宁蒗县第一中学高中体育特长生现状调查与对策研究-最新教育资料
高中体育特长生培养中存在的问题及其对策
高中体育特长生培养中存在的问题及其对策【摘要】论述当前高中体育特长生培养中存在的问题，提出应加强体育特长生文化课的学习、明确目标并努力实现目标、加强思想品德教育和心理健康教育。
【关键词】高中体育特长生培养问题对策一﹑当前高中体育特长生培养中存在的问题随着我国体育高考制度的逐步完善和改革，对体育考生无论是文化成绩还是专业课的测试要求都越来越高。
然而，当前高中体育特长生培养中却存在较多问题，使得所培养的体育特长生难以适应高考制度的改革与发展。
存在的问题主要体现在以下几方面：首先，由于学校更注重培养体育特长生的体育技能，一定程度上忽略了体育特长生文化课程的学习，加上体育特长生往往将更多时间投入体育技能训练中，投入文化学习的时间相对不足，因此，体育特长生的文化成绩一般来说都较差。
许多体育特长生参加高考后，技术科成绩上线了，文化成绩却不上线，从而失去了上大学的机会。
其次，由于学校对体育特长生的管理与一般学生不同，在行为约束上可能会比较松，这致使一些体育特长生养成了迟到、早退等不良习惯，不仅影响了学习，还经常违反学校规章制度并受到处分。
再次，学校对体育特长生的学习与训练目标、计划的制订不够重视，而多数学生自律性不强，缺乏吃苦耐劳的精神，不能按时完成学习和训练任务。
最后，信息时代的高速发展，给体育特长生带来了许多负面影响，如网络游戏等都不同程度地影响着他们。
此外，体育特长生的文化底子较薄，哥们义气较重，如果交友不慎，容易被同化。
然而，学校往往忽略了对体育特长生进行思想品德方面的教育，对体育特长生的心理需求不够关注，致使有的体育特长生未能得到好的发展。
二、对策分析（一）督促体育特长生加强文化课的学习。
体育特长生升高中时文化成绩比一般学生成绩偏低，基础较差，为提高体育特长生的文化成绩，应督促体育特长生加强文化课的学习。
首先，因为体育特长生的人生观还没有明确，总以为体育技术科好就行了，没有注重文化课的学习，加上训练累，上课难免开小差和打瞌睡，对此，指导教师有义务时刻提醒他们，多讲一些励志的故事和以前学校的师哥师姐的成功事例，鼓励他们抓紧时间学习文化知识；告诉他们不能有投机取巧、作弊行为，靠这种不当的行为是上不了大学的，只有依靠自己的努力，脚踏实地学习，高考才能取得成功。
高中体育特长生训练现状分析
高中体育特长生训练现状分析体育特长生训练是指学生根据自身的体质和兴趣选择参加某种体育项目的专业训练，以获取更高水平的技能和竞技能力。
在高中阶段，体育特长生的训练具有重要的意义。
目前高中体育特长生训练存在一些问题和挑战。
高中体育特长生训练资源有限。
许多中小学的体育设施和器材相对落后，无法满足体育特长生训练的需求。
专业的教练和培训机构也不够充足，导致一些有潜力的特长生无法得到更好的指导和训练。
高中体育特长生训练的时间安排较为紧张。
学生们需要同时兼顾学业和体育训练，面临着较大的时间压力。
课程的安排和学校考核制度往往以学术成绩为主导，对于体育特长生来说，他们需要在有限的时间内平衡学习和训练，这对他们的身心健康可能带来一定的压力。
高中体育特长生训练缺乏系统性和长期性。
在短短三年的高中生涯中，体育特长生需要在有限的时间内提高技能和竞技能力，但是由于时间和其他因素的限制，他们往往无法进行长期、系统的训练。
这对于发展他们的技能和潜力可能造成一定的制约。
高中体育特长生训练的评价体系有待完善。
目前，体育特长生的评价主要是通过学校的体育考试成绩来衡量。
这种评价方式很难全面反映特长生的真实水平和潜力。
对于特长生来说，他们更希望能够通过参加专业比赛和获得更高级别的荣誉来证明自己的实力。
针对上述问题和挑战，可以从以下方面进行改进：1. 加强体育设施和器材的建设，提供更好的训练条件和环境。
2. 增加专业教练和培训机构，为特长生提供更好的指导和训练。
3. 在学校的课程设置中，适度安排体育训练的时间，平衡学习和训练的需求。
4. 建立系统的培养计划，让特长生能够进行长期和系统的训练，发展他们的技能和潜力。
5. 完善特长生的评价体系，除了学校的体育考试成绩外，还应该重视他们在专业比赛中的表现和荣誉。
当前高中体育特长生训练存在一些问题和挑战，但通过加强资源、改善时间安排、建立系统培养计划和完善评价体系等措施，我们可以进一步提高高中体育特长生训练的质量和效果，帮助他们更好地发展自己的体育特长。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议随着社会的发展，体育运动在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
而在高中阶段，体育特长生的训练更是需要额外关注和重视。
当前高中体育特长生的训练现状并不尽如人意，存在着一些问题和不足之处。
本文将从现状出发，探讨高中体育特长生训练存在的问题，并提出相关的建议。
目前高中体育特长生的训练存在的问题主要集中在以下几个方面：资源不足、师资力量不足、训练内容单一、缺乏科学规划和个性化培养等方面。
一方面，高中体育特长生的训练资源有限。
大多数学校都存在着体育设施不完善、器材匮乏等问题，这直接影响了学生的训练效果。
许多学校的师资力量也较为薄弱，缺乏专业的体育教练和指导老师，无法提供高水平的训练服务。
体育特长生的训练内容单一，注重技战术的训练，而忽视了身体素质和心理素质的培养，这也是一个严重的问题。
训练没有科学规划和个性化培养，学生的特长和特点没有得到充分的发挥。
针对以上问题，我们提出了以下建议：学校应该增加对体育特长生训练的投入，提供更多的训练资源和器材，改善体育设施，为学生提供更好的训练条件。
应该加大对体育教练和指导老师的培训力度，提高其专业水平，确保学生能够得到高水平的训练服务。
学校应该改变训练内容单一的现状，注重身体素质和心理素质的培养。
在技战术的训练之外，应该加强对学生的体能训练、心理素质培养等方面的工作，全面提高学生的综合素质。
学校应该科学规划体育特长生的训练内容，实施个性化培养。
根据学生的特长和特点，制定科学的训练计划，提供个性化的培养服务，确保每一位学生都能够得到最合适的训练。
学校还应该加强对体育特长生的管理和指导。
建立健全的学生档案，定期进行训练成绩的评估，及时发现问题并加以解决。
加强对学生的心理健康教育，培养学生的自信心和毅力，保障其身心健康的发展。
高中体育特长生的训练是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等多方面的合作和支持。
只有通过全社会的努力，才能够为每一位体育特长生提供更好的训练服务，帮助他们更好地发展，为国家体育事业的发展做出更大的贡献。
体育特长生训练现状的调查与分析
体育特长生训练现状的调查与分析近年来，随着中国发展迅猛的经济实力，体育运动也变得越来越受到重视。
这给体育特长生的训练提供了更多的机会，使他们有更大的可能取得更好的绩效。
然而，体育特长生训练的现状也面临着一定的问题。
为了更好地推进体育运动发展，本文以体育特长生训练的现状为研究对象，对其进行了调查和分析，以期为政府和社会提供更多的建议。
一、体育特长生训练的现状根据相关的报告，体育特长生训练的现状可以分为三方面：组织管理和人员配置、训练内容和训练质量。
（1）组织管理和人员配置方面，由于体育特长生训练在整个体育运动中处于核心地位，所以政府相关部门和体育管理部门应加大关注，制定有效的管理制度和标准。
此外，也应充实训练管理人员，以提高体育特长生训练的科学性和规范性。
（2）训练内容方面，应结合学生的实际情况和需求，加强形体训练和技术训练，使学生能够提高体质和专业技能。
此外，还应加强教师的培训，提高他们的专业水平。
（3）训练质量方面，应重点强化技术指导，在实际训练中加强训练环境的调节，给予学生更多地自我锻炼机会，以及帮助学生调节情绪，改善心理状态。
二、体育特长生训练分析（1）从政府管理上看，相关部门应该加强体育特长生训练的组织管理和人员配置，以及对体育特长生的训练进行监督和检查，以确保训练质量。
（2）从教师责任上看，应加强教师的专业能力和教学水平，在训练中不断加强对学生的技术指导。
（3）从学生方面看，应提高自我锻炼意识，完善体育锻炼，提高专业水平，同时要注重调节自己的心理状态。
三、体育特长生训练建议（1）政府管理建议：政府和体育管理部门应组织资源，重视体育特长生训练，加强管理，健全体育特长生训练制度；加强people 配置，改善教师和训练人员的专业水平；对训练质量进行规范，及时对教师和训练人员提出改进建议。
（2）学校管理建议：学校应加强体育特长生训练的管理，建立和完善统一的训练规范，明确体育特长生的训练目标、管理职责和绩效考核；选拔和培养训练专业人才，提高教师的专业素养；加强体育特长生的心理辅导，使其建立正确的价值观；改善体育特长生训练环境，为其营造有利的训练环境。
高中体育特长生训练现状分析
高中体育特长生训练现状分析随着社会的发展和教育事业的进步，高中体育特长生的培养已经成为一项备受关注的工作。
目前在高中体育特长生的训练方面还存在一些问题和挑战。
本文将从学校、教师和学生三个角度对高中体育特长生的训练现状进行分析，并提出相应的对策和建议。
一、学校层面1. 招生政策不够明确目前一些学校在招收体育特长生时，招生政策并不够明确，缺乏针对性和科学性。
很多学校只重视学生的学术成绩，对于体育特长生的选拔和考核不够重视，导致体育特长生不被充分挖掘和培养。
对策建议：学校应该明确招生政策，制定专门的选拔标准和考核方式，将体育特长生的选拔纳入正规教育体系，并给予相应的政策和资源支持。
2. 师资力量不足由于高水平的体育师资相对稀缺，学校在体育特长生的训练中往往存在师资力量不足的问题。
一些学校的体育教师水平参差不齐，无法满足高水平体育特长生的需求。
对策建议：学校应该加大对体育师资的培养力度，提高体育教师的专业水平和敬业精神，为体育特长生提供高水平的专业指导和教学。
3. 资源配置不合理一些学校在体育特长生的训练中，资源配备不足，缺乏专业的训练设施和器材。
这不仅影响了体育特长生的训练效果，也影响了学生对体育训练的积极性和热情。
对策建议：学校应该加大对体育设施和器材的投入，完善体育训练设施，提供专业的训练场地和器材，为体育特长生创造良好的训练条件。
二、教师层面1. 缺乏专业的训练技能2. 忽视学生的个性化需求一些体育教师在训练体育特长生时，往往忽视学生的个性化需求，采取一刀切的训练方式，没有考虑到学生的身体素质和能力差异。
对策建议：体育教师应该针对每个学生的实际情况，制定个性化的训练方案，注重培养学生的个性化特长，充分挖掘学生的潜力，确保训练效果。
3. 缺乏对学生的关心和激励一些体育教师在训练体育特长生时，往往只注重学生的训练成绩，缺乏对学生的关心和激励，导致学生对训练的积极性和热情不高。
对策建议：体育教师应该关心学生的身心健康，注重培养学生的运动兴趣和乐趣，及时给予学生鼓励和激励，让每个学生都能在体育训练中得到快乐和成长。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家长和学生开始关注体育特长生培养。
体育特长生在高中阶段的训练尤为关键，但目前的培养现状存在一些问题。
本文将就高中体育特长生训练现状进行分析，并提出相关建议。
一、高中体育特长生训练现状1. 教育资源不足在我国的高中教育中，体育教育常常被忽视，教育资源不足。
很多学校的体育设施和器材都比较简陋，训练条件不够完善，给体育特长生的训练造成了一定的限制。
2. 训练方式单一在高中体育特长生的训练中，很多学校对于训练方式都比较单一，强调的是技能训练和比赛成绩，却忽视了基础体能和心理素质的培养。
这样容易造成运动损伤和训练效果不理想。
3. 缺乏专业指导很多高中的体育特长生训练缺乏专业指导，导致训练内容和方法的合理性受到了影响。
学生缺乏科学的训练知识和指导，容易形成错误的训练习惯，甚至训练伤害。
4. 学业和训练平衡问题高中生的学业压力较大，很多体育特长生在学业和训练之间难以平衡，学校对于学生的假期训练和比赛安排不够合理，导致训练时间不足和效果不佳。
二、相关建议1. 加大体育教育投入学校应该加大对体育教育的投入，提高体育设施和器材的完善程度。
还应该加强对体育教师的培训和学校的体育课程设置，增加学生对体育运动的兴趣。
学校应该结合学生的特长和兴趣，设计多样化的训练方式，注重体能、技能、心理素质等方面的培养。
同时要设置科学的训练计划，避免训练内容和强度过大导致运动损伤。
学校应该引进专业的体育教练，对体育特长生进行科学的训练指导，包括技能、体能、心理等多个方面的训练。
学生也应该加强学习和了解相关知识，形成正确的训练观念。
学校应该合理安排学业和训练的时间，避免学生因为训练而耽误学业，也要把握好学生的假期训练和比赛安排，避免对学生身心造成过大的负担。
三、结语高中体育特长生的训练是一个长期的系统工程，需要学校、家长和学生本身的共同努力。
只有在政府、学校和社会的支持下，才能给体育特长生提供更好的训练环境和机会。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议高中体育特长生训练是培养体育优秀人才的重要环节，是提高学生身体素质和运动技能的重要途径。
目前高中体育特长生训练存在一些问题，需要加以解决并提出相关建议。
目前高中体育特长生训练存在训练内容过于单一的问题。
许多学校重视传统的体育项目，如足球、篮球等，而忽视了其他项目的培养。
这导致了一些特长生在其他项目上的培养不足，缺乏全面发展。
建议在特长生训练中引入更多样化的体育项目，让学生有更多的选择和发展空间。
一些高中特长生训练中存在着训练强度过大的问题。
由于特长生训练的目的是培养优秀的体育人才，许多学校倾向于过分强调竞技成绩，对学生进行过度训练。
这不仅容易导致学生身体损伤，还可能加重学生的学业负担，影响学生的学习成绩。
建议在训练中注重平衡，根据学生身体状况和学业情况，合理安排训练强度和时间。
一些学校在高中体育特长生训练中存在着师资力量不足的问题。
由于体育特长生训练需要专业的指导和管理，需要有一支高水平的师资队伍。
目前一些学校师资队伍缺乏相关经验和专业知识，无法对特长生进行有效的指导和培养。
建议加强师资队伍的培养和建设，提高教师的专业水平，为特长生提供更好的指导和培养。
高中体育特长生训练中还存在学生之间的竞争过于激烈的问题。
一些学校存在着过分追求成绩的竞争氛围，让许多学生感到压力山大，无法真正享受体育训练的乐趣。
这不仅容易导致学生情绪不稳定，还可能影响到他们的身心健康。
建议在特长生训练中加强对学生的心理健康教育，培养他们正确的竞争观念和健康的心态。
建议在高中体育特长生训练中注重综合评价。
传统的测量方式主要侧重于体育项目的成绩，忽视了其他方面的能力和发展。
建议在特长生训练中引入综合评价，包括体育项目的成绩、体育知识的掌握程度、体育技能的应用能力等多个方面，以全面评价学生的体育才能和发展潜力。
目前高中体育特长生训练存在训练内容过于单一、训练强度过大、师资力量不足、竞争压力过大等问题。
高中体育特长生培养现状及对策
高中体育特长生培养现状及对策高中体育特长生的培养是目前我国教育向高水平、多元化方向发展的需要。
然而，在实际操作中往往存在着一些问题。
本文将从实际出发，深入探讨如何培养高中体育特长生，并提出相应的解决对策。
目前我国高中体育特长生的培养存在三个主要问题：一、教育制度不健全目前我国高中体育特长生培养制度相对而言不健全，不同地区、不同学校甚至不同班级的培养策略都各有其不同。
这对于特长生的发掘、培养、选拔等环节都存在着很大的不利因素。
二、特长生仍需依赖自身尝试在培养体育特长生的过程中，特长生仍需依赖自身的努力来积累经验和提高水平。
他们往往需要自己到外面去寻找更高水平的训练场地和教练，而学校和教师的帮助和支持是相对不足的。
三、教师与学生观念难以改变体育老师在培养特长生的过程中，普遍存在认为“学术第一，体育第二”的思想。
而特长生的父母也往往过度注重孩子的学业成绩，缺乏对孩子体育发展的重视。
这种思想观念的问题对特长生的发展影响极大，不利于其身体素质的全面发展。
为了解决这些问题，建议采取以下对策：一、完善现有的教育制度在现有的教育制度中，应当完善体育特长生的培养方案，包括体育特长生选拔的标准、培养的流程和培养目标、课程设置等。
此外，还应当建立一套完整的体育特长生赛事制度，为特长生提供更多的展示自我的机会。
二、加强特长生的培养辅助学校应当为特长生提供更多的培训、网课等辅助方式，以增加特长生的技能、知识和实践经验。
学校还应当配备优秀、专业的教练，使得特长生在校内也能够接受高水平的训练。
三、营造良好的校园文化氛围学校应当营造一个良好的校园文化环境，鼓励和支持学生投入到体育锻炼中去。
学校应当加强师生关系，推动体育和学业的和谐发展。
此外，应当把培养体育特长生的责任不仅限于体育老师，为了全面挖掘和发掘体育特长生的潜力，应当把培养工作委派给多个学科老师。
总之，高中体育特长生的培养是一个复杂而长期的过程，需要各方面的努力和家校共同配合。
高中体育特长生训练现状分析
高中体育特长生训练现状分析高中体育特长生在学校体育训练中起着重要的作用，他们不仅代表着学校的体育实力，更是未来体育运动的希望。
当前高中体育特长生训练存在着一些问题，需要进行深入的分析和研究，以提高训练质量和水平。
本文将对高中体育特长生训练现状进行分析，探讨存在的问题，并提出改进的建议。
一、训练条件不足目前，许多高中体育特长生训练的条件相对较差，训练场地、器材、教练等方面存在不足。
训练场地狭小、设施陈旧，很难满足特长生的训练需求。
而且，一些学校缺乏专业的体育教练，导致训练质量无法得到保障。
二、课业压力大高中体育特长生在学业和训练之间存在很大的矛盾，课业压力往往影响了他们的训练效果。
特长生需要花费大量的时间去完成学业，很难将足够的时间和精力投入到训练当中，这也是制约他们发展的一个重要因素。
三、训练模式陈旧目前，一些学校的体育特长生训练模式相对较为陈旧，缺乏创新和科学性。
训练内容和方法过于单一，无法满足特长生的多样化训练需求，无法激发他们的潜力和兴趣。
四、缺乏竞赛机会高中体育特长生在训练期间缺乏参加比赛的机会，这也是一个比较严重的问题。
比赛是检验特长生训练成果的有效途径，可以帮助他们提高技术和心理素质，缺乏比赛机会会影响他们的整体发展。
五、家长支持不足一些家长对孩子选择体育特长生训练持保留态度，他们更希望孩子能够取得好的学业成绩，而忽视了体育特长生的发展。
这也给特长生的训练和发展带来了一定的压力和困扰。
基于以上分析，为了提高高中体育特长生训练的质量和水平，我们有必要做出一些改进和调整。
应该加大对训练条件的投入，提高训练场地、器材和教练的水平，为特长生提供更好的训练环境。
学校应该合理安排特长生的学习和训练时间，减轻他们的学业压力，让他们有更多的时间和精力投入到训练当中。
训练模式也需要进行更新和改革，引入更科学的训练方法和内容，激发特长生的潜力和兴趣。
学校可以加强与外部体育机构的合作，增加特长生参加比赛的机会，提高其竞技水平。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，更多的家庭开始重视孩子的体育特长培养，尤其是在高中阶段，更多的学生会选择朝着体育特长生的方向努力。
我们也不得不承认，当前高中体育特长生的训练现状并不是非常完善，存在着一些问题和挑战。
本文将针对高中体育特长生训练现状进行分析，并提出相关建议，以期提升高中体育特长生的训练质量。
一、高中体育特长生训练现状分析1. 训练资源不足在一些普通的高中学校，由于师资力量和经济投入的限制，体育特长生的训练资源并不足够。
在体育设施、器材、教练等方面存在一定的不足，影响了体育特长生的训练效果。
2. 训练内容单一一些学校的体育特长生训练内容比较单一，重点偏向于单一项目的训练，缺乏系统性和全面性。
这种训练模式容易使学生的体能和技能得不到全面的提升，也限制了他们的发展潜力。
3. 学习与训练矛盾高中学生生活学习压力较大，课业繁重是一个普遍的问题。
体育特长生需要在学习和训练之间进行平衡，而有些学校并没有给予体育特长生充分的支持和理解，导致学生难以专心投入到训练中。
4. 缺乏专业指导一些学校的体育特长生训练缺乏专业的指导和管理，教练的水平和素质参差不齐，缺乏科学性和系统性，给学生的训练带来一定的困难。
二、相关建议1. 加强资源投入政府和学校应该加大对体育特长生训练的资源投入，提高体育设施和器材的水平，增加专业教练队伍数量和水平，为学生提供更好的训练条件。
2. 推进多元化训练学校应该积极探索多元化的体育特长生训练模式，不只是专注于某一项目的训练，而是要提供更加全面的训练内容。
通过多样化的训练方法，培养学生的全面素质，发掘他们的潜力。
3. 理顺学习与训练关系学校应该适度减轻体育特长生的学习压力，为他们提供更多的自主选择的机会，让学生有更多的时间和精力投入到训练中。
通过学校和家庭的共同努力，为学生创造更好的训练环境。
4. 提高教练队伍素质学校应该加强对教练的培训和管理，提高教练队伍的整体素质，同时鼓励教练在教育教学中不断创新，积极探索更好的训练方法，以提高体育特长生的训练水平。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议随着社会的发展，人们对体育的重视程度越来越高。
体育特长生作为学校体育发展的中坚力量，其训练现状和发展状况十分重要。
本文将从高中体育特长生训练现状入手，分析其存在的问题，并提出相关建议，为高中体育特长生的发展提供参考。
一、现状分析1. 训练强度不足在很多高中，体育特长生的训练强度相对较低，主要集中在课内体育课和课外的校队训练。
而对于高水平的体育特长生来说，这样的训练强度远远不足以满足他们的需求，无法在赛场上获得较好的成绩。
2. 缺乏专业的指导很多学校的体育教师水平参差不齐，有的学校甚至缺乏专业的体育教师。
这样一来，体育特长生在训练过程中缺乏系统的专业指导，技术水平和综合素质无法得到提升。
3. 训练内容单一一些学校的训练内容过于单一，缺乏系统性和科学性。
这样一来，无法充分发挥体育特长生的潜力，使其在比赛时缺乏应对复杂局面的能力。
4. 学业和训练无法兼顾在一些学校，体育特长生往往要面临学业和训练无法兼顾的问题。
学校教学任务繁重，对学生的时间要求较高，体育特长生往往需要花费大量时间和精力在学业上，无法充分参与训练。
二、建议提出学校应该加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平。
可以通过引进外部专业教练或者与专业俱乐部合作的方式，为体育特长生提供更为系统、科学的训练指导。
2. 优化训练内容和方法学校体育部门应该针对不同项目的特长生进行个性化的训练计划，优化训练内容和方法。
一些需要力量的项目可以加强力量训练，一些需要速度的项目可以加强速度训练，以确保训练内容的科学性和有效性。
3. 制定学业和训练的合理安排学校应该制定合理的学业和训练安排，确保体育特长生能够兼顾学业和训练。
可以通过调整课程安排，增加体育特长生的自习时间，或者对其进行减负政策，以降低学业对训练的影响。
4. 增加外部比赛经验学校可以通过组织体育特长生参加外部比赛，增加其比赛经验和挑战，提高其赛场应变能力。
在比赛中面对不同的对手，不同的环境，可以帮助体育特长生不断提升自己的综合素质。
宁蒗县第一中学高中体育特长生现状调查与对策研究
宁蒗县第一中学高中体育特长生现状调查与对策研究作者：钱兴朝来源：《新校园·中旬刊》2015年第05期摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对宁蒗县第一中学高中60名体育特长生的文化学习情况，训练的主要形式、训练动机、专项分布、训练时间和体育教师基本情况等方面进行调查研究。
结果显示：体育特长生训练动机不够明确，专业训练和文化学习时间安排不合理，家长不重视，班主任、文化课教师对文化学习的重视程度不够，场地器材资源不足等。
文章针对存在的问题找出原因，提出相关意见和建议，目的是进一步提高和完善宁蒗县第一中学体育特长生的管理模式，从而提高体育特长生的专业成绩和文化成绩。
关键词：高中体育;特长生;现状调查高中体育特长生是指在一定运动专业有特长的高中学生。
特长生的存在，一方面可以保证人尽其才，另一方面也可以促进学校体育的发展。
他们在体育运动中有较好的天赋，通过特殊的、系统的训练达到一定水平，在相应的体育竞赛运动中取得好成绩。
多年来，我校在体育特长生培养过程中取得了很大进步与发展，为高一级体育院校输送人才作出了突出的贡献。
针对体育特长生，一方面不能放松文化课的学习，另一方面必须加强体育项目的训练。
本文调查旨在了解宁蒗县第一中学高中体育特长生各个方面的表现，揭示其本质特点，总结各个方面的影响，并找出存在的问题，提出相应的建议和对策，为未来宁蒗县第一中学体育特长生的教育和发展提供一些有效的参考依据。
一、研究对象与方法本文以宁蒗县第一中学60名高中体育特长生、宁蒗县第一中学2009年至2013年的体育特长生高考成绩、5名体育教师为调查对象。
通过在图书馆阅览室查阅有关体育特长生培养与管理的书籍并收集相关信息，向宁蒗县第一中学高中体育特长生共发放调查问卷60份，回收问卷58份，回收率为98 %，有效问卷58份，有效率为100%;向体育教师发放问卷5份，回收5份，回收率为100%，有效问卷为5份，有效率为100%。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议随着高中生竞争日益加剧，体育特长生的存在也越来越受到重视。
体育特长生的训练是一项非常严谨的工作，需要专业的知识和经验，以及对学生身体的极致考虑。
目前，高中体育特长生训练存在着几个问题，本文将针对这些问题提出相应的建议。
一、体育特长生无差别的训练方式目前，很多学校针对体育特长生的训练方式是相对宽泛的，没有针对个体的差异制定个性化的训练计划。
这种无差别的训练方式会导致有些体育特长生没有得到充分的发展，而有些学生则过分拉高了训练难度，不仅可能导致受伤，而且还可能影响学生的自尊心和自信心。
针对这个问题，我们建议学校应该根据学生的个体差异制定个性化的训练计划。
学校应该对每个体育特长生进行评估，了解他们的身体情况、优点、不足和潜力，以及对自身体育特长的理解和兴趣爱好，然后根据这些因素制定个性化的训练计划，让每个学生都能得到充分的发展。
二、缺乏科学的训练方法和管理制度在目前的体育特长生训练中，很多学校缺乏科学的训练方法和管理制度。
例如，有些学校的训练仅仅是让学生跑步、举重等简单的体育锻炼，缺乏科学的训练内容和方法。
另外，一些学校缺乏严格的管理制度，没有明确的训练规范，训练中也没有严格的纪律要求，这样容易导致学生无法保持良好的训练状态和目标的实现。
解决这个问题的方法是，学校应该形成一整套科学的训练方法和管理制度。
学校应该请专业的体育老师来制定科学的训练计划，包括不同阶段的训练目标、内容、方式、频率等。
训练中需要有明确的规范和纪律要求，例如严格的训练时间安排、考勤制度等，以及借助体育教育科学技术来辅助训练，如高科技的训练装备。
同时，学校应该加强对体育特长生的身体检查和保护，及时处理学生出现的身体不适和伤害情况，确保学生的身体健康和发展。
三、缺乏全面的人才培养和规范化的评价制度在目前的体育特长生培养中，学校往往缺乏对学生全面的人才培养和评价制度。
例如，有些学校注重培养学生的竞技能力，但忽略了学生的体育文化素养和体育健康意识。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议1. 引言1.1 研究背景高中体育特长生训练是当前教育领域中备受关注的一个重要话题。
随着社会经济的快速发展和体育事业的蓬勃发展，越来越多的学生对体育特长生的培养和选拔也受到了广泛关注。
高中体育特长生训练不仅是对学生体能、技术水平和竞技水平的提升，更是对学生全面素质的培养和提高。
目前高中体育特长生训练存在着一些问题和挑战，如训练内容单一、训练方法陈旧等，亟需进行深入研究和改进。
本文旨在对高中体育特长生训练的现状进行分析，并提出相关建议，以促进体育特长生训练质量的提高，为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障。
1.2 研究目的研究目的是对当前高中体育特长生训练现状进行深入分析，探讨存在的问题和挑战，并提出有效的建议。
通过研究，旨在加强对高中体育特长生教育管理的重视，优化体育特长生训练计划，提升体育特长生的综合素质和竞技水平。
通过全面了解和分析现状，为未来的体育特长生训练和教育提供科学依据和指导，以促进我国青少年体育特长生健康成长和综合发展。
【字数：88】2. 正文2.1 高中体育特长生训练现状分析高中体育特长生是指在体育方面具有较高水平和潜力的学生，他们在学校体育比赛中发挥着重要作用。
目前，高中体育特长生训练存在以下几个方面的现状：1. 训练水平参差不齐。
有的学校拥有专业的体育特长生训练团队，训练水平较高，而有的学校缺乏专业的训练师和设施，训练效果较差。
2. 训练内容单一。
有些学校只注重体能训练，忽视了技术和心理素质的培养，导致体育特长生在比赛中表现不稳定。
3. 训练时间不足。
由于学习任务繁重，很多学生在面临考试压力时不得不放弃体育训练，导致训练时间不足，影响了训练效果。
4. 学校间竞争激烈。
一些优秀的体育特长生往往被多所学校争夺，学校之间存在激烈的竞争，有些学校为了招揽优秀学生甚至采取不正当手段。
以上是目前高中体育特长生训练的一些现状，需要通过改革和完善体育特长生的训练机制，提高训练质量和关注学生全面发展的需求。
高中体育特长生训练现状分析
高中体育特长生训练现状分析随着社会竞争的日益激烈，体育特长生的培养和训练也逐渐受到重视。
高中体育特长生训练是为了培养未来的体育健将，提高国家的体育竞技水平。
目前我国高中体育特长生的训练现状存在着诸多问题。
本文将对高中体育特长生训练现状进行分析，并提出相应的改进措施。
一、训练内容单一目前，高中体育特长生的训练内容主要集中在某一项运动项目上，如篮球、足球、田径等。
这种单一性的训练容易使学生形成狭隘的视野，而且如果在某一项运动上出现了问题，整个培养计划就会受到影响。
二、专业教练师数量不足由于专业教练师的数量不足，很多高中体育特长生只能接受一般的教练和老师的指导，无法得到系统更科学的训练。
这会直接影响学生的发展和竞技水平的提高。
三、校外训练机构泛滥为了提高竞技水平，一些学生不得不选择到校外训练机构进行系统的训练。
这就给学生和家长增加了一定的经济压力，而且很多校外训练机构的水平和教学质量参差不齐，学生难以得到科学的培养和指导。
四、对学生身心发展的忽视在追求竞技成绩的对学生的身心发展往往会被忽视。
这不利于学生全面而健康的成长，甚至会对学生的身心健康造成不良影响。
为了改善高中体育特长生的训练现状，我们应该采取以下措施：一、多元化训练内容学校应该在保证主项运动训练的基础上，适当增加其他项目的训练内容，丰富学生的运动素养和技能，培养学生的体育兴趣和综合竞技能力。
二、加大专业教练师的培训和引进政府和学校应该加大对专业教练师的培训力度，提高专业教练师的水平，同时引进优秀的专业教练师到学校任教，以确保学生能够得到更专业更科学的训练。
三、建立规范的校外训练机构合作机制学校可以与一些优秀的校外训练机构合作，既给学生提供更好的训练条件和机会，又能保障教学质量和学生的权益，减轻学生和家长的负担。
四、注重学生身心发展学校应该关注学生的全面发展，不仅仅追求竞技成绩，更要注重学生的身心健康和综合素质的培养，为学生提供更多的身心发展的机会和条件。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高，越来越多的家长开始重视孩子的体育特长训练，希望他们在体育方面能够有所突破。
高中阶段是学生成长发展的关键时期，体育特长生在这一阶段的训练至关重要。
目前高中体育特长生训练仍存在一些问题，本文将探讨现状并提出相关建议。
一、高中体育特长生训练现状1. 训练时间不足一些高中体育特长生由于学业繁重，训练时间不足，无法达到专业水平。
2. 训练内容单一一些学校对体育特长生的训练内容过于单一，缺乏系统性和科学性，导致训练效果不佳。
3. 缺乏专业教练一些学校的体育特长生训练缺乏专业教练的指导，无法进行科学训练。
4. 学生自身素质不足一些体育特长生自身的体能、技术、心理素质等方面存在一定的不足，需要进行全面的训练。
5. 缺乏竞赛机会一些学校缺乏有效的竞赛机会，导致体育特长生缺乏实战经验和竞技能力。
二、解决办法及建议1. 加强学校体育特长生训练的时间安排学校应该合理安排体育特长生的训练时间，保证他们有充足的时间进行专业训练。
学校应该针对不同项目的体育特长生，丰富训练内容，提供系统性的训练计划。
学校应该聘请专业的体育特长生教练，提供科学的训练指导，帮助学生提高自己的技术水平。
4. 进行全面素质培养除了专业技术训练外，学校还应该进行学生的全面素质培养，包括体能、心理素质等方面的提高。
学校应该积极组织或参与各种体育比赛，为体育特长生提供更多的竞赛机会，提高他们的实战能力。
6. 建立多元化的评价体系学校应该建立多元化的评价体系，既要关注学生的体育成绩，也要关注他们的学业成绩和综合素质。
7. 加强与社会体育机构的合作学校应该加强与社会体育机构的合作，为学生提供更多的资源和机会，拓宽他们的发展空间。
在提出以上建议的我们也要充分认识到，学校的体育特长生训练工作，离不开学校领导、专业教练、家长以及社会的支持和关心。
只有各方共同努力，齐心协力，才能让高中体育特长生训练取得更好的效果。
高中体育特长生培养现状及对策
高中体育特长生培养现状及对策随着高中教育的不断发展，越来越多的学生选择体育特长生的路线。
然而，目前高中体育特长生的培养存在一些问题和不足，需要我们认真思考和解决。
本文将从以下几个方面探讨高中体育特长生培养现状及对策：一、现状分析目前高中体育特长生培养存在以下问题：1.缺乏专业教练：很多学校拥有的体育师资力量有限，无法满足高水平运动员的要求。
2.缺乏高水平的训练设备和场地：高水平运动员的训练需要专业的器材和场地，而很多学校的设备和场地不能满足要求。
3.缺乏科学的训练方法：很多学校没有专业的教练，也没有科学的训练方法，对于体育特长生的培养存在一定的难度。
4.过度依赖竞赛成绩：很多学校只注重学生的竞赛成绩，而忽视了学生的全面发展。
体育特长生的培养不应该仅仅看重成绩，而应该注意学生的身体素质、心理素质和综合能力的培养。
二、对策建议针对以上问题，我们可以采取以下对策：1.完善师资力量：学校可以引进专业的教练，提高教师师资力量，为体育特长生提供更好的指导和培养。
2.加强设备和场地建设：学校可以加大投入力度，购置更多高水平的训练设备，改善训练场地条件，为体育特长生提供更好的训练环境。
3.优化训练方法和计划：学校可以邀请专业的教练制定科学的训练方法和计划，为体育特长生提供更加系统化和专业化的训练。
4.注重全面发展：学校不仅要看重体育特长生的竞赛成绩，还要注重他们的身心健康和综合能力的培养，为学生打造更加全面的教育环境。
总之，高中体育特长生的培养需要全社会的关注和支持。
学校需要制定出更加科学的培养方案，为优秀的体育特长生提供更好的培养环境，让他们在未来的比赛中能够取得更加出色的成绩。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议高中体育特长生是指在学生中具有体育方面突出特长的学生，他们在体育运动方面有着很高的天赋和专业知识。
目前高中体育特长生的训练现状存在一些问题，需要加以改善和提高。
以下是对高中体育特长生训练现状的相关建议。
当前高中体育特长生的训练一般以学校为主导，缺乏专业的培训机构和合适的场地设施。
学校体育训练的时间和条件有限，无法满足体育特长生的需求。
应该建立专业的培训机构，为体育特长生提供更加系统和深入的训练，同时配备先进的训练设施，提高训练的科学性和效果。
高中体育特长生的训练内容和方法需要多样化和个性化。
由于学校体育课程的普遍性和团队性，高中体育特长生的个性化需求往往得不到满足。
应该根据每个特长生的具体情况和需求，设计个性化的训练计划，包括但不限于针对某一项运动或项目的特殊训练，以及全面提高身体素质和技术水平的综合训练。
高中体育特长生的训练应该注重培养综合素质和团队合作精神。
体育特长生的训练不仅仅是为了个人的发展和成绩，更重要的是培养他们的团队精神和合作能力。
在训练中应该注重团队合作和合理的竞争机制，培养学生之间的互相帮助和支持的精神。
高中体育特长生的训练评价和选拔机制需要科学和公正。
目前，高中体育特长生的评价和选拔主要以学校和乃至地方的比赛成绩为依据，容易出现一些不公正现象。
应该建立科学的评价和选拔机制，包括体质测试和专业技能测试等多个指标，全面评估学生的综合素质和能力，确保选拔结果的公正性和准确性。
目前高中体育特长生的训练现状存在一些问题，如缺乏专业培训机构和设施，训练内容和方法缺乏个性化，培养综合素质和团队合作精神不够，训练评价和选拔机制不科学和公正等。
为了改善这些问题，应该建立专业的培训机构和合适的训练设施，设计个性化的训练计划，注重培养综合素质和团队合作精神，建立科学的评价和选拔机制。
只有这样，才能更好地培养和发展高中体育特长生的潜力和能力。
高中体育特长生文化科学习探索与研究
高中体育特长生文化科学习探索与研究引言在如今的高中教育中，体育特长生一直是备受关注的一类学生。
他们的体育成绩优秀，对某一项体育运动有着特别的天赋和热爱，同时也承载着着家庭对于学生未来发展的期望。
过分追求体育成绩的学生是否能够兼顾到文化科学学习的平衡发展呢？在体育与文化科学学习之间如何找到平衡点，使学生在体育特长的也能够全面发展，是一个值得探讨和研究的问题。
一、体育特长生的现状分析体育特长生通常在体育方面有着出色的天赋和成绩，对某一项运动有着极大的热爱和投入。
在很小的时候，他们可能就开始接触某种体育运动，通过不懈的努力和训练取得了突出的成绩。
一部分学生还可能因此获得了国家级、甚至国际级的荣誉。
在这一过程中，他们的文化科学学习是否得到了充分的重视呢？事实上，随着社会的发展与进步，教育不再仅停留在文化科学的学习，而是更加强调学生个性的培养与多元化发展。
体育特长生在学校中也得到了相对更多的关注和支持。
学校为他们提供了更多的体育训练资源、比赛机会以及专业的指导教练。
在这一过程中，一些学生可能因为过分追求体育成绩，而忽视了文化科学学习的重要性，导致学业成绩的下滑，甚至影响学业前途。
这也使得体育特长生的文化科学学习成为了一个备受关注的问题。
二、体育特长生对文化科学学习的影响体育特长生在体育训练和比赛的过程中，需要花费大量的时间和精力，以保持自己的竞技状态。
这就意味着，他们在文化科学学习上的时间和精力就会受到一定的影响。
而且，一些学生可能由于获得了一定的体育成就，而产生了骄傲自满的情绪，从而忽视了文化科学学习的重要性。
在这种情况下，学生的学业不但得不到提高，甚至可能因此而走上了事业的歧路。
另外一方面，体育特长生在体育运动的过程中，也会产生一定的情绪波动和压力。
这些情绪波动和压力可能会对学生的学业产生一定的负面影响。
如何让体育特长生在体育运动时能够保持良好的心态，平衡好体育和文化科学学习，也是一个亟需解决的问题。
高中体育特长生训练现状及相关建议
高中体育特长生训练现状及相关建议
随着整个社会对体育运动的重视程度和对体育人才的需求不断提高，高中体育特长生培养也成为了学校教育工作中的一大重点。
针对高中体育特长生训练现状，本文提出以下建议。
一、现状分析
目前，高中体育特长生训练存在以下问题：
1. 特长生与非特长生并行训练，难以满足特长生的训练需求。
2. 训练方式单一，缺乏个性化和差异化训练。
3. 训练时间和场地不足，限制了训练效果。
4. 教练队伍质量不高，缺乏一线教练的指导。
5. 缺乏培养特长生独立思考和自主训练的环境和机会。
二、建议
1. 精细化管理：针对特长生，分开编班和分组训练；制定个性化、差异化和分类训练方案。
2. 提高训练效果：扩大训练面积和时间，充分利用学校体育场馆和资源，增加训练场地和器材设施，提高训练效果。
3. 提高教练质量：吸引一线教练、高水平教练来校，建立完善的师资培训和提高机制，提高教练队伍的质量。
4. 注重特长生自主训练：为特长生提供自主训练的机会和环境，配备“一对一”辅导老师，培养其独立思考和自主训练的能力。
5. 健康引导：加强体能检测和食品卫生管理，加强健康教育和宣传，引导特长生树立正确的身体观念和运动观念。
三、结论
高中体育特长生的培养非常重要，需要从精细化管理、训练效果、教练质量、特长生自主训练和健康引导等方面入手，通过建设优质的训练环境和体系，为学生提供更好的培养和发展机会。
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宁蒗县第一中学高中体育特长生现状调查与对策研究
高中体育特长生是指在一定运动专业有特长的高中学生。
特长生的存在，一方面可以保证人尽其才，另一方面也可以促进学校体育的发展。
他们在体育运动中有较好的天赋，通过分外的、系统的训练达到一定水平，在相应的体育竞赛运动中取得好成绩。
多年来，我校在体育特长生培养过程中取得了很大进步与发展，为高一级体育院校输送人才作出了突出的贡献。
针对体育特长生，一方面不能放松文化课的学习，另一方面必须加强体育项目的训练。
本文调查旨在了解宁蒗县第一中学高中体育特长生各个方面的表现，揭示其本质特点，总结各个方面的影响，并找出存在的问题，提出相应的建议和对策，为未来宁蒗县第一中学体育特长生的教育和发展提供一些有用的参考依据。
一、研究对象与方法
本文以宁蒗县第一中学60名高中体育特长生、宁蒗县第一中学2009年至2013年的体育特长生高考成绩、5名体育教师为调查对象。
通过在图书馆阅览室查阅有关体育特长生培养与管理的书籍并收集相关信息，向宁蒗县第一中学高中体育特长生共发放调查问卷60份，回收问卷58份，回收率为98 %，有用问卷58份，有用率为100%;向体育教师发放问卷5份，回收5份，回收率为100%，有用问卷为5份，有用率为100%。
然后对咨询、调查、收集的有用数据进行简单的数据统计分析。
进一步与相关教师和部分领导进行交流，了解和认识他们在体育特长生培养与管理方面的真实想法，以获取相关的研究信息。
二、研究结果与分析
1.体育xx训练动机
体育训练的动机很大程度上决定了体育特长生的训练态度，从而影响其运动水平和运动技能。
在所调查的58名体育特长生当中，以考大学为训练动机的体育特长生占42.9%，以家长、班主任意愿为训练动机的体育特长生占4.5%，
以体育教师选拔为训练动机的体育特长生占6.8%，以自身兴趣爱好为训练动机的体育特长生占40.2%。
2.体育xx的训练情况
运动员需要保证一定的训练时间，训练时间的多少不仅可以反映特长生的训练是否科学，也在一定程度上反映了他们的训练热情。
体育特长生的日常、每周训练时间如表1和表2所示。
特长生每周和每天的训练时间太长，会影响到文化课学习，影响到升学率。
表1体育xx每周训练时间
■表2体育xx每天训练时间
■
3.体育xx训练的主要形式
目前宁蒗县第一中学体育特长生的训练形式有四种：体育教学课、专业班训练、体育教师课余辅导、课外活动解放训练。
通过对宁蒗县第一中学高中58名体育特长生的问卷调查发现，体育特长生参加训练的主要途径有：个人自愿报名参加、教练员选拔和同学介绍。
个人自愿报名参加的占总人数的47%，教练员选拔的占总人数的23%，同学介绍的占总人数的20%。
个人自愿报名参加的体育特长生所占比例不够50%，说明学生积极性、主动性较低，这将会影响到体育特长生的训练。
4.体育xx的文化课成绩
文化课一直是体育特长生最为单薄的环节。
本次调查发现，宁蒗县第一中学高中体育特长生的文化课排名大部分在中下和靠后水平，靠前和中上的比例比较小。
因此特长生的文化成绩是影响他们升学的主要原因。
5.体育师资力量
体育特长生优良成绩的取得，除了自己的运动能力外，另一个非常严重的因素是体育教师科学的训练指导。
此外，体育特长生的训练条件和环境也起到一定作用。
高水平的体育教师是体育特长生训练成绩的保证，关系到学校运动队的发展。
我们对宁蒗县第一中学5名体育教师的学历职称进行调查分析，进一步了解宁蒗县第一中学体育教师的学历情况。
宁蒗县第一中学体育教师的专项主要有足球、篮球、田径、排球、武术。
其中篮球和田径专项的体育教师所占比例较大，其他专项的体育教师所占比例较小。
这种情况在一定程度上导致学生的专项结构单一，从而影响学校特色体育的全面发展。
同时，体育教师的流动性较大，教学不安定，对其教学水平也有所影响。
因此，学校应该通过组织体育教师业务培训等手段提高体育教师的业务能力。
6.宁蒗县第一中学高中体育特长生的专项分布情况高考体育专项的选择直接决定着特长生的体育成绩。
通过对宁蒗县第一中学高中58名体育特长生的问卷调查发现，他们的专项主要有篮球、足球、田径。
选篮球专项的人数占总人数的
49.3%，选田径专项的人数占总人数的22.7%，选足球专项人数仅为18%。
这说明该学校高中体育特长生的专项分布较单一，主要集中于篮球和田径，这将会影响学校体育的长远发展。
三、结论
宁蒗县第一中学学校的体育器械设施不够完善，体育教师专项结构单一，不能够满足体育特长生训练的需求，导致体育特长生的专项结构比较单一，选择范围较窄，从而制约着学校体育特长生的发展。
同时，体育特长生的文化课学习与训练存在矛盾。
学校领导应进一步转变教育观念，端正办学思想，在体育特长生的教育管理中加强思想教育，制定出科学的管理模式。
建议学校增加对体育场地器材设施的投入，引进标准和优秀的体育器材，增加体育器械种类，尽量满足学生的
专项需求。
此外，还需加大对体育教师的培训力度，改善体育教师专项结构单一的问题。