酬乐天学习方案1
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情感态度与价值观：培养审美情趣。
重点
熟读并背诵诗作。
难点
理解诗歌意境。
关键
结合背景，多读，合作交流，引导。
教学方法
朗读法，质疑法，讨论法，
教学过程设计
二次设计
一、创设情境，呈现目标（2分钟）：
1．引课：大家熟知的《陋室铭》的作者是刘禹锡，借《陋室铭》一文表达了自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的生活态度，他仕途坎坷，被一贬再贬，辗转四川，湖南，湖北一带二十多年。今天我们来学习他的一篇律诗，看看作者又借此表达自己怎样的思想感情？
明确：这首诗抒发了诗人转徙巴山楚水二十多年的悲愤心情，流露了对王叔文，柳宗元等已故友人的怀念和对保守势力的愤慨。诗人以“沉舟病树”自喻，但并不甘心沉寂，表现了旷达的胸怀和积极进取的精神。其中“沉舟”两句蕴含哲理，喻新事物必将取代旧事物。
2．《赤壁》学习方式同上。
明确：这是一首咏史诗。作者借三国时期赤壁之战之事来抒发自己的感慨，告诫统治者不要寄希望于侥幸。其中“东风”二句作者从反面设想入手，化实为虚，评析历史。
2．生阅读目标，咀嚼目标。
二、预习评价，汇报交流（12分钟）
1．汇报作者及背景。
2．汇报读诗。
（1）小组以喜欢的方式朗读，师参与有效指导。
（2）组间诵读，达到背诵。
学习过程设计
二次设计
三、合作探究，解决问题。（20分钟）
1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》
按理解内容，明确思想感情，赏析名句，背诵这一学习模式汇报学习成果。
青龙山中学八年级语文学科教学方案
课题
25、酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁
设计者
谢海英
审核者
总课时
24课时
课型
问题综合解决课
任课者
毕朋辉
日期
4月8日
教
学目标
知识与能力：
1、了解作者及作品相关的文学常识。
2、理解诗歌的内容和作者所表达的感情。
3、背诵并默写这首诗。
过程与方法：
朗读、合作探究中，理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。
3．学生问题。
四、归纳概括，提升意义。（5分钟）
背诵两首诗。
五．问题训练，组间评价。（6，有效评价。
板书设计
酬乐天初逢席上见赠
坎坷遭遇----辛酸
归来感慨----悲痛
感叹身世----愤激
席间赠言----昂扬
赤壁
兴感之由---非凡史识
借题发挥---豪爽胸怀
重点
熟读并背诵诗作。
难点
理解诗歌意境。
关键
结合背景，多读，合作交流，引导。
教学方法
朗读法，质疑法，讨论法，
教学过程设计
二次设计
一、创设情境，呈现目标（2分钟）：
1．引课：大家熟知的《陋室铭》的作者是刘禹锡，借《陋室铭》一文表达了自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的生活态度，他仕途坎坷，被一贬再贬，辗转四川，湖南，湖北一带二十多年。今天我们来学习他的一篇律诗，看看作者又借此表达自己怎样的思想感情？
明确：这首诗抒发了诗人转徙巴山楚水二十多年的悲愤心情，流露了对王叔文，柳宗元等已故友人的怀念和对保守势力的愤慨。诗人以“沉舟病树”自喻，但并不甘心沉寂，表现了旷达的胸怀和积极进取的精神。其中“沉舟”两句蕴含哲理，喻新事物必将取代旧事物。
2．《赤壁》学习方式同上。
明确：这是一首咏史诗。作者借三国时期赤壁之战之事来抒发自己的感慨，告诫统治者不要寄希望于侥幸。其中“东风”二句作者从反面设想入手，化实为虚，评析历史。
2．生阅读目标，咀嚼目标。
二、预习评价，汇报交流（12分钟）
1．汇报作者及背景。
2．汇报读诗。
（1）小组以喜欢的方式朗读，师参与有效指导。
（2）组间诵读，达到背诵。
学习过程设计
二次设计
三、合作探究，解决问题。（20分钟）
1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》
按理解内容，明确思想感情，赏析名句，背诵这一学习模式汇报学习成果。
青龙山中学八年级语文学科教学方案
课题
25、酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁
设计者
谢海英
审核者
总课时
24课时
课型
问题综合解决课
任课者
毕朋辉
日期
4月8日
教
学目标
知识与能力：
1、了解作者及作品相关的文学常识。
2、理解诗歌的内容和作者所表达的感情。
3、背诵并默写这首诗。
过程与方法：
朗读、合作探究中，理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。
3．学生问题。
四、归纳概括，提升意义。（5分钟）
背诵两首诗。
五．问题训练，组间评价。（6，有效评价。
板书设计
酬乐天初逢席上见赠
坎坷遭遇----辛酸
归来感慨----悲痛
感叹身世----愤激
席间赠言----昂扬
赤壁
兴感之由---非凡史识
借题发挥---豪爽胸怀