解题有规范,应试有策略论文
对高中政治教学中答题规范化思考论文
对高中政治教学中答题规范化的思考摘要：本文依据如何培养学生的答题规范能力，论述如何适应考试对学生答题规范化的要求。
关键词：高中政治教学，答题规范化；专业术语考试所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上。
能力测试型的题目，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语,去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。
由于多种因素的影响，语言文字表达能力既是教师长期忽略，也是学生所普遍欠缺的，所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。
规范化答题问题已成为教师和学生普遍关注的问题，在平时教学中必须予以重视并加以培养。
下面我谈一下我对这个问题的看法。
一、答题不规范的表现1.答题方向性错误，即答非所问。
例如，题目要求用经济常识的有关知识回答，学生却用政治常识解答；题目要求用辩证法的知识，学生却用唯物论的知识来解答。
2.没有使用政治学科专业术语答题。
口语化、事例化、答题答不到题目的要点，文字表述不准确，错别字多。
3.使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。
例如，人民民主专政写成公民民主专政；资源配置说成是资源配制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。
二、学生答题不规范化的原因学生答题不规范的原因，既有直接的表面原因，又有深层次的原因。
（1）心理因素。
据心理学家分析，75%的考生临考前都有焦虑、恐慌、紧张情绪，因此容易怯场，导致记忆混乱，思维受阻发生失误而失分。
这主要是对知识点的掌握不深刻而造成的。
（2）缺乏必要的理解能力。
看不到试题中的“隐含题意”，所谓隐含题意就是没有明确设问的形式和要求，只能根据题目的情境设置具体分析作答。
而考生由于缺乏必要的分析和归纳能力，错误地或不能全面地理解材料的隐含题意。
（3）基础知识掌握不牢靠。
对概念和原理缺乏必要的理解，因此解题时不能很好地结合所给材料分析，造成概念、原理与材料内容脱节。
学生规范答题重要性论文
学生规范答题的重要性摘要：在学生学习历史的过程中，许多同学对历史都有浓厚的兴趣，因为其间有浓墨重彩的历史小故事，也有庄重的名人名言，使得学生畅游历史无拘无束，到考试时也挥挥洒洒，这就影响了他们的得分，造成很大的损失！不管怎么说，在目前考试还是学生离开学校的最后方式，所以我认为对学生的规范答题行为的培养非常重要。
关键词：语言规范意识提升细节一、指导学生规范答题，首先要约束规范教师的课堂语言教师的作用是言传身教，历史老师更是通古今，晓中外，肚里有许多的精彩故事，在课堂上便洋洋洒洒与学生进行分享。
但当我们一想到学生要去面对考试，要得分，要去应对升学，要规规矩矩地去完成试卷内容时，不仅为自己的“挥洒”而汗颜，为自己的不负责任而自责！我曾经听过一位历史老师上《从师夷长技到维新变法》一课讲到向西方学习进行器物革命的“洋务运动”时讲到曾国藩一下子扯到了《曾国藩家书》，讲到曾国藩发迹镇压太平天国运动在讲曾国藩办洋务运动时，大谈了什么敛财，贪婪之类的词语！不要说这些内容背离了课标，就是这些词语也更是不规范，太挥洒，使得学生在答历史题目时形成不规范的习惯，在本教时的学习中，洋务运动这一块一定要强调“中学为体，西学为用”突出他们肯定封建制度的同时采用西方先进科技，目的是为了挽救江河日下的封建统治。
这仅仅是器物层面的革命，如果教师的语言规范了，我们才能正确指导学生如何规范答题！教师是学生模仿的对象，一个语言散漫，不拘小节之人不会带出认真而规范的学生！二、我们应当要求学生有规范答题的意识认真面对试卷规范答题是学生的一个良好品质，但很多同学不以为然，思想上存在误区，认为我只要会就行，只要意思对即可，结果这些学生虽然会，但考试成绩一公布却不理想，出乎他们的“意料”之外，怎么回事呢？我为班级里一个最马虎的同学分析了一次测试卷内容，其中有一题是这样的：14~16世纪，伴随着欧洲资本主义的兴起，新兴资产阶级在意识形态领域开展了哪两种形式的斗争？各自有何特点？本质上有何相同之处？它们的共同影响有哪些？他第一题的答案是：达·芬奇用名画表达人文主义思想，马丁路德反对宗教压迫，解放了人们的思想，这一答案从意思上来说应当是差不多的，但是这些意思应当用书上最标准的历史词语文艺复兴和宗教改革来回答，否则将要被扣分，再看下面的答案大多用自己随意的语言书写，这根本谈不上规范性：解放了人们的思想，逐步使人民过上了幸福的生活，人民逐步有了一个光明的未来！而忽略了资本主义的发展这个根本性的词语，这些不规范的答案使该生的得分大受影响，我在对该生的答案进行分析后，又出示了标准答案让他进行对照思考，让他自己去总结规范答题的重要性，使他规范答题的意识逐步树立并增强！在以后的学习中他也开始进行自我约束，并规范答题。
谈数学解题的规范（含5篇）
谈数学解题的规范（含5篇）第一篇：谈数学解题的规范解题的规范包括审题规范、语言表达规范、答案规范及解题后的反思四个方面。
一、审题规范审题是正确解题的关键，是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。
（1）条件的分析，一是找出题目中明确告诉的已知条件，二是发现题目的隐含条件并加以揭示。
目标的分析，主要是明确要求什么或要证明什么；把复杂的目标转化为简单的目标；把抽象目标转化为具体的目标；把不易把握的目标转化为可把握的目标。
（2）分析条件与目标的联系。
每个数学问题都是由若干条件与目标组成的。
解题者在阅读题目的基础上，需要找一找从条件到目标缺少些什么？或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系，以顺利实现解题的目标。
（3）确定解题思路。
一个题目的条件与目标之间存在着一系列必然的联系，这些联系是由条件通向目标的桥梁。
用哪些联系解题，需要根据这些联系所遵循的数学原理确定。
解题的实质就是分析这些联系与哪个数学原理相匹配。
有些题目，这种联系十分隐蔽，必须经过认真分析才能加以揭示；有些题目的匹配关系有多种，而这正是一个问题有多种解法的原因。
二、语言叙述规范语言（包括数学语言）叙述是表达解题程式的过程，是数学解题的重要环节。
因此，语言叙述必须规范。
规范的语言叙述应步骤清楚、正确、完整、详略得当，言必有据。
数学本身有一套规范的语言系统，切不可随意杜撰数学符号和数学术语，让人不知所云。
三、答案规范答案规范是指答案准确、简洁、全面，既注意结果的验证、取舍，又要注意答案的完整。
要做到答案规范，就必须审清题目的目标，按目标作答。
四、解题后的反思解题后的反思是指解题后对审题过程和解题方法及解题所用知识的回顾节思考，只有这样，才能有效的深化对知识的理解，提高思维能力。
（1）有时多次受阻而后“灵感”突来。
不论哪种情况，思维都有很强的直觉性，若在解题后及时重现一下这个思维过程，追溯“灵感”是怎样产生的，多次受阻的原因何在，总结审题过程中的思维技巧，这对发现审题过程中的错误，提高分析问题的能力都有重要作用。
怎样提高学生数学的解题能力论文
怎样提高学生数学的解题能力论文怎样提高学生数学的解题能力论文篇1一、提高学生的审题能力，养成良好的审题习惯审题能力影响着学生的解题，如果在审题过程中出现错误，就会导致解题方向、解题知识点运用、解题方法运用等出现错误，最终题目解错。
尤其是数学应用题中，题目叙述较多，很多学生因为审题不清出错。
在教学过程中，老师应该严格要求审题，让学生养成良好的审题习惯。
老师在课堂上讲解数学题时，应该注意反复读题、分析，让学生在潜移默化中认识到读题重要性，并在以后自己解题过程中，主动反复审题。
老师还应该教导学生，如何准确迅速审清题意。
在审题过程中，通常分为两类型:一是像计算题一类的题目叙述较少的数学题，可以让学生学会找到关键词，很多计算题要求学生在计算完后检验，但是很多学生由于审题不清，计算完后不进行检验，老师应该在平时讲解题目中注重强调;二是像应用题一类的题目，叙述较多，包含很多知识点，需要学生理清题意，再进行解题，老师应该教会学生如何简化题目中的已知、未知条件，如何将所需解决问题简化成基础题目来解答，找到题目中隐藏条件。
根据题意，分析需要什么数学知识点、方法来进行解题。
久而久之，就可以培养学生良好的解题习惯，提高审题能力，有助于提高解题效率与质量。
二、巧妙运用数学知识，找到准确解题方法在审题之后，很多学生就盲目进行解题，这是错误的解题过程。
老师应该在教学过程中就此进行正确指导。
学生在审题之后，应该是根据题目中得到的信息进行总结，并与所学基础知识联系思考，分析题目所给条件，与所学的哪些知识有关联，应该采用什么基本技能与方法来解题，并充分发挥自身猜想，认真思考后，再着手进行解题。
这样学生在审题完成后，就会将题目中涉及知识点找出来，并找到准确解题方法。
数学题目的答案往往只有一个，但是解题途径很多，老师在平时课堂上讲解相关题目时，应该进行相关方面的培训。
在指导学生解题过程中，应该让学生找到题目的相关知识点，然后用多个方法进行解题，拓宽学生的思维，让学生学会从不同方面着手解题，并选择最佳解题方案，提高解题效率。
重视答题规范,提高考试成绩_写作指导
重视答题规范,提高考试成绩纵观历次大规模考试，不管是期末统考，还是省、市质检考，直至高考，在评卷后的质量分析报告中，谈到考生答题情况时，“答题不规范”是普遍存在的问题。
很多同学有这样的感触，这道题我会做，但没有拿满分、高分，究其原因，就在于很多同学不注意规范答题，导致失分后还蒙在鼓里。
随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题日益凸现出来。
高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。
由于多种因素的影响，当前学生语言文字表达能力普遍欠缺，致使能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。
如何规范化答题已成为教师和学生普遍关注的问题。
下面，就考生普遍存在的答题不规范问题，以我省XX年高考政治科第ⅱ卷考生答卷情况为例，综合多位参加过高考评卷老师的经验，谈谈复习备考的对策。
答题不规范的表现一：审题思路不规范即审题不精准，分析不到位；答题方向性错误，答非所问。
据改卷老师透露，今年高考普遍存在几种审题不清造成丢分的失误。
一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。
这种情况在高考中是非常忌讳的，得分非常低。
考生心理浮躁，读题不认真，导致信息获取不足，抓不住材料的中心和关键，答题时偏离主题。
如39题(1)，部分学生不能抓住设问中对外贸易的“现状”和“问题”，而是回答“对外贸易的作用和意义”，许多学生不善于从材料中提取有效信息，对贸易现象的归纳不完整，无法看到“贸易发展不平衡”。
由于上述问题未能抓准，第(2)问的回答更是无从下手。
又如在40题(5)、(6)问中，大量考生误将“辩证唯物主义”理解为“唯物论”、“唯物主义”，导致该小题失分。
浅谈数学解题的规范性
浅谈数学解题的规范性熊光莉解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。
规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高思维水平。
在学习过程中做一定量的练习题是必要的，但并非越多越好，题海战术只能加重学生的负担，弱化解题的作用。
要克服题海战术，强化解题的作用，就必须加强解题的规范。
解题的规范包括审题规范、语言表达规范、答案规范及解题后的反思四个方面。
一、审题规范审题是正确解题的关键，是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。
（1）条件的分析，一是找出题目中明确告诉的已知条件，二是发现题目的隐含条件并加以揭示。
目标的分析，主要是明确要求什么或要证明什么；把复杂的目标转化为简单的目标；把抽象目标转化为具体的目标；把不易把握的目标转化为可把握的目标。
（2）分析条件与目标的联系。
每个数学问题都是由若干条件与目标组成的。
解题者在阅读题目的基础上，需要找一找从条件到目标缺少些什么？或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系，以顺利实现解题的目标。
（3）确定解题思路。
一个题目的条件与目标之间存在着一系列必然的联系，这些联系是由条件通向目标的桥梁。
用哪些联系解题，需要根据这些联系所遵循的数学原理确定。
解题的实质就是分析这些联系与哪个数学原理相匹配。
有些题目，这种联系十分隐蔽，必须经过认真分析才能加以揭示；有些题目的匹配关系有多种，而这正是一个问题有多种解法的原因。
二、语言叙述规范语言（包括数学语言）叙述是表达解题程式的过程，是数学解题的重要环节。
因此，语言叙述必须规范。
规范的语言叙述应步骤清楚、正确、完整、详略得当，言必有据。
数学本身有一套规范的语言系统，切不可随意杜撰数学符号和数学术语，让人不知所云。
三、答案规范答案规范是指答案准确、简洁、全面，既注意结果的验证、取舍，又要注意答案的完整。
要做到答案规范，就必须审清题目的目标，按目标作答。
议论文考场应对的三大策略
议论文考场应对的三大策略随着社会的发展和进步，考试已经成为了生活和学习中不可或缺的一部分。
作为学生，考试不仅是检验自己学习成果的一种方式，同时也是提升自我能力和素质的机会。
而在考试中，考场应对策略显得尤为重要，它不仅关乎成绩的好坏，更关乎一个人的心态和态度。
下面，本文将就如何有效应对考场进行探讨，并提出三大策略，帮助大家在考试中取得更好的成绩。
一、扎实的基础是最好的策略所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
在考试之前，我们必须要有扎实的基础，对知识点有深刻的理解。
只有真正掌握了基础知识，才能更好地应对考试的各种题型。
在平时学习中，我们要注重基础的打好，理解课本知识，掌握学科的核心概念。
这样考试的时候，我们才能游刃有余，更加得心应手，从容应对各种题目。
多加强练习也是扎实基础的一个重要方式。
通过大量的练习，可以巩固我们的基础知识，提高解题速度和准确率。
在考试之前，我们要进行大量的练习，不断总结经验，提升自己的应试能力。
二、良好的心态是成功的保障考试中最重要的并不是我们的知识储备，而是我们的心态。
良好的心态是取得成功的保障，而消极的心态则会成为我们的阻碍。
在考试之前，我们要调整好自己的心态，保持乐观、自信的态度。
不要因为考试紧张而影响发挥，不要因为抱怨考试难度而失去信心。
相反，我们要相信自己的能力，相信自己所付出的努力一定会有回报。
只有保持良好的心态，我们才能在考试中更好地发挥自己的水平，取得理想的成绩。
要保持一个轻松的心态也是很重要的。
不要过分紧张，不要给自己太大的压力，要保持一个平和的心态。
只有在轻松的状态下，我们才能更好地应对考试，更好地发挥自己的水平。
三、合理的时间规划和策略安排考试中，时间的利用是非常关键的，良好的时间规划和策略安排是取得成功的关键。
在考试之前，我们要根据考试大纲和题型的不同来制定合理的时间规划和策略安排。
要对自己的时间有清晰的掌握，对各个科目的时间要进行合理分配，避免在某科目上花费过多的时间而影响其他科目的发挥。
解决高考应试的方法优秀作文
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重视答题规范,提升考试能力
重视答题规范提高考试能力-—————----—-生物教学中对学生规范答题能力培养的几点看法纵观历次考试，不管是期末统考,还是市质检考,直至高考，不难发现，在评卷后的质量分析中，谈到考生答题情况时,答题不规范是学生失分的主要原因之一。
“答题不规范”几乎是所有考生普遍存在的问题。
很多学生考后有这样的感触：这道题并不难，我会做，但却没有拿高分、满分。
究其原因，就在于不注意规范答题，导致失分后还蒙在鼓里。
随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入,高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的生物学专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释人类生活和社会发展中遇到的生命问题.由于多种因素的影响，当前学生规范答题能力普遍欠缺，致使能力测试要求的提高和学生规范答题能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。
如何规范化答题已成为教师和学生普遍关注的问题。
因此，备考要从细节入手，按规范要求学生养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用生物术语的准确性，克服答非所问和答而不全现象,提高学生规范答题的能力，尽最大可能减少“规范性失分”.学生不能规范答题的原因有很多，归结起来不外乎教师和学生两个层面。
下面就这两个层面谈谈我在教学过程中提高学生规范答题能力的几点做法，有不当之处恳请各位老师指正。
一、教师授课语言要规范准确、富有科学性科学知识的传授和掌握,必须借助于科学的语言来表达，对于学生来说，最直接的学习对象是老师。
生物教师师作为教授生物学的专业老师，在日常的教学中应该时刻注意自己使用规范化的生物学语言.要表现出生物学语言的科学性和概括性。
科学性要求在运用概念、阐述现象、引用材料和逻辑表达上准确无误，不能将生物学术语与日常生活俗语相混淆,不能犯常识性错误。
概括性要求教师和学生能充分运用已知的生物学概念等来描述生命现象和阐释生物学道理.因此教学语言必须要做到规范和准确。
浅谈高中数学解题的规范性策略
浅谈高中数学解题的规范性策略
高中数学是学生必须学习的一门学科，解题也是必不可少的组成部分。
数学解题的规范性策略在教学中有着重要的作用，它可以有效地帮助学生更好地理解数学知识，提高解题的正确率。
首先，要充分理解题目。
数学解题时，学生要仔细阅读题目，理解每一条关键信息，以便更好地抓住问题的要点。
其次，要做好充分的计划。
在解题之前，首先要理清全局，分析题目的要求，知道如何解决问题，然后制定解题的步骤和思路。
此外，要培养解题的能力。
解题时，学生要培养自己的解题思路，多用推理证明；考虑多角度地分析问题；整合各种思维方式；使用分析解答问题的步骤去完成。
此外，在解题过程中，学生要培养发现问题所在的思维能力，辨析问题并提出解决方案，推导正确答案。
此外，还要灵活地运用已有的理论知识和方法。
数学中有大量的公式，需要掌握这些公式的使用，要灵活地运用，结合具体的问题去求解，才能更快的解决问题。
最后，要积极参加各类竞赛。
竞赛不仅可以让学生学习新的知识，而且可以让学生培养良好的学习习惯和解题思维，从而更好地完成数学解题。
总之，要想更好地解决高中数学解题，学生要多加理解题目，制订解题计划，培养解题思维，灵活运用公式，积极参加竞赛，运用多种策略和方法，才能够达到更佳的效果。
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写一篇如何提升做题质量和效率的作文
写一篇如何提升做题质量和效率的作文
《如何提升做题质量和效率》作文一
小朋友们，你们是不是有时候觉得做题好难呀？今天我就来和大家说一说怎么能把题做得又好又快。
比如说做数学题，小明之前做题总是马虎，常常算错数。
后来他发现，每次做题前，先把题目认认真真读三遍，弄清楚到底让我们做什么，这样就不容易出错啦。
而且，他还准备了一个错题本，把做错的题目都写在上面，经常拿出来看一看，下次就不会再错了。
还有写语文作业的时候，小红总是写得很慢。
后来她每次写之前，都会先在心里想一想大概要怎么写，然后再动笔。
而且，她会多看书，积累好词好句，这样写作文就变得容易多啦。
小朋友们，只要我们认真读题，准备错题本，多积累知识，做题的质量和效率就一定会提高的！
《如何提升做题质量和效率》作文二
小朋友们，做题可是我们学习中很重要的一部分哦！那怎么才能做得又好又棒呢？
我先给你们讲个故事。
小刚做作业的时候总是不专心，一会儿玩玩铅笔，一会儿看看窗外。
结果作业做得又慢又错得多。
后来呀，他给自己定了个小规矩，做作业的时候啥也不玩，就专心做题，做完了再玩。
这样一来，他做题的速度可快多了，错误也少了。
再说说做算术题，小兰以前总是粗心大意，加法看成减法。
后来她每次做完都认真检查一遍，就像小侦探一样，一个数字一个数字地看，果然发现了好多错误。
小朋友们，只要我们像小刚一样专心，像小兰一样认真检查，做题就会变得又快又好哟！。
高三复习中解题策略培养论文
高三复习中解题策略的培养摘要：高考复习中，加强学生数学思想的应用意识，培养解题方法，形成一定的策略，提高解题能力和速度，是必要且必须的。
关键词：解题策略；观察联想；构造；设而不求；正难则反；反客为主；数形结合中图分类号：g632.479 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-056-04在高三后阶段复习中，要提高学生的解题能力，形成良好的思维品质，必须让学生掌握一些基本的解题策略。
要形成较好的解题策略，首先须仔细审题，多角度观察，找联系，由表及里抓本质，发现比较隐蔽的条件，并明现化和延伸，为形成解题思路提供全面可靠的依据。
而思路一旦形成，则可尽量快速完成。
在实施时，先寻找一般套路：模式识别，映射化归，分合并用，进退互化，正反相辅，数形结合，有效增设。
解题时还必须注意思维的变通性，要善于根据题设的相关条件联想相关知识点和方法，提出灵活的设想和解题方案，多方面多角度考虑问题，直觉感受，特殊化，类比，猜想，归纳，合情推理，转化为具体，已知，相关的熟悉问题，即退到一个能够解决的程度上。
对探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤所至，结论自明；对应用问题要迅速简化题意，摘找数据；对复杂问题或较难的问题有种激流勇进，不怕出错的数学精神。
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径。
总之，要培养学生的数学能力，优化其思维品质，应高度重视数学的解题策略的培养。
下面，就解题中常用的若干方法策略举例说明。
一．观察联想，数形结合。
例1.已知数列{an}的通项公式an= （n ），则数列{an}的前30项中最大项与最小项分别为（）a. a1，a10b. a1，a9c. a10，a30d. a10，a9分析：可把an看成关于n的函数，利用反比例函数的图像变换解答。
解：因为an= =1+ ，由图象，知选d。
数学老师的解题秘籍 作文(精选3篇)
数学老师的解题秘籍作文（精选3篇）第一篇：《数学老师的解题秘籍》数学老师是我们学习中的重要指导者，他们不仅传授知识，更重要的是教会我们解决问题的方法。
在我看来，数学老师的解题秘籍主要包括三个方面：理性思维、耐心解析和举一反三。
首先，理性思维是解决数学问题的基础。
数学问题通常需要逻辑推理和分析，而这些都离不开理性思维。
数学老师会引导我们用理性的方式去分析问题，找出其中的规律和联系，从而找到解题的突破口。
通过培养理性思维，我们可以更好地应对各种数学难题。
其次，耐心解析是解题过程中不可或缺的品质。
有些数学问题可能比较复杂，需要花费较长时间去思考和解答。
数学老师会通过耐心的解析，一步步地引导我们理解问题的本质，找到解决问题的关键点。
只有保持耐心，才能在解题过程中不放弃，最终找到答案。
最后，举一反三是数学老师的解题秘籍之一。
通过举一反三，我们可以将所学的解题方法运用到其他类似的问题中去。
数学老师会通过示例教学，让我们掌握解决问题的基本套路和技巧，同时培养我们的思维灵活性和创造力。
举一反三不仅可以帮助我们更深入地理解知识，也能提高我们的解题能力和应变能力。
总的来说，数学老师的解题秘籍涵盖了理性思维、耐心解析和举一反三三个方面。
这些秘籍不仅可以帮助我们解决数学问题，更重要的是培养我们的思维能力和学习方法，为我们的未来学习打下坚实的基础。
第二篇：《数学老师的解题秘籍——启发式学习的魅力》数学老师常常被认为是解题的高手，他们拥有许多独特的解题秘籍。
在我看来，启发式学习是其中一项极具魅力的技巧，它能够激发学生的思维，提升解题效率。
启发式学习是指通过启发性的方法引导学生探究问题、发现规律。
数学老师经常利用启发式学习的方式，以问题为核心，引导学生自主学习和解题。
通过给予一定的提示和指导，数学老师可以激发学生的求知欲和思维能力，帮助他们更快地找到解题方法和答案。
启发式学习还可以培养学生的创造力和思维变通能力。
数学老师不仅注重学生的知识掌握，更注重培养学生的解决问题的能力。
高考数学教学论文 临场解题策略
临场解题策略高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔，这就使得临场发挥显得尤为重要，研究和总结临场解题策略，进行应试训练和心理辅导，已成为高考辅导的重要内容之一，正确运用数学高考临场解题策略，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误，而且能运用科学的检索方法，建立神经联系，挖掘思维和知识的潜能，考出最佳成绩。
一、调理大脑思绪，提前进入数学情境考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
二、“内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。
三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。
四、“六先六后”，因人因卷制宜在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。
这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。
１．先易后难。
就是先做简单题，再做综合题。
应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。
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解题有规范,应试有策略
每到物理考试结束,便有学生“懊恼不已”：“那个题原是会做的却没做对!”每当看到物理成绩,总有同学“目瞪口呆”：“怎么比自己估计的少那么多!”是什么原因使他们失误丢分呢?
解题不够规范化是失误丢分重要原因。
所谓解题规范化，简单地讲就是解题要按一定的格式进行。
图文并茂，书写整洁，来龙去脉交代清楚，结论明确。
一般来说，中考物理的参考答案和评分标准就是解题规范化的量化依据。
参照中考物理解题的要求，解题规范化应包括：解题思路的规范，解题步骤的规范，书写表达的规范，说明讨论的规范。
解题规范化不是抽象的，它由实实在在的诸多要素组成。
依据中考试题的参考解答和评分标准,为培养规范化的解题习惯,我们平时解题应该做到下面几个方面。
画图分析：主要是画原理分析图和物理过程示意图(如受力示意图、运动示意图、等效电路图、光路图等)。
作图有助于分析题意,找出解题方法;作图有助于解题过程表述的简洁性。
写出必要的文字说明：目的是展示物理问题发展的前因后果。
文字说明的语言要简洁、明确、规范。
列出关系式：主要是物理公式和与解题相关的基本的等量关系式。
要注意:①一定要写关系式的原式,而不是变形式或结果计算式。
②所列关系式要与解题密切相关。
不要堆砌方程,方程过多,容易造成解题的混乱。
③列关系式时,物理量的符号要用题中所给的
符号。
若使用题中没有的物理量符号时,也一定要使用课本上统一的符号。
解题过程详略得当：写出重要的关系式和推导步骤。
详细的推导、整理过程则一般不用写。
代数运算正确:从原方程求解最后结果时,要先推导出最简形式
的计算式,再把单位统一后的数据代入,写出计算结果和单位,中间运算过程无需写上。
要尽量避免步步计算。
结果表达准确:结果的表达要明确。
要有数值和单位。
如果是力，还要说明其方向。
作出必要的说明和讨论:如果需要说明或讨论的,一定要有准确
的说明或必要的讨论。
除了解题要有规范化,做到应试有策略、遇阻有措施也是很有必要的。
要做到应试有策略，应注意：
对题目的审查要认真：审题的正确是正确解题的开始和基础，对题目的阅读，除了有较好的语文基础外，必须结合物理学科的特点，最后达到看懂、看清题目内容的目的。
审题过程注意以下几点。
1. 最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。
如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。
因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有相同的设问，问题的性质是可以翻新的。
2. 对”生题”的审查要耐心地读几遍。
所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际中相关连的问题。
遇到这种生疏的题，从心理上先不要觉得很难，由于生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。
对题目的应答要准确：试题的题型有单选题、多选题、填空题、作图题、实验题、计算题等，每一种题型都有各自的测试功能，应答时也应有各自的注意点。
1. 单项选择题的应答：试题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。
主要考查学生的判断能力和比较能力。
2. 多项选择题的应答：选项中有一个或几个选项是正确的，但不能肯定其它选项一定就是错误的，采用的方法主要是直接判断，对犹豫不定的结论不要强行选择和频繁更改，以免影响得分。
3. 填空题的应答：由于填空题不要求书写思考过程或计算过程，需要有较高的判断能力和准确的计算能力。
对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。
心理紧张的应对
应当自信:考试要发挥出自己的最佳水平，最重要的是要有良好的心态。
一般考试中大部分问题都可以通过正常的逻辑推理解决，考查的也是通性通法，不要想得太深奥，更不要简单问题复杂化。
即使某题实在解不出，也要学会“自我安慰”：这题太难,大家都一样！这样可以避免影响解其它题的思路，应当坚信自己的实力。
由易至难:学生在考场上（尤其是中考）难免会紧张，由于紧张，思维往往难以充分拓展。
解决的办法：一是静下心来；二是由易至难的解题。
遇到“拦路虎”，不妨绕开行，先放一下，等到做顺了，心理平静了，思路也就开阔了，再回头对那些题来个“回马枪”，往往能收到成效。
暂时遗忘怎么办:生活中常有这样的现象，某人很熟，但突然叫不出名字，这叫暂时遗忘。
这时可想想该人的小名，也可对姓氏进行扫描：赵、钱、孙、李……，往往能叫出来。
实在没有办法，干脆不想，做别的事，半小时后突然就想出来了。
考试时也一样，最可怕的是重要公式的暂时遗忘，这就要求能够快速推导出公式及知道各公式之间的联系。
扫描法:在脑海中快速进行扫描：哪些知识与此题有关……
思维受阻的应对
再审一遍题:是否利用了所有的已知数据？是否利用了整个条件？是否考虑了包含在问题中的所有必要的概念？是否有没有发
现的隐含条件?再审一遍题！也许就会有新的收获。
联想:曾经见过它吗？是否见过类似的问题而形式稍有不同？能不能利用它？是否能想起一个可能用得上的定理？
你能否解决这个问题的一部分（争取部分得分）？一个更普遍的问题？一个更特殊的问题？一个类似的问题？
跳跃式思维:一道大题中有多个小题（连环题）时，如果第一问暂时解不出，不要放弃,先试试后面的小问；这些小问有可能要用到前一问的结果，也许解后面题的过程中可以发现出第一问的解法。
即使第一问解不出来，也可部分得分。
突破思维定势，多角度思维:特殊值试试？逆向思维试试？…考场即赛场，它不仅仅是对智力和能力的考察，也是对智慧及毅力的检验。
“解题有规范 ,应试有策略”助考生成功!。