合理想象与创造性思维
高二政治第五课 第二节、第三节深化认识 发展认识人教版知识精讲
高二政治第五课第二节、第三节深化认识发展认识人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五课第二节三、深化认识发展认识第三节一、分析与综合相结合二、合理想象与创造性思维二. 知识重难点：1. 重点：认识为什么需要不断深化、不断扩展、不断向前推移；认识事物要把分析与综合结合起来2. 难点：对事物本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程；分析与综合为什么必须相结合三. 主干内容讲解：5.2.3 深化认识发展认识（一）导入新课：在实践中，我们同客观事物相接触，事物的现象反映到我们的头脑中，形成感性认识；感性材料积累多了，经过我们头脑的思考加工，上升到理性认识，获得了对事物本质和规律的认识。
那么，认识的任务完成了没有?完成了，又没有完成。
完成了，是指认识了事物的本质和规律，一个具体的认识过程完成了；为什么又没完成呢?认识不能就此止步，还需要不断地发展。
为什么认识要不断发展?怎样发展?我们今天就来研究这个问题。
（二）讲授新课：三、深化认识发展认识1. 认识事物本质和规律是一个艰苦的探索过程一个认识过程包括两个阶段。
（1）由感性认识上升到理性认识——这是认识过程的第一次飞跃。
这就是我们前面讲的认识事物本质和规律的过程。
理性认识同感性认识已经有了质的不同，由感性认识到理性认识是认识中的质变，因而称之为“飞跃”。
但是，一来我们费了很大气力得到的这个认识是否正确还不知道，还需要接受检验，二来认识的目的在于用来指导实践，否则，再好的认识又有什么意义呢！所以理性认识还需要回到实践中去。
（2）理性认识回到实践中去——这是认识过程的第二次飞跃。
在这个过程中，认识指导了实践，同时，又是认识过程的继续，是认识过程的第二次飞跃。
在第二次飞跃中，认识得到了检验和修正。
当一个认识经过由实践到认识，由认识到实践的若干次反复，经过不断检验和修正，被证明是正确的时候，认识过程是否结束了呢?可以说这个认识过程是完成了，但对整个世界的认识过程则还没有结束。
什么是创造性思维能力及其表现
什么是创造性思维能力及其表现创造性思维，是一种没有固定模式的开放性思维，新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。
创造性思维能够提出新理论、产生新思想、开拓新领域、运用新方法，对各级领导干部来说，学习掌握和应用创造性思维，不断开发自身的创造性潜力，那创造性思维能力有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、什么是创造性思维能力指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。
创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。
(1)激发人的好奇心和求知欲。
这是培养创造性思维能力的主要环节。
影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机;二是创造思维能力;三是各种创造方法和解题策略的掌握。
激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。
实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。
因此，有人说：“好奇心是学者的第一美德。
”(2)培养发散思维和聚合思维。
这是发展创造性思维能力的重要方面。
在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。
当前，各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。
如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。
这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。
通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。
发散思维本身有不依常规，寻求变异，探索多种答案的特点。
具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。
所以应重视对学生发散思维的培养。
(3)培养直觉思维和逻辑思维。
这是培养创造性思维不可缺少的环节。
所谓直觉思维，是指未经逐步分析而迅速地对解决问题的途径和答案做出合理反映的思维。
2020高考政治易错知识点：认识论部分
2020高考政治易错知识点：认识论部分【认识论部分】1、认识既源于直接经验，也源于间接经验。
(注意：直接经验和间接经验都是认识，都源于实践)2、认识的根本任务就是指导实践。
(注意：实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务)3、处理社会关系的实践是人类最基本的实践活动。
(注意：生产实践是人类最基本的实践活动。
)4、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是检验认识真理性的标准。
(注意：实践是检验人们认识正确与否的唯一标准。
)5、实践是人们改造世界的一切活动。
(注意：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
)6、认识是人脑对客观事物的正确反映。
(注意：真理才是人脑对客观事物的正确反映)7、物质是认识的来源。
(注意：实践是认识的来源，物质是意识的来源)8、只有正确的认识才能对事物的发展起作用。
(注意：正确的认识起积极作用，错误的认识起消极作用)9、真理之所以是真理，是因为它对事物的发展起积极作用。
(注意：颠倒因果关系)10、对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个。
(注意：对同一确定的对象，只能有一种正确的认识)11、真理最基本的属性是客观性，所以真理是客观的。
(注意：真理的客观性是指真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的)12、真理是人们对事物现象的正确认识。
(注意：真理是人们对事物本质和规律的正确认识。
)13、认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。
(注意：认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。
注意反复性和无限性的区别。
)14、人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。
(注意：改造客观世界是改造主观世界的基础，改造客观世界的同时也在改造主观世界。
)15、只要充分发挥主观能动性，想问题，办事情就能取得成功。
(注意：要在尊重客观规律、正视客观条件的基础上、正确而充分地发挥主观能动性想问题、办事情才可能取得成功。
)16、现象属于感性认识，本质和规律属于理性认识。
如何提高个人的创造力与想象力
如何提升个人的创造力与想象力
1. 知识广度与深度的拓展
创造力和想象力的发展离不开对知识的广泛了解和深度探索。
拓展知识的广度
可以从不同领域获取灵感，促进思维的跨界融合，开阔视野。
而深度探索则能让我们更深入地理解事物本质，为创造提供可靠基础。
2. 注重思维的交流和碰撞
在思维的交流与碰撞中，能够启发更多新的创意。
与他人分享自己的想法，接
受不同观点的挑战，或与创意伙伴共同合作，都能激发个人创造力和想象力的提升。
3. 勇于尝试和失败的接受
创造力和想象力的培养需要持续的尝试和实践，也需要接受失败的可能性。
从
失败中吸取经验教训，总结失败原因，对下一次创作有所借鉴，将有益于个人创新能力的提升。
4. 培养好奇心和探索欲
好奇心能够驱使我们主动去探求、发现未知领域，促进思维的活跃。
保持好奇
心和探索欲望，不断寻找新的知识和观点，激发想象力的生成。
5. 定期进行头脑风暴和创意思考
通过头脑风暴和创意思考，可以集中精力思考解决问题或创作方案的创造性方法。
注重创造性思维的锻炼和实践，不断调整、改进思维方式，提高个人创造力和想象力的水平。
结语
提高个人的创造力与想象力是一个持续不断的过程，需要不断地学习、思考、
交流，培养自身的批判性思维和创新意识。
只有不断地追求突破、勇于尝试和失败的接受，才能不断突破思维的边界，实现更多创新的可能性。
愿每个人都能在创造的海洋中尽情徜徉，探索出属于自己的独特世界。
请在日常生活中尽可能多地尝试使用这些技巧来提高你的创造力与想象力。
这
将成为你成功的关键之一。
指南对创造性思维的要求
指南对创造性思维的要求1. 开放性思维:
- 保持开放和包容的心态,接受不同观点和想法。
- 不要过于固步自封,要勇于打破常规思维模式。
- 欣赏多样性,尊重不同文化和背景。
2. 好奇心和求知欲:
- 对周围的世界保持好奇和探索的欲望。
- 不断提出"为什么"和"如何"的问题。
- 渴望学习新知识和技能。
3. 想象力和创新思维:
- 尝试以新颖和独特的方式看待问题。
- 将现有概念和想法以新的方式重新组合。
- 勇于尝试新点子,不惧风险。
4. 批判性思维:
- 客观评估想法和观点的优缺点。
- 提出合理的质疑和反对意见。
- 能够区分事实和观点。
5. 解决问题的能力:
- 从多个角度分析问题,寻找创新的解决方案。
- 具备良好的分析和推理能力。
- 乐于接受挑战,勇于尝试新方法。
6. 沟通和协作:
- 清晰表达想法,倾听他人意见。
- 乐于分享想法,并虚心接受反馈。
- 团队合作精神,集思广益。
创造性思维需要培养开放、好奇、想象力和批判性思维等多种能力。
通过不断学习、实践和反思,我们可以提高创造力,为解决问题带来新的视角和方法。
04.合理想象与创造性思维习题
一、单项选择题1．合理的科学的想象之所以能在人们认识世界和改造世界中发挥重要作用，是因为它（）A.正确地反映了世界的本质和规律B.是科学理论C.是人们认识世界和改造世界必不可少的D.立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能2．爱因斯坦说；“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地讲，想象力是科学研究的实在因素。
”对此正确理解的是（）A.想象是知识的源泉B.想象在人们认识世界特别是科学研究中发挥着着重要作用C.想象比人们获得知识重要D.人们不会全部认识世界3．邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，从实际出发，提出了解决香港、澳门、台湾问题，实现祖国和平统一的“一国两制”的科学构想，这是（）A.应用了创造性思维B.发挥了科学合理的想象C.应用了分析的方法D.我们解决香港、澳门、台湾问题的唯一途径4．下列有关知识创新和技术创新的关系的说法中正确的是（）A.21世纪是知识经济占主导地位的经济B.知识创新比技术创新更重要C.知识创新的目的是探索新规律，积累新知识D.知识创新是技术创新的基础5．伽利略敢于怀疑亚里士多德的错误观点；开普勒纠正了哥白尼日心说中“圆形轨道”的错误观点；邓小平坚持马克思主义的基本原理，但又根据新情况提出了一系列的新论断，这些都是（）A.善于发现问题的表现B.敢于超越的表现C.重视知识积累的表现D.充分利用灵感的表现6.创造性思维对人们的要求是（）A.怀疑书本上的一切理论B.以科学为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题C.重视发挥灵感和顿悟的作用D.首先进行理论创新二、非选择题党的十六大报告指出：“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们党长期坚持的治党治国之道。
”用所学知识说明：（1）创新能力的基本要求是什么？（2）青年学生应该如何提高自己的创新能力？参考答案：1.D 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B7．（1）要以科学理论为指导，从实际出发，提出新问题，解决新问题。
合理想象和创造性思维教案
合理想象和创造性思维教案1. 引言本教案旨在培养学生的合理想象和创造性思维能力。
在现代社会，创造力被视为一种重要的能力，可以推动创新和进步。
本教案将通过一系列的教学活动和练习，帮助学生开发和培养他们的合理想象和创造性思维。
2. 教学目标•培养学生的想象力和创造力•培养学生的问题解决能力•培养学生的团队合作能力3. 教学内容3.1 合理想象•介绍合理想象的概念和重要性•引导学生通过阅读和讨论拓展自己的想象力•练习合理想象的技巧，如设想并描述未来的世界等3.2 创造性思维•介绍创造性思维的概念和特征•引导学生通过思维导图、故事写作等活动锻炼创造性思维能力•鼓励学生勇于提出新的想法和解决问题的方法4. 教学步骤4.1 引入•向学生介绍合理想象和创造性思维的概念，以及它们在现代社会的重要性。
•引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对创造力的渴望。
4.2 合理想象的培养•给学生分发有趣的文章或故事，并让他们共同阅读和讨论，拓展自己的想象力。
•引导学生设想并描述未来的世界，鼓励他们提出自己的想法和见解。
•进行小组讨论，让学生分享他们的想法和观点。
4.3 创造性思维的培养•介绍思维导图的概念和使用方法，并给学生提供实践的机会。
•引导学生进行故事写作活动，鼓励他们发散思维，提出多样化的创意。
•组织小组活动，让学生合作解决一些实际的问题。
5. 教学评估5.1 合理想象的评估•给学生提供一段文字，让他们根据自己的想象力写一个故事。
•评估学生的故事是否合理、有趣并且能够吸引读者。
5.2 创造性思维的评估•给学生提供一个问题或挑战，让他们独立思考并给出解决方案。
•评估学生的解决方案是否创新、可行并且能够解决问题。
6. 教学资源•有趣的文章和故事•思维导图工具•小组讨论活动指导书•小组合作问题解决活动案例7. 结束语通过本教案的实施，学生将能够培养和发展合理想象和创造性思维能力。
这些能力将有助于学生在未来的学习和工作中更具创造力和竞争力。
如何培养幼儿的创造性思维和想象力
如何培养幼儿的创造性思维和想象力一、引言幼儿时期是孩子成长发展的关键时期，是培养孩子创造性思维和想象力的重要阶段。
创造性思维和想象力是孩子未来学习和生活中不可或缺的能力，对于培养孩子的创新精神和解决问题的能力具有重要意义。
本文将探讨如何培养幼儿的创造性思维和想象力，并提供一些实用的方法和建议。
二、提供丰富多样的学习环境1. 搭建合适的玩具和游戏场所为孩子提供多种多样的玩具和游戏场所，例如积木、拼图、涂鸦本等，让孩子在玩耍的过程中能够尽情地发挥创造力和想象力。
同时，注重提供良好的环境，创造出宽松、自由的氛围，让孩子能够自由地思考和尝试新的想法。
2. 鼓励学习通过绘画、手工制作等艺术形式表达想法给孩子提供丰富的绘画用具和手工材料，鼓励他们通过绘画、手工制作等形式将自己的想法表达出来。
这种方式不仅能够培养孩子的创造力和想象力，还能够提升他们的手眼协调能力和动手能力。
三、培养幼儿的观察力和思维能力1. 鼓励孩子提出问题并寻找答案鼓励孩子在日常生活中提出各种问题，并引导他们通过观察和思考来寻找答案。
例如，当孩子问到为什么天空是蓝色的时候，家长可以引导孩子观察和思考，解释光的散射原理，帮助孩子理解。
2. 进行观察游戏和思维训练在孩子的日常生活中，可以进行一些观察游戏和思维训练。
比如，带孩子去动物园观察动物的行为，或者组织一些谜题和推理游戏，让孩子通过观察和思考来解决问题，培养他们的观察力和思维能力。
四、鼓励孩子进行自主探索和创造1. 培养孩子的好奇心和求知欲鼓励孩子主动探索新事物，培养他们的好奇心和求知欲。
可以带孩子去参观博物馆、科技展览等地方，让他们亲自观察和体验，激发他们对未知世界的探索欲望。
2. 提供解决问题的机会让孩子参与一些实践活动，例如组织小型的科学实验、解决问题的小组活动等，让他们亲自动手解决问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
五、给予积极的肯定和鼓励1. 肯定孩子的每一次尝试和努力无论孩子的创造成果是成功还是失败，都要给予积极的肯定和鼓励。
五种常见的思维方式
五种常见的思维方式一、逻辑思维逻辑思维是指通过分析、推理和判断来解决问题的思维方式。
它强调的是思维的连贯性和合理性，通过对问题进行归纳、推理和演绎，找出问题的解决方法。
逻辑思维注重思维的条理性和严密性，能够帮助人们理性地思考和分析问题，避免主观臆断和情绪干扰。
逻辑思维的特点： - 分析问题的因果关系 - 推理和演绎思维 - 强调思维的合理性和连贯性逻辑思维的应用场景： - 解决复杂的问题 - 分析和评估信息的可靠性 - 制定决策和计划二、创造性思维创造性思维是指通过创新和想象来解决问题的思维方式。
它强调的是对问题的重新定义和突破传统思维的局限，通过寻找新的解决方案和方法来创造价值。
创造性思维注重思维的灵活性和多样性，能够帮助人们发现新的机会和解决方案。
创造性思维的特点： - 对问题的重新定义和突破 - 激发想象力和创新能力 - 强调思维的灵活性和多样性创造性思维的应用场景： - 产品和服务的创新 - 解决疑难问题 - 发现新的机会和解决方案三、系统思维系统思维是指通过综合和整体观察问题的思维方式。
它强调的是对问题的整体性和相互关系的理解，通过分析问题的各个组成部分和它们之间的相互作用来解决问题。
系统思维注重思维的整体性和系统性，能够帮助人们更好地理解问题的本质和复杂性。
系统思维的特点： - 分析问题的整体性和相互关系 - 强调思维的整体性和系统性- 注重问题的综合和综合分析系统思维的应用场景： - 复杂问题的分析和解决 - 组织和管理系统的优化 - 制定战略和规划四、批判性思维批判性思维是指通过质疑和评估来解决问题的思维方式。
它强调的是对问题的深入思考和客观评估，通过辨别事实和观点的真实性和可靠性来解决问题。
批判性思维注重思维的分析和评估能力，能够帮助人们更好地理解问题并做出明智的决策。
批判性思维的特点： - 对问题的深入思考和客观评估 - 强调思维的分析和评估能力 - 辨别事实和观点的真实性和可靠性批判性思维的应用场景： - 评估信息的真实性和可靠性 - 解决复杂问题和争议 - 做出明智的决策五、直觉思维直觉思维是指通过直觉和感觉来解决问题的思维方式。
培养孩子的创造性思维教育孩子心得体会
培养孩子的创造性思维教育孩子心得体会在培养孩子的创造性思维教育方面，我作为一位家长，积累了一些心得体会。
下面我将分享我个人的经验和建议。
首先，创造性思维是指个体在面对问题时能够不拘泥于传统方法，寻找新颖思路和解决方案的能力。
培养孩子的创造性思维需要从小抓起。
在日常生活中，我鼓励孩子多问问题，并引导他们去寻找答案。
当孩子提出问题时，我会反问他们是否可以尝试不同的角度思考，以激发他们的创造力。
同时，我也会支持他们在学校或社区参加各种创意活动，例如绘画、手工制作、乐器演奏等，以拓展他们的创造性思维。
其次，创造性思维需要通过培养孩子的观察力和想象力来培养。
观察力是为了让孩子学会发现身边的细节和变化。
我经常带孩子到自然环境中，例如公园、动物园等，让他们仔细观察自然界的美丽和变幻。
同时，我也鼓励孩子阅读各种类型的书籍，培养他们的想象力。
通过读故事书、科普书等，孩子可以学会从各种角度思考问题，想象出不同的解决方案，从而培养创造性思维。
另外，培养孩子的创造性思维还需要提倡积极的思维方式。
正面的思维方式能够激发孩子的创造力，并使他们能够从挫折中学习和成长。
作为家长，我鼓励孩子在面对问题和困难时保持积极乐观的态度，并思考如何找到解决方案。
我会告诉孩子，失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，勇敢地尝试和创新。
此外，合理的时间安排也是培养孩子创造性思维的重要一环。
我认为孩子需要有足够的时间进行自主的思考和创造。
因此，我会尽量避免给孩子过多的课外辅导班或补习班，而是鼓励他们进行自主学习和探索。
我会提供一些适合他们年龄段的创意玩具和游戏，并与他们一起玩耍。
这样既能够培养他们的创造性思维，又能够与他们建立更紧密的亲子关系。
最后，我要强调培养孩子的创造性思维是一个长期的过程。
作为家长，我们需要给予孩子足够的鼓励和支持，同时也要给予他们足够的自由和空间去展现他们的创造力。
在教育孩子的过程中，我们也要不断学习和提升自己，以更好地引导和培养孩子的创造性思维能力。
创造性思维激发幼儿创造性思维和问题解决能力
创造性思维激发幼儿创造性思维和问题解决能力创造性思维是指人们在面对问题和挑战时，能够提出新颖独特的解决方案的一种思维方式。
培养幼儿的创造性思维对于他们的综合素养和未来的发展至关重要。
本文将探讨如何激发幼儿的创造性思维和问题解决能力。
一、提供自由的探索环境创造性思维需要一个自由的探索环境来培养，幼儿的好奇心和求知欲望需要得到尊重和满足。
幼儿园应该提供多元化的参与活动，例如自由玩乐、绘画、拼图等，以激发幼儿的兴趣和创造力。
同时，教师也应该扮演引导者的角色，鼓励幼儿探索未知和尝试新事物，让他们发现问题并寻找解决方法。
二、培养幼儿的观察力和思维能力观察力是创造性思维的基础，幼儿需要通过观察事物的不同特点和关系，培养出独特的洞察力。
教师可以通过培养幼儿的观察力来激发他们的创造力，例如设计观察游戏、鼓励幼儿描述自己所见所闻的事物等。
通过观察的过程，幼儿可以了解到问题的实质和内在联系，从而培养起解决问题的能力。
三、鼓励幼儿的想象力和表达能力想象力是创造性思维的源泉，它可以帮助幼儿创造出新的想法和解决方案。
教师应该鼓励幼儿进行想象和表达，并提供相应的支持和资源。
例如，组织绘画、手工制作和角色扮演等活动，让幼儿有机会自由地表达自己的想法和创意。
同时，教师也应该给予正面的鼓励和反馈，帮助幼儿建立自信心，展示自己的创造力。
四、培养幼儿的合作精神和交流能力创造性思维不仅仅是个体的思考过程，也需要与他人的合作和交流。
幼儿园应该提供鼓励合作的活动，例如集体游戏、小组讨论等，让幼儿在合作中学会倾听和理解他人的观点。
同时，教师也要引导幼儿学会分享和交流自己的想法，通过与他人的互动来激发新的创意和问题解决方法。
五、创造性思维在幼儿园教育中的应用创造性思维的培养需要贯穿于整个幼儿园教育的各个方面。
在幼儿园的活动设计中，教师可以鼓励幼儿提出问题、思考解决方案，并在实践中不断尝试。
同时，教师也可以通过设计启发性的问题和情境，激发幼儿的创造力和解决问题的能力。
高二政治下册合理想象与创造性思维
合理想象与创造性思维一、课前预习★预习指南1．学习目标：知识点识记理解运用创造性思维、合理想象在认识事物中起积极作用的一些事例√2．学法建议：〔1〕通过比较合理想象与不合理想象，掌握什么是合理想象这一难点。
〔2〕通过用分类比较法理解什么是创造性思维这一重点。
思维，从创造学的角度，分为相互联系的两大类：一类是常规思维；一类是超常规思维(即创造性思维)。
创造性思维主要有以下几种思维方法：①猜想思维(又称直觉思维)，是相对归纳上升，逐步概括的思维模式(蛙式思维)而言的。
是用浓缩、跳跃的方式，直接而迅速地猜出事物的答案。
②发散思维(又称辐射思维，多向思维)，是相对集中思维而言的。
是不依常规，寻求变异，伸展扩散的一种思维方法。
③横向思维(又称侧向思维，动态思维)，是相对常规的单向、单角度、静态思维而言的。
是从侧面，改变角度，或动态的，或将单向命题联系起来等，来认识问题，使的认识深化和全面，或修正已确定的结论的一种思维方法。
④反证思维(又称逆向思维，批判思维)，是相对于常规的顺向思维而言的。
是从顺向思维相反的方向认识问题，使既定性的认识更确切，或推测既定性的结论的一种思维方法。
⑤多值思维(又称两面神思维)，是相对常规的“非此即彼〞的二值思维模式而言的。
是从实际出发，根据事物的多质性和变化性，可以做多值的、模糊的判断的一种思维方法。
⑥非概念思维(又称非对象思维、审美思维)，是相对概念思维而言的。
它是把自己变成思维的对象或把思维的对象变成自己，通过主客体融合为一而认识事物的一种思维方法。
⑦顿悟思维(又称灵感思维)，是相对长期知识积累逐步逼近的思维方式而言的。
它是一种突然出现的、短暂的、超常性的思维。
⑧聚焦思维(又称立体思维，整体思维，网络思维)，是相对常规的局限于知识范围内的思维方式而言的。
是视野展开，不受“专业〞“行道〞的局限，调动与研究事物有关的全部知识，集中“一维〞思考问题的方法。
3．情景导入：〔1〕漫画中合理的想象是怎样形成的？〔2〕你从漫画中能受到什么启示？[提示](1)合理的想象是立足于的事实，根据的规律，充分发挥人的思维潜能所形成的一个人从未亲身感知过的形象。
切实提高七种重要思维能力内容
切实提高七种重要思维能力内容1.引言1.1 概述在思维活动中，我们常常需要运用各种思维能力来解决问题、做出决策和进行创新。
这些思维能力是指我们在处理问题时所依赖的认知、分析、判断、推理和创造等能力。
七种重要思维能力是指在不同领域和不同情境下，我们需要具备的七种核心思维能力。
这篇文章旨在探讨如何切实提高这七种重要思维能力，从而使我们在解决问题和应对挑战时更加得心应手。
通过培养这些思维能力，我们可以拓宽思维边界，提升自身的思考水平，从而更好地适应现代社会的快速发展和日益复杂的问题。
本文将分别介绍七种重要思维能力，并重点探讨如何在日常生活和学习中提高这些能力。
每一种思维能力都将从理论和实践两个方面进行探讨，以确保读者获得全面的知识和实用的方法。
通过本文的阅读，读者将能够了解到每一种思维能力的重要性以及其在实际生活中的应用。
同时，我们还将提供一些实用的方法和技巧，帮助读者提高相应的思维能力。
无论是在学校、工作还是日常生活中，读者都可以通过培养这些思维能力，更加轻松地解决问题，做出明智的决策，并取得更好的成果。
在接下来的章节中，我们将依次介绍第一种到第七种重要思维能力，并详细阐述每一种能力的要点和提升方法。
最后，我们将通过对整篇文章的总结和归纳，得出结论并展望未来。
通过这篇文章，希望读者能够积极运用所学的思维能力，不断提升自身的思维水平，为个人和社会的发展作出积极的贡献。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下方面：文章结构是一个文本或文章的组织方式，通过合理的结构可以使读者更好地理解文章的内容，获得更清晰的信息。
本篇文章按照以下结构进行组织：引言：介绍文章的背景和重要性，概述文章的内容和结构，明确文章的目的。
正文：分为七个部分，每个部分详细介绍一种重要思维能力。
每个部分下面分为若干小节，分别列举并详细说明这种思维能力的要点。
结论：总结全文的主要内容，强调每种思维能力的重要性，并指出提高这些能力对个人和社会的影响。
思维的类型与分类
思维的类型与分类思维是人类的一种重要认知活动，是人们对外界事物进行抽象、概括和加工的过程。
不同的思维类型和分类能够帮助我们更好地理解和应用各种思维方式，提高我们的思维能力和问题解决能力。
本文将介绍思维的不同类型和分类，并分析它们的特点和应用。
一、逻辑思维逻辑思维是指基于逻辑规律进行推理、判断和分析的思维方式。
它追求严密性和合理性，通过观察事物之间的因果关系和逻辑关联来推导出结论。
逻辑思维可以帮助我们分析问题的本质和关键点，从而找出解决问题的最佳方案。
例如，在解决数学问题或法律案例时，逻辑思维能够帮助我们理清思路和推导出正确的答案。
二、创造性思维创造性思维是指通过对问题的独特见解和创新思考，产生新的观点、理念和解决方案的思维方式。
它强调对问题的重新定义和全新的思考方式，不受传统思维模式的限制。
创造性思维有助于培养创造力和想象力，解决那些没有明确答案的问题。
例如，艺术家、设计师和发明家通常运用创造性思维来创作和创新。
三、批判性思维批判性思维是指对信息进行分析、评估和判断的思维方式。
它要求我们在接受信息时保持客观、理性和怀疑的态度，经过思考和辨析后形成自己的判断。
批判性思维能够帮助我们识别虚假信息、发现逻辑漏洞，并具备独立思考和解决问题的能力。
在科学研究、新闻媒体和法律领域，批判性思维是一种重要的思维模式。
四、系统思维系统思维是指从整体的角度看待问题，将各个部分之间相互联系起来，并分析它们的相互作用和影响的思维方式。
它强调整体性、综合性和复杂性，帮助我们了解系统的结构和运行规律。
系统思维可以应用于各个领域，如工程设计、管理学和生态环境等，以解决复杂问题和优化系统运行。
五、直觉思维直觉思维是指在没有特定理由或明确证据的情况下，凭借个人经验、直觉和感觉做出决策和判断的思维方式。
它经常发生在人们的潜意识中，能够迅速做出判断和选择。
直觉思维有助于快速决策和应对紧急情况，但也容易受个人情绪和偏见的影响，需要与其他思维方式结合使用。
小学生思维培养的知识点整理
小学生思维培养的知识点整理在小学阶段，学生正处于认知能力日益发展的关键时期，因此思维能力的培养也显得尤为重要。
小学生的思维培养应包括逻辑思维、创造性思维、批判性思维等多个方面。
以下是对小学生思维培养的一些知识点进行整理。
一、逻辑思维逻辑思维是指通过清晰、连贯的推理来解决问题的能力。
小学阶段的逻辑思维培养可以从以下几个方面入手：1. 归纳与演绎思维归纳思维是从具体的事物或现象中归纳出普遍性规律，而演绎思维则是根据已有的规律推导出具体的内容。
在教学中，可以鼓励学生通过观察、实验等方式来进行归纳，同时提供一些常见的演绎推理题目，培养学生的逻辑思维能力。
2. 比较与分类思维比较与分类思维是将事物进行对比和分类的能力，它有助于学生形成对事物的整体概念。
教师可以利用不同对象之间的共同点和差异点，引导学生进行比较和分类，培养学生的比较与分类思维能力。
3. 推理与判断思维推理与判断思维是根据已有的信息进行推理和判断的能力。
通过给出一些推理和判断题目，教师可以引导学生利用已有的知识和逻辑关系来进行推理和判断，提高学生的推理与判断思维能力。
二、创造性思维创造性思维是指能够产生新的、独特的思考和观点的能力。
小学生的创造性思维培养可以从以下几个方面入手：1. 想象力的培养想象力是创造性思维的基础，可以通过绘画、写作、游戏等形式来培养学生的想象力。
教师可以引导学生进行故事创作、画画等活动，鼓励他们展示自己的想象力和创造力。
2. 问题解决能力教师可以通过提供一些复杂的问题，给学生提供找到解决办法的机会。
鼓励学生动脑思考，提供多个解决方案，培养他们的解决问题的创造性思维。
3. 创新教学方法教师可以运用一些新颖的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的兴趣和创造力。
通过创新的教学方式，可以激发学生的思维和创造潜力。
三、批判性思维批判性思维是对事物进行评判、分析和辨别的能力。
小学生的批判性思维培养可以从以下几个方面入手：1. 观点分析和评价教师可以引导学生分析不同观点的利弊，并培养学生从多角度思考，形成自己的独立观点。
高二选修一政治笔记
高二选修一政治笔记高二政治选修章节知识点笔记1中华文化源远流长:源远流长是中化文化的基本特征之一。
汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证。
汉字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。
文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代，汉字文化内涵丰富，今天为中华各民族人民所通用，是中华文明的重要标志。
史书典籍，是中华文化一脉相传的重要见证。
我国历编撰的史书，其规模之大，存留之丰，为世界所仅有。
中华文化博大精深(1)表现在中华文化在世界文化中能够独树一帜，独领风骚(独特性)。
1)中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。
文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
2)中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。
科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。
我国古代科学技术注重实际运用，具有行实用性和整体性的特点；3)表现在一方水土，一方文化(区域性)不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色；4)表现在中华之瑰宝，民族之骄傲(其鲜明的民族性)，中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性，都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲，他们相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。
各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
高二政治选修章节知识点笔记21.内因和外因辩证关系原理[基本观点]事物的发展是内因和外因共同作用的结果。
内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
[方法论]坚持内外因相结合的观点，要重视内因的作用，不能忽视外因的作用。
[错误倾向]反对否认内因决定作用和忽视外因影响的错误。
[方法论运用](1)在个人的成长中，要学会正确地对待内因和外因。
要重视内因的作用，正确地对待机遇，正确对待顺境和逆境，不能忽视外因的作用。
如何进行良好的创造性思维
如何进行良好的创造性思维作为一个现代人，我们每天都需要处理各种各样的事情，比如说学习、工作、生活等等。
但是有时候我们会发现，在做一些事情的时候，总是感到缺乏灵感和创造力，这时候就需要进行良好的创造性思维，来帮助我们解决问题、找到新的思路和方向。
那么，如何进行良好的创造性思维呢？下面就来给大家介绍一些方法和技巧：1. 放松身心，开放心态在进行创造性思维之前，首先要做的就是放松身心，开放自己的心态。
因为只有在放松的状态下，我们才能够更好地集中注意力、静下心来思考。
可以试着进行一些心理调节和放松的活动，比如说冥想、放松音乐、瑜伽等等，以此来让自己进入一个更加放松和平静的状态。
2. 提升自身素质，增强思维能力在进行创造性思维之前，我们也需要提升自身的素质，增强自身的思维能力。
可以通过阅读、学习、运动、旅行等活动来开拓自己的视野，学习新的知识和技能，从而提高自己的思维水平和创造力。
3. 多角度思考，跳出固有思维习惯创造性思维需要我们跳出固有的思维习惯，去尝试从不同的角度和方向来思考问题。
可以通过提出不同的问题、探究不同的可能性、观察周围的事物等方法，来帮助自己拓展思维的广度和深度，发掘问题的本质和特点。
4. 勇于创新，敢于尝试创造性思维也需要我们勇于创新，敢于尝试。
在思考问题时，我们可以根据自己的经验和知识，提出一些新的想法和解决方案，不断进行实践和尝试，从而不断地积累经验和知识，提高自己的创造力和创新能力。
5. 合理组织，有效实施创造性思维的最终目的是为了解决问题、改善生活、推动进步等，因此在思考和创新的过程中，我们也需要做到合理组织和有效实施。
可以通过制定计划、明确目标、分清优先级等方式，来帮助自己更好地实现创意和理念，从而更好地促进个人和社会的发展和进步。
总之，良好的创造性思维可以帮助我们更好地理解和应对生活中的各种挑战和问题，提高自己的生产力和创造力，推动社会的进步和发展。
希望大家能够从这篇文章中获得一些有用的启示和帮助，不断提升自己的思维能力，迎接更加美好的未来。
提升思维品质
提升思维品质思维品质是一个人在思考、判断和决策时所表现出来的一系列品质和特质，包括逻辑思维能力、创造性思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力、决策能力以及科学精神等。
这些品质和能力都可以进行提升，下面就分享一些提升思维品质的方法。
一、创造性思维1. 激励创造性想象力人的想象力是无限的，可以通过不同的方式来激发想象力，例如听音乐、看电影或者旅游。
对于思维的创新和发展，对外界信息的敏感度和接受能力是必不可少的。
2. 练习意象表达能力意象表达能力是指通过思维和语言把内心感受妙趣横生的形象展现给别人，可以练习创作一些比喻、隐喻和象征等。
3. 改变思考方式在平时的生活中，可以多尝试换一种思考方式，例如：从不同角度看问题，从不同的语境中思考。
换一种思维方式，可能会有更多的创造性思维。
二、逻辑思维1. 培养逻辑思维习惯在思考问题时应该注意思考的逻辑性，尤其是在解决问题时，应该先找到问题本质，然后对问题进行分析和衡量等。
这些方法可让我们更有针对性的掌握好逻辑思维的方法。
2. 明确问题在选择一个问题进行思考时，应该先明确问题中的目的和意义，包括研究的对象和内容，以便更好的理解和分析问题。
3. 练习归纳和演绎归纳和演绎是逻辑思维的两种方式。
归纳的目的是从特殊到普遍，当我们归纳后，可以简化思考方式。
而演绎的目的是从普遍到特殊，通过规则或推理显现出全部。
三、分析问题与解决问题1. 分析问题，了解问题本质在解决问题之前，首先要进行问题的分析，以便找到问题的根源和本质。
因此，对于问题的认识和查找是解决问题的关键之一。
2. 具有决断和果断的品质分析问题只是解决问题的第一步，解决问题需要具有决定和果断的品质，采取适当的方法来解决问题，有明确的目标和决断力是关键。
3. 学会合理使用方法和工具问题的解决方法和工具也很重要。
在解决问题时，要根据具体情况选择合适的方法和工具，如提示分析（Mind-mapping）、六西格玛、质量控制工具（Quality control tools）等等。
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* 预习提纲
* 教学过程 * 课堂总结
* 课后练习
预习提纲：
1、合理想象的含义及其作用
2、创造性思维的含义及其作用
3、培养想象力和创造性思维需要注意那 些？
请同学们欣赏一首李白的诗
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
就这首诗表达的意境展开想象。归纳合理想象的含义及 其作用
3、企业加快技术创新步伐，可以(C )
（1）提高经济效益 （2） 增强市场竞争力 （3） 决定供求关系 （4） 提高劳动生产力 A、（1）（2）（3） B 、（1）（2） C、（1）（2）（4） D 、（1）（2）（3）（4）
谢谢欣赏
3、是务必积累知识，把握已知规律
想象不是凭空想象，创造性思维不是脱离科学的轨道， 只是深入学习和研究前人已有的知识，并以此为基础， 才能通过自己的智慧，做出合理的想象，形成创造性 的结果 4、是要正确对待灵感和顿悟 灵感和顿悟是长期沉溺于研究对象之后的豁然开朗， 但它绝非意识之功。机遇偏爱富于想象和有有创造性 思维的头脑，偏爱有长期准备的头脑。 5、是要禁得起实践的检验，合理想象与创造性思维的 成果要能说明新问题、解决新问题的。
创造的本质就在“新”的突破之中。
创造性思维的作用
首先，创造性思维是人类揭示事物本质和规律的最有价 值的思维形式，创造性思维和非创造性思维都是思维形 式，然而，非创造性思维只是在已知领域范围内，学习 和继承人类已有的成果，而创造性思维则是由已知领域 向未知领域的探索和突破，目的在给人类的实践提供新 东西。 其次，创造性思维是科学发现、技术发明、文艺创作和 其他一切创造活动的必要条件。这已被古今中外无数次 思维和实践活动所证明。
要善于把想象力和创造性思维结合起来 培养想象力和创造性思维需要注意那些？ 1、是要善于发现问题
创造性思维基于实践始于问题，创新来自于多问几个为什么， 正确地发现和提出问题，向来是正确地解决问题进而推动理论发 展、创新的首要环节。 2、是要敢于超越
前人总结的理论，既有正确的，也有错误的，还有其他复杂的 情形。
2、以下思维活动，不属于创造性思维活动的是 （ D） A、爱迪生发明留声机时，认为声音能使铁钉颤动， 那么反过来这根铁钉的颤动就应该还原为声音， 结果他成功了 B、奥斯特发现电可以转变为磁，法拉第从中受到 启发，将磁又转变为电，为发电机的发明奠定了 基础 C、邓小平同志从中国的实际出发，为解决香港、 澳门和台湾问题，实现祖国的和平统一，提出了 “一个中国，两种制度”的伟大构想 D、一些人提出，要研制发明一种不需要提供动力 或能源，而能永远不停地转动的水动机
创造性思维是以科学理论为指导，面向实际，敢于提出新问题， 解决新问题的思维活动。
创造性思维的三个主要特征：
1、思维基点的独立性。它不受原有知识的束缚，敢于打破陈规， 立足于独立思考。 2、思维过程的求异性。创造者的思路沿着不同方向展开，去探 索问题的多种解决方法。
3、思维结果的新颖性。发现新现象、创建新理论、形成新观念、 发明新技术等，都是创造性思维的成果。
一、合理想象的含义及其作 用 二、创造性思维的含义及其 作用
三、要善于把想象力和创造 性思维结合起来
1、江泽民同志说：“创新是一个民族进 步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力， 也是一个政党永葆生机的源泉。”这一讲 话主要强调了（ ） D
A、创造性思维的重要作用 B、意识具有决定作用
C、发挥人的主观能动性促进事物发展的 决定力量 D、创新是一个国家兴旺发达的根本动力
合理想象就是立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人 的思维潜能
作用请同学阅读底30页的“小资料”
爱因斯坦、牛顿、伽利略等， 很多发明创造，很多科学理论 的提出都萌发于合理的想象。
21世纪是知识经济占主导地位 的质提出了更高的 要求。创新是知识经济的主要特征， 学会创新是每一位青年学子成长、 成才、成功的必由之路。什么是创 造性思维？它有什么作用？