课程考核方式及成绩评定办法一览表
《计算机应用基础》课程考评方式与标准
《计算机应用基础》课程考评方式与标准本课程考核采用形成性考核方式，将考核贯穿于整个教学过程。
总成绩由平时考核和期末考试两部分形成。
总评成绩＝平时考核成绩（60%）＋期末考试成绩（40%）。
一、平时考核平时考核，一方面依据学生平时的学习态度、课堂参与、实训结果、问题讨论等对学生综合素质做出评价，另一方面通过阶段性的单元测试、Word作业设计、PowerPoint作业设计等考察学生实际动手能力、分析问题能力和解决问题的能力。
平时考核成绩（60%）＝平时学习表现考核（考勤、课堂讨论、态度）（10%）+实训项目考核（20%）+ 单元考核（10%）+综合作业设计（20%）1、平时学习表现①平时学习要求上课认真听讲，做笔记，勤动手，积极参与讨论，主动回答问题；上课时间上网、玩游戏一次，扣总成绩2分。
②平时考勤要求旷课一次，扣总成绩5分；迟到一次，扣总成绩0.5或1分；旷课超过总学时1/3，取消期末考试资格，必须参加下一学期的重修。
2、实训项目认真完成平时学习过程中的各个实训项目，并及时上传实训结果，由任课老师在下次课对作业情况进行讲评。
一学期累计1/3作业不交者，取消期末考试资格，随下一个年级重修。
2、单元考核通过单元考核做出阶段学习效果评价。
3、综合作业设计Word作业设计收集素材并适当地整理；使用样式格式化文档；制作目录为奇偶页设置不同的动态页眉页脚添加其他页面元素（封面、背景图片脚注尾注等）分值40 40 20 PowerPoint综合作业设计（100分）。
PowerPoint作业设计内容的提炼是否合理；幻灯片展示内容是否冗余.整体效果（版式、母版的运用、元素搭配与色彩协调性等）高级特效的运用（动画效果、超链接、按钮..）分值30 40 30二、期末考试内容与标准期末考试以100分为总分，考核内容与成绩形成为：单元Word部分Excel部分PowerPoint部分成绩形成40 40 20期末考试采用案例考试的方式，综合考核学生对基础知识与操作方法的掌握情况。
大学本科生课程考核与成绩管理办法
大学本科生课程考核与成绩管理办法课程考核是检验学生学习质量的重要措施，也是检验教学效果的重要手段。
学生成绩是进行学籍管理，确认学生毕业资格的依据。
为维护学校正常的教育教学秩序，提高教育和教学质量，严格学生课程考核与成绩管理，树立良好学风、校风，根据《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等相关法律法规，制定本办法。
第一章课程考核范围第一条教学计划中规定开设的全部课程，包括必修课、限选课和任选课。
第二条教学计划中规定的实践环节，包括实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等。
第三条课程考核应以课程全部内容为考核范围。
第二章课程考核方式第四条考试方法可采用笔试、口试、笔试口试相结合，开卷考试或闭卷考试，具体方式由系、教研室根据课程性质与教学实际情况提出建议，教学单位审核同意并写入课程教学大纲后执行，一经确定，不能随意改动。
第五条期末考试可采取集中考试或非集中考试两种方式进行。
每学期集中考试的科目，按教学计划安排执行，如有变动需由学院提前向教务处申请变更。
第三章考试资格审查第六条学生已选修课程且平时成绩考核合格，取得该课程考试资格。
学生平时成绩考核不合格，或在一个学期内缺课超过该学期教学总时数的1／3，或缺作业超过总作业次数的1／3，实验课缺实验、实验报告，不得参加该门课程的期末考试，成绩记载为“取消资格”。
不准参加期末考试的学生名单，由任课教师在期末集中考试（或结课）一周前提出，经开课教学单位主管教学院长（主任）批准并转交学生所在学院，同时通知学生本人，并由开课教学单位教学办报教务处备案。
第七条第一次修读的课程（不含任选课）考试不及格者可补考一次，补考不及格者允许在学期间随相同课程重修。
院内任选课原则上不组织补考，全校任选课不组织补考。
第四章成绩评定第八条课程考核成绩按百分制评定。
各种实践环节，包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计、单独开设的实验课程等科目可采用优、良、中、及格、不及格五级评定，五级制与百分制按下列标准折算：优秀—95；良好—85；中等—75；及格—65；不及格—55。
学校学生考评细则表
学校学生考评细则表
本文档旨在说明学校学生考评的具体细则和评分标准。
以下是考评细则的主要内容：
1. 出勤率：
- 考评标准：学生出席课程的次数和准时率
- 评分等级：优秀、良好、及格、不及格
2. 课堂表现：
- 考评标准：学生在课堂上的积极参与、答题和讨论的表现
- 评分等级：优秀、良好、及格、不及格
3. 作业完成情况：
- 考评标准：学生按时和完成高质量作业的情况
- 评分等级：优秀、良好、及格、不及格
4. 考试成绩：
- 考评标准：学生在各类考试中的成绩表现
- 评分等级：优秀、良好、及格、不及格
5. 课外活动参与：
- 考评标准：学生参与学校组织的课外活动情况
- 评分等级：优秀、良好、及格、不及格
6. 教师评语：
- 考评标准：教师对学生的个人素质和研究情况的综合评价
- 评分等级：优秀、良好、及格、不及格
学生的最终评分将根据以上考评细则的综合得分确定。
希望学生们能在各项考评细则中取得卓越的表现，发展全面素质。
以上就是学校学生考评细则的内容，如有任何疑问，请咨询相关部门。
课程评分标准
课程考试评分标准（100分）
期末成绩构成：总分：100分，由平时成绩和期末论文成绩组成。
一、平时加分、扣分细则
扣分规则：迟到、早退每次扣1到2分，旷课一次扣5分，上课有违反课堂纪律的行为，视情节扣1到10分。
请假先一律按3分扣除，若经证实确有急事，或有正规病事假条假条予以销假。
按学校规定，旷课次数超过本学期课时1/3以上者，期末成绩可以直接判为不合格。
加分规则：对学习态度端正，上课认真听课，积极思考回答老师问题的同学，酌情加到1-10分。
二、期末PPT评分标准。
教学成绩考核办法细则
教学成绩考核办法细则
一、考核内容与标准
教学成绩考核的内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成
绩等多个方面。
具体标准如下：
1. 课堂表现：学生应积极参与课堂讨论，提问和回答问题，与老师
和同学保持良好的互动。
课堂纪律良好，不打扰其他同学学习。
2. 作业完成情况：学生应按时、按要求完成各科作业，并保持作业
的质量。
作业要整洁，认真完成，错题应及时改正。
3. 考试成绩：学生应认真复习课本知识，参加各类考试，并取得良
好的成绩。
对于不及格科目，应及时进行补课和复习，争取取得更好
的成绩。
二、考核方式与比重
教学成绩考核将采取多种方式，包括日常评定、期中考试、期末考
试等。
具体比重如下：
1. 日常评定：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占总成绩的30%，考察学生对上半学期知识的掌握情况。
3. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对全学期知识的掌握情况。
三、考核结果与奖惩办法
1. 优秀：总成绩在90分以上，学生将获得表扬，并有机会参加学
校组织的一系列活动。
2. 良好：总成绩在80-89分之间，学生将获得肯定，并受到老师的
鼓励。
3. 及格：总成绩在60-79分之间，学生需加强学习，争取提高成绩。
4. 不及格：总成绩在60分以下，学生将接受批评，并需参加额外
的辅导和复习。
综上所述，教学成绩考核办法的细则将有利于规范教学行为，激励
学生提高学习积极性，共同创造良好的学习氛围。
希望广大同学能够
认真遵守，并取得更好的成绩。
《大学计算机基础》过程性课程考核方案及评分标准
《大学计算机基础》过程性课程考核方案及评分标准
适用专业：非计算机专业本科生
学时：48
一、制定本方案的目的
一直以来，《大学计算机基础》教学实行的课程考核是终结性评价方式，实践证明，这种考核方式不能全面客观地反映学生的技能水平。
为提高《大学计算机基础》教学考核的科学性，促进学生全面掌握计算机应用技能，进而达到以考促学的目的，特制订过程考核、平时考核和终结考核相结合的课程考核方案。
二、考核具体方案
1、过程考核（占30%）。
每个教学板块结束后，都要对学生技能掌握情况进行考核，给出考核成绩。
通过板块考核检验学生技能掌握情况，客观评价学生的学习效果。
板块考核成绩相累加，作为形成本门课程总成绩的一个重要依据。
2、平时考核（占20%）。
日常教学中要做好考绩考勤记录。
记录内容包括：出勤情况、学习态度、合作情况、问题的应对与处理、疑难问题的解决等。
依据日常考绩考勤记录，给出平时成绩。
3、终结考核（占50%）。
本课程的期末考试由《大学计算机基础》课程组所有任课教师统一命题，做成考试试题题库，随机抽题，上机考试。
考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度。
具体的考试要求及题型由《大学计算机基础》课程组所有任课教师讨论的要求为准。
三、总成绩的形成
制定：计算机公共教研室。
课程考核标准
学科拓展课程
《可编程器件与数字系统设计》
课程号：033K0040；学时学分：37/2
考核要素及比例
课程以考勤、实验、课堂练习、结课报告进行考核，按5分制提交课程成绩。
优秀：>90分；
良好：≥80分且＜89分；
中等：≥70分且＜79分；
及格：≥60分且＜69分；
不及格：＜60分；
无成绩：有下列列出的情况之一的判为无成绩。
考核的组成与比例：
1、课堂考勤：10%
(1)满分：10分。
(2)缺1次课扣2分；缺2次课扣5分；缺3次课扣10分，并原则上无成绩。
2、实验：28%
(1)满分：28分。
(2)出勤：满分9分。
缺1次扣2分；缺2次扣5分；缺3次扣9分，并原则上无成绩。
(3)实验结果与报告：满分19分。
考核要点：过程、结果、报告的正确性；缺报告原则上无成绩。
3、课堂练习：10%
(1)满分：10分。
(2)缺1次扣2分；缺2次扣5分；缺3次扣10分。
4、结课报告：52%
(1)报告内容：(a)课程内容总结；(b)研究分析一个数字系统；(c)课程心得。
(2)课程内容总结：占该部分成绩的38.5%，即20分；
(3)研究分析一个数字系统：占该部分成绩的38.5%，即20分；
(4)课程心得：占该部分成绩的23%，即12分。
(5)不交结课报告原则上无成绩。
大学劳动教育课程考核办法(表)
参与形式多样，比如展示自己制作的物品（剪纸），或者养的植物；以宿舍为单位选派代表在课堂上演讲，题目为“大学生参与社会劳动的意义”，控制在3分钟以内。如果不参与，课程不合格。
前四项之和
学生因身体或其它原因不适参加劳动课的，由本人提出申请并提供相关证明，经学院同意后，可减免小作业。
参与形式多样，比如展示自己制作的物品（剪纸），或者养的植物；以宿舍为单位选派代表在课堂上演讲，题目为“我对劳动的看法”，控制在3分钟以内。如果不参与，课程不合格。
前四项之和
学生因身体或其它原因不适参加劳动课的，由本人提出申请并提供相关证明，经学院同意后，可减免小作业。
第二学期
利用签到小程序打卡签到。缺一次课扣5分，缺两次扣10分，缺3次（含3次）以上，课程不合格。
第一次小作业：搜集劳模资料，挑选一个喜欢的劳模，制作一个10张左右幻灯片的PPT，介绍劳模的生平，喜欢这个劳模的原因，有什么感想等。劳动课代表收集后，发到任课教师的邮箱。
第二次小作业：参与一次公益活动，学劳模当校园交通、文明志愿者等，拍摄三张图片。劳动课代表收集后，发到任课教师邮箱。
第三次小作业：打扫一次宿舍或者校园卫生等。拍摄三张图片。劳动课代表收集后，发到任课教师邮箱。
在课堂上老师提出一些问题，表现好的记录在册，酌情加分。
缺一次作业扣5分，缺两次扣10分，缺3次（含3次）以上，课程不合格。学生如能按时较好地完成作业，记录在册，酌情加分。
第四次小作业：制作一个自己发明的东西。劳动课代表收集后，交给任课老师。
第五次小作业：录制一分钟以内的劳动小视频。劳动课代表收集后，交给任课老师。
劳动教育课程Βιβλιοθήκη 核办法（表）项目学期
出勤10%
课程考核成绩评定
课程考核成绩评定
课程考核成绩评定是根据学生在课程考试、作业、实验和平时表现等方面的综合表现来评定其最终的成绩。
一般来说，课程考核成绩评定包括以下几个方面：
1. 课程考试：学生在期末考试中的表现将占一定的比重。
考试可能包括选择题、填空题、简答题、论述题等不同形式的题型。
2. 作业：学生所完成的所有作业会被评价，包括课后作业、小组作业和个人作业等。
作业的完成质量和准时程度将会被考虑在内。
3. 实验：对于需要进行实验的课程，学生在实验中的表现也会被评估。
实验的完成情况、实验报告的质量和实验守则的遵守程度都会考虑在内。
4. 平时表现：学生在课堂上的参与度、出勤率、提问和回答问题的积极性等也会被评估。
这可以通过评估学生的课堂表现、小组讨论、课堂作业等方式进行。
根据学校和课程的不同，各个方面的权重可能有所不同。
有些课程可能更加重视期末考试的成绩，而有些课程则更加重视平时表现。
教师会根据这些评估结果来综合评定学生的最终成绩。
为了保证公正性和可信度，通常还会有多个教师对学生进行评
估，或者使用评分标准或者评分规则来进行评定。
同时，学校可能还会有相关的制度和程序来确保评定的公平性和准确性。
每门课考核标准
表1：中国法制史课程考核形式及分数比例等考核形式分数比例考核时间考核手段考核次数考核时间考核题型形成性考核50％学期中计算机及网络6次每次60分钟A单元测试（包括填空题、单项选择题、多项选择题、判断正误题）B小组讨论C学后感终结性考核50％学期末计算机及网络1次90分钟综合测试（名词解释、问答题）形成性考核分6次，其中四次是单元测试，按照中国法制史的发展阶段分成四个单元，按照学习进度要求学习者在一定期间内完成，采取题库方式，学习者随机自选，可多次选择，计算机自动阅卷，选取成绩最好的一次计入总成绩。
在学期中插入一次小组讨论，要求每个小组对每个论题都分工论及到，但只要求学员选择其中的一个论题按照要求填写完成讨论记录。
在学期结束时，学习者撰写一篇学后感，既对本课程有一个总结，同时也练习写作，为撰写毕业论文打基础。
5．第五次形成考核考核内容：小组讨论(1)中国古代法律思想的发展演变及其主要特征。
(2)春秋战国时期公布成文法的论争及其历史意义。
(3)如何认识和评价秦朝的经济立法？(4)中国古代的肉刑种类及其汉朝废除肉刑的历史意义。
(5)三国两晋南北朝时期法律制度的发展变化及在历史上的重要意义。
(6)中国封建法律对官僚贵族特权的维护。
(7)如何认识“中国法制史就是一部刑法史”的说法。
(8)中国奴隶制和封建制时期土地立法和婚姻家庭立法的发展。
(9)中国奴隶制时期和封建制时期历朝主要法典的沿袭。
(10)明朝重典治吏的内容及对今天法律建设的借鉴意义。
(11)清政府立宪举措及对中国法律近代化的意义。
(12)中华法系“诸法合体”是如何走向“诸法分立”的？(13)孙中山南京临时政府在法制建设上的建树。
(14)如何认识国民党的“六法全书”？(15)共产党领导下的宪法性文件和土地立法。
考核成绩：百分制计算，以5％计入课程综合成绩中。
考核时间：学期第十三周开始至十六周结束考核要求：每个小组对15道题均应有所讨论，每个成员可以自主选择一个讨论题做主题发言，并按照要求填写讨论记录表。
教学成绩考核标准及计算办法
教学成绩考核标准及计算办法教学成绩考核主要针对担任语文、数学、英语科目的教师,即全县统考科目的教师。
根据有关文件精神,主要考核以下几个方面（我校各班统一除8%的人数再参照本方案考核,人数严格按照四舍五入进行)：1、班级人数（5分）中心校（村小)班级人数标准＝中心校（村小）各年级学生总数÷班级总数（进一法）班级人数考核标准说明:若遇同时上多个班级的语文（数学、英语），取所任班级人数最多的。
2、单科位次(7分）（1）位次顺序（3.5分）说明：若遇同年级同科目只有两个班级的,考核标准不变。
（2）位次升降（3。
5分）①本期单科位次与上期比较，若同年级只有三个班，考核标准如下：②本期单科位次与上期比较,若同年级有4个班及以上的，考核标准如下：说明:①连续两个学期进行比较，若本期位次与上期位次比较，仍然位居同年级末位的，最多计2分。
②本期单科位次与上期比较,每上升1位的,加记1分；每下降1位扣1分。
最多不超过6分.（举例：若本期单科上升了1位，则本项得分4。
5分,上升了2位，则得分为5.5分，以此类推；若下降了1位，则本项得分为2。
5分,下降了2位，则得分为1。
5分，以此类推，扣完5分为止.）③一年级第一学期或新接手班级教师本项均记3.5分。
3、单科进步（8分）①等于或高于本年级同科目级平分计满分.②低于本年级同科目级平分依次扣分：低于级平分0.1-5分计7分,低于级平分5.01—12分计6分，低于级平分12。
01—15分计5分，低于级平分15。
01-20分计4分，低于级平20。
01及以上者计0分.③高于本年级同科目级平分依次加分：高于级平0.01-2.99分加1分，高于级平分3—5分加1.5分,高于级平分5.01—8分加2分,高于级平分8.01—10分加2.5分，高于级平分10。
01—15分加3分，高于级平分15。
01及以上加3.5分.与上期比较，进步分在0。
1—3分加1.5分,进步分在3。
01—5分加2分，进步分在5。
课程考核及成绩评定方案
课程名称
外贸跟单实务
考试/查
考试
学年/学期
2008-2
适用专业
国际贸易实务
适用班级
国贸0701/0702/0703
考核形式
笔试口试操作开卷闭卷其他√
总评成绩构成
平时成绩
20%
实验实训
40%
期末考试
40%
成绩构成分项说明
平时成绩
包含出勤率与平时课堂参与度这两个维度构成20%的总评分数
任课教师（签名）
2009年02月18日
教研室意见：
教研室主任（签名）
年月日
分院意见：
分院（盖章）
年月日
本课程作为基于地域经济而开发的岗位能力本位课程，改进了课程设计与课程实施，继续需要相适应的考核形式来检验课程实施的效果，继续以综合项目任务替代书面考卷来考查跟单员岗位工作中所需要的工作能力。第一轮教学是作为核心专业课程实施，考核设计了一个综合性的实训项目，即设计和制作《纺织品印染流程样品册》，这个项目进展过程几乎用到了跟单员岗位工作所需要的所有知识技能和职业素养。并且《纺织品印染流程样品册》作品本身构成了课程教学资源，促成了可持续的教学相长局面。事实证明这是有效的。第二轮教学作为专业选修课程降低了任务难度，扩大了任务的范围，要求两人一小组完成一个最终有书面成果的为期一个月的综合项目任务《新手跟单员工作手册》，以学生项目作品和实施进程来替代纸本考试。
（一）态度成绩（20%）
主要构成：平时到课、课堂发言情况（各10%）；
（二）平时实训（40%）
主要构成：知识成绩（10%）课本内附作业总评分
技能成绩（30%）实训操作及实训报告总评分
（三）项目成绩/项目考试（40）
课程考核成绩评定
课程考核成绩评定【最新版】目录1.课程考核的目的和意义2.课程考核的评分标准3.课程考核的方式和方法4.课程考核的注意事项正文一、课程考核的目的和意义课程考核是教学过程中非常重要的一环，旨在检验学生对所学知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣和动力，为学生提供一个自我检验和学习的机会。
通过课程考核，教师可以了解学生的学习状况，及时发现和纠正学生的学习错误，从而提高教学质量和效果。
二、课程考核的评分标准课程考核的评分标准通常包括以下几个方面：1.知识掌握程度：考核学生对课程所涉及的知识点的理解和掌握程度。
2.应用能力：考核学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.分析和解决问题的能力：考核学生对复杂问题的分析和解决能力。
4.学习态度：考核学生在学习过程中的态度和努力程度。
三、课程考核的方式和方法课程考核的方式和方法有很多种，常见的有：1.笔试：通过书面考试，考核学生的知识掌握程度和应用能力。
2.口试：通过口头回答问题，考核学生的知识理解和表达能力。
3.实践操作：通过实际操作，考核学生的技能和应用能力。
4.课堂表现：通过学生在课堂上的表现，考核学生的学习态度和参与度。
四、课程考核的注意事项在进行课程考核时，需要注意以下几点：1.公平公正：保证考核的公平性和公正性，避免出现偏颇和歧视。
2.严谨科学：考核内容要严谨科学，避免出现错误或争议。
3.提前通知：提前通知学生考核的时间、地点和方式，让学生有充足的准备时间。
4.尊重学生：尊重学生的人格和权益，关注学生的心理健康和成长。
总之，课程考核是教学过程中不可或缺的环节，有助于全面了解学生的学习状况，提高教学质量和效果。
小学课程设计与评价 考核方式
考评登记表
年级：＿＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿＿＿＿
姓名
学 号
网络
学习
课堂
学习
自我
评价
小组
评价
期末
考试
加分
总评
自学
加分
科研
加分
成果
加分
“小学课程设计与评价”精品资源共享课
考评方式与标准
（一）自我评价，占10%
课程结束时，学生自己评分交给教师，提倡从自己的学习投入和学习收获两方面阐释评分依据。
（二）常任组长评价，占10%
常任组长根据小组成员平时参与讨论、完成小组作业过程中的贡献和收获等情况评分，课程结束时交给教师。常任组长的分数由组员负责评定。
（六）加分政策
1.自学加分：自主学习本课程所涉材料以外的其他课程与教学研究领域的论文或著作，并在学期结束前一周提供学习笔记，在已有课程成绩基础上，最高加5分。
2.专题研究加分：自主参加本课程组织的“研究训练”活动，并完成各项学习与研究任务，在已有课程成绩基础上，最高加5分。
3.专题研究成果加分：撰写出高水平的课程与教学专题研究论文，在已有课程成绩基础上，最高加5分。
（三）助教评价网络学习情况，每次2分（按18个教学周计），占36%
助教根据平时学生上交读书笔记等课外作业的时间和质量、上网评论其他学生读书笔记等情况评分。
（四）教师评价课堂学习情况，占14%
教师根据面授时学生的出勤、答问、参与小组合作和全班汇报等情况评分。
（五）期末考试，30%
期末考试采用闭卷方式。题型主要有：选择题、填空题、是非判断题、名词解释题、简答题、论述题和实例分析题等。
课程考核成绩评定
课程考核成绩评定引言课程考核成绩评定是学校教育体系中的重要环节，对学生的学习成果进行客观、全面、公正地评估。
它不仅是衡量学生学习水平的重要指标，也是促进教学质量提高和学生发展的关键机制。
本文将从课程设计、考核方式和成绩评定三个方面探讨课程考核成绩评定的相关内容。
一、课程设计1.1 课程目标在进行考核成绩评定之前，首先需要明确课程目标。
课程目标是指教师在开设某门课程时希望学生能够达到的预期结果。
这些目标应当与教育部门规定的相关要求相一致，并与教学大纲相匹配。
只有明确了课程目标，才能有针对性地进行考核。
1.2 教学内容教学内容是指在一个学期或一个阶段内需要传授给学生的知识、技能和态度等方面的内容。
在设计考核方式时，应充分考虑所涉及到的教学内容，并选择适合的方式来测试学生对这些内容的掌握程度。
1.3 教学方法教学方法是指教师在课堂上采用的具体教学手段和策略。
不同的教学方法适合不同的课程和学生群体。
在考核成绩评定中，应当综合考虑教学方法的多样性，以确保能够全面评估学生在不同环境下的表现。
二、考核方式2.1 笔试笔试是一种常见的考核方式，通常通过选择题、填空题、解答题等形式来测试学生对知识点的理解和运用能力。
笔试可以快速检测大量学生，但对于一些实践性较强的课程可能不太适用。
2.2 实践操作实践操作是一种重要的考核方式，特别适用于需要动手操作和实际操作技能的课程。
通过实践操作考核可以更加直观地评估学生对知识点掌握情况以及应用能力。
2.3 小组讨论小组讨论是一种促进思维发展和团队合作能力培养的考核方式。
通过小组讨论可以评估学生对问题分析、归纳总结和表达能力等方面的综合能力。
2.4 项目报告项目报告是一种综合性的考核方式，要求学生将所学知识和技能应用于实际项目中，并进行总结和展示。
项目报告可以评估学生的综合素质、创新能力和团队协作能力。
三、成绩评定3.1 成绩比例在进行成绩评定时，应根据不同考核方式的权重确定成绩比例。
考核内容、评分方法及评分标准
考核内容、评分方法及评分标准
考核内容：
（1）理论部分（10％）
学生自己编一套一招制敌动作，以书画的方式画出来，按作业质量评价。
（2）考勤部分（10%）
（3）实践部分（80％，其中：身体素质20％、技术教学40％、实战20%）1．身体素质考核：
按《国家学生体质健康标准》测试方法进行。
2．技术教学考核：
⑴技术一类
①组合一：左直拳+后鞭腿
②组合二：左直拳+右直拳+前鞭腿
③组合三：左直拳+右直拳+左摆拳+右直拳(a左直拳+右直拳+左摆拳+右直拳+前鞭腿b
左直拳+右直拳+左摆拳+后鞭腿)
④组合四：前鞭腿+右直拳+前摆拳+后鞭腿
⑤组合五：前身体摆拳+前摆拳+后直拳+前摆拳
⑵技术二类
30秒空击（内容包括拳腿摔及组合技及脚步实战意识）
⑶技术三类
连续十鞭腿（前鞭腿、后鞭腿）
3.模拟实战考核：
拍肩+拍膝盖+踩脚。
课程考核管理规定
课程考核管理规定第一章课程考核方式第一条考核分为考试、考查两种。
具体考核方式根据各专业的教学计划确定。
第二条考试课程成绩实行百分制，并按整数记载。
考查课程实行A、B、C、D、F五级制，折算百分制作如下规定：A～95分，B～85分，C～75分，D～65分，F～50分。
第三条为科学评价学生修读课程的数量和质量，区分学生学习成绩的优劣，实行学分绩点制。
每门课程的“学分绩”等于“课程学分”乘以“绩点”。
绩点值分别为：A=4，B=3，C=2，D=1，F=0。
学生学期或学年所修各门课程的“总学分绩”，等于该学期或该学年教学计划内全部考核课程学分绩之和。
“平均学分绩”等于“总学分绩”除以“总学分”。
学生的学分绩是评选优秀的主要依据。
平均学分绩=∑课程学分×绩点/∑课程学分第四条考试课程评分以期末考试成绩为主，可适当参考平时成绩，平时成绩一般不超过30%。
在教学过程中，教师应认真记载学生平时测验成绩等学习情况，以供期末总评成绩时参考。
按照教学大纲要求，期末考试命题出A、B两套试卷，一套用于考试，一套备用。
第五条考查成绩依据学生平时听课、完成实验、调查、习题、课堂讨论、作业等综合评定。
第六条实习课的考查主要由实习单位和指导教师根据学生实习教学基本要求、实习报告质量和实习表现综合评定。
第七条毕业论文、毕业设计以及单独进行考核的学年论文设计、实习或社会调查报告的成绩，按五级分制评定，同时附简要评语。
优秀毕业设计论文由学科或专业毕业答辩委员会通过公开毕业答辩的形式进行评定。
第八条体育课的考核根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。
第二章考核与成绩管理第九条学校组织的统考、补考均由教务处统一安排，其他课程考核由课程所属教学单位组织安排、学生所属教学单位协同实施。
第十条只有修读并参加了完整教学过程的学生方可参加相应课程的考核。
第十一条必修课考核不及格未取得学分的必须重修学分。
选修课考核不及格，可根据实际重选或补选。