滁州职业技术学院中层干部考核工作暂行办法
高职院校中层干部考核评价的问题及改进路径
高职院校中层干部考核评价的问题及改进路径随着高职教育的不断发展，高职院校中层干部的工作责任越来越重，对于他们的考核评价也变得日益重要。
当前高职院校中层干部考核评价存在诸多问题，如何进行科学合理的评价，成为了高职院校管理者需要解决的难题。
本文将就高职院校中层干部考核评价的问题进行分析，并提出改进路径。
1. 标准不清晰当前高职院校中层干部的考核评价标准不够明确，导致评价过程中存在主观性和随意性，难以做到客观公正。
2. 考核内容不够全面传统的考核评价主要以工作业绩为主，而忽视了中层干部的综合素质和能力提升。
3. 考核方式单一目前，高职院校中层干部的考核方式主要以定期考核、民主测评和领导述职等方式，缺乏多元化和全方位的考核手段。
4. 缺乏激励机制对于考核评价的结果，当前高职院校中层干部缺乏对应的激励机制，导致一些中层干部缺乏动力和积极性。
以上问题的存在，严重影响了高职院校中层干部的工作积极性和工作效率，需要立即进行改进和完善。
1. 建立科学合理的考核评价标准高职院校需根据实际情况，建立科学合理的中层干部考核评价标准，明确工作目标、工作职责和工作标准，确保考核评价的客观性和公正性。
2. 加强综合素质和能力提升的考核内容除了工作业绩，高职院校中层干部的综合素质、管理能力、团队协作能力等方面也应作为考核内容的重要组成部分，全面评价中层干部的实际能力和潜力。
5. 完善考核评价制度高职院校应建立健全中层干部考核评价制度，明确考核评价的程序和流程，确保考核评价的公开透明、规范有序。
当前高职院校中层干部考核评价存在诸多问题，需要进行改进和完善。
高职院校管理者应制定科学合理的考核评价标准，加强综合素质和能力提升的考核内容，采用多元化的考核方式，建立激励机制，完善考核评价制度，从而有效提高中层干部的工作积极性和工作效率，推动高职院校管理工作的健康发展。
学校中层干部考核方案
学校中层干部考核方案学校中层干部作为整个学校的重要力量，其工作质量和能力的高低直接影响着学校的发展和成果。
因此，对学校中层干部进行科学的考核方案是非常必要的，也是学校管理工作中的重要环节。
一、考核内容学校中层干部的考核内容应该包括以下方面：1. 教学管理：包括课程建设、教学质量、教学体系建设等。
2. 学生管理：包括规范学生行为、加强学生思想教育、开展文化活动等。
3. 教师管理：包括评估教师工作、指导教师发展等。
4. 领导能力：包括组织管理能力、沟通协调能力、决策能力等。
5. 教育教学改革：包括参与教育教学改革和创新，推动优质教育项目的实施等。
6. 岗位职责执行情况：包括是否按照工作职责要求认真履行工作、是否勇于承担责任等。
7. 主动作为：包括是否具备积极主动解决问题的精神，能否具有创新精神和独立思考能力。
二、考核形式学校中层干部考核形式应该采取综合考核和多元化考核相结合的方式，具体包括：1. 个人工作计划：每位中层干部应当按照学校的发展需要，制定个人工作计划，并根据制定的计划，按期完成任务并进行自我评估。
2. 全员评估：每年学校开展一次全员匿名评估，该评估旨在了解中层干部的工作质量和工作态度，并为学校领导层提供基本资料，以便更好地改善学校管理工作。
3. 民主评议：学校领导层可以组织专门的民主评议组，对中层干部进行评审，以获得更客观、更全面的意见和建议。
4. 面谈评估：面谈评估是中层干部考核的核心环节。
领导层将与中层干部进行一对一评估，从多个方面对中层干部的工作进行评估。
面谈内容应包括中层干部的工作任务完成情况、岗位职责执行情况、工作方法和工作成果等方面。
三、成果评价通过以上的考核操作和成果评估，可以准确评价学校中层干部考核的结果。
评价结果应包括工作表现、能力水平、团队协作和发展潜力等方面，既能够评估学校中层干部的整体素质，也能够为学校领导层提供中层干部的人才储备和提拔参考。
四、结果处理针对学校中层干部考核的结果，学校管理层应采取不同的处理方式。
学校中层干部考核细则
学校中层干部考核细则
是针对学校中层干部岗位进行考核的具体细则，旨在评价和监控中层干部的工作表现和能力，以促进他们的持续发展和提高工作绩效。
下面是一个可能的学校中层干部考核细则的示例：
1. 考核对象：
考核对象为学校中层干部，包括部门主任、年级组长、教研组长等岗位。
2. 考核内容：
（1）工作绩效：评估中层干部在岗位上的工作表现，包括工作目标完成情况、工作成果和创新等方面。
（2）能力素质：评价中层干部的专业能力、组织协调能力、沟通能力、领导能力等方面。
（3）团队建设：考察中层干部对团队建设的贡献和能力，包括协作能力、团队管理和激励等方面。
（4）党风廉政：评估中层干部的廉政情况和工作作风，包括廉洁自律、廉政教育和监督管理等方面。
3. 考核方式：
（1）定期测评：根据学校安排，进行定期的绩效评估和能力测试，包括个人自评、上级评估和同事评估等环节。
（2）工作记录：中层干部需及时记录和总结工作情况，包括工作计划、工作报告和案例分析等，供考核使用。
（3）面试和考核讨论：对考核结果有争议或需要进一步了解的中层干部，可以进行面试或考核讨论，进一步了解其工作情况和能力水平。
4. 考核评价：
根据考核内容和方式，对中层干部的绩效和能力进行评分和排名，制定奖励和激励措施，同时对不合格者提出改进要求或处罚处理。
5. 考核结果的使用：
考核结果用于岗位晋升、奖惩决策和培训需求分析等，为中层干部的发展提供依据，同时也可以根据结果进行团队调整和优化。
需要注意的是，学校中层干部考核细则可根据不同学校的具体情况进行调整和优化，以适应不同学校的发展需求和管理实践。
学校中层干部考核细则(3篇)
学校中层干部考核细则学校中层干部是学校管理团队的重要组成部分，他们负责具体的教育教学工作和学校管理工作，在学校的发展和教育教学质量提升中扮演着重要的角色。
为了保证学校中层干部的岗位职责和工作效能，需要对他们进行考核和评估。
本文将从考核目的、考核内容、考核方式、评估标准等方面进行详细介绍。
一、考核目的学校中层干部的考核目的主要有以下几个方面：1. 确定优秀中层干部：通过考核，发现和肯定在教育教学方面表现出色、工作成绩突出的中层干部，激励其继续保持或提高工作水平，为学校的发展做出更大贡献。
2. 提出改进建议：通过考核，发现中层干部在教育教学方面存在的问题和不足，为其提供改进和发展的机会，促进其不断提高自身能力和素质。
3. 培养和选拔高级干部：通过考核，筛选出具备发展潜力的中层干部，为他们提供培训和晋升的机会，促进他们的职业发展。
二、考核内容学校中层干部的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学工作考核：包括教学质量、师德师风、课堂管理、学生学习情况等方面的考核。
2. 学校管理工作考核：包括学校管理能力、组织协调能力、决策执行能力等方面的考核。
3. 个人素质考核：包括综合素质、业务素质、学习能力、团队合作能力等方面的考核。
4. 创新能力考核：包括教育教学工作的创新思维和方法、学校管理工作的创新思路等方面的考核。
三、考核方式学校中层干部的考核方式应具有科学性、客观性和公正性，并应充分考虑中层干部的实际情况和工作特点。
常见的考核方式包括以下几种：1. 量化指标考核：通过设定一系列的量化指标，对中层干部的工作进行评估和排名。
2. 面试考核：通过面试方式对中层干部的业务能力、沟通能力、领导能力等进行综合评估。
3. 访谈考核：对中层干部进行定期访谈，了解他们的工作情况、问题和需求，并提出改进和发展的建议。
4. 自我评估考核：中层干部在考核周期内，对自己的工作进行自我评估，并提交给考核评估委员会进行审查和评估。
大学中层干部月考核实施办法
大学中层干部月考核实施办法
为继续深化学院内部管理体制改，加强学院中层干部队伍建设，全面、客观、公正、准确地评价中层干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对中层干部的激励和检查、监督作用，增强其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。
一、组织实施
对中层干部的考核，由分管院领导成立考核小组，负责并组织实施。
二、考核内容
1、德育、政治思想教育工作（政治思想、职业道德、工作态度）
2、安全稳定、卫生、综合治理工作。
3、廉政建设、纠风工作。
4、IS09001质量认证体系运行情况。
5、分管院领导对各自分管部门制定的考核内容。
三、考核程序
1、每月5日前将上月考核结果报组织宣传处。
2、按分数的高低排列定等，拉开档次，在绩效工资总额不变的情况下，各档次比例、金额由分管领导自定。
3、考核总分为100分（注：保留两位小数），考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，其中考核分90
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职业技术学校中层干部考核工作实施办法
职业技术学校中层干部考核工作实施办法为深入贯彻落实科学发展观，加强干部队伍建设，建立科学有效的干部考核评价机制，全面、客观、公正、准确地考核中层干部的履职情况，增强中层干部岗位责任意识，加强对中层干部的管理、监督、激励与约束，根据组织部《政领干选拔任用工作条例》、《政领导班子和领干年度考核办法》等文件规定，制定本办法。
一、考核原则（一）民主公开、客观公正；（二）注重实绩、实事求是；（三）全面考核、综合评定。
二、考核对象全校在编在岗中层干部。
三、考核内容根据干部必须德才兼备、注重实绩、群众认同的要求，干部考核内容主要包括考核对象的德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。
具体分两部分，一是群众对干部的民主测评；二是学校对干部的绩效考核。
（一）群众对干部的民主测评按照德、能、勤、绩、廉五个方面，采取“综合评定”的办法确定考核分值（民主测评表见附件一）。
1.德：主要考核其政治态度、思想素质和道德品质。
2.能：主要考核其政策水平、工作思路、组织协调能力和心理素质。
3.勤：主要考核其敬业精神和工作作风，特别是群众路线的工作作风和工作方法。
4.绩：主要考核其部门的基础建设、关心教工的意识和作为、处理日常工作的能力、解决复杂问题的能力、对学校工作的执行力、履职成效及对学校发展的贡献率。
5.廉：主要考核其廉洁自律状况和风廉建责任制的贯彻落实情况。
（二）学校对干部的绩效考核1.考核人员的组成（1）学校政领导：校长室、委、X委（2）学校部分职能部门领导：干部人事科、教务处、学生处、督导中心、科研中心2.考核指标体系（工作绩效考核表见附件二、附件三）四、考核等第及记分方法（一）考核等第干部年度考核分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等第。
其中优秀等第人数一般不超过中层干部总数的15%。
在本年度中发生下列情况之一者，其年度考核等第应视为“不合格”：1.存在违反纪国法的行为，造成不良影响的。
2.因工作失职、失误，造成重大影响或造成重大经济损失的。
中层干部考核细则范本(5篇)
中层干部考核细则范本第一章总则第一条为了加强和改进中层干部的考核工作，提高干部队伍素质，推动组织建设和工作创新，制定本细则。
第二条本细则适用于所有中层干部的考核工作，包括考核对象的确定、考核指标的制定、考核程序的管理等。
第三条中层干部考核的目的是全面、客观、公正地评估干部的工作能力、执行能力、创新能力，为干部的选拔选拔晋升提供依据，为组织的发展和工作的推进提供保障。
第四条中层干部考核工作应当坚持党的领导和党的各项方针政策，遵循公平竞争、能上能下的原则，注重综合能力和实绩，充分调动干部的积极性、主动性和创造性。
第五条中层干部考核工作应当强调结果导向，注重实绩和发挥作用，充分发挥干部在工作中的实际表现和推动作用。
第二章考核对象的确定第六条中层干部考核的对象是本单位的中层干部，包括部门负责人、分管领导以及其他具有管理职责的干部。
第七条考核对象应当具备以下条件：（一）党的思想路线正确，忠诚敬业，充分体现党员的先进性；（二）具备良好的工作能力，能够独立承担本职工作，能够带领团队完成工作任务；（三）具备较高的素质要求，包括道德品质、组织纪律、执政水平等方面；（四）在工作中有明显的实绩，能够为组织的发展和工作的推进做出贡献。
第八条考核对象的名单由党委（党组）根据工作需要和干部岗位设置进行确定，并报上级党委（党组）备案。
第三章考核指标的制定第九条考核指标应当体现本单位的工作重点和任务，充分反映干部在本职岗位上的职责履行和工作表现。
第十条考核指标可以分为主要指标和次要指标，其中主要指标是衡量干部工作成效的关键指标，次要指标是补充和完善主要指标的辅助指标。
第十一条考核指标可以分为定性指标和定量指标，其中定性指标是对干部工作能力和素质进行描述和评价，定量指标是对工作产出和工作效果进行量化评估。
第十二条考核指标的制定应当满足以下原则：（一）客观公正，反映干部工作实绩和展示能力；（二）全面系统，覆盖干部工作的各个方面；（三）科学合理，能够反映干部在工作中的实际表现和推动作用；（四）可操作性，能够实际应用于工作考核中。
职业技术学院中层干部选拔任用工作细则
职业技术学院中层干部选拔任用工作规范第一章总则第一条为进一步规范我院中层干部选拔任用工作，提高选人用人工作科学化、制度化、规范化水平，建设一支信念坚定、服务师生、勤勉务实、敢于担当、清正廉洁的中层干部队伍，根据《政领干选拔任用工作条例》、《XX省属高校中层干部选拔任用工作办法（试行）》和有关法规精神，结合我院实际，制定本规范。
第二条选拔任用中层干部，必须坚持管干部和管人才原则，坚持五湖四海、任人唯贤原则，坚持德才兼备、以德为先原则，坚持注重实绩、群众公认原则，坚持民主、公开、竞争、择优原则，坚持职业化、专业化原则，坚持民主集中制原则，坚持依法办事原则。
第三条本规范适用于选拔任用学院、行政工作部门负责人（正、副职干部，下同），总支、直属支部负责人,系、部和直属单位行政负责人。
选拔任用学院工会、共青团组织的负责人，参照本规范执行。
上级组织另有规定的，按上级有关规定执行。
第四条学院履行选拔任用中层干部的职责，负责本规范的组织实施；组织部负责本规范实施的具体工作。
第二章资格条件第五条中层干部应当具备《政领干选拔任用工作条例》规定的基本条件，符合《XX省属高校中层干部选拔任用工作办法（试行）》的基本要求。
第六条提拔担任中层干部，应当具备下列基本资格：（一）具有5年以上工龄和2年以上基层工作经历。
（二）管理人员提任中层正职的，应当在副职岗位工作3年以上，一般应有2个以上副职岗位任职的经历（专业性较强的岗位可适当放宽）；提任中层副职的，应在正科级岗位工作2年以上。
专业技术人员提任中层正职的，应受聘担任3年以上副高专业技术职务，并具有3年以上基层教学科研单位管理工作经历；提任中层副职的，应受聘担任副高或3年以上中级专业技术职务，并具有2年以上基层教学科研单位管理工作的经历。
其中，提任系、部主任，学术性较强的职能部门正职一般应当受聘担任正高或3年以上副高专业技术职务，提任副职一般应当受聘担任副高或3年以上中级专业技术职务。
学院中层干部年度考核办法_规章制度_
学院中层干部年度考核办法为了加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部的素质，强化对中层干部的管理，在中层干部队伍中引入竞争机制，建立健全中层干部优胜劣汰，能上能下的机制，现制定中层干部年度考核办法。
一、考核内容中层干部年度考核以德、能、勤、绩四个方面进行。
采取量化打分的办法进行综合评定。
1、工作态度（德）：（标准分满分为25分）（1）坚持四项基本原则，同党中央保持一致，坚决拥护和积极宣传党和国家的各项路线、方针、政策，并在工作中贯彻执行；（2）拥护和执行学院领导班子、学院党委及主管领导的决议、决定，积极为领导决策提供合理化的建议或建设性的意见，工作中勇挑重担；（3）积极拥护、支持和参与学院的各项改革，模范地执行学院的各项改革方案，关心学院的事业和发展，有高度的事业心和责任感；（4）在领导和组织科室工作中，坚持原则，秉公办事，不徇私情，不欺上瞒下，清正廉洁；（5）热心为教职工服务，识大局、顾大体，个人利益服从组织利益，群众满意。
2、工作能力（能）：（标准分满分为25分）（1）模范地履行，工作有开拓精神，计划性强，检查措施得力，善于及时地实事求是地总结工作；（2）能与其他科室搞好工作协调，主动研究相互交叉和需要相互配合的工作，需要共同协商解决的问题，不扯皮不推诿，享有共同名利时，不独占，不抢功；（3）能解决科室内部矛盾，出现问题及时解决，矛盾不上缴；（4）工作效率高，能在学院领导班子及主管领导任务下达的时限内，按时、按质完成工作任务；（5）努力钻研业务，积极进取，勇于实践，是本岗位业务的行家或骨干。
3、工作作风（勤）：（标准分满分为25分）（1）经常深入基层，调查研究，掌握所负责工作的第一手资料，能亲自参加或操作具体的工作；（2）在工作中能主动向主管领导常请示、常汇报，有解决问题的方法或处理问题的方案，处理问题及时果断，但不武断；（3）能组织所属的工作人员经常研究工作，总结工作经验教训，探索新的工作方法；（4）经常深入群众，主动做所属工作人员的思想政治工作，调动他们工作的积极性、主动性和创造性；（5）模范地遵守学院的各项，经常地对照检查自己，勇于开展批评与自我批评。
学校中层干部考核细则样本（4篇）
学校中层干部考核细则样本为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核内容考核内容涉及德、勤、绩三个方面，重点为工作业绩及争先创优情况等，同时增加加分和减十项目。
考核实行百分制量化考核，按得分分为优秀、良好、一般、较差四个等次。
学校成立考核领导小组，负责指导考核工作，落实考核结果。
二、考核明细(一)、德____分1、不断加强思想道德建设、作风建设；勤政服务水平高，积极参加学校组织的活动。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。
4、坚持原则.作风正派，廉洁自律，自觉接受党和群众的监督批评。
(二)、勤____分认真执行《市二中考勤制度》，严格落实学校值班规定，不脱岗，不主岗，尽职尽责。
(三)、绩____分1、拥护和执行学校决定、决议，模范执行学校各项改革方案。
工作有计划。
能体现学校的办学理念和工作思路，年终或学期结束有工作总结。
2、出色履行岗位职责，主管或分管的各项工作有效地开展。
工作得到学校的认可或获得上级的表彰和肯定，完成学校规定的教学任务。
3、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。
4、对本处室职员管理到位，激发其积极性，调动其全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作正常运行。
5、认真执行档案归档的各项规定和要求，负责做好档案材料的收集整理，立卷归档保管利用和转递工作。
6、忠于职守并积极主动学习档案工作的有关业务知识，不断提高档案工作业务水平和工作能力。
(四)、减分项目1、对学校安排部署的工作，未按要求办理，每次酌情扣1—____分。
2、因工作失误在各级有关媒体出现负面报道，每次扣____分。
3、因出现办学行为不规范等问题被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，每次扣____分。
学校中层干部考核细则范本（2篇）
学校中层干部考核细则范本一、考核目的：通过考核，努力建立起分工明确，相互协作、上下一致的高效运行的管理机制，提高管理效益。
二、考核条例：(一)计划有落实，检查有反馈。
学期初能根据学校工作计划，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在计划落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈。
(二)民主意识强，办事讲效益。
在工作中，能主动广泛地听取群众的意见，及时采纳合理建议，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱。
(三)部门多协作，相互配合好。
以学校利益为重，工作中能顾全大局，主动积极与各部门配合，不计较、不保留。
责任意识明，敢于挑担子。
(四)有明确的工作目标，如期完成的责任意识。
工作中以身作则，敢说敢做，敢做敢担。
(五)工作有创新，成绩有突破。
用创新的精神指导自己的工作，克服平平庸庸的思想，树立争一流的竞争的观念，分管工作的成绩在原有的基础上有进展、有突破，实绩明显。
三、考核办法：1、对照岗位责任制，自查、自评。
2、群众评分与校长评分相结合。
3、分值：每条____分等级：____分为甲等____分为乙等____分为丙等____分以下为不合格学校中层干部考核细则范本（2）第一章总则为了加强学校中层干部队伍建设，提高学校管理水平和服务质量，根据学校干部权限管理条例及相关规定，制定本考核细则。
第二章考核内容根据中层干部的工作职责，以及学校的整体目标要求，将考核内容划分为以下几个方面：1. 工作目标完成情况：包括本层级工作目标的完成情况以及对上级工作目标的贯彻落实情况。
2. 工作态度与能力：包括工作积极性、责任心和敬业精神等方面的表现，以及工作中所展现的专业能力和组织协调能力。
3. 领导能力与团队建设：包括领导能力、组织协调能力和团队建设能力等方面的发挥情况。
4. 决策能力与业务水平：包括解决问题的能力、决策思维能力和专业知识水平等方面的表现。
5. 公司价值观与道德品质：包括遵守学校规章制度、廉洁自律和诚信守法等方面的表现。
学校中层干部考核方案模版(二篇)
学校中层干部考核方案模版为了继续深化学校内部管理体制改革，加强我校中层干___伍建设，全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对中层干部的激励和检查、监督作用，增强其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。
一、考核内容考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。
考核满分为___分，其中量化考核占___%，年终总评占___%，平时民主测评占___%。
1、岗位职责（___分）：能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，工作效率高，本职工作完成得好，得满分。
2、思想政治素质、职业道德（___分）：热爱教育事业，积极参加各项___活动，遵纪守法，团结协助，相互补台。
为人师表，勤奋敬业，无不良影响，得满分。
3、工作态度（___分）：遵守规章制度和劳动纪律，出满勤，干满点。
不得擅自离开岗位，病事假手续按我校现行有关规定执行。
4、工作成绩（___分）：本职工作完成的效果显著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改进。
5、工作业绩（___分）：能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被采纳，收到较好效果，或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光，二、考核方法1、平时测评。
学校将不定期地对中层干部进行民主测评，测评结果满意率在___%以上者得___分，基本满意率在___%以上者得___分，满意率在___%以上者得___分，否则不得分。
平时民主测评结果计入年终考核成绩中。
2、年终个人述职。
年末中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成绩，不隐瞒缺点或错误，事实清楚，简明扼要。
述职顺序采取抽签形式进行，时间不得超过___分钟。
3、个别谈话。
谈话对象由考核领导小组确定，一般应是被考核人所在科室或有工作关系的人员，谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。
2024年中层管理干部考核评分细则范文（五篇）
2024年中层管理干部考核评分细则范文为强化中层干部队伍建设，全面提升中层干部素质，增强学校管理效能及办学品质，推动学校各项事业的稳步发展，依据学校现行规章制度，特制定本考核办法。
一、考核内容考核体系涵盖德、勤、绩三大维度，尤为注重工作实绩与争先创优表现，并增设加减分项目。
考核采用百分制量化评估方式，依据得分划分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
学校特设考核领导小组，负责考核工作的指导与结果的执行。
二、考核细则（一）德（__分）1. 不断强化思想道德与作风建设，展现高水准勤政服务能力，积极参与学校各项活动。
2. 坚持公正办事，品行端正，团结协作；热心服务于教职工，顾全大局。
3. 具备强烈的组织纪律意识与事业心，甘于奉献，勤勉尽责，富有责任感。
4. 恪守原则，作风清正廉洁，自觉接受党内外监督与批评。
（二）勤（__分）严格遵守《市二中考勤制度》，严格执行学校值班规定，确保岗位不空缺，职责不懈怠。
（三）绩（__分）1. 坚决拥护并执行学校决策，模范执行各项改革措施。
工作规划清晰，年终/学期末提交总结报告。
2. 高效履行岗位职责，确保主管或分管工作有序开展，并获得学校或上级认可表彰，圆满完成教学任务。
3. 切实履行指导、监督与服务职能，确保管理职责与服务意识的深度融合，保障学校工作顺畅运行。
4. 有效管理本部门人员，激发团队积极性，增强全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作的顺畅进行。
5. 严格遵守档案管理制度，负责档案材料的收集整理、归档保管、利用及转递工作。
6. 忠于职守，主动学习档案业务知识，不断提升档案管理水平及工作能力。
（四）减分项目1. 未按时完成学校布置工作，视情况扣减1-__分。
2. 因工作失误导致负面报道，每次扣__分。
3. 因办学行为不规范被查处造成不良影响，每次扣__分。
4. 管理不当导致体罚学生，造成不良影响，每次扣__分。
5. 重要会议无法联系到本人，每次扣__分；若因通知人未及时通知，则每人次扣__分。
学校中层干部考核细则范本
学校中层干部考核细则范本第一章总则第一条为了规范学校中层干部的工作行为，提高中层干部的工作能力和综合素质，确保学校各项工作的顺利进行，特制订本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校中层干部的考核，包括教学管理团队、行政管理团队和支撑服务团队。
第三条考核的目的是激励中层干部提高工作效率，增强工作创新意识，并对中层干部的工作表现进行评估和奖惩。
第四条考核的原则是公正、公平、客观、有效。
第五条考核的内容包括中层干部的工作业绩、领导能力、团队合作能力、工作态度等方面。
第六条考核的方法包括个人自评、上级评价、同级互评和下级评价。
第七条考核的结果将作为中层干部晋升、聘任、奖励和岗位调整的重要依据。
第二章考核流程第八条年度考核的流程分为准备、实施、评估和反馈四个阶段。
第九条准备阶段主要包括确定考核指标、明确考核方式、制定考核计划和确定考核人员等。
第十条实施阶段主要包括收集考核材料、组织考核活动、对中层干部进行评价和材料审核等。
第十一条评估阶段主要包括对考核结果进行综合评估、进行打分和排名、制定考核总结和个人发展建议等。
第十二条反馈阶段主要包括将考核结果进行公示、与中层干部进行反馈、提出奖励和纠正意见等。
第三章考核指标第十三条考核指标依据中层干部的职责和工作要求制定，包括以下几个方面：（一）工作业绩：根据中层干部的具体工作职责，评价其工作成果、工作质量、工作效率等。
（二）领导能力：评价中层干部的领导风格、决策能力、组织能力、沟通能力等。
（三）团队合作能力：评价中层干部对团队的凝聚力、协作能力、带领团队完成任务的能力。
（四）工作态度：评价中层干部的职业道德、责任心、敬业精神和服务意识等。
第十四条考核指标应当明确具体、可操作、量化，并与学校的发展目标和中层干部的职责相匹配。
第十五条考核指标的权重应根据考核对象的不同职责和工作性质进行合理分配。
第十六条考核指标应当进行周期性和动态调整，以适应学校工作的变化和发展需求。
第四章考核方式第十七条考核方式包括个人自评、上级评价、同级互评和下级评价。
学校中层干部考核细则
学校中层干部考核细则
根据学校实际情况，可以包括以下内容：
1. 能力素质考核：包括岗位职责履行情况、工作业绩考核、业务知识和专业能力等方面的评估。
2. 领导才能考核：评估中层干部的领导能力和管理能力，包括团队协作能力、决策能力、沟通能力、组织管理能力等方面的表现。
3. 遵纪守法考核：评估中层干部是否遵守学校规章制度，履行工作职责，是否存在不正当行为、违纪违法问题。
4. 师德考核：评估中层干部在教书育人、学风建设、师生关系等方面的表现，包括教育教学质量、师德评定、学生教育管理等方面的考核。
5. 自我评价考核：要求中层干部对自身的工作表现进行自我评价，包括评估自身工作优点、不足之处和改进方向等。
6. 绩效考核：根据学校制定的绩效考核指标和考核方法，评估中层干部在教学、科研、管理等方面的绩效表现。
7. 集体评议考核：组织对中层干部进行集体评议，包括与其工作相关的同事、下属、学生等对其表现的评价。
8. 社会评价考核：了解社会对中层干部的评价，包括家长、校友、企事业单位等对其工作表现的评价。
总的来说，学校中层干部考核细则应综合考虑干部的能力素质、领导才能、遵纪守法、师德表现等方面的评估，通过多种评
价方式进行全面考核，以促进中层干部的能力提升和工作水平的提高。
中层干部考核细则（4篇）
中层干部考核细则是指对中层干部进行考核评价的具体规定和原则，以下是一般可包括的内容：1. 考核对象：中层干部是指单位组织结构中处于管理层次的人员，一般包括科级干部和处级干部等。
2. 考核内容：考核内容应包含中层干部的履职能力、工作业绩、廉政建设、职业道德等方面。
可以细分为以下几个方面：- 履职能力：包括管理能力、组织协调能力、决策能力、沟通能力等。
- 工作业绩：包括工作完成情况、工作质量、工作效能、创新能力等。
- 廉政建设：包括廉洁自律、反腐倡廉、拒腐防变等。
- 职业道德：包括忠诚于党和组织、遵守职业道德准则等。
3. 考核方法：根据考核内容，可以采用多种考核方法，如个人面谈、绩效考核、业绩评估、360度评价等。
4. 考核权重和评分标准：对于不同的考核内容，可以设置不同的考核权重和评分标准。
一般可以根据具体情况进行调整，以保证考核结果的客观公正。
5. 考核结果的运用：考核结果可以作为职务晋升、奖惩措施、岗位调整等方面的重要依据。
也可以作为中层干部培养和选拔的参考。
6. 考核周期：中层干部考核一般应定期进行，可以根据具体情况制定考核周期，如每半年、每年等。
7. 考核结果的反馈和完善：中层干部应该及时获得考核结果，并提供相关意见和建议。
同时，考核制度也应根据实际情况进行动态调整和完善。
中层干部考核细则应根据组织的具体情况进行制定和实施，以保证考核的公正性和有效性。
中层干部考核细则（二）第一章绪论一、背景和意义中层干部是一个组织中起到过渡和桥梁作用的重要群体，其绩效和素质的考评直接影响到组织的发展和效益。
因此，建立科学合理的中层干部考评细则具有重要的背景意义和现实意义。
二、研究目的和方法本细则的研究目的在于提高中层干部的绩效和素质，实现组织目标的有效推进。
研究方法主要包括实地调查、文献分析和专家访谈等。
第二章中层干部考评指标体系一、考评指标的分类和权重中层干部的考评指标可以从绩效、管理能力、潜力等多个方面进行分类，根据具体情况确定权重，确保指标体系的科学性和全面性。
高职院校中层干部考核评价的问题及改进路径
高职院校中层干部考核评价的问题及改进路径高职院校的中层干部在校园管理和教学工作中起着至关重要的作用，他们的能力和表现直接影响到学校的发展和教学质量。
对于高职院校的中层干部进行考核评价显得尤为重要。
当前高职院校中层干部考核评价存在的问题也是不容忽视的，需要及时进行改进和完善。
1. 标准不统一目前高职院校中层干部考核评价的标准存在较大的差异，不同学校、不同部门采用的标准不一，导致评价结果不公平，也难以形成统一的评价体系。
2. 考核方式单一传统的中层干部考核评价大多采用定性评价方式，主要侧重于个人的工作业绩和表现，对于干部的能力和潜力进行评价不够客观和全面。
3. 参与程度不够当前中层干部考核评价往往只是由上级领导或人事部门进行评定，缺乏对其他相关人员的参与和反馈，导致评价结果的权威性和公信力不足。
4. 激励机制缺失部分高职院校中层干部考核评价的结果缺乏相应的激励机制，没有对优秀干部给予应有的奖励和提升空间，导致对个人工作动力不足。
5. 对于专业知识和管理技能的考核不足在当前高职院校的中层干部考核评价中，对于干部的专业知识和管理技能的考核不够全面和深入，导致评价结果与实际表现有一定偏差。
二、改进路径1. 建立统一的考核评价标准针对当前高职院校中层干部考核评价存在的标准不统一的问题，需要建立统一的考核评价标准，明确各项评价指标和权重，使评价结果更加客观和公正。
2. 多元化的考核方式除了定性评价之外，还应引入定量评价和360度评价等多元化的考核方式，充分考虑到学校的实际情况和干部的能力和潜力，使评价结果更加全面和真实。
3. 加强评价参与度在进行中层干部考核评价时，应充分征求干部本人、同事和下属的意见和评价，形成多方参与的评价体系，增加评价结果的权威性和可信度。
4. 建立激励机制对于优秀的中层干部应建立相应的激励机制，通过提升职务、加薪奖金等方式激励他们的工作动力，激发其创新精神和工作热情。
三、总结高职院校中层干部的考核评价是学校管理的重要环节，对于提升教学质量和学校发展具有重要的意义。
职业技术学院二级单位领导班子和中层干部考核工作暂行办法
职业技术学院二级单位领导班子和中层干部考核工作暂行办法第一章总则第一条为切实加强干部队伍建设,健全干部选拔任用和管理监督机制，进一步推进干部管理工作制度化、规范化，努力建设一支高素质的干部队伍，根据《党政领导干部考核工作暂行规定》（中组发〔1998〕6号)和中共中央关于《党政领导干部选拔任用工作条例》文件精神，结合学校工作实际，制定本办法。
第二条考核的基本原则：(一）坚持党管干部、从严治党的原则;（二）坚持德才兼备、以德为先的原则；(三）坚持注重实绩、群众公认的原则；（四）坚持客观公正、简便易行的原则。
第三条本办法适用于学校二级学院领导班子和中层干部的平时考核、年度考核、届满考核以及中层干部个别提拔任职考察等。
第二章考核方式第四条坚持以平时考核、年度考核为基础，以任前考察、任职考察为重点，合理安排,统筹兼顾，相互补充.第五条考核采取年度考核、届满述职述廉考核、民主测评、民意调查、个别谈话、综合评价等方式进行。
第三章考核内容第六条二级学院领导班子考核内容：（一）思想政治建设,主要包括理论学习、政治表现、大局观念、执行民主集中制、选人用人、团结协作及作风建设等内容;(二）领导能力和水平，主要包括科学决策、依法办事、统筹协调、务实创新、开拓进取和处理复杂问题等内容；（三）工作实绩，主要包括政策措施落实情况、工作目标任务完成情况、发挥作用和规范化建设情况等内容;(四）党风廉政建设，主要包括反腐倡廉、廉洁行政、廉政制度建设落实情况等内容。
第七条中层干部考核包括德、能、勤、绩、廉等五项内容，重点考核德才素质和工作实绩。
（一）德，主要包括诚实守信、大局意识、坚持原则、群众观点、公道正派、道德品质等内容。
坚持以社会主义核心价值观作为德的核心内容，加强对中层干部政治素质和思想道德素质的考核；（二）能，主要包括政策水平、组织协调、业务能力、依法行政、创新意识、处理突发事件能力等内容；（三）勤，主要包括工作作风、敬业精神、工作投入程度、服务师生等内容；（四）绩，主要包括工作思路、制度建设、工作落实、履职成效、解决复杂问题等内容; （五）廉，主要包括廉洁自律、依法办事、履行党风廉政建设责任制情况，以及对亲属和身边工作人员加强教育、严格要求的情况等内容。
学校中层干部考核方案试行
学校中层干部考核方案试行一、前言学校是教育教学的主要场所，学校中层干部是中层管理者，其管理和领导水平直接影响学校的管理和教学质量。
为了提高中层干部的素质和能力，促进学校管理和教学质量的不断提高，制定中层干部考核方案，对于推动学校的发展和进步具有积极的意义。
二、考核对象本考核方案适用于学校中层干部，包括：教研组长、值日主任、年级组长、班主任等。
三、考核内容1.工作业绩①在教学方面，能否按照教学计划和学科标准教学要求，认真备课，使用多种教学手段，充分发挥自己的教学特点和优势，提高教学质量，取得良好的教学效果。
②在管理方面，能否积极组织和开展各项工作，如班级管理、学生党建工作、安全管理等，有效地解决问题，确保各项工作顺利开展。
③在科研方面，能否积极开展教育教学科研工作，参与教研组、年级组、班级组等各种形式的研究活动，积极推广和应用新教育技术、新教学理念和新教学方法。
2.工作态度①能否积极地配合学校和领导的各项工作，以身作则，起到引领和带动作用，形成良好的工作氛围和师生关系。
②能否严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，认真履行自己的职责，具有强烈的工作责任心和使命感。
③能否积极主动，勇于担当，乐于奉献，以实际行动践行“为人师表，育人为本”的职业精神。
3.学习培训①能否积极主动参加学校和上级组织的各种培训和教育活动，提高自身素质和能力水平。
②能否积极参加培训学习后，将所学知识和技能应用到工作中，提高教学和管理水平。
四、考核方式1.定期组织考核学校将在每学期结束时，对参加本考核方案的中层干部进行一次定期考核，以评选出优秀和称职的中层干部，并及时透明地向全校公布。
2.不定期考核学校将采取不定期考核的方式，对随机抽取的中层干部进行考核，以发现问题，提高管理和教学质量。
3.自我评估学校将鼓励中层干部对自己的工作进行自我评估，并及时向领导汇报，以更好地发现不足和提高自身能力。
五、考核标准根据中层干部在工作业绩、工作态度和学习培训方面表现的情况，按照优秀、称职、待提高和不称职等四个等级进行评判，具体标准如下：1.优秀：工作业绩卓越，工作态度端正，学习知识和技能能力强，多次获得校内外表彰和嘉奖。
学校中层干部考核方案
学校中层干部考核方案1. 背景介绍为了进一步提升学校中层干部的管理能力和综合素质，加强学校管理工作的科学性和规范性，特制定本考核方案。
本方案旨在通过综合考核评价，发现和培养优秀的中层干部，提高学校管理水平，推动学校持续发展。
2. 考核目标本考核方案的主要目标是： - 确保中层干部具备良好的思想政治素质和职业道德，并能够正确执行学校的方针政策； - 完善中层干部的管理能力，包括团队协作、决策能力、沟通能力、组织能力等； - 促进中层干部的个人成长和专业发展，提高综合素质和能力水平。
3. 考核内容本考核方案主要包括以下几个方面的内容：3.1 思想政治素质考核针对中层干部的思想政治素质，以党的基本理论、基本路线、基本纲领和党风廉政建设等方面进行考核。
考核内容主要包括： - 参加党的新闻学习和素质教育活动的情况； - 对学校党的方针政策的理解和执行情况； - 是否存在违纪违规行为。
3.2 业务能力考核针对中层干部的业务能力，以其工作岗位所需的专业知识和技能为依据进行考核。
考核内容主要包括： - 部门管理能力，包括团队管理、资源调配、决策能力等；- 教育教学能力，包括教学方法、课程设计、教育教学改革等； - 学科知识掌握和应用能力； - 学科竞赛成绩和学生评价。
3.3 综合素质考核针对中层干部的综合素质进行考核，主要包括以下几个维度： - 个人素质，包括品德、气质、形象等； - 沟通协作能力，包括与上级、同事、下属的沟通和协调能力； - 人际关系的处理能力，包括与学生、家长、社会各界的交往能力； - 组织管理能力，包括活动策划、组织协调等； - 自我学习和发展能力。
4. 考核方式和流程4.1 考核方式本考核方案采用综合评价的方式进行考核，具体方式包括： - 面试：通过针对中层干部的专业问题、工作经验和管理能力进行面试； - 个人陈述：中层干部撰写个人经历和思考，以展示自我发展和能力提升； - 组织观察：对中层干部在工作中的表现进行观察和评价； - 绩效考核：通过对中层干部工作绩效的评价和考核。
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滁州职业技术学院中层干部考核工作暂行办法
第一章总则
第一条为了进一步做好干部考核工作，全面、客观、公正、准确地评价干部的政治业务素质和履行职责的情况，加强对干部的管理与监督、激励与约束，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《党政领导干部考核工作暂行规定》等有关文件精神，结合我院实际，制订本暂行办法。
第二条本办法所称的考核工作，是指学院党委按照一定的程序和方法，对干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核实、评价，并以此作为加强对中层干部管理、任用、奖惩等的依据。
第三条考核工作必须坚持党管干部的原则、客观公正的原则、注重实绩的原则和群众公认的原则。
第二章考核内容
第四条中层干部考核的主要内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核履行岗位职责情况和工作实绩。
德：指政治立场、理论水平、政策观念、道德品质、思想作风等。
主要考核干部能否自觉学习马列主义、毛泽东思
想、邓小平理论以及江泽民“三个代表”的重要思想，认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，做到学以致用；能否认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策和国家的法律、法规；是否坚持原则、公道正派、克己奉公、廉洁自律、团结友善；是否服从大局，正确处理个人与集体、部门利益和全局利益之间的关系；是否作风民主，联系群众，广泛听取教职工意见和建议。
能：指工作能力、学习能力和业务专长。
主要考核干部是否具有综合分析能力、科学决策能力、组织协调能力、开拓创新能力；是否具有及时掌握岗位职责所要求的新知识、新方法、新技能的能力。
对于部门正职，还要重点考核其驾驭全局、处理复杂问题的能力。
勤：指工作态度和敬业精神。
主要考核干部是否爱岗敬业，把主要精力放在管理工作上；是否想师生所想、急师生所急，具有较强的服务意识；是否遵循工作规律，有较高的工作效率。
绩：指工作质量和工作成效。
主要考核干部是否全面履行岗位职责，保质保量完成工作任务和岗位目标；是否具有新思想、新建树，对学院的建设和发展作出了直接或间接的贡献；“双肩挑”的干部是否能够正确处理好管理工作与教学科研之间的关系。
廉：指遵守纪律和勤政廉政。
主要考核干部是否保持和
发扬艰苦奋斗的优良传统，勤俭节约；是否遵守党和政府关于领导干部廉洁自律的有关规定，清正廉洁，以身作则；是否执行党风廉政责任制。
第五条符合下列条件之一者，在考核中应予以充分肯定：
（一）为学院的改革、发展、稳定以及在物质文明、精神文明与政治文明建设中提出合理化建议被采纳并收到明显效益的，或起草学院改革、教育教学改革方案的；
（二）在工作中开拓进取，做出优异成绩和重大贡献的；
（三）有其他突出贡献的。
第三章考核方式
第六条对干部的考核，包括平时考核和定期考核。
第七条平时考核是对干部的经常性考核。
学院干部考核工作领导小组通过检查工作、个别谈话、专项调查，派人参加年度总结工作会等多种形式和渠道，了解考核对象的有关情况。
第八条定期考核，采取年度、试用期满、届中、届满考核的形式进行。
第四章考核程序
第九条个人述职。
每位中层干部就本办法规定的考核内容，实事求是地写出个人述职报告。
定期考核时被考核对象还应在一定范围内进行述职。
第十条民主测评。
对中层干部德、能、勤、绩、廉的综合情况进行民主测评，以了解各方面人员对考核对象的评价。
第十一条考察谈话。
谈话范围包括分管领导、同级党政班子成员、部门人员和民主党派代表以及与考核对象工作有密切关系的有关人员。
教学部门还应包括正副教授和专业带头人。
第十二条实地考核。
根据考核对象的述职报告、民主测评和个别谈话中反映的情况或有关问题进行实地考察核实。
第十三条综合评价。
学院干部考核工作领导小组将考核情况进行汇总分析，形成集体意见，并将其结果向学院党委汇报，请党委审批，评出考核等级。
第十四条情况反馈。
党委组织部以适当的方式将考核结果向干部本人进行反馈。
考核对象对考核结果若有异议，可以提出申诉。
第五章考核评价
第十五条考核评价采取分等级的方法进行，等级依次为优秀、称职（合格）、不称职（不合格）。
其中评定为优秀等级不超过中层干部总数的25％。
第十六条评价中层干部等级的基本标准。
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，密切联系群众，有强烈的事业心和责任感，廉洁自律、精通业务、工作勤奋，有改革创新精神，成绩突出；
称职：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各项规章制度，密切联系群众，事业心和责任感较强，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，能够较好地完成工作任务；
不称职：工作中出现下列情况之一者，考核不称职：①思想政治素质方面存在突出问题;②组织领导能力差,不能胜任现职干部岗位;③在班子中或干部之间闹无原则纠纷，严重影响团结或工作作风存在严重问题;④有以权谋私行为,存在不廉洁问题；⑤工作不负责任,给学院造成较大损失;⑥工作实绩差。
第六章结果运用
第十七条中层干部考核的结果要作为干部选拔任用、奖惩、评优的重要依据。
选拔提任上一级领导职务的人选，要从考核中被评定为优秀、称职的干部中产生。
第十八条考核被定为不称职的干部，应视情况作解聘、免职或其他形式的组织处理。
第十九条民主测评不称职票数达20％,并与考核谈话结果一致，应视情况进行诫勉谈话。
连续两年被列为诫勉谈话对象的干部，原则上应责令辞职或降职使用。
第七章组织领导
第二十条中层干部考核工作在院党委领导下进行，根据工作需要，成立学院干部考核工作领导小组和考核工作办公室。
干部考核工作领导小组由学院党委书记任组长。
具体工作由党委组织部负责实施。
第二十一条学院纪委负责监督考核过程，并处理考核过程中的违纪行为。
第二十二条干部考核工作人员必须具有良好的思想政治素质，党性强、作风正，坚持原则；实事求是，认真负责，保守秘密，熟悉工作业务。
第七章附则
第二十三条科级干部考核参照本办法执行。
第二十四条本办法自下发之日起执行。
第二十五条本办法由党委组织部负责解释。