人教版九年级语文上册第一单元《外国诗两首》同步练习2带答案
九级语文外国诗两首习题精选附参考答案
九年级语文外国诗两首习题精选一、基础知识1.给下列画线的字注音。
虔信（）颤抖（）镶嵌（）露水（）2.解释下列词语。
深邃____________________晨曦____________________3.莱蒙托夫是_______国诗人，休斯是______国诗人，被称为_____________。
二、阅读理解我了解河流：我了解像世界一样古老的河流；比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
我的灵魂已变得像河流一般深邃。
1.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？___________________________2.第二节诗在结构上的作用是什么?_____________________3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？__________________________4.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。
5.最后一节在文中有何作用？_______________________三、课外阅读。
阅读下面一首诗，回答问题。
老马臧克家总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的命，它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽，背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，它把头沉重地垂下! 它抬起头望望前面。
1．选出语句分析不当的一项( )A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
C．表面是写马，而实际是写人。
写旧中国备受奴役的劳苦大众。
D．诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。
2．选出赏析不恰当的一项( )A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
初中语文人教版《九年级上》《第一单元》《4、外国诗两首》精品
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句子积累(8分)(1)一杯家常酒千里，(2)皇宫和中央政府都是一体的，这是不适合异同的。
(3)、不能承载太多的悲伤(4)多少事物会随着时代的变迁而起伏？长的(5)，开膛破肚的白平洲(6生活总是充满矛盾白居易的《关割麦子》反映了农民的矛盾心理。
(7)《秦雪》中，诬写华北雪景的句子是，，(8)《伤山晨曦》，通过对植物的描述来突出行人的“早逝”诗句是，答]严没有回国的打算。
他不怕从双溪流过千帆的船只。
水慢慢地流着。
我不知道疲惫中的炎热，但我珍惜漫长的夏日。
中国北方的风景冰冻了几千英里，雪飘了几千英里。
槲寄生的叶子落在山路和智华益铭城墙上[考点]初中语文知识点“默写，经典引论”诗[分析]考题分析:古诗词填空很容易写错汉字，原因是背诵古诗词时只注意发音，不仔细读单词，结果是填空时根据声音写其他同音字，学习时注意这个问题例如，在这个题目中容易发错音的字有:乐、知、臧、不、孟、惠、胡、易。
汉字应该根据句子的上下文来判断，句子是形声字，正确的书写方法应该根据形式的音标来判断。
考点:默写常见的名句和文章能力水平是记忆的一个2。
阅读下面的课文，并回答课文后的问题嫉妒的山[法国]一天，雨果嫉妒的山对阿特拉斯山说:“看看我们的草地，看看我们的绿色牧场，年轻的女孩自由地走来，唱歌，笑，唱歌后做白日梦；看看我们的脚，海浪几乎没有咆哮地亲吻着野蛮的大海！看看我们额头的光辉，炎热的夏天和露珠般的眼睛，它们使我们的额头光彩夺目！“但是你，巨人-到底是怎么回事？在你的秃头上，棕色眼睛的鹰一直在飞翔？是谁，像鸟儿筑巢的树枝一样，把你宽阔的肩膀弯成这样，把你的后背熨成这样？为什么在你黑暗的肋骨里有如此黑暗的深渊？用阴沉的闪电袭击你的永恒风暴是什么？谁在你的额头上留下了这样的皱纹和雪花？春天从来没有笑脸。
新人教版九年级语文上册外国诗两首 同步练习(2)
外国诗两首同步练习一、基础知识1．《假如生活欺骗了你》的作者是＿＿＿＿，俄国诗人，史称“＿＿＿＿”，著名诗作有＿＿＿＿《致大海》《致恰达耶夫》等。
从诗的表达内容讲这是一首＿＿＿＿诗。
2．《未选择的路》，作者是＿＿＿＿，美国诗人，他徒步漫游过许多地方，被认为是“＿＿＿＿的农民诗人”。
从表达上讲这是一首＿＿＿＿诗，借象征手法阐明人生哲理。
诗中升华全诗主旨的句子是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读理解(一)关于真理公刘真理有时像无花果，静悄悄，萌生于树叶之间，它和树叶一样是绿的，并不红得耀眼。
真理有时又像毛栗子，它把果仁藏得很严，不但有一层又厚又硬的壳，而且像刺猬似的不招人喜欢。
尊重无花果吧，它没有那股招蜂惹蝶的甜；理解毛栗子吧，它告诫采集者：艰难。
1979．6．2l3．第一节把真理比做无花果，意在让人们认识真理的什么特点?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．第二节为什么把真理比做“毛栗子”和“刺猬”?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．你能看出诗人是怎样的态度吗?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．诗人在第三节里说，“尊重无花果吧”，你怎样理解这句话?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(二)在圆明园我还是来看你了看你残壁下的小花断柱旁的茅草唱你不能成声写你不能成篇你的园，不会再圆宛如一弯残月钉死在历史的冷空7．诗中四个“你”都指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．“宛如一弯残月”中“一弯残月”，是诗人看到的还是联想的?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．这首诗的主旨是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、写作能力10．借助某种形象，以“思念”为话题写一首小诗，诗的内容应在话题范围内。
人教版九年级上册同步测试(含答案)外国诗两首
4 外国诗两首01 积累运用1．根据拼音把相应的词语填写在括号内。
(1)它从未感到/自己的喜悦xiāo shì(消逝)，一旦唱得疲劳了/便舒适地qīxī(栖息)在可喜的草丛中间。
(2)大河银星万点/小溪银波微yàng(漾)。
(3)夜来临/四下一片jì jìng(寂静)/大自然chén jìng(沉寂)在梦中2．阅读下面的文字，回答后面的问题。
①凤凰传奇、玖月奇迹的《美丽中国走起来》在催人奋进的旋律中，彰显着一种强烈而浓郁的文化自信，歌曲景观式呈现“美丽中国”的壮阔景象，凸显“绿水青山就是金山银山”的先进理念。
②“美丽中国”强调把生态文明建设放在突出地位，只要学会与大自然和睦相处，才能保护自己的家园——地球。
③要积极宣传我国环境恶化，资源短缺的严峻现实，营造节约资源、保护环境；从现在做起，从我做起。
④因为“绿色化”不只是中国的，更是世界的；不只是政府的，更是个人的！(1)选文中的四句话有两处语病，请找出并提出修改意见。
序号②，修改意见：“只要”改为“只有”序号③，修改意见：“营造节约资源，保护环境”后面加上“的氛围”(2)选文中画线句子有一处标点符号使用有误，应将句③中“环境恶化”后面的逗号改为顿号。
3．请你根据自己对“夜”的理解与感受，在下面的横线处填上恰当的词语，拟写一段诗意的句子。
暗香浮动，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是夜的语言；“山明水秀夜来霜”，是夜的诗篇；“嫦娥奔月”，是夜的故事；《春江花月夜》，是夜的旋律；《深山夜画》，是夜的画卷。
4．(唐山期中)给下列句子排序，正确的一项是(C)①那该是大自然在多长的时间里的杰作！②我们居住的这个星球在最古老的时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
人教版九年级上册同步练习题及答案 《外国诗两首》练习题1
初三语文外国诗两首练习山东平邑兴蒙学校李传鹏【同步达纲练习】1.给下列加点的字注音。
雾霭( ) 清澈( ) 流萤( )束缚( ) 渺小( ) 桅杆( )2.解释下列词语。
雾霭：蔚蓝：蒙恩：渺小：茫茫：3.下列不同于其它三项的诗句是( )A.蔚蓝的海面雾霭茫茫。
B.桅杆弓着身子在嘎吱作响C.你微小，但你并不渺小D.呼啸的海风翻卷着波浪4.对下面诗句所采用的修辞手法说明不当的是( )A.它到遥远的异地寻找什么(设问和拟人)B.桅杆弓着身在嘎吱作响(比喻和拟人)C.小小流萤……你多么快乐地展开你的翅膀(拟人和夸张)D.你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分(反问)5.在莱蒙托夫的《帆》中说"它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆"，那么，它是什么呢?请你从下面的说明中选出一项。
( )A.它只是想远航，寻求自由快乐的天堂。
B.它把航行作为一种快乐，正像现代人所说的不求结果只求过程一样。
C.它对幸福不屑一顾，因为它觉得在海上航行就是一种幸福。
D.它希望风暴的来临，就像革命者盼望战斗的生活一样，表达他们为实现理想而战的决心和信心。
6.《帆》这首诗在构思和表达形式上有何特色?【创新能力训练】(一)萤火虫泰戈尔小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀!你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分?你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了你内在的力量。
你冲破黑暗的束缚，你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。
1.读了《萤火虫》后，你最想说的话是什么?请写在下面。
2.诗人认为"小小流萤"是"快乐"的，请你用一句话概括它快乐的原因。
3.对"你在欢乐中倾注了你的心"的理解正确的是( )A.因为不论在树林里，也不论是在黑沉沉暮色中，流萤都是"快乐"地展开翅膀，并且把光放射出来。
人教版语文九年级上册《外国诗两首》课堂同步试题
《外国诗两首》一、基础过关。
1．看拼音写汉字或给加点字注音。
qián信（）慰jie（）镶qian（）晨xi（）瞰．望（）深邃．（）河水潺潺．．（）黝．黑（）2．选词填空。
虔信虔诚⑴破除迷信，（）科学。
⑵许多人都（）地相信佛教。
惦记惦念⑴老人（）孩子。
⑵老师总是（）着班级。
混浊污浊⑴小河里的水十分（）。
⑵排污管内排出（）的城市废水。
3．文学常识。
⑴莱蒙托夫是文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“”。
除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后与他、被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。
我们曾经学过的后面两位诗人的作品分别是：和。
⑵兰斯顿•休斯，是国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。
他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“”。
二、强化提高题（一）阅读莱蒙托夫的《祖国》，回答问题。
我爱祖国，但却用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔诚的宁静，无论是那远古时代的神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但是我爱---自己不知道为什么它那草原上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的森林，它那大海似地汹涌的河水的奔腾，我爱乘着车奔上那村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间住宿之处，迎接着道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小山头上，那一对闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐，望着堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家草房，镶嵌着浮雕窗板的小窗，而在有露水的节日夜晚，在那醉酒的农人笑谈中，观看那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。
4．如何理解《祖国》这首诗中“我爱祖国，但却用的是奇异的爱情”一句中的“奇异”的含义？5．《祖国》一诗中的中心句是哪一句？6．在《祖国》一诗的第一节中，作者连用了“无论……”这样表示让步的句子，它表现了作者怎样的情感？7．《祖国》一诗中，写法上有什么特点？这种特点有什么好处？（二）阅读《黑人谈河流》，回答问题。
九年级语文上册 第一单元 4《外国诗两首》同步导练 新人教版
教学资料范本九年级语文上册第一单元 4《外国诗两首》同步导练新人教版编辑：__________________时间：__________________4 外国诗两首基础导练1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）在新割的草地周围的树lí（ ）上飘荡。
（2）便舒适地栖（ ）息在可喜的草丛中间。
（3）仿佛就是蝈蝈在草róng róng（ ）的山上鸣叫。
（4)长脚秧鸡不再欢嚷（ ）。
2.下列诗句中没有使用拟人修辞手法的一项是 （ ）A．大地的诗歌从来不会死亡。
B．河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
C．夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱D．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
3.下面对《夜》赏析有误的一项是 （ ）A.这首诗着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
B.“夜来临，四下一片静／只听得见溪水轻轻地歌唱。
”这里是以动写静，以动衬静而更显其静。
C.第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是简单的重复，是可有可无的一节。
D.这首诗全篇描写的是眼前的实景，突出其静谧、美丽，让人沉浸其中而产生无限的遐想。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( )①在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。
②我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。
③我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。
④每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈，晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。
⑤因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
A.①④⑤②③B.①③④②⑤C.④①③②⑤D.④⑤②③①5. 阅读课文，回答下列问题。
（1）作为浪漫主义诗歌，本诗中蝈蝈、蛐蛐这两个象征意象，鸣叫象征了什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）《夜》表现了诗人怎样的心境？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________能力提升6.在《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》中任选一文，写段赏析文字。
新人教版九年级语文上册外国诗两首 同步练习
外国诗两首同步练习1. 根据拼音写汉字或给加横线的字注音。
Yīn( )哑qiǎng( )褓斗笠( )fù( )盖 níng( )望沁( )园春2. 找出下列词语中的错别字并订正。
安然无恙勃然大怒鞠躬尽粹契而不舍坚持不懈惊惶失措大惊失色声名狼籍不折不挠快炙人口错别字 :改正 :3. 根据课文内容填空。
（1）《沁园春·雪》中想象雪后天晴的美景的词句是：，，。
（2）《星星变奏曲》以为主要意象，展示了与的背离。
4.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )Ａ.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。
Ｂ.非典疫情得到控制后，公园里到处是游玩人,天黑了还不绝如缕，热闹极了。
C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性的考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。
D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。
5．下列句子中没有语病的一句是( )A．看到白衣天使们为抗击“非典”而忘我工作，使我很受教育。
B．有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一个优秀球队的标准之一。
C．三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程，现已进入蓄水阶段。
D．有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
6.说话要注意场合、对象、礼貌，请选出下列语句中说法比较得体的一句。
( ) A．欢迎常在我校参观学习，我想这对你们会很有益的。
B．病人出院了，医生边送说：“请走好，欢迎再次光临。
C．你的成绩虽然差，这次考得还可以，希望少犯老毛病。
D．前面的道路正在施工，给您添麻烦了，请绕道行驶。
7.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是( )周末，我喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩班斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，________________。
A．有散发着鲜花的阵阵清香B．有鲜花散发着的阵阵清香C．有鲜花在散发着阵阵清香D．有散发着阵阵清香的鲜花8.请你展开联想、想像，将“星空”、“歌声”、“湖边”这三个词扩展成一段话，描绘一幅画面，其中至少运用两种修辞手法。
新人教版九年级语文外国诗两首 同步练习2
外国诗两首同步练习一、给下列加点字注音：（每题4分，共12分）1、瞬．（）息2、伫．（）立3、荒草萋．萋．（）二、选择：（每题4分，共20分）4、选出节奏停顿划分有误的一项：（）A、黄色的树林里/分出/两条路B、可惜我/不能同时/去涉足C、我在/那路口/久久伫立D、向/向着一条路/极目望去5、选出与“悲伤、镇静、幽寂、忧郁”一组词意思相反的一组；A、快乐、慌乱、喧闹、开朗。
B、欢乐、忙乱、热闹、活泼。
C、悲痛、镇定、幽静，忧伤。
D、痛苦、慌张、宁静、忧愁。
6、《假如生活欺骗了你》是一首（）A、爱情诗B、哲理诗7、对《未选择的路》一诗的理解不含诗意的一项是（）A、选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位勇于探索的智者。
B、林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久伫立”，因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机会。
这里面透出了一丝淡淡的惆怅。
C、诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。
他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。
D、诗人告诉我们，他要从荒芜的土地上踏出一条路来，他坚信：世上本没有路，走的人多，便成了路。
8、对诗歌“未选择的路”理解正确的一项是：（）A、林中有两条路，“我”选择了一条，剩下的就是“未选择的路”。
B、“未选择的路”就是没有人选的路，也就是指一条并不存在的路。
C、诗人的意思是指他人未曾选择的路，走他人所未走，不正反映了某种不屈的探索精神吗？D、“未选择的路”是一种暗示，更是一种象征，它是指人生的一种空白，一种遗憾，我们往往因未选择而失落，诗人正是借此表达一份感伤。
三、填空：（每题3分，共48分）9、《假如生活欺骗了你》选自《》，作者普希金，国诗人，著名诗作有《》、《》、《》等。
10、《未选择的路》作者，国诗人。
11、《未选择的路》中的两条路，不只是生活中的路，也可指。
人教版九年级上册语文《外国诗两首》同步练习
初中语文试卷马鸣风萧萧《外国诗两首》同步练习一、基础锤炼1.给下列加点的字注音。
①蝈．蝈( ) ②蛐．蛐( ) ③栖．息( ) ④草茸．茸( )2.根据拼音写出汉字。
①昏yūn( ) ②树lí( ) ③níng( )成④yōu( )暗3.根据课文内容，填写修饰语。
①（）的蝈蝈②（）的蛐蛐③（）的夜4.解释词语的大意。
①沉醉：②栖息：5.比较下列各组字字型，然后注音并组词。
A.茸（）葺（）B.暧（）暖（）C.旦（）亘（）D.侵（）浸（）E.鸣（）呜（）二、课文精读（一）阅读《蝈蝈和蛐蛐》，回答问题。
大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
1.《蝈蝈和蛐蛐》的作者，是国浪漫主义诗人，本文选自。
2.找出划分全诗前后两个部分的语言标志，并说说两个部分是什么样的关系。
___________________________________________________________________3.诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的?_________________________________________________________________________4.诗中分别描写了盛夏和冬夜哪些富有特征的景物？这些景物描写又分别有什么作用？盛夏的景物：________________________________________作用：________________________________________冬夜的景物：________________________________________作用：________________________________________5.说说这首诗在构思上有什么特点？_________________________________________________________________________（二）阅读《夜》，回答问题。
九年级语文测试习题：4、外国诗两首练习题及答案.doc
《外国诗两首》同步训练一、基础知识。
I、给加点字注音。
虔信（）慰藉（）颤抖（）镶嵌（）露水（）深邃（）晨曦（）河畔（）潺潺（）瞰望（2、莱蒙托夫是•国诗人，休斯是国诗人, 被称为3、请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。
（1）（2）二、阅读理解。
（一）阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。
帆在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。
……它在寻求什么，在这遥远的异地？它抛下了什么，在那可爱的故乡？……波涛在汹涌着，海风在呼啸着，桅杆弓起腰來发出轧轧的作响，……唉，一一它不是在寻求什么幸福，它也不是在逃避幸福而奔向他方！下面是比蓝天还清澄的碧波，上面是金黄色的灿烂的阳光……而它，不安的，在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有着安详！1、木诗中诗人的自我形彖是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？2、诗中的“幸福”指的什么？3、这首诗抒发出来的强烈情感是什么？~（二）黑人谈河流我了解河流：我了解像世界一样古老的河流；比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深遂。
肚曦屮我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
我的灵魂已变得像河流-般深邃。
1、依次写出诗歌中出现的下列河流，分别位于哪个大洲。
刚果河（）幼发拉底河（）尼罗河（）密西西比河（）2、你怎样理解“河流”这一高度凝练的意彖？3、第二节诗在结构上的作用是什么？4、第三节诗列举了四条河流,这样写的目的是什么？5、最后一节在文中有何作用？6、“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解?这句诗在诗歌中两次岀现有什么表达效果？（三）我也兰斯顿•休斯我也歌唱美国，我就是那肤色较黑的弟兄。
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人教版初三语文上册《外国诗两首》同步练习含答案初三语文的学习缺少不了课下的练习，课下做练习题能够帮助大家及时回顾学过的知识点，还能帮助大家总结做题的方法和经验，为此下面为大家带来人教版初三语文上册《外国诗两首》同步练习含答案，希望大家能够认真利用这些语文练习题。
一、积累与运用1．给加点字注音，或者根据拼音写汉字。
①树篱（）②消逝（）③栖息（）④草丛（）⑤草茸茸（）⑥yōu（）暗⑦夜yīnɡ（）⑧光mnɡ（）⑨j（）静⑩沉jn（）2．查词典，解释下面几组近义词，并分别造句。
①消逝、消失解词：消逝：___________________________________________________________ _消失：___________________________________________________________ _造句：消逝：___________________________________________________________ _消失：___________________________________________________________ _②沉寂、寂静解词：沉寂：___________________________________________________________ _寂静：___________________________________________________________ _造句：沉寂：___________________________________________________________ _寂静：___________________________________________________________ _3．文学常识填空。
①《蝈蝈与蛐蛐》是________国浪漫主义诗人________的诗作。
人教版语文九年级上外国诗两首同步练习
外国诗两首基础知识题（1）给予下句中加点字注音，依照拼音写汉字。
①在新割的草地周围的树 lí（）上飞扬。
②便酣畅地栖．（）息在可喜的草丛中间。
③忧如就是蝈蝈在草róng r ón g（）的山上鸣叫。
④长脚秧鸡不再欢嚷．（）。
（2）为以下多音字注音、组词。
（） ______①晕（） ______②乐（） ______（） ______（） ______（） ______③盛④弹（） ______（） ______（3）以下诗句与原诗一致的是（）A．那就是蝈蝈的声音啊！它争先／陶醉于盛夏的豪华，它从未感觉／自己的欢乐消逝，一旦唱得疲倦了。
B．灰暗的松林失去喧响，／河水静静流入梦幻。
C．大河银星万点，／小溪银波微漾。
D．大地的诗歌呀，向来没有停息：／在宁静的冬天夜晚，当严霜凝一片寂静／从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿（4）以下诗句中没有使用拟人修辞方法的一项为哪一项（）A．大地的诗歌向来不会死亡B．河水静静流入梦幻，／灰暗的松林失去喧响。
C．夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱D．明月撒下它的光芒，给周围的所有披上银装。
（5）下面对《蝈蝈与蛐蛐》赏析有误的一项为哪一项（）A．这首诗借对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”的描述，表现了“大地的诗歌向来不会死亡”的主题。
B．这首诗不过勾勒了夏、冬两幅小景，不过描述了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的倒是大自然一年四时“歌声”不断的情形，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永远美。
C．“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐蔽在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些光景描述展现了盛夏活力勃勃的情形，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐喜”的美好。
D．“在孤单的冬天夜晚，当严霜凝成／一片寂静”，“在逐渐高升的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了隆冬孤单寂静的冷清情形和人们家中温馨的气氛与前面的气氛既形成比较又十分友善。
（6）下面对《夜》赏析有误的一项为哪一项（）A．这首小诗着力展现了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他悠闲、寂静的心境。
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人教版九年级语文上册第一单元《外国诗两首》同步练习2带答案【随堂练习】
1. 给下列加点字注音。
蝈蝈( ) 蛐蛐( ) 树篱( ) 盛( )夏
2. 根据拼音写汉字。
níng( )成昏yūn( ) 夜yīng( ) 微yàng( )
3.《蝈蝈与蛐蛐》作者是（），他是（）的浪漫主义诗人。
《夜》作者是（），他是（）诗人
4.下列句子没有语病的一项是（）
Ａ．他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我的眼前。
Ｂ．我们厂有优秀的有30年工龄的四位老工程师。
Ｃ．从他的文章中，给了我很大的启发和鼓励。
Ｄ．在省中学生运动会上，我市男女运动员一共夺得17枚金牌。
5.中学生问路，得体的说法是（）
Ａ．喂！去长江路怎么走？
Ｂ．老头！我去长江路，怎么走？
Ｃ．阿姨，请问去长江路怎么走？
Ｄ．小孩，长江路在哪儿？
6.下列各项中按要求变换句式不正确的一项是（）
A．我要高声赞美白杨树！
变换成反问句：难道我能不高声赞美白杨树吗？
B．这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。
变换成被动句：我被小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了。
C．松鼠是一种漂亮的小动物。
变换成感叹句：松鼠一定是一种漂亮的小动物！
D．人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？
变换成陈述句：人们常说“事实胜于雄辩”。
7.在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出两个。
如能多写，可加分。
________（人名）曾说过：“___________________________________________。
”
________（人名）曾说过：“___________________________________________。
”
________（人名）曾说过：“___________________________________________。
”
【能力测评】
课内语段阅读
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
8.《蝈蝈与蛐蛐》是一首_________的颂歌。
它通过对盛夏“___________________”
和冬日“_________________”的描写，歌颂了_看
______的主题。
9.全诗分为前后对应的两部分，分别以“___________________”
和“___________________”开头，来点明主旨。
10.你能体会“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的意境吗？尝试品析一下文中的这种意境。
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11.你会探究最后一句“人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”吗？请你尝试探究一下。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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课外迁移阅读
看山中大雾
徐志摩
这一瞬息的晨雾——那分明是山，水，田，庐；
是山雾？又分明是悲，欢，喜，怒；
是合幕？啊，这眼前刹那间的开朗
这一转瞬的沉闷——我仿佛感悟了造化的无常！
是云蒸？
是人生？
12.解释词语：
瞬息：造化：
13.山中大雾的变化的词语是：_______﹑_______﹑_______
14.第一节里，诗人把“晨雾”比作_____，第二节中诗人把“云蒸”比作_____，第三节中“刹那间开朗”中看到的山，水，田、庐，比作人生中的，，，。
15.本诗中把雾与“_______”结合起来写，揭示了一种人生的哲理：_______________
16.本诗运用的表现手法有哪些？它有什么好处？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【探究运用】
17.我们学过描写蛐蛐的名句“蟋蟀们在弹琴”，请收集描写蝈蝈﹑蛐蛐的诗句，看谁积累的诗句多。
答案
1.gūo qū lí shèng
2.凝晕莺漾
3.济慈英国叶赛宁俄罗斯
4.D
5.C
6.C题目要求变换成感叹句，应是“松鼠真是一种漂亮的小动物!”，因此选项中变换不合要求。
7.如：毛泽东说过：“数风流人物，还看今朝。
”陈毅说过：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。
”王昌龄说过：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
8.大自然蝈蝈的乐音蛐蛐的歌儿大地的诗歌从来不会死亡
9.大地的诗歌从来不会死亡大地的诗歌呀，从来没有停息
10.夏日的草地、篱笆和浓阴，冬夜令人昏昏欲睡的温暖的炉边，把人自然引入静谧安详的境界。
这时传来的蝈蝈和蟋蟀的声音，更衬托出环境的幽静，真可谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，收到以动衬静的效果，能唤起人一种亲切的回忆。
11.最后以“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在那草茸茸的山上鸣叫”结尾，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来没有停息”的“大地的诗歌”
12.时间十分短暂；指大自然
13.合幕；云蒸；开朗14.合幕；人生；悲，欢，喜，怒；
15.人生；人有悲欢喜怒，不必太计较。
16.本诗运用了联想、象征等手法。
由山雾聚合开散联想到人生的悲欢喜怒，用晨雾的变化无常象征人生的变化无常，意象生动，耐人寻味。