幼儿园大班语言说课稿：古塔上的鸟
幼儿园大班童话《古塔上的鸟》说课稿_说课稿
幼儿园大班童话《古塔上的鸟》说课稿一、教材分析《古塔上的鸟》这个童话故事虽然篇幅不长，情节简单，却蕴含了深刻的环保教育意义。
整个故事叙述方式简单明了，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔顶——衔草做窝——生活孤单——衔来种子——美丽花园——人们反省——全城变化。
将新旧城市的外观作了鲜明的对比，幼儿从中受到了感染和教育，懂得了城市绿色美化的重要性。
这个活动要求幼儿能感知故事内容，大胆讲述自己喜欢的绿色城市。
并充分发挥想象：假如我们的城市没有树和花，我们应该怎样做？活动重点是：感知新旧城市的变化，大胆地进行讲述，学习词语：古塔、冷清、孤单。
难点是：知道城市绿色美化的重要性，初步树立环保意识。
这个活动可先采用观察比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观察讲述两幅图的不同。
然后组织幼儿讨论：你喜欢哪个城市？为什么？再通过提问，引发幼儿自主阅读《幼儿图书》，初步了解故事内容，感知城市被改变的过程：小鸟飞来塔顶——衔草做窝——生活孤单——衔来种子——美丽花园——人们反省——全城变化，从而懂得绿色美化的重要性。
最后可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。
二、教学目标1 / 51、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。
2、通过观察讨论，感知新旧城市的变化，大胆地讲述自己喜欢的绿色城市。
3、乐意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。
这三个目标中蕴涵了知识经验的获得、语言能力的提高和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
大班幼儿已经有了一定的阅读经验，只要稍加引导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。
纲要指出：发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的变化，大胆地进行讲述”。
并让幼儿在观察讲述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。
三、教学方法本活动主要采用了直观形象法、语言讨论法。
幼儿园说课稿大班语言-8
幼儿园说课稿大班语言【推荐】幼儿园说课稿大班语言3篇幼儿园说课稿大班语言篇1一、教材分析。
大班孩子属于主要阅读能力形成期，他们的思维特点是以具体形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过鲜明有趣的图画故事进行的。
这则《古塔上的鸟》就是一首充满童趣的故事，它通过有顺序的单页多幅画面讲述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启发，明白了城市绿化的重要性，也开始绿化自己美丽的家园。
整个故事情节与情节之间存在着必然的逻辑关系，以便于幼儿运用已有的知识和经验来阅读故事，故事画面简单、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最后两个问句又很好的勾起了幼儿的好奇心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义――原来人们明白了城市绿色美化的重要性。
这也是这次活动的难点所在，为了让幼儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采用了新旧城市的图片对比法，因为幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，幼儿通过色彩鲜明的图片对比，可以形象地、自主地发现故事的意义。
二、教学目标。
根据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际情况，我从知识、情感、能力三方面提出了本次活动的目标：1、有序观察阅读单页多幅画面，感知故事内容。
（大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按顺序阅读的要求。
但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳跃性，因此，掌握阅读技巧也是本次活动的重点。
）2、积极参加讨论活动，通过观察新旧城市的变化，喜欢上绿色新城市，产生绿化城市的愿望。
（大班的孩子喜欢交流，他们的交流欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满足了大班孩子的这一欲望，而且在交流中升华了他们的情感。
）3、能与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，增强合作剪贴能力。
大班语言《古塔上的鸟》说课稿
大班语言《古塔上的鸟》说课稿《大班语言<古塔上的鸟>说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《古塔上的鸟》是一篇富有童趣和教育意义的大班语言教材。
它通过生动的故事内容，展现了一只鸟与古塔之间的独特关系，包含了对友谊、家园保护等主题的隐性教育。
这篇教材有助于丰富幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力，同时在情感态度方面引导幼儿关注自然和保护家园。
2. 教学目标(1) 知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，准确复述故事中的关键情节。
例如，幼儿要能说出鸟在古塔上的生活情况，以及遇到危险时的反应等。
-学会描述故事中的角色特征，如鸟的外貌、性格特点（从故事中的行为表现推测），古塔的外观等。
(2) 过程与方法目标-通过倾听、讨论和角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
在讨论环节，幼儿能够积极发表自己的看法，如对鸟和古塔关系的理解。
-培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿想象如果自己是故事中的角色会怎么做。
(3) 情感态度与价值观目标-激发幼儿对动物的喜爱之情，以及对自然环境（古塔在这里象征着自然的一部分）的保护意识。
-让幼儿体会到友谊的珍贵，就像鸟和古塔之间那种相互依存的关系。
3. 教学重难点(1) 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，尤其是鸟与古塔之间的情感联系。
例如，故事中鸟把古塔当作自己的家，古塔为鸟提供了栖息之所，这种关系是重点理解内容。
-引导幼儿准确表达故事中的关键语句。
像故事中描述鸟在古塔上欢快生活的语句，幼儿需要能够清晰地复述。
(2) 教学难点-让幼儿深入体会故事背后的情感和教育意义，如保护家园、珍惜友谊等。
因为对于大班幼儿来说，从故事表面到理解深层含义需要一定的引导。
-鼓励幼儿根据故事内容进行创造性的表达，如创编新的情节或者改变故事的结局。
这对于幼儿的想象力和语言组织能力是一个挑战。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够简单地表达自己的想法和感受。
但是他们的理解能力仍然有限，对于故事中的一些深层次含义可能需要教师更多的引导。
《古塔上的鸟》说课稿
《古塔上的鸟》说课稿《古塔上的鸟》说课稿《古塔上的鸟》这个童话故事固然篇幅不长，情节简朴，却蕴含了深入的环保教导意义。
全部故事论述方法简朴明晰，以两只小鸟的运动为主线：飞来塔顶—衔草做窝—生存孤独—衔来种子—漂亮花圃—人们检查—全城转变。
将新旧都会的外不雅作了光显的比较，幼儿从中受到了熏染和教导，明白了都会绿色美化的主要性。
这个运动请求幼儿能感知故事内容，勇敢报告本身喜好的绿色都会。
并充实施展想象：如果我们的都会没有树和花，我们应当奈何做？运动重点是：感知新旧都会的转变，勇敢地举行报告，进修词语：古塔、冷静、孤独。
难点是：知道都会绿色美化的主要性，开端建立环保意识。
这个运动可先接纳不雅察比力的情势，出示故事中新旧两个都会的图片，让幼儿不雅察报告两幅图的差异。
然后构造幼儿评论辩论：你喜好哪个都会？为什么？再经由过程提问，激发幼儿自立浏览《幼儿图书》，开端相识故事内容，感知都会被转变的历程：小鸟飞来塔顶—衔草做窝—生存孤独—衔来种子—漂亮花圃—人们检查—全城转变，从而明白绿色美化的主要性。
末了可引诱幼儿与伙伴合感化剪贴的方法构建心目中的绿色都会。
1、能自立浏览图书，感知故事内容，知道都会绿色美化的主要性。
2、经由过程不雅察评论辩论，感知新旧都会的转变，勇敢地报告本身喜好的绿色都会。
3、愿意与伙伴合感化剪贴的方法建立新都会，开端建立环保意识。
这三个目的中蕴涵了常识履历的得到、说话本领的进步和情绪方面的造就，幼儿手工制作表现了目的的综合性和条理性。
大班幼儿已经有了肯定的浏览履历，只要稍加引诱，他们就能自立地浏览并感知故事内容。
<纲领>指出：生长说话的要害是创设能使幼儿想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况。
是以，我们将本次运动的`重点放在“感知新旧都会的转变，勇敢地举行报告”。
并让幼儿在不雅察报告的历程中得到情绪体验，建立开端的环保意识。
本运动重要接纳了直不雅形象法、说话评论辩论法。
大班语言优秀说课稿《古塔上的鸟》
大班语言优秀说课稿《古塔上的鸟》一、说课目标通过本次《古塔上的鸟》的说课，帮助学生在欣赏、理解小故事的同时，培养其阅读、表达、思维和情感等多方面的能力。
二、教学内容分析1. 内容概述《古塔上的鸟》是一篇幽默、感人的小故事，讲述了一个男孩和一只鸟之间的故事，通过这个故事展现了生活中的真情和对生命的珍惜。
2. 教学重点和难点•重点：理解故事情节，把握主题，培养情感认知。
•难点：理解人物内心感受，抓住细微之处，感悟生命的意义。
三、教学方法与手段本次教学将采用故事情境法，通过阅读、听讲、讨论等多种方式，激发学生的内在潜能，引导他们深入思考。
四、教学过程安排1. 热身活动通过一段生动有趣的小视频，引入主题，激发学生的兴趣。
2. 导入故事朗读《古塔上的鸟》，让学生感受故事情节，培养想象能力。
3. 讨论分析引导学生讨论故事中的情感体会，分析人物形象和故事主题。
4. 互动互动组织学生小组讨论，展示自己的理解和感受，加深对故事的理解。
5. 总结反思引导学生总结故事中的启示和感悟，反思自己的生活态度。
五、教学评价教师将通过观察学生的表现、听取学生的意见以及学习情况的测试等多种方式进行综合评价，了解学生的学习情况和成长过程。
六、教学资源准备准备故事书籍、PPT、视频和讨论题目等教学资源，确保教学过程顺利进行。
七、教学反思与展望在本次教学过程中，教师会结合学生的实际情况及反馈，进行反思，不断提升教学质量。
未来将继续探索更多有效的教学方法，促进学生综合素质的提升。
以上就是本次《古塔上的鸟》说课稿，希望通过这次教学，能够有效促进学生的发展与进步。
感谢大家的聆听和支持！。
幼儿园语言古塔上的鸟教案
幼儿园语言《古塔上的鸟》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《古塔上的鸟》，了解古塔上小鸟和狐狸之间的故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够简单复述故事内容。
3. 教育幼儿学习小鸟和狐狸的聪明、勇敢品质。
二、教学重点：1. 让幼儿听懂故事，理解故事内容，能够简单复述。
2. 通过故事，教育幼儿学习小鸟和狐狸的聪明、勇敢品质。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的一些比喻句和拟人句。
2. 引导幼儿学会与人分享，懂得友谊的重要性。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：在故事结束后，组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己的看法。
3. 情景表演法：分组让幼儿进行故事情景表演，增强幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 故事课件：《古塔上的鸟》。
2. 古塔、小鸟、狐狸手偶。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4. 音乐CD：《友谊歌》。
教学过程：一、故事导入（5分钟）1. 教师播放故事课件，讲述《古塔上的鸟》的故事。
2. 故事结束后，教师提问：故事里有什么？小鸟和狐狸在古塔上发生了什么事？二、讨论交流（5分钟）1. 教师组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对故事的理解。
2. 教师引导幼儿学习小鸟和狐狸的聪明、勇敢品质。
三、情景表演（5分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组分配手偶道具。
2. 每组幼儿根据故事情节进行情景表演。
四、绘画活动（5分钟）1. 教师发放画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 教师引导幼儿画出自己喜欢的古塔、小鸟、狐狸形象。
五、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放音乐CD：《友谊歌》。
2. 教师引导幼儿感受音乐，让幼儿懂得友谊的重要性。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师组织幼儿进行故事情节的角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事。
2. 鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，提高幼儿的自信心。
七、作业布置（5分钟）1. 请幼儿回家后，将故事《古塔上的鸟》讲给爸爸妈妈听。
幼儿园语言古塔上的鸟教案
幼儿园语言领域“古塔上的鸟”教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解古塔上的鸟的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱动物。
难点：帮助幼儿运用观察、表达、想象等技能，参与故事创作。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、鸟巢模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察古塔图片，引导幼儿发挥想象，描述古塔的样子。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述古塔上的鸟的生活，引导幼儿关注鸟的生活习性。
3. 观察与讨论：教师展示鸟巢模型，让幼儿观察鸟巢的特点，引导幼儿讨论鸟巢对鸟的重要性。
4. 情景体验：教师组织幼儿分角色扮演故事中的鸟，体验鸟的生活，培养幼儿的同情心。
5. 创作环节：教师引导幼儿以小组为单位，发挥想象，创作自己的故事，培养幼儿的创造力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
3. 家长协助幼儿完成一幅关于古塔上的鸟的绘画作品，下节课展示。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能积极参与，发挥想象。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的分享和观察情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，到公园、动物园等地方实地了解鸟类的生活习性。
2. 邀请鸟类专家进行讲座，让幼儿更全面地了解鸟类知识。
3. 开展鸟类保护主题活动，提高幼儿关爱动物的意识。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣。
3. 教学评价是否全面，能否真实反映幼儿的学习情况。
2023年关于幼儿园说课稿大班语言模板合集十篇
2023年关于幼儿园说课稿大班语言模板合集十篇幼儿园说课稿大班语言篇1首先介绍教材为了对孩子们进行环保教育，我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。
这时孩子们发现垃圾箱旁有一群蚂蚁正“忙碌”着分吃食物，就围在了一起，饶有兴趣的观察起来。
于是，教师就抓住孩子的兴趣点，结合《有趣的昆虫世界》的主题开展了对蚂蚁的探索活动，如找蚂蚁、观察蚂蚁、记录蚂蚁等，而此次活动就是其中的一个。
那么我选择教材《蚂蚁奇遇记》原因是：浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。
因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容的三项原则。
活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。
活动准备从以下三方面体现：经验准备、环境准备、材料准备。
现在重点讲解活动程序：本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的游戏方式来构建一种师生、生生之间愉快学习和互动交流的语言环境，体现幼儿以合作、探索为特征的共同学习，充分发挥了幼儿想象及浓厚的表达兴趣。
共分三个环节完成。
第一环节：猜猜、讲讲，引发幼儿互动兴趣。
我们将模拟“幸运五十二”的游戏方式，让幼儿之间展开一场有趣而激烈的“蚂蚁竞猜”互动游戏。
玩法是：各小组推荐一名“蚂蚁形象大使”当主持人，主持人根据各组对蚂蚁探究的观察记录和收集到的蚂蚁相关知识进行互动轮流提问，小组或集体互动答题，同时还可让幼儿提出自己的疑惑和想知道的问题。
例如：问题1：4号队幼儿围在电脑旁，大家边说、边操作，一起玩认识蚂蚁的电脑游戏。
（其他组幼儿可通过大屏幕参与答题）当电脑提问要求回答蚂蚁是否能住在河边时，幼儿的问题产生了：“那蚂蚁不小心掉到河里它会游戏吗？”再如问题2：各小组幼儿在绘画蚂蚁喜欢吃的食物时得出了一个结论，认为蚂蚁什么都喜欢吃（一幼儿提问：蚂蚁会吃手表吗？蚂蚁吃那么多的东西它有大便吗？）老师并不急于回答幼儿提出的问题，只是请幼儿把问题填写在观察记录表上，以便在下次的活动中进行讨论与探究。
幼儿园语言古塔上的鸟教案
幼儿园语言古塔上的鸟教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，理解故事中的比喻和象征意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的关注，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿运用语言表达故事情节。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导幼儿观察并说出“鸟”这个词，引出本课的故事。
2. 故事讲解：（1）讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事中的比喻和象征意义。
3. 活动拓展：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的鸟代表了什么，以及为什么它在古塔上。
（2）情景扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景扮演。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人讲述故事的内容。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，下节课分享。
3. 家长协助幼儿收集有关鸟类的图片或书籍，加深对鸟类的认识。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度。
2. 记录幼儿在小组讨论和情景扮演中的表现。
3. 评估幼儿在作业完成过程中的参与度和完成质量。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。
2. 思考如何针对不同认知水平的幼儿进行教学内容的调整。
3. 考虑在今后的教学中，如何更好地将教学内容与生活实际相结合。
八、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行鸟类观察之旅，让他们亲身体验大自然的美好。
2. 邀请鸟类专家进行讲座，让幼儿更专业地了解鸟类知识。
3. 开展鸟类保护主题活动，提高幼儿的环保意识。
九、教学评价：1. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的故事讲述情况和作业完成情况。
2. 结合课堂表现，评价幼儿在本次教学活动中的综合表现。
《古塔上的鸟》教学反思
《古塔上的鸟》教学反思
《古塔上的鸟》教学反思
一、观察讨论——引入主题
活动一开始出示故事中新旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同？”吸引幼儿的注意力，要求幼儿通过观察比较，大胆讲述两幅图的不同点。
再引导幼儿讨论：“你喜欢哪个城市？为什么？”“假如我们的城市没有树和花，我们应该怎样做？”该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。
二、自主阅读——感知故事
引导幼儿在刚才想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的城市是怎样变化的？”感知城市被改变的过程：小鸟飞来塔顶——衔草做窝——生活孤单——衔来种子——美丽花园——人们反省——全城变化，从而懂得绿色美化的重要性。
在此环节中引导幼儿学习词语：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人来）、孤单（孤独）。
三、以境促感——境中生情
此环节结合了语言和图片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特别是问题：“为什么这个城市里有许多人都没有看见过真的鸟？”引导幼
儿不断思考、探索，得出是城市里没有花草树木的缘故，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。
故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开始反省，于是整个城市都发生了变化。
在这种情境下，幼儿美化城市的情感也越发强烈了。
2023年幼儿园大班语言说课稿_1
2023年幼儿园大班语言说课稿2023年幼儿园大班语言说课稿1一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。
这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容，感知人与大自然的关系。
二、说教法：第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分：通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话？说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。
幼儿园大班语言说课稿：古塔上的鸟
幼儿园大班语言说课稿：古塔上的鸟参考范本一、教材分析大班孩子属于主要阅读能力形成期，他们的思维特点是以具体形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过鲜明有趣的图画故事进行的。
这则《古塔上的鸟》就是一首充满童趣的故事，它通过有顺序的单页多幅画面讲述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启发，明白了城市绿化的重要性，也开始绿化自己美丽的家园。
整个故事情节与情节之间存在着必然的逻辑关系，以便于幼儿运用已有的知识和经验来阅读故事，故事画面简单、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最后两个问句又很好的勾起了幼儿的好奇心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义——原来人们明白了城市绿色美化的重要性。
这也是这次活动的难点所在，为了让幼儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采用了新旧城市的图片对比法，因为幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，幼儿通过色彩鲜明的图片对比，可以形象地、自主地发现故事的意义。
二、教学目标。
根据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际情况，我从知识、情感、能力三方面提出了本次活动的目标：1、有序观察阅读单页多幅画面，感知故事内容。
（大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按顺序阅读的要求。
但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳跃性，因此，掌握阅读技巧也是本次活动的重点。
）2、积极参加讨论活动，通过观察新旧城市的变化，喜欢上绿色新城市，产生绿化城市的愿望。
（大班的孩子喜欢交流，他们的交流欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满足了大班孩子的这一欲望，而且在交流中升华了他们的情感。
）3、能与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，增强合作剪贴能力。
幼儿园语言教案：古塔上的鸟
幼儿园语言教案：古塔上的鸟幼儿园语言教案：古塔上的鸟作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案：古塔上的鸟，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、观察阅读单页多幅画面，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。
2、通过讨论活动，感知新旧城市的变化，大胆地讲述自己喜欢的绿色城市。
3、乐意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。
活动准备：1、用纸折两个宝塔、高楼房许多、树木许多、花卉许多、两只小鸟、四个人等实物形象。
2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
3、提供废旧纸、剪刀和浆糊等材料。
4、幼儿会唱歌曲《谁会飞》。
活动过程：1、歌唱活动《谁会飞》，引出主题。
——教师(出示小鸟)：这是什么?小鸟会做什么?我们随着音乐一起唱一唱歌曲《谁会飞》。
——教师：还有谁会飞?我们一起来唱一唱好吗?——教师根据幼儿的讲述，带领幼儿仿编各种会飞的实物，例如：蝴蝶、蒲公英、蜻蜓、火箭……2、通过提问的方式引发幼儿自主阅读《幼儿用书》，初步了解图画故事内容。
——教师：小鸟飞呀飞，飞到—座城市，那里的城市是怎样的.?小鸟给城市带来了什么?后来，城市发生了什么变化?——带领幼儿翻书到指定页码，自己翻阅画面阅读故事，教师巡回观察，了解幼儿阅读的情况。
——鼓励幼儿讲述自己阅读的画面内容。
3、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿逐一有序地阅读画面，感知故事内容。
——教师：这页画面上有几幅画?第一幅画上有什么?第二幅画上飞来了几只小鸟?这个城市是怎样的?小鸟停在哪里?第三幅画上城里的人们在做什么?——教师：这一页画面的第一幅画面上，小鸟在做什么?第二幅画上城市里的人们看到了什么?第三幅画上，城市有了什么变化?——幼儿看图欣赏，教师完整地讲述图画故事。
4、组织幼儿讨论，感知新旧城市的变化，知道绿色环保的重要性。
——问题一：旧城市和新城市有什么不同?你喜欢哪个城市?为什么?——问题二：假如我们的城市没有树和花，我们应该怎样做?——鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述假如没有树木和花卉，我们的城市是怎样的面貌，人们会有怎样的感受。
2021年幼儿说课稿范文十篇
If you give up too early, you never know what you will miss.同学互助一起进步（页眉可删）2021年幼儿说课稿范文十篇幼儿说课稿篇1一、设计意图：小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。
小班的幼儿的自我保护意识薄弱，有些经验是零星的。
因此，我设计了"橡皮膏朋朋"这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的经验得以整合。
这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的经验得到整合。
二、说目标：结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：1。
看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家；2。
了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。
三、说方法：为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。
同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。
幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。
四、说过程：整个活动分为四个环节，1。
情景导入2。
理解故事3。
看图讨论4。
活动延伸第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。
第二个环节，边看幻灯边理解故事内容由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主，因此我改编了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。
"朋朋怎么啦？""你怎么知道的啊？""从哪里看出来的啊？"等等，通过启发性的问题，引导幼儿仔细观察图片，发现图片中的细小变化，从而培养了幼儿的观察能力。
小班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法，但这些经验是零星的，通过故事情节的推进，结合自己的生活经验，使他们经验得到提升和整合。
2021年实用的幼儿说课稿范文七篇
2021年实用的幼儿说课稿范文七篇幼儿说课稿篇1根据新纲要的要求，我从认知、能力、情感三个维度制定以下目标：1、认识多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。
2、了解多吃蔬菜有利于身体健康。
3、培养不挑食的良好习惯。
根据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬莱的益处。
本次的难点是养成合理膳食的好习惯。
其次是说学情：大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力发展，但仍以具体形象思维为主，并且对常见蔬菜能够准确辨认并说出名称。
本节课采用多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面发展。
第三是说活动方法：《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，在本次教学活动中我采用观察法、启发提问法、电教法、游戏法等来进行教学活动。
通过多媒体展示图片，引导幼儿观察并进行启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探索获取知识和经验，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。
第四是说活动准备：世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。
因此我做了如下准备：1、物质准备：蔬菜图片模型若干、帽子若干2、经验准备：幼儿能够认识并准确说出常见蔬菜的名称。
第五是说活动过程：1、开始部分：首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么?为什么呢?通过提问的方式，引导幼儿认识挑食不吃蔬菜是不好的习惯。
2、展开部分：(1)展示蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们挑选自己喜欢的蔬菜并带回。
(2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进行总结点评，给予鼓励，充分锻炼幼儿的语言表达能力。
(3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组讨论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表回答，充分培养幼儿团队合作的意识。
(4)组织小朋友玩游戏一—蔬菜蹲。
2021年幼儿说课稿范文十篇
2021年幼儿说课稿范文十篇幼儿说课稿篇1各位评委好：我今天说课的内容是大班科学活动《大自然的礼物》这一主题中的——好喝的茶饮料这节课。
一、设计意图：茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，"饮茶"的方式各不相同，可以说"茶"蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。
符合《纲要》中的对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果的要求。
二、活动目标：1、认识，了解几种生活中常见的茶叶。
2、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。
3、引发制作"茶饮料"的兴趣，培养想象力和动手能力。
4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。
只有抓住了重难点，才能使活动有的放矢，所以确立了重难点。
活动的重点：认识了解几种常见的茶叶难点：制作茶饮料三、活动准备：1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。
2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花________分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。
3、有关茶知识的课件。
4、《茶叶的聚会》故事CD.教法、学法：教师是教育活动的支持着、引导者、合作者，在本节活动中我主要采用了语言激励法、多媒体示范法、观察法、讨论法、操作法等四、活动过程：1、激发幼儿对茶的兴趣：（1）师："上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶，并了解茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。
（2）请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述的越多越好，每位幼儿讲述完，教师要用一句概述性语言小结。
幼儿说课稿-5
幼儿说课稿【推荐】幼儿说课稿模板汇总九篇幼儿说课稿篇1一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"拔根芦柴花"。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。
制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。
大班古塔教案
大班古塔教案教案标题：大班古塔教案教案目标：1. 通过学习古塔的相关知识，培养幼儿对历史文化的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 通过合作和分享，培养幼儿的团队合作精神。
教学内容：1. 古塔的定义和特点。
2. 中国著名古塔的介绍，如：秦始皇陵兵马俑、大雁塔等。
3. 制作简易的古塔模型。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示古塔的图片和相关知识。
2. 制作古塔模型所需的材料，如：纸板、剪刀、胶水等。
3. 绘制古塔模型的示范图。
教学过程：1. 导入：通过展示幻灯片或图片，引起幼儿对古塔的兴趣，并与他们讨论古塔的外观和特点。
2. 介绍：向幼儿简要介绍中国著名古塔的名称、地点和历史背景，以及它们的独特之处。
鼓励幼儿提问和分享自己对古塔的了解。
3. 制作古塔模型：给每个幼儿发放所需的材料，并展示制作古塔模型的示范图。
引导幼儿按照示范图的步骤进行剪切、折叠和粘贴，制作自己的古塔模型。
4. 合作分享：鼓励幼儿在制作过程中相互帮助和合作，分享自己的经验和成果。
鼓励幼儿展示他们的古塔模型，并让他们分享制作过程中的困难和收获。
5. 总结：与幼儿一起回顾学习的内容，强调古塔的重要性和它们所代表的历史文化价值。
鼓励幼儿对其他历史文化遗产保持好奇心，并激发他们对学习的兴趣。
教学延伸：1. 组织参观当地的古塔或博物馆，让幼儿亲身感受古塔的壮丽和历史氛围。
2. 邀请家长或其他专业人士来班级分享关于古塔的知识和经历。
3. 在班级角落设置一个小型的“历史文化角”，展示幼儿制作的古塔模型和相关的图片、书籍等，供幼儿自由观看和学习。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中对古塔的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿制作的古塔模型的完成度和准确性。
3. 收集幼儿的反馈和分享，了解他们对古塔学习的理解和感受。
教学反思：1. 教案的设计是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿对古塔的理解和制作古塔模型的能力是否得到提高？3. 是否需要调整教学过程中的某些步骤或方法，以更好地满足幼儿的学习需求？。
【大班语言教案】大班语言教案：登鹳雀楼
【大班语言教案】大班语言教案：登鹳雀楼大班语言课程计划：爬鹳塔活动目标：1.初步了解古诗词的内容，并尝试用语言大胆表达。
2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
三、准备工作：画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程：（一）通过图片了解古诗词的内容。
1．出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）教师总结语言：陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：站在高高的鹳塔上，你仰望着白天的侧面。
夕阳与群山一起落下。
（3）小朋友也来用完整的话来说一说。
陈先生说得一清二楚。
现在请跟老师走！2.出示第二幅图。
（1）问题：你看到了什么？你怎么认为？（2）老师用概括性语言总结：陈小姐看到了什么？让我们听听：那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
（3）朋友们也会用完整的语言来表达。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！2.展示第三张图片。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）老师用通俗的语言总结道：陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：风景太美了。
你还想看到更多的美吗？（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈先生说得一清二楚。
现在请跟老师走！3.出示第四幅图。
（1）问题：你看到了什么？你怎么认为？（2）老师用概括性语言总结：陈小姐看到了什么？让我们听听：你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
（3）现在让我们让孩子们用完整的语言来表达。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！二、观看课件，学习背诵古诗《登鹳楼》。
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。
（3遍，和古诗解释）2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。
（变换节奏念）三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请想一想，用你最喜欢的方式背诵古诗《登鹳楼》。
2.请幼儿来表演。
三幼儿可以一起玩。
那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
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幼儿园大班语言说课稿：古塔上的鸟
一、教材分析。
大班孩子属于主要阅读能力形成期，他们的思维特
点是以具体形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅
读文字材料的条件，阅读大多是通过鲜明有趣的图画故
事进行的。
这则《古塔上的鸟》就是一首充满童趣的故事，它通过有顺序的单页多幅画面讲述了在一个没有一棵树
的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种
种植花草得到启发，明白了城市绿化的重要性，也开始
绿化自己美丽的家园。
整个故事情节与情节之间存在着
必然的逻辑关系，以便于幼儿运用已有的知识和经验来
阅读故事，故事画面简单、形象生动而又重点突出，符
合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最后
两个问句又很好的勾起了幼儿的好奇心，让幼儿在解答
问句的同时感受到故事的意义原来人们明白了城市绿色
美化的重要性。
这也是这次活动的难点所在，为了让幼
儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采用了
新旧城市的图片对比法，因为幼儿期的阅读材料主要是
以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴
趣及注意，容易感知阅读的内容，幼儿通过色彩鲜明的
图片对比，可以形象地、自主地发现故事的意义。
二、教学目标。
根据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际情况，我从知识、情感、能力三方面提出了本次活动的目标：
1、有序观察阅读单页多幅画面，感知故事内容。
（大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按顺序阅读的要求。
但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳跃性，因此，掌握阅读技巧也是本次活动的重点。
）
2、积极参加讨论活动，通过观察新旧城市的变化，喜欢上绿色新城市，产生绿化城市的愿望。
（大班的孩子喜欢交流，他们的交流欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满足了大班孩子的这一欲望，而且在交流中升华了他们的情感。
）
3、能与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，增强合作剪贴能力。
（这是本次活动的能力目标。
）
三、教学方法。
根据纲要精神：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，所以我在本次活动中采用了讨论交流法，讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而
交流是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。
我在幼儿熟悉故事情节的基础上，让他们讨论交流，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教育中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、交流语言的乐趣。
纲要指出：教育不是让幼儿重复经验，而是把幼儿的已有经验重组和改建，所以教师要了解幼儿的现有经验，然后帮助他们整理、迁移、提升经验。
在本次活动中，我就运用了经验迁移法，在了解幼儿喜欢绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有经验迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的原因，揭示为什么最后人们会给自己的城市绿色美化的背后含义。
四、教学过程。
早期阅读是一个独具规律的语言教育，根据《纲要》提出的语言教育指导要点及大班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标：
第一环节是游戏导入，引出内容；
第二环节是自主阅读，了解内容；
第三环节是有序阅读，理解内容；
第四环节是讨论交流，感受意义；
第五环节是延伸操作，树立意识。
下面我就具体来阐述一下这五个环节。
第一环节：游戏导入，引出内容。
游戏是幼儿非常喜欢的活动形式，大班孩子也不例外，首先我为他们创造一个有趣而生动的森林场景，请
幼儿变身为一只只快乐的小鸟在树林里玩躲猫猫的游戏。
我用充满童趣的语言引导幼儿小鸟们能躲在哪呢？
让幼儿能完全利用身边的小树来玩游戏，他们有的躲在
树干后，有的躲在树叶下，有的躲在花朵旁。
这个游戏简单而有趣，最主要的是幼儿在游戏中感
受到了小鸟在森林中的快乐，也初步感受到了树、花、
草这些绿色植物为我们带来的乐趣。
同时这也为幼儿下
面理解鸟儿在古塔上感到孤独打下经验基础。
游戏过后，教师以提问：森林里的鸟儿真快乐啊！
有两只鸟飞离了森林，来到了一座城市，那里的城市是
怎样的？过渡到下一环节，注意这一过渡既引出了故事，同时也给下一环节幼儿的自主阅读提出了要求，让幼儿
带着问题去阅读第一幅图。
第二环节：自主阅读，了解内容。
大班幼儿口语表达能力发展迅速，已经积累了一定
的听故事和阅读图书的经验；且幼儿阅读故事能力的个
体差异性也越来越明显，能力强的幼儿能根据老师的引
导用简单的语言有序地表述画面内容，能力弱的幼儿阅
读则无序，针对这种差异性，我特别设计了幼儿自主阅
读。
教师先提问那里的城市是怎样的？
在幼儿充分叙述出一个没有一棵树的城市后，教师
再继续追问小鸟给城市带来了什么？后来城市发生了什
么变化？
请幼儿自主阅读②⑧幅图的内容。
教师可以根据幼儿的不同发展情况，在巡回指导时
有意识地帮助阅读能力弱的幼儿。
同时在这一环节中，
教师不仅要做一个支持者，也要参与进幼儿的阅读中，
去帮他们提出问题，引发他们去思考，为下一环节做好
铺垫。
第三环节：有序阅读，理解内容。
这一环节是帮助幼儿梳理故事内容，我采用追问法，通过层层深入的提问，让幼儿能更完整、生动地理解故事。
我先请个别阅读能力强的幼儿根据图上的序号简单
完整地讲述故事。
接着抛出第一个问题为什么人们要来围观古塔上的鸟？
在幼儿的经验中，人们会去围观两只鸟，无非是因
为这两只鸟长得特别或很美丽，但在这里人们围观的原
因却是因为许多人都没有看见过真的鸟。
教师要引导幼
儿发现这一现象。
并在此基础上追问为什么那个城市原
来没有鸟呢？引导幼儿迁移经验鸟儿是生活在树林中的，没有树林鸟儿生活就会觉得孤单了。
而城市中没有一棵树，小鸟当然不愿意来，所以人们就见不到鸟了。
在解决这一问题后我抛出第二个问题为了让自己不
那么孤单，小鸟们做了什么？这也是幼儿用书第六幅图
的内容，幼儿通过阅读就能知道小鸟从很远的森林衔种来种植，这时教师继续追问幼儿当古塔旁长出那么多美
丽的花草时，发生了什么事。
从第七幅图可以明显看出
人们都来看这些花草，并喜欢上了这些花草。
教师顺着幼儿的思维问：当人们看到这些美丽的花
草时心里会怎么想？他们会怎么做呢？引导幼儿说出花
的美、草的绿，环境的优美，同时这也回答了最后一幅
图的疑问城市中的花草树是谁种的呢？正是城市里的人
种的。
大班的孩子会把自己扮演成故事中的角色，并充
分的想象，他们感受着故事中角色的想法，同时这些想
法也正是他们自己的想法。
最后我根据幼儿的阅读情况把故事完整地讲述一遍，让幼儿能完整、生动地感知故事内容。
第四环节：讨论交流，感受意义。
在上一环节的基础上，我出示新旧城市的对比图，
让幼儿看一看、比一比，提出这就是没绿化和绿化后的
城市图，两幅图哪一幅美，美在哪？为什么要绿化城市？让幼儿带着问题分组交流讨论，在讨论交流后，每一组
请一幼儿陈述观点，教师根据幼儿陈述总结绿化给我们
城市带来的好处，强化幼儿爱绿、护绿的情感。
最后我
通过提问你觉得我们的城市绿化做得如何，我们应该怎样做？来升华幼儿的经验，启发我们的幼儿从身边做起，爱绿护绿，保护我们的环境。
第五环节：延伸操作，树立意识。
任何的想象都要落实于实践才是有效的，这一环节
幼儿同样以小组为单位，和同伴合作用剪纸、贴画的方
式制作绿色城市，建构孩子们心中的美丽城市。
不但满
足了他们的情感需要，还锻炼了他们的动手操作能力、
同伴合作能力，虽然他们现在可能还不能真正设计一座
绿色城市，但我想等他们长大后，他们一定希望自己的
城市是一座美丽的现代绿色城市。
这五个程序的安排，符合大班幼儿的学习特点和阅
读活动学习规律，由浅入深，循序渐进，环环紧扣，最
主要的是充分体现幼儿的主体地位，发挥了大班幼儿的
合作效应，激发了幼儿的环保意识。