做一个有影响力的老师

做一个有影响力的老师

作者：王彤

来源：《江苏教育·教师发展》2017年第12期

俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基说过，“教师个人的范例，对于青年的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。毋庸置疑，教师在教育教学中对学生的影响力是巨大的。学生像花草树木趋向阳光一样，有着天然的强烈的“向师性”，是对老师的依恋、热爱和模仿。因此，教师的道德情感、人格魅力、知识素养、教学艺术，甚至一个微笑、一个眼神、一个动作，都可能起到强化或改变学生的道德认识、学习态度和行为习惯的作用，使学生终身受益。

回望27年的教学经历，我认为以下三点是提升教师影响力的关键：一是付出满腔的热情，二是给予方法的指导，三是注重习惯的培养。

1.付出满腔的热情。

作家莫言在《超越故乡》一文中有过这样的表述：“从生理学角度上讲，童年是弱小的，需要救助的；童年是梦幻的、恐惧的、渴望爱抚的。这个时期的一切感觉是最肤浅的也是最深刻的，这个时期的记忆是刻在骨头上的。”这些文字告诉我们，小学生需要精心的呵护和热心的帮助，教师能做到这一点，必将赢得学生的信赖。斯霞老师说得好：“有了爱，就有了一切。”爱是一切教育教学活动的基石。工作之初，我常常自问：作为老师我会爱我的学生吗？我会发自内心喜爱有问题的学生吗？

真心喜爱学生，就像父母爱孩子那样爱学生。从我和学生见面那一刻起，我会设计情境，不断地发现并放大他们的优点，不断暗示我的学生，让他们觉得自己有很强的学习能力，有极高的学习天赋，想方设法让他融入班集体中来。我会精心设计分层作业，让每一个学生都感觉自己是老师心目中最棒的。我给自己定下硬性规定，开学第一周必须熟悉全班同学，迅速建立起宝贵的信任。无论在课堂上还是课后，我都努力让学生感受到我对他们的关心，在课堂上我的眼神充满鼓励，尤其在提出问题或讲解重点难点的时候，让学生感觉我对他的回答有所期待；课后我还喜欢跟学生聊天，学习、生活上的问题都能成为我们共同的话题。我努力用满腔的热情在学生的心田上播撒阳光。

2.给予方法的指导。

“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生科学的学习方法是教学的最高境界。具体方法因人而异，因学科而异，可以采用集体训练，也可以进行个别指导。就语文学科而言，我重点指导学生学会有效预习，学会专注听讲，学会高效复习。具体细化到标好自然段，给生字注音，圈划重点词语，联系上下文说重点词语的意思，思考课文的主要内容，提出自己的疑问，学习作者

的表达方法，等等。指导学生踏踏实实做好两件事，那就是读好书和写好文章，并要求学生在实践中不断运用。在单元测试后我会和学生一起分析，对照学期初提出的要求，反思哪些方面做得好，哪些方面需要努力，直至学生熟练掌握学习方法并养成良好的学习习惯，为学生主动地开展学习活动做好一个铺垫。

伴随方法指导一并上路的还有鼓励。儿童的心灵是一颗需要点燃的火种，使他们发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。曾教过这么一个学生，他经常答错题目引起同学的哄笑，也因此一度自卑。刚来到我的课堂上他神情恍惚，他的眼神告诉我他游离于课堂之外。我为他专门设计了难易程度适合的问题，一次次的表扬和激励终于把他拉回了课堂。在一次拟人句训练时他说出“高山深情地凝视着草原”，赢得了全班同学热烈持久的掌声。事实说明，每一个学生都是一朵独特的花，只是每个人的花期不一样。给予学生方法的指导，就是给他们插上飞翔的翅膀。

3.注重习惯的培养。

俄罗斯教育家乌申斯基说：“好习惯是在人神经系统中所存放的资本，这个资本会因为使用而不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。”叶圣陶先生也曾经说过，教育的全部内容就是帮助学生养成良好的行为习惯。督促孩子养成好习惯的老师无疑是对孩子影响最大的老师。

我和学生共处时贯穿着习惯的培养：制订计划的习惯、预习的习惯、集中注意力的习惯、独立思考的习惯、主动写作业的习惯、请教他人的习惯、整理错题集的习惯、总结学习经验的习惯、做好小事的习惯、珍惜时间的习惯……在培养好习惯的过程中还应争取家长的支持，家校互动，形成合力。利用家长会向家长提供支持，教给父母育人规律“培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法”。倡导父母以身作则，帮助孩子养成好的学习习惯，可以促使孩子体会到学习的乐趣；督促孩子养成好的生活习惯，可以帮助孩子享受阳光的生活。

真心喜爱学生，就像父母爱孩子那样；给予学习方法的指导，让学生自己长出飞翔的翅膀；注重学生习惯的培养，着眼学生终身发展的必备品格、关键能力。从学科教学到学科教育，从知识至上到素养为重，从能力培养到素养形成，全面提升教师对学生的影响力，成为学生生命中的“重要他人”。

（作者系江苏省滨海县实验小学教师，江苏省特级教师）