暑期研修观课报告
教师暑期研修情况汇报总结
教师暑期研修情况汇报总结今年暑假，我校组织了一次针对教师的暑期研修活动，旨在提升教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应教育教学改革的需要。
经过一段时间的研修学习，我对此次活动进行了总结和汇报，现将情况汇报如下：一、研修主题。
本次暑期研修的主题是“教育教学改革与课程发展”，旨在帮助教师更好地理解当前教育教学改革的背景和意义，掌握新课程标准下的课程理念和设计方法，提高教师的课程开发能力和教学实践水平。
二、研修内容。
研修内容主要包括专题讲座、教学案例分享、教学设计比赛等形式。
通过专家学者的讲解和教师的互动交流，我们深入学习了新课程标准的理念和要求，探讨了课程改革的路径和方法，分享了优秀的教学案例，开展了教学设计比赛，使教师们在实践中不断提升自己的教学能力。
三、研修收获。
通过本次研修活动，我深刻认识到了教育教学改革对教师的要求和挑战，也更加清楚了自己在教学中存在的不足和提升的空间。
在学习和交流中，我获得了许多宝贵的教学理念和方法，拓展了教学视野，提升了教学能力，增强了对新课程的认识和理解，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、研修反思。
在研修过程中，我也发现了一些问题和不足，比如研修内容有时过于抽象，与实际教学结合不够紧密，专家讲座和教学案例分享的时间安排不够合理等。
这些问题需要我们在今后的研修活动中加以改进和完善，使研修活动更加贴近教师的实际需求，更加有针对性和实效性。
五、研修展望。
未来，我希望学校能够进一步加强教师的研修培训，组织更多形式多样的研修活动，为教师提供更多学习和交流的机会，使教师们能够不断更新自己的知识和理念，提高教学水平，更好地适应教育教学改革的需要。
总之，本次暑期研修活动对我个人和学校的教师队伍都具有重要意义，希望学校能够进一步加强对教师的关心和支持，为教师的成长和发展创造更好的条件和环境。
同时，我也会将本次研修的成果和收获运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
教师2024年暑期研修总结报告5篇
教师2024年暑期研修总结报告5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研修观课报告（15篇）
研修观课报告（15篇）研修观课报告(15篇)在生活中，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家整理的研修观课报告，希望能够帮助到大家。
研修观课报告1一、圆的认识——注重动手实践经验的积累小学数学六年级上册《圆的认识》的课堂教学实录，执教教师是滨州市惠民县孙武镇十方院小学的王海燕老师。
这是一节成功应用了先进的教育技术辅助教学的示范课，自动录播教室的录制效果也很棒，触控一体机的使用恰到好处，40人的班额大小适当，学生整齐的校服以及积极的精神面貌为课例增色不少。
本节课最大的亮点是王老师精彩的教学设计以及高效的教学实施环节。
王老师通过趣味运动会设计游戏导入新课，然后让学生在折一折、画一画、说一说、议一议中明确圆心、半径、直径的概念和性质，充分运用了课件的几何直观的特点，很好的认识圆的特点，最后又回归现实生活的应用，设计套圈游戏，车轮是为什么是圆的，以及课外练习的拓展，画一个直径是10米的圆。
最后，提一个的建议：在练习环节有个练一练的题目，师生一问一答，效率低，效果也不很好。
可以改由学生讲解，即完整又清晰，难度也不大。
二、体积单位间的换算——注重数学思想的渗透济南市长清区万德镇中心小学的顾建锋老师执教的《体积单位间的换算》，是新人教版五年级下册的内容。
本节课是在自动录播教室录制的，虽是借班上课，但是教学效果非常好，是一节值得好好学习的示范课。
顾老师是一位数学素养非常高的老师，无论是粉笔字的板书，数学语言的规范，数学问题的设计，数学思想的渗透等多方面都展示了很高的水平。
小学男教师特有的严谨、大气的教学风格给人以耳目一新的感觉。
顾老师首先从复习长度单位、面积单位的换算入手，引入探究体积单位的换算，这期中渗透了化新为旧的转化思想。
在探究新知环节，又是处处渗透转化思想，借鉴长度单位、面积单位的换算方法学习体积单位的换算方法，从高级单位到低级单位的“化”——乘进率，从低级单位到高级单位的“聚”除以进率。
山东2023年教师研修 观课报告
山东2023年教师研修观课报告一、报告目的本报告旨在分享参加山东2023年教师研修的观课心得，为提升教学质量提供参考。
通过深入分析研修课程，总结教学经验，提出针对性的建议，以期促进教师专业成长，提高教育水平。
二、报告内容1.研修课程概述本次教师研修活动于2023年X月在山东举行，为期一周。
研修课程涵盖了教育教学理论、教学方法、课堂管理等多个方面。
来自全省各地的中小学教师参加了此次研修，共同探讨教育教学的热点问题。
2.观课心得在研修过程中，我认真观摩了多位优秀教师的课堂教学。
这些教师的课堂教学风格各异，但都注重培养学生的思维能力、实践能力与创新精神。
通过观摩学习，我深刻认识到教育教学不仅是一门科学，更是一门艺术。
在教学方法方面，我学到了许多实用的技巧。
例如，如何运用启发式教学激发学生的好奇心，如何通过情境创设培养学生的问题解决能力等。
这些技巧对于提高教学质量具有重要意义。
在课堂管理方面，我领悟到良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
教师需关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
3.总结与建议通过本次研修，我深刻认识到教育教学的重要性，也收获了许多宝贵的教学经验。
为了进一步提高教学质量，我提出以下建议：（1）加强教师培训。
学校应定期组织教师参加研修活动，以提高教师的教学水平。
在培训内容上，应注重教育教学理论与实践相结合，帮助教师掌握先进的教学方法与技巧。
（2）鼓励教师创新。
学校应鼓励教师在教学方法和手段上进行创新尝试，以满足学生的学习需求。
同时，学校应建立完善的评价机制，对教师的创新实践进行科学评估与指导。
（3）关注学生情感需求。
教师在教学过程中应关注学生的情感变化，注重培养学生的自信心和积极性。
在课堂管理方面，教师应采取民主、平等的方式与学生沟通交流，营造和谐融洽的师生关系。
（4）加强校际合作与交流。
学校之间应加强合作与交流，共享教育教学资源，共同提高教育水平。
暑期教师研修听课观察报告
暑期教师研修听课观察报告# 暑期教师研修听课观察报告## 引言暑期教师研修是教师专业发展的重要组成部分，通过参与研修活动，提高教师的教育教学水平，提升学校整体教学质量。
本报告旨在对一次暑期教师研修听课活动进行观察和总结，以期对教师的成长起到促进作用。
## 活动背景本次研修活动是由某市教育局组织的，在某实验小学进行。
活动以“优化课堂教学设计与实施”为主题，旨在帮助教师们深入了解课程标准和教材，设计和实施更加优秀的教学方案。
## 活动内容活动包含三个部分：观摩课、讲座和讨论交流。
### 观摩课观摩课是本次研修的重中之重。
我们有幸观摩到了一位资深教师王老师的一堂语文课。
王老师通过精心的教学设计和灵活的教学方法，使得整堂课活泼有趣，学生参与度高。
在这堂课中，王老师通过各种多媒体工具展示教材内容，引发学生的兴趣。
她用生动的语言讲解课文内容，同时辅以激励性的问题，让学生积极思考并参与讨论。
课堂上，学生们互相交流、合作解决问题，极大地激发了他们的学习热情。
### 讲座讲座环节由高级教师李老师主持，他分享了自己多年来的教学经验与心得。
在讲座中，李老师强调了课堂教学与学生发展的紧密联系，倡导教师引导学生积极参与到学习过程中，不仅传授知识，还要培养学生的创新和合作能力。
通过李老师的讲座，我们获得了新的教学观点和教育理念，深刻认识到教育教学是一个综合性的系统工程。
只有将教学理论与实际教学相结合，才能真正提高学生的学习效果。
### 讨论交流讨论交流环节是本次研修活动的亮点之一。
在小组讨论中，我们就教学中遇到的困惑和问题展开了深入的交流。
组员们纷纷分享了自己的教学经验和成功案例，也提出了一些实际问题。
参与讨论，我们解决了很多困扰我们已久的难题。
大家互相启发，相互学习，使得自己的教学能力得到了全方位的提高。
## 活动收获通过参与本次暑期教师研修活动，我对课堂教学有了更深刻的认识。
我认识到，一个优秀的教师需要不断学习、不断总结、不断提高。
小学语文暑期研修观课报告
小学语文暑期研修观课报告2021小学语文暑期研修观课报告（通用8篇）在我们平凡的日常里，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编帮大家整理的2021小学语文暑期研修观课报告（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文暑期研修观课报告1今天听了xx老师执教的《称赞》一课，收获颇多。
这篇课文带给我们的是一个非常美丽的童话故事，文章内容贴近学生生活，语言简洁生动、童趣盎然，故事性强，童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
我们教研组成员主要从以下几个方面进行了观摩：一、教学流程：张老师这节课环环相扣，实效性强，每一个环节都体现了学习语言文字运用这一核心目标。
教学流程观察记录表：本教学流程脉络清晰，设计合理，科学实用，创设多处情境指导朗读的教学方法，无不体现着语文的美丽转身。
建议：当然，课堂永远是一种有遗憾的艺术，这节课我们考虑可以从以下几个方面进行改进：1、生字教学在扎实一些，可抓几个重点字写一写，这样更能体现低年级语文教学特点；2、创设情境感情朗读上，上一些分割，多一些整合。
二、课堂提问：课堂是学生开展学习活动的中心，学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的发展。
新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，而张老师的这节课，正是用引导的策略和激励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃、温馨。
在《称赞》这节课上，对学生参与情况统计结果如下：从以上统计表可以看出，这节课的学生参与情况是比较好的，有37名同学主动参与了课堂，占全体同学的88%，这个比例可以看出教师对学生的关注面较广。
从学生回答问题次数来看，大部分同学只回答了一次或者两次，有14个同学回答了三次以上。
值得一提的是，本节课有5名同学没有发言，从课堂表现来看，举手回答问题不够积极，很少见这几位同学主动举手。
建议：1、多用一些激励性的评价语言，鼓励这些孩子积极大胆的举手发言，以此来提高这些孩子学习的自信心。
暑假远程研修观课报告
暑假远程研修观课报告【暑假远程研修观课报告1】观看本课例时，我重点从“教师的教”这一维度中“课堂时间分配”这一视角进行观察，确定的观察点是：1、各环节时间安排是否合理。
2、有没有浪费时间的无效环节占用课堂时间。
3、每个环节进行是否充分，是否因为时间限制流于形式。
通过观察，本课教师整体时间搭配不合理。
比如，导入环节老师一个课件配合讲故事和学生讲故事用了10分钟时间。
老师讲的故事还新鲜，学生兴趣颇浓，全神贯注倾听。
但是几个学生讲的小故事就纯属浪费时间了。
刘备三顾茅庐、文天祥的故事、韩信的故事等都是学生耳熟能详的，所以学生听起来乏味，干啥的都有，课堂秩序因此有些乱。
这个环节满可以让孩子点点故事名字即可，节省课堂时间，运用到小组讨论等环节。
小组讨论用了四分半钟，只有百分之五十足有的孩子参与讨论，其他孩子就是旁观者，没有参与课堂学习。
后面“你在生活中有过被误会的经历吗?”这个问题的讨论，学生兴趣非常高，但是老师给的时间却短。
应该再延长讨论时间。
班级交流汇报也是极个别孩子参与。
这个环节是本节课感情升华的部分，孩子投入了极高的热情，是不是应该让多一些孩子参与其中呢!最后，老师让孩子把写上了对被误会的人的道歉的话的纸片贴上黑板，用了好长时间。
我比较怀疑，这个环节的作用。
感觉应该取消这个环节。
总之，这节课，老师做了充足的准备，整体流程比较通畅。
老师无论体态语言还是评价语言都比较准确而又感染力，所以课堂气氛比较活跃，学生学习热情比较高涨。
每个小的环节之后，老师都能适时而准确得进行简短的小结或者评价，所以整个课堂有始有终，比较圆满。
略感不足的就是时间安排上不太合理。
不该有的环节在课堂上，该充分渗入的环节蜻蜓点水一样过去了。
就像导入耗时，讨论不充分等等问题。
老师的课有优点也有不足，我的课堂其实也是有相似的问题。
今后，会努力做足课前工作，珍惜每一次学习机会，学习每一位老师的有点，改进不足。
在课堂上抓住每一分每一秒，打造高效课堂。
研修观课报告（精选9篇）
研修观课报告（精选9篇）研修观课报告（精选9篇）在当下社会，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
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研修观课报告1《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识”。
课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
”落实估算教学不能仅仅停留在口头上，而应实实在在，从思想上重视起来，从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。
尊重学生的发现，引导其“再创造”。
当我看见吴老师亲切、自然的和孩子们互动时，我心为之一颤。
吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探究和获取知识，学生可以用自己喜欢的方法去学数学，她从不轻易地去否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。
这一点，是我最难学会的。
在观看视频的间隙，我留意到了这样一句话：“一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入‘待解决的问题’情境之中，给学生留下足够的思维空间，引导他们自己去‘再创造’。
”允许学生说出自己的语言，尊重学生学习的主体地位，为学生探索新知创造了条件。
吴正宪老师的课具有鲜明的特征：让学生根据自己对每种估算方法的理解，给这种估算的方法取个名字。
例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。
增强了学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。
她的课堂充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂，精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。
在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。
在教学过程中，吴正宪老师非常了解儿童的心理特点。
在她的课上有疑问，有赞许，有笑声，整个课堂都充满了宽松的学习氛围。
最新暑假研修报告（精选8篇）
最新暑假研修报告（精选8篇）最新暑假研修报告（精选8篇）在现在社会，大家逐渐认识到报告的重要性，其在写作上具有一定的窍门。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编整理的最新暑假研修报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
最新暑假研修报告篇1xx年的暑期，为了让教师进一步了解奉化教育教学动态，了解学校的工作环境，做一个好的教师工作定位，奉化教育局特意为新教师进行培训,虽然我们没有了往日的周末的休闲，但是却获得了更多。
第一，用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作培训为我所面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干老师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。
在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
第二、通过培训，我进一步明确了想做一个好老师在每一天必须做到的事项。
1.终身学习，我们做老师的，在学业上一定要有专攻，可以在本学科引导学生思考探究。
同时我们也要学会做事与人际交往。
教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。
这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。
在听林海娟老师的课时，就会有强烈的感觉，明白教师个人的魅力可转化为学科魅力。
3.给学生合理的点评。
“好”的课堂评价语言，能让师生心情舒畅的完成教学及学习任务，能让师生间的交流和沟通更加的顺畅，能让彼此激发更多的灵感火花，能让个性尽情挥洒。
研修观课报告
研修观课报告研修观课报告(篇1)我有幸参加了一场精心组织的研修课程，该课程旨在提升教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。
在此，我将就以下几个方面，对本次研修课程进行全面的观课报告。
1. 课程目标与内容本次研修课程的目标明确，旨在提升教师的教学理念和教学方法。
课程内容丰富多样，涵盖了教育教学的基本理论、课堂管理、学生心理辅导等多个方面。
通过课程的学习，教师们能够深入理解教育教学的本质，掌握更多的教学技巧。
2. 教学方法与手段在教学方法上，本次研修课程采用了讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，使得教学更加生动有趣。
同时，课程还借助了多媒体教学手段，如视频、音频等，使得知识更加易于理解和接受。
这种多样化的教学方法和手段，极大地提高了教师的教学兴趣和学习效果。
3. 学生互动与反馈在本次研修课程中，教师们积极参与课堂互动，主动发言、提问，展现出了极高的学习热情。
同时，课程组织者还设置了课堂反馈环节，及时收集教师的意见和建议，以便对课程进行改进。
这种良好的互动与反馈机制，为课程的顺利进行提供了有力保障。
4. 教师表现与风格在本次研修课程中，授课教师表现出色，他们不仅有着丰富的教学经验，还有着独特的教学风格。
他们通过生动的案例、形象的比喻等方式，将复杂的教育理论深入浅出地讲解给教师们听。
同时，他们还注重与教师的互动，鼓励教师提问、发表看法，营造出了宽松、和谐的学习氛围。
5. 课堂氛围与环境本次研修课程的氛围轻松愉快，教师们在课堂上畅所欲言、相互学习。
课程组织者还为教师们提供了良好的学习环境，如舒适的座椅、清晰的投影等，使得教师们能够更加专注于学习。
这种良好的氛围和环境，为教师们的学习提供了有力支持。
6. 教学效果与评估通过本次研修课程的学习，教师们普遍反映收获颇丰，不仅提高了自己的教学理念和方法，还增强了对教育教学的信心。
同时，课程组织者还通过问卷调查、课后测验等方式对教学效果进行了评估，结果显示教师们对课程的满意度较高。
学科暑期研修总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，教师作为教育工作的主体，其专业素养的提升显得尤为重要。
为了进一步提高自身的教育教学能力，我在暑假期间参加了为期一个月的学科研修活动。
现将研修成果及心得体会总结如下。
二、研修内容1. 理论学习本次研修活动主要围绕学科专业知识、教育教学理论、教学方法等方面展开。
通过专家讲座、专题研讨、案例分析等形式，使我系统地学习了教育教学理论，为今后的教育教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 实践操作在研修过程中，我积极参与了课堂教学观摩、教学设计比赛、教学反思等活动。
通过实践操作，我对学科知识有了更深入的理解，同时提高了自己的教学技能。
3. 交流研讨研修期间，我与来自各地的教师们进行了广泛的交流与研讨。
大家分享了各自的教育教学经验，探讨了当前教育改革与发展中的热点问题，使我受益匪浅。
三、研修成果1. 知识储备通过本次研修，我对学科专业知识有了更全面、系统的掌握，为今后的教育教学工作提供了丰富的知识储备。
2. 教学技能研修期间，我学会了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法将有助于提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
3. 教学反思在研修过程中，我认真进行了教学反思，总结了以往教学中的优点与不足。
这对我今后的教育教学工作具有重要的指导意义。
四、心得体会1. 理论与实践相结合本次研修活动使我深刻认识到，教育教学工作需要理论指导，但更重要的是将理论与实践相结合。
在今后的工作中，我将努力做到这一点。
2. 不断学习，提升自我教育改革与发展日新月异，作为一名教师，我必须不断学习，提升自我。
本次研修活动让我认识到，只有不断学习，才能适应教育发展的需求。
3. 团队合作，共同进步研修期间，我与同行们建立了深厚的友谊，大家相互学习、共同进步。
我相信，在今后的教育教学工作中，我们一定能携手共进，为我国教育事业贡献力量。
五、结语本次学科暑期研修活动让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，为我国教育事业贡献自己的力量。
暑期研修总结报告
暑期研修总结报告一、前言暑期作为学习和提升的关键时期，我们组织了一系列针对性强、内容丰富的研修课程。
旨在通过系统的学习和实践，提高学员们的专业能力和实际操作技巧。
现在，我们将对这些研修活动进行全面的总结，以期为今后的教学和学习工作带来启示。
二、研修目标本次暑期研修的主要目标是深化理论知识与实践技能的结合，强化学员的创新意识和团队协作能力。
通过对专业知识的深入学习和实际案例的分析，使学员们在理论与实践中得到均衡发展。
三、课程内容与安排我们的研修课程涵盖了多个领域，包括但不限于语言学习、科学实验、艺术创作等。
每个课程都由经验丰富的教师授课，并结合线上资源和线下实操相结合的方式，确保学习效果。
1. 语言学习：通过互动教学法，增强学员的语言应用能力。
2. 科学实验：引导学员动手操作，培养科学探究精神。
3. 艺术创作：激发学员的创作激情，提升审美和创新能力。
四、学习成效经过一个暑期的学习，学员们在各自领域均有显著进步。
具体表现在以下几个方面：1. 知识掌握：学员们对专业课程的知识有了更深入的理解。
2. 技能提升：在实践活动中，学员们的操作技能得到了有效锻炼。
3. 创新思维：面对问题时，学员们能够灵活运用所学知识进行解决。
4. 团队合作：集体活动中，学员们展现出良好的团队精神和协作能力。
五、存在问题与改进建议虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
例如，部分课程的实践环节仍需优化，学员参与度有待提高。
针对这些问题，我们建议：1. 加强课程实践性，提供更多的实操机会。
2. 增加互动环节，提高学员的学习积极性。
3. 定期收集学员反馈，及时调整教学内容和方法。
六、结语总体来说，本次暑期研修活动达到了预期的效果，学员们在学习和个人成长上都有了明显的提升。
我们相信，通过不断的总结与改进，未来的研修活动将更加高效和有成效。
我们也期待着每一位学员能够在学习的道路上不断前进，实现自我超越。
研修观课报告
研修观课报告研修观课报告（精选5篇）随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编精心整理的研修观课报告（精选5篇），希望能够帮助到大家。
研修观课报告1优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，同时也符合国家教育部的规定——减轻学生过重负担。
有效的教学体现在学生的进步和发展，以学生学习方式的转变为条件，促进学生的有效学习，并且要关注学生的情感、道德和人格的养成，这就要求教师自身专业与水平不断地提升与发展。
本文通过对教学过程、培养学生的情感、意识谈谈自己的切身体会。
一、何谓课堂教学的有效性课堂教学有效性是指教师通过教学活动，使学生达得预设的学习结果并学会学习，同时使教师自身素质得到积极发展。
具体表现在：在认知上，促使学生从不懂到懂，从不会到会;在能力上，逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力;在情感上，促使学生从不喜欢数学到喜欢数学，从不热爱到热爱。
通过有效的课堂学习使学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法。
而对教师来说，通过有效的课堂教学，感受到教师自身的教学魅力与价值，同时享受课堂当中生成的许多精彩的瞬间，让教师不断追求永无止境的数学教学。
二、探究数学课堂教学有效性的方法1、关注数学问题的解决过程，让学生动起来数学问题的解决过程实际上是知识的应用过程，是学生把课堂上所学的技能与方法用于训练和巩固的过程，也是学生的情感得以体验的过程。
教学实践证明：重视问题的解决过程，即要求教师在教学中要精心设计问题，使问题有层次性，让学生有“跳一跳摘得到葡萄”之感;而且要使问题有挑战性，要给学生留有做数学与思考数学的空间，让学生在课堂中有畅所欲言的机会。
案例：在教学“实数”一节时，教师安排了一道思考题：两个无理数的和是否一定是无理数教师给学生两分钟时间，要求他们先各自独立思考再发言。
大多数学生列举了两个互为相反数的数来说明问题，如与-、π与-π等，也有学生列举了诸如-2与2-此类的相反数来解释。
暑期教师研修情况汇报
暑期教师研修情况汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是×××学校的×××，在这个炎热的暑假里，我有幸参加了学校组织的暑期教师研修活动。
在这次研修中，我收获颇丰，有很多收获与感悟，现在我将就此次研修的情况向大家做一次汇报。
首先，本次暑期教师研修活动的主题是“教学创新与教育教学改革”。
研修活动主要包括学习交流、教学观摩、专题讲座等形式。
在学习交流环节中，我有幸与其他老师分享了自己的教学经验，也从其他老师身上学到了很多宝贵的教学经验。
在教学观摩环节中，我参观了其他学校的教学课堂，从中了解到了不同学校的教学特点与教学方法。
在专题讲座环节中，我们邀请了教育专家为我们讲解了最新的教育政策与教学理念，让我们受益匪浅。
其次，本次研修活动的内容涵盖了教育教学的方方面面，包括教学方法、课堂管理、学科知识更新等。
在教学方法方面，我们学习了多种教学方法，如合作学习、探究式学习、情境教学等，这些新颖的教学方法给我们带来了很多启发。
在课堂管理方面，我们学习了如何建立和谐的课堂氛围，如何激发学生的学习兴趣，如何有效地管理课堂秩序等。
在学科知识更新方面，我们学习了最新的教育教学理念，了解了最新的教育政策，这些都为我们的教学工作提供了很好的指导。
最后，通过本次研修活动，我不仅学到了很多新知识，也结识了很多优秀的教育工作者。
在与他们的交流中，我深刻地感受到了教育工作者的责任与使命，也激发了我对教育事业的热情与动力。
我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，本次暑期教师研修活动对我来说是一次难得的学习机会，我将珍惜这次学习的机会，将所学所悟融入到自己的教学实践中，不断提升自己，为学生的成长努力奋斗！谢谢大家！。
教师暑期研修情况汇报
教师暑期研修情况汇报
今年暑假，我校组织了一次精彩纷呈的教师暑期研修活动，旨在提升教师的专
业水平和教学能力，使教师们在新学年能够更好地开展教育教学工作。
以下是我对本次研修活动的情况汇报。
首先，本次暑期研修活动的主题紧扣教师的专业发展和教学实践，涵盖了教育
教学理论、教学方法、课程设计、教育技术等多个方面。
我们邀请了学校内外的专家学者和教育界的精英人士，为我们进行了精彩的讲座和培训。
他们以丰富的教学经验和独特的教学理念，为我们带来了许多启发和思考。
其次，研修活动中，我们还进行了教学案例分析和教学反思的分享交流。
教师
们结合自己的教学实践，针对教学中遇到的问题和困惑，进行了深入的交流和探讨。
通过倾听他人的经验和教训，我们不仅加深了对教学的理解，也找到了解决问题的方法和途径。
此外，本次研修活动还设置了教学设计比赛和教学观摩活动。
教师们积极参与，充分展示了自己的教学设计和教学风采。
在观摩活动中，我们互相学习借鉴，相互启发，为教学工作注入了新的活力和动力。
最后，通过本次研修活动，我深刻感受到了教师专业发展的重要性。
只有不断
学习和提升，才能更好地适应教育教学的新形势和新要求。
我将把本次研修活动所学到的知识和经验，融入到自己的教学实践中，不断完善自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总而言之，本次教师暑期研修活动丰富多彩，内容丰富，收获颇丰。
我相信，
通过这次研修活动，我们的教师队伍将更加团结，更加充实，更加有活力，为学校的发展和教育教学事业的繁荣做出更大的贡献。
感谢学校给予我们这次宝贵的学习机会，让我们共同成长，共同进步。
暑假教师研修英文听课报告
暑假教师研修英文听课报告一、引言暑假期间，我有幸参加了一场英文教师研修课程，此次课程主要是关于英文听课的实践和讨论。
通过学习和参与课堂活动，我从中获益良多，对教学能力的提升有了新的认识和启发。
二、课程内容2.1 课程背景本次教师研修课程旨在帮助参与者更好地理解和应用英文听课的方法和技巧，以提高自身的教学能力。
课程的主要内容包括听力技巧、课堂管理、教学资源、评估与反馈等方面。
2.2 听力技巧课程首先介绍了一些有效的英文听力技巧。
例如，我们可以通过预测和推测来猜测讲话者的意图和内容；通过脑补和想象来帮助理解抽象或难以言传的内容。
此外，还有一些技巧如如何应对听力障碍（例如方言、口音等）、如何提高听力速度和准确性等也被详细讲解。
2.3 课堂管理课堂管理是英文听课中不可避免的重要环节。
课程中，我们学习了如何建立积极向上的课堂氛围，并且如何有效地管理学生。
老师强调了在提问、回答和课堂讨论中教师的角色和技能。
此外，老师还分享了一些传授知识和技能的方法，如游戏化教学、小组活动等，这些方法可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
2.4 教学资源在课程中，老师还向我们介绍了一些有用的教学资源，如英文听力材料、在线词典、学习网站等。
这些资源可以帮助我们设计丰富多样的听力课程。
我们还学习了如何利用多媒体和技术来支持教学，例如使用幻灯片、视频和音频进行示范和演示，以及如何利用在线工具和应用，对学生进行辅助教学和评估。
2.5 评估与反馈最后，课程介绍了一些评估和反馈的方法。
我们学习了如何设计有效的听力测试和评估，以及如何给学生及时和准确的反馈。
此外，老师还分享了一些关于如何鼓励学生并帮助他们克服困难的经验和方法。
三、学习收获通过参加这次研修课程，我获得了很多宝贵的经验和知识。
首先，我学会了一些有效的听力技巧，这些技巧帮助我更好地理解和应用英文听力材料。
其次，我对课堂管理有了更深入的认识，学会了如何引导学生参与课堂，如何建立积极向上的学习氛围。
暑期研修情况汇报
暑期研修情况汇报
在这个暑假，我有幸能够参加公司组织的暑期研修活动，通过这段时间的学习
和实践，我收获颇丰，现将我的研修情况进行汇报。
首先，研修期间我参加了多个专业课程的学习，包括市场营销、团队管理、创
新思维等方面的课程。
这些课程不仅拓宽了我的知识面，还让我对公司的运营模式和管理体系有了更深入的了解。
在课程学习的过程中，我也结识了许多优秀的同事，通过交流和合作，我学到了许多实用的工作技能和经验。
其次，研修期间，我还参加了一些实践项目，例如市场调研、产品推广等。
通
过这些实践项目，我不仅学会了如何进行市场分析和竞争对手研究，还提升了我的沟通协调能力和团队合作能力。
在实践项目中，我也发现了自己的不足之处，并在导师和同事的帮助下不断改进和提升自己。
最后，研修期间，我还参加了公司组织的一些活动和交流会议。
这些活动不仅
增进了我和同事之间的友谊和团队凝聚力，还让我有机会和公司领导和业界精英进行深入交流，从中学到了许多宝贵的经验和智慧。
总的来说，这个暑期研修活动对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。
通过这
段时间的学习和实践，我不仅提升了自己的专业能力，还增进了和同事之间的友谊和团队合作精神。
我将会继续努力，将所学到的知识和经验运用到工作中，为公司的发展贡献自己的力量。
希望公司能够继续举办这样的研修活动，让更多的员工有机会进行学习和成长。
感谢公司给予我这样的机会，我会珍惜并努力回报公司的信任和培养。
他山之石可以攻玉2018-8暑假研修观课报告
他山之石可以攻玉2018-8暑假研修观课报告第一篇：他山之石可以攻玉 2018-8暑假研修观课报告他山之石可以攻玉——暑假研修观课报告这次暑期研修我认真观看学习了三位老师的课堂教学视频，三节课分别是杨波老师执教的《我的叔叔于勒》、周凌云老师执教的《记承天寺夜游》、张军老师执教的《阿西莫夫短文两篇》。
总的来说，这三节课都非常成功。
教学设计都比较合理，教学目标明确、具体、具有可观测、可操作、可评价，体现了三维目标整体要求；这三节课教学重点突出，教学步骤清晰，教材与学情分析准确、全面；教学重难点的处理比较符合学生认知规律，课堂效率比较高。
三位老师教学组织形式灵活多样，方法有效，情境与活动设计均指向了问题的解决，课堂讲解、分析、环环相扣，视频（课件）的运用更是起到了事半功倍的效果。
教学语言生动流畅，都非常注重引导学生进行自主、合作、探究学习；课堂上对学生的反馈和评价也都比较及时恰当。
三位老师在教学过程中都非常注重学生的情感体验和思维训练，提高了学生语言的实际运用能力，加强了语文与生活的联系。
课堂上学生的学习兴趣比较浓厚，积极主动，参与度高，学生在学习活动中获得良好的体验，课堂气氛活跃有序。
三节课都非常出色的完成了既定的教学目标。
三位老师在课堂上都做到了以学生为主体，让学生成为课堂的主人，学习过程中老师是组织者、引导者、合作者。
自主学习、合作学习、探究性学习在这三节课上都得到了充分体现。
在学生思考讨论时，老师巡回点拨、提示、交流。
当问题提出后，先由学生回答，学生解决不了，再由老师通过讲解或补充资料帮助解决，这样的安排设计充分调动了学生的学习积极性、主动性。
三节课中，我印象比较深的是杨波老师执教的《我的叔叔于勒》，杨老师教学中紧扣小说阅读的特点，设计以“主问题”引领下的“分问题”“枝问题”，形成“问题场”，从而训练学生的“思维流”，培养学生的“研究力”。
阅读课堂既能注重基础知识（如字词）的教学，也能体现小说阅读的基本思路和特点（如小说的线索、三要素的分析等），更重要的是教师能引领、激发学生对文本的个性化的解读与理解。
研修观课报告
观课报告邹市北城宿中学程召艳通过这次研修，我认真观看了陈骞老师的课《交往伴一生，一生在交往》，我深切地体会到上好一堂课确实不容易，感悟如下：一、注重培养孩子的积极性课堂教学中，教师尤其注意培养了学生的学习积极、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等方法，引导学生完成新课程的学习。
同时尽可能多地为学生创造实验与实践的机会，引导他们学会自主学习。
教学过程中，采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。
通过设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，情景资料等等。
学生很轻松的的完成了学习任务二、善于创设情境陈骞老师的《交往伴一生,一生在交往》课堂引入,由自己到武汉没带女儿,和女儿的一段对话讲于起,联想到为什么要交往,联想到关注自闭症儿童,学生的情绪一下子被调动起来,非常漂亮,赢得各位专家评委和听课老师的好评.这种创设视角由生活自然而然生成,加上新颖独特的情境选择、设计及在课堂的恰当运用,产生了良好的课堂教学效果三、课堂充满了民主陈老师上课始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染受教育的学生，这种良好的氛围让班级里学生能上课的认真听讲，踊跃的交流发言。
陈老师注重点拨、引导学法，让学生在轻松的气氛中学习，充分发挥了学生的作用，真正做到把课堂还给学生，积极为学生创设一个和谐、安全的情境。
如课堂上陈老师不是一直高高地站在讲台上，而是走下讲台，走到学生中来，和学生轻松、愉快的交流、谈话，真正成为学生的朋友。
四、总体评价总之，这堂课教学目标明确，重难点突出，符合学生的认知规律；教学过程完整清晰，布局合理；关注学生，关注生活，设置问题科学，选取材料符合实际；能够充分发挥教师的教育作用，激发学生学习的热情和积极性，学生参与度高；让不同层次的学生在课堂上都有话想说，有话敢说，充分把课堂调控成学生学习知识，提高能力，达成价值认同的高效场所，学生是课堂的主人，老师是课堂活动的导演。
研修观课报告（通用23篇）
研修观课报告（通用23篇）研修观课报告篇1我校组织全体数学教师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“年广东省第六届小学数学优质课评比大会” 。
在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。
对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。
张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
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What a dream 观课报告
在本次研修观评课环节，观看了由魏桥实验中学六年级李彩霞老师带来的示范课‘What a dream’，收获很大，深深地被李老师的课所吸引，无论课堂、教师、学生个个方面都堪称完美，自己受益匪浅。
首先，李老师虽然年龄不大，但通过这节课能看出，她教学经验丰富，对课堂、对学生把握精准到位，积极调动学生的注意力，让学生真正的享受学习、享受课堂，而非简单的表演。
再者，李老师口语流利，感情丰富，具有较高的英语素质。
其次，李老师设计的这节课，结构合理，内容充实。
课堂导入，知识呈现、要点讲解、巩固练习等环环相扣，过渡合理，不拖沓，听完课给人一种神清气爽的感觉，不知不觉一节课结束了，仍然意犹未尽。
在课程导入环节，和蔼可亲的李老师通过free talk与学生谈论昨晚做了什么。
学生畅所欲言，纷纷回答。
然后，自然过渡到同学们想知道老师昨晚做了什么吗? 学生的学习兴趣得到了极大的提升。
教师通过回答‘I had a dream last night’，再介绍自己梦里发生了什么事情，播放梦到的功夫熊猫的视频。
自然引出本课主题‘What a dream’。
在课程学习部分，同样由dream自然过渡。
从老师的dream到本课主人公同样也做了一个梦，同学们打开课本一起来看看他的梦里都发生了什么。
同时，在屏幕呈现几个课文中的关键问题，让学生带着问题去阅读，既突出了重点，对学生有一定的引导，又激发了学生的兴趣，提高学生综合语言运用能力。
在学生阅读时，老师走到学生中去，及时了解学生阅读情况，更好的把握学生，把握课堂。
阅读完成后，与同学们共同处理之前提出的问题。
与此同时，学习课文中的生单词，板书文中重点句子。
对于学生的回答，给予及时恰当的评价，鼓励学生积极回答问题。
在练习巩固环节，李老师通过课文填空、判断正误等形式，简单直接，虽然没有花哨的形式，但检测效果真实，对学生不熟悉，把握不到位的知识进行重点讲解，反复练习。
李老师还穿插了动词过去式的练习，做到时态、语言点不遗漏。
最后，本课的亮点在于中国梦主题的升华，由每个人的梦想构成国家的中国梦，对学生进行梦想教育，使得课堂充满了正能量，更加丰富多彩。
在观看完本课后，真的是满满的收获。