人教版初一语文下册单元学案范文整理
最新人教版语文七年级下册全册精品教案
最新人教版语文七年级下册全册精品教案第一章：对话与交流- 教案一：研究目标：掌握正确的对话技巧，提高交流能力- 内容：1. 对话的定义和特点2. 对话技巧的训练3. 情景对话练- 教学重点：培养学生的口语表达和交流能力- 教学方法：小组合作讨论、角色扮演第二章：阅读与理解- 教案二：研究目标：提高阅读理解能力，培养阅读惯- 内容：1. 阅读理解的基本技巧2. 预测阅读材料的主旨3. 根据上下文理解生词- 教学重点：培养学生的阅读理解能力- 教学方法：师生互动讨论、个别辅导第三章：写作与表达- 教案三：研究目标：提高写作表达能力，培养创造思维- 内容：1. 写作的基本要素2. 提高写作技巧的方法3. 创意写作练- 教学重点：培养学生的写作表达能力- 教学方法：小组合作写作、个别指导第四章：古诗词赏析- 教案四：研究目标：研究古诗词的基本知识，欣赏古诗词的美- 内容：1. 了解古诗词的起源和发展2. 研究古诗词的常见表达方式3. 欣赏名篇古诗词- 教学重点：了解古诗词的特点和美- 教学方法：课堂讲解、古诗词欣赏第五章：文章阅读与鉴赏- 教案五：研究目标：培养学生的文章阅读和鉴赏能力，提高综合素养- 内容：1. 文章的结构和特点2. 文章的阅读方法和技巧3. 鉴赏优秀文章- 教学重点：培养学生的文章阅读和鉴赏能力- 教学方法：教师讲解、学生分析讨论第六章：文化常识- 教案六：研究目标：了解中国传统文化，培养文化素养- 内容：1. 中华礼仪的传统2. 唐诗宋词的传世之作3. 中国传统节日的俗- 教学重点：培养学生的文化意识和文化素养- 教学方法：讲述和讨论、小组展示---此文档包含针对最新人教版语文七年级下册各章节的全册精品教案，以提高学生的语文综合素养。
每个教案都包括学习目标、教案内容、教学重点和教学方法等部分，旨在通过多种教学活动和策略培养学生的语文能力和文化素养。
人教版七年级下册语文教案(精选6篇)整理
人教版七年级下册语文教案（精选6篇）整理人教版七年级下册语文教案（精选6篇）好的教学设计课件是很重要的。
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面我给大家带来关于人教版七年级下册语文教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。
人教版七年级下册语文教案【篇1】教学目标1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气。
2、品尝语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。
4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简洁有肯定内涵的场面描写。
导入新课(用时5分钟)一曲激扬高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。
在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。
放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。
请同学们用词语概括一下。
今日，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，倾听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去观赏生命的搏击——安塞腰鼓。
朗读抒情(用时10分钟)? 小组自由朗读，留意节奏、重音和情感。
? 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。
? 小组代表朗读展现。
? 听名家朗读全文。
整体感知(用时15分钟)听名家朗读全文，整体感知，思索下列问题? 本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。
) 参考答案：安塞腰鼓表演? 文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三部分，用一个词概括过程的特点。
表演前--------表演中--------表演后------参考答案：宁静舞动安静? 本文场面描写构成的要素有哪些详细的东西?参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的群山、火红的高粱? 这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受?参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由? 这篇文章想要表达什么呢?参考答案：歌颂了生命中奔腾的力气。
初中人教版七年级下册语文教案
初中人教版七年级下册语文教案精选语文是人类交流和思考的一种表达方式，是人类文化的重要组成部分。
在初中阶段，语文教育不仅需要注重语言的基础知识，更要培养学生的语言运用能力和文化素养。
人教版七年级下册语文教材在考虑学生语文全面发展的同时，也对教师进行了时间分配和教学指导，教学大纲既实用又充分，让教师可以按照章节进行教学，更好地服务学生的成长。
第一单元《我是生命的奇迹》，要求学生了解人类生命的重要性和珍贵性。
在这一单元中，教师可以用生动有趣的故事、多媒体等方式，帮助学生理解生命的本质和较高的生命价值。
同时，教师还可以通过讨论、小组活动和PPT等方式，让学生探究人的生命和自然规律的关系，引导学生明确生命存在的意义。
第二单元《天地有灵》，要求学生理解人与自然界紧密相连，人文与自然相融合。
在这一单元中，教师可以根据情境设计和思维导图等方式，让学生了解自然和人文的内在联系。
同时，教师还可以通过小组讨论、课堂演讲和实地考察等方式，让学生感知自然的美和力量，发现自然界中存在的珍贵资源和生态平衡的重要性。
第三单元《鲁迅先生》，要求学生通过阅读鲁迅先生的作品，了解文学对现实的关注和批判。
在这一单元中，教师可以用多种阅读策略、音视频播放等方式，让学生感受鲁迅先生在思想领域的独具慧眼和锐利批判。
同时，教师还可以通过阅读鲁迅先生的作品，让学生深刻理解文学是反映社会生活的重要手段，也是启迪人民思想的重要工具。
第四单元《我的父亲》，要求学生关注人与人之间的亲情和家庭关系。
在这一单元中，教师可以引导学生通过讲述家庭故事、思维导图等方式，关注家庭的重要性和人与人之间的亲情关系。
同时，教师通过阅读和讨论《我的父亲》等作品，让学生体会爱和责任的力量，鼓励学生要珍惜家庭，爱自己所爱的人。
第五单元《小镇青年》，要求学生认识青少年的心理特点和现实困境。
在这一单元中，教师可以通过多媒体、小组讨论和实地考察等方式，让学生深入了解青年人的心理特点和现实困境。
七年级语文下册第二单元写作学习抒情学案设计新人教版(2)
七年级语文下册第二单元写作学习抒情学案设计新人教版(2)教材分析本单元就以祖国为主题,编选了四篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操,这些作品内容丰富,表现手法多样。
应联系所学课文,做到课内学范例,课外善模仿。
七年级下学期,各种表达方式学生已经学习并掌握。
但是,记叙文中应以记叙为主要表达方式,文中的抒情就应是在充分记叙的基础上有感而发,切不可喧宾夺主。
因此,将“启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法”作为教学目标及重难点,注意在穿插上下功夫,做到紧扣内容、衔接自然,灵活、简洁、适度地进行记叙中的抒情。
学情分析抒情,即表达情思,抒发情感。
在写作中,学生若能恰当地抒发真情实感,定能增强文章的感染力,并深化文章主题。
但是,现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题,要么存在抒情过度情感不真实的问题,主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。
引导学生区分两种抒情方式,并且能够灵活自由、恰如其分地使用,应是本课的教学重点。
教学分析教学目标1.结合本单元学习的课文,引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。
教学重难点把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。
教学课时2课时教学过程设计第一课时一、活动导入“感人心者,莫先乎情。
”徜徉雨中,我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光,我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹,远眺大海,我们心胸开阔;俯视大地,近观流水,我们豪情万丈。
生活处处有美景,美景时时动人情,我们要善于发现美,学会抒发真情实感。
二、写作指导(一)感知抒情1.出示任务:什么是抒情?2.反馈指导:(1)学生交流:抒情,是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀乐),引起读者共鸣,使其受到感动或产生激情,从而增强文章的感染力。
人教版初一语文教案下册范本五篇
人教版初一语文教案下册范本五篇教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面小编给大家带来关于初中七年级语文教案，方便大家学习。
初中七年级语文教案1《卖油翁》一、教学目标1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。
2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。
3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
能联系实际，学会熟能生巧的道理。
二、教学重难点1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。
2.难点：分析两个人物的性格特点。
理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。
三、教学过程(一)导入新课教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”明确：百发百中，百步穿杨……接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
(板书课题)(二)整体感知1.知人论世，走近作者。
(学生课前搜集资料，播放PPT补充)明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。
2.熟悉课文，指导朗读。
首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);接下来，评价朗读情况(学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价);最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解。
人教版七年级语文下册全册导学案最全
人教版七年级语文下册全册导学案最全尊敬的同学：欢迎来到人教版七年级语文下册的学习导学案。
本册教材旨在帮助同学们掌握并提高语文知识与技能，通过全面的学习来促进你的语言表达与思维能力的发展。
下面将为你详细介绍全册的学习导学案，希望能帮助你更好地学习。
第一单元：篇章阅读之叙事篇章（总重14学时）本单元旨在培养同学们对叙事篇章的理解与阅读能力，同时提高写作叙述能力。
通过学习叙事文，同学们将能够更好地理解故事情节，把握主题，并能够运用所学知识进行写作。
第二单元：篇章阅读之议论篇章（总重18学时）本单元旨在培养同学们对议论篇章的理解与阅读能力，并帮助同学们提高写作议论能力。
通过学习议论文，同学们将能够更好地理解观点与论证关系，批判性地思考问题，并能进行准确的表达和写作。
第三单元：词语知识（总重12学时）本单元将对同学们的词汇知识进行系统的梳理与拓展，通过词语的学习，帮助同学们提高认读、理解和运用词汇的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
第四单元：句子结构（总重10学时）本单元将对同学们的句子结构进行深入的学习与分析，通过从句、状语从句等语法知识的学习，帮助同学们理解句子的结构与语法规则，提高句子表达的准确性与流畅性。
第五单元：阅读理解（总重14学时）本单元将针对同学们的阅读理解能力进行训练与提升，通过阅读不同类型的文章与文学作品，帮助同学们培养独立阅读与理解的能力，提高阅读的速度与准确性。
第六单元：写作训练（总重12学时）本单元将重点培养同学们的写作能力，通过对各类写作题目的训练，帮助同学们提高写作的思路和逻辑，培养良好的写作习惯和表达能力。
第七单元：修辞格与修辞方法（总重10学时）本单元将对同学们的修辞格与修辞方法进行学习和理解，通过修辞的分析和运用，帮助同学们提高文章的表达效果和语言的生动性。
第八单元：阅读诗歌（总重6学时）本单元将针对同学们的诗歌阅读能力进行培养，通过阅读不同类型的诗歌作品，帮助同学们领悟诗歌的美感和韵律，提高对诗歌形式的理解。
2023年人教版七年级下册语文教案人教版七年级下册语文教案部编版(大全五篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
人教版七年级下册语文教案人教版七年级下册语文教案部编版篇一知识目标积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
1.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
2.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2.根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句;3.复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。
教学过程★★★一、导入新课同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一、当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗?幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢?下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。
1.学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复/投之，后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2.圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。
▲重点实词(1)缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思)(2)两狼之并驱如故(一起;旧，原来)(3)屠大窘(困窘，处境危急)(4)弛担持刀：放松，这里指卸下。
(5)苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。
(6)眈眈相向：注视的样子。
(7)意暇甚：这里指神情、态度悠闲。
(8)屠暴起：突然。
(9)狼亦黠矣：狡猾。
▲通假字止有剩骨(“止”通“只”)▲一词多义敌：恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)止：后狼止而前狼又至(停止)止增笑耳(通“只”，只是)意：意暇甚:神情意将遂入以攻其后也:想要其：积薪其中:代词“它”，指麦场其一犬坐于前:其中之：久之:无义亦毙之:代词,指它前：狼不敢前：上前其一犬坐于前:前面乃：屠乃奔倚其下:就乃悟前狼假寐:才以：投以骨:把以刀劈狼首:用意将遂入以攻其后也:来▲古今异义禽兽之变诈几何哉(古义：多少;今义：一门学科)屠自后断其股(古义：大腿;今义：屁股)▲词类活用一狼洞其中：名词用为动词，打洞。
七年级语文下册第一单元教案新人教版
作业反馈：
1. 及时批改学生的短文，对学生的观点和表达给予肯定，对存在的问题提出改进建议。对于学生提到的环保行动，给予鼓励和支持，强调实践的重要性。
2. 对学生设计的手抄报进行评价，指出优点和不足之处。鼓励学生发挥创意，将环保知识与艺术设计相结合，提高环保宣传的效果。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，教师还应注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、分享等方式，提高他们的表达和交流能力。
核心素养目标
本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 提升学生的阅读理解能力，通过分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的观点和情感。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。
2. 设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计一系列教学活动。例如，组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验文章中的情节，增强对人物性格和情感的理解。进行实验活动，如对比不同作家的写作风格，让学生通过观察和分析，提高他们的文学鉴赏能力。设计游戏，如文学知识问答，激发学生的学习兴趣，巩固他们的知识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
七年级语文下册第一单元作文一写出人物精神学案新人教版
《写出人物精神》
片断和文章。
学习重点
教学设
_______
法二：借助一些写作手法来加以突出、强调
巨大的贡
不就是去高档点的地方去演唱过吗！“刘力洋又有什么了不起！参加个超女就以为自己是个什么人了
曾经感动于父母的呵护，感动于陌生人的
于大千社会温馨的每一幕。
因为我生活在一个令人感动的社会里。
而今，我的
看见了，怕你会撞到头，
样严肃而有文采。
听着她引经据典的讲成才的故事和道理，我在钦佩之余无意在我一低头的刹那间，呵护我的头，也呵护了我心灵的那双手……。
初一下册语文绩优学案的三单元作文
初一下册语文绩优学案的三单元作文
《咱班的趣事》
嘿呀，今天我要来说说咱初一下册语文绩优学案三单元作文这个事儿。
就说我们班上次上语文课的时候吧，那可真是有意思极了。
那天老师正讲着课呢，突然教室角落里传来一阵“咕咕”的声音。
大家都一下子安静了，然后开始左顾右盼，想找出这声音是从哪儿来的。
后来发现，原来是坐在那儿的小李同学，他脸憋得通红，大家一下子就明白咋回事了，都忍不住捂着嘴偷笑。
老师也憋着笑，说：“小李同学，是不是肚子在抗议啦？”全班哄堂大笑，小李同学害羞得不行。
就在这时候，又有个同学冒出一句：“老师，他肯定是没吃早饭，饿坏啦！”这一下，大家笑得更欢了，都快笑岔气了。
这笑声啊，感觉都要把房顶给掀翻了。
为了缓解小李同学的尴尬，老师赶紧说：“好啦好啦，咱们继续上课。
”
你瞧，这就是我们在课堂上的一个小趣事，虽然平凡又普通，但就是这样的小事情让我们的学习生活变得丰富多彩呀。
咱初一下册语文绩优学案的三单元作文，不就该写写这些有意思的事儿嘛！哈哈！
哎呀呀，说了这么多，这就是我对咱这个作文主题的一点儿分享啦，就是这么实实在在，没那么多弯弯绕绕的。
希望以后还有更多好玩的事情发生呢！。
部编人教版七年级语文下册单元语文主题学习全册教案
单元教学计划教材分析：本一单元以“名人故事”为主题，共有4篇文章——《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》。
本单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采，感受他们的崇高品质。
学习他们良好的习惯和治学的方法对于初中生来说是非常有益的。
本单元主要学习精读的方法，在通读全文的基础上把握关键语句和段落，揣摩品味其含义，理解人物的精神品质。
单元目标：1．掌握单元需要的重点词语。
2. 快速阅读，了解课文内容。
3. 概括文意，理清写作思路。
4. 把握关键词句和段落，揣摩品味其含义。
5. 通过人物事迹，学习人物身上的精神品质。
课型、课时及阅读安排：【单元导读、整体识字课】学习内容：七年级下册第一单元：《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》学习目标：1.通读单元课文，初步感知课文内容；2.学习生字词，积累文学常识知识；（第一课时）学习过程：●阅读单元提示，明确学习重点。
（5′）1.思想内容重点：杰出人物，即叱咤风云的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家……感受他们非凡的气质。
2.阅读方法重点：精读，揣摩品味，批注。
3.写作方法重点：细节描写。
●初读课文，整体感知。
（30′）阅读要求：1.用你习惯的方式通读单元课文，时间约20分钟。
2.边读边标记段落序号；圈画生字词，并借助注释和工具书解决字词疑难。
3.阅读思考：四篇课文分别讲述了名人的哪些故事？阅读交流：先在小组内交流自己的“阅读思考”，再与全班同学进行交流。
①《邓稼先》：记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做的重大贡献。
②《说和做》：记叙了闻一多作为学者和民主战士的“说和做”。
③《回忆鲁迅先生》：回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。
④《孙权劝学》：叙述孙权劝说吕蒙学习的故事。
●整理字词和文学常识。
（10′）1.将本单元的字词工整地积累到字词积累本上，1音2词。
（包括阅读中解决的疑难字词、注释中的生词、课后“读读写写”字词）2.结合注释了解本单元的文学常识，课下搜集相关资料丰富相关常识积累。
七年级语文下册单元导学案合集(人教版)【DOC范文整理】
七年级语文下册单元导学案合集（人教版）七年级语文下册单元导学案合集课从百草园到三味书屋，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的________家、_______家、______家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是____________________。
《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文,选自散文集________________原名________________。
1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上篇白话小说______________，对吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。
1918—1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》，散文集《朝花夕拾》《野草》，其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
鲁迅的一生，对中国的文化事业作出巨大的贡献。
百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。
三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾，名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
二、整体感知：用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解、掌握生字词。
2、读文题，你从中得出什么信息？_________________________________________听朗读录音，然后朗读全文，、理清思路并划上记号：写百草园：起于“”句，止于“”；写三味书屋部分：从“”到“”中间“”是两部分之间的过渡段。
再快速阅读课文，谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。
可用“的百草园”、“的三味书屋”的形式说出来。
从中找出你的理由。
是按什么顺序写的？本文表达了作者怎样的思想感情？___________________________________________________三、我的疑问：教师个性研读构思第二课爸爸的花儿落了------、助读目标：学习生字生词，了解作家作品。
人教版七年级语文下册教案：第四单元(全)
第四单元中华美德13 叶圣陶先生二三事怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇敬之心，翻开叶老的文集，跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事，透过一篇篇文章，看到的是他那大海般宽容的胸怀，那天地般博大的爱。
叶圣陶先生从事和关注教育工作70余年，是我国现代文化史上的巨子。
他思想博大精深，著作等身，在文化教育界独领76年的风骚，既体现了教育家叶圣陶先生的教育个性，又体现了宽广的时代教育背景和文化内涵。
今天，就让我们走进这位文化巨子，感受他的魅力与风采。
1．认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
2. 理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
3. 领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
4．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
第一课时一、新课导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。
今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文,圈画文中生字词。
草率．(shuài) 生疏．(shū) 商酌． (zhuó) 恳．切 (kěn)譬如．．(pìrú) 朦胧． (lóng) 累赘．( zhuì ) 拖沓． (tà)妥帖．．(tuǒ tiē) 诲．人不倦． (huìjuàn) 不耻．下问 (chǐ)鞠躬尽瘁．．．．(diān pèi liúlí)．．．． (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离2.根据下面意思,写出相关的词语。
(1) 轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。
(草率)(2) 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
(不耻下问)(3) 商量斟酌。
(商酌)(4) 不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
部编人教版七年级语文下册第一单元：说和做 【学案】
说和做教案【学习目标】1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文选材技巧和结构技巧。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习难点】难理解的文言词语。
【学法指导】精选的典型事例、精致严谨的结构、精当的抒情议论，使这文章充满了感人的力量。
这些特点我们在学习这篇文章的时候应仔细加以揣摩。
学习本文，还要注意体会生动形象、精练含蓄、富于感染力和音乐美的语言。
【资料链接】1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
【课时目标】了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容。
【学习过程】一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、注音衰微赫然迭起高标典籍弥高卓越校补函寄漂白2、释词锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园3、自我评价，总结自读收获：。
人教版语文七年级下七年级下册三单元学案
七年级下册三单元学案11．邓稼先【学习目标】 1．学习文章用事例来刻画人物的方法。
2．赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。
一、导学预读1．自学提示：识记字词，串词成句；有感情朗读课文，理清作者的思路，把握文章结构；评析人物形象。
2．文学常识：人物传记：3．走近作者：自我检测：1．给下列汉字注音或根据拼音写汉字：鞠（）瘁（）勋（）氢（）聘（）垠（）萦（）凛（）铤（）撑（）懈怠（）（）癌症（）开拓（）diàn（）基孕育（）难堪（）鲜（）为人知日曛（）2．解释词语：可歌可泣家喻户晓鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧锋芒毕露马革裹尸二、互动探读1．在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2．文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？有什么作用？3．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？三、巧拨赏读1．第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？2．为什么作者说如果拍《邓稼先传》，建议用五四时代的一首歌作为背景音乐？3．揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
四、拓展延读（一）细微之处的爱国精神外语课又开始了。
简短的开场白后，外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图。
“唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好!”我暗暗地捏了一把汗，再看看周围的人，个个也都把头埋得低低的，教室里静得连掉根针都听得见。
终于，一位“不幸”的同学被叫了上去。
他磨蹭着走上讲台，拿着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同钉在那儿一样。
幸亏台下的同学递给他一本地图册，他才草草地完成了这幅“杰作”，走下讲台，仍不住地抹着一脸虚汗。
乍一看，这算不了什么。
但是，请你仔细想一想，作为一名中国人，连中国地图，并且只是一个轮廓都完成不了，这说明了什么呢?而我们的美籍老师在上课时随手就可以画出一幅美国地图，并在地图上熟练地标出一个个地名来辅助教课，这又说明了什么呢?这只能看出我们对自己的国家是多么的不了解。
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人教版初一语文下册单元学案人教版七年级下册一单元学案课《从百草原到三味书屋》学案自主学习后完成．《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的______，选自《___________》。
作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。
他的著作很多，都收在里。
阅读课文，借助字典和课文下面的注解给加点的字注音或据拼音写汉字：确凿＿＿油蛉＿＿＿觅食＿＿＿倜傥＿＿＿菜qí＿＿＿jiàn＿＿＿赏蝉tuì＿＿＿uī＿＿＿甲臃肿＿＿＿脑髓秕谷拗过去结合语境，解释下列词语：人迹罕至：人声鼎沸：鉴赏：相宜：．通读课文，根据提示，理清脉络层次：部分：写。
第二部分：：写。
边听课边思考完成课时独立完成默读课文，整体感知，解决下面问题：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?在课文中分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
作者从哪几个方面表现百草园的“乐”？本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？在三味书屋的我与在百草园中的我有什么相同的地方？合作探究把前后两部分联系起来思考：这篇表现了作者怎样的思想感情？第二课时独立完成阅读课文相关段落，探究问题下列问题。
课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？怎样理解：“似乎确凿只有一些野草？”不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
3.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……阅读第二自然段，完成课堂练习4—8题。
阅读课文第7自然段，完成课堂练习9—13题合作探究．试举出本文中三处对比并简述其作用。
________。
作用：________。
________。
作用：________。
________。
作用：________。
课后练习与拓展选出加黑字注音全对的一项A.宿儒锡箔秕谷收敛B.菜畦狗窦觅食珊瑚c.盔甲斑蝥渊博缠络D.竹筛鼎沸绣像蟋蟀选出下面全是形声字的一项：A.臃肿轻捷木莲珊瑚B.机关斑蝥消释戒尺c.和蔼绅士宿儒方正D.油蛉蟋蟀莲房弹琴选出下面说法不正确的一项：A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
c.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
阅读课文第2自然段，完成下列各题选出对课文第二段分析不正确的一项：A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出c. 了百草园的无穷乐趣。
D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。
本文段的中心句是：文中的静态景物有：动态景物有：这段景物描写的顺序是A.由园内到园外B.由整体到局部c.由概括到具体D.由略写到详写文中写“我拔何首乌”表现什么？A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。
B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
c.表现百草园的生活充满无穷乐趣。
D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
这段段意正确表述的是：这段文字通过描写，表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。
A．百草园自然景物丰富多彩B．百草园的生活五光十色c．百草园的动植物五彩缤纷D．百草园中有趣的植物，动物请仿照文段中的一、二两句写一段话。
阅读课文第7自然段，完成下列各题0、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？1、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？与上文哪一相照应？“薄薄的雪，是不行的：总须……养不过夜的。
”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？此段各句间有什么关系？3、总结一下这段话写了什么？阅读下面文段，完成后面各题：我的中学时代冰心因为整理信件，忽然翻出我的一位中学同学在70年代末给我的一封信。
她写：“小谢，记忆力真是一件奇妙的东西！你的声音笑貌和我们中学时代的一切，在我病榻上的回忆中，都是那样出奇地活跃而清晰……”这几句话又使我十分激动，思潮久久不能平静下来！的确，在我十年海内外的学校生活中，也就是中学时代的一切，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。
我的中学生涯是在1914至1918年度过的。
14岁的年纪，正是感情最丰富，思想最活泼，好奇心最强，模仿力和可塑性也最强的时候。
我以一个山边海角独学无友的野孩子，一下子投入到大城市集体学习的生活中来，就如同穿上一件既好看又紧仄的新衣一样，觉得高兴也感到束缚。
我用好奇而谨慎的目光，盯着陌生环境中的一切：高大的校舍，新鲜的．课程，如音乐、体操，和不同的男女教师……但是我最注意的还是和我同班的年龄相仿的女孩子。
她们都梳髻穿裙，很拘谨，守纪律，学习尤其刻苦。
一同上了几天课，她们就渐渐地和我熟悉起来。
因为我从小听的说的都是山东话，在课堂上听讲和答问都有困难。
她们就争着教我说北京话。
我们也开始互相谈着自己的家庭和过去的一切。
她们大多是天津、通县、保定等处的小学升上来的，数学基础比我好，在国文上我又比她们多读了一些，就这样我们开始互帮互学，我觉得我有了学习和竞赛的对象。
那时我是走读生，放学到家打开书包，就埋头做功课，一切“闲书”都顾不得看了。
就这样紧张而规律地过了四年中学时代。
我体会到了“切磋琢磨”的好处，也得到了集体生活的温暖。
四年之末，我们毕业班的同学才有18个人。
毕业后有的上了大学，有的参加了工作，我们约定大家都努力学习，好好工作，还尽量保持联系。
此后的年月里，我们风流云散，也都有了自己的人生经历。
但无论在天涯在海角我们惊喜地遇见，共同回忆起中学时代这一段生活时，我们总会互相询问：我们每一个人是否都完成了中学时代的志愿，做一个对国家对人民有益的人？．作者在开头引用了一位中学同学写的一封信，这样开头有什么作用？．文中回忆中学时代主要写了哪几方面的内容？．结束一段的表达方式与上文有何不同，这样表达有什么好处？．她们“争着教我说北京话”一句中，“争着”一词用得好，你能说出好在哪里吗？第二课爸爸的花儿落了学案一、自学后完成根据拼音写汉字。
衣jīn懒duòdǎn子lí歌叮zhǔ徘huáizhà栏恐jù花pǔ玉zān花pú公英给下列多音字注音、组词。
解词新课标网叮嘱：徘徊：骊歌：知交：闯练：填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬闯过去了。
”________着头皮去做，A．不管只有才能B．不论只要才会，c.无论只有就D．无论只要就填空：《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。
根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
）爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
）爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。
）“英子，不要怕，______什么困难的事，______硬着头皮去做，______闯过去了。
”二、边听课边思考回答根据课文内容，填写合适的内容这篇采用了________手法，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出________；爸爸嘱咐她不要迟到的一番话，引出________；想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起________；同学们唱起骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而回忆起________。
内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
本文的题目“爸爸的花儿落了”有哪两层含义？采用了怎么的叙述方式？的内容又包含哪两个方面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。
“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
”说一说结尾这句话的深刻含义及其作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________理解“不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”___________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________“我”上学后，爸爸那么生气为什么又给我送花夹袄？这体现了爸爸对“我”怎样的感情？从全文看，爸爸是一个怎样的人？___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________三、课后练习与拓展“爸爸的花儿落了”这个题目，语带双关，一方面是指________，一方面________。
本文有两条线索，主线是________，副线是________。