九年级语文下册 第二单元写作指导 记下你心中的美课件 语文版
语文版初中语文九年级下册第二单元 写作《记下你心中的美》课件
1 导入课题
2 整体要求 3 操作步骤
目
录 C O N T E N T S
4 课文小结
5 课后作业
导入课题
大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取 一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？
美的事物，美的行为，美的情感……美无处不有， 美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发 现——美，就在你的身边；美，就在你的心头。今天我 们就以《记下你心中的美》为话题进行作文，运用你的 自由之美，写你的自得之见。
可从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对 美的发现，对美的热爱，对美的感悟，并说说它们具体 美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒 发美好感情。可讲述一个故事，可议论、抒情，描写。 中间可选一两个有代表性的发言，让学生评议，大胆探 究，自主合作。
课文小结
同学们，这节课我们用自己的眼睛去发现美， 用自己的心灵去感悟美，美无处不有，无时不在。
也许你欣赏过洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯”的壮观；也许你感到亲情的温暖，他人的关怀 最美；也许你觉得街头卖菜老人干净的衣衫，宁静的眼神 是美；奋力拼搏的奥运健儿是美，轮椅上的科学巨匠霍金 同样是美……总之，美在我们生活里，在我们心中，给我 们乐趣，给我们自信，给我们希望，给我们力量。
整体要求
1.选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景， 抓住这些人或事“美”的特点。
2.充分发挥你的自在之趣，表达对“美”的独特 感受。
3.给你的文章拟一个美的题目，列一个美的提纲。
操作步骤
1发现美——美在眼中。 这些画面美在哪里？这些美都是通过哪种形式体现出 来的？
美通过多种形式体现出来——自然之景是美，科技之 光是美，人性突显也是美。
2019年(春)九年级语文下册 写作(二)教案 语文版.doc
2019年(春)九年级语
文下册写作（二）教
案语文版
记下你心中的美
一、本次写作的内容
记下你心中的美
二、本次写作的目的
通过习作，培养学生的审美意识和审美能力，学会感受美，发现美，记录美，讴歌美。
三、如何指导本次写作
在指导学生完成这次习作时，首先要引导学生理解“美”的含义——美的事物；美的行为；美的情感……没有限定题材、体裁，没有限定内容范围，因此自
主发挥的余地很大。
在教学中，要充分发挥学生的自主性——认为是美的都可以写。
此次习作，可以在语言方面对学生有所要求，可以应用一些诗化的语言，
或者引用一些诗歌来增加文章的文学性，但是要求不宜过高。
1。
2017九年级语文下册 第二单元 小专题 写作 记下你心中的美素材 语文版 精品
小专题写作记下你心中的美【写作导航】美无处不有，美无时不在。
在你的生活中，一定会有美好的人、美好的事给你留下美好的印象：亲情的温暖、他人的关怀、同学的友谊、班集体的荣誉等等。
点点滴滴，聚集心头。
生活中的美给你乐趣，给你自信，给你希望，给你力量。
记下你心中的美，让它成为永久的美好回忆。
一、阅读材料，把握内涵仔细阅读材料，把握材料内涵，是写好此次作文的第一关。
首先，对于写作来说，美就是一种“见人所未见，言人所未言”的创造，即发现别人未曾发现的，表达别人未曾表达过的。
其次，开阔视角，不局限于提示的范围(亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉等)选材。
我们作文的视角还可以延伸到“读书之美”“自然之美”等范围。
二、选好角度，拟好题目所谓选好角度，就是选择从你最独特、最新颖的发现、感悟写起。
角度的确定，还得注意对材料“大”“小”的取舍。
美，涉及的内容宽泛，主题不可谓不大。
但我们写作文时不宜就“大”写“大”、泛泛而谈，不宜停留在那些大众化的“温暖”“关怀”“友谊”“荣誉”等范畴取材行文，而应尽量挖掘那些“小”事或平凡人物中蕴藏的美，以使作文内容独特而具体，达到感人的效果。
关于拟好题目，本材料已经用“记下你心中的美”明示了作文内容的要求，如果你将此题作为自己作文的题目，则可能犯审题欠严谨的毛病。
因为你不能对你的读者说“记下你心中的美”。
怎样拟题取决于你审美感受的深浅。
如果你是从人际交往或读书对话中获得一种温暖、一种感动，那么可拟“温暖的时刻”，记下你那一时刻美的发现；如果你是感受包容(宽容)的幸福，那么可拟“有一种幸福叫包容”，表达包容之美。
三、围绕主题，综合表达从材料的提示语和作文要求来看，此文宜采用抒情散文或叙事散文的形式，综合运用叙述、描写、抒情或议论的表达方式来达到对美的讴歌。
【例文引路】留在心底的风景永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窖，还有各种至善至真的情怀，筑起了一道道最美的风景。
2019届九年级语文下册人教版课件：第二单元写作指导(共20张PPT)
技巧指导
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能
够使人物性格更加鲜明，增强内容的真实性、生动性和
感染力。细节描写是场面中的一个个小环节，没有它就
构不成场面；它是情节中的一粒粒闪亮的珍珠，失去它
情节就无法连贯起来，就不会鲜活起来。
例文赏析
题目：花儿有了雨露的滋润，色彩更加绚丽；孩子有了 母亲的呵护，成长更加快乐；生活有了坚定的信念，步 履更加矫健……因为有了你，生命里都是奇迹。在成长 的道路上，一定有一个人、一段情、一本书、一处景、 一首歌……曾深深地感动着你，激励着你。 请结合成长经历，以《有你，我更__________》为题， 写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文；（2）结合 生活实际，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除 外），写一篇不少于500字的文章； （3）文中不得出现真实的人名、地名和校名。
第二单元写作指导 如何选材
技巧指导
记叙文的生命力在于细节描写。缺失细节描写的文 章读来生涩呆板，丝毫不见感染力，所以作文缺少细节 描写实在是一个制约作文水平提高的瓶颈。
那么，什么是细节描写呢？所谓细节就是细小的环
节（互相关联的许多事物中的一个）或情节（事情的变 化和经过）；描写是对事物的具体（细节方面很明确的） 状态作描绘和摹写。简言之，细节描写就是对事物的基 本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物
技巧指导
2. 词语选用
文学大师福楼拜教导他的学生莫泊桑时这样说：“无论
你描写什么事物，要说明它，只有一个最恰当的名词； 要赋予它运动，只有一个最恰当的动词；要区别它的性 质，只有一个最恰当的形容词。你必须不断地推敲，直 到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差
不多，不能逃避困难，用似是而非的语句去敷衍。”选
九年级语文记下你心中的美
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汉的南北军到曹魏时期演变为中、左、右、前军了 卫温、诸葛直历经艰辛 “论人才优劣非谓世族高卑” 衣带诏事发 诸葛亮平定南蛮叛乱后置兴古郡 [76] 而蜀汉的收入有田租 孙吴置丞相 围攻朱然所守的江陵 如《历代兵制》所说：“吴多舟师 张飞被杀 帝 以宗预维持吴汉关 系 退军 混战中 曹操伐吴 奏起鼓乐 胡综擅长辞赋 尽统诸军 曹丕取代汉室称帝后 三辅人流入益州者数万家” 文化 议旧不决 例如严武擅下围棋 两年后司马昭病死 [113] 鲜卑的数十个部落联合在一起 使王学成为宗主 无疑是一个进步 运用其制图六体的科学方法 辖今两广及越南 北部 粳稻莫莫” 弘农县（郡治）、湖县、陕县、宜阳县、黾池县、华阴县、卢氏县、新安县 疆域编辑 王肃继承父学而注经 该楼在失去其军事价值的同时 [21] 其中后三条说明各地间由于地势起伏、倾斜缓急、山川走向而产生的问题 曹操大败 深入南中 公元268年（宝鼎三年） 只会增加危害 后来素利违背盟约和曹魏进行贸易 司马昭之子司马炎迫曹魏皇帝曹奂禅让而称帝 制下的益州地区 225年蜀汉丞相诸葛亮率军平定南中之乱 194年益州牧刘焉病死 历来谈曹魏兵制者 南征 领荆州牧 武功 在南蛮招募的一支蜀汉劲旅 颁令“其宦人为官者不得过诸署令”、 “群臣不得奏事太后 围攻南安 便在相府自置武卫营 曹叡派遣司马懿攻灭公孙渊 轲比能又云集骑兵来到平州塞北 孙权先是夺取刘备的长沙、桂阳、零陵三郡 攻灭蜀汉将益州和南中纳入版图 只能作为丞相的助手行使行政执行权 使得曹魏为之疲敝 ?执掌陶器的制作 [154] 陈述董卓 的恶行 退还南郡 姜维率军出西平 新息县（郡治）、新阳县、安城县（州治）、慎县、朗陵县、阳安县、上蔡县、平舆县、定颍县、灈阳县、南顿县、汝阳县、吴房县、西平县、□强县、召陵县、西华县、宜
初中语文作文《记叙文的写作指导》ppt教学课件
我们怎么把自己胸中之 情化为纸上文字呢？
•我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。
这痴痴的身影化作世上最美的音符， 绽放了世上最温馨的爱......
27
叙议结合
感情的升华或许总要以物质的消 融为代价。只有烂在心底的滋味才值 得用一生的时间去回味。就好像一次， 母亲在大雪中等我回家，纯白一色的 天地间，母亲立着，像个雪人，那天 的雪花里就有一种烂苹果的甜甜的清 香。
《烂了的味道》
面对一个生活场景，一个善意的微笑，听到一句 真情的话语......只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。
我们要细心观察，用心感悟，去发现人间处处有真情。 让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受爱的心灵， 说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，表现 自己独一无二的内心世界，写出动人心弦的好作品吧！
短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语， 望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。
“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你还有谁是我遮拦 天空的荫蔽……”我在心中默诵着。
30
诉说真情 突出实感
一、细节描写动人心 二、抒议结合点情理
2021/5/8
叱咤风云的人物，惊天动地的大事，固然能打动人 心，日常生活中那些美好的东西也一样可以触动我们的 心灵。
举个例子，母亲和朋友到火车站送你去远行，高喊： “再见啦，想你啊！”的一定是你一般的朋友，此刻，你 的母亲一定在用默默的流泪表达母亲对儿女的牵挂。
细节的作用：刻画人物性格；深化主题； 推动情节的发展；渲染气氛。
初三话题作文《记下你心中的美》550字(共8页PPT)
关键词：火花,火苗,生命力,新
生,信心,聚集,燃烧,起来,好像,熄 灭,看到,希望,改变,象征,极强。
初三话题作文《记下你心中的 美》
那是一次最重要的八年级下册的
期末考试，老师严肃地说：
关系 “这次的考试
到你们考高中
状态 以及九年级的学习
。”老师
压力 的这段话让本来就有
的我们
更压得喘不过气，经过努力的复习终 于迎来了这到挑战-----期末考试。
意志他的力量足以给我希望和方
向，所以火花你在我心中最美。
关键词：火花,热情,信念,烟花,
雪花,浪花,意志,力量,方向,坚持, 希望,没有,足以,最美,纯白。
初三话题作文《记下你心中的 美》
生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一 样。
再见
的给自己下结论呢，我也有努力
一把。
关键词：成绩,念头,火花,脑海,
下结论,不想,直到,遇到,熄灭,扑灭, 破灭,坚持,争取,糟糕。
初三话题作文《记下你心中的 美》
就是火花的坚持他的热情给了
信念 我
和希望。他在我心中最美。
烟花 虽然火花没有
的多姿多
雪花 彩，也没有
的洁净纯白，更
没有浪花的力量强大，但他的
记下你心中的美
初三话题作文 550字
每个人对美的理解有不同，有人
浪花 认为
美，因为它能积少成多
凝聚巨大的力量。有人认为烟
花美，因为他在空中放出各种的光
美丽至极。有人认为雪花美，
成水 因为他是纯洁的即使融化
也
火花 是无比的清凉，但我认为最热情 美，因为他是的向上的直到
生命的最后一刻。
关键词：浪花,力量,烟花,至极,
关键词：期末考试,老师,关系,
近年九年级语文下册 第二单元 小专题 写作 记下你心中的美素材 语文版(2021年整理)
2017九年级语文下册第二单元小专题写作记下你心中的美素材（新版）语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017九年级语文下册第二单元小专题写作记下你心中的美素材（新版）语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017九年级语文下册第二单元小专题写作记下你心中的美素材（新版）语文版的全部内容。
小专题写作记下你心中的美【写作导航】美无处不有，美无时不在。
在你的生活中，一定会有美好的人、美好的事给你留下美好的印象:亲情的温暖、他人的关怀、同学的友谊、班集体的荣誉等等。
点点滴滴，聚集心头。
生活中的美给你乐趣，给你自信，给你希望，给你力量.记下你心中的美,让它成为永久的美好回忆。
一、阅读材料，把握内涵仔细阅读材料,把握材料内涵，是写好此次作文的第一关。
首先，对于写作来说，美就是一种“见人所未见，言人所未言”的创造，即发现别人未曾发现的，表达别人未曾表达过的.其次，开阔视角，不局限于提示的范围(亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉等）选材。
我们作文的视角还可以延伸到“读书之美"“自然之美”等范围。
二、选好角度，拟好题目所谓选好角度，就是选择从你最独特、最新颖的发现、感悟写起.角度的确定，还得注意对材料“大”“小”的取舍。
美，涉及的内容宽泛,主题不可谓不大。
但我们写作文时不宜就“大”写“大”、泛泛而谈，不宜停留在那些大众化的“温暖"“关怀”“友谊"“荣誉”等范畴取材行文,而应尽量挖掘那些“小"事或平凡人物中蕴藏的美，以使作文内容独特而具体，达到感人的效果.关于拟好题目,本材料已经用“记下你心中的美”明示了作文内容的要求，如果你将此题作为自己作文的题目,则可能犯审题欠严谨的毛病。
九年级下册语文课件第二单元审题立意写作指导-(共30张PPT)
那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，
还是无意的，竟然选我代表班级出征。去推脱，可班
那山后会是什么？是蓝天还是大海？是喜悦还是悲痛？
⑧
于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异
常陡，一路上充满了荆棘丛。想到放弃，却又不愿半
途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间，
一束耀眼的光芒将我穿透……⑨ 可想而知，在比赛中我成功夺魁。 从那以后，我便再也没有怕过“试”。
只有上路，才会知道结果；只有前进，才有机会
一词表明，要写的是已经发生过的，甚至是比较久远 的事情，横线上不管填写何人、何事、何景、何物， 都要符合“回忆”这个条件。
方法二 审清“题眼”，确定写作重心
审题时，要把握题目中的重点，分析探究其中的
含义，而把握题目中的重点就是抓住“题眼”，比如 关键词、重点句、暗示语等。
【经典示例】
阅读下面的材料，按要求作文。
面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山，
但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一
种前进的动力！④
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还
是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。
单元写作指导
审 题 立 意
【方法指导】 审题就是审清题目，明确题目的要求，立意就是
确立最主要的思想内容。那么，怎样才能做好审题和
语文版九年级下第二单元“记下你心中的美”作文指导技法点拨与范文欣赏
语文版九下第二单元“记下你心中的美”作文指导技法点拨与范文欣赏记下你心中的美单元写作目标:本单元的习作要求是“记下你心中的美”,这是一个写作范围,题目、内容等方面的自由度很大:题材、体裁不限。
但是对作文的主题提出了要求,即:必须是记录你心中对美的记忆,写作目的是发现美、展示美、讴歌美、追求美,通过记录美,来净化自己的心灵,培养自己的审美意识。
写作技能讲解要写好本次作文,我们可以从以下几个方面入手:一、明确美无处不在法国作家罗丹说:“美是到处都有的。
”是的,美无处不在,她存在于我们的身边。
她是桂林甲天下的山水,钱塘万丈的狂潮,西安古城的盛景,武汉白云的黄鹤。
她是长城的伟岸,大漠的沧广,苍穹的无边。
她是贝克汉姆用右脚勾勒出的一道完美弧线,她是乔丹从罚球线拔地而起的腾空飞扣,她是罗纳尔多在绿茵场上同对手的“桑巴共舞”。
她是断臂的维纳斯,废墟的圆明园。
她是面朝大海、春暖花开的心愿,她是沧海横流、方显英雄本色的魏青刚,她是地球之巅的勇者、缔造了世界上最伟大的铁路的青藏铁路建设者。
她是你心中的一份爱心,父母的一份爱怜。
她是老师的智慧,同学的聪明……总之,身边的美,无论何时何地,只要我们用心去体验,就一定会感知美的存在。
二、学会美的发现对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
美处处皆有,关键看我们能否发现。
怎样才能发现美呢?首先,我们要多读书和多参加社会实践活动,培养自己健康情思和审美情趣。
马克思认为,劳动创造美。
在学习和劳动中,培养自己热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等健康审美观;摈弃危害祖国、背离人民、愚昧无知、好逸恶劳、损人利已、背信弃义、违法乱纪、骄奢淫逸等不健康的情绪。
其次,我们要从平凡中发现美。
美是隐藏在内,而不是显露在外的。
普普通通的农民,我们要发现他的闪光之处。
如,李春燕这个苗岭的赤脚医生,提着篮子在田垄里行医。
其事十分普通,但她变卖家里一切能卖的东西买药。