谁画的鱼最大 小学美术课件
合集下载
小学美术课件-《第17课谁画的鱼最大》 人美版(14张PPT)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
从外形上看鱼是由哪几部分组成的吗？
鱼身
鱼头
鱼鳍qi
戏 鱼 （ 农 民 画 ） 张 芝 兰
尽可能的画出一条鱼的外形 利用各种线条及花纹进行装饰 添加一些小鱼,水泡,潜水员等
同学们，加油吧!让我们比一比,赛一赛,看谁画的鱼最大!
课后延伸:欣赏艺术作品中的鱼
小 挂 件
同学们
识有哪些了解？
鱼的趣闻:
世界上最大的鱼是 鲸鲨,长达20米,寿命可达60---150年.
世界上最小的鱼是斯托特微型鱼,叫”胖婴鱼”,一般寿命 在两个月左右.
世界上会发电的鱼有:电鳗（mán ）,电鳝（shan),长吻鱼
除了这些还有会发光的烛光鱼,会爬树的攀鲈,会飞的 燕鳐鱼等.
谁画的鱼最大小学美术课件
动态的表现
通过线条和色彩的变化表现鱼的 动态，使画面更加生动。
构图的平衡
注意鱼在画面中的位置和构图平 衡，使画面更加完整。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示学生们的绘画作品
挑选出一些优秀的学生作品进行展示，让学生们互相学习和交流。
展示绘画过程
通过展示学生的绘画过程，让学生了解绘画的步骤和方法，提高绘 画技能。
04
不同种类的鱼在体型、 颜色、花纹等方面都有 各自的特点。
鱼的结构和特征
鱼的身体结构主要包括头、躯干和尾 三部分。
不同的鱼种在身体结构上会有所差异， 如鲨鱼的背鳍、金枪鱼的流线型身体 等。
头部有口、眼、鼻、鳃等器官，躯干 部有鳞片、鳍等特征，尾部则有尾鳍。
鱼的生活环境
鱼类生活环境多样，包括河流、 湖泊、海洋等水域。
分享作品并进行互评
组织学生进行作品分享，互相评价，促进交 流和学习。
下节课预告
1 2
学习素描基础
下节课将学习素描基础，掌握素描的基本技巧和 构图原则。
素描在生活中的应用
了解素描在生活中的应用，如建筑设计、工业设 计等。
3
素描作品欣赏与评价
欣赏经典的素描作品，学习如何评价素描作品的 优劣。
感谢您的观看
淡水鱼适应在淡水环境中生活， 如池塘、河流等，而海水鱼则 适应在海洋环境中生活。
不同生活环境中的鱼类会有不 同的生存策略和适应性特征。
03
鱼的绘画技巧
பைடு நூலகம்
线条的运用
线条的流畅性
在画鱼时，使用流畅的线 条来勾勒鱼的轮廓，使画 面更加生动。
线条的粗细变化
通过线条的粗细变化来表 现鱼的身体结构和层次感， 增强立体感。
小学美术一年级上册谁画的鱼最大-课件
谁画的鱼最大
2020/7/17
2020/7/17
检查预习：鱼的结构（了解鱼的相关知识）
尾 头
躯干 鱼的躯干和尾部长有鳍
2020/7/17
分析鱼的外形（复习第四课学习的基本形知识）
2020/7/17
游戏：拼图
2020/7/17
谁画的鱼
试一试：画出自己喜欢的鱼
（初步了解把鱼画大的基本方法） 2020/7/17
2020/7/17
拓展
2020/7/17
对于大小对比的认识）
2020/7/17
欣赏：你认为哪幅作品中的鱼画的大、画得好？（培养学生的画面分析能力，对
本课所学知识（充满画面、装饰、对比、色彩）的再一次巩固。）
2020ห้องสมุดไป่ตู้7/17
作业要求： 学习《戏鱼》作品中的大与小的衬托方法，再参考下面鱼的形状、花纹和颜色，
画一条特别大的鱼，并涂上好看的颜色。
最大
对比
小组讨论（学生分组讨论，训练学生研究问
题的能力，学习美术语言的表达方法。）
1、画面主体内容表现的是什么？从哪看 出来的？
2、你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？ 3、除了大鱼，画面中还出现了什么？ 4、画面中的哪些形象把鱼衬托的更大了？
2020/7/17
对比：《戏鱼》中的大鱼与自然界中的鱼，在形状、花纹和色彩上有什么不同？
（通过自然界的鱼与艺术作品中的鱼的对比，使学生直观感受画面突出的重要性及初步感受绘画
中的艺术表现手法。）
2020/7/17
外形更突出、花纹更复杂、色彩更丰富
给鱼穿上花衣裳。（复习之前学过的点线面知识）
如果旁边再放上一条更大的鱼，你还觉得它大吗？ 如果想把这条鱼衬托的更大些，该怎么办？（再一次加深学生
2020/7/17
2020/7/17
检查预习：鱼的结构（了解鱼的相关知识）
尾 头
躯干 鱼的躯干和尾部长有鳍
2020/7/17
分析鱼的外形（复习第四课学习的基本形知识）
2020/7/17
游戏：拼图
2020/7/17
谁画的鱼
试一试：画出自己喜欢的鱼
（初步了解把鱼画大的基本方法） 2020/7/17
2020/7/17
拓展
2020/7/17
对于大小对比的认识）
2020/7/17
欣赏：你认为哪幅作品中的鱼画的大、画得好？（培养学生的画面分析能力，对
本课所学知识（充满画面、装饰、对比、色彩）的再一次巩固。）
2020ห้องสมุดไป่ตู้7/17
作业要求： 学习《戏鱼》作品中的大与小的衬托方法，再参考下面鱼的形状、花纹和颜色，
画一条特别大的鱼，并涂上好看的颜色。
最大
对比
小组讨论（学生分组讨论，训练学生研究问
题的能力，学习美术语言的表达方法。）
1、画面主体内容表现的是什么？从哪看 出来的？
2、你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？ 3、除了大鱼，画面中还出现了什么？ 4、画面中的哪些形象把鱼衬托的更大了？
2020/7/17
对比：《戏鱼》中的大鱼与自然界中的鱼，在形状、花纹和色彩上有什么不同？
（通过自然界的鱼与艺术作品中的鱼的对比，使学生直观感受画面突出的重要性及初步感受绘画
中的艺术表现手法。）
2020/7/17
外形更突出、花纹更复杂、色彩更丰富
给鱼穿上花衣裳。（复习之前学过的点线面知识）
如果旁边再放上一条更大的鱼，你还觉得它大吗？ 如果想把这条鱼衬托的更大些，该怎么办？（再一次加深学生
(一上)美术优秀课件- 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页)
最大｜人美版1 PPT(15页) （一上）美术优秀课件－ 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页)
（一上）美术优秀课件－ 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页) （一上）美术优秀课件－ 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页)
（一上）美术优秀课件－ 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页)
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
（一上）美术优秀课件－ 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页) （一上）美术优秀课件－ 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页)
（一上）美术优秀课件－ 谁画的鱼最大｜人美版1 PPT(15页)
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
1.17谁画的鱼最大优秀课件1
头
躯干
尾
这条鱼能用哪些基本形概括？
这条鱼能用哪些基本形概括？
这条鱼能用哪些基 本形概括？
鱼身体有什么样的 花纹？
这条鱼能用哪些基 本形概括？
鱼身体有什么样的 花纹？
同学们，你们看一看画中鱼的花纹有什么特点？
可以用点、线、面进行装饰
想一想： 谁能在最短的时间画 出一条鱼？
同学们，你们还见过那些形状的鱼呢？
这条鱼的外形像什么？
圆形
这条鱼的外形像什么？
月牙形
比一比：
第二关： 谁画的鱼最大？
谁画的鱼最 大
人民美术出版社义务教育教科书
第一册
第17课
通过对比我们才知道物体的大与小
看一看：鱼由哪几部分组成？
鱼的躯干和尾部长有鳍
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
艺术实践：
添加丰富的花纹，画一条美丽的 鱼，比一比谁画的鱼最大。