三年级语文1-5课教案

级索姚庄小学课时教学案课题培养良好的学习习惯（6）
教学目标知识与技能：知道预习、复习、认真完成作业的重要性。

让学生学会在课内、外预习、复习，认真完成作业。

过程、方法：结合学生的学习活动，让学生通过亲身实践学会预习。

情感、态度、价值观：培养学生的良好的学习习惯。

教学重难点重点：教给学生预习的方法。

难点：培养学生养成良好的学习习惯。

课前准备多媒体课件。

第__1__课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、自然导
入，引导学
生观察图画。

二、指导看图，讲明预习意义。

1、导语：同学们，良好的学习习惯有力于我
们学好各门功课，从今天开始，老师要求大
家养成一个新的学习习惯，那就是预习习惯。

2.引导学生观察图画。

1.引语：有的同学会问，每篇课文老师都会
进行认真仔细地讲解，我们为什么还要预
习？预习有什么好处？
2.学生思考，交流。

3.小结：预习有助于自学能力和阅读能力的
提高，为学好课文做必要的准备。

4.引导：对于我们三年级的学生来说，预习
有什么具体要求呢？请打开书。

（1）提问：第一幅图上的老师在干什么？
引导学生思考，引
起学生的学习兴
趣。

引导学生看
图。

环节初案设计意图二次修改
三、学习预习方法，运用方法预习第一课。

四、理解作业的内涵，明确完成作业的重要意义。

五、板书设计。

指名读黑板上的预习要求。

5.学生打开书自学。

6.交流。

7．教师小结。

1.启发：怎样才能达到预习的要求，完成
任务？引导学生看书。

2.师生共同总结。

3.学生打开书认真揣摩图意。

4.指导预习
5.学生按要求预习课文。

6.老师做总结。

1.组织学生讨论：为什么要完成作业？
2.讨论“认真”的含义。

3.引导学生看图，说说图中的作业做得认
真吗？从哪些地方看出来？
4.师生共同总结写词、抄诗句、抄句子、
习作的不同格式。

5.提问：看了图上的作业，你有什么感想？
6.学生结合生活实际以及图上的内容，学
生说说自己的感想和打算。

7．将自己的寒假作业拿出来，对认为不
认真的地方进行修改。

8.老师总结。

培养良好的学习习惯（6）
认真预习——语文学习的基本要求
认真作业——学好语文的基本方法
让理论与实
践相结合。

能够使学生
更深刻的认
识到预习的
重要性。

结合自己的
作业，更能体
会如何写好
作业。

一定要让学生
掌握预习的方
法，老师可以
把方法做总
结。

最好是互相评
价，印象才深
刻。

级索姚庄小学课时教学案
课题1、长城和运河
教学目标1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2.通过品析第一小节的词句，感受诗歌的语言美。

3.通过观察长城的图片搜集有关资料，说写一段话介绍长城。

4.正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

教学重难点重点：学会生字、理解新词，深刻体会诗歌的内容。

难点：搜集资料，说写一段话介绍长城。

课前准备搜集有关长城的资料。

第_1___课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、导入新课
二、初读指导1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个
像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字
格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹
天堂杭州嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）指导书写生字
课件直观形
象能形成表
现的东西。

在语境中理
解词语，印
象深刻。

让学生谈谈
自己的感受。

知难问疑，让
学生互通有
无。

环节初案设计意图二次修改
三、理清脉络
四、课堂总结
五、作业
六、板书设计默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”
写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点
明创造者）
老师：万里长城至今已有两千年了，在这漫
长的岁月里，长城一直作为我国古老文明的
标志而盛传于世，激起了无数中国人的骄傲
和自豪，让我们把这种自豪表达出来吧。

再次有感情地朗读第一小节。

1.有感情地朗读第一小节。

2.描红，抄写词语。

3.用一段话写出长城留给你的
印象。

1、长城和运河
连绵起伏曲折蜿蜒
银光闪闪伸向天边
能够让学生
理清脉络，有
助于理解课
文。

让学生说说每
一小节的主要
内容。

2、播放有关长
城的录像，让
学生感受长城
的雄伟壮丽。

级索姚庄小学课时教学案
课题1、长城和运河
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品析第二小节，感受诗歌的语言美。

2.激发学生爱祖国、爱人民的情感。

教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过品析第二小节，感受诗歌的语美。

难点：搜集资料，说写一段话介绍运河。

课前准备搜集有关运河的资料。

第__2__课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改一、复
习
二、学习课文听写词语
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹
天堂杭州嘉峪关
1、学习第1、2节
（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2
节有什么相同之处？
（引读）
(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？
你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？
（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇异）
这应该怎么读呢？
（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读
一读。

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大
地？（板书：像巨龙）
复习旧知
通过比较体
会诗歌的特
点。

图文结合，
有助于理解
课文
再用有关词
语描或运河
绘一下自己
心目中的长
城
理解词语
环节初案设计意图二次修改
板书设计：书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结
合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折
引读：
万里长城动起……西到……
她是多么雄伟壮丽。

几千年来她谱写了……
怎么把这两句读好呢？（范读，生读）
你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、
齐背）
（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还
看到了什么奇异的景象？（运河）
引读：运河像……（板书：像绸带）
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词
语可以看出？
这一句该怎样读呢？
引读：京杭大运河北起……南到……几千年
来，它谱写了……
学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗？
（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间
奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？
引读：是谁创造了这人间奇迹？……
说明中华民族的祖先——？
再读这两句，你能背出来吗？
（6）朗读全文
配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。

（7）背诵全文。

三、作业
1、多音字组词
行曲折
2、有感情地背诵课文。

长城——连绵起伏曲折蜿蜒
奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市
古代劳动人民的创造
运河——银光闪闪伸向天边
（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州
以读促悟，深
刻体会长城
的雄伟壮丽。

展开想象，体
会运河的柔
美。

激发学生的
民族自豪感。

学习比喻句，
体会其形象性
采取各种形式
的朗读。

级索姚庄小学课时教学案课题2、美丽的南沙群岛
教学目标1.学习本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能读懂第一小节的层次，并通过具体的感悟，理解关键语句的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：能概括的说出每一段的段意。

课前准备生字卡片、有关南沙的文字资料及图片。

第___1_课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、激情导入
二、初读课文1、出示投影。

（辽阔的大海波涛汹涌，美的
岛屿如串串珍珠）。

2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花
飞溅，蔚为壮观。

一派“烟波荡荡接天河，
巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖
国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

板书课题：2.美丽的南沙群岛
1、学生自由读课文、画出生字，读准字音。

2、指导自然段朗读课文。

3、结合学生朗读纠正字音。

辽阔簇讴歌繁衍
海域
引起学生的
兴趣，直观
形象，感知
南沙的美。

让学生自学
生字词语，
培养他们的
识字能力。

结合课文有
关的语句，图
文结合。

环节初案设计意图二次修改
三、感知全文内容
四、学习课文第1自然段1、引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图。

南沙群岛位于__________。

（祖国的最南
端）
2、口头回答：南沙群岛是祖国的
_______________，也是_____________ 。

（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）
3、在课文中画出有关语句，齐读三个句
子
4、小结：同学们读书很认真，不仅读准
字音，读通句子，而且知道了课文的主要
内容
1、默读课文第1自然段，完成课后练习5，
说说哪几句话分别写了下面的意思
（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下
的一串串珍珠（2）南沙群岛的地理位置。

（3）早在两千多年前，我们的祖先就生
活在这片大海上。

2、指名回答3、指名第
1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？
“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿
多）2）南沙群岛有多少岛屿？齐读
第二句，边读边想象。

（3）指导读1、2
句。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎
样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息
繁衍”等词语的意思。

4、齐读第1自然段。

可以让学生
整体把握课
文内容。

体会文章诗
一般的语言，
体会南沙的
历史悠久。

要特别强调南
沙自古以来是
中国的领土，
结合最新的资
料。

激发学生
的爱国热情。

朗读最后的语
句，体会作者
的写法。

级索姚庄小学课时教学案课题2美丽的南沙群岛
教学目标1.理解课文内容，感悟南沙群岛的魅力与富饶，激发学生热爱海岛的思
想感情。

2.能读懂“总分结构”的段式，并模仿写一段。

教学重难点重点：感悟南沙群岛的魅力与富饶，激发学生热爱海岛的思想感情。

难点：写一段“总分结构”的片段。

课前准备多媒体课件。

第__2__课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、检查复习：
二、继续精读感悟：1、巩固生字词：
辽阔岛屿海域壮观宝库
海龟星罗棋布水天相连心旷神怡
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们
知道些什么？
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你
们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝
色宝库。

（1）学生自学第2自然段，思考：你用什么
方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了
什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。

（读读
议议，或查字典、或请教同学）结合句子理
解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通
过朗读告诉我们。

（4）指名读，评议。

勾起学生的
回忆，引出
下文。

以读促悟，
激发学生的
求知欲。

环节初案设计意图二次修改
三、仿段练习
四、作业：1、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上
小画板去海边散步写生吗？
（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色
的词画下来。

（2）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白
的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是
一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你
们读懂了吗？试着画下来。

（3）指导学生边读边想象边创作绘画。

（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？
用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、
心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

（5）指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习
说一说。

（6）练习试背第3自然段。

1、课文的第
2、3自然段都是围绕中心句，
从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美
丽。

2、学习2、3自然段的写法，以“公园真
是鲜花的海洋”为中心写几句话。

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词佳句
读想结合，在
学生的头脑
中形成表象，
化抽象为具
体。

学习作者的
写法，内化学
生的知识。

展现学生的绘
画，让学生表
达自己的心
声，读写结合。

课题 3.庐山的云雾
教学目标1.学会生字，理解由生字组成的词语。

2.能概括的说出每段的意思，学会用“总起句”来概括段意。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会生字，理解新词。

难点：学会用“总起句”概括段意。

课前准备搜集庐山云雾的图片、文字、视频资料。

第__1__课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、吟诵古诗，导入新课
二、初读课文，整体感知1、师述：一提到庐山，我们就会想起学过的
《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？
2、课件演示：庐山瀑布美景，学生吟诵《望
庐山瀑布》。

3、师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引
古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”
的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。

今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的
《庐山的云雾》吧。

1、播放课文录音，学生感知课文内容。

2、学生自读课文，读准字音，读通课文。

思
考：庐山的云雾有哪些特点？
3、指名朗读，随机正音、随文识字。

4、练读课文中读得不太流利的地方。

让学生回忆
吟诵《望庐山
瀑布》，引起
学生对庐山
的向往，再以
诗的语言对
庐山的云雾
加以赞美，激
起学生学习
课文的热情。

通过听课文
录音，自由
读、指名读、
练读，学生充
分感知课文，
熟悉课文，为
精读感悟打
下基础，“练
读课文”的设
计充分照顾
到学生的个
别差异。

谈谈对庐山
瀑布的印象。

让学生用简
洁的语句概
括云雾的特
点
三、精读课文，读中感悟
四、指导学习生字学习课文第一段：
（1）学生自由朗读，说说：你读懂了什
么？
（2）在庐山众多秀丽的景色中，作者最
喜欢什么？你是从哪里体会到的？
（3）你还体会到什么？
（4）引导学生闭上眼睛想象漫步山道，
腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。

（5）课件演示。

（6）感情朗读。

1．观察每个字，说说它是什么结构。

2．师在黑板上范写。

3．说一说什么字怎样写。

生在熟读成诵
的基础上进行
“说”“画”的
练习，不仅拓展
了学生的思维，
丰富了学生的
想象，而且使学
生的动手实践
能力得到了锻
炼。

抓住汉字的构
字规律，掌握识
字方法。

引导学生读出
作者的感受。

融入云雾之
中，身临其境。

展示学生的作
品，让学生体
会成功的乐
趣。

课题 3.庐山的云雾
教学目标1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法
教学重难点重点：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。

难点：初步认识总分段式，以及练习写作。

课前准备
第__2__课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、复习导入：1、上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，
庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
2、想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这
节课我们继续读课文。

交流自己的初读感受。

（一）引导学习第二自然段：
1、自由读第二自然段，想一想：这小节是
围绕哪句话写的，用“————”画出来。

2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具
体读出来的？我们来交流一下好吗？
自由读第二自然段，画出中心句
、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？
作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如
此形象美丽的呢？
说说你最喜欢的一小句好在哪里。

这种以旧引
新的方法，引
导学生从已
知扩充到未
知，从旧知进
入新知，顺理
成章，贴近自
然，非常有
效。

让学生用书
书上的词语
说说自己的
感受。

仿写一下还
会有怎样的
形态的云
雾？
二、精读感悟
三、拓展练习4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙
的文字形容一下各种姿态的云雾？
5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们
读出对它们的喜爱之情。

6、总结学习这一小节的方法：读——划
——品——读
（二）引导学习课文第三自然段：
1、运用刚才第二自然段的学习方法自学
第三自然段。

2、指名说这一自然段的中心句。

理解“瞬
息万变”。

3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景
呢？你怎么读吃来的？
改用“一会儿……一会儿……一会儿”说
这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷
之多。

这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”
“冰山”是真的吗？
你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他
的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？
4、这么奇异的景致，我们应该读出自己
的惊叹。

5、到这里，老师忍不住要和作者一样感
叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！
你想说什么？
现在，老师想请大家用总分的写法选择一处景
物写一写。

在写之前先选择一处景物按照总分
的方法说一说。

注重语言文字的
训练：小学语文教
学要加强语言文
字训练，这是语文
教学改革的世纪
之声，也已逐渐成
为广大教师的共
识。

针对本课的特
点，在课堂上，我
组织学生充分利
用圈、划、删、改、
读等多种途径，让
学生感受语言的
美，提高学生的语
言表达能力及语
言欣赏能力。

拓展学生的思维，
激发学生的写作
欲望，让学生把文
本的语言内化为
自己的语言，情真
意切地写出自己
喜爱的一处景物。

做到读写结合。

先找出体现
“瞬息”的词
语，体会云雾
变化之快。

课题习作1
教学目标1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。

2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。

教学重难点重点：图文对照，掌握观察多幅图画的方法。

难点：指导学生看懂图意，展开合理而丰富的联想。

课前准备挂图
第_1___课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、观察画面，学习例文，总结要点
二、观察画面，运用要点，分图口述1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他
取个名字吗？
2．这四幅图写了一件什么事？
3．分图简洁说说图的意思。

（1）妈妈给儿子穿上棉衣。

（2）一棵小树在寒风中发抖。

（3）两个小朋友为小树捆稻草。

（4）小树也穿上了棉衣。

4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导
学生思考叙述图上场景的顺序。

（1）要交代小树所在的地方。

（2）要描写小树在寒风中的样子。

（3）想象两个小朋友的对话。

（4）引导学生看图口述。

5．阅读全文。

6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，
他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一
件什么事。

给这件事加个题目，给图中人物起个名
字。

弄清图意，
理清关系。

细致观察每
一幅图，说清
图意。

三、积累词汇，理解运用
四、学生练写，指名点评，修改文稿
五、指名点评，修改文稿
六、板书设计2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他
们在干什么。

3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象
他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结
合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语
言。

）自言自语姹紫嫣红兴奋不已优美
典雅得意洋洋耷拉脑袋抓耳挠腮目
不转睛
灵机一动夜以继日身心投入专心致志
一丝不苟悄无声息喜上眉梢无言以对
（1）指名读
（2）师生共同理解
（3）指名说说这些词的意思或用法
（4）齐读
1．同桌先看图口述
2．指名连起来完整地说
3．师生点评
4．学生练写，师指导。

1、文稿写好后，
同桌同学相互读稿，提出修改的地方。

2、选两名学生的习作点评。

3、修改文稿。

看图写话步骤：
仔细观察——合理想象——
理清思路——看图说话
引导学生展
开联想。

课题练习1
教学目标
完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。

教学重难点弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

课前准备多媒体
第___1_课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、熟记并背诵简称歌。

1．出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一
只傲然挺立的雄鸡。

2．接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和
特别行政区。

直辖市：北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区：香港、澳门
3．了解有关内容
直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚
居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。

4．学生说说自己知道的简称。

让学生对祖
国的地图有
一个总体的
印象。

可以由学生
玩的QQ餐厅
导入，引起学
生的兴趣。

例
如：湘菜指的
是哪个省的
菜系？
二、理解有关各省、市、自治区的句子。

4．学生说说自己知道的简称。

5．熟记并背诵简称歌。

6．找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对
应关系的了解。

1．出示句子。

启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪
些原本不理解的内容现在理解了？
2．交流。

3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步
知晓我国几大地方戏的名称。

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简
洁。

4．运用简称的词句。

（留心观察、记录简
称在日常生活中使用）
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

通过找朋友
的游戏牢记
简称。

讲解个别的简
称的来历，让
学生有个深刻
的印象。

课题练习1
教学目标
写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。

教学重难点指导学生熟读成诵，大致体会成语。

课前准备预习成语的意思。

第_2___课时
教学过程
环节初案设计意图二次修改
一、写好钢笔字1．看看写的字。

（“遮、越、处”三个字）要注意
什么？
2．讨论要注意的地方。

3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走
势。

正确把握三个字的捺画起笔走势。

“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”
陡；“处”字一捺更陡。

4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。

5．注意写字姿势。

能够掌握正
确的书写规
律。

强调写字时
的注意事项。

二、读读背
背。

1．熟记8个成语。

（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。

比喻事
物变化复杂或局势动荡不安。

气象万千：气象，景象。

形容景色和事物
多种多样，富于变化。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成
仙。

（2）指导记忆。

2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）
（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂
兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。

（大致体会诗的意思与表现的情趣）
（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日
农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织
布，却在树下学种瓜的有趣情景。

（4）指导学生熟读背诵。

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累
诵读。

结合课文能
够更深刻地
把握成语的
意思，训练学
生联系上下
文理解词语
的能力。

让学生用词语
说一句话。

有感情地朗读
课文，体会诗
的意境。