创新设计方法与实践课程大作业概论
《创新思维与方法》课程教学大纲
《创新思维与方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16039602课程名称：创新思维与方法英文名称：Innovative Thinking and Its Methods课程类别：专业选修课学时：32学分：2.0适用对象:工商管理专业学生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。
自主创新，思维带路，方法先行。
本课程旨在培养学生的创新思维，传授创新方法，重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。
通过探索创新思维过程，揭示创新思维本质，对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理，以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容；引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。
通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。
三、课程性质与教学目的以学生创新能力养成为主线，以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系：创新基础、创新思维、创新方法。
通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，创造性思考、解决实际问题。
教学做三体结合，使学生熟练常见的创新技法，激发创新意识，激活学生的创造力，提升创新能力。
四、教学内容及要求第一模块创新导论（一）目的与要求1．了解创新思维与创新方法的基本内容2．认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义（二）教学内容通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。
详细介绍在当前时代背景下，创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。
通过理论的梳理，介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。
1．基本概念和知识点1）创新的基本概念2）创新方法兴起的背景及发展历史3）因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍4）国内外创造理论、学科与教育的发展2．问题与应用（能力要求）无（三）思考与实践通过第一模块的学习，学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征；并了解在知识经济浪潮的背景下，创新思维、创新方法兴起的原因；掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架，并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比，了解我国创新教育的现状与差距。
多媒体大作业评语
多媒体大作业评语从创意设计的角度来看，该作业展示了学生在构思和创意方面的良好能力。
作品的主题鲜明，创意独特，并能有效吸引观众的注意力。
设计元素的选择和运用恰到好处，不仅增强了主题的表达，还提升了整体的视觉效果。
创意的实现方式也具有一定的创新性，使得作品在众多类似项目中脱颖而出。
技术实现方面，作业展现了学生对多媒体技术的熟练掌握。
无论是图像处理、音视频编辑还是互动设计，都显示出了高水平的技术能力。
技术细节处理得当，操作流畅，能够有效地支持内容的表达和用户的互动体验。
作品中的技术实现与设计理念相辅相成，整体技术水平符合专业要求。
在内容表达方面，该作业成功地将复杂的信息和思想通过多媒体形式进行传达。
信息的组织结构合理，叙事逻辑清晰，能够引导观众顺畅地理解和接受内容。
语言表达准确、简练，信息图形和文本内容的配合得当，使得作品不仅在视觉上有吸引力，同时在信息传达上也非常有效。
用户体验是评价多媒体作业的重要指标之一。
从用户的角度来看，该作品在互动性和易用性方面表现优异。
界面设计友好，操作简单明了，用户可以轻松地进行交互操作。
作品在用户体验上的优化考虑周到，能够使用户在使用过程中感受到舒适和愉悦。
对用户反馈的处理和问题解决能力也体现了学生在设计过程中的细致考虑。
从整体效果来看，该多媒体大作业具有较高的完成度和艺术水准。
作品的综合表现力强，视觉、听觉及互动体验相辅相成，整体效果和预期目标相符。
作品展示了学生对多媒体艺术的深刻理解和高超的创作技巧，体现了其在项目策划、设计实施及优化调整等方面的能力。
该多媒体大作业在创意、技术、内容和用户体验等方面都表现出色，充分展示了学生在多媒体设计与制作领域的综合素质和专业能力。
建议在未来的创作中继续保持这种严谨的工作态度，并在进一步深化创意设计和技术创新方面加以努力。
多媒体大作业评语（续）在对多媒体大作业的进一步评审中，应该详细探讨作品中的具体亮点与改进建议，以帮助学生在今后的创作中不断提升自我。
机械创新设计与制作大作业
机械创新设计与制作大作业引言在现代科技快速发展的时代背景下，机械创新设计与制作成为了推动社会进步和经济发展的重要力量。
本文将深入探讨机械创新设计与制作的意义、挑战以及应对策略，并通过实例分析，展示该领域的发展前景和应用前景。
意义与挑战机械创新设计的意义机械创新设计与制作的意义在于推动技术进步和产业升级。
通过创新设计，可以提高机械设备的性能、效率和可靠性，为各行业提供更高质量的产品和服务。
机械创新设计还可以降低生产成本，提高资源利用效率，对于推动经济发展和可持续发展具有重要意义。
机械创新设计的挑战机械创新设计面临着多方面的挑战。
首先，技术创新需要不断突破传统的思维定式和设计范式，需要工程师具备广泛的知识和创新能力。
其次，机械创新设计需要与不同行业的需求相结合，需要深入了解各行业的特点和需求，才能设计出更适用的机械设备。
此外，机械创新设计还需要考虑到环保和可持续发展的因素，需要设计出更节能、环保的机械设备。
应对策略多学科融合机械创新设计需要多学科的融合，包括机械工程、电子工程、材料科学等领域的知识。
只有通过不同学科的交叉融合，才能产生创新的设计思路和解决方案。
因此，培养多学科背景的工程师和研究人员，加强学科之间的合作与交流，是应对机械创新设计挑战的重要策略。
创新设计方法传统的设计方法已经无法满足机械创新设计的需求，需要采用更加创新的设计方法。
例如，可以借鉴生物学的原理，设计出更具灵活性和适应性的机械结构。
可以采用仿真和虚拟实验的方法，提前验证设计方案的可行性和效果。
通过引入人工智能和大数据分析等技术，可以实现机械设备的智能化设计和优化。
实例分析机器人创新设计机器人是机械创新设计的一个重要领域。
通过创新设计，可以实现机器人的智能化、灵活化和高效化。
例如，可以设计出具有自主导航和感知能力的机器人，可以应用于工业生产线、医疗护理、农业等领域。
通过引入人工智能技术，机器人可以学习和适应不同环境和任务，提高工作效率和质量。
现代设计方法大作业
TRIZ理论在风力发电中的应用当今社会面临着各种能源危机，石油、煤炭、天然气将会枯竭, 人类将如何去应对？风能是一种环保型能源, 加大风能的利用, 将会大大改善能源的危机感, 利用风能发电是现在利用程度最广泛的方式。
虽然风力发电给人们带来了环保能源, 但是在风力发电过程中, 也存在大量的问题, 本文就风车发电叶片容易断裂及折断，结合TRIZ理论及创新软件Creax Innovation Suite 对其进行分析, 得出改进解决方案。
1、TRIZ的主要理论与方法TRIZ的含义是发明问题解决理论, TRIZ理论是由前苏联发明家G. S. Altshuller在1946年创立的。
现代TRIZ理论的核心思想主要体现在3个方面: 首先，无论是一个简单产品, 还是复杂的技术系统, 其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的, 即具有客观的进化规律和模式。
其次, 各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。
再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。
TRIZ理论的解题模式与思路如下: 将待解决的问题转化为问题模型（利用39个工程参数）, 然后利用技术矛盾, 根据矛盾矩阵表从40条创新原理中抽取可利用的原理, 得出解决方案模型, 最终结合现实技术来解决实际问题。
Creax Innovation Suite是一套简单、结构化、系统化及可预测性的创新流程分析软件, 可用来处理问题及找出创新方案, 让使用者更系统地处理工程方面的问题, 其对扩大产品研发、产品的制程改进和预防缺陷及其处理方式上有着重要的贡献。
1.1冲突解决理论冲突是创新设计中经常要遇到的一类问题, 又是最难解决的一类问题, 可以说创新就是在解决冲突中产生的。
发明问题的核心就是解决冲突, 而解决冲突所应遵循的规则是：改进系统中的一个零部件或性能的同时, 不能对系统或相邻系统中的其他零部件或性能造成负面影响。
冲突可分为三类：即管理冲突、技术冲突和物理冲突。
创新设计实验课程
创新设计实验课程
创新设计实验课程旨在激发学生的创造力、解决问题的能力以及团队协作技能。
以下是设计创新实验课程的一些建议：
1.明确课程目标：确定课程的主要目标，例如培养学生的创新思维、实践动手能力、团队协作和解决实际问题的能力。
确保课程目标与学校或专业的整体目标一致。
2.选定具体主题：选择一个具有挑战性和实际意义的主题，能够引起学生的兴趣，同时涵盖相关知识和技能。
可以是与工程、科技、艺术等领域相关的实际问题。
3.组建跨学科团队：鼓励学生在团队中合作，组建跨学科的团队，以促进不同专业背景的学生之间的交流和合作。
这有助于融合多元的思维和技能。
4.项目驱动学习：采用项目驱动学习的方法，让学生通过实际项目来学习理论知识。
这种方式能够增强学生的实际动手能力，并使他们更容易将理论知识应用到实际问题中。
5.导师指导：提供专业的导师或指导者，引导学生在创新设计过程中遇到的问题，鼓励他们思考解决方案，并提供反馈和建议。
6.资源支持：确保学生有足够的实验室设备、材料和技术支持，以便他们能够充分发挥创新设计的想象力。
7.展示和分享：安排学生定期展示他们的项目成果，与其他团队分享经验和教训。
这有助于建立学生的自信心，同时提供交流和合作的机会。
8.实际问题解决：着重强调实际问题的解决，让学生在创新设计中能够解决真实世界中的挑战，从而增强他们的实用技能。
9.评估方式：设计合适的评估方式，包括项目报告、展示、团队合作能力等，以全面评价学生在创新设计实验中的表现。
通过以上设计，创新设计实验课程可以为学生提供一个综合性、实践性的学习平台，培养其创新思维和实际解决问题的能力。
创意与创业大作业
创意与创业大作业创新与创业是现代社会亟需推崇的重要理念。
本文档将探讨创意与创业的关系，并介绍创意与创业在现代社会中的重要性。
创新与创业的定义创新是指发展新的思想、概念、产品或服务的过程。
创业则是指将创新转化为商业机会，并在市场上创造价值的行为。
创意与创业的联系创意是创新的基础。
创意能够激发人们的思维，促使他们寻找独特的解决方案。
创业则是将这些创意转化为实际行动并商业化的过程。
创意与创业密不可分。
创意可以为创业提供创新的动力，而创业则为创意提供实际应用的平台。
创业者需要不断引入新的创意来满足市场的需求，并在竞争中保持优势。
创意与创业还有一个重要的联系是风险。
创新与创业都涉及风险，但风险也是机会的源泉。
创意与创业需要勇于冒险、灵活应对不确定性，并在面对挑战时寻找解决方案。
创意与创业的重要性创意与创业在现代社会中扮演着重要角色。
首先，创意与创业是推动社会进步和经济发展的主要驱动力之一。
创新的产品和服务能够改善人们的生活，并促进经济繁荣。
其次，创意与创业能够带来就业机会。
创业者创造新的企业，为社会创造了工作岗位。
创新的产业也能够吸纳更多的人才，促进就业增长。
最后，创意与创业培养了人们的创造力和实践能力。
通过挑战与竞争，创意与创业者能够锻炼自己的思维能力和应变能力，并成长为更加全面发展的人才。
结论创意与创业紧密联系，相互促进。
创意能够驱动创业的动力，而创业则提供了创意实施的平台。
创意与创业对于社会的发展和个人的成长都具有重要意义。
因此，我们应该积极推崇创意与创业的理念，在实践中发挥我们自己的创造力和创业精神。
欢迎您对文档内容提出任何问题或建议！。
小学数学作业的创新设计
小学数学作业的创新设计新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”随着新课改的层层深入，这种理念已渗透到了教育教学的各个层面，当然也渗透到了每节课后的作业设计中。
在教学实践中，有效的数学作业能帮助学生拓展思维，真正提高数学学习的效率，巩固充实学习效果。
课后练习是数学教学的重要组成部分，小学生对知识的真正消化、理解、掌握往往是通过练习来解决的。
具有促使学生动脑思维、动手演算、动口表达的练习，有利于学生进一步理解和巩固科学知识，并将其转化为技能、技巧、利于学生的智力、特别是思维能力的发展。
课堂练习题组是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此课后练习的设计要注意“趣”、“实”、“分”“合”几个原则。
一、趣——突出作业的趣味性苏霍姆林斯基说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力”。
只有学生感兴趣的练习，才会积极主动地探究。
小学生的注意力和兴趣特点决定单一形式的练习会感到单调乏味，因此在设计作业题时，要注意对同一项知识或技能的训练设计形式多种多样的练习。
作业本来是一种操作，它不仅限于书面作业，它还可以是一项活动，也可以是一件制作。
我们的作业设计应还其本来面目。
1、书面作业要创新，要讲究图文并茂，运用学生感兴趣的图片、表格、“对话”、情境图等形式，做到“寓做作业于兴趣中”。
2、布置阅读一些数学故事、数学知识（数学课后作业还要注重体现数学的文化价值），开展一些数学游戏活动，做到“寓做作业于游戏中”。
比如像《小学生数学报》《小学数学》等报刊书籍中有很多数学童话故事（如“丁呱呱和他的伙伴们”、“八戒分桃”等）、数学游戏（如数学跳棋、模拟购物等）、数学发现与数学史的知识等。
3、设计一些操作、实践活动，开展社会调查，做到“寓做作业于实践中”。
例如：学了统计之后，可以布置调查所在的居民小区（或村民小组）各户的月用水量和用电量，并完成相应的统计表或者调查报告。
浙江大学宁波理工学院2017-2020级工业设计专业培养方案
浙江大学宁波理工学院2017-2020级工业设计专业培养方案专业代码：080205 专业名称：工业设计专业类代码：0802 专业类名称：机械工程主干学科：机械工程；艺术设计计划学制：四年授予学位：工学学士一、培养目标本专业培养基础扎实、知识面广、具有创新精神与创新能力的主动引领型设计人才，毕业生将具备必需的创意思维能力、设计表达能力、设计知识整合能力以及设计实现能力，系统掌握美学、工程、商业、用户研究四位一体的整合创新设计能力。
本专业学生毕业后将主要从事设计策划、产品设计、交互设计、视觉传达设计以及创意产业相关领域的设计管理等工作。
1.掌握设计学科相关的基础知识与基本技能，能从事设计相关的基础工作。
2.具备较好的创意思维能力及设计表达能力，能独立从事设计相关的工作。
3.掌握较全面的设计学科相关的知识与技能，具备知识整合及创新能力，能带领团队从事设计相关工作。
4.掌握从产品创新设计到设计创业的专业能力，具有创新意识、开拓精神与合作精神，具备独立、综合地发现问题、解决问题的能力。
5.具备良好的工业设计职业道德和操守，理解设计伦理、设计价值和社会需求的关系。
具备成长为设计战略型人才的基础知识与能力。
二、毕业要求1. 设计知识:能够将美学、工程、商业、用户研究等专业知识用于解决工业设计专业领域的复杂问题；2. 分析问题：能够应用美学、工程、商业、用户研究等设计学科的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析设计现状、设计需求、设计实现等复杂的设计问题，以获得有效结论；3. 设计/开发解决方案：能够设计针对产品外观、产品功能、产品构造等领域复杂设计问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；4. 设计研究：能够基于科学原理并采用科学方法对产品外观、产品功能、产品构造等领域复杂设计问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；5. 应用现代工具：能够针对产品外观、产品功能、产品构造等领域的复杂设计问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源，充分利用现代设计工具和网络资源与技术，对复杂设计问题进行模拟与预测，并能够理解其局限性；6. 设计与社会：能够基于工业设计领域相关背景知识进行合理分析，评价专业实践和问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对工业设计领域复杂设计问题的实践对环境、社会可持续发展的影响；8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工业设计专业实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任；9. 团队合作：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；10. 沟通交流：能够就工业设计专业的复杂问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
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Hale Waihona Puke 大作业❖要求 1、广泛查阅文献（综述性文献），针对所在导师团队 所开展的科研领域的一个难题或问题，自拟题目，采用 TRIZ理论分析阐述，借助技术矛盾矩阵表等，提出并撰 写完整的解决方案；（分值：60）
动的频率至超声波。
污从缝隙中弹出来。
38．强氧化作用 (1)转换并提高氧化的程度。
将自来水电解产生活 性氧与次氯
酸,以溶解衣物上的有机汗污。
25．自助
(2)利用废弃的材料及能源。
能重复利用洗衣水。
13．反向操作 (2)使物体或者外在环境可以移动的 让原来转动的水流变 为不动的。
部分变成固定的,而固定的部 分则变
第三部分 TRIZ 理论与创新设计
第一节 TRIZ理论的概念 第二节 技术系统及进化法则 第三节 系统分析 第四节 技术矛盾与物理矛盾 第五节 物场分析
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第四节 技术矛盾与物理矛盾——技术矛盾
通用的 问题模型
通用的 解决办法
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范例：洗衣机的创新设计
（仅供参考，不要拘泥于以下步骤！）
❖ 1．设计项目：“绿色”洗衣机 ❖ 2．用户需求：省水、省电、省洗衣剂 ❖ 3．理想化最终结果：利用一些高新技术（比如纳米）
使衣服不沾 污渍而实现“免洗”。 ❖ 4．技术矛盾：减少物质的浪费是否能达到原来的效果,
即“物质 的浪费”与“功率”之间的矛盾。 ❖ 5．创新原则：查2003矛盾矩阵表横向改善参数25与纵
成可移动的。
3．局部特性 水的特性。
充分利用汽水车的与特机性。械工程学院
❖ 7．方案合成：利用水电解与超声波振荡相结合的方式,取代原 有 电机拖动波轮或滚筒的系统。
❖ 8．方案分析：该方案既可以避免衣物缠绕,也可降低甚至免用 洗 衣剂,而且洗衣水可以重复利用,达到环保与节能的功效。从 大电流的电机驱动到电解与振荡装置的发展,符合技术系统的进 化趋势。虽然距离理想化最终方案还很 远,但实现了省水、省 电和省洗衣剂的要求。
以上案例看似简单实际却是很难突破的技术障碍,在企业中有 许多这样的技术创新问题等待我们去解决。 只要掌握了TRIZ,我 们就可以从容的面对这些问题,并能创造性地解决问题。通过案例 我们还可以看到：TRIZ可以在无形中打破设计人员的思维定势,弥 补 知识的不足,改变以往解决问题的盲目性；解决技术创新问题的 正确方略是逐步地揭示矛盾,研究其原因并加以排除。
向恶 化参数18交叉处得到创新原则28,18,38,25,13,3 ❖ 6．原则分析见表7-11：
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表7-11 创新原则分析
原则
有用的提示
方案
28．替换机械系 (1)以光学、声学、热能、以及嗅觉 用其它系统替代现有 机械系统。
统
的系统取代机械的系统
18．机械振动 (2)假如振动的方式已经存在,提高振 超声波振动水流把衣 物纤维间脏
2、制作PPT，按学号顺序依次于第15周-第17周周 五课堂中进行简短讲解！（分值：30+平时成绩）
3、方案报告不少于5000字，图文并茂； 4、方案报告后，要求附课程心得体会不少于1500字 （此部分要求手写！）；（3和4分值：10） 5、同一课题组的同学，不得雷同，否则都不及格！
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