实验论文

合集下载

科学实验论文(5篇)

科学实验论文(5篇)

科学实验论文(5篇)科学试验论文(5篇)科学试验论文范文第1篇老师的科研课题往往具有较强的创新性、设计性和综合性,如何让同学既完成有关试验教学内容,又参加到老师的课题中,值得讨论与探究。

我校试验动物学教研室担当了生物技术专业、医学试验技术专业等多门课程的教学任务,多门课程中均有不同的动物试验内容。

因此,我们削减了基础生物学、比较解剖学、比较生理学、试验动物学等课程的试验教学课时,特地开设了动物试验技术课程,期望通过这门课程使同学系统地学习动物试验原理、技术和方法,并切实培育同学的动手力量和试验技能,使同学对人体解剖学、生物学、生理学等课程所学到的理论学问得到进一步的理解和巩固。

但仅凭有限的课时,无法全部把握纷繁简单的动物试验技术。

因此,在同学把握有关课程的基本理论学问的基础上,让同学通过动物试验技术课程把握常规动物试验方法,学会观看和分析,然后结合老师的有关科研工作,将一个科研项目划分为几个小的开放性试验模块,依据同学的学问储备和科研爱好,选择适合自己状况的科研内容,并以此组成几个科研爱好小组,让参加的同学在这类试验中得到切实的熬炼,也为其完成毕业论文奠定基础。

1.综合性开放性试验模式的内容。

以裸鼠皮下抑制肿瘤模型的建立及相关药物分子的活性评价课题为例,该模型的制备过程中所涉及的试验操作众多,能够较完全、系统的培育同学的科研力量,使本科生能够接触不同层面的学问。

依据试验内容的需要以及本科生课内学时有限性的特点,将该课题项目分解为不同的课题小组,例如:细胞培育课题小组;肿瘤移植动物模型小组;药物抑制肿瘤生长的评价组等,然后每个同学依据所学学问以及爱好爱好,选择自己的试验内容并组建“课外科研爱好小组”。

确定试验内容后,同学自己查询文献并写出具体的试验方案,通过指导老师与同学共同商讨,进一步完善试验设计方案。

确定试验方案之后,在指导老师的督促和指导下开展试验,同学之间、组与组之间相互沟通协作,共同完成。

化学实验创新论文(8篇)

化学实验创新论文(8篇)

化学实验创新论文(8篇)化学实验创新是化学教育和科学研究中非常重要的一个方面。

通过创新化学实验,我们能够更好地掌握化学知识,提高实验操作技能,同时也可以进行新颖的研究,开展前沿领域的探索。

本文将介绍8篇化学实验创新论文,并对其进行分析和讨论。

第一篇论文的题目是“硒化铋的制备及其应用研究”。

作者通过实验室制备并表征硒化铋,在此基础上研究了硒化铋在光电领域的应用。

其中,硒化铋的制备可通过沉淀法、水热法等方法实现,而硒化铋的光电性质则可以通过紫外-可见光谱、电化学等手段进行测定。

该论文的创新点在于整合了硒化铋的制备和应用两个方面,探索其在光电领域中的潜在应用。

第二篇论文的题目是“基于碳氢化合物的反应机理研究”。

作者通过对苯甲酸和邻苯二甲酸二乙酯反应过程进行研究,探索了反应机理中碳氢化合物的作用。

其中,作者采用了核磁共振光谱、质谱等手段,对反应中间体进行了鉴定和分析。

该论文的创新点在于深入探索了碳氢化合物在反应机理中的作用,为类似的反应提供了新的思路和方法。

第三篇论文的题目是“基于纳米材料的催化反应研究”。

作者以银纳米颗粒为催化剂,研究了硝基苯在银纳米颗粒表面上的加氢还原反应。

该论文的创新点在于将纳米材料应用于催化反应中,实现了对硝基苯的高效加氢还原,同时也探索了银纳米颗粒的催化机制。

第四篇论文的题目是“新型有机金属催化剂的合成及其在有机合成中的应用”。

作者制备了一组新型铂配合物,以此作为有机金属催化剂,研究了其在有机合成反应中的应用。

该论文的创新点在于设计了新型有机金属催化剂,具有更高的活性和选择性,为有机合成反应开拓了新的途径。

第五篇论文的题目是“氮气还原反应的机理研究及其应用”。

作者以氨为还原剂,研究了氮气还原反应的机理,并应用于有机合成反应中。

其中,作者采用了红外光谱、核磁共振光谱等手段对反应中间体进行了鉴定和分析。

该论文的创新点在于深入研究了氮气还原反应的机理,并实现了氮气的高效转化。

第六篇论文的题目是“基于材料科学的石墨烯制备及其应用研究”。

小学科学实验教学论文(精选5篇)

小学科学实验教学论文(精选5篇)

小学科学实验教学论文(精选5篇)第一篇:小学科学实验教学论文小学科学实验教学论文新课程标准在小学科学课教学目的中提出了培养学生的创新能力的要求,其实创新潜能是人人都具有的,只是如何把它开发出来。

科学课应以实验作为切入点进行探索性的实践活动,为培养学生的创新能力提供广阔的空间。

小学科学新课程标准明确提出:科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。

探究作为学习方式,它是一种教与学的策略。

很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动,获得发展。

但是,怎样的探究活动才是有价值的,这个问题很值得我们深思。

我们在科学实验课上,不仅要引领学生经历探究,更应该注重探究活动的效益。

要求教师精心设计典型的探究活动,根据学生的情况确定探究活动的目标。

并给予适时的、必要的、谨慎的、有效的指导,以追求真正在探究中有所收获。

科学课的学科特点就是实验教学。

而科学实验是学生获取科学知识,发展科学能力的重要途径,也是学生所从事的学习活动,其本质就是让学生“动手做”。

因此,实验应当突出实践性,培养他们的创新能力。

有一节三年级的科学课,教师引导学生探究液体的相同和不同。

讲台两侧摆满了各种实验材料。

有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蜡光纸、小烧杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。

学生开始试验之前,老师提出的问题是:食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同?学生根据平时的生活经验说出了很多看法,比如:颜色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感觉、用途等等。

学生的思维顿时活跃起来。

接下来,就让学生动手做实验。

学生一下子蜂拥到讲台上领取材料,想领什么材料就领什么材料。

学生顿时忙开了,课堂上很热闹。

论文范文(4篇)

论文范文(4篇)

论文范文(4篇)在学术领域写论文是一项重要的任务,研究生甚至本科生都需要撰写一定数量的论文才能毕业。

对于许多人来说,写论文是一项挑战,因为需要具备良好的研究技能、写作能力和时间管理技能。

因此,在这篇文章中,我将提供四篇不同类型的论文范文,以便读者获得写好论文所需的基础知识和灵感。

一. 实验报告范文实验报告通常由四个主要部分组成:引言、方法、结果和讨论。

以下是一份关于“水的沸点实验”的实验报告范文:引言本次实验的目标是确定水的沸点。

沸点指的是液体从液相向气相转化所需的温度,在大气压力下,水沸点约为100°C(212°F)。

确定水的沸点非常重要,因为它是许多日常生活及工业过程中必需的参数。

因此,本实验将探讨如何通过简单的实验来确定水的沸点。

方法为了测量水的沸点,我们利用了一台实验室专用的销售式口炉,该口炉可以提供均匀且高效的加热作用。

我们采用了以下方法来测量水的沸点:1. 把100毫升纯净水倒入烧杯中。

2. 把温度计插入水中,确保水的表面和温度计测量的是同一温度。

3. 放置水的烧杯和温度计在口炉上。

4. 打开口炉,并把口炉调到最高温度设置,等待水沸腾。

5. 当水开始沸腾并呈现大气压下最高温度时,记录温度计示数,并记录时间。

6. 重复三次实验并计算平均沸点。

结果我们进行了三次实验并记录了以下结果:第一次实验:100.2°C第二次实验:100.1°C第三次实验:99.9°C平均沸点为100.1°C。

我们还计算出了每次实验的偏差,结果偏差很小,可接受。

讨论通过此次实验,我们成功测量了纯净水的沸点,并得出了100.1°C 的平均值。

尽管我们采取了一些措施降低实验误差,如三次重复实验并计算均值,但我们无法排除实验偏差的可能性。

我们在实验过程中使用的烧杯可能不够精确,或者在读取温度时存在误差。

这需要在未来的实验中获得更为精确的数据。

二. 综述论文范文综述论文旨在评估过去几十年来某一特定领域的研究与发展情况,并总结对该领域未来的影响。

实践教学论文共5篇(完整版)

实践教学论文共5篇(完整版)

实践教学论文共5篇第1篇:实践教学论文给大家带来实践教学论文范文,供大家参考!1重视“引入门”,激发学习动力长期的教学经验告诉我们,实践教学能不能顺利开展下去、能不能达到教学目的,学生的学习兴趣和动力至关重要。

所谓“引入门”,就是在实践教学的初始阶段,通过具体指导,手把手地帮助学生完成一个基础实验,让学生熟悉实验的软、硬件环境,充分了解和掌握实验的基本方法和基本步骤,简单体验实验成功的“快感”,激发学生进一步开展实践项目的欲望和激情。

“引入门”阶段要实现两个目的:一是激发学生的兴趣,让学生觉得即将进行的实践项目“有用”“有意思”;二是打消学生的'顾虑,让学生感觉到“我能”,避免出现因“妄自菲薄”或“望而却步”而放弃的现象。

对处在入门阶段的学生而言,实践项目往往具有一定难度。

例如,在计算机组成原理课程的实践教学环节,我们要求学生用硬件描述语言设计实现一个控制器,并在实验台上调试通过;在操作系统课程的实践教学环节,我们要求学生基于一段教学用操作系统源码片段,通过添加或完善其中的某些模块,实现一个小型的操作系统。

这些项目不仅要求学生比较透彻地了解相关专业课程的知识,而且对其他相关知识和技能的要求也比较高,工程实践的工作量也比较大。

在布置这些实践项目时,学生的第一反应往往是惊讶、惶恐,担心做不出来。

引导学生敢于尝试,不能简单地靠说教,要通过一定的步骤、方法。

在教学实践过程中,我们通常的做法是设计一个与最终要求紧密联系但又相对简单的实践项目,引导学生动手完成。

例如,在计算机组成原理课程实践教学过程中,针对硬布线控制器设计这一实践教学内容,我们首先要求学生设计一个算术逻辑单元,实现简单的加、减、与、或、移位等运算。

为了减轻学生的压力,我们首先给学生一个设计样例,其中已经实现了“加”操作,引导学生利用EDA平台完成样例的调试,观察设计结果的实验现象;然后要求学生根据自己的设计,增加其他操作,并尝试调试。

科技小论文范文(8篇)

科技小论文范文(8篇)

科技小论文范文(8篇)【篇一:蚯蚓没长眼睛】一场大雨过后,几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯,真有趣。

我用脚把蚯蚓的道路挡住,原以为蚯蚓会拐弯,可它熟视无睹,继续冲我的脚边爬来。

怎么了?难道蚯蚓没长眼睛?于是,我决定捉几条蚯蚓做个实验。

我将两条蚯蚓放在一块湿热板上,用铅笔、红领巾、小树枝分别在它们面前晃动,它们似乎一点都没有察觉。

我想,蚯蚓恐怕真的没有眼睛,要不然我这么使劲地在它眼前晃动,它怎么没有反应?也许现在下结论还为时过早。

于是,我又找来一根葱,一个色彩鲜艳的玩具,第二次做实验。

我把它们分别放在两条蚯蚓的两个侧面。

过了约5分钟,两条蚯蚓都同时朝葱的方向扭动,最后都钻到葱的底下去了。

做完实验,我奇怪:如果蚯蚓有眼睛,那么玩具的颜色那么鲜艳,它为什么不爬过去,偏偏要往葱里钻?是葱的气味吸引了它吗?难道蚯蚓不是用眼睛看方向,而是用鼻子闻气味来识别方向的?为了证实这个结论,我翻遍了所有的书,终于找出了答案:蚯蚓由于长期在土壤里生活,几乎见不到光线,它的眼睛渐渐退化了,但蚯蚓的前端却有嗅觉器官,它的嗅觉很好,能用它来辨别方向探路。

看,和我推测的结果完全一样。

啊!我发现了,我终于发现了蚯蚓的秘密了。

【篇二:科技小论文范文】“嘀嘀嘀,起床了。

”闹钟叫我起床了!我穿好衣服,正想出门去上学,忽然一个小飞行器停在我的头上,并射出一道光,我立刻感到一阵头昏,就晕了过去……当我醒来时,发现正躺在一张床上,但这张床不是普通的床,它很特殊:床边有许多按扭,按扭上有许多豪华的图案。

我按下一个按扭,这床立刻变成了按扭图案上的床。

这时,走进来一个年轻人,对我说:“爷爷,你醒了,我是你的孙子王清成。

”我顿时糊涂了,我才上小学,怎么有孙子了?王清成说:“这里是22世纪,你生活在21世纪,我是你儿子的儿子,当然是你的孙子了。

”我这才想起我被那道光照过后晕迷的事,便对孙子王清成说:“那么就是你把我从21世纪接到22世纪的?”“是的”王清成说。

科学实验小论文(通用5篇)

科学实验小论文(通用5篇)

科学实验小论文(通用5篇)科学实验小论文(通用5篇)在学习和工作的日常里,大家都写过论文,肯定对各类论文都很熟悉吧,论文是对某些学术问题进行研究的手段。

还是对论文一筹莫展吗?下面是小编帮大家整理的科学实验小论文,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学实验小论文篇1在灌墨水时,我突发奇想,墨水到底在热水中分解得快,还是在冷水中分解得快。

我想:一定是在冷水中分解得快。

因为冷水对它的刺激大嘛!不对,应该是热水。

因为热水温度高嘛!我犹豫不决,不知哪个是正确的,于是决定亲手实践一下。

我准备好两个透明的玻璃杯、两只有墨水的钢笔,在玻璃杯里分别灌满热水和冷水。

实验开始了,我双手拿起钢笔,“哒”的一下同时滴进两滴墨水。

只见热水杯里的墨水迅速散开,水开始黑,渐渐地,杯里一片黑色。

再看冷水杯里,墨水似乎被封住了,还是聚集在一起,只能是一点点地散开,然后这滴墨水的周围开始变淡。

为了确定正确不正确,我再一次做了实验。

这次热水里的墨水就像一个病毒,把水染黑了。

可冷水里的墨水还是不紧不慢地散开。

这到底是为什么呢?我翻阅了各类书,查了资料,结果发现是分子搞得鬼。

在热水中,分子运动的速度快,而在冷水中,分子运动的速度就会很慢。

所以,把墨水滴进热水中就分散得快,在冷水中,墨水当然就分散得慢了。

其实,在现实生活中,还有许多类似的小秘密,正等着我们去发现。

吃下肚的种子可以发芽吗?我家养了两只宠物:一只小狗、一只小鸟。

一天,我在给它们喂食的时候突发奇想,把一些辣椒籽掺在食物里喂它们吃。

过了几天,我发现倒在土里的小鸟粪便竟然发芽了。

我仔细一看,原来是我喂的辣椒籽发的芽。

我又看了看旁边的小狗粪便,却没有任何要发芽的样子。

我很奇怪,为什么小狗也吃了辣椒籽,它的粪便就不发芽呢?于是,我又逼着我家那只可怜的小狗吃了一些辣椒籽,并把它的粪便倒在土地上,上边再盖上一层土。

可是,我认真地观察了好几天,还是没发现长出辣椒芽。

为什么同样吃了辣椒籽,小鸟的粪便会发芽,而小狗的粪便就不会发芽呢?带着这个疑问我查阅了很多书。

中学生实验小论文4篇

中学生实验小论文4篇

正所谓实践出真知,作文频道XX特整理了中学生实验小论文4篇,欢迎阅读参考,也希望大家平时能多动手尝试。

分子势能之谜在书上看到这样一个实验,书上说这是一个谜题,其实可以用现在的物理学已有的知识来解释。

原题是这样的,用一条透明的塑料管,在管子的一头接上一个漏斗,并将其接在1m左右的支架上,将另一头接在一个圆柱体物体上,并绕5~6圈,注意不可以折管,要保持管的畅通,更值得注意的是,漏斗一端的水平高度大于另一头出口的高度,然后从漏斗的那一头放进水。

会发现,漏斗一端的水平很高时,远高另一端的水平线,水竟然不会从另一端流出来。

这个实验以谜题的形式刊登在书上,大家都认为很难解释这个实验,其实在这个实验中,首先值得注意的是螺旋管中的空气。

假如没有空气,将不会出现这种现象。

解释这个实验,要从气体压缩的知识入手,我们知道气体压缩产生了内能,而内能是由分子势能和分子动能组成的。

压缩气体使分子间的距离减少,水管中水的重力对气体做功,一部分表现为分子动能,以热量的形式与外界进行能量交换,另一部分以分子势能的形式存在,根据能量守恒定律,高水平的水就不能穿过带有空气的螺旋管,当然气体的分子势能也有限,当具有更高的重力势能的水可以从中通过。

分子势能在自然条件下恢复需要能量,假如没有分子势能,气体将被无限压缩,而不会恢复原来的体积这并不符合实际的现象。

这在工业,生活上很有应用价值的。

保证管道运输的压力足够,必须排尽管道中的气体,才能保证运输的顺利。

分子势能还广泛运用在汽车上有人们熟知的安全气囊,还有气囊悬挂系统,气囊起到一个反冲的作用,从微观意义上讲,就是压缩做功与分子势能的转化。

在小的时候我曾玩了一个游戏,在一个空的玻璃瓶中,放入一个点燃的鞭炮,瓶不会破,而在一个相同的玻璃瓶中,加入水,再放入一个鞭炮,瓶就会破,当然这样很危险,希望大家不要模仿。

当时只是好玩,并不知道其原理,水的分子势能变化小,气体变化大,从另一个意义上说明了,分子势能起缓冲作用。

高中化学实验论文(10篇)

高中化学实验论文(10篇)

高中化学实验论文(10篇)第一篇:高中化学实验绿色化设计一、高中化学实验绿色化的定位设计在高中化学实验绿色化的进程中,老师首先就要对实验进行定位设计,同时在实验教学过程中有意识地对学生进行绿色思想渗透,培养学生绿色化学习惯,让学生在实验化学中获得学习的乐趣。

在实验绿色化的定位设计中要注意以下几点:(1)使用无毒易得的反应物;(2)高中化学实验大部分都是常量定性实验,因此要注意控制药品的用量;(3)实验生成的物品尽量控制或处理为无污染物质;(4)择情选择实验方法,多种实验操作结合使用。

但是在定性设计的时候我们要格外注意对实验后期的废弃物进行妥善处理,最大限度地降低对环境的污染,从而真正做到高中化学实验的绿色化操作。

二、高中化学实验绿色化的实施策略1.改进实验装置设备,减少废物产生在高中化学实验过程中,实验的设备器械是每一次实验都必不可缺的,要想在高中化学实验中实现绿色化操作,老师首先要做的就是要求学校对设备进行改进和提升,创新实验方法,对过老的机器进行更新,增加实验设备数量。

这种方法可以减少因机械故障的反应验证时,不必要的药品材料消耗,同时,新机器的使用可以提高药品利用率,对于废物废气的处理更加安全有效,减少环境污染;而增加机器数量是为了更好地体现实验结果,化学实验的结果基于环境、温度、操作者的熟练程度等多种因素对于实验结果都有很大影响,增加设备可以将意外结果更好地排除出去,避免重复操作,可以说也是一种绿色实验的方法。

2.改进实验药品用法用量,缩减药品消耗在高中化学实验过程中,为了更好地体现绿色实验思想,老师要针对现有实验器材对实验的药品用量与实验方法进行改进,在减少药品消耗的同时尽可能避免对环境的污染。

例如在使用饱和氯化铁制取胶体的实验中,由于要在废水中进行操作,因此实验的难度相对较大,操作的安全性较低,老师可以对实验材料进行改进,如将氯化铁替换为肥皂水,这种方法的胶体制取则极为简单,不仅可节省药品的材料,而且操作难度大大降低,过程中产生的污染物减少,实验现象更为明显,符合实验绿色化思想。

科学实验小论文

科学实验小论文

科学实验小论文科学实验小论文:皮鞋为什么越擦越亮【1】星期天,看见爸爸那双满是灰尘的皮鞋忍不住叹气‘‘唉,看来又是我做‘苦力的时间了’我拿起爸爸那双满是灰尘的皮鞋涂上鞋油仔细的擦了一遍皮鞋又重现‘青春’这是为什么呢?我不经疑惑。

于是我找到另一双新鞋和旧鞋进行比对我先用手触摸两双皮鞋的鞋面发现新皮鞋比旧皮鞋的表面要光滑。

旧皮鞋涂上鞋油后,仔细观察,虽然亮了很多但仍无法跟新皮鞋比。

皮鞋亮度是否与皮鞋光滑度有关?我去取一双旧皮鞋,在放大镜下皮鞋显得凹凸不平。

然后我再皮鞋都比较粗糙的1区和2区涂上鞋油仔细擦拭,2区不涂做空白对照。

我发现1区擦拭后,表面明显光滑很多,放在用阳光下也比2区有光泽为什么两者有这样的差别呢?于是我就去问爸爸得知:皮鞋表面原本就不是绝对光滑的,如果是旧皮鞋就更加不平了这样它就不能使光线在一定方向上产生反射,看上去没什么光泽。

但鞋油中的一些小颗粒正好填补在皮鞋的凹坑中,如果用布擦一擦,让鞋油涂的更平均,就使皮鞋表面更光滑,平整光线反射更强。

通过实验,我终于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了科学实验小论文:毛球修剪器【2】你家是不是有毛衣?我想,你一定说有的。

现在的每家每户都有毛衣,可是你是否观察过毛衣呢?仔细观察,你就会发现毛衣上有许多的小圆球,由毛衣上的毛组成。

这样不仅妨碍美观,还会让你摸起来非常不舒服。

如果处理不当,会损坏整个毛衣,反而更不好。

这个时候就轮到毛球修剪器上场了。

只见它开足马力,对着毛球一刮,就看见毛球全部都不翼而飞,毛衣干干净净。

正在我对这个毛球修剪器赞叹不已时,突然升起一团疑云,毛球修剪器到底是怎样修剪的呢?我正疑惑时,爸爸发话了,让我自己去寻找答案。

我拿出说明书,仔细的研究了一下,便开始拆修剪器。

我先把修理器的开关关闭,再把最外层的外刀网旋开,拔出来,然后再把最主要的圆刀拿出来,上面有着极其锋利的刀片,再往下就看见了风叶,上面有着四块竖起来的板,打开开关就会飞快的转动,在风叶的最下面,还有着一个巨大的缺口,毛球就是从这里掉下去,掉进储物仓,保存在里面。

2018年科学实验报告学习小论文5篇

2018年科学实验报告学习小论文5篇

本文为word格式,下载后可编辑修改,也可直接使用
科学实验报告小论文5篇
很多同学其实都喜欢做实验,风林网络作文栏目小编整理了科学实验报告小论文5篇,希望大家能保持自己探索发现的精神。

简单潜水艇
材料:一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

1.在塑料瓶的一侧挖二三个洞。

在瓶子的同一侧,用胶带把三四个硬币固定上去。

这些硬币有重量,可使潜水艇往下沉。

2.把塑料软管放入塑料瓶的窄口里,再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。

3.把这个玩具潜水艇放到一盆水里,让潜水艇灌满水。

4.从软管把空气吹入潜水艇。

在你吹气的时候,潜水艇内的水会从洞口被逼出来。

5.当潜水艇充气到一定程度时,它会慢慢升到水面上。

你只要控制潜水艇内空气的量,就可以使潜水艇在水中浮沉了。

怎么会这样?
空气的重量比水轻,当你把潜水艇装满气时,潜水艇变得比水还轻,所以会上升到水面上。

让声音可以看得见
准备:一个空易拉罐、一个气球、一把剪刀、橡皮筋、绳子、胶水、手电筒、一个比指甲盖稍大些的镜片。

实验:
1、剪去易拉罐的底和面,使它成为两头透亮的空筒。

剪去气球的颈部,并蒙在罐的一端。

抓住气球的边,再用橡皮圈把它紧紧绷住(像鼓面一样)。

2、把小镜片用胶水贴在紧绷的气球鼓面上,使镜面向外。

3、打开手电筒,照在镜子上,你会看到一个光点从镜面反射到墙上。

如果墙上的光点不够清晰,可以用一张硬白纸当屏幕。

4、把铁罐放在桌上,用书本等作支撑固定住,调整好手电、镜面与光点的。

实验教学法论文六篇

实验教学法论文六篇

实验教学法论文六篇试验教学法论文范文1学问与技能的学习不是孤立的,而是由一而二相互牵连的。

在培育同学的时候,重要的一点是能让同学将理论学问与实践操作融会贯穿。

如何能让同学依据书本上了解的药物性质指导相关操作,第一点就要做好自主预习工作。

自主学习或方案已经成为衡量一个人力量的重要标准。

对于一个新的课题或任务,方案是实施前的重要环节,包括了对整个过程理论的理解、可行性的分析、各项步骤的支配、结果的猜测,以及潜在问题的预料及相关解决方法。

从以往的教学阅历和对同学的采访中了解到,许多同学预习只是知道做哪个试验,大致什么步骤;或者完全照抄试验指导完成试验报告的相应部分;更有甚者,直接参照同组人员,对试验根本不了解。

在试验教学方法中,强调预习是提高同学综合力量的第一步。

在预习阶段,第一点要把握理论学问:药物化学合成的反应原理,这个反应需要在什么条件下完成,所用的药品试剂,涉及哪些性质。

其次点是了解试验的操作过程,照实验步骤、反应时间、留意事项、操作要点等。

第三点是明的确验的相应结果,知道评测指标。

怎样让同学在预习的过程中把三点都能学到?笔者在已有的试验指导基础上,增加了以问题形式为主、概括试验要点的预习报告,让同学依据试验指导完成预习报告,并在同学进入试验室时上交报告。

对于照抄试验指导、按部就班地完成试验是老师不想看到的,然而如何能杜绝这种现象,如何能评价同学预习的状况?笔者在预习报告的基础上增加课前测试。

为避开抄袭现象,试题采纳多套题库,涵盖预习的学问点,试题测试时间严格掌握10分钟,答完交卷,然后正式进入试验室内教学。

通过这种方式激励同学自主学习,在进入试验室前做好充分的预备,并让同学熟悉到每一项学习都会得到公正的评估的。

经过预习报告和课前测试两个步骤,同学在正式做试验前能有一个整体的观念。

药物化学试验以及其他同类别的试验都会应用到危急品并进行具有肯定危急性的操作,在没有任何预备的状况下任凭动手操作,很有可能会导致试验失败甚至同学受伤。

初中科学实验小论文

初中科学实验小论文

初中科学实验小论文推荐文章初中科学实验论文热度:初中科学实验教学论文热度:党员初中教师两学一做心得体会热度:初中数学教研员教研工作总结3篇热度:初中七年级上学期数学教学计划范文热度:在初中的整体教学体系中,科学实验是其中一个比较重要的教学内容和环节。

下文是店铺为大家搜集整理的关于初中科学实验小论文的内容,欢迎大家阅读参考!初中科学实验小论文篇1论农村初中科学自主实验能力的培养摘要:培养学生开放式自主实验能力是科学课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中的一个深层次问题。

本文根据传统科学实验的特点和学生以往实验的实际情况,就如何多渠道地培养学生的开放式自主实验能力作粗浅的探索。

关键词:科学实验;开放式自主实验能力;培养策略全国展开新教材实验,玉环也已成为第三批新教材实验区。

新教材的设计新颖,生活化气息浓,实验设计图文并茂,探索性强。

但传统意义上实验多为“验证型”的概念,实验被异化为“照方抓药”。

因而使人产生“实验仅仅是一种手段”、实验是为教学“服务”的错觉,而忽视了科学实验所蕴涵的思想性、发展性、探索功能。

特别是当前有些农村初级中学实验配备相对滞后,仪器陈旧。

这些因素的存在,也为传统科学实验的生存提供了肥沃的土壤。

传统科学实验的存在导致了学生在实验过程中产生了以大容量、机械化操作替代了探索性操作的倾向,使学生对实验探索性的思维培养、创造性思维的培养、智力的开发与能力的提高受到了很大的限制。

尤其是农村初中学生信息闭塞,实验基础设施简陋。

在此基础上进行的传统科学实验,更是大大限制了农村学生的创造性和探索性思维,也不适应社会的发展和需求。

因而在农村初中开展科学开放式自主实验的开发和研究具有很重要的意义。

开放式自主实验是指实验中减少指令,提供学生独立思考,积极探索,从多方面多角度自主探求的实验。

充分发挥学生的才智,不断地进行实践、创新。

另外,开放式自主实验面向每个学生的个性发展,尊重每个学生的特别需要。

实验性论文

实验性论文

实验性论文
实验性论文是一种研究方法,用于通过实际的实验设计和数据收集来验证假设或回答特定的科学问题。

实验性论文通常包括以下几个部分:
1. 引言:引出研究问题,并解释研究的背景和意义。

还会列出研究目的、假设和预期结果。

2. 方法:描述实验设计、参与者招募、实验材料、独立变量和依赖变量的测量方式,以及实验条件的控制。

3. 结果:展示实验结果的数据,并进行统计分析。

可以使用图表和表格来直观地展示数据。

4. 讨论:解释实验结果,并将其与已有的研究结果进行比较和讨论。

还会讨论方法的限制和进一步研究的建议。

5. 结论:总结论文中的主要结果,并强调其对研究领域的意义和贡献。

实验性论文需要严谨的实验设计和数据分析方法,以确保结果可靠和具有统计学意义。

同时,作者还应该对实验过程中可能出现的偏差和错误进行充分的讨论,并提出改进的建议。

总的来说,实验性论文是一种以实验数据为基础的科学研究方法,用于验证假设或解答特定的科学问题。

它在学术界和科研领域中具有重要的地位和影响力。

小学生科学实验方法论文[五篇范文]

小学生科学实验方法论文[五篇范文]

小学生科学实验方法论文[五篇范文]小学生科学实验方法论文范文范文一:色彩变化实验实验目的通过观察和记录不同物质在加入酸、碱和中性溶液后的颜色变化,探究物质的酸碱性质对其颜色的影响。

实验材料- 红、蓝、黄三种颜色的食用色素- 酸性溶液(例如柠檬汁)- 碱性溶液(例如苏打水)- 中性溶液(例如白水)实验步骤1. 准备三个试管,分别加入红、蓝、黄三种颜色的食用色素。

2. 向第一个试管中加入几滴酸性溶液,观察并记录颜色变化。

3. 向第二个试管中加入几滴碱性溶液,观察并记录颜色变化。

4. 向第三个试管中加入几滴中性溶液,观察并记录颜色变化。

实验结果- 红色食用色素:加入酸性溶液后颜色变为橙色,加入碱性溶液后颜色变为紫色,加入中性溶液后颜色无明显变化。

- 蓝色食用色素:加入酸性溶液后颜色变为红色,加入碱性溶液后颜色变为绿色,加入中性溶液后颜色无明显变化。

- 黄色食用色素:加入酸性溶液后颜色变为橙色,加入碱性溶液后颜色变为绿色,加入中性溶液后颜色无明显变化。

实验结论不同物质的颜色在酸性、碱性和中性溶液中会发生变化。

红色食用色素在酸性溶液中呈现酸性颜色,而在碱性溶液中呈现碱性颜色。

蓝色和黄色食用色素也有类似的变化。

通过这个实验,我们可以得出结论:物质的酸碱性质会影响其颜色表现。

范文二:浮力实验实验目的通过实验观察和验证浮力的存在,并了解浮力与物体的形状、体积和密度的关系。

实验材料- 一个大水盆- 水- 不同形状的物体(例如小球、长方体、圆柱体等)实验步骤1. 在大水盆中注满水,使水的深度足够让物体漂浮。

2. 将不同形状的物体一个一个放入水中,观察它们的浮力情况。

3. 记录每个物体在水中的浮力情况。

实验结果- 小球:小球在水中会漂浮起来,表现出浮力。

- 长方体:长方体在水中会沉入水底,没有浮力。

- 圆柱体:圆柱体在水中会部分浸没,表现出一定的浮力。

实验结论通过这个实验,我们可以得出以下结论:- 物体的形状对浮力有影响。

创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]

创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]

创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]1. 科学实验教学的重要性及方法探索科学实验教学在小学教育中具有重要的地位。

本文将探讨科学实验教学的重要性,并提出一些创新的方法来改进实验教学的效果。

实验教学可以帮助学生更好地理解科学原理,激发他们的科学兴趣。

通过亲自动手进行实验,学生可以亲身体验科学的乐趣和挑战,培养他们的观察力、实验设计能力和问题解决能力。

因此,我们应该积极探索创新的科学实验教学方法。

在实验教学中,我们应该注重培养学生的实践能力。

除了传授科学知识,我们还应该引导学生学习实验的基本技能,例如观察、记录、分析和总结。

通过实践,学生可以更好地理解科学原理,并将其应用于实际问题中。

另外,我们还可以运用一些创新的教学方法来提高实验教学的效果。

例如,我们可以组织学生进行小组合作实验,在团队中互相协作,共同解决问题。

这样不仅可以培养学生的合作精神,还可以激发他们的创造力和想象力。

总而言之,科学实验教学在小学教育中具有重要的地位。

通过创新的教学方法和注重学生的实践能力培养,我们可以提高实验教学的效果,激发学生的科学兴趣,培养他们的观察力和问题解决能力。

2. 利用科技手段改进小学科学实验教学科技的快速发展为小学科学实验教学带来了新的机遇和挑战。

本文将探讨如何利用科技手段改进小学科学实验教学的方法。

首先,我们可以利用多媒体技术来增强实验教学的视觉效果。

通过投影仪或电子白板,我们可以向学生展示实验过程的图像和视频,使他们更直观地理解实验原理和操作步骤。

其次,利用互联网资源可以丰富实验教学的内容。

通过网络搜索,我们可以找到大量的科学实验案例和教学资源,供学生参考和学习。

同时,学生也可以通过网络进行实验模拟和虚拟实验,提前了解实验原理和结果。

另外,利用科技手段可以提高实验教学的效率和安全性。

例如,使用计算机软件进行实验数据的处理和分析,可以减少人为误差,并快速得出实验结论。

同时,利用虚拟实验室或实验模拟软件进行实验操作,可以避免实验过程中的危险和风险。

化学实验小论文(5篇)

化学实验小论文(5篇)

化学实验小论文(5篇)化学试验小论文(5篇)化学试验小论文范文第1篇一、构建自主学习的教学模式,进展师范生的教学模式理念讨论和探究教学模式,不仅有利于乐观展现和推动课堂教学的科学化、规范化,活跃教学思想,促进教学理论和教学实践的优化组合,提高老师素养,而且对师范生在潜移默化中形成教学模式理念,规范教学行为,培育从教力量具有剧烈的示范作用。

90年月初期以来,我有幸得到化学教育界老前辈刘知新、潘鸿章、马经德等先生的指教,在系统学习和把握了化学课程论、化学教学系统文化、化学学习论等化学现代教育理论的基础上,与学科组的老师们一起构建了在老师引导下以同学自主学习为核心的化学课堂教学模式。

其中较有代表性的是:以分层递进引导、组织探究发觉为主旨,以“激趣——疑问——假设——验证——结论”为主要教学环节的“引导——探究”教学模式;以同学自主发觉学习为主旨,以“定向——自学——争论——精讲——演练”为主要教学环节的“引导——自学”教学模式;结合对化学试验教学的讨论,构建了以试验探究发觉学习为主旨,以“观看试验——预备试验——操作试验——串联试验——设计试验”为主要教学环节的“试验串联教学”模式。

这些教学模式的总结论文多篇发表于全国核心期刊,运用上述教学模式执教的多堂公开课均获得好评。

为了提高同学综合应用所学学问解决实际问题的力量,为了将来在教学中能引导学校生教学中注意讨论性课程的设计与实施,这是对化学教学较高层次的探究。

初期,我较多地采纳在活动课程中进行以小组合作为基本组织形式,以问题为中心的主题式讨论。

其一般程序可概括为:选择讨论课题设计讨论方案实施讨论方案信息加工处理成果沟通评判。

例如:引导同学就铜与浓硫酸试验中对浓硫酸浓度的选择和反应装置的防污染设计进行讨论。

通过试验操作、比较分析、查阅文献、归纳演绎等方法得出结论:当浓硫酸的浓度范围为84%~90%时,反应速度较快,反应现象明显稳定。

通过讨论,同学还设计了成套防污染试验装置,撰写的小论文《铜与浓硫酸反应的条件选择》获省和全国中师生化学小论文评比一等奖。

2021化学实验安全论文【精选5篇】范文2

2021化学实验安全论文【精选5篇】范文2

2021化学实验安全论文【精选5篇】范文 【第一篇】论文题目普通化学实验教学中的安全教育与管理 摘要:普通化学实验是化学教育的重要组成部分,也是提高大学生综合素质的一个非常重要的途径。

加强同学们的安全意识, 提高同学们的个人防护能力以及对突发事件的处理能力, 具有非常重要的意义。

关键词:安全教育;普通化学实验; 普通化学实验是我校化学、地理和生物等专业重要的基础课,是开展化学教学的非常重要的手段。

普通化学实验是大一新生第一门实验课, 是同学们学习化学知识, 实践化学原理的一个非常重要的手段。

对提高同学们的综合素质, 培养良好的职业习惯有着非常重要的作用。

由于化学实验常常使用易燃、易爆和腐蚀性的化学试剂, 比较容易引起火灾、爆炸和中毒等事故。

因此, 在化学实验的教学中对同学们进行安全教育和安全培训, 显得非常重要。

下面结合我们多年来普通化学实验的教学, 探讨自己的一些体会。

1安全意识的培养 必须要在同学们心里牢固的树立起安全的概念和意识。

所谓“安全意识”,就是人们头脑中建立起来的生产生活必须安全的观念, 也就是人们在生产生活活动中, 对各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态, 具体包括对安全的认识、内心体验和保护安全的行为方式等;安全意识就是人们在日常生活、生产活动和社会活动中对自身安全作出的反映和控制, 并通过思维、情感、习惯、信念等表现出来[1]。

安全意识具有计划性, 能动性, 目的性, 客观制约性, 主观选择性和控制调节性。

安全意识的高低将直接影响着安全的效果。

较高的安全意识的人, 有较强的安全自觉性, 就会积极地、主动地对各种不安全因素和恶劣的工作、生活环境进行改善和改进;反之, 较低的安全意识的人, 对自己从事活动领域中的各种危害认识不足或察觉不到, 当出现各种灾害时, 惊慌失措, 错误应对, 乃至付出巨大代价。

大学生安全意识教育也是大学生素质教育的重要组成部分。

论文实验方案怎么写

论文实验方案怎么写

论文实验方案怎么写引言论文实验方案是论文中的重要部分,它描述了作者进行实验的方法、步骤和流程。

一个好的实验方案能确保实验的可重复性和可证伪性,也能确保实验结果的有效性和可靠性。

本文将介绍撰写论文实验方案的一般步骤和注意事项。

步骤步骤1:明确实验目标和科学问题在撰写实验方案之前,首先需要明确实验的目标和科学问题。

明确的实验目标和科学问题能帮助作者设定实验的范围和限制,选择适合的实验方法和工具。

步骤2:选择实验方法和工具根据实验目标和科学问题,选择合适的实验方法和工具。

实验方法可以是定量方法或定性方法,可以是实地观察、实验室测试或模拟仿真。

选择实验工具时需要考虑工具的可用性、精确度和适用范围。

步骤3:设计实验流程和步骤设计实验流程和步骤是实验方案的核心。

实验流程描述了实验的整体步骤和顺序,实验步骤则描述了每个具体步骤的操作和要求。

实验流程和步骤的设计应尽量简洁明了,避免冗长和模糊。

步骤4:确定实验参数和测量指标确定实验参数和测量指标是实验方案的重要组成部分。

实验参数是实验过程中需要控制的变量,测量指标是实验过程中需要测量和记录的结果。

实验参数和测量指标的选择应与实验目标和科学问题相一致,并具有科学可行性和操作性。

步骤5:提前做好实验准备工作在正式进行实验之前,需要做好充分的实验准备工作。

这包括准备实验材料和设备,校准仪器,制定实验操作规范等。

提前做好实验准备工作能提高实验的效率和准确性。

步骤6:进行实验并记录数据按照实验方案和实验步骤进行实验,并及时记录实验数据和观察结果。

实验数据的记录应尽量准确和全面,包括数据的数值、单位和所处的实验条件等。

步骤7:数据分析和结果展示完成实验后,需要对实验数据进行分析,并将分析结果进行清晰和准确的展示。

数据分析可以利用统计方法和图表分析,结果展示可以使用表格、图表或图像等。

步骤8:讨论和结论根据实验结果和数据分析,进行讨论和得出结论。

讨论部分可以解释实验结果的原因和机制,分析结果的可靠性和不确定性,探讨实验的局限性和改进方向等。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

光电效应与普朗克常量的测量摘要:本实验论文主要通过对实验“光电效应与普朗克常量”所测量出的原始数据进行处理与分析,验证光电效应规律,并且通过爱因斯坦光电方程进行普朗克常数的计算,深化对光电效应规律的理解。

其中,在原理方面进行了加深和拓宽,以更好的指导实验操作;实验步骤具体记录了实验过程。

运用了图示法处理数据算得普朗克常量,用EXCEL 软件进行作图,有效地控制了直线拟合的人为误差。

最后对实验进行了具体分析以及对的误差来源进行了探究,提出了些改进方法。

关键词:遏制电压,光照频率,光电流,爱因斯坦光电方程。

普朗克常量引言:普朗克常量:19世纪末,物理学家赫兹用实验验证电磁波的存在时,发现了光电效应这一现象,随后人们对它进行了大量的实验研究,总结出了一系列的实验规律。

1905年,爱因斯坦大胆的把普朗克常量在进行黑体辐射研究过程中提出的辐射能量不连续观点应用于光辐射,提出“光量子”概念,从而成功解释了光电效应的各项基本规律,使人们对光的本性认识有了一个飞跃,建立了著名的爱因斯坦光电方程。

本文中,作者对于光电管的光电效应的一种实验规律以及利用光电效应测量普朗克常量的测量原理进行了分析。

正文:一、实验目的:书二、实验原理:书三、实验器材实验步骤五、实验内容(1)测试前准备将实验仪及汞灯电源接通(汞灯及光电管暗盒遮光盖盖上),预热20分钟。

调整光电管与汞灯距离为约40cm并保持不变。

将“电流量程”选择开关置于所选档位,进行测试前调零。

调零时应将光电管暗盒电流输出端K与实验仪微电流输入端(后面板上)断开,且必须断开连线的实验仪一端。

旋转“调零”旋钮使电流指示为000.0。

调节好后,用高频匹配电缆将电流输入连接起来,按“调零确认/系统清零”键,系统进入测试状态。

注意:实验过程中,仪器暂不使用时,均须将汞灯和光电暗箱用遮光盖盖上,使光电暗箱处于完全闭光状态。

切忌汞灯直接照射光电管。

(2)测普朗克常数h:测量截止电压时,“伏安特性测试/截止电压测试”状态键应为截止电压测试状态,“电流量程”开关应处于A档。

①手动测量使“手动/自动”模式键处于手动模式。

将直径4mm的光阑及365.0nm的滤色片装在光电管暗盒光输入口上,打开汞灯遮光盖。

此时电压表显示的值,单位为伏;电流表显示与对应的电流值I,单位为所选择的“电流量程”。

用电压调节键→、←、↑、↓可调节的值,→、←键用于选择调节位,↑、↓键用于调节值的大小。

从低到高调节电压(绝对值减小),观察电流值的变化,寻找电流为零时对应的,以其绝对值作为该波长对应的的值,并将数据记于表1中。

为尽快找到的值,调节时应从高位到低位,先确定高位的值,再顺次往低位调节。

依次换上365.0 nm,435.8 nm,546.1nm,404.7 nm的滤色片,重复以上测量步骤。

注意: 1、先安装光阑及滤光片后打汞灯遮光盖;2、更换滤光片时需盖上汞灯遮光盖。

②自动测量按“手动/自动”模式键切换到自动模式。

此时电流表左边的指示灯闪烁,表示系统处于自动测量扫描范围设置状态,用电压调节键可设置扫描起始和终止电压。

对各条谱线,建议扫描范围大致设置为: 波长365nm 405nm 436nm 546nm577nm 电压范围-1.90~-1.50V -1.60~-1.20V -1.35~-0.95V -0.80~-0.40V -0.65~-0.25V设置好扫描起始和终止电压后,按动相应的存储区按键,仪器将先清除存储区原有数据,等待约30秒,然后按4mV 的步长自动扫描,并显示、存储相应的电压、电流值。

扫描完成后,仪器自动进入数据查询状态,此时查询指示灯亮,显示区显示扫描起始电压和相应的电流值。

用电压调节键改变电压值,就可查阅到在测试过程中,扫描电压为当前显示值时相应的电流值。

读取电流为零时对应的 ,以其绝对值作为该波长对应的U 的值,并将数据记于表1中。

表 1 U 0 —关系 光阑孔Φ=mm 波长λi(nm) 365.0 404.7 435.8546.1 577.0频率(× Hz)8.214 7.408 6.879 5.490 5.196 截止电压V) 手动 自动 按“查询”键,查询指示灯灭,系统回复到扫描范围设置状态,可进行下一次测量。

(3) 测光电管的伏安特性曲线:将“伏安特性测试/截止电压测试” 状态键切换至伏安特性测试状态。

“电流量程”开关应拨至 A 档,并重新调零。

将直径4mm 的光阑及所选谱线的滤色片装在光电管暗盒光输入口上。

测伏安特性曲线可选用“手动/自动”两种模式之一,测量的最大范围为-1~50V。

手动测量时每隔5V记录一组数据,自动测量时步长为1V。

记录所测及I的数据到表2中。

二、由实验原数据与所作出来的图表得出的规律,处理及分析:1、在不同的光照频率下,电路中电流都是随着反向电压的增大而减小,当到达其遏制电压时,电流反向增大;不同的光照频率,电路的遏制电压不同,且随着光照频率的增大而变大。

根据爱因斯坦的光量子学说,一束光是有无数光量子组成。

照射在光电管表面的光——光量子的能量传递给光电管中的电子,将电子激发出来并拥有一定的初动能(由于分子间力以及粒子之间的相互碰撞,激发出来的电子所拥有的初动能不尽相同),从而电路中出现了电流。

此时给电路加上一个反向电压,反向电压阻碍阴极光电子的运动,根据方程可知,阴极光电子的动能随着反向电压的增大而减小——由于电子所拥有的初动能不尽相同,因此在不同的反向电压下被阻碍的电子数不同,反向电压越大,通过的光电子越少——电路中的正向电流从而减小,当反向电压增大到一定的程度,电路中的电流为0,此时的电压即为遏制电压。

当到达遏制电压之后,由于阳极光电子的主导作用,电路中电流表现为反向电流,且随着反向电压的增大而增加。

不同的光照频率,光量子的能量不同,且光照频率越大,光量子的能量越大。

因此,在不同的光照频率下,遏制电压也不同。

光量子将电子激发出来且拥有一定的初动能,光量子的能量越大,电子所拥有的平均初动能越大,因此要达到电路中电路为零,即通过的光电子数为0——所有的光电子的动能为0,所加的反向电压——遏制电压——也就越大。

2、根据图一作出图二,得到直线斜率将直线斜率与电子的电荷量e相乘,从而得到普朗克常数。

根据爱因斯坦的光电方程,光量子的能量为E=hv,h即为普朗克常数。

在光电效应中,光量子照射到光电管上,将电子激发出来,是指具有一定的初动能——E0=E-W0,遏制电压所满足的条件为Ue=E0=E-W0,因此可以做出遏制电压与光频率的关系公式:U=E/e-W0/e=hv/e-W0/e,此条曲线的斜率为:k=h/e,因此普朗克常数可以用斜率与电子的电荷量乘积来求得。

3、电路中电压增加,电流随之增加,但是增加到一定的程度,电流保持不变——达到饱和。

此种情况是在电路上所加的电压促进激发出来的光电子联通电路的情况下发生。

在该种情况下,电压促进阴极激发出来的光电子打向阳极。

由于激发出来的光电子的方向不定,因此在未加电压的情况下,有很大一部分甚至是全部的光电子不能到达阳极,因此电路中的电流几乎为0,此时,在电路中加上电压,在电压的作用下,激发出来的光电子尤其是初动能小的光电子向着阳极打去,于是电路中出现电流,且随着电压的增大,电路中的电流增大。

但是由于阴极本身的性质以及光照的强度问题,阴极激发出来的光电子的数量是有限的,因此,电路中所加的电压到达一定的限度之后,所有的光电子都达到了阳极,此时,电压再增大,到达阳极的光电子的数目也不再增多,即电路中的电路不再增加——达到饱和状态。

五、误差分析对于普朗克常量的确定,是通过测不同频率下的截止电压的大小来得到的。

而其主要误差也就是在这一测量过程中产生的。

查阅有关资料知为了能准确测定普朗克常数, 实验中所用的光电管必须具备下列条件:(1) 对可见光区域内所有谱线都较灵敏;(2) 阳极包围阴极, 这样当阴极有负电位时, 大部分光电子都能到达阳极;(3) 阳极没有光电效应, 不会产生反向电流;(4) 光电管的暗电流很小;(5) 减小或避免杂散光的影响。

综合其它的影响可知,在实验中的主要误差有:1. 光电管中暗电流的影响;2. 滤色片产生的滤色光并不完全单一;3. 实验汞灯受交变电压影响而不能完全稳定;4. 仪器读数微小跳动的读数误差;5. 暗箱封闭不严而受杂质光的影响。

6. 测量过程中产生的反向电流的影响;对于以上各种误差,分析可知,由于实验中产生的暗电流很小(低于实验测量的精度)故1暗电流的影响可忽略不计;而对于2、5的影响可通过仪器采购途径实现;而对于3个人认为可以通过在装置前加稳压器来实现微小电压扰动对实验的影响;对4完全可通过操作者本人的良好的实验习惯来实现。

最后,对于6中反向电压的影响,查阅有关资料知:光电管在制造的过程中,很难保证阳极不被阴极材料所污染(即阴极表面的低逸出功材料溅射到阳极上)。

而且查知这种污染会在光电管的反复使用过程中日趋加重,造成被污染后的阳极逸出功降低。

当从阴极反射过来的散射光照到它时便会发射出光电子而形成阳极光电流-----反向电流。

使得实验结果产生一定的偏差。

而对此我们可通过切断阴极反射过来的散射光与阳极间的联系从而避免反向电流的影响。

六、实验现象探究在第一组实验中,通过对各不同频率下的截止电压的大小的测量,可充分的验证截止电压与入射光频率间的线性关系。

而针对实验中在测不同频率下光电管的伏安特性曲线时出现的四曲线的饱和光电流的大小并未随着光频率的增加而呈现递增关系,说明饱和光电流的大小与入射光的频率大小无关。

而同时可由曲线的线性变化趋势看到,各频率下的曲线与X轴的交点位置是不同的(即截止电压大小不同),并呈现出频率越大,截止电压越大,反映了光电效应方程中的截止电压与频率大小间的某种关系。

而通过在不同的光通量(即光强)下,对于同一频率的光的两曲线的比较可知:频率相同时,光通量越大,饱和光电流越大,验证了饱和光电流的大小与光强有关。

同时,通过观察两曲线截止电压的大小基本相同,可进一步验证截止电压的大小与光强无关。

七、实验总结、感想本次实验,操作起来并不复杂,但是要想真正的弄懂其原理的本质还是有一定的难度的。

通过实验中的各组现象,在某些方面有效地验证了爱因斯坦的光电效应方程的准确性。

另外,在本次实验中,对于操作的严密性要求比较高,有助于培养了我们得严谨务实的态度,而这正是我们日后在研究中必备的一项素质。

而这种在实验后对实验的来龙去脉进行研究性的分析,在使我们具备操作动手能力的同时也培养了我们的自主动脑能力,对于我们更好地实验有很好的帮助,使得在以后的实验中能够积极地去思考问题,而不仅仅是把这个实验做完了就结束了,还得更深入的去了解。

八、参考文献[1]、《光电效应测普朗克常数实验研究》马书炳丁永清赵学民戴玮撰写[2]、《基础物理实验(修订版)》北京航空航天大学出版社李朝荣徐平唐芳王慕冰编著结论/结束语:实验中的各组现象,在某些方面有效地验证了爱因斯坦的光电效应方程的准确性。

相关文档
最新文档