思想政治素质建设现状，以及探讨相关的对策方法。
当前大学生思想政治素质建设的现状近年来，大学生思想政治素质建设取得了一定成效，但也面临一些挑战：1.大学生思想泛化、功利化的现象。
许多大学生将思想看作是有用的工具，仅仅看重它能否为他们创造经济效益。
这种“思想功利化”的现象对于大学生思想政治素质的发展造成了严重的局限性，容易让大学生在成长路径上迷失。
2.部分学生思想比较老套、落后。
由于过于看重功利化的思想，有的大学生的思想观念和道德观念相对较为老套、缺乏先进性，不能跟上时代的变化。
3.大学生思想麻痹、浅薄的现象。
当前大学生的生活比以往更为舒适、便利，他们又都经过了高强度的学科压力，因此部分大学生的思想麻痹、浅薄暴露的问题比较严重。
这样一来，导致大学生在处理社会问题时无法轻松自如地把握事情的发展方向，也会出现急功近利、缺乏远见的行为。
针对当前大学生思想政治素质的问题，我们应该如何解决呢？以下是三种应对策略：1.通过培养大学生品格来提升其思想政治素质。
品格建设对于大学生思想政治素质的提升有着非常重要的作用。
品格是一个人在道德、心理等方面的表现，就是人的自我修养。
对于培养品格，可以从廉洁守法、自律、坚定信仰等方面入手，让大学生在这些方面形成自己的品格。
2.通过打破传统思维来引领大学生走进现代思想。
当前的社会环境变化很快，革新和创新是一种必然，需要拥有现代思想的大学生才能适应时代的变化。
因此，我们需要打破传统的思维方式，表扬大学生在针对新事物进行探究、提出自己的新观点的大胆精神。
3.通过增强居民文化意识来增强大学生的思想政治素质。
当前的教育条件已经更加优越，大学的开设科目也越来越丰富，但是教育的途径仍然存在很大的局限性，而居民文化也是一种能够起到积极效果的方式。
“90后”大学生思想特点分析及教育对策
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】现代社会，“90后”大学生作为新一代的主力军，在思想观念方面呈现出一些特点。
他们普遍存在消极思想观念，渴望个性和自由，追求快速成功。
这些特点可能影响他们的学习、生活和未来发展。
教育对策显得尤为重要。
加强思想政治教育，重视道德教育，引导健康成长是当前应该重点关注的问题。
只有通过教育的力量，引导“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地帮助他们成长为有担当、有责任感的新一代。
【关键词】“90后”大学生, 思想特点, 分析, 消极思想观念, 崇尚个性和自由, 追求快速成功, 教育对策, 加强思想政治教育, 道德教育, 健康成长.1. 引言1.1 背景介绍“90后”是指出生在1990年至2000年之间的一代人，他们是当今大学生群体中的主力军。
随着时代的变迁和社会的发展，这一代人的思想观念也在不断地发生变化。
他们成长在信息爆炸的时代，接受了更加多元化、开放化的教育，拥有更加丰富的知识和信息资源。
社会竞争日益激烈，经济压力也越来越大，这些都对他们的思想观念产生了深远的影响。
“90后”大学生作为社会的新生力量，其思想特点值得我们深入分析和研究。
他们在生活中展现出消极的思想观念，如悲观失望、怠慢消极等；同时也表现出崇尚个性和自由、追求快速成功等积极的一面。
了解“90后”大学生的思想特点，有助于我们更好地开展思想教育工作，引导他们健康成长。
分析“90后”大学生的思想特点及提出相应的教育对策具有重要的现实意义和深远的历史意义。
通过加强思想政治教育、重视道德教育、引导健康成长等措施，可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，为自己的成长和社会发展做出积极的贡献。
至此结束。
1.2 研究意义"研究意义"部分的内容应该包括对“90后”大学生思想特点分析的重要性和必要性，以及通过深入研究分析他们的思想特点，可以帮助教育工作者更好地了解这一代年轻人的心理状态和价值观，从而更精准地制定相应的教育对策和措施。
“90后”大学生思想政治教育问题的对策研究
“９０后”大学生思想政治教育问题的对策研究———以东北石油大学华瑞学院２０１０级自控系本科为个案刘晓晖东北石油大学华瑞学院【摘要】“９０后”大学生是指出生在９０年代的青年在校大学生。
他们是目前高校的主力军，由于他们的成长背景与上一代人明显不同，在思想观念、行为方式等方面具有鲜明变化。
９０后大学生思想政治工作面临新形势，问题也日益凸显，高校思想政治教育工作者只有对新形势，新问题有充分的认识，才能在当代高校思想政治教育工作中取得良好效果。
本文从９０后大学生思想政治教育当中出现的问题入手寻找其对策为研究内容。
其目的是为了要了解他们的思想特点，加强和改进大学生思想政治教育工作，使其更具有针对性，为大学生健康全面成才和以后的自身工作搭建良好的平台。
当前大学生思想政治状况出现的一些新的特点出发，研究高校思政工作面临的困难与难题，以及高校传统思想政治教育工作过程中存在的弊端和不足，创造性的提出一些应对策略。
【关键词】“９０后”大学生思想政治教育问题对策教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中要求，辅导员应当定期开展调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作的思路和方法。
事实上，每一届学生由于成长的社会大环境有所差异。
他们的思想特点和行为模式不断地在发生变化。
如今在学校常常听到有人说着一代不如一代的言语，但在我看来并非如此，只是现在的学生不同于以往罢了，应该说各有特色，我们应当学会欣赏这些特色，理解他们。
当然，欣赏的前提是我们要了解。
我是东北石油大学华瑞学院２０１０级自动化专业辅导员，这届学生中绝大部分出生于１９９０年前后。
学生都是所谓的９０后。
因此，我把他们作为研究的对象，采用文献研究和个别谈话的方式，对学生的思想和行为特点开展了一些研究，得出了一点粗略的研究结论。
一、“９０后”大学生主要的思想问题１．９０后喜欢张扬个性，毅力不够，容易改弦易帜。
９０后学生认为。
只要敢“新”，自己也可以成“星”。
“90后”大学生思想道德现状及教育对策
在全 国加 强和改 进大学 生 思想政 治教 育 工作会 议上 ， 涛 胡锦 总书 记强 调 ： 实加 强 和 改进 大学 生 思想 政 治教 育 工 作， 养 造 切 培 就 千千 万万 具有 高 尚思想 品质 和 良好道 德修 养 、掌 握现 代化 建 设 所需 要的丰 富知识 和扎 实本领 的优 秀人 才， 大学 生们 能够 与 使 时代同步 伐 、 祖国共 命运 、 与 与人 民齐 奋斗 ， 于确保 实现 全面 建 对 设 小 康社会 、 而 实现现 代 化 的宏伟 目标， 保 实现 中华 民族 的 进 确 伟 大复兴 ， 具有重 大而 深远 的战略 意义 。本课 题 组为深入 了解 ９ Ｏ 后大学生思想、 生活、 情感等方面的现状 。 全面、 客观 、 准确地把 握 当代 大学 生的思 想道 德状 况 ， 掌握 第一 手 资料 ， 出实 事求 是 作 的分 析 。 日常 的学生 思想 政治 教育提 供 科学 依据 ， 过认 真准 为 经 备 ， 心 设计 了一 套 涵 盖 大 学 生价 值 观 、 生 观 、 精 人 世界 观 、 爱 恋 观、 情感 状况 等 方面 内容 的调查 问卷 ， 在各 学 生系部 的积极 配 合 下 ，对 我院 ９ 后大 学生进 行 了问卷 调查。本 次调 查共发 出问卷 ｏ ２０ ３０份 ， 收 问卷 ２８ 份 ， 回 ２４ 有效 问卷 ２ ６ 份 （ ２１ 占发 出 问卷 的 ９．０ ）通过调 查分 析 ， 文 将就 “Ｏ后 ” ８３ ％ ， 本 ９ 大学 生思 想现 状及 其 存在 的 问题 做深 入 的剖 析并 提 出相 应 的教育对 策。
现 、 长成 才愿 望迫切 。在 “ 的学 习动 力来 源 ” 成 你 这一 调 查 中 。 有 １％的学生选择“ ４ 报效祖国”３％的学生选择“ ，７ 为了谋求更美好 的生活 ” 。学 习 目的调查 中有 ２ ％的学 生选 择“ 了谋 求更 美好 ７ 为 的生活 ” 排第 一位。 “ 同学们 感到最 苦恼 的事 ” 前三位 的是 ：社 排 “ 会 竞 争 激 烈就 业 前 途 未 卜 （８ ）“ 学 费 用 高 ，经 济 困难 ” ” ２％ ，上 （４ ，校 内竞 争 激烈 ， 习紧张 ” １％）值 得 一提 的是 ， 较 ２ ％）“ 学 （５ ； 比 于 我们 以往 的调 查 ，校 内竞 争 激烈 。 习紧 张” 入 学生 烦恼 的 “ 学 进 前三 位 ， 这也 从 侧 面说 明同学 们 关注 学 业 ， 注重 学 习 ， 习 的主 学 动性明显增强， 这也反映出我院的学风建设成效越来越明显。而 “ 会竞 争激 烈 就业 前 途 未 卜， 居 为第 一位 ， 社 ， 跃 而且 有 ９％的 学 １ 生“ 切 需要 ” “ 迫 或 需要 ” 业 辅导 ， 就 明显 高于 往 届新 生 的调 查 数 据 ； 些说 明 ， 这 同学 们 上大 学的 目标 明确 ， 严 峻 的就 业形 势下 ， 在 他 们 表现 出对 自身 发展 的 强 烈渴 求 。“ 响 学 习动 力 强度 的 因 影 素”排前三 位 的是 “ 生基 础较 差 ” Ｏ ，老师讲 课枯 燥无 味” 学 （ ％）“ ３ （２ ）“ 生 自制力 较差 ”１％） 问到“ 参加 学 生社 团的 主 ２ ％ ，学 （６ 。在 你 要 目的是 什 么” ，８ 时 ４ ％的学 生 选择 “ 示 才 华 ， 炼 自我 ３％ 展 锻 。７ 的学生 选择 。 习技能 、 学 以利 今 后”只 有 １％的 学生 是 为了广 交 ， ５ 朋 友 。在回 答对 “ 提高 实践 能力 比掌 握 书本知 识 更重 要 句 话 这 的态度时， 共有 ８％的学生选择“ ３ 赞成” 较赞成” 和“ 。 这 些数 据反 映 出“０后” ９ 大学 生 更 关注 个人 的 发展 ． 习 的 学 目的显现 出较 为 浓厚 的个人 主义 色 彩 ； 自我定 位较 为 客观 全面 ． 就 业观念 更新较 快 ， 业意识 更加 务实。 说 明“Ｏ ” 学生 在 就 这 ９后 大 价 值观 念 上 ， 从偏 激 走 向理 智 ， 从盲 从 走 向选 择 。 时 尚走 向务 从 实。 善于思 考 、 智务实 。 理 （ “０ 大 学生道 德意识 积极 向上 三） 后” ９ 直 以来 。９ ” 受诟 病 ， 国意 识 淡漠 、 会责 任 感 匮 “Ｏ后 备 爱 社 乏、 自私 、 性 、 扬、 图享受 ， 评之 声不绝 于耳 。 任 张 贪 批 调查表 明， 大 学 生心 中的道 德 判断 标 准并 非社 会 上 所认 为 的 “ 掉 的一 代 ” 垮
大学生思想政治状况及应对措施
大学生思想政治状况及应对措施[摘要]社会快速发展的今天大学生思想政治教育工作面临着前所未有的挑战和机遇。
本文通过对当代大学生的思想政治现状进行了描述，分析了当前大学生思想品德方面所存在的问题及原因，对此提出了自己的一些见解和措施，对于实现思想政治教育与学生自身的发展和成长，增强高校思想政治工作具有一定的理论意义和实践价值。
[关键词]大学生思想政治教育一、大学生思想政治状况当前大学生思想政治状况的主流继续呈现出积极、健康、向上的良好发展态势，思想道德状况和精神风貌积极向上，人生观、价值观务实进取，成长成才愿望迫切。
其主要表现在一下几个方面：1.关心国家大事，政治思想稳定、健康。
当代大学生从国内外以及改革前后的鲜明对比中，特别是从身边发生的巨大变化中，深刻感受到坚持中国共产党的领导，坚持走有中国特色社会主义道路是中国繁荣富强、中华民族伟大复兴的惟一正确选择。
前些年，社会上流行“经济腾飞，道德滑坡”的说法，一些人想当然地认为，当代大学生只关心经济利益而不关心国家大事，事实并非如此。
众多的大学生已明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境，所以他们普遍关注国际国内重大政治经济事件及社会政策，爱国热情高涨。
2.政治视野比较开阔，政治评价更为积极。
大学生已开始跳出传统视野，能在更广阔的背景下看待政治问题。
大学生在实践中已进一步认识到党的路线、方针、政策的正确性，感受到了祖国的发展与进步，对中国改革和发展的前途充满信心，也说明当代大学生政治态度的主流与国家政策的契合程度是比较高的。
3.政治鉴别力不断增强，对政治、社会问题的分析更趋冷静和理性化。
当代大学生已能比较冷静地思考一系列政治问题，不再容易被某种思潮或某种势力所左右而采取过激的行动，政治上日趋成熟。
同时，大学生们的评价又是理性的，既能够认识到社会的发展和进步，也能发现存在的问题和不足，很少有非此即彼的简单判断，这充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价政治、社会问题的理性态度。
90后大学生思想政治教育现状与对策
大学阶段是人生的一 段比较重 要的发展 阶段 ， 也是大学 生人生观 、价值观形 成的关键 时期 。９ ０后大学 生是 当前 我 国高校 的思想政 治教育的主要对象 。９ Ｏ 后大 学生受时代发
展 背景 的影响，其思想性格特征 有明显 的特点，笔者通 过与 ９ Ｏ后大学生的密切接触和深入了解 ，对此进行 了总结。
二
针对 ９ Ｏ后 大学 生
实 施思 想政 治教 育 的意义 探讨
思 想政 治教育 是在一定 社会要求 之下 ，高 等学校 有 目 的、有计划 、有组 织地对 学生的思想、品德、心理 、政 治等 方面进行 的综合教育 ， 目的是使他们 形成 符合 一定社会 所要
首 先 ，９ Ｏ后大学 生大 多是独 生子女 ，比较 自信 ，独立
收 稿 日期 ：２ ０ １ ４ —０ ８ —０ ３
对于 ９ ０ 后 的发展现状没有进行充分 的考虑 ，缺乏针对性 ，
长期以来这 一模 式的教 育存在 着很大的问题 ， 对于教育 的效
果 也不是很理 想 ， 只是刻意地追求意志的实现 。 单一 的教育
作者简介 ：张俊洁 （ １ ９ ８ ０ －）女 ，山西汾 阳人 ，山西 医
要重新 回归 ， 对于社会主义发展转型 的重要时期 ， 大学 生在 思想以及心理方面所产生 的矛盾冲突 ， 需要一 些思想来进行
正确的指导和疏 导 。比较的积极 向上 ，但是体现 的较为 现实 ， 对于新鲜 的事物接受能力较强 ， 但是在叛逆 心理上体 现 的也较为 明显 ，从人生观的角度对 ９ Ｏ后 的大学 生进行分 析 他们在思想政治的状况上都 比较 的健康 向上 ， 人 生的 目的 呈现出多元化的趋势 ， 在 网络方面的依赖感 比较强 ， 在其思
开展“90后”大学生思想政治教育的对策分析_
开展“90后”大学生思想政治教育的对策分析_第一篇：开展“90后”大学生思想政治教育的对策分析_辅导员开展“90后”大学生思想政治教育的对策分析摘要：随着“90后”逐渐成为大学生的主体力量，高校辅导员所面对的教育对象也发生了变化，他们身上所具有的新特点，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战和更高的要求。
辅导员作为思想政治教育的基层组织者和实施者，要根据教育对象的变化认真分析探索对“90后”大学生进行有效思想政治教育的客观规律，反思日常思想政治教育的内容、方法和途径，研究新情况，解决新问题，增强工作的有效性。
关键词：“90后”大学生；思想政治教育；以人为本从2008级开始，中国高校迎来了“90后”新一代大学生，他们逐渐成为大学生的主体。
在经济快速发展、社会转型的背景下，“90后”大学生群体呈现出区别于其他年代大学生的特点，教育对象的变化，给高校的思想政治教育工作者带来了新的挑战。
高校辅导员作为大学生思想政治工作的主力军，是大学生思想政治工作的基层组织者和实践者，面对新问题、新情况，辅导员应该仔细分析这一群体的思想行为特质，积极探索与时代吻合、符合教育对象特点的思想政治教育模式、方法和途径，以便引导他们健康成长、成才。
一、“90后”大学生的思想行为特点（一）价值观主流积极向上，但思想多元化、个人本位取向明显“90后”大学生的价值观主流是积极向上的，他们拥护中国共产党的领导，热爱祖国，秉承了中华民族注重国家利益、集体利益等优良传统。
但是在全球化的时代背景下，国内出现了多种利益群体带来的多元价值观，各种思潮和多元文化相互冲击，并通过电视、互联网等现代传播载体渗透到社会的方方面面，使“90后”大学生的价值观呈现明显的多元化倾向。
他们一方面对“毫不利己、专门利人”、“全心全意为人民服务”等高尚的价值观表现冷漠；另一方面对只图索取、不愿奉献等极端个人主义观点非常鄙夷。
他们力图在中间寻找一个平衡点，兼顾社会和个人利益，奉献与索取并重。
“90后”大学生思想政治教育现状及对策
以及 很 多 方 面上 存 在 着 许 多新 的 特 点 。针 对 这 些新 的特 点进 行 研 究 分 析 ， 制 定 出符 合 这 个特 殊 群 体 的 教 育 对 策 ， 是 新 时期 高校 思 想 政 治教 育 面 临 的全 新 的 挑 战 ， 做 好 这 项研 究 将 有 助 于推 进 高校 思 想政 治教 育 焕 发 生 机 和 活 力 ， 为 思 想政 治教 育理 论 和 实践 的发 展 开
目的 为 的 是 拥 有 属 于 自 己 的 私 密 间 ， 获 得 与 同 龄 人 交 流 的
个从 “ 我们 ” 到“ 我” 的转换 时代 ， “ 我” 的存 在 ， “ 我” 的想 法是 “ 人 创造环境 ， 同样 ， 环 境也创造人 。 ” 时代 和环境是一个人
最 重要 的 。
成 长成才 的土壤 ， 不 同的时代塑造 不 同特 征 的人 群。“ ９ ０ 后” 大 学 生在改革开放 的初期 出生 ，在改革 开放的关键 阶段上学 ， 在 改 革开放取得 重大胜利 的时候 成人 ， 是改革 开放成果 的受益 者 和社会转 型的亲历 者； 同样 也是改 革开放 带来 的社会震 荡和 压 力 的直接承受 者。 由于 时代 的发展 和变化 ， “ ９ ０ 后” 大学生 的思 想 行为等方 面与前几代 大学 生有很 大的不 同 ， 有着很 多异于 前
一
上： 因为他们 还有 太多 的信息 和新事 物要去 领略 。他们 的兴趣 爱好 ， 甚 至思想 跳跃 、 富于变化 ， 不 愿墨守 成规 ， 总 是在 不断 追 逐新 鲜 的东 西 ， 在审美 观和 价值 观方面也 与前人 有很 大不 同 。
（ 二） 追求 时 尚， 彰显 个性 。 也许 在长辈 们 的眼里 ， 这些 即
“90后”高职院校大学生思想政治教育问题及对策
“90后”高职院校大学生思想政治教育问题及对策摘要：近年来，“90后”逐渐成为高职院校大学生的主体。
为此，高职院校必须根据他们的个性和行为特点进行思想政治教育，引导他们树立正确的人生观和价值观，学好本领，报效国家和社会。
为此，本文在深入探究“90后”行为特点及高职院校思想政治工作现状及问题的基础上，提出了加强“90后”高职院校大学生思想政治教育的对策和建议。
关键词：90后；高职院校大学生；思想政治教育一.高职院校思想政治教育工作的重要性高职院校是近年来根据改革开放和经济发展的需要，在原有中专或大专院校的基础上成立的专业技术学院。
她的主要功能和作用是培养具有较高技能的实用型人才。
适应社会发展需要的高素质人才，既要有深厚的文化素质，又要有较高的专业技能，更要有健康的身体素质、心理素质和良好的思想政治素质。
为此，高职院校必须加强对“90后”大学生的思想政治教育，帮助他们完成人格的转变，全面发展，键康成长、成才。
二.高职院校“90后”大学生的思想行为特点研究通过对高职院校“90后”大学生的调查，发现他们受社会环境、学校环境和家庭环境的影响，形成了独特和思想行为方式。
（一）个性自信、自仅、个人本位思想重，团队协作能力差。
他们的人际交往能力普遍较差，缺乏团队合作意识。
他们的心理承受力比较薄弱，遇到困难就会陷入迷茫和纠结之中。
再加上社会功利思想的影响，“90后”高职高专大学生缺乏感恩意识。
（二）思想淡漠浅薄，价值观多元化趋势明显。
由于受自由思想及市场经济负面效应的影响，“90后”大学生将太多的目光投向娱乐圈中影星、歌星和通俗作家的作品，而对政治和现实生活中的榜样视而不见，不感兴趣，特别是对道德模范十分陌生。
“90后”大学生大多只注重学习专业技能，轻视思想政治修为。
（三）情感丰富，观念大胆开放。
“90 后”大学生的爱情观与性观念比较超前。
根据调查，“90 后”大学生中超过三成的的孩子发生过性行为。
在他们看来，谈恋爱是对大学生活“空虚”的补偿，也是独立的表现。
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政 治 立 场 坚 定
调查结果表 明 ， ９ ６ ． ８ 的 调 查 对 象 赞 同“ 八 荣八耻” 的 社
会主义荣辱观 ， 乐于将艰 苦奋斗 、 尊 老爱幼 、 诚 实守信 、 团 结
互助等 中华 民族传 统美德传 承下 去。但在 急剧 的社会 变迁
德。 但又 存 在 诸 多 道 德 困惑
、
大学 生思 想政 治状 况特 点
关于 ９ Ｏ后 大 学 生 的 思 想 政 治 状 况 ， 本 研 究 主 要 从 政 治 立场 、 思 想道德 、 日常 学 习 生 活 、 心 理 压 力 四个 方 面 人 手 进 行
研 究 。调 查 发 现 大 学 生思 想政 治 状 况 呈 现 出如 下 特 点 ：
体 内容 认 识 也 比 较 准 确 ， 立 场 坚 定 。９ Ｏ ． ７ ％的 学 生 认 为 我 们 在 新 时 期 仍 然需 要 继 续 坚 持 和 发 展 马 克 思 主 义 ； ８ ９ ． ７ 的学 生 认 为 中 国特 色 社 会 主 义 道 路 是 一 种 适 合 中 国 国 情 的 社 会 主义道路 ， 最 终 目标 仍 是 共 产 主 义 ； ８ ７ 的 学 生 坚 决 拥 护 党 的领导 ， 认 为 中 国 共 产 党 领 导 的多 党 合 作 和政 治 协 商 制 度 是 适 合 我 国 国情 的 基本 政 治 制 度 ； ９ ８ ． ８ 的学 生 当祖 国 利 益 受
第３ ４卷
第 ４期
长春工业大学学 报（ 高教研究 版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｈａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎｉ ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓｔ ｕ ｄ ｙ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ）
进 一 步提 高 大学生 的 思想认 识 水平 ； 增进 大 学生 日常 思想 政 治教 育工作 的 实效性 ， 着力解 决 大学生 “ 成 长的 烦恼” ； 积极 应 对新媒 体 给 大学 生思 想政 治教 育 带来 的挑 战 ， 营造健 康 的新媒 体环境 。
［ 关键 词］ 大学 生 ； 思 想政 治状 况 ； 调 查
别 占样 本 总 量 的 ５ ５ ． ８ 和 ４ ４ ． ２ ； 党 员 和 预 备 党 员 ７人 ， 入
党积极分子 ５ ６人 ， 共青 团员 ３ ４ ２人 ， 群 众 ２人 ， 分 别 占样 本
总量 的 １ ． ７ 、 ｌ ３ ． ８ 、 ８ ４ 和 ０ ． ５ ％。
一
出， 随 着 改 革 开 放 的不 断 深 入 ， 各 种 西 方 社 会 思 潮 正 不 断 冲 击着 ９ Ｏ 后 在校大学生 的价值认 同 ， 一 少 部 分 学 生 的 价 值 认 同逐渐偏离 主流， 向多元化方面发展 。 （ 二） 赞 同社 会 主 义 荣 辱 观 ． 乐 于 传 承 中 华 民 族 传 统 美
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ４
Ｄｅ ｃ ．２ ０１ ３
２ ０ １ ３年 １ ２月
９ Ｏ后 大 学 生 思 想 政 治 现 状 与教 育对 策
庄 海 茹 孙 中宁
（ １ ． 吉林农 业 大学 人 文学 院 ， 吉林 长 春 １ ３ ０ １ １ ８ ； ２ ． 长 春工 业 大学 组织 部 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ２ １ ）
９ ３ ． １ 的调 查 对 象 表 示 拥 护 党 的 十 六 届 六 中 全 会 提 出 的 社 会 主义 核 心 价 值 体 系 建 设 理 论 ， 其 中 完全 拥 护 的 占到 ６ ８ ．
３ 。对 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 所 包 括 的 马克 思 主义 指 导 思 想、 中国特色社会主义 共同理 想、 爱 国 主 义 的 民族 精 神 等 具
［ 摘 要］ 目前 ， 在 校 大 学生认 同社 会 主义核 心价 值 体 系， 政 治立 场 坚定 、 政 治 态度 明确 ， 思想
道 德 品质 符合 社会 期 望 ， 但 普遍 面 临学 习、 人 际 交往 ， 就业 等 方面 的压 力 ， 部 分 学生甚 至 陷入 自我认
同危机 ， 影 响 了大 学 生思想 的稳 定性 和积 极性 。为此要 继 续发挥 思想政 治理 论课 教 育主 渠道作 用 ，
到 侵 犯 时会 挺 身 而 出 ， 坚 决 捍 卫 国家 主权 。但 从 中也 可 以 看
况如 下 ： 文科 生 １ ５ ４人 ， 理科 生 ２ ５ ３人 ， 分 别 占样 本 总 量 的
３ ７ ． ８ 和 ６ ２ ． １ ； 男生 １ ６ ６ 人， 女生 ２ ４ １人 ， 分 别 占样 本 总 量 的３ ７ ． ８ 和６ ２ ． １ ； 农 村生源 ２ ２ ７人 ， 城 市生 源 １ ８ ０人 ， 分
［ 作者 简 介］ 庄 海茹 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 吉林 农 业 大 学人 文 学院讲 师 ， 主要 从 事社 会 调 查理 论 与 实
务研究； 孙 中宁（ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 长春 工业 大 学组织 部讲 师 ， 主要从 事 大 学生 思想政 治教 育研 究 。
为 了深 入 了 解 现 阶 段 ９ Ｏ后 在 校 大 学 生 的 思 想 特 点 ， 准 确把握其思想 动态 ， 有 效 引 导 大 学 生 树 立 正 确 的 思 想 政 治 观 念， 增强思想政治教育 工作 的针对性 和实效 性 ， 本 文 对 长 春 市 某 高 校 在 校本 科 大 学 生 的 思 想 政 治 状 况 进 行 了 问 卷 调 查 。 本次调查采取无 记名随机抽样 的方法 ， 共 发放 问卷 ４ １ ０ 份， 有效问卷 ４ ０ ７份 ， 有 效 回收 率 为 ９ ９ 。 调 查 样 本 基 本 情