第1-2章 研究入门：规范与创新1-2
高一语文第一学期教学计划
高一语文第一学期教学计划高一语文第一学期教学计划1一、指导思想：以十六大精神为指针，积极落实新课程改革的观念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
二、教学重点阅读，学习课文作者对生活的观察、分析、表达，六个单元的学习重点、依次是：中外现当代诗歌鉴赏，中外现当代散文鉴赏，先秦散文欣赏，实用性的文体-演讲词、序言的掌握。
另还要指导学生自读《语文读本》，重要的__还要讲解；课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文。
写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写三篇日记。
另外安排十次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话；作文指导短文是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过演讲比赛、辩论赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。
重点是：说话要简明、连贯、得体。
三、提高质量措施：（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
201408镇海中学数学选修课程开发与实施(2014年8月22宁波市教师培训)
• • • • • 一、对选修课程的认识 二、省市学科基地培育对课程的要求 三、镇海中学数学学科课程建设纲要 四、镇海中学部分选修课程介绍 五、对学科建设（课程开发）的一些想法
一、对选修课程的一些认识
• 开始工作时 • 深化课改之前 • 深化课改之后
二、省市学科基地培育对课程的要求
• 1.研究制定课程(包括必修与选修)建设规划, 学科课程体系 。 • 2. 研究制定必修课程校本化实施方案与选 修课程的课程纲要, 系统开发开设各类选修 课程,围绕学校特色建设学科课程群。 • ……
特色之四：以小带大，以小补大
• 选修课教学以专题带动知识能力，选修课程的 碎片化与必修课程的系统化有机结合 • 必修教材讲究知识的系统性，强调知识的螺旋 式上升，而我们的课程内容来自于必修教材， 注定不可能再采用系统讲授知识的方法。因而 采用专题教学的形式，对课本知识的有益的补 充。
如：一个抽象函数的存在性问题，一个函数图象的自对 称问题，一类无理函数的值域，一个范围问题的多解法 探究
3、课程特色
• 部分知识拓展类校本课程在国家课程的基础上， • 整体要求高于国家课程， • 知识点与国家课程高度切合，注重知识点的落实 与深化。 • 立足于大多数学生的现实数学基础 • 在培养学生数学特长发展方面自成体系， • 在课程的设置，课程内容的选择方面有一定的独 立性。 • 此类课程在思维要求与知识要求方面达到相当的 高度，注重思维与能力的指导与训练。
特色之三：强化提高数学能力
• 对于能力的要求课标中有详细的描述，但对于 怎样去提高学生的能力，在实际操作还中缺少 具体操作性的手段。 • 平时的教学虽然也认识到能力发展的重要性， 但往往限于教学进度以及短时效应的影响，只 侧重于对于一部分能力的培养，如运算能力， 空间想象能力等，至于一些更为抽象的如创新 思维的培养，数学的应用意识总是显得力不从 心。
(完整版)初中科学课程标准(7-9年级)
初中科学课程标准（7－9年级）目录第一部分前言前言一、课程性质和价值二、课程的基本理念三、设计思路第二部分课程目标一、总目标二、分目标第三部分内容标准一、科学探究（过程、方法与能力）二、生命科学三、物质科学四、地球、宇宙和空间科学五、科学、技术与社会的关系第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议附录一、案例二、有关知识技能的目标动词第一部分前言前言20世纪以来，科学技术进入了有史以来发展最快的历史时期。
在以相对论、量子论、DNA双螺旋结构和板块学说的提出为标志的科学革命的推动下，科学理论无论在深度和广度上均得到迅猛的发展。
信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技术等迅速地改变着世界的面貌，推动着社会的进步。
另一方面，在科学技术与社会发展的同时，也产生了生态环境恶化、资源枯竭等一系列负面的问题，严重阻碍了社会的可持续发展。
这些都对教育提出了严峻的挑战。
面对上述挑战，学生必须逐步领会科学的本质，崇尚科学，破除迷信；必须初步养成关注科学、技术与社会问题的习惯，形成科学的态度和价值取向，树立社会责任感；必须更多地学习终身必备的科学知识，以顺应时代的要求；必须体验科学探究的过程，学会一定的科学思维方法，以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题，为学生的终身发展奠定基础，为社会的可持续发展提供支撑。
因此，7～9年级的科学课程必须进行整体设计，力求创建一门将科学作为一个整体、有利于学生自主学习的课程。
一、课程性质和价值(一)科学课程（7～9年级）是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程科学课程（7～9年级）将在科学课程（3～6年级）的基础上，通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础。
科学课程将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力。
科学课程将培养学生良好的科学态度、情感与价值观，使学生初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识，培养社会责任感。
选择性必修1教材分析与教学建议 课件-2023-2024学年高中历史统编版(2019)选择性必修1
选择性必修1教材分析与教学建议2023年9月噩昵呷媒泾盘悬田旧媒埸& W我们党历来高度重视历史研究、学习、宣传和教育毛泽东：指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。
邓小平：要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。
习近平：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
——中央党史和文献研究院张神根研究员(2021.6.19)历史是一面镜子，鉴古知今，学史明智。
重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族5000多年文明史的一个优良传统。
当代中国是历史中国的延续和发展。
新时代坚持和发展中国特色社会主义，更加需要研究中国历史和文化，更加需要深刻把握人类发展历史规律，在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来。
——2019年1月2日习近平致中国社会科学院中国历史研究院成立的贺信中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议公报心中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议公报中国共产党百年奋斗的历史意义百年奋斗积累珍贵历史经验党的百年奋斗从根本上改变了中国人民的前途命运党的百年奋斗开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路党的百年奋斗展示了马克思主义的强大生命力党的百年奋斗深刻影响了世界历史进程党的百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党坚持党的领导坚持人民至上坚持理论创新坚持独立自主坚持中国道路坚持胸怀天下坚持开拓创新坚持敢于斗争坚持统一战线坚持自我革命中国式现代化2如至硫段汪会至又夯＜现代化国家的。
基础性、战略性支撑是什么?中国式现代化，是中国共产党领导的社会主_义珑我化，既旅■囱菟快花南菊司#^70至亨百-己国情的中国特色。
*还交社合主为现代冬国家改藏m赢靠莓厂一~必须坚持科技是第一生户力、三三人才是第一资源、创新是第一动: S力,深、实施科教兴国战略、人才二E模国战略、创新糜动发展战略，开二［辟发展新领域新赛道，不断塑造发z =展新动能新优势。
学术论文的规范与创新
学术论文的规范与创新李海舰中国工业经济杂志社社长、副主编中国社会科学院工业经济研究所研究员、博士生导师一、前言目前学术研究领域，以下现实日益突出起来：写论文难，发表论文更难，而在一流学术刊物上发表论文则是难上加难。
如何“破解”这一难题，这已成为教授、学者们所关注的重大问题。
战略就是定位。
目前，一流学术刊物都在走异质化、特色化、个性化的发展道路。
这是因为，没有特色就没有竞争优势。
以《经济研究》、《中国工业经济》和《管理世界》为例，它们分别是理论经济学、应用经济学和管理学领域的权威学术期刊。
就选题范围而言，《经济研究》偏重货币、证券等金融问题；《中国工业经济》聚焦产业经济、企业经济；《管理世界》就是“世界管理”，任何问题都属广义管理问题。
就刊文属性而言，《经济研究》和《中国工业经济》以发表学术论文为主，一般7—10个页码，长度均匀；而《管理世界》则以发表研究报告为主，要么特长要么特短。
就形式风格而言，《经济研究》刊文特别注重数学模型（包括表、图，下同），篇幅高达50%以上；而《中国工业经济》和《管理世界》刊文中的数学模型特征则不突出。
例如，《中国工业经济》力将数学模型控制在20%的篇幅以内。
鉴此，笔者特别倡导“个性化投稿”，即“不是一家人，不进一家门”，“是谁的就是谁的”。
否则，即使是一篇高质量的学术论文，如果投错了“门”，照样难以发表。
刊家是谁，“投其所好”，这是作者下笔时首先要考虑的问题。
这里，像做企业一样，首先做对，然后做好。
尽管各学术刊物的“口味”不一，但作为学术论文的“共性”仍是存在的。
一是规范。
所谓规范，就是“做活的规矩”。
同样的原材料做出来的东西是不一样的。
例如大豆，既可以做成豆腐、腐竹，也可以做成豆浆、豆奶。
这里，最终产品不同，是由其“界面联系规则”不同所决定的。
规范，包括形式规范和内容规范。
二是创新。
创新是学术论文的本质所在，创新是学术论文的灵魂所在，没有创新就不叫学术论文。
创新包括：“原始创新、集成创新、引进消化吸收后再创新”。
《法学论文写作》读书笔记
何海波《法学论文写作》读书笔记文章开篇：一切皆有法，一切皆有度。
文无定式，但有章法。
法学论文的写作也有着它普适的规范和共同的方法。
写论文必须要有问题意识和创新精神，这是学术论文的生命。
论文写作是实践的技艺。
第一讲：一、何为法学法庭是“法律帝国的中心”，但是在中心边缘，还存在着一些与特定的社会法律运作密切相关的制度，我们可以以不同的视角来切入，来关注人类社会中一些具有类似功能的规范。
通过举出实例，得出结论：凡是涉及人类社会组织规则的，都可以理解为法律帝国的疆域，都可以作为法学研究的对象。
单纯地从法官的角度来观察法律无异于坐井观天。
因为除此之外还存在着其他的视角（此处举例：1.立法者，2.决策者，3.观察者。
并说明区别在哪，法律史学和法社会学属于观察者视角）。
一个特定的研究者，可以卷起袖子，力陈己见，也可以袖手旁观的做一个中立的描述者或评价者，但是他必须清楚自己采用的视角以及此种视角的优势和局限。
作者认为，法学研究主要是引用和解释法条。
由于问题及视角的多元化，法学研究也就由此而多元化了。
二、何为论文先讨论何为学术文章。
学术文章与非学术文章区别在于交流的对象与目的不同。
学术文章是与同行交流，使用的词语更加专业，更加注重论证的根据，文中带有引注。
学术文章的体裁分为综述、评论和论文。
综述是对某一个学术会议、某个问题研究、某个学者或学术流派的概括叙述。
综述比会议纪要阅读笔记要有条理，但是一般不掺杂作者的个人观点。
以述为主，有述有评，称为述评。
这些要作者在熟悉情况的基础上合理取舍，从而为学术研究提供有意义的指引。
评论可以是对一个案例或者事件、一篇文章或者一本著作，对一个学者或者是学术流派思想的评头论足。
评论需要表明作者的观点，但是阐明观点必须建立在评论对象上，有所寄附、以评为主。
论文是有条理地论证作者观点的文章，有一个核心观点。
以上三者的界限有时会模糊，但是一个成熟的学者应当有清晰地认识，知道自己在写什么。
法学论文的类型，从研究视角上分为规范研究和实证研究。
中山大学在线mooc创业教育培训项目-国家级大学生创新创业训练
中山大学在线MOOC创业教育培训项目学校名称：中山大学项目名称：在线MOOC创业教育培训团队成员：陈旭东（中山大学管理学院）魏润平（中山大学生命科学学院）袁艺（中山大学管理学院）刘颖弘（中山大学管理学院）杨林涛（中山大学管理学院）指导教师：任荣伟教授、林平凡研究员2017年9月23日授权说明：本项目授权给第十届全国大学生创新创业年会发布本报告。
摘要：2014年，李克强总理首次提出“大众创业、万众创新”号召，掀起创业热潮；中共十三五，创新创业被纳入国家发展规划，经济翻开新篇章；同时，根据调查可以发现，在2015-2016年中国在线教育市场规模分别达到1192、1437亿元，估计2017年-2018年将达到1734、2046亿元，人数可达13221万人，在线教育前景广阔！响应国家号召，满足创新创业教育需求，在线教育市场广阔，创慕教育应运而生！创慕教育目前的主营项目为创新创业教育平台，包含高校创业慕课，创业视频案例，均由具有丰富创业教育经验的教师打造，涵盖基础理论知识和进阶专业化课程，满足普通高校创业教育需求。
一、创业实践项目简介1.团队简介在线MOOC创业教育培训平台的背后是一支年轻的创业团队，充满活力和激情，积极响应“大众创业万众创新”的口号，顺应互联网思维，推动创业教育的发展，普及创业知识，是一支兼具情怀和才情的队伍。
本项目尤其注重团队建设，目前有五名核心成员为管理层，他们分别来自中山大学管理学院工商管理专业、财务管理专业、会计及市场营销专业，富有个性且优势互补，团队成员在技术和技能上形成互补的优势，以目标为导向，以协作为基础，制定严格又灵活的共同规范和方法。
2.实践程度（1）高校慕课中心平台开发：本项目设计开发了在线MOOC创业教育培训平台——高校慕课中心，成功嵌入智能作业系统、直播等程序，丰富了在线MOOC创业教育培训平台的功能。
（2）线上慕课录制情况：目前已邀请到中山大学、华南理工大学、北京大学等高校从事创新创业教育的优秀教师，以及KPMG（毕马威）、平安信托等知名企业的高级经理为创慕录制课程，课程已达30余节。
小学信息技术教案操作指南
小学信息技术教案操作指南一、前言1. 教学目标：本课程旨在帮助小学生掌握信息技术的基本操作技能，提高信息素养，培养创新思维和解决问题的能力。
2. 教学内容：本课程包括计算机的基本操作、网络的使用、办公软件的应用、编程入门等内容。
3. 教学方法：采用讲授、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、第一章：计算机的基本操作1. 教学目标：了解计算机的基本组成部分，学会开关机、使用鼠标和键盘，熟悉桌面应用程序的基本操作。
2. 教学内容：a. 计算机的组成b. 开关机的操作c. 鼠标和键盘的使用d. 桌面应用程序的启动和关闭3. 教学方法：讲授+示范+实践，让学生在实际操作中掌握计算机的基本操作。
三、第二章：网络的使用了解网络的基本概念，学会使用浏览器、搜索引擎，掌握网上冲浪的基本技巧。
2. 教学内容：a. 网络的基本概念b. 浏览器的使用c. 搜索引擎的运用d. 网上冲浪的技巧3. 教学方法：讲授+示范+实践，引导学生学会正确使用网络资源。
四、第三章：办公软件的应用1. 教学目标：学会使用Word进行文档编辑，掌握Excel的基本操作，了解PowerPoint的制作方法。
2. 教学内容：a. Word文档编辑b. Excel的基本操作c. PowerPoint的制作方法3. 教学方法：讲授+示范+实践，培养学生独立运用办公软件进行学习和工作。
五、第四章：编程入门1. 教学目标：了解编程的基本概念，学会使用Scratch进行简单的编程创作。
a. 编程的基本概念b. Scratch编程工具的使用c. 简单的编程创作3. 教学方法：讲授+示范+实践，激发学生对编程的兴趣，培养创新思维。
第五章：综合实践1. 教学目标：综合运用所学知识，完成一个小型信息作品，提高实际操作能力。
2. 教学内容：a. 作品主题的确定b. 信息的收集和处理c. 作品的制作和展示3. 教学方法：实践为主，引导学生动手操作，培养学生的创新能力和团队协作精神。
2024年小学六年级信息技术教学计划（三篇）
2024年小学六年级信息技术教学计划一、教学目标：1、以信息素养的形成为主线，以全面提高所有学生的信息素养为根本目标。
2、正确理解信息技术，合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达，具备信息科技的基础知识和技能;3、培养学生信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流和解决问题的能力;4、了解常用信息科技的常识，知道信息科技在日常生活中的应用;具备进行信息收集、处理、传输和表达的简单技能;尝试观察和总结图形界面软件以及其它软、硬件使用的规律和特点，理解常用信息技术工具的作用并掌握基本的使用方法;对信息科技的学习和使用表现出兴趣。
5、尝试应用所学信息科技知识和技能，获取新知识，解决简单、真实、开放的问题，并在此过程中，开始形成能根据特定的要求，有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识;能体会与他人合作和交流的重要性，并开始具有乐意与他人一起合作的表现。
6、知道使用信息技术的有关法律规定和道德约束;逐步具有自律的意识，能够进行自我保护;开始养成信息技术良好的使用习惯和责任意识。
7、要求学生在学习、实践、活动过程中，逐步体会信息科技对社会的生活、学习、文化等产生的影响，并自觉遵守法律法规和道德准则，形成良好的行为规范，具有自律意识和社会责任感。
8、能辨别是非，抵制不良倾向，勇于承担社会责任。
二、学情分析：六年级共四个教学班，学生素质参差不齐，水平各异，入校时电脑水平即相差悬殊，有入门甚早操作熟练者，也有对电脑久慕其名却未能一见者，更有电脑面前杀得天昏地暗却只知有游戏者，还有误信社会舆论对电脑、网络莫名恐惧者，面对这样一个群体，各种问题在教学工作中无处不在;教学应多设计精彩任务激发学生的学习兴趣，以达到最佳的教学效果。
三、提高教学质量的具体措施：1、注重基础知识，计算机的基础知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。
2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。
青年教师“过三关”具体要求和实施意见
青年教师“过三关”具体要求和实施意见青年教师“过三关”具体要求和实施意见青年教师寄托着教育的未来和希望，培养和提高青年教师是办好教育的一项战略任务，学校应该更快的培养出适应学校快速发展的青年教师队伍。
这里所说的青年教师“过三关”，是指刚踏上工作岗位的青年教师要在三、五年内依次做到“教学常规入门”、“堂教学入门”、“教学能力达标”。
它是学校培养青年教师经验的长期总结，是使培养和提高青年教师的工作走上规范化、制度化的一项有力措施。
为了搞好这项工作, 特提出和实施的“过三关”的具体要求和实施意见如下：第一关：教学常规入门A、教学常规具体要求。
教学常规，包括备、上、批改作业、辅导和考核五项常规。
这是最基本的，也是最起码的。
具体要求如下：一、备：、每学期初应认真学习任教学科的新标，明确整个学期的教学任务，制定简明可行的教学计划。
2、平行班级的学科教师应建立备小组，每周研究教材教法。
在一章或一节教学前，专人分析教材，提出单元教学意见, 备组对每一章（或单元）的教学目的、要求、作业、评估测量任务要求原则上应统一。
新教师从任教第二学期起应该承担部分章节（或单元）的教材分析任务。
3、上前，教师应研究理解教材，确切了解学生，根据教学实际确定教学目标，制定教学计划和写好教案（教案要写明教学目标、授内容、教学过程、板书设计及作业练习），准备好教具和实验。
不允许不备就进堂上。
后应撰写教学后记。
4、堂例题、演示实验、电教设备、作业练习等，教师应做好充分准备。
二、上：、按时上、下，不迟到，不坐着讲，中途不随便离开教室, 不使用通讯工具，按时下不拖堂。
6、执行教学计划（教案）。
上时教师精神要饱满，仪表要整洁, 体态大方。
7、语言要规范、简明，力求生动形象。
一律用普通话。
8、体现新程理念，认真执行备计划，争取较高的教学质量。
9、板书字迹工整，内容精当，设计合理。
电教设备使用得当得法。
0、要调动和保护学生的学习积极性，维护正常的堂教学秩序。
程序设计课程设计实验
程序设计课程设计实验一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生运用程序设计解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解程序设计的基本概念，如算法、编程语言、编译器等。
（2）掌握至少一种编程语言，如Python、C++等。
（3）了解程序设计的基本原理，如变量、数据类型、控制结构等。
2.技能目标：（1）能够运用程序设计解决问题，如计算、排序、查找等。
（2）具备良好的编程习惯，如代码规范、注释等。
（3）能够使用调试工具，如调试器、调试代码等。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试新的编程思路。
（2）培养学生的团队协作精神，如代码共享、协同调试等。
（3）培养学生的自主学习能力，鼓励学生在遇到问题时主动查找资料、解决问题。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.编程语言基础：介绍Python、C++等编程语言的基本语法和用法。
2.算法与数据结构：讲解常用的算法和数据结构，如排序、查找、栈、队列等。
3.程序设计原理：介绍程序设计的基本原理，如变量、数据类型、控制结构等。
4.编程实践：通过实际项目案例，使学生掌握程序设计的实际应用。
5.调试与优化：讲解调试工具的使用方法，以及如何进行代码优化。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解编程语言基础、算法与数据结构等理论知识。
2.案例分析法：分析实际项目案例，使学生了解程序设计的应用。
3.实验法：让学生动手编写代码，进行调试和优化，提高实际操作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神和创新意识。
四、教学资源为了支持课程教学和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的编程教材，如《Python编程：从入门到实践》等。
2.参考书：提供相关的编程参考书籍，如《C++ Primer》等。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，以及相关的视频教程。
品茗胜算造价计控软件V5.0用户手册.doc2
品茗胜算造价计控软件V5.0⽤户⼿册.doc2品茗胜算造价计控软件⽬录第⼀章软件安装、注册及卸载 (4)第⼀节运⾏环境 (4)第⼆节安装 (4)第三节注册 (4)第四节卸载 (4)第⼆章⼊门操作 (4)第⼀节新建⼯程 (4)⼀、新建 (4)⼆、项⽬信息设置 (4)三、计价依据设置 (5)四、计价结构设置 (5)五、完成新建 (5)第⼆节界⾯简介 (6)⼀、总体界⾯ (6)⼆、费率设置 (6)三、分部分项 (7)四、措施项⽬ (7)五、⼈材机 (8)六、费⽤插页 (8)第三节组价 (9)⼀、清单定额输⼊⽅式 (9)⼆、换算及费⽤处理 (13)第四节调整材料价格 (20)第五节输⼊费率，确定报价 (21)⼀、费率设置 (21)⼆、查看费⽤ (25)三、造价调整 (26)第六节打印报表 (27)第⼀节预览 (27)第⼆节打印 (27)第三节导出 (28)第三章界⾯详解 (29)第⼀节主界⾯ (29)第⼆节⼯程概况 (32)第三节分部分项与技术措施 (33)⼀、索引栏 (34)⼆、主窗⼝ (34)第四节⼯料汇总 (39)⼀、⼯具栏 (39)⼆、右键菜单 (40)第五节费⽤表 (40)第六节打印输出 (41)⼀、报表列表 (41)品茗胜算造价计控软件第四章常⽤操作 (42)第⼀节分部以及清单整理 (42)第⼆节⾃补清单定额 (44)第三节数据导⼊ (44)⼀、胜算 4.6 ⼯程导⼊ (44)⼆、神机妙算⼯程导⼊ (45)三、品茗算量数据导⼊ (45)第四节转换到结算模式 (46)第五节造价指标 (46)第六节系统设置 (48)第五章电⼦招投标 (53)第⼀节品茗电⼦评标 (53)⼀、招、投标流程 (53)⼆、招标操作 (53)三、招标⼯具 (54)四、投标操作 (55)五、投标⼯具 (58)第⼆节杭州电⼦评标 (58)⼀、招标、招标控制价 (59)⼆、招标⼯具 (60)三、投标 (62)四、投标⼯具 (64)第三节更新电⼦评标 (66)第六章胜算 4.6 功能对照 (67)第七章具体案例 (68)品茗胜算造价计控软件品茗软件总部位于中国杭州，成⽴于 1996 年，是专业的⼯程建设⾏业软件和电⼦招投标系统提供商。
中级经济法第一章前两单元知识点
中级经济法第一章前两单元知识点一、知识概述《中级经济法第一章前两单元知识点》①基本定义：因为不知道具体内容，我大概说说这类知识点的情况。
就像建房子的基石，第一章的知识点往往是整个中级经济法的基础概念或者框架之类的东西。
比如可能是关于经济法的一些基本概念、原则之类的，类似于告诉我们这个游戏大致的规则是怎么玩的。
②重要程度：那可是相当重要哇！这就好比一个国家的宪法，你要是不了解这些最开始的东西，后面学习具体法律法规的时候就像在迷宫里乱转找不到方向。
它为后面各章的学习定下了基调呢。
③前置知识：我觉得你至少要有基本的法律常识，知道法律大概是用来做什么的，对社会秩序、公民权益等方面的基本概念有一些认识。
比如你知道合同是一种约定这种简单的事情就好。
④应用价值：在实际生活中，如果你想开公司、进行经济活动交易，了解这些知识点就可以让你知道自己处在一个怎样的法律框架下，哪些事情可做哪些不可做。
比如说你想开个小网店，就会涉及到很多经济法规则。
二、知识体系①知识图谱：这第一章的前两单元就是中级经济法大树的树根，扎根在整个学科体系里。
所有后续的理论、案例等都会和这个根系连接起来，什么详细的商法公司法之类的内容都是从这里的基础概念延伸出去的枝干树叶。
②关联知识：它和中级经济法后面的章节关联可紧密啦。
比如说后面要讲的企业法，你要是前面这个基础没打好，就搞不懂企业在整个经济法框架下的地位等相关事项。
而且和民法之类相关法律也有着千丝万缕的联系，因为很多经济活动最终还是基于民事基本权益上进行的经济往来。
③重难点分析：- 掌握难度：说实话可能有点让人头疼。
一方面概念比较抽象，像一些法律原则不是那么容易一下子理解到位。
另一方面，正因为是基础内容，信息量又比较大，就像你刚到一个新城市手里拿了一张巨大的地图，你得一点点弄清楚各个角落代表啥。
- 关键点：我认为关键就是要条理清晰地去理解每个知识点的内涵，还要清楚它们之间的逻辑关系。
④考点分析：- 在考试中的重要性：很重要呢。
校本课程PPT课件
（一）校本课程的概念 ❖ 校本课程进入我国的背景 中国一直采用国家统一的课程设置，缺乏灵活性和多样性。1996年颁发
的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定，学校应该“合理设 置本学校的任选课和活动课”。2001年开始的基础教育课程改革， 把选修课的决策权交给地方和学校，并颁发了与之相配套的《地方和 学校课程开发指南》，旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政 策，明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”按照新课 程计划，学校和地方课程占总课时数的10%至12%。这就意味着学校 课程将由国家课程、地方课程和学校课程三部分组成。
2、建构主义学习理论 建构主义学习理论的基本内容 学习是一个个体主动建构的过程 强调社会文化环境的重要作用 学习更多的是一种情境学习
建构主义学习理论与校本课程开发 有助于学生在学习中的主动建构 把学生的学习与相关情境联结起来 关注社会文化及儿童已有的经验
3、多元智能理论 人类的主要智能 语言智能 数理逻辑智能 空间能力 音乐智能 身体运动智能 人际关系智能 自我认知智能 自然观察智能（1995年补充） 存在（后来又补充）
3、后现代主义 后现代主义的主要思想 以浪漫主义、个人主义为哲学基础 非理性的绝对人本主义 历史的个性化、散漫化、自由化 形式的多元化、模糊化、不规则化
后现代主义对校本课程开发的启示 地位合法——非标准与非统一性 参与元素众多——多元性 对知识的重新建构和再认识
（二）校本课程开发的社会学基础 1、诠释学 诠释学的基本理论 理解是一个对话的过程 理解是一个体验的过程 理解是先见基础上的理解 理解要达到视界融合
性、均衡性） • 3、内容的现代化（适合社会发展、适合学
生的需要） • 4、倡导自主、合作、探究的学习方式 • 5、建立发展性评价体系 • 6、课程管理集中与分散结合
电子政务平台的运行管理与维护研究
电子政务平台的运行管理与维护研究第1章电子政务概述 (4)1.1 电子政务的发展历程 (4)1.1.1 传统政务阶段 (4)1.1.2 电子政务初期阶段 (4)1.1.3 电子政务深化阶段 (4)1.1.4 当前电子政务发展阶段 (4)1.2 电子政务的基本概念与分类 (4)1.2.1 基本概念 (4)1.2.2 分类 (4)1.3 电子政务平台的作用与意义 (5)第2章电子政务平台的建设与规划 (5)2.1 电子政务平台的建设原则与目标 (5)2.2 电子政务平台的总体规划 (5)2.3 电子政务平台的技术架构 (6)第3章电子政务平台的运行管理 (6)3.1 电子政务平台的组织管理 (6)3.1.1 组织架构设计 (7)3.1.2 岗位职责明确 (7)3.1.3 人员配置与培训 (7)3.2 电子政务平台的管理制度与规范 (7)3.2.1 管理制度制定 (7)3.2.2 操作规范与流程 (7)3.2.3 监管与考核机制 (7)3.3 电子政务平台的运维体系 (7)3.3.1 硬件设备运维 (7)3.3.2 软件系统运维 (7)3.3.3 数据库管理 (7)3.3.4 信息安全防护 (8)3.3.5 应急预案与故障处理 (8)3.3.6 用户服务与支持 (8)第4章电子政务平台的技术维护 (8)4.1 电子政务平台硬件设备维护 (8)4.1.1 硬件设备概述 (8)4.1.2 硬件设备维护策略 (8)4.1.3 硬件设备维护流程 (8)4.1.4 硬件设备维护注意事项 (8)4.2 电子政务平台软件系统维护 (8)4.2.1 软件系统概述 (8)4.2.2 软件系统维护策略 (8)4.2.3 软件系统维护流程 (9)4.2.4 软件系统维护注意事项 (9)4.3 电子政务平台网络与信息安全 (9)4.3.1 网络与信息安全概述 (9)4.3.2 网络与信息安全策略 (9)4.3.3 网络与信息安全维护流程 (9)4.3.4 网络与信息安全维护注意事项 (9)第5章电子政务平台的数据管理 (9)5.1 电子政务数据资源规划 (9)5.1.1 数据资源规划的意义与目标 (9)5.1.2 数据资源规划的方法与步骤 (9)5.1.3 数据资源规划的实践案例 (9)5.2 电子政务数据采集与处理 (10)5.2.1 数据采集策略与规范 (10)5.2.2 数据处理技术与方法 (10)5.2.3 数据质量保障措施 (10)5.3 电子政务数据共享与交换 (10)5.3.1 数据共享与交换的政策与法规 (10)5.3.2 数据共享与交换的技术架构 (10)5.3.3 数据共享与交换的实践案例 (10)5.3.4 数据共享与交换的挑战与对策 (10)第6章电子政务平台的用户服务 (10)6.1 电子政务平台用户需求分析 (10)6.1.1 用户群体特征分析 (10)6.1.2 用户需求调研 (11)6.1.3 用户需求分析 (11)6.2 电子政务平台用户服务设计 (11)6.2.1 政务信息查询服务 (11)6.2.2 在线办事服务 (11)6.2.3 互动交流服务 (11)6.2.4 个性化服务设计 (11)6.3 电子政务平台用户满意度评价 (11)6.3.1 用户满意度评价指标体系 (11)6.3.2 用户满意度调查方法 (11)6.3.3 用户满意度分析 (11)6.3.4 用户满意度提升策略 (12)第7章电子政务平台的项目管理 (12)7.1 电子政务项目立项与管理 (12)7.1.1 立项原则与程序 (12)7.1.2 项目管理组织架构 (12)7.1.3 项目管理内容 (12)7.2 电子政务项目实施与监控 (12)7.2.1 项目实施计划 (12)7.2.2 项目进度监控 (12)7.2.3 项目成本监控 (12)7.2.4 项目质量监控 (12)7.2.6 项目合同管理 (12)7.3 电子政务项目评估与验收 (12)7.3.1 项目评估原则与方法 (13)7.3.2 项目评估内容 (13)7.3.3 项目验收程序 (13)7.3.4 项目验收标准 (13)7.3.5 项目后评价 (13)第8章电子政务平台的法律法规与政策 (13)8.1 电子政务相关法律法规体系 (13)8.1.1 电子政务法律法规的构成 (13)8.1.2 电子政务相关法律法规的主要内容 (13)8.2 电子政务政策制定与实施 (13)8.2.1 电子政务政策的制定 (13)8.2.2 电子政务政策的实施 (13)8.3 电子政务法律政策对平台运行的影响 (14)8.3.1 保障电子政务平台的合法运行 (14)8.3.2 指导电子政务平台的发展方向 (14)8.3.3 提高电子政务平台的运行效率 (14)8.3.4 保障电子政务平台的数据安全 (14)8.3.5 促进电子政务平台的协同发展 (14)第9章电子政务平台的安全保障 (14)9.1 电子政务平台安全风险分析 (14)9.1.1 系统性风险 (14)9.1.2 管理性风险 (15)9.1.3 法律法规风险 (15)9.2 电子政务平台安全策略与措施 (15)9.2.1 技术保障 (15)9.2.2 管理保障 (15)9.2.3 法律法规保障 (15)9.3 电子政务平台安全监测与应急处置 (15)9.3.1 安全监测 (16)9.3.2 应急处置 (16)第10章电子政务平台的发展趋势与展望 (16)10.1 电子政务平台的发展现状与挑战 (16)10.1.1 发展现状 (16)10.1.2 挑战 (16)10.2 电子政务平台的技术发展趋势 (16)10.2.1 人工智能技术 (16)10.2.2 云计算技术 (16)10.2.3 区块链技术 (17)10.2.4 大数据技术 (17)10.3 电子政务平台的发展策略与建议 (17)10.3.1 完善政策法规体系 (17)10.3.3 提升数据安全防护能力 (17)10.3.4 加强人才队伍建设 (17)10.3.5 深化政务服务创新 (17)10.3.6 强化社会参与 (17)第1章电子政务概述1.1 电子政务的发展历程电子政务的发展历程可分为以下几个阶段：1.1.1 传统政务阶段在电子政务出现之前，政务活动主要通过纸质文件、面对面交流等方式进行。
业务循环中的内控合规和创新——资金循环-v
导航页12 3合规：风险评估和控制活动创新：互联创新的内控生态鸟瞰：资金循环的核心业务代理商管理销售及发货信用及收款生产质量仓库管理成本核算供应商开发采购及验收应付及支出鸟瞰：资金循环的核心业务研究开发工程项目固定资产公司主要业务循环10 CyclesExpenditureProductionRevenue会计IT /人事/ 法务税务资金Fin Rpt.TaxTreasuryIT / HR / LegalFixed Assets鸟瞰：资金循环的核心业务资金循环业务的发展阶段出纳员工报销现金管理资金经理银行账户管理支付票据管理汇率风险管理资金总监战略合作资源集团资金池投融资管理供应链金融现金流管理导航页12 3合规：风险评估和控制活动创新：互联创新的内控生态鸟瞰：资金循环的核心业务合规：风险评估和控制活动目标–事项–风险–控制OERC 内控思维导图联接：按流程联接：按模块联接：按步骤聚焦︓目标Risk Control 识别主要风险影响可能性事前/ 事中/ 事后控制Manual / System Control Hard / Soft ControlObjective Event合规：风险评估和控制活动现金管理账户变更现金/银行账户的资金安全Risk 风险评估Control 控制活动备用金遗失现金丢失银行账户过多变更不及时通知被篡改U 盾保管不善离职清单财务签字确认员工每半年签字核对保险箱，购买保险定期盘点，不需要现金银行余额调节表银行账户清单，定期清理银行账户清单，定期确认和客户约定银行信息变更的通知方式，要回复确认密码和U 盾不可放一起，密码定期修改，U 盾SODObjectiveEvent网上银行开户销户合规：风险评估和控制活动汇票接收汇票贴现银行/商业承兑汇票的资金安全Risk 风险评估Control 控制活动票据有瑕疵保管过程丢失到期托收不及时汇票贴息损失印章使用不当寄送过程丢失检查背书的连续性有效性使用网上银行电子汇票保险箱，银行票据池票据清单维护，定期盘点票据清单日期自动提醒提前两周准备，票据池选择贴息最佳时间点向客户收取延期付款利息印章由两个人分别保管印章使用登记和盖章指南供应商签收单盖章确认ObjectiveEvent汇票转让汇票保管到期托收合规：风险评估和控制活动币种选择汇率分析有效锁定外汇汇率波动的风险Risk 风险评估Control 控制活动交易币种选错外汇敞口不分析外汇收付估算错汇率走势判断错授权审批不清后期跟踪缺乏国际差旅刷信用卡用银联国际贸易可以选择人民币每月编制各外币分析对于存量和增量外币基于合同订单和应收应付考虑自然对冲后的净敞口定期动态研究分析报告对单边势申请免做套保设立集团审批/报告机制敞口滚动预测和动态跟踪ObjectiveEvent套期保值敞口分析合规：风险评估和控制活动后OERC时代：设立项目，流程梳理，制度完善内控项目1流程梳理内控项目2制度完善内控项目3系统上线流程成熟度低流程成熟度中流程成熟度高流程速写工具：SIPOC制度速编工具：OPRA导航页12 3合规：风险评估和控制活动创新：互联创新的内控生态鸟瞰：资金循环的核心业务创新：互联创新的内控生态是否是风险越低越好？是否是控制越完善越好？是否制度一定要严格执行？风险–收益控制–成本制度–创新目标–事项–风险–控制创新：互联创新的内控生态标准工业时代更关注产品流水线、高效可控突破工业思维标准转化为连接连接互联网时代更关注社群生态化、多元创新内控建设内控评价+金融机构平台金融产品平台金融咨讯平台评价报告工作底稿整改方案创新：互联创新的内控生态流程制度系统资金内控生态大平台内控1.0产品内控2.0产品创新：互联创新的内控生态金融机构平台理清每家银行的资源禀赋，并找到关键人物简单化账户转化为结构化账户Bank Structure创新：互联创新的内控生态金融产品平台财务结算转化为业财融合Business Finance 业务部门供应链金融自贸区人事部门企业年金计划绩效提升计划创新：互联创新的内控生态金融资讯平台回单/ 对账单转化为管理建议报告Support MT•年度预算•信用管理宏观经济研究报告•销售定价•套期保值外汇市场分析报告创新：互联创新的内控生态Soft Controls “People”关注连接Hard Controls “Processes”关注标准✓资金内控生态大平台金融机构平台金融产品平台金融咨讯平台C O S O内部控制整体框架✓资金循环控制点的风险评估✓E-banking Risk Assessment ✓资金循环各流程管理制度✓对账单/ 余额调节表/ 印签表✓银行账户和票据的定期报告✓SOX / 内控内审测试业务循环中的内控合规和创新内控2.0 价值创新Performance为业务人员营造安全的创新空间互联的创新生态内控1.0 合规遵从Compliance 为业务人员识别并纠正边界偏离风险导向下未来的边界（甘于冒险/ 连接创新）现有制度文件规范的边界岗位系列课程1 2 3岗位职能，角色定位和绩效考核必备技能，入门级别到专家级别必备知识，基本理论和法律法规Requirements:EducationExperienceKnowledgeSkillsPosition Summary:Job Responsibilities:Job Title:Location:Report:2314业务循环中的内控合规和创新。
酒店经营管理入门指南
酒店经营管理入门指南第1章酒店业概述 (3)1.1 酒店业的定义与发展历程 (3)1.2 酒店类型与等级划分 (4)1.3 酒店业的市场环境分析 (4)第2章酒店组织结构与职能 (5)2.1 酒店组织架构 (5)2.2 酒店各部门职能 (5)2.3 酒店人力资源管理 (5)第3章酒店前厅管理 (6)3.1 前厅部的角色与职责 (6)3.2 客房预订与接待 (6)3.3 礼宾服务与总机业务 (6)3.3.1 礼宾服务 (7)3.3.2 总机业务 (7)第4章客房管理 (7)4.1 客房部的组织架构与职能 (7)4.1.1 组织架构 (7)4.1.2 职能 (7)4.2 客房清洁与维护 (8)4.2.1 客房清洁 (8)4.2.2 客房维护 (8)4.3 客房用品管理 (8)4.3.1 采购 (8)4.3.2 储存 (8)4.3.3 分发与补给 (8)第5章餐饮管理 (9)5.1 餐饮部的组织架构与职能 (9)5.1.1 组织架构 (9)5.1.2 职能 (9)5.2 餐厅服务流程与规范 (9)5.2.1 服务流程 (9)5.2.2 服务规范 (10)5.3 食品安全与卫生管理 (10)5.3.1 食品安全 (10)5.3.2 卫生管理 (10)第6章酒店财务管理 (11)6.1 酒店财务管理体系 (11)6.1.1 财务组织结构：明确财务部门的职责与权限，建立合理的财务人员岗位责任制，形成高效的财务工作流程。
(11)6.1.2 预算管理：制定全面、详细的预算计划，包括营业收入预算、成本费用预算、资本支出预算等，保证酒店资金的合理使用。
(11)6.1.3 内部控制：建立健全内部财务管理制度，包括财务审批、报销、审计等环节，防范财务风险。
(11)6.1.4 财务报表与分析：定期编制财务报表，包括资产负债表、利润表、现金流量表等，对酒店经营状况进行分析，为决策提供依据。
(11)6.2 酒店成本控制 (11)6.2.1 人力资源成本控制：合理配置员工，优化劳动组合，提高劳动生产率，降低人工成本。
民办幼儿园工作计划(4篇)
民办幼儿园工作计划幼儿园工作是否能顺利的开展，那么工作计划是必不可少的。
不管是任何工作在开展前都要有工作计划，____年根据幼儿园历年来的工作经验和对幼儿习惯培养的重点，制定出了幼儿园工作计划：一、指导思想：以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》试行精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，培养幼儿的创新精神和实践能力，深化教育改革，不断优化内部管理，全面实施和推进素质教育，办人民满意的幼儿教育。
二、工作目标：在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。
在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营学校的新理念，加强校园建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐校园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务将幼儿园建设成为乡镇一流的幼儿园。
三、主要工作：一园务管理：科学管理，提高效益1、办园思想：依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。
幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
二教改科研：立足实际，大力提升园部工作重点：各层次团队围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。
思想上：教研合一，教中有研，研不离教。
教师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基础。
教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
实践中：在“存精、吸纳、创新”的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。
工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。
1、教研工作：本学期着力细化管理，分层提高，注重两头教师的培养提高，进行更合理更有效的分层管理。
园部“成长组”教师着力课堂集体教学的研究，分科、分类入门过关；“研究组”教师着力于“研究、创新”，在不断的研究实践中培养骨干教师。
护理研究各章选择题练习
护理研究各章选择题练习第一章绪论A1\A2 型题 1.科学研究最重要的特征是（ E ）A 、系统性B 、创新型C 、社会性D 普遍性E 、规范性1. 下列关于护理研究的特点描述，错误的是（ A 、研究对象的复杂性 B 、研究的伦理要求严格 C 、研究结果受多种因素影响 D 、测量指标的不稳定性E 、心理社会指标较生理指标容易测量2.“护理情形是多样的，护理研究的现象并无标准答案”，体现的范式是（ C ）A 、社会批判主义B 、实证主义C 、建构主义D 、唯心主义 E 、唯物主义3.以下符合量性研究特征的是（ B ）A 、研究设计的灵活性护理研究习题E ）B、用统计方法分析结果C、研究者深入参与到研究现象中D、关注现象的整体性E、通过归纳法，产生假设4. 下列符合质性研究特征的是（B）A、研究设计的程式化B、用文字分析研究结果C、研究者关注结局D、关注结果的推广性E、通过演绎法，验证假设6. 最早的护理研究报告来自（C）A、美国《护理研究》杂志B、澳大利亚JBI护理循证中心C、南丁格尔的《护理笔记》D、1954 年创刊的《中华护理杂志》F、美国国家护理研究院（NINR）的基金项目7. 下列护理研究的关注点，最符合现代趋势的是（D）A、护理结局B、护理人员的独立性C、医护合作D、文化因素和健康缺陷状况E、量性研究方法学的进展8. 护理研究的基本过程，不包含下列哪一项（E）A、构建研究假设B、检索文献C、构建技术路线 D 、明确研究工具E、科研正式立项9. 收集研究资料时，询问研究对象“你是否是同性恋？”，侵犯了研究对象的（D）A、保密权 B 、匿名权 C 、自主决定权D、隐私权E、知情同意权10. 汇报研究结果时，未经研究对象同意公开研究对象的照片，侵犯了研究对象的（B）A、保密权 B 、匿名权 C 、自主决定权D、肖像权E、知情同意权11. 知情同意的三要素是（E）A、共享、理解、承诺B、共享、理解、支持C、告知、信息、自愿D、告知、承诺、自愿E、信息、理解、自愿12. 知情同意书最核心的是（A）A、尊重研究对象的尊严B、陈述研究的益处C、承诺资料匿名D、阐述病人自由推出的权利E、提供研究者的联络信息A3\A4 型题1. 为了解住院老人发生跌倒的风险因素，某老年科病房护士长拟对老年病人、护士、家属进行个人深入访谈，以了解跌倒的风险（1）该研究属于（C）A、干预性研究B、观察性研究C、质性研究D、描述性研究E、纵向研究（2 ）在访谈开始前，护士长对病人进行下列解释，以下恰当的是（D）A、我们要编制跌到风险评估表，我希望访谈您，可以吗？B、我们将构建预防跌倒的措施，您有什么建议吗？C、今天每一位病人都要回答以下三个问题，新网您也配合一下好吗？D、我希望您能够谈谈哪些因素会导致您容易跌倒，可以吗？E、我想访谈您30 分钟，问一些问题，您愿意配合吗？2. 王护士是普外科的骨干护士，她看到很多病人在手术前一天非常焦虑，难以入睡，设计了音乐疗法的研究项目，希望对病人术前实施音乐疗法，验证音乐疗法对改善手术前焦虑的作用，该研究在医院科研基金中申报成功立项。
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4 学术研究方法规范
4．1有关术语 4．2研究方法使用的原则 4．3各种研究方法具体使用规则
5 论文、研究报告与图书编撰规范
5．1学术论文和学位论文的内容要求 5．2学术论文和学位论文的格式要求 5．3 研究报告的内容要求 5．4 研究报告的格式要求 5．5 图书的内容要求 5．6 图书的格式要求 5．7 论著的修改与投稿
叶继元，许明等.岳阳宣言--遵守学术规 范、推动学术发展．展 /ws/ShowArtic le.asp?ArticleID=1267，2004-0603/2004-10-28 李伯重.论学术与学术标 准.,200504-12/2005-05-12
美国类似课程
L509: Introduction to Research and Statistics (3 cr.) The research process, including concepts, design, conduct, and evaluation. Principles and characteristics of approaches and methodologies relevant to research in the field. Examples of data sources and introduction to methods of statistical description and analysis; ethical issues. School of Library & Information Science Indiana University
教育部社科委学风建设委员会.高校人文 社会科学学术规范指南.北京：高等教育 出版社，2009
目录 说明 1 基本概念 2 学术伦理 3 选题与资料规范 4 引用与注释规范 5 成果呈现规范 6 学术批评规范 7 学术评价规范 8 学术资源获得与权益自我保护
（美）约翰· 达利，规则与潜规则：学术界的生 存智慧（第2版），北京大学出版社，2008 （英）托尼· 比彻，保罗· 特罗勒尔，学术部落 及其领地——知识探索与学科文化，北京大学 出版社，2008 美国医学科学院，美国科学三院国家科研委员 会，科研道德：倡导负责行为.北京大学出版社， 2007
1 学术规范概述
1．1 学术规范的界定 1．2 学术规范的内容 1．3 学术规范的目的 1．4 学术规范的意义
2 学术研究基本规范
2．1 思想独立 2．2 学术自由 2．3 积累与创新 2．4 平等与合作 2. 5求真与致用 2．6 道德与法律
3 学术研究程序规范
3．1 3．2 3．3 3．4 3．5 3．6 有关术语的界定 选题的要求 文献调研的要求 形成假说或观点的要求 应用研究方法的要求 精选、分析研究资料的要求
课程目标:
使学生获得学术研究和学术论文写作的基本 原则和方式方法及技艺 认清学术界存在的问题与挑战 培养解决学习和研究中问题的能力 理解知识社会提出的问题与挑战 初步掌握主要的研究方法和解决研究、写作 中有关问题的方法 提高学术素养和基本学术训练，为今后大学 的学习和研究打下良好基础 培养学术兴趣、思维方法、创新意识和能力
研究入门：规范与创新
叶继元
南京大学信息管理系 2009年9月
内容提要
本课程介绍知识发展谱系和研究（学术） 规范的基本知识和最新进展，着重讲述 学术研究、学术规范的基本概念、大学 及学术系统的作用、学者治学的素质、 学术忠诚与学术道德、科学研究的基本 知识（问题意识、各种研究方法的使用、 学术论著的撰写等）、出版与知识产权、 文献包括电子文献的组织与检索和最基 本的各种学术规范，尤其强调规范与创
6 学术引文规范
6．1引文、注释与抄袭 6．2 引文的使用要求 6．3 引文的著录要求 6．4 引文的格式要求 6．5 参考文献表的排序
7 学术署名及著作方式标注规范
7．1 7．2 7．3 7．4 作者署名的要求与格式 著作方式种类与含义 致谢的要求 导师与学生在学术活动中的关系
8 学术评价规范
每个同学围绕课程主题准备专题发言提纲或 PPT，全班交流，最后由教师评议、总结。每 次授课，注意启发式讲课，谈话式交流，引导 学生思考、发问，针对学生提问讲解，力求教 学方式灵活多样、生动活泼，诸如案例分析 （说故事）、网络教学等。 考核方法: 考勤10%；作业20%；课堂提问、 表现、口头发言、书面报告30%；考试40%。
指导自主式学习，建立个人治学的“资料 库”。结合授课人多年研究实践，提供 研究的经验和教训，提供和评析中外文 理各科学术失范与遵守规范的典型案例。 本课程具有学科综合性、多学科、跨学 科性，文理工概述、学术 研究基本规范、学术程序规范、学术研 究方法规范、论文尤其是学位论文与图 书编撰规范、学术引文规范、作者署名 及著作方式标注的规范、学术评价与学 术批评规范等内容。每章都附有一定数 量的思考题，旨在使学生获得基本的学 术训练，提高学术素养，培养学术创新 意识和能力。
王缉慈．抄袭于参考——从严格参考文献制 度谈起． /jwc/jwc5/messag es/17038.html，2002-03-12 1 Australian National University. Rules and Policies. .au/Arts/rules_policies/pl ag.htm. 见：大东．关于抄袭：我们知道多 少？世纪沙龙，2002-01-26
8．1学术评价含义与意义 8．2学术评价原则 8．3学术评价的总体标准 8．4学术评价具体标准 8．5各类型研究成果的分类评价 8．6评价的注意事项
9 学术批评规范
9．1 学术批评含义 9．2 学术批评的作用 9．3 学术批评的要求
参考文献：
叶继元.学术规范通论.上海：华东师范大学出 版社，２００５． 杨玉圣，张保生.学术规范导论.北京：高等教 育出版社，２００４． 教育部社会科学委员会秘书处．学术规范与学 风建设论坛．北京：高等教育出版社，２００ ５． Steneck,N H.科研伦理入门．曹南燕等译．北 京：清华大学出版社，２００５．
教学方式:
先集中讲授4学时，以普及有关概念、背景知 识，激发同学的兴趣，同时为同学们自学、阅 读参考书和提出问题打下基础。从第5学时开 始，均由学生提问题，每人必须提2个问题以 上为合格，根据学生的提问进行讲解，边讲解， 可以边提问和讨论，以学生的问题主导教学内 容。只要发言，不论提问是否幼稚或对错，均 计分，但善于发言者加分；不发言则扣分。
附录
A 科技部、教育部等五部委《关于改进科 学技术评价的决定》 B 教育部《高等学校人文社会科学研究学 术规范》（试行） C 《中华人民共和国著作权法（2001年修 正）》
Course Objectives
to introduce the principles and techniques of academic research and paper writing; to recognize the problems and challenges of scholarly field and industry; to begin to develop constructive methods for solving problems of study and reseach; to understand the opportunities and challenges posed by knowledge society, and to introduce the major research methods and issues pertaining to research and writing.
（美）默顿．科学社会学．鲁旭东，林聚任 译．北京：商务印书馆，2003 （英）卡尔•波普尔．无尽的探索．南京：江苏 人民出版社，2000 （英）卡尔．R．波普尔．科学知识进化 论．北京：生活．读书．新知三联书店出版， 1987 约瑟夫· 吉鲍尔迪．MLA问题手册和学术出版指 南．沈弘，何姝译．北京：北京大学出版社， 2002
周淑敏．学术论文写作．北京：中国建材工业 出版计，1997 杨守建．中国学术腐败批判．天津人民出版社， 2001 北费米奇．科学研究的艺术．北京：科学出版 社，1979 杨振宁．我的治学经历与体 会．/economics/Rea dNews，2004-10-22
所谓规范，意为标准，既指衡量事物的 准则，也可指作为准则的事物，如语言 规范。 创新也是要讲究规则的。
规范与法、道德既有联系，又有区别， 它是界于法与道德之间的概念。
法 律
1 学术规范概述
1．1 学术规范的界定
“学术”是指“有系统的、较专门的学 问”。 在英语里，学术（Academic）一词含有在 高校中探索哲理、主张非实用性的意思， 即“学术是由受过专业训练的人在具备 专业条件的环境中进行非实用性的探索。
专门做学问的人，或学术上有一定造诣 的人，通常被称为学者。在学术研究中， 由于学说师承不同或以共同的学术观点 为核心而形成的派别则被称为学派。 有着共同学术目标、有着专门学术训练、 以学术研究为职业、大体自治的学者群 体组成学术共同体，亦称科学共同体 （scientific community）。
Methods
Methods of instruction include lectures by the teacher, class times, class discussion, assigned readings, an individual project, and written examinations. A number of required readings have been selected to provide the base for lectures and class discussion. It is important to read and study these required readings prior to the class meetings at which they will be discussed. Open discussion will be held and critical analysis of the differing viewpoints found in the literature and among students should assist in understanding major issues in academic norn. The effectiveness of class discussion depends on the active participation of all students.