湘少版教案peter can jump high
湘少版Peter can jump high.教学设计
Unit 12 Peter can jump high.Period 1一．教学内容1.知识目标：能听说认读jump high. Jump far. run fast .swimfast. fly high这五个短语和I can…He can…She can…这一句型。
2.技能目标：能运用I can…He can…She can…这样的句型来表达自己能做的事情，能在实际生活中进行交际。
3.情感目标：培养小组合作意识，能了解No pains, nogains.二．教学重难点教学重点：能听说认读jump high. jump far. runfast .swim fast. fly high这五个短语和I can…Hecan…She can…这一句型。
4.教学难点：单词jump的发音以及用I can…He can…Shecan…这一句型来表达自己能做的事情。
三．教学准备五个动作类单词卡和图片，图卡，课件，作业纸四．教学过程Step 1 Warm up1.Let’s sing Hello song.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Wang.T: Let’s sing Hello song, OK?Ss: OK!设计意图：利用三上课本中学生熟悉的歌曲开始本课的教学，可以创设轻松的教学氛围。
2.Free talkT: Hello,×××,how are you?S1: Fine, thank you.T: Hello,×××，how are you?S2: Very well, thanks.(教师问候一些小朋友)设计意图：教师接着刚唱完的歌曲，进入师生间的亲切问候，建立了轻松、和谐、民主的课堂氛围，同时也使学生能自然地进入到英语学习状态。
Step 2 Presentation1.）(教师做跳高的动作)T: Boys and girls, what can I do?Ss: You can jump.T: Yes, I can. I can jump high.Ss: Wow! Cool!T: Follow me,(边做动作边说)I can jump high.设计意图：从老师的活动出发，创设情境来展开本课的教学，充分吸引了学生的注意力，调动了每个学生的参与热情。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 12 Peter can jump high 第一课时 教案
A. well B. good C. fine
五、Summary
1.词汇
can jump high run fast far swim fly
2.句型
Peter can jump high.
Lingling can run fast.
Anne can jump far.
理解各种副词的用法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、Warm-up
Let’s look.
老师播放幻灯片，看这两个问题：
We’ll have the School sport meeting next week. What sports can you do?引导学生进行讨论。
和同伴进行讨论并积极回答问题。
学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课
二、Let’s learn.
1.老师播放图片，用I can...句型引出本课的新词汇，并教读词汇：can, jump, high, run, fast, far, swim, fly提示学生模仿发音，读音准确。
2. Let’s say.老师播放图片，并说短语，老师及时纠正学生不正确的发音。
Dongdong can swim fast.
六、Homework.
1.听写单词.
2.仿照A部分和同伴进行表演。
学习单词时注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。并在老师的指导下能用I can/ He can/ She can…句型进行简单的介绍，完成词汇积累和加深巩固训练。
播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题；
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第三课时 湘少版(
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习描述人物能力的句型 Peter can jump high.2.学习描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat.3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学重点1.学习描述人物能力的句型 Peter can jump high.2.练习口语表达能力。
教学难点1.学习描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat.2.学生说英语的自信心不足。
教学准备1.课件2.图片卡片3.纸笔教学过程1. Warming up老师说：“Hello, everyone. Let’s review what we learnt last time. Who can tell me someone who can swim?” 学生们举手回答，老师可以用图片卡片帮助学生表达他们的回答，例如出示一张卡片上面写着“A penguin can swim”。
2. Presentation老师可以出示一些图片，让学生描述这个人的外貌，并引导学生使用 tall, short, thin, fat 这些词汇。
然后教授新的句型“Peter can jump high.”，并反复练习。
3. Practice以班级为单位，分成两个小组。
要求每个小组选出一名代表，分别在讲台上展示自己的外貌，并用 Peter can jump high. 这个句型表达自己的能力。
老师可以引导学生互相提问和回答，帮助学生练习口语表达能力。
4. Extension老师可以布置一个小作业，要求学生用英语描述自己或一位熟悉的人的外貌和能力，并在下一节课上展示。
教学总结通过这节课的学习，学生们学会了描述人物能力的句型 Peter can jump high，掌握了描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat，并通过展示自己的能力和外貌来练习口语表达能力和互动交流。
四年级英语上册 unit 12 peter can jump high教案 (新版)湘少版
四年级英语上册 unit 12 peter can jump high教案（新版）湘少版Unit 12 Peter can jump highPeriod 1教学目标:1、能听懂、会说本课新单词jump high, jump far, run fast, swim fast, fly high;walk2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“I can/he can/ she can…””can not”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。
教学重难点:掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。
理解各种表示程度的副词用法。
教学过程:Step 1 Warming up师生问候。
做早操。
Step 2 Presentation and drill出示动物图片。
T: Who can act it?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。
比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。
T: Yes! Good! A kangaroo jump high. 板书词组jump high，带读。
T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung fasterthan a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swimfast?帮助学生回答:“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。
带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
2、用同样的方法引出throw far, fly high。
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。
鼓励学生们大胆会话。
4、听录音，跟读。
分组练习。
分角色表演。
Step 3 Practice1游戏——Guess!guess!guess～(猜一猜)选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“Peter can jump high”这一主题，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生学习并掌握描述人物运动能力的英语表达。
教学内容包括词汇如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等，以及句型“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述和比较自己和同伴的运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，同时教育学生欣赏和尊重他人的能力。
教学难点1. 正确发音和使用单词“fast”, “high”等形容词。
2. 理解并运用“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”句型进行问答。
3. 在实际情境中灵活运用所学表达描述人物的运动能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、故事图片等。
2. 录音机：播放课文录音和歌曲。
3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。
4. 小组活动道具：如跳绳、球等运动器材。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：利用课件展示单词和句型，结合图片和动作，让学生直观理解新知识。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习对话，增强实际运用能力。
4. 巩固练习：通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和句型右侧：画出与词汇相关的简笔画，如跑步、跳高等动作形象作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high. 课时3 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high 课时3教学目标1.学会运用 can 表示能力。
2.能够听、说、读、写单词：swim、skate、jump、sing、dance。
3.掌握句型“Can you…？”；“Yes, I can. / No, I can’t.”。
教学重点1.能够正确表达自己的能力。
2.熟练掌握“Can you…？”；“Yes, I can. / No, I can’t.” 句型。
教学难点能够正确使用情态动词 can 表示能力。
教学步骤Step 1. 情境导入1.教师出示一张图片（本课时图片为运动会比赛场景），让学生们观察图片，并说出图片中有哪些运动员在比赛。
2.接着问学生们：“你们喜欢哪些运动项目？你们会哪些运动项目？”Step 2. 新词学习1.教师出示 swim、skate、jump、sing、dance 这几个单词的图片，然后与学生一起读单词，并注明其含义。
2.在黑板上写出这几个单词，学生跟读几遍。
Step 3. 句型掌握1.教师板书句型“Can you…？”。
2.通过模仿和角色扮演来练习这个句型，例如，教师可以问学生：“Can you swim?”，学生可以回答：“Yes, I can.”。
3.学生们互相之间也可以问对方这个句型，并回答对方。
Step 4. 听说训练1.让学生听录音，并跟读。
2.学生可以结对，互相练习这个句型表达。
Step 5. 语言实践教师出示运动项目的图片，比如跳高，跳远等，让学生可以描述自己与对方在这个运动项目上的能力。
“Can you jump high?”学生可以回答：“Yes, I can jump high.”Step 6. 作业布置1.为下课时的课堂展示自己的运动员形象准备。
学生们需要在家里亲自制作自己想扮演的运动员形象，例如跳高运动员、游泳运动员等等。
2.完成本节课的练习题。
总结在课堂上，学生通过“看图片”、“认词汇”、“学新句子”、“语音练功”、“语言实践”等环节，逐渐掌握了“Can you…？”等句型的运用方法，能够用英语描述一些常见的运动项目和自己的能力，同时也为下课时的课堂展示做了准备。
湘少版 unit12Peter can jump high教案
Unit12 Peter can jump high.一、教学目标（一）语言目标词汇：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high ,can。
句型：能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动, 并感知问句Can you......? 且做出回答。
（二）应用目标向同伴告知自己或他人能做的体育运动。
能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high ,can；能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动。
难点：理解各种表示程度的副词的用法，尤其是high和far。
三、教学准备多媒体课件、动物头像、动物头饰。
四、教学过程Step1 Warm-up1.Greetings.2.跟着歌曲进行感知can的用法，感知fly, swim, run的读音。
Step2 Presentation利用课件展示动物运动会照片T：Let’s know the players!What can they do？1.can 学习感知can的读音和意义。
2.bird 学习fly和fly high接触句型He can fly. He can fly high.3.buffalo 学习run和run fast开始由学生自己填充句子：I can......接触问句：Can you run? 并学习肯定回答Yes, I can.和否定回答No, I can’t.4.frog 学习jump和jump high由学生自己想象并说出句子I can.......rabbit 学习jump far分辨jump far和jump high进行I say you do的小游戏，回顾5个运动项目及副词。
5.We need more players. 由学生自己进行自我介绍，用句型I am......, I can........, I want to be a player. 进行展示。
湘少版英语四年级上册Unit 12《Peter can jump high》word教案
Unit12 Peter can jump high一、学情分析：四年级的学生经过一年的英语学习，有了一定的英语基础，对于单词与课文的理解也还不错，但在这个学时涉及到一个语法知识，can 的运用，能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力是这个学时的一个重点和难点。
教师可以采用情景表演教学帮助孩子理解。
二、重点、难点1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话3、能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力三、教学过程第一学时：（一）教学目标：1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话3、能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力（二）学时重点1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话（三）学时难点：能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力教学活动：Peter can jump highStepI Warming up1、GreetingsT：Class beginsS:Stand up please.T:I am Miss Liao,good morning boys and girls.S:Good morning Miss Liao.T:Ok,say “Hello ” to other teachers.S : Hello!T:Sit down please.My name is Nora,you can call me Nora or Miss Liao.May I have your name please?T:What is your name? Nice to meet you !(询问两三个，拉近与学生的距离))StepII Presentation and drillT: Look at it,there are some pictures (师指屏幕)T: What are they ? (ppt出示动物图片：袋鼠、鱼、兔子、鸟)T: Who can act the kangaroom? (师指袋鼠图片，指名上台表演)T: The kangroom can ……(师做动作，学生回答)T: Yes ,good! The kangroom can ------jump high跳得高(出示单词卡片：Jump high，师带读3遍，jump jump跳、high high 高、jump high jump high跳得高，girls两遍，开火车read one by one)T: The kangroom can jump high and …(师做动作，学生回答)T: The kangroom can -----jump far 跳得远(师边说边做动作)（出示单词卡片：jump far ,师带读3遍，jump jump 跳、far far 远、jump far jump far 跳得远，boys读，点人读）T: Look at it ,there is a rabbit (师指兔子图片)T: The rabbit can … (师做动作，学生回答)T: Wonderful ,the rabbit can ------run fast跑得快（师边说边做动作）（出示单词卡片：run fast ,师带读3遍，大小声，点人读）T: The rabbit can run fast .How about the fish? (师先做动作，然后指鱼的图片)T : Great, the fish can swim fast .游得快（师做动作，边说）（出示单词卡片：swim fast ,师带读3遍，拼读、点人读）T: So the bird can …..(师指鸟儿的图片，做动作)T: Wonderful, The bird can ----fly high 飞得高（出示单词：fly high ,师带读3遍，fly fly 飞、high high高、fly high fly high飞得高、开火车read one by one ）T:Now,come to “You do I say”.I need a student to do the act (师做动作)other students say English.T: Ok, Good job！now, let’s have a fun------play a game:“What is missing ”.Watch careful.(PPT以此出现：swim fast、run fast 、jump high、fly high、jump far) （看谁点得快，I say Chinese，you should say English and point the card .）T: To merorize new words ,I make a chant , just like this :（PPT出示）Jump jump jump jump highJump jump jump jump farSwim swim swim swim fastRun run run run fastFly fly fly fly highT: Follow me ,ok?T: Do it again ,再来一遍T: Now, let’s play another game-----“寻宝藏.(选一名同学背对着大家，把卡片藏到一个学生的桌子里，选定的学生转身，其余的学生开始读单词，当寻宝的学生离宝藏越近读声就越大，离宝藏越远读声越小)) T; Who want to come on here ? The word is “Jump far ”T: Ok，read it loudly. Everyone follow him/ her(通过不同的单词进行2-3轮游戏)T: Perfect ,then we’ll meet old friendsStepIII PracticeT: The Sport Meeting is beginning. Let’s have a look .Please turn to page fifty-seven(57)T:Look at the book, let’s listen and then answer the questions .PPT出示：（1）How many pupils are there?There are four pupils.(2) Who are they?Peter、Linging 、Anne、DongdongT: Now ,who can answer the question one ? (师做举手的动作)T: Good, There are four pupils.T: Who are they?T: Excellent, Peter、Linging 、Anne、DongdongT: Let’s listen again and complete the table 。
湘少版英语四年级上册Unit12-Peter-can-jump-high教案
湘少版英语四年级上册Unit12-Peter-can-jump-high教案Unit12 Peter can jump highPeriod 1一、教学目标（一）语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词jump high,jump far, swim fast, run fast, flyhigh ,can。
2．句型：能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动。
（二）应用目标1.指认体育运动名称。
2.向同伴告知自己或他人能做的体育运动。
3.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1．重点：能听懂、会说、认读新单词jump high,jump far, swim fast, run fast, flyhigh ,can；能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动。
难点：理解各种表示程度的副词的用法。
三、教学准备多媒体课件、人物头像、人物头饰。
四、教学过程Step1 Warm-up1.Greetings.2.Sing ABC song ，I can sing ABC song 引出can，教授 can。
Step2 Presentation1.New words①利用课件展示学校运动会照片Do you remember this dayWhat can we do on this day② Look at me，I can （跳一下）Yes，I can jump, and I can jump high(跳更高). Team 1 to team 6,read it one by one.This team read it one by one.Finger, follow me.在黑板上的四线三格上做书写示范。
用同样的方法教授jump far、swim fast、runfast、fly high③Open your books and turn to page 58，listen and number.④Listen and repeat2.The dialogue①拿出人物头像问Who’s he/she并贴在黑板上。
Unit 12 Peter can jump high(教学设计)湘少版(三起)英语四年级上册
Unit 12 Peter can jump high（教学设计）引言英语是一门重要的国际语言，越来越多的人开始将其作为日常生活和工作中的必备技能。
因此，英语教育在学校和社会中变得越来越重要。
本文将介绍一个本人精心设计的英语教学方案，以“Unit 12 Peter can jump high”为主题，适用于湘少版（三起）英语四年级上册。
教学目标1.了解和掌握生词：high，jump，good。
2.能够理解并回答有关介绍人物能力的疑问。
3.能够流利并自信地使用句子“I can jump high”、“Peter can jump high”来介绍人物的能力。
教学内容本节课的教学内容主要集中在介绍人物的能力。
学生们将了解如何介绍自己或他人的特长，以及如何发挥自己的表达能力，展示自己的语言技能。
教学步骤第一步：导入介绍教师带领学生们欣赏和介绍一些跳高运动员。
教师会使用图片或视频，并语言简洁明了，以引发学生的兴趣。
第二步：学习单词学生们会跟着老师读单词。
学习的单词包括high、jump和good。
让学生们将其反复读几遍并在口语上加深印象。
第三步：学习语法1.语法结构：•XX can XX high.2.介绍：•I can jump high.•Peter can jump high.让学生们明白这个语法结构，教师通过举例让他们理解句子的构造方式，并帮助他们理解如何使用。
第四步：练习句子让学生们结合自己的实际情况，练习句子，表达自己或他人的能力。
教师会调整练习的难度，以满足学生们的不同需求。
第五步：角色扮演在这个环节中，教师将与学生们一起设计一个角色扮演场景。
学生们将会扮演不同的角色，在讲述自己或他人的能力时，与他人进行对话和交流。
这是语言学习的一个好方法，可以帮助学生们更好地理解语言。
第六步：复习教师将向学生们询问课堂中学习的内容，并为不同的问题提供不同的奖励，如小红花或其它小礼物。
教学方法1.听说结合法2.互动式教学3.游戏式教学4.角色扮演教学评估教师将在教学过程中对学生进行评估，特别是在角色扮演环节中，教师将考察他们的语言表达和语法应用能力。
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high 课时2教学目标1.学生能够通过听力理解掌握关于身体各部位的基本词汇。
2.学生能够熟练运用能力动词can进行询问和描述。
3.学生能够通过实践，提高其英语口语和听说能力。
教学重点1.能力动词can及其用法。
2.身体各部位的基本词汇。
教学难点学生能否正确地应用能力动词can，准确掌握身体各部位的基本词汇。
教学过程Step 1 导入新课1.向学生展示一张Peter跳高的照片，并问他们是否知道Peter能做什么。
2.引导学生通过猜测，了解本单元的主题是身体和能力。
3.提问学生是否知道如何用英语描述身体各部位的名称。
Step 2 听说训练1.播放录音，让学生听关于身体各部位的单词及其发音，学生根据录音进行跟读。
2.引导学生使用这些单词描述自己和同桌在不同情境下的状态。
（如：I can touch my nose. My friend can touch her toes.）3.整合学生的表述，积极指导学生进行正确的语法和句子结构。
Step 3 角色扮演1.联合学生完成小组模拟演练，模拟问答能力的对话。
（如：Can you jump high? Yes, I can. Can you touch your toes? No, I can’t.）2.向学生提供空间和机会，让他们在轮流演练中互相交流。
Step 4 游戏活动1.结合本单元的主题和学生年龄特点，设计相关游戏活动，增加趣味性、互动性和实践性。
（如：搭建身体构架、身体碎片填空等游戏）2.对于学生在游戏活动中的英语表达，给予积极鼓励和适时帮助。
Step 5 总结归纳1.帮助学生进行这一课程的总结归纳，梳理出学生通过听、说、读、写所掌握的能力。
2.向学生展示上课期间出现的错误和疑惑，进行纠正和解答。
教学反思本节课主要介绍了能力动词can及身体各部位的基本词汇。
通过猜测的方式，学生很快明确了本单元的主题，并通过听、说、读、写的学习方式全面掌握了相关词汇和语法。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.教案
Unit 12 Peter can jump high.（Part A & B）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“I can”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。
二、教学重点及难点重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。
难点：理解各种表示程度的副词用法。
三、学情分析四年级的学生已经有一定的英语基础，对英语较感兴趣，在课堂上，敢说英语、并乐于展示自己，本课内容与学生息息相关，学生较感兴趣。
四、教学过程Step1Warming up1.Greetings.T:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Huang.T:Glad to see you!S:Glad to see you too!设计说明：通过师生问候能迅速将学生带入英语学习的氛围。
Step 2 Presentation and drill1.Lead in.T: Today there is a school sports meeting in Peter's school. Now let's look, listen and answer.Questions: 1.What can Peter do？2.What can Anne do?3.What can Dongdong do?4.What can Lingling do?设计说明：通过播放课文A部分光盘让学生听、看，并回答相应的问题，能让学生更直观、快速的在语境中理解单词、词组及句型的意思，而不是机械的、简单、枯燥的脱离语境去理解及记忆。
2.Teach the new words, expressions and sentences.通过课件出示Peter跳高的图片，回答第一个问题，同时教授词组：jump high及句型：Peter can jump high. 同时，引出课题并教授。
四年级上册英语教案-Unit12《Petercanjumphigh》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 12《Peter can jump high》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述主人公Peter 的跳跃能力，学习相关的形容词和动词。
教学内容包括词汇如“high”, “fast”, “strong”，以及句型“Can you?”和“Yes, I can”/“No, I can't”。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的能力，并学会询问他人能否做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们勇于尝试和表达。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的发音和拼写是学习的难点。
2. 句型运用：正确使用“Can you?”结构进行提问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和句型，以及相关的图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话和情景练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的动画短片，吸引学生的注意力，并引入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习“Can you?”句型。
4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学句型进行对话，描述自己和他人的能力。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的核心句型“Can you?”和关键词汇。
2. 周边区域：列出相关的词汇和表达，以及重要的语法点。
作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，描述人物的能力。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
大部分学生能够熟练运用本单元的句型和词汇进行交流，但在词汇记忆和句型运用方面仍需加强练习。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.教学设计
湘少版《小学英语》四年级上册Unit 12 Peter can jump high.Teaching aims:1.Aims on knowledge:(1)To enable the students to listen and say the new words: can, jump, run, swim, fly, fast, high, far.(2)To enable the students to listen and say some phrases about sports skills.(3)To enable the students to master the sentences: sb can do sth(4)Listen and say the dialogue of part A.2.Aims on ability:(1)To develop the students ability of listening, speaking, reading and writing.(2)To foster the students ability of communication3.Aims on emotion:To enable the students to love to do sports.Teaching emphasis and difficulties:1.Listen, say and read the new words and phrases.2.Understand and remember the phrases about sports skills.Teaching aids:CAI, word cardsTeaching procedure:Step 1 preparation1.GreetingsT: One two three Ss: Four four four Hi! Hi!(手捂耳朵的动作提示孩子们声音要大点）Hi! Hi!Good morning! Good morning!2.Divide groupsT: （剪刀手动作）Cut, cur, cut. You are GA. You are GB. A and B PK, we will see which group can be the No.1.3.Move bodyT: I’m cold. Are you cold? Yes or No. Let’s move our body, OK?<run fast, jump high, jump far, swim fast, fly high>Step 2 presentation and drill1. Lead-inT: I can run.You can run, yes or no. Yes, you can say: I can run.(Ss)Can you run?(S1: I can run.)Can you run?(S2: I can run.)Look, can he run?(Ss: No.) Oh, he can run, no, no, no.<teach “can”>2. Teach the new words and phrases(1)(CAI)This is Liu Xiang. He can run fast.<teach “run fast”>(2)(CAI)Look, he can jump high.<teach “jump high”>(3)(CAI)Look, he can swim fast.<teach “swim fast”>(4)(CAI)Look, he can jump far.<teach “jump far”>(5)(CAI)Wow, this is a strong bird. It can fly high.<teach “fly high”>(6)read the phrases after the teacherhigh and low voice(7)let’s play a game: do and saya. give students some time to prepare with partnersb. T says and Ss doc. S1 does and Ss says3.Practice the sentences(1)(CAI)T: Look, this is Peter. Peter can jump high(write down the title on the blackboard.). He would say:“I can jump high.”S1: Lingling can run fast. I can run fast.S2: Anne can jump far. I can jump far.S3: Dongdong can swim fast. I can swim fast.S4:The bird can fly high. I can fly high.(2)read the sentences after the teacher.Step 3 practice1.Listen to the song to lead in Part AT: listen, what happened? Let’s li sten and have a look.2.Listen and complete the table.3.Read after the teacher.4.Read it in different roles.5.Read it together.Step 4 production1.Do a survey “Do sports in winter, I can...”a. T and 3 students give an example.b. Ss work in groups to practicec. Act it out.2.Let’s make a decisionT: OK, let’s go. Run now. Oh, it’s cold outside. I don’t want to move. No, I can’t be lazy. I can do sports in winter.Follow me: I believe I can run and jump in winter.Step 5 homework1. Use the words with “can” to make sentences2. Run 5 minutes/day on the playgroundStep 7 feedback。
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod3湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 3湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high" 的第三课时。
课程围绕动词短语及句子 "I can " 展开，通过多种活动形式，帮助学生掌握描述能力与活动的动词短语，并能用 "I can " 句型进行简单介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，如"jump high", "run fast", "swim well" 等。
2. 能力目标：学生能够使用 "I can " 句型介绍自己的能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与、合作学习的意识，增强自信心。
教学难点1. 正确发音及运用动词短语。
2. 灵活运用 "I can " 句型进行自我介绍。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）四年级上册英语》。
2. 多媒体：PPT课件，包括图片、音频、视频等。
3. 实物：动作卡片，用于角色扮演的游戏道具。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示动词短语，配合动作示范，帮助学生理解与记忆。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习 "I can " 句型。
4. 角色扮演：学生分组，利用动作卡片进行角色扮演游戏，巩固所学内容。
板书设计中心：单元 "Peter can jump high"左侧：动词短语列表右侧："I can " 句型示例底部：学生练习区，用于展示学生的练习成果作业设计1. 书面作业：完成课后练习册相关题目。
2. 口头作业：向家长用英语介绍自己会做的事情。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述Peter和其他角色的运动能力，教授学生如何使用“can”来表达能力。
教学内容包括词汇学习（如：jump, run, swim等），基本句型构造（如：“Peter can jump high”）以及相关的听力、口语和阅读练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用“can”句型描述自己和他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在小组活动中互相帮助。
教学难点1. 正确使用“can”句型描述能力。
2. 区分不同运动词汇的用法和发音。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学PPT：包含本单元的关键词汇和句型。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 图片卡片：展示各种运动活动的图片。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和互动游戏。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，复习上一单元的内容，并自然过渡到本单元的主题。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授本单元的重点词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过听力材料和角色扮演，练习“can”句型的使用。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，描述各自的能力。
板书设计中心：单元“Unit 12 Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和高频短语右侧：展示主要句型和语法点下部：布置课后作业和下节课的预习内容作业设计1. 书面作业：完成课后练习册的相关练习。
2. 听力作业：听录音，跟读本单元的对话。
3. 口头作业：向家人介绍自己的一项运动能力，使用“can”句型。
课后反思教师需根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度。
关注学生在小组活动中的参与度，鼓励每个学生都积极参与。
定期回顾和复习，确保学生能够牢固掌握所学知识。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh第三课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 12 Peter can jump high 第三课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级上册英语》第12单元“Peter can jump high”的第三课时。
教学内容围绕“能力描述”展开，主要学习如何用英语描述人物的能力和特点。
通过本课学习，学生能够理解和运用句型“Can do ?”和“Yes, can./ No, can't.”来询问和描述能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并能运用本课的关键词汇和句型，如“run fast”, “jump high”, “swim well”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语表达自己想法的自信心。
教学难点1. 正确运用情态动词“can”来描述能力。
2. 区分并正确使用肯定和否定回答。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）四年级上册英语》。
2. 多媒体：PPT课件，包含相关图片和视频。
3. 实物：与教学内容相关的卡片和教具模型。
4. 练习材料：课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示相关图片和视频，引起学生对本课话题的兴趣。
2. 新知呈现：通过PPT课件展示本课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 互动练习：组织学生进行小组练习，用所学句型和词汇进行对话。
4. 巩固提高：通过角色扮演和游戏活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及相关的语法点。
设计将简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，描述家庭成员或朋友的能力。
课后反思课后反思将关注学生在课堂上的参与程度、对知识点的掌握情况以及教学中可能存在的问题。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版小学英语》四年级上册第12单元“Peter can jump high”的第二课时。
课程内容围绕“能力描述”展开，主要学习如何用英语描述人物的能力和特点。
学生将通过各种活动学习新词汇和句型，如“can”, “jump”, “run”, “swim”等，并能用这些词汇描述自己和他人能做什么。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述人物的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇量较大，学生需要记住并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用“can”句型描述人物的能力，对于学生来说是一个挑战。
3. 语言表达：鼓励学生用英语表达自己的想法，提高口语交流能力。
教具学具准备1. 教材：《湘少版小学英语》四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频。
3. 实物：与教学内容相关的图片卡片。
4. 教具：黑板、彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。
4. 语言运用：鼓励学生用英语进行角色扮演，描述人物的能力。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的关键词汇和句型。
使用彩色粉笔突出重点，便于学生记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语描述人物的能力。
3. 拓展作业：收集更多关于“能力描述”的英语词汇，下节课分享。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法和教学效果进行。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四年级英语上册教案Unit 12 Peter can jump high-湘少版
Unit 12 Peter cam jump high教学设计教材分析:本单元话题是为在生活场景中能表述他人或自己能干什么，并能对能做的事干得如何，进行简要的描述。
教学目标：1.用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2.能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high.3.理解词汇：can及字母Yy,Zz在单词中的发音。
教学重难点：教学重点：用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
教学难点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t.I can…No, you can’t.教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。
学生准备：智慧平板听读本单元语音部分。
教学步骤：课前预设：讨论自己最拿手的活。
【设计意图】讨论自己最拿手的活，引导学生关联知识，认识自己并能初步构建自己最拿手的事情，整理成语言进行表达，为新课学习作好了课前学习铺垫。
课中：Step 1 Warming up1.Greetings.2.Let’s play.转动转盘，停在哪个房间，说出房间名称，I can...in the ...T:What can you do in the...?S:I can...【设计意图】通过Let’s play活动，看似复习上单元旧知，实际是通过旧知引出新知。
孩子们在玩中学。
Step 2 Presentation1.教师出示一张Peter的图片，T:What can Peter do?He can jump high.进入新课学习，学习She/He/I can...2.文本学习（1）呈现课文图片，Who are they??Where are they?What are they doing?（2）Listen and answer看课文图片:What can Peter/Lingling/Anne/Dongdong do?He/She can _____.（3）Read by yourselves.请学生朗读（4）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。
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Unit12 Peter can jump high. (Period 1)教案
永安完小：盛月军
一、教学目标
(一)、语言目标
1，词汇：能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high, can
2、句型：能用“I/He/She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动。
（二）、应用目标
1、能指认体育运动名称。
2、向同伴告知自己或他人能做的体育运动。
3、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点
重点：能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high, can; 能用“I/He/She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动。
难点：理解各种表示程度的副词用法。
三、情感目标
鼓励学生多运动，爱运动锻炼身体
四、教学准备
CAI、简笔画卡片、课堂练习卡片等。
五、教学过程
Step 1 Warming up
1、Greeting。
2、Sing the song: Hello !
T: Can you sing “Hello!”
Ss: Yes.
3.Follow me.
Can you do this?(做跑步动作) Can you do this?(做跳跃动作)
Follow me，please.(带学生跑跑跳跳)
T : We are playing sports. Sports are good for our health.
So you should play sports everyday. Today we’ll talk about some sports.
Step 2 Presentation and drill
New Words
1、情景导入：出示一些学生运动会的照片，引入课题。
T: Look carefully. What can they do?
出示刘翔跑步图片，Liu Xiang can run fast./He can run fast. Can you run fast? S1:Yes,I can.
板书单词run fast
带读单词
2、用同样的方法引出jump high,jump far, swim fast, fly high。
板书单词 jump high, jump far, swim fast, fly high
带读单词
3、Let’s chant
Run, run, run fast.
Jump, jump, jump high.
Jump, jump, jump far.
Swim, swim, swim fast.
Fly, fly, fly high.
4、小组活动：四人一组，一人说单词，其他三人做出相应的动作，或者一人做动作其他三人说出相应的单词。
The dialogue
1、听课文A部分录音，连线并复述所听内容。
2、看课本朗读课文。
Step 3 Practice
让学生说说自己在体育方面有什么特长。
鼓励学生们大胆会话。
I can run fast.
I can jump high.
I can swim fast.
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
学校即将举行运动会，请同学们积极报名参加，用I can…的句子告诉小组长你能参加什么项目。
或者向组长推荐 ** can …
Step 5、Homework家庭作业。
1、朗读课文A部分。
2、用今天学的句子I can …告诉家人、朋友你擅长什么运动。