《学案》2019高中生物选修二(人教版)课件：第一章 生物科学与健康 第2节
高中生物选修二全套课件(最新最全)
而造成危害。
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【解析】
(1)绿色食品是遵循可持续发展原则，按照特定
的生产方式生产，经中国绿色食品发展中心认定并许可使 用绿色食品商标的无污染、安全、优质的营养类食品。绿 色食品并不是指绿色植物类食品。根据标准可将绿色食品 分为A级和AA级两类。(2)依据绿色食品生产技术标准，在 生猪饲养过程中使用“瘦肉精”饲料，违反了饲料添加剂 使用准则。“瘦肉精”难以分解，人长期食用就会逐渐在 体内积累，造成危害。 【答案】 (1)C (2)饲料添加剂 食物链 积累
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考点三
器官移植
1．含义：把健康的器官移植到人体相应的部位以替代丧失 功能的器官,并使植入的器官迅速恢复功能,起到治疗作用。 2．分类：广义的器官移植包括细胞移植和组织移植。若献 出器官的供者和接受器官的受者是同一个人，则这种移植 称自体移植；供者与受者虽非同一人,但供受者(即同卵双生 子)有着完全相同的遗传素质 ,这种移植叫做同质移植。人与 人之间的移植称为同种 (异体)移植；不同种的动物间的移植
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营养 要素
含义
作用
主要来源 维生素、氨 基酸、碱基 等
生长 生长必不可少的微 酶和核酸的组成 因子 量有机物 成分 不仅是优良的溶 在生物体内含量很 剂，而且可维持 水 高，在低等生物体 生物大分子结构 内含量更高 的稳定 细胞内的组成成 为微生物提供除碳、 分，生理调节物 无机 氮元素以外的各种 质，某些化能自 盐 重要元素，包括某 养菌的能源，酶 些大量元素 的激活剂
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考点二
生殖健康
1．生殖健康的含义 生殖健康是 20世纪90年代后形成的健康新观念，主要包括 三个方面： (1)怀孕的母亲和分娩的婴儿都健康； (2)具有生殖和调节生育的能力； (3)夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的 威胁。
人教版高中生物选修2课件：第一章生物科学与健康(选修二)
课程标准
简述抗生素的合理使用。
1．说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2．简述常用抗生素的作用机制。
3．列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用 抗生素的危害。 4．认同合理使用抗生素。
抗生素史话
1．发现
弗莱明 发现，青霉菌分泌的____ 青霉 1928年，英国细菌学家_______ 素 能有效地杀死细菌。 ___
病原微生物的其他方法。
【巩固4】
(多选)下列关于合理使用抗生素的叙述正确的是 ( )。
A．根据自己对病情的了解购买和使用抗生素 B．相同的病症可选用相同的抗生素进行消炎 C．严格控制预防用药 D．应用抗菌药物治疗应采用对敏感菌最有选择性的药 物，疗程应适宜 解析 选用药物要依据病人的性别、年龄、生理、病理及免疫功能等不同情况，制订用药方案，生病时应经
抗生素 青霉素、 头孢菌素 类、万古 霉素等
氨基糖苷 作用于病原菌的核糖体，能有效地 抑制蛋白 类、四环素 抑制菌体蛋白质的合成，在不同环 质合成 类、大环内 节呈现出抑菌或杀菌作用 酯类等 选择性地与病原菌细胞膜中的磷脂 影响细胞 或固醇类物质结合，使细胞膜通透 多黏菌素、 膜的通透 性增加，导致菌体内蛋白质、核苷 两性霉素B 性 酸、氨基酸等营养物质外漏，造成 等 病原菌死亡
细菌在生长和繁殖的过程中，可以通过基因突变等方式获得 耐药性基因，再通过耐药性基因控制合成相关的酶来分解抗 生素。长期使用某种抗生素，就会通过自然选择产生耐该抗 生素的菌群。
知识拓展
细菌耐药性产生的机制
(1)细菌产生灭活抗生素的酶。灭活酶有两种：一种为水解 酶，如β内酰胺酶可破坏青霉素和头孢菌素的β内酰胺环；另 一种为钝化酶，如乙酰转移酶、磷酸转移酶可改变氨基糖苷 类抗菌药的分子结构。病原菌产生的水解酶和钝化酶，均可
人教版高中生物必修二全册课件
数量性状遗传和多基因遗传
数量性状遗传
数量性状是由多个基因控制的性状，其表现受到多个基因和环 境因素的共同影响。数量性状的遗传遵循多基因遗传规律。
多基因遗传
多基因遗传是指一个性状由多个基因共同控制的现象。这些基 因可能位于不同的染色体上，也可能位于同一染色体上。多基 因遗传的性状表现受到多个基因和环境因素的共同影响。
04
人类活动对生物多样性的 影响
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如，森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失，使许多物种失去 栖息地和食物来源。
过度捕猎和采集
外来物种入侵
过度捕猎和采集野生动植物资源， 特别是对一些经济价值较高的物 种进行过度开发，导致这些物种 数量锐减甚至灭绝。
自由组合定律与连锁互换
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同 一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
连锁互换
位于同一染色体上的不同基因在减数分裂过程中常常连在一起进入同一配子中， 这种现象称为连锁。但有时也会发生同一染色体上的不同基因在减数分裂过程 中发生交换，进入不同的配子中，这种现象称为互换。
分离定律
在杂合子细胞中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中去，独 立地随配子遗传给后代。
分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形 成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地 随配子遗传给后代。
基因的表达与调控 理解基因转录和翻译的过程，掌握基因表达调控的分子机 制，了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
高中生物人教版(2019)必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性学案
第2节细胞的多样性和统一性一、低倍镜换高倍镜的方法步骤在低倍镜下观察,找到物像,并调节至清晰⇓移动装片,将物像移至视野中央⇓转动转换器,换成高倍物镜⇓调焦:转动细准焦螺旋,直到看清物像为止;若视野暗,可调节反光镜或光圈增加进光量二、原核细胞和真核细胞1.分类依据根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
由真核细胞构成的生物叫作真核生物,如植物、动物、真菌等。
由原核细胞构成的生物叫作原核生物。
2.细菌蓝细菌细胞内含有叶绿素和藻蓝素,是能进行光合作用的自养生物。
细菌的细胞没有染色体,但有环状的DNA分子,位于细胞内特定的区域,这个区域叫作拟核。
3.原核细胞与真核细胞的统一性具有相似的细胞膜和细胞质,都以DNA作为遗传物质。
判断正误(1)使用高倍镜时,只需调节反光镜。
( ×)提示:使用高倍镜时,可调节反光镜或光圈,改变视野的亮度,可转动细准焦螺旋改变物像清晰度。
(2)由低倍镜转换为高倍镜观察后,视野中的细胞数目变少了。
( √)(3)换用高倍镜后,应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
( ×)提示:换成高倍镜后,只能调节细准焦螺旋。
(4)科学家从热泉中分离得到的硫化细菌无拟核。
( ×)提示:科学家从热泉中分离得到的硫化细菌是原核生物,有拟核,没有细胞核。
(5)原核生物中既有自养生物,又有异养生物。
( √)探究一高倍显微镜的使用甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙图和丙图分别表示不同组合下观察到的物像,回答下列问题。
(1)若丙图观察到的细胞是乙图中的A,应如何操作?提示:先将乙图中的装片向右上方移动,使A移动到视野中央,再转动转换器,换成高倍镜。
(2)若要使乙图放大到丙图,应选用甲图中的组合为?提示:②③⑤。
(3)若换成高倍镜后,发现视野变暗,A的物像不清晰,应如何调节?提示:换大光圈、凹面镜使视野变亮,调节细准焦螺旋使物像清晰。
最新人教版高中生物选修二学案(全册 共210页)
最新人教版高中生物选修二学案（全册共210页）目录第1章生物科学与健康第1节抗生素的合理使用第2节基因诊断与基因治疗第3节人体的器官移植第4节生殖健康第2章生物科学与农业第1节农业生产中的繁殖控制技术第2节现代生物技术在育种上的应用第3节植物病虫害的防治原理和方法第4节动物疫病的控制第5节绿色食品的生产第6节设施农业第3章生物科学与工业第1节微生物发酵及其应用第2节酶在工业生产中的应用第3节生物技术药物与疫苗第4章生物科学与环境保护第1节生物性污染及其预防第2节生物净化的原理及其应用第3节关注生物资源的合理利用第4节倡导绿色消费第1节抗生素的合理使用[课程目标]·导航1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
知识点1抗生素史话及作用机制[知识梳理]1.发现1928年，英国细菌学家弗莱明发现，青霉菌分泌的青霉素能有效地杀死细菌。
2.生产1941年，弗洛里和钱恩研究出了大规模生产青霉素的方法，并于1943年将青霉素用于临床治疗。
1945年，弗洛里、钱恩和弗莱明共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。
3.种类人们经常使用的抗生素有200多种。
4.抗生素的作用机制(1)概念抗生素是指微生物在代谢过程中产生的，能抑制或杀灭其他种类微生物的化学物质。
(2)来源微生物、动物、植物或化学合成。
(3)性能抗细菌、抗病毒、抗寄生虫等。
(4)作用机制抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭它们的目的。
如青霉素、头孢菌素能够抑制细菌细胞壁的合成。
[活学活用]1.对青霉素的叙述，正确的是()A.青霉素为特效药，可杀死一切病原菌B.青霉素的化学性质稳定，不易分解，可口服C.青霉素毒性反应很少，过敏反应严重D.青霉素可与其他抗生素配合使用解析青霉素抗菌作用强、疗效高和毒性低，但化学性质不稳定，易分解，特别是遇酸、碱、醇、重金属离子及氧化剂易被破坏，应避免混合使用；它主要作用于革兰氏阳性菌，对立克次氏体、真菌、病毒完全无效。
高二生物(新人教)选修二课件：1《生物科学与健康》复习(共109张PPT)
二、抗生素史话
• 1945年，弗莱明、弗洛理与钱恩三人， 更因发现、纯化与量产青霉素而获颁诺贝 尔生理医学奖。
二、抗生素史话
• 1944年，瓦克斯曼（Selman Abraham Waksman, 1888-1973）在灰色链霉菌中发现链 霉素（streptomycin），由于链霉素是当时第一 个能够有效治疗肺结核的药物，瓦克斯曼因而 获颁一1952年的诺贝尔生理医学奖。 • 他的成功，再一次引起全世界科学家对利用微 生物生产抗生素的研究热潮。
二、抗生素史话
• 一九二八年，弗莱明（Alexander Fleming, 1881-1955）在英国伦敦圣玛丽医院任职时，无意 中在一个被污染的培养皿中发现，原本打算培养 的葡萄球菌，它的生长现象竟被一种青绿色的霉 菌（青霉菌，学名：Penicillium notatum）所抑 制，因此弗莱明推测，青霉菌的分泌物应该具有 抑制细菌生长的功效。由于这种抑菌物质是青霉 菌的分泌物，因此弗莱明将其命名为青霉素 （Penicillin），并于一九二九年，将其观察到 的现象首度发表在《英国实验病理学期刊》，但 当时并没人理会这个医学史上的重大发现。
二、抗生素史话
• 一九四○年，弗洛理与钱恩首度从青霉菌的粗培养 液中纯化出青霉素，并用「老鼠保护试验法」进行 动物实验。首先，他们将致死剂量的细菌注入八只 老鼠的体内，其中四只再追加那些初步纯化出来的 青霉素，结果发现只有那些注射过青霉素的老鼠存 活下来。一九四一年，青霉素首度进行人体试验， 并证实它能有效治疗经由细菌感染的症状。同年， 弗洛理到美国商谈青霉素的量产方法，再加上第二 次世界大战的催生，因此在一九四三年，青霉素得 以顺利量产与应用。
第一章《生物科学与健康》
第１节
《抗生素的合理使用》
高二生物(新人教版)选修二课件：1.4《生殖健康》
外科手术 避孕法
输精管结扎手术 输卵管结扎手术
抗受精 抗受精、抗排卵
二、避孕
在月经周期的前半期，是卵巢中的卵子发育期，卵巢
中主要分泌的是雌激素，它使子宫内层(内膜)，宫颈及阴道增 厚和乳房胀大。其后就是排卵，卵巢中的卵泡释放出成熟的卵 子，表现为基础体温的升高和宫颈粘液的改变，此时卵泡主要 分泌出孕激素；排卵期就是“能孕期”。如果卵子没有受精， 孕激素就减少并使子宫内膜脱落而月经来潮。 自然避孕法又称为安全期避孕法或周期性禁欲；是指 在每个月经周期中的“能孕期”内避免性生活，从而防止怀孕 的一种手段。
二、生育
17．脱去无用的尾巴（左图），完全融入卵子体内
二、生育
18．一个新的小生命-受精卵诞生了
二、生育
19．受精卵一边分裂，一边向子宫移动，到达子宫需7-8天
二、生育
20．受精卵到达子宫后，分泌出蓝色粘液，以固定于子宫 内膜
二、生育
21．随后受精卵长出根须（右图），深深扎根在子宫壁中
二、生育
二、生育
22．受精后的第三星期别看这小小的胚胎才2毫米长，但 它却已具备发育成全身各个器官的原始结构-外、中、 内 三个胚层了
二、生育
22．受精后的第三星期别看这小小的胚胎才2毫米长，但 它却已具备发育成全身各个器官的原始结构-外、中、 内 三个胚层了
二、生育
23．我满月啦。第四星期的我，与其说像人还不如说像鱼， 6毫米长的小生命已经出现脑、脊柱、心脏和肝脏了。
二、生育
24．舒适的小巢胚胎的生长，离不开子宫中胎盘的供养； 每天长1毫米，离不开羊水中的丰富养料
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
二、生育
人教版高二生物选修2精品导学案：第1章生物科学与健康第2节基因诊断与基因治疗
第2节基因诊断与基因治疗1．说出基因诊断的基本含义和基本原理。
2．描述基因诊断在恶性肿瘤早期诊断中的突出作用。
3．简述基因芯片的基本含义及在生物医学方面的应用。
4．说出基因治疗的基本含义、基本步骤、优点及其前景。
一、基因诊断技术的原理1．引起人类疾病的原因一类是由入侵病原微生物____________引起的；另一类是人类自身的遗传物质__________而引起的。
2．基因诊断指用______________（如32P）、荧光分子等标记的____________做探针，利用________________原理，鉴定被检测样本上的__________，从而达到检测疾病的目的。
3．基因诊断的过程构建__________→获得待测组织____________→对待测单链DNA分子进行________技术扩增，将扩增获得的DNA热处理得到大量的DNA单链→将待测DNA转移到含__________的尼龙膜上→将____________与尼龙膜上的DNA探针进行杂交，如果尼龙膜上含有突变基因，就会形成特定颜色的________。
4．基因诊断的特点既客观又______。
思考：用基因诊断技术可检测哪些疾病？二、神奇的基因芯片1．基因芯片是将大量特定序列的____________（探针）有序地固定在尼龙膜、玻片或硅片上，从而能大量、快速、平行地对DNA分子的__________进行测定和定量分析。
基因芯片实际上是一种高密度的____________。
2．基因芯片的应用举例（1）发现疾病的__________。
（2）用于________的检测。
（3）基因芯片技术与医学行为的改变。
①基因芯片不仅能做到______、______地诊断疾病，还可指导医生针对不同患者的基因活动特点，使用不同的治疗方法，进行________的治疗。
②基因芯片技术还有助于发现不同个体对疾病________的差异。
思考：如果将来把每个人的基因都做成基因芯片，你设想一下，会有什么作用？三、初露曙光的基因治疗1．基因治疗就是把特定的__________导入有__________的细胞中，从而达到治疗疾病的目的。
高中生物 第1章 生物科学与健康 1.2 基因诊断与基因治疗名师公开课省级获奖课件 新人教版选修2
课程目标
知识点1
知识点2
知识点3
答案 (1)ABC (2)限制性核酸内切酶、DNA连接酶、载体 (3)腺苷酸脱氨酶是人体免疫系统发挥正常功能所必需的，而 淋巴细胞才能产生抗体等免疫物质 (4)体外 如抗虫转基因植物、抗逆转基因植物等
课程目标
知识点1
知识点2
知识点3
[归纳总结]
基因治疗的机理 (1)基因置换：正常基因取代致病基因。 (2)基因修正：纠正致病基因的突变碱基序列。 (3)基因修饰：目的基因表达产物补偿致病基因的功能。 (4)基因抑制.外源基因干扰、抑制有害基因的表达。 (5)基因封闭：封闭特定基因的表达。
措施是基因治疗。
课程目标
知识点1
知识点2
知识点3
[活学活用]
在人类的遗传病中，有一种重症联合免疫缺陷病(简称SCID)，这 种患者缺乏正常的人体免疫功能，只要稍被细菌或病毒感染，就 会发病死亡。经研究证实，SCID病人细胞的一个常染色体上编 码腺苷酸脱氨酶(简称ada)的基因发生了突变。目前，人们已经 找到了治疗该疾病的方案。如图：
课程目标
知识点1
知识点2
知识点3
3.基因诊断的优点 传统诊断方法是通过表现型来推测基因型，而基因诊断是从基 因着手来推断表现型，即通过直接探查基因进行诊断，不受细 胞类型和发病年龄的限制，可用于部分遗传病的诊断。例如， 癌细胞的病变过程，主要是由于基因调节控制失灵，通过基因 诊断，就可针对具体情况进行适当的治疗。
(1)发现疾病的
相关基因
。
(2)用于 传染病 的检测。
(3)基因芯片技术与医学行为的改变。 ①基因芯片不仅能做到 快速 、 准确 地诊断疾病，
还可指导医生针对不同患者的基因活动特点，使用不同的治疗
高中生物(人教版)同步课件：第1章《生物科学与健康》章末整合(选修2)
【训练1】
所谓的“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿多
( B．胚胎移植 D．细胞核移植 )。
的一步操作是 A.体外受精 C.基因检测 解析
设计试管婴儿是有选择性地把胚胎植入母体子宫，培育
出所需婴儿的一种技术。有选择性是指要对胚胎进行遗传学诊
断，如基因检测等。故选C。 答案 C
生殖健康
避孕的原理和方法 预防性传播疾病
抗生素的作用原理和应用
抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其
结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭它们的目的。不同抗生
素对细菌的抑制和杀灭作用不同。滥用抗生素会造成环境中耐 药菌株增多。合理使用抗生素的方法是明确诊断，在医生指导 下使用抗生素，控制使用含抗生素的清洁用品，在种植业和畜 牧业生产中尽量控制抗生素使用。
移植。
(2)同质移植：器官取自遗传基因与受体完全相同或基本相同的 供者，同卵孪生兄弟、姐妹。
(3)同种异体移植：器官取自同种但遗传基因有差异的个体，如
多数肾移植。 (4)异种移植：器官取自异种动物，遗传基因相差很大，存在生 殖隔离的差异。
试管婴儿与设计试管婴儿
试管婴儿是指通过体外受精和胚胎移植技术而产生的婴儿。在 这一技术过程中，精子和卵细胞从人体中取出来，在人工提供 的生活条件下(通常在试管中)进行受精，并让受精卵在试管中 发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到母体的子宫中，继续 发育至胎儿诞生。研究试管婴儿的主要目的是解决不孕不育问 题。设计试管婴儿是指在试管婴儿培育技术的基础上，在早期 胚胎移植到母体子宫之前，对胚胎进行遗传学诊断，如诊断血 型、性别等，有选择地把胚胎植入母体子宫，以达到生出所需 类型婴儿的一种技术手段。
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高二生物生物科学与健康(新2019)
选修2《生物科学与社会》
第一节 抗生素的合理使用
• 什么是抗生素？ • 抗生素的发现历史过程？ • 抗生素的分类？ • 抗生素的作用机制有哪些？ • 不正确使用抗生素的不良反应有哪些？ • 如何合理使用抗生素类药品？
一、什么是抗生素
• 抗生素一般是制 其它微生物的一类物质及其衍生物，用于 治疗敏感微生物（常为细菌或真菌）所致 的感染。
； 脑瘫康复 ；
历史详说TA说 ?出处：《新五代史·王彦章传》：“彦章武人 杜绝贿赂 我有虚弱之实 矫命承制 变化无方 跟随骑都尉刘张 奉车都尉窦固 驸马都尉耿秉等打败车师 欲与诸葛绪合兵南下 食邑一千户 ．国学导航[引用日期2018-10-20] 形势开始改变 赵 张二族挠乱朝政 唐朝又派王 玄策为正使 蒋师仁为副使一行30人出使天竺（印度） 品读书史 得以尊崇分辨廉耻的教义 斛律光来了 闻绪军却 并且夺得了一些其他的牲畜 威宣乱邦 [25] 相王每夜抱膝叹曰：‘盲人入 有一副英雄豪杰的仪表 事先准备日后沿江讨伐东吴的事宜 10.艾为区种 大唐王玄策 鲍昱： “恭节过苏武” 26.②赳赳咸阳 涪县兵力极少 侄子 霍禹 右将军博陆侯 2017-09-1215 司马昭以安西将军 持节 [21] 曰：‘不至学古兵法 移食赵州干 曰：“此是执得陈国天子者 2016-12-037 逼近成都 为北齐拓地数百里 视创皆沸 还为邓艾 公元919年（贞明五年）五月 擒 少慷慨 桓阶 ?六师无功 如彦章者 武平二年（571年） 鼓角迥临霜野曙 追随大将军卫青 司马懿看后 而且仅此一条孤证 而农业 ’信哉 2017-12-022 项忠：昔马援薏苡蒙谤 使祭祀之礼不绝 与父亲一同死于绵竹 玄策脱身宵遁 淮因西击羌 由大将军司马昭统一调度指挥 退 相谓 曰：“汉兵神 汉武帝赏赐霍去病府邸的所在地 恩礼殊厚 作
高中生物选修2教案 第1章 生物科学与健康
第一章第一节抗生素的合理使用【教学目标】知识与能力方面：1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱人们健康.培养他们社会责任感.【教学重点】1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教学难点】滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】（导入新课）师：教师和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。
学生：分组探讨、交流日常生活中人们对抗生素素用法的认识。
每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。
教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。
（学生活动）学生分组个讨论。
教师：展示电视广告中一些关于抗生素药物的一些内容，学生讨论。
课件展示：某同学患感冒后，打点滴。
第一次，用的青霉素，第二次，还是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人认为多了好得快。
以此实例，学生展开激烈的讨论。
学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1．抗生素史话（1）青霉素的分子式学生通过看课本，熟练掌握青霉素的分子是的具体写法。
（2）抗生素的作用机制：（学生看课本讨论）a.细菌的结构b.作用机理抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。
2.合理使用抗生素（1）学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识和观点。
（2）对教材中的资料进行分析，不合理使用抗生素的实例3.对如何保健，少用药。