知识产权课作业 创新
《知识产权法学》课程教学改革创新研究
另外 ，教育部也要 求在全 国高 校其他专 业 中普 及知识 产权 法 ，因此 ，《 知识 产权 法学》 课 程教 学 的好 坏 ，直 接影 响
到 中国知识产权人 才培养 的质量 。但是 ，大 学知识 产权 法 的教育起 步较晚 ，有关 知识产 权法 的教学模 式和教 学方 法
研究 非常有限 。在众 多的有关 知识 产权 教育 的研究 中，更 多的是高屋建瓴般 的诸如有 关知识 产权 专业如何 定位 和如 何设 置 ，培养体系 如何 构建 等等 问题 的探讨 ，而对 于较为
上 ，联 系现在 高校 中有 关 教 学改 革 的探 讨 ，从 教学 内容 、
教学 手段 、教学方法等方 面着 手来 探讨知识 产权 法课程 的
教学 改革 ，来研 究如 何科 学合 理地 开展 《 知识 产权 法学 》
课程 的创新教学 ，以便 能最 大 限度 的发挥 学生 的积极 性和
主动性 ，真正掌握 知识产 权法 ，并 且能够 在实 践 中灵 活应
具体 细化 的知识 产权 法课 程 教学 模式 和教 学方 法 的探 讨 ，
涉及者不多 。而在 这有 限的文章 中 ，真 正探讨 教学模 式教 学方法 的更 为有限 ，仅有 几篇 文章探讨 了知识 产权 的双语 教学和诊所式 教学 、情 景剧 教学等 方面 。所 以，在 关于 知
识产权法课 程的教学改 革 和创 新 的讨论还 有进一 步研究 的
真正 掌握 知识 产权 法 ，并且能够在 实践 中灵 活应 用。
关键 词 ：知识产权法 学；教 学；改革 ；创新 中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ — ８Ｘ （０ １ ３—０４ ０ ４０ ６ １ ３ ０ ２ ｌ ）０ １８— ３
随着 知识 经济 时代 的来 临和我 国加 入世 贸组织 ，知 识 产权 的保 护 日益重 要 ，我 国对知识 产权 法律 人才 ，特别 是 具有 实践动手能力 的高级 的知识 产权法 律人 才 的需 求 ， 日 益加 大。知识 产权 法 律人 才 的培 养 的重 要性 ，不 言而 喻。 《 知识产权 法学》课 程 ，１９ ９ ９年 被 国家 教育 部纳 入高 等法 学 教育的 ｌ ４门核心课程 ，在全 国各大 学 的法学 院系讲 授。
《知识产权教案》课件
《知识产权教案》PPT课件一、教案概述1. 知识目标：使学生了解知识产权的基本概念、种类和重要性，掌握知识产权的保护方法和策略。
2. 技能目标：培养学生运用知识产权知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和法律素养。
3. 情感目标：激发学生对知识产权保护的重视，培养学生的诚信意识和合法维权意识。
二、教学内容1. 知识产权的基本概念：知识产权的定义、特点和范围。
2. 知识产权的种类：专利权、著作权、商标权、商业秘密等。
3. 知识产权的重要性：对个人、企业和国家的意义。
4. 知识产权的保护方法：知识产权法律保护、行政保护、自我保护等。
5. 知识产权的维权策略：维权途径、维权注意事项等。
三、教学过程1. 导入：通过案例引入，激发学生对知识产权的兴趣。
2. 授课：讲解知识产权的基本概念、种类、重要性、保护方法和维权策略。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对知识产权的理解和实例。
4. 案例分析：分析典型知识产权案例，引导学生运用知识产权知识解决问题。
5. 总结：强调知识产权保护的重要性，提醒学生关注和创新。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和案例分析环节的积极性。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识产权知识的掌握。
3. 技能应用能力：评估学生在实际问题中运用知识产权知识的能力。
4. 情感态度：评价学生在教案过程中的诚信意识、创新意识和合法维权意识。
五、教学资源1. PPT课件：包含知识产权的基本概念、种类、重要性、保护方法和维权策略等内容。
2. 案例资料：选取典型的知识产权案例，用于分析和讨论。
3. 课后作业：设计有关知识产权的知识点和实际问题，巩固所学内容。
4. 测试题：包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识产权知识的掌握。
5. 教学参考书籍和资料：提供更多关于知识产权的详细信息，供学生自主学习。
六、教学策略1. 结合实际案例：通过分析具体案例，让学生了解知识产权在现实生活中的应用和重要性。
《三、 保护知识产权》教学设计教学反思
《保护知识产权》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解知识产权的观点和重要性。
2. 理解知识产权的类型及其应用领域。
3. 掌握珍爱知识产权的方法和途径。
4. 培养学生的知识产权珍爱认识。
二、教学重难点1. 重点：知识产权的类型和应用领域。
2. 难点：如何有效地珍爱知识产权。
三、教学准备1. 准备PPT课件，包括知识产权的相关图片和案例。
2. 准备相关视频和音频素材，用于教室讨论。
3. 准备一些案例资料，供学生阅读和讨论。
4. 准备一些练习题，用于教室测试和稳固知识。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些侵权盗版的产品或者案例，让学生了解知识产权的重要性，引发学生对知识产权珍爱的思考。
（二）介绍知识产权的观点和种类1. 知识产权的定义和特点知识产权是指人们对其智力效果所享有的法律珍爱，包括著作权、专利权、商标权、商业秘密等。
这些权利都是以创造性的智力效果为基础的，具有独占性、排他性、地域性和时间性等特点。
2. 知识产权的种类和范围向学生介绍不同类型的知识产权，包括著作权、专利权、商标权、商业秘密等，并简要介绍每种权利的范围和珍爱对象。
（三）知识产权侵权行为及其风险1. 常见的知识产权侵权行为列举一些常见的知识产权侵权行为，如盗版、假冒商标、虚假宣传等，并诠释其风险和后果。
2. 知识产权侵权行为的法律责任和惩罚介绍知识产权侵权行为的法律责任和惩罚措施，包括民事赔偿、行政处罚、刑事责任等，让学生了解侵权行为的严重性。
（四）如何珍爱知识产权1. 增强知识产权珍爱认识通过讲解案例和实例，让学生了解知识产权的重要性，增强他们的知识产权珍爱认识。
2. 恪守法律法规，尊重他人知识产权引导学生了解并恪守相关法律法规，尊重他人的知识产权，不侵犯他人的权利。
3. 加强自我珍爱，防止侵权行为的发生向学生介绍如何珍爱自己的知识产权，防止侵权行为的发生，如及时申请专利、注册商标等。
4. 倡导合作与交流，共同增进知识产权的发展鼓励学生积极参与合作与交流，共同探讨知识产权的珍爱和发展问题，增进知识产权的良性发展。
雨课堂知识产权法课后作业
1111
- 知识产权一般具有时间性，正确。
- 商业秘密是指经营者在生产、销售、经营、服务中对外保密，而又不被公众所知悉，能给经营者带来竞争优势的信息，正确。
- 工业产权包括专利权和商标权。
- 著作权可分为经济权利和精神权利。
- 作者去世后，著作权随之消失。
- 专利权即是发明专利权。
- 声音商标在中国不受法律保护。
- 外观设计强调的是保护文学艺术品。
- 按照WIPO的规定，地理标志是货源标记和原产地名称的总称。
如果你需要其他章节的课后作业答案，可以继续向我提问。
知识产权概论课程作业
知识产权概论课程作业姓名：肖友乾班级：环境工程201301 学号：20137091著作权人及其权利（《中华人民共和国著作权法》节选）：第二章著作权第一节著作权人及其权利第九条著作权人包括：（一）作者；（二）其他依照本法享有著作权的公民、法人或者其他组织。
第十条著作权包括下列人身权和财产权：（一）发表权，即决定作品是否公之于众的权利；（二）署名权，即表明作者身份，在作品上署名的权利；（三）修改权，即修改或者授权他人修改作品的权利；（四）保护作品完整权，即保护作品不受歪曲、篡改的权利；（五）复制权，即以印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或者多份的权利；（六）发行权，即以出售或者赠与方式向公众提供作品的原件或者复制件的权利；（七）出租权，即有偿许可他人临时使用电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品、计算机软件的权利，计算机软件不是出租的主要标的的除外；（八）展览权，即公开陈列美术作品、摄影作品的原件或者复制件的权利；（九）表演权，即公开表演作品，以及用各种手段公开播送作品的表演的权利；（十）放映权，即通过放映机、幻灯机等技术设备公开再现美术、摄影、电影和以类似摄制电影的方法创作的作品等的权利；（十一）广播权，即以无线方式公开广播或者传播作品，以有线传播或者转播的方式向公众传播广播的作品，以及通过扩音器或者其他传送符号、声音、图像的类似工具向公众传播广播的作品的权利；（十二）信息网络传播权，即以有线或者无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利；（十三）摄制权，即以摄制电影或者以类似摄制电影的方法将作品固定在载体上的权利；（十四）改编权，即改变作品，创作出具有独创性的新作品的权利；（十五）翻译权，即将作品从一种语言文字转换成另一种语言文字的权利；（十六）汇编权，即将作品或者作品的片段通过选择或者编排，汇集成新作品的权利；（十七）应当由著作权人享有的其他权利。
2024年知识产权教案
知识产权教案教案知识产权教育在中学课堂的应用一、教学目标1.让学生了解知识产权的基本概念、种类及其重要性。
2.培养学生的创新意识和尊重他人知识产权的观念。
3.提高学生运用知识产权保护自身权益的能力。
二、教学内容1.知识产权的概念与种类2.知识产权的重要性3.知识产权的保护与运用4.我国知识产权法律法规简介三、教学方法1.讲授法：讲解知识产权的基本概念、种类及其重要性。
2.案例分析法：通过案例分析，让学生了解知识产权在实际生活中的应用。
3.小组讨论法：分组讨论知识产权保护与运用的相关问题，培养学生的合作能力和思考能力。
四、教学过程1.导入：通过一个与知识产权相关的案例，引发学生对知识产权的兴趣。
2.讲授知识产权的基本概念、种类及其重要性。
3.分析案例，让学生了解知识产权在实际生活中的应用。
4.分组讨论：如何保护与运用知识产权，提高自身权益。
5.总结：总结本次课程的主要内容，强调知识产权的重要性。
6.布置作业：让学生结合自身经历，思考如何运用知识产权保护自己的权益。
五、教学评价1.课后作业：检查学生对知识产权知识的掌握程度。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和思考能力。
3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。
六、教学资源1.教材：选用合适的教材，提供知识产权的基本知识。
2.多媒体：制作PPT，展示知识产权的相关内容。
3.案例资料：收集与知识产权相关的案例，用于课堂分析。
七、教学建议1.注重理论与实践相结合，让学生在实际案例中学习知识产权知识。
2.鼓励学生提问，激发学生的思考能力。
3.培养学生的合作精神，提高沟通能力。
4.结合我国知识产权法律法规，教育学生遵纪守法。
通过本教案的实施，旨在让学生了解知识产权的基本知识，提高学生的创新意识和尊重他人知识产权的观念，培养学生的合作能力和沟通能力，为我国知识产权事业的发展贡献力量。
重点关注的细节：知识产权保护与运用的教学方法知识产权保护与运用是知识产权教育中的核心内容，对于学生来说，理解如何在实际生活中应用知识产权知识，以及如何保护自己的知识产权，是至关重要的。
中南大学《知识产权法学》课程作业(在线作业)一及参考答案
22.
下列选项中属于工业产权客体的是（）
(A)科学发现
(B)计算机文档
(C)电影文学剧本
(D)厂商名称
参考答案：
(D)
23.
关于《保护文学艺术作品伯尔尼公约》的说法正确的是()
(A)该公约采用自动保护原则
(B)该公约不保护电影作品
(C)受保护的作品须以发表为前提
(D)该公约未涉及作者的精神权利
(B)可口可乐商标
(C)断路器生产工艺专利
(D)内联升厂商名称
参考答案：
(A)
7.
伯尔尼公约的基本原则不包括（）
(A)国民待遇原则
(B)自动保护原则
(C)最惠国待遇原则
(D)版权独立原则
参考答案：
(C)
8.
世界上第一部著作权法是（）
(A)《大清著作权律》
(B)《安娜法令》
(C)《作者权法》
(D)《表演权法》
(A)《巴黎公约》
(B)《世界版权公约》
(C)《伯尔尼公约》
(D)《知识产权协定》
参考答案：
(A)
27.
在下列选项中，可以申请专利的是()
(A)康乃馨新品种的培育方法
(B)航天器运行轨道的计算方法
(C)高尔夫球比赛的新规则
(D)颈椎病的手术治疗方法
参考答案：
(A)
28.
对知识产权保护规定了诉前临时措施的国际公约是()
(一)单选题
1.
在著作权的取得问题上，我国著作权法采取的是（）
(A)自动取得制度
(B)发表取得制度
(C)登记取得制度
(D)加注版权标记ຫໍສະໝຸດ 得制度参考答案：(A)
2.
商业秘密受保护的条件中不包括（）
中南大学《知识产权法学》课程作业(在线作业)二及参考答案
参考答案：
(A)
9.
以下诸权利中，保护期受限制的有（）
(A)署名权
(B)修改权
(C)发表权
(D)保护作品完整权
参考答案：
(C)
10.
我国专利法规定，外观设计专利权的保护范围（）
(A)以外观设计专利本身为准
(B)以外观设计专利产品为准
(C)以图片和照片为准
(D)以表示在图片或者照片中的该外观设计专利产品为准
(A)商标局
(B)商标评审委员会
(C)地方工商行政管理部门
(D)人民法院
参考答案：
(A)
19.
甲公司委托某科研所为其设计一套新的工艺流程，未约定权利归属。科研所将研发工作交给本单位职工乙和丙，乙和丙经过反复研究设计出一套工艺流程方案。该技术方案的申请专利的权利属于()
(A)甲公司
(B)某科研所
(C)乙和丙
(A)作品的思想内容
(B)作品的表达形式
(C)作品的手稿
(D)作品的名称
参考答案：
(B)
16.
甲和乙在类似商品上以近似商标在同一天申请注册，如果甲和乙在申请日前均未使用商标，依据商标法相关规则（）
(A)甲和乙应当在收到商标局通知之日起30日内自行协商确定申请人
(B)商标局应当依职权确定申请人
(C)甲和乙不愿协商确定的，均不能成为申请人
(D)商标局直接以抽A)
17.
下列情形中，需要重新提出注册申请的是（）
(A)变更注册人的名义
(B)变更注册商标构成要素
(C)变更地址
(D)变更除注册人名义、地址之外的其他注册事项
参考答案：
(B)
18.
甲公司新近注册了一件中国商标，乙认为该商标违反商标法规定的商标禁用条款，依我国商标法规定请求有关机构撤销甲公司的该注册商标。这个机构是（）
知识产权创新心得体会(精选9篇)
知识产权创新心得体会(精选9篇)知识产权创新心得体会篇1第一，加强知识产权保护工作顶层设计。
要准确判断国内外形势新特点，谋划好知识产权保护工作。
保护知识产权的目的是激励创新，服务和推动高质量发展，满足人民美好生活需要。
要抓紧制定建设知识产权强国战略，研究制定“十四五”时期国家知识产权保护和运用规划，明确目标、任务、举措和实施蓝图。
要坚持以我为主、人民利益至上、公正合理保护，既严格保护知识产权，又防范个人和企业权利过度扩张，确保公共利益和激励创新兼得。
要加强关键领域自主知识产权创造和储备，部署一批重大改革举措、重要政策、重点工程。
第二，提高知识产权保护工作法治化水平。
完备的知识产权法律法规体系、高效的执法司法体系，是强化知识产权保护的重要保障。
要在严格执行民法典相关规定的同时，加快完善相关法律法规，统筹推进专利法、商标法、著作权法、反垄断法、科学技术进步法等修订工作，增强法律之间的一致性。
要加强地理标志、商业秘密等领域立法。
要强化民事司法保护，研究制定符合知识产权案件规律的诉讼规范。
要提高知识产权审判质量和效率，提升公信力。
要促进知识产权行政执法标准和司法裁判标准统一，完善行政执法和司法衔接机制。
要完善刑事法律和司法解释，加大刑事打击力度。
要加大行政执法力度，对群众反映强烈、社会舆论关注、侵权假冒多发的重点领域和区域，要重拳出击、整治到底、震慑到位。
第三，强化知识产权全链条保护。
知识产权保护是一个系统工程，覆盖领域广、涉及方面多，要综合运用法律、行政、经济、技术、社会治理等多种手段，从审查授权、行政执法、司法保护、仲裁调解、行业自律、公民诚信等环节完善保护体系，加强协同配合，构建大保护工作格局。
要打通知识产权创造、运用、保护、管理、服务全链条，健全知识产权综合管理体制，增强系统保护能力。
要统筹做好知识产权保护、反垄断、公平竞争审查等工作，促进创新要素自主有序流动、高效配置。
要形成便民利民的知识产权公共服务体系，构建国家知识产权大数据中心和公共服务平台，及时传播知识产权信息，让创新成果更好惠及人民。
《二、 专利及其作用》作业设计方案
《专利及其作用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解专利的基本概念、特点、申请流程及其作用，提高学生对知识产权的认知和保护意识。
二、作业内容1. 小组讨论：请学生以小组为单位，搜集并讨论关于专利的相关案例，包括专利申请、保护、侵权等方面的内容。
要求学生在讨论中明确专利在现实生活中的应用及其重要性。
2. 个人总结：每个学生需根据小组讨论的内容，撰写一篇关于专利的个人总结，阐述自己对专利的理解和看法，以及在实际生活中如何运用专利的思路。
3. 知识问答：设计一些关于专利知识的问答题目，以测试学生对专利基本知识的掌握程度。
三、作业要求1. 小组讨论：要求每个小组围绕专利案例进行深入讨论，每个成员都要积极参与，共同探讨专利的作用和意义。
2. 个人总结：每个学生需独立完成个人总结，内容需真实、客观，不得抄袭或套用他人观点。
3. 知识问答：要求学生在回答问题时，能够清晰阐述专利的基本概念、特点、申请流程等知识。
4. 提交时间：请学生在课后一周内，将小组讨论的成果、个人总结和知识问答的答案，以书面形式提交。
四、作业评价1. 小组讨论的评价：主要关注小组讨论的深度和广度，以及成员间的协作情况。
2. 个人总结的评价：主要关注学生对专利知识的理解和运用，以及总结的逻辑性和表达清晰度。
3. 知识问答的评价：根据学生回答问题的准确性和全面性，给予相应的分数评价。
五、作业反馈教师将在批改完所有作业后，将反馈意见及时反馈给学生。
对于讨论成果，教师将指出案例的亮点和不足，以及专利在其中的应用和重要性；对于个人总结，教师将指出学生总结中的优点和不足，以及需要改进的地方；对于知识问答，教师将指出学生的回答是否符合标准答案，以及需要加强的知识点。
通过反馈意见，帮助学生更好地理解和掌握专利知识，提高对知识产权的保护意识。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解专利的基本概念、申请流程及作用，了解专利对个人、企业及社会的意义，并能够分析实际案例，掌握专利在现实生活中的应用。
《第二课2尊重知识产权》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修2法律与生活
《尊重知识产权》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生深刻理解知识产权的概念及其重要性，培养尊重和保护知识产权的意识，引导学生通过实际操作掌握相关法律法规，为未来的学习和生活打下良好的法律基础。
二、作业内容作业内容主要围绕以下几个方面展开：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于知识产权的章节，并完成相关知识点的学习笔记，包括知识产权的定义、种类、保护范围等。
2. 案例分析：选取几个典型的侵犯知识产权的案例，要求学生分析案例中涉及的知识产权类型、侵权行为及法律后果，并撰写分析报告。
3. 模拟实践：学生需以小组形式，模拟知识产权的申请、保护及维权过程，通过角色扮演、情景模拟等方式，加深对知识产权法律的理解和运用。
4. 创意作品：鼓励学生创作与知识产权相关的作品，如漫画、海报、短视频等，要求作品主题明确、内容积极向上，并附上简要的创作说明。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在教材上做好笔记，重点突出，条理清晰。
2. 案例分析报告要求学生对案例进行详细描述，分析侵权行为及法律后果时需结合相关法律法规，并提出自己的见解。
3. 模拟实践部分需小组内部分工明确，模拟过程真实可信，反映实际法律操作。
4. 创意作品需主题明确，内容积极向上，能体现出学生对尊重知识产权的理解和创意。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的理论学习笔记、案例分析报告、模拟实践过程及创意作品的质量和完成度进行评价。
2. 小组互评：小组内成员互相评价彼此在模拟实践环节的表现及贡献。
3. 自评反思：学生需在作业完成后进行自评反思，总结自己在本次作业中的收获和不足。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况给出详细的评语和建议，帮助学生改进不足之处。
2. 对优秀作业进行展示和表扬，树立学习榜样，激发学生的积极性。
3. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行重点讲解和指导。
通过以上作业设计旨在让学生在完成作业的过程中，不仅掌握知识产权的相关知识，还能培养其独立思考、团队协作和创新能力。
《知识产权法》网课慕课作业题答案
第一节1. 以下不属于知识产权范围的是（）（1/1 分）正确答案:A、经营权2. 单选关于知识产权，以下不正确的说法是（）（1/1 分）正确答案:D、知识产权仅保护创造性智力成果3. 单选关于知识产权，下列哪些选项是错误的（）。
（1/1 分）正确答案:知识产权不属于民事权利答案解析:知识产权是一种无形财产。
知识产权是在传统物权、债权、人身权基础上发展起来的一种新型民事权利，与传统民事权利相比，有许多突出的特点。
是一种有别于财产所有权的无形财产权。
权利客体的非物质性是知识产权区别于财产所有权的本质特性。
知识产权的客体即知识产品是一种没有形体的精神财富，客体的非物质性是知识产权的本质属性所在。
4. 单选狭义的知识产权包括（）（1/1 分）正确答案:A、工业产权和版权答案解析:5. 单选下列选项中不具有时间性的知识产权是（）（1/1 分）正确答案:A、商号权答案解析:6. 多选知识产权的特征包括（）。
（1/1 分）正确答案:知识产权的法律确认性知识产权的专有性知识产权的地域性知识产权的时间性答案解析:Explanation知识产权基于其无形财产权的属性，具有以下基本特征：（1）知识产权是一种专有性的民事权利（专有性）；（2）知识产权的效力受到地域的限制（地域性）；（3）知识产权在法律规定的期间内受到保护（时间性）7. 多选知识产权的基本特征有（）（1/1 分）正确答案:A、客体的无形性B、专有性C、地域性D、.时间性答案解析:8. 多选《世界知识产权组织公约》界定的知识产权范围包括( )。
(1/1 分)正确答案:著作权商号权制止不正当竞争的权利答案解析:9. 多选下列哪些属于我国知识产权法的渊源？(1/1 分)正确答案:《集成电路xx 设计保护条例》《中华人民共和国宪法》《xx 民法通则》《xx 商标法》答案解析:10. 多选我国已经参加了很多保护知识产权的国际公约，其中包括( )（1/1 分）正确答案:保护工业产权xx 公约世界贸易组织的协议建立世界知识产权组织公约保护文学艺术作品xx 公约第二节：播放音乐碟片属于机械表演，不是表演权保护的范围。
“知识产权管理”课程教学模式的探索
其存 在 问题
（ 一） 模式 １ ： 以《 知识产 权 法》 为 体 系的“ 知识产 权 管
理” 课程教学模式
培养 的主要 阵地 ， 而作 为 专 门 的知识 产 权科 研 和教 学 单
位， 它们能够为学生提供全 面而 系统的 知识产权理 论与 实
权当作创新绩 效评 价的一个 指标 ， 而如 何对知识 产权本 身 实现有效的科 学管 理方 面 的研 究 还有 待完 善。知识 产 权 本身的基本 特征及其在 中国发展 的特点 ， 成为 高校 在培 养
知识 产权 专门人 才过程 中开设 “ 知识 产权 管理 ” 课 程的 理
论依 据 。
考 的积极性 和能 动性 ， 强化 学生 的创新 意识 ， 提高 学生 的
创新思维 能力 ； 在学科 定位 上 ， “ 知识 产权 管理 ” 将 以法 律 为背景和基础 ， 但无论是 教学方 法还是 内容还是 以管理 为
“ 知 识产 权 管理 ” 课 程教 学模 式 的探 索
邱 洪 华
（ 湘潭 大学 知识产权学院 ， 湖南 湘潭 ４ １ １ １ ０ ５ ）
摘
要： 从制度政策 、 开设基础和理论依据 ３个 方面分析 了高校 开设“ 知识 产权管理 ” 课 程 的背景 ， 并对 “ 知 识产权 管
理” 现有的三种教学模式及其各 自的优缺 点进行 了分 析， 进而从课 程设计理念 与定位 、 教 学要求 与实现路径 和教 学模块 与
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２—１ １ —０ ８
该教学模 式的主要特征在于 以《 知识产权 法》 为体系 ，
将“ 知识产权管 理” 课 程划 分为著 作权 管理 、 专利 管理 、 商
知识产权创新课程设计
知识产权创新课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解知识产权的基本概念、类型和保护方法，培养学生尊重和维护知识产权的意识，提高学生在创新过程中的知识产权素养。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解知识产权的基本概念和特征；（2）掌握我国知识产权法律体系的主要法律法规；（3）了解知识产权的保护方法和途径；（4）熟悉知识产权在创新过程中的应用。
2.技能目标：（1）培养学生识别和分析知识产权问题的能力；（2）培养学生运用知识产权法律法规保护自身权益的能力；（3）培养学生开展知识产权创新实践的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生尊重他人知识产权的良好道德品质；（2）培养学生自觉维护知识产权的法律意识；（3）培养学生积极参与知识产权创新实践的积极性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.知识产权的基本概念和特征：知识产权的定义、类型、特点及其与社会发展的关系。
2.我国知识产权法律体系：专利法、商标法、著作权法、反不正当竞争法等主要法律法规的内容及其适用范围。
3.知识产权的保护方法和途径：知识产权侵权行为的识别、证据收集、维权途径及法律责任。
4.知识产权在创新过程中的应用：知识产权战略、知识产权管理、知识产权交易和知识产权融资等。
5.知识产权创新实践案例分析：分析国内外知识产权创新的成功案例，提炼经验教训，为学生提供借鉴。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：系统地传授知识产权的基本知识和法律法规。
2.案例分析法：通过分析知识产权案例，使学生掌握知识产权的实践运用。
3.讨论法：学生就知识产权相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4.实验法：开展知识产权创新实践，培养学生解决实际问题的能力。
5.参观考察：学生参观知识产权相关部门和企业，了解知识产权在实际工作中的应用。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的知识产权教材，为学生提供系统的基础知识。
知识产权创新和保护作文微故事800字
知识产权创新和保护作文微故事800字全文共7篇示例，供读者参考知识产权创新和保护作文微故事800字篇1人类已经进入21世纪。
在这个充满希望的新世纪，科学技术和文学艺术高速发展并将取得更加辉煌的成就。
伴随着信息社会和知识经济的到来，知识产权的保护与经济、科技和文化发展之间的矛盾、发达国家与欠发达国家之间的矛盾日显突出。
现在的中国，已经不再是从前的中国，它已经是一个闻名于世界的古老的强大的国家，中国的科技发展也在飞速前进，可是一些十分优秀的科技知识，却因为没有及时注册知识产权，而被其他非法人员盗用，甚至成为他人的.作品，面对这种情况，我们也十分无奈，十分气愤。
可是我们由于疏忽了这些方面，导致了自己多年的心血送之他人，却不能挽回。
也许是因为中国是一个发展中的国家，民众的知识产权保护意识不强，导致了许多损失。
在发达国家，许多知识产权，作为国家的高度保护文件，不公开与社会，即使是自己的友好邻国，也要保密三分。
因为这是国家的利益，牵扯到国家的发展。
知识产权不是技术先进国家的打狗棒，而是这些国家之所以领先的原因。
知识产权保护的措施在英国已经经历了几百年的曲折发展历史，于17、18世纪形成基本雏形。
英国同时是蒸气机的故乡和世界上率先实现工业革命的国家。
英国还是一个从区区一岛崛起于欧洲，竟至19世纪已称霸世界，成为世界上经济最为发达的国家之一，曾占有全球1/4土地大不列颠国。
这一切绝非历史的巧合，这全是英国自己的努力。
再说说美国吧，美国从年宣布从英国独立，年首部宪法中就写入了相关知识产权规定，年第一届国会就通过了第一部版权法。
这都是国家对于知识产权的保护的努力，这正是因为这样，一个个把知识产权列入法律的现行国家，最终经济得以飞速发展，成为世界强国。
面对知识产权，中国更面临着巨大挑战。
中国才进入wto七年，民众对于知识产权的保护不强，所以作为中国人我们应该宣传保护知识产权意识。
只有更好的保护好知识产权，国家才有更好的发展。
知识产权课程心得体会
知识产权课程心得体会经过一学期的学习，我从知识产权课程中获益良多。
知识产权作为当代重要的法律领域之一，不仅关系到企业的创新发展，还涉及到国家的经济发展和竞争力。
通过这门课程，我对知识产权的重要性有了更深刻的认识，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我明白了知识产权的概念和分类。
在课程中，我们学习了知识产权的基本概念，包括专利、商标、著作权、商业秘密等。
深入了解了这些知识产权的特点、法律保护方式以及权利人的权益。
通过案例分析和实际操作，我逐渐对不同类型的知识产权有了更清晰的认识，知道了如何区分和保护自己的知识产权。
其次，知识产权课程让我认识到知识产权对创新的重要性。
在现代社会，知识经济已经取代了传统的劳动密集型经济。
创新不仅是企业竞争力的源泉，也是国家经济发展的动力。
课程中，我们学习了知识产权对创新的保护与激励作用，了解了知识产权对技术创新和产品创新的重要影响。
通过了解实际案例，我认识到只有通过合理的知识产权保护，才能有效地激励企业进行创新，促进经济发展。
再次，知识产权课程让我了解了知识产权的国际保护体系。
在全球化的今天，国际知识产权保护变得尤为重要。
课程中，我们学习了国际知识产权法律和组织，了解了知识产权注册、侵权纠纷解决和国际合作等方面的知识。
通过学习相关案例和实践操作，我逐渐掌握了知识产权国际保护的基本原则和操作方法，知道如何在国际范围内保护自己的知识产权。
最后，知识产权课程培养了我解决实际问题的能力。
在课程中，我们进行了大量的案例分析和小组讨论，通过这些实际问题的讨论和解决，我提高了自己的问题分析和解决能力。
在实际操作课上，我们还进行了模拟实验，模拟了知识产权纠纷的解决过程。
通过这些实践活动，我学会了如何运用所学的知识解决实际问题，并培养了一定的团队合作能力和沟通能力。
通过这门课程的学习，我对知识产权有了全面的认识和了解。
学习知识产权不仅仅是为了应付考试，更是为了将来的职业发展和创新实践打下坚实的基础。
尊重知识产权创新强主题班会设计稿
尊重知识产权创新强主题班会设计稿一、开场引入环节目的：通过生动有趣的开场，激发学生对“尊重知识产权，鼓励创新”这一主题的兴趣，引导他们进入思考状态。
方式：采用视频+谜语结合的方式。
流程：1.播放视频：首先播放一段关于知识产权重要性的短片，内容可以涵盖一些著名的知识产权案例，如苹果与三星的专利战、迪士尼对版权保护的严格态度等，让学生直观感受到知识产权在现代社会中的重要地位。
2.猜谜语：o谜语：“我有千万种面貌，却需一纸证书来证明；我生于创意，死于盗版。
我是谁？”o提示：引导学生思考，这是一种需要法律保护，与创意和创新密切相关的东西。
o答案：知识产权。
3.引入主题：通过视频和谜语的铺垫，引出本次班会的主题——“尊重知识产权，创新强”。
二、知识讲解环节目的：提供关于知识产权的基础知识，帮助学生深入理解其重要性。
方式：使用PPT展示，结合真实案例和数据。
内容：1.知识产权定义：简要介绍知识产权的概念，包括专利权、商标权、著作权等。
2.案例分析：o专利权案例：以华为为例，展示其在通信技术领域的专利布局和成果，强调专利对企业竞争力的重要性。
o商标权案例：讲述可口可乐商标保护的经典案例，说明商标品牌对企业价值的影响。
o著作权案例：介绍《哈利·波特》系列作品的著作权保护，强调原创作品的经济价值和社会影响。
3.数据展示：展示近年来国内外知识产权申请和侵权案件的数量变化，说明知识产权保护的紧迫性和重要性。
4.互动问答：通过提问，引导学生思考知识产权与个人、企业、国家的关系，激发他们的学习兴趣。
三、展示交流环节目的：让学生展示自己的学习成果，加深对知识产权的理解。
方式：小组活动+个人发言。
流程：1.小组活动：将学生分为若干小组，每组选择一个知识产权相关的主题（如“校园内的知识产权问题”、“网络环境下的版权保护”等），进行资料收集和讨论。
2.成果展示：每组选派代表，通过PPT、手抄报、小品等形式展示小组的研究成果。
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学院：电子工程学院学号：姓名:
何为创新
创新是美好的。
它是一种既带有美感又具有实用性之诱惑的力量：它能释放我们的创造精神、开启我们的心灵，以通向迄今为止未曾梦想到的可能性，同时，它能够为经济增长提速，并推动人类在诸如医药、农业、教育等关键领域的进步。
既然创新如此美好，则何为创新？下面就给出创新的几个定义。
有些人把创新定义为发明加开放，换句话说，它不只是发明创造活动，还包括把产品推向市场并销售给人们的活动。
就是说，创新是包含发明的开发和实施过程。
例如鲁宾斯坦把创新定义为：
“the process where new and improved products,processes,materials,and services are developed and transferred to a plant and/or market where they are appropriate”即“把新的或改进的产品，工艺，物料或服务开发并转移到它们适合的工厂或市场的过程”。
创新的类型很多，其中有产品或工艺上的新颖性，用途上的新颖性，或者对它们的组合。
对不同类型创新的管理会存在不同的问题。
而解决一个问题之后又会出现新的问题，所以，创新永不停息。
当然，创新不容易，它需要付出，有风险。
我们要创新，就要有自信，相信自己有能力改变，要有激情，为实现创新的目标而不懈奋斗！
社会学上，创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值
的新事物、新思想的活动。
创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。
创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。
经济学上，创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。
它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。
哲学上，创新是人的实践行为，是人类对于发现的再创造，是对于物质世界的矛盾再创造。
人类通过物质世界的再创造，制造新的矛盾关系，形成新的物质形态。
创意是创新的特定形态，意识的新发展是人对于自我的创新。
发现与创新构成人类对于物质世界的解放，既为人类自我创造及发展的核心发展的矛盾关系。
代表两个不同的创造性行为。
只有对于发现的否定性再创造才是人类产生及发展的基本点。
实践才是创新的根本所在。
创新的无限性在于物质世界的无限性。
创新是意识形态的，我们要创新，则需要有创新的意识，有好奇心，有兴趣，敢于质疑，勇于探索，争夺创新的成果。
特别是在当今科技快速发展的时代，我们学习科学技术更需要创新精神。
李继武教授认为，创新是社会主体凭借理念和实践超常而首创性的对事物进行旧质形态向新质形态转化的活动。
创新占据着重要的低位，它是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
参考文献：
[1]Melissa A.Schilling.技术创新的战略管理[M]，北京：清华大学出版社，2005：引言
[2]玛格丽特.A.怀特&加里.D.布鲁顿，技术与创新的管理：战略视角[M],北京：电子工业出版社，2008:14-15
[3]Margaret A.White & Garry D.Bruton. The Management of Technology and Innovation A Strategic Approach[M]北京：电子工业出版社，2007:21。