2016河南省濮阳市第六中学八年级化学全册学案第4单元 第1节《空气的成分》鲁教版五四制.doc
空气的成分 导学案
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分【学习目标】1、排放到空气中的有害物质主要是哪些？2、空气质量报告的意义3、空气中各气体以及其体积分数4、测定空气中氧气含量实验，及原理是什么？5、空气中气体的用途一、关注空气质量引入：改编歌曲《北京北京》，展示随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。
活动1：阅读教材P79思考1．空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？2．空气的污染物主要有哪些？3．造成空气污染的原因主要有哪些？小结：1．排放到空气中的有害物质可分为和两大类，气体污染物主要是等。
2．目前计入空气污染指数的项目暂定为。
课堂练习：1．下列各组中的各种气体属于空气污染物的是（）A．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮B．二氧化硫、氮气、二氧化氮C．二氧化碳、氢气、甲烷D．氮气、氧气、二氧化碳2.随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。
下列物质中，未计入北京市监测空气污染指数项目的是（）A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．可吸入颗粒物3．下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是（）A．酸雨 B.沙尘暴 C.氧气 D.水蒸气二、认识空气的组成活动1：请结合生活经验完成下列问题，并在小组内交流。
1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。
2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。
3.从教材P74的图示可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。
另外，还含有等。
小结：空气中各成分体积分数：各体积分数是否不会改变？。
活动2：利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。
实验探究：观察视频演示实验，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论将燃烧匙中的过量．．红磷点燃迅速．．放入集气瓶中反应停止，冷却到室温．．．．．后打开止水夹交流讨论：请同学们结合上述实验小组讨论，1.为什么红磷要过量？2.为什么要冷却至室温？3.水为什么到流入集气瓶占了集气瓶容积的1/5 ？4.集气瓶内剩余气体的性质是什么？5.可不可以用碳或硫代替红磷？6.水没有进入1/5的原因会是什么？活动3：改进实验测定空气中氧气含量为1/5。
4.1空气成分学案
5、【记录实验现象】用如图所示装置可测定空
气中氧气的含量．
①实验现象，红色物质逐渐变成
②反应的文字表达式
。该
具 支 试 管 注射器内的 反应结束后 氧气占空气的体
内 气 体 的 气体体积 V2 注 射器 中气 积分数=(V2-V3)/
体积 V1
体体积 V3 (V1+V2)×100％
反应的反应类型是
反应。
若不推拉活塞，则氧气与铜粉不能完全反应；氧气有剩余， 必须不断推拉活塞
体积减少量小，测量结果偏低
反应完毕需冷却后 过早读数，因密闭装置内气体温度过高，体积未减少至正
读数
常值，体积减少量小，测量结果偏低
【拓展反思】
1.若用大型遥控飞艇作广告，为了安全，艇内充入的气体最好是（ ）
A．氢气
B．氧气
C．氦气
“三六六教学模式”目标学案
第四单元 第一节空气的成分（第一课时）目标学案
【学习目标】
1.通过测定空气中氧气的含量的定量实验，认识空气的组成。 2.了解空气成分的发现史，培养学生严谨的科学态度、敢于探索的精神，体验科学探究的乐趣。
【自主学习】 一、猜谜语
二、看看视频，了解空气成分的发现史。【认真学习视频内容，回答下列问题】
（
）
A. 为保证实验结果准确，所取铜粉应该足量。 B.实验结束后冷却至室温才能读数 C.气球的作用是调节气压，使氧气完全反应，要不断的来回缓缓推拉注射器。 D.正常情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应等于反应前注射器内气体的体积。 3、【混合物分离的思路】
2
“三六六教学模式”目标学案
4、【体验化学探究】实验装置：空气中氧气含量（体积分数）的求法：
D．二氧化碳
初中化学教学学案《空气的成分》
初中化学教学学案《空气的成分》第一节空气的成分【学习要求】1.了解空气的主要成分。
2.认识空气质量报告，初步了解空气污染的危害。
3.知道空气是一种宝贵的自然资源, 了解氧气,氮气,稀有气体的主要用途。
4.通过实验探究空气中氧气的体积分数。
【重点】空气的组成的测定探究【学案设计】一、空气的组成1.知识回顾：通过你已有的知识，你知道空气中有哪些物质么？2.阅读课本P60图，填写下列空白。
空气的成分体积分数3.结合下列实验装置，阅读课本P62，了解实验过程。
【问题组一】（1）在测定空气中氧气含量的实验中，所选用的反应物应满足什么要求？（2）受拉瓦锡启发，请你试着设计一套测定空气中氧气含量的实验装置。
【探究活动一】进行课本P61 活动天地的探究实验，回答下列问题：【问题组二】（1）实验现象： 。
停止加热后冷却至室温，注射器内气体体积为 ml ，则消耗掉的氧气体积为 ml 。
（2）实验原理：写出该反应的文字表达式 。
（3）根据以上实验现象，你能得到什么结论？（4）为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器活塞？（5）甲同学在实验结束后观察到注射器内剩余23mL 气体，而乙同学的是28mL ，你认为可能是什么原因造成的？【形成知识】探究空气中氧气的体积分数时，要保证实验成功，需满足哪些条件？（提示：可以从药品的选择、装置的设计以及实验操作上进行思考）【知识运用】1.通过下表，填空：2.小红和小丽想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。
首先，她们讨论如下：（提示：红磷能在空气中燃烧生成白色固体五氧化二磷） （1）小红认为，选择的药品既要消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。
她应该选择 （填选项） 。
A.蜡烛B.木炭C.红磷为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 。
（2）小丽设计了以下两套实验装置，你认为合理的是（填选项） 。
A B水 红磷 水 红磷为了确保实验的成功，首先应保证该装置的 性良好。
8-4-1《空气的成分》导学案
第四单元 我们周围的空气 第一节《空气的成分》（共2课时）第1课时 自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.了解科学家研究空气成分的历史，能设计实验准确测得空气中氧气的含量。
2.通过实验探究，学会从混合气体中除去某种气体进而测定含量的方法。
（重点）3.在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物。
二、问题导学：1.认识空气 （1）空气的成分氮气氧气 分数 稀有气体 二氧化碳 水蒸气和杂质 空气的主要成分是： （2）测定空气中氧气的含量①将紫红色的铜粉放入____中，加热时不断推拉注射器，硬质玻璃管内发生的现象是②在实验中，使铜粉足量是为了 ；不断推拉注射器的作用是；该化学反应的文字表达式为③如果在密闭系统中， 针筒和硬质玻璃管内分别有15 mL 和50 mL 空气，停止加热后冷却至室温，将气球的状态恢复至反应前，读取针筒内气体的体积为2 mL ，则消耗的氧气的体积为____ mL ，由此得出的结论是④用上述实验得到的实验结果常常出现误差，可能的原因有 、 、 、。
三、学情诊断：【诊断1】下列说法哪一种正确（ ）A.按质量计算，空气中含氧气21%，含氮气78%，含其它气体约1%。
B.燃油汽车排出的尾气是城市空气污染源之一。
C.稀有气体的化学性质很稳定，不能与其它物质发生化学反应。
D.无色无味的气体一定是空气。
【诊断2】在图示的装置中，点燃燃烧匙里的红磷，观察到①，待红磷不再燃烧，集气瓶冷却，打开弹簧夹，看到②，原因是③。
进入集气瓶中的水约为集气瓶容积的④，证明⑤。
第1课时问题-探究四、探究重点：观察化学变化的现象五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1. 某衣服标签上标明“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（）A.全由天然材料制成B.全由人造材料制成C.由天然材料和人造材料制成D.无法判断2.下列房屋的结构主要是用人造材料建造的是（）A.茅草屋B.竹楼C.钢筋混凝土的楼房D. 窑洞3.你的学习用品主要由天然材料制成的是（）A.塑料尺B.钢笔C.圆珠笔D.毛笔4.日常生活中下列做法属于化学变化的是（）A.给自行车打气B.把煤粉制成蜂窝煤C.用食醋去除水垢D.用砂纸磨去铁片表面的铁锈5.家庭厨房中常发生下列变化，其中属于物理变化的是（）A.食物腐败B.水沸腾C.天然气燃烧D.菜刀生锈6.下列各图所示变化中，属于物理变化的是（）带火星的木条复燃对着干燥玻璃呼气木炭在O2中燃烧紫色石蕊试液中通入CO2A B C D7.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是（）A．石蜡融化 B．纸张燃烧 C．酒精挥发 D．冰雪融化第2课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）4.结合生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源。
《空气的成分》公开课教案
初中化学八年级第四章第一节《空气的成分》一、教学目标：1．、．过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2．、．结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
二、重点和难点：重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。
知道空气是重要的自然资源。
难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
三、教学内容分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来进行试验，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。
四：教学对象分析：初中三年级学生的认识能力已经有了较大的发展，他们的认识开始由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不再满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成份组成的混合物、空气可供给任何动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来的？空气中的这些成分是哪里来的？有什么作用？什么原因会导致空气成分的改变？空气成分的改变会产生什么后果？五、实验用品：酒精等、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴等六、教学过程：1．、．引导复习：〈发材料：《空气成分发现史》〉教师组织教学：同学们，这节课我和大家一起来研究一种我们非常熟悉的物质——空气。
我们每时每刻都生活在空气的包围之中。
离开了空气，生命就无法维持。
你能介绍一下你所了解的空气的组成吗？〈板书：空气的组成〉2．、．教师组织教学：〈小结同学发言〉那么，我们该如何回答这几个问题呢？展示〈小黑板〉：问题一：空气中有什么？空气是一种什么样的物质？〈单一的，还是有几种物质组成的——练习：课本第78页“挑战自我”第1题〉空气中有什么？各物质的含量如何表示？〈体积分数，参见课本第72页〉如何测定空气中氧气的含量？小结：空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气和其他杂质等成份组成的混合气体，各成分在空气中都保持自己原来的性质。
八年级化学 第四单元 第一节 空气的成分学案
中学化学导学案年级八学科化学执笔审核课题第四单元第一节空气的成分课型新授课(3课时) 笔记一、【基础知识】认识空气的组成1、空气的成分和组成空气成分氧气O2氮气N2二氧化碳CO2氩气Ar 其它气体和杂质体积分数2、实验探究：利用氧气和氮气性质的差异，发生化学反应，在不引入新的气态杂质的前提下将氧气转化为固态的氧化铜，从而测定空气中氧气的含量。
实验原理：（加热时，铜和空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜）。
实验步骤：①用水和量筒测量硬质玻璃管的体积并记录。
②在干燥的硬质玻璃管中装入足量的铜粉，如图连接装置。
为什么放足量的铜粉？气球的作用是什么？③用酒精灯加热，加热时不断推拉注射器。
（原因是：）④停止加热后，待玻璃管冷却到室温，将气球内气体全部挤出，注射器稳定后，记录注射器中的气体体积。
原因：实验结论：思考：为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？上述实验在哪些环节上可能造成误差？如何避免或减少这些误差？空气是一种重要的资源3、工业上采用分离液态空气法来生产氧气，利用空气中各气体的不同，降温加压使空气液化，然后加热液态空气，将气体从空气中逐一分离。
分离液态空气过程中发生的变化属于。
4、常见气体的用途：①氧气：（如潜水、医疗急救）；（如燃料燃烧）；还能用于钢铁冶炼和金属焊接。
②氮气：重要化工原料（生产硝酸、氮肥）、用作（化学性质不活泼，填充食品包装袋）、液氮是很好的（用于冷藏血液）。
③稀有气体（、、、氪、氙等的总称）：用作、电光源（通电发不同颜色的光）等关注空气质量5、空气的污染及防治：目前计入空气污染指数的项目为SO2、CO、NO2、O3、可吸入颗粒物等。
（1）目前环境污染问题：臭氧层破坏（氟里昂等）、温室效应（CO2、CH4等）、酸雨（NO2、SO2等）（2）保护措施：使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
二、【课外拓展】二百多年前，法国化学家用定量的方法研究得出空气由N2和O2组成，O2约占1/5。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《空气的成分》。
空气无色无味，但它却是我们生活中不可或缺的重要元素。
通过学习空气的成分，我们将更加深入地了解到生活中的那些看不见的东西。
让我们一起来探索空气的奥秘吧！二、知识点梳理1. 空气的成分空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的。
其中，氮气占空气体积的约78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。
2. 氧气的作用氧气是生物体呼吸的重要气体，它是人类和动植物生存的必需物质。
通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，使身体能够正常运转。
3. 二氧化碳的作用二氧化碳是植物进行光合作用的重要气体，同时也是动物呼吸的废气。
植物吸收二氧化碳，并通过光合作用释放出氧气，维持了地球生态的平衡。
三、实践应用1. 实验探究让我们通过一个实验来感受空气的成分。
将一个充满空气的气球在火焰上方慢慢移动，看看会发生什么现象？这是为什么呢？2. 创设情境请同学们组成小组，设计一个展示空气成分的科普展板。
展板内容包括空气的成分、氧气和二氧化碳的作用等，展示形式可以自由发挥，展示时间为下周二上课时。
四、拓展延伸1. 空气污染是当下严重的问题之一，我们可以怎样保护好身边的空气呢？2. 通过了解地球大气圈的结构和特点，我们能否更好地理解环境保护的重要性？五、总结反思通过今天的学习，我们对空气的成分有了更深入的了解，了解了氧气和二氧化碳在生物界中的作用。
在日常生活中，我们应该更加珍惜身边的空气资源，共同呵护好我们的地球家园。
以上就是本次学习的内容，希望大家能够认真学习，加深对空气的认识，让我们一起为建设美丽的环境贡献自己的力量！感谢大家的参与，下次再见！第二课时一、导入1. 请同学们回想一下我们之前学过的气体是什么？气体有哪些性质？2. 请同学们思考一下，空气是什么？我们平常呼吸的空气中都有哪些成分？二、探究空气的成分1. 实验一：用燃烧的方法验证空气中氧气的存在- 实验材料：蜡烛、玻璃烧杯、水- 实验步骤：1) 在玻璃烧杯中注入一定量的水；2) 点燃蜡烛，并将其置于玻璃烧杯内；3) 等待燃烧结束后，观察玻璃烧杯内的水量变化。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入空气是我们生活中必不可少的东西，但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。
二、探究空气的成分1. 空气是什么？空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 空气的成分比例是多少？空气的主要成分比例大约是氮气占78%、氧气占21%、二氧化碳占0.04%。
3. 氮气的作用是什么？氮气对于维持生物体的正常发展和代谢起着非常重要的作用。
4. 氧气的作用是什么？氧气是生物体进行呼吸作用的重要气体，没有氧气，生物体无法正常生存。
5. 二氧化碳的作用是什么？二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料之一。
三、实验探究1. 实验目标：观察氧气的性质2. 实验材料：燃烧木柴、玻璃瓶、烛台3. 实验步骤：a. 将一根木柴点燃，放入玻璃瓶中。
b. 将瓶口盖紧。
c. 将瓶口放在烛台上，等待观察。
4. 实验结果：木柴燃烧需要氧气，当瓶子内的氧气被燃烧消耗完后，火焰会熄灭。
四、思考讨论1. 为什么火焰会熄灭？2. 如果我们的身边没有足够的氧气，会发生什么情况？3. 为什么在植物进行光合作用时会开释氧气？五、拓展延伸1. 了解更多关于空气成分的知识，探究其他气体在空气中的比例和作用。
2. 钻研大气层的结构和功能，了解大气对地球的重要性。
六、总结通过进修，我们了解到空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物，不同气体在空气中的比例和作用各不相同。
空气对于维持生命和增进生物体发展起着至关重要的作用，我们要珍惜空气资源，珍爱环境，让我们的地球更加美好。
愿大家在未来的进修中能够继续探究空气的奥秘，不息拓展自己的知识领域。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
河南省濮阳市第六中学八年级化学全册4.1空气的成分学
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第1课时【学习目标】1、知道空气的成分及其体积含量；2、学会测定空气里氧气的含量；3、认识空气里各成分的重要用途。
【学习重点】空气的成分、实验测定氧气含量。
【学习过程】一、自主学习1、在下表中填写空气中各成分及其含量（含量由大到小）2、列举空气里各成分的重要用途。
氧气的用途：氮气的用途：稀有气体的用途：二、合作交流实验测定空气里氧气的含量实验方案一：用铜丝和注射器测定氧气的含量。
请认真阅读课本81页活动天地4-1的实验方案，说一说该实验为什么能测出氧气的含量。
实验方案二：用红磷燃烧法测定氧气的含量如下图，点燃红磷，待红磷燃烧完，装置冷却到室温后，打开弹簧夹。
请说一说该实验为什么能测定氧气的含量。
进行实验，认真观察实验现象。
由现象可得出什么结论？实验后的反思：瓶内剩余的气体主要是___________，能否支持燃烧？实验测得氧气的含量结果准确吗？如果不准确，你认为可能是什么原因？三、达标测评1、空气里含有的成分从高到低依次是_________、__________、_______________、____________、_______________。
2、在100mL空气里，氧气大约是（）A. 78mLB.78gC.21mLD.21g3、下列有关空气的说法中正确的是（）A.洁净的空气是纯净物B.空气里含量少的气体不重要C.空气是一种重要的自然资源D.空气里含量最多的气体是氧气4、某同学用如下图所示装置测定氧气的含量。
（1）该装置有什么优点_________________________________________。
（2）怎样测出广口瓶的容积？怎样测出进入瓶内水的体积？（3）如果瓶容积为500mL，不计实验误差，则进入瓶内水的体积约为__________。
此实验证明空气中氧气约占__________。
5、某同学提出，蜡烛能燃烧，可以代替红磷做实验。
你有何看法？。
初三化学第四单元第一节空气的成分学案
第四单元第一节空气的成分学案一、学习目标：1、在认识空气组成的基础上，了解空气是混合物2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源3、学会并理解测定空气中氧气的含量，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
二、学习重难点：重点：空气的组成。
难点：测定空气中氧气的含量。
三、学习过程：（一）知识链接：1、空气中含有、、、，等，它们各自在空气中占的体积分数是、、、。
2、原始的大气是以二氧化碳CO2、一氧化碳CO、甲烷CH4、氨气NH3等气体为主要成分的。
在绿色植物出现以后，植物依靠光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，放出的氧气分别与一氧化碳、甲烷、氨作用，它们转化为二氧化碳、氮气和水。
经过数十亿年的变迁，终于形成了现在这个以、为主要成分的大气层。
3、工业将空气分离的方法是通过，将空气，然后蒸发液态空气，利用空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，使其在，再，从而将各种气体分离出来。
（二）探究新知：一、认识空气的组成：1、你知道原始大气的主要成分吗?你知道现在的空气是怎么演化来的吗?2、空气的成分(按体积分数计算由大到小顺序)________ ___ _________ _____二、测定空气中氧气含量【学法指导】实验法是学习化学的重要方法之一。
在研究空气中氧气含量实验中，有两种思路：1.将空气中其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积；这很难实现；2.将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积，这比较可行；所以实验时选用比较容易与氧气反应的药品，而且不能有新的气体生成，而且反应要彻底。
1、课本P79测定空气中氧气的含量实验⑴你明白这个实验的原理是什么吗？⑵根据实验原理你认为应该怎样选用药品？⑶给铜粉加热时为什么要不断推拉注射器？⑷你认为实验结论是什么？⑸如果上述实验中，两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？①②③④⑹为什么这个实验可以证明空气是混合物？三、空气成分的发现史【学法指导】学习化学离不开学习化学史，它有助于大家认识科学知识来之不易以及严谨的态度。
第四单元 第一节 空气的成分 导学案
第四单元第一节空气的成分导学案学习目标：1.从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测2.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题。
3.了解分离液态空气方法、原理。
4.通过动手实验验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别，关注空气污染，关注空气质量报告，培养环保意识。
课前预习：（课本 P74）● 你知道空气的组成吗？了解各种气体的体积分数。
● 测定空气中氧气的含量方法有哪些？●分离液态空气的方法？氧气，氮气，稀有气体的用途有哪些？学习过程：第一站认识空气的组成1.今天，我们将一起探究空气的成分。
主要解决你们提出的下列问题：②怎么证明空气确实存在？③空气由什么物质组成？④空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？⑤如果空气是有多种物质组成的，那么这些物质是什么？又分别有多少？2.根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：①动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；③煤等燃料燃烧要氧气并放出二氧化碳；④夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；⑤干脆的饼干在空气中放置会受潮变软……3.结论：空气中含有含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和其他气体等多种物质。
4.实验探究：空气中氧气含量的测定（1）原理:在密闭容器中，用化学方法把一定量的空气中的氧气消耗掉，测出空气减少的体积即氧气的体积。
（2）所选药品只与空气中的氧气反应，且生成非气态物质。
看课本75页：（3）在加热的情况下，铜能跟空气中的氧气反应，生成黑色的氧化铜而不产生新的气体。
反应原理：铜 + 氧气加热氧化铜实验现象：细铜丝加热后变成黑色，冷却后，密闭容器内气体的总体积减少了1/5。
实验结论：空气中氧气体积约占空气总体积的1/5。
实验成功的关键：（1）硬质玻璃管不能太短太细（2）铜丝要足量（3）装置必须密封（4）加热时温度要高一些，时间要长一些（5）冷却后，将气体推到另一个注射器中。
初中化学教案《空气的成分》
初中化学教案《空气的成分》一、教学目标1.让学生了解空气的组成及各成分的体积分数。
3.引导学生关注空气质量，增强环保意识。
二、教学重难点1.重点：掌握空气的成分及各成分的体积分数。
2.难点：探究空气中氧气的含量。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾小学自然课学过的关于空气的知识。
（2）提问：空气是由哪些气体组成的？2.探究空气的成分（1）分组讨论：如何设计实验来验证空气的成分？（2）展示实验：将空气通过水银气压计收集，观察水银柱的变化。
（4）进一步实验：将空气通过石灰水，观察石灰水的变化。
3.学习空气的组成（1）讲解空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
（2）展示空气成分的体积分数：氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%，其他气体占0.97%。
4.探究空气中氧气的含量（1）分组讨论：如何设计实验来验证空气中氧气的含量？（2）展示实验：将燃烧的木条放入盛有空气的集气瓶中，观察木条的燃烧情况。
（4）讲解空气中氧气的含量：氧气占空气体积的21%。
5.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容：空气的成分及各成分的体积分数。
（2）提问：如何保护空气质量？6.作业布置（1）整理课堂笔记，巩固空气的成分及各成分的体积分数。
四、课后反思重难点补充：一、教学重点（1）教师：同学们，你们知道我们呼吸的空气中，氧气占多大比例吗？学生：不知道，老师。
教师：那今天我们就来做一个实验，看看空气中氧气的含量是多少。
（2）教师引导学生进行实验：将燃烧的木条放入集气瓶中，观察现象。
学生：木条熄灭了。
教师：对，木条熄灭说明集气瓶中的氧气已经被消耗完了。
那么，空气中氧气的含量我们就可以通过这个实验来推测了。
（1）教师：同学们，你们知道空气中含量最多的气体是什么吗？学生：氮气？教师：很好，空气中氮气含量最多，占78%。
那氧气呢？学生：氧气占21%。
教师：没错，氧气对我们来说非常重要，它支持燃烧，也支持我们的呼吸。
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分的能力。
3. 增强学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 空气的成分及各种气体的体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点：1. 空气成分的实验探究。
2. 空气中各气体体积分数的计算。
四、教学准备：1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、澄清石灰水等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气体知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍空气的成分，讲解各种气体的体积分数及作用。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察实验现象，探究空气成分。
4. 分析：引导学生根据实验现象，分析得出空气的成分及各种气体的体积分数。
5. 练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调空气成分的重要性及环保意识。
7. 拓展：引导学生思考空气成分在生产生活中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自己总结空气成分的知识点，以及实验操作的注意事项。
教师要关注学生在课堂上的表现，对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。
七、课后作业：1. 请列举出生活中常见的空气污染现象。
2. 请根据空气成分的知识，设计一个实验来验证空气中氧气的含量。
3. 请总结本节课所学内容，并谈谈自己对空气成分与环境保护的认识。
八、课堂评价：教师应对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的学习态度、实验操作能力、问题解决能力等方面。
要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
九、教学拓展：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解空气污染及环境保护的相关知识。
2. 组织学生进行户外活动，观察自然界中的空气污染现象，提高学生的实践能力。
《空气的成分》教学设计
2、氧气、氮气、稀有气体各有什么主要用途？
点拨升化
探究交流二
阅读课本80-82页，完成下列内容
1、造成空气质量下降的原因是什么？
实验探究4-2
2、如何把一个集气瓶中的空气“捕捉”到另一个集气瓶中。
3、各组准备一个装满水的塑料矿泉水瓶，想一下，用什么样的方法来获取教室里的空气样品？然后利用课余时间，利用相同的方法，各小组分别收集学校操场、村庄周边的小树林、久未开启的地窖、人流密集的商场、自己或他人呼出的气体、上下班高峰期车流密集的交通主干道等任三个地方的一个空气样品以备实验探究时用。
A.①—d B.②—a C.③—c D.④—b
4.以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：
空气污染指数
0～50
51～100
101～200
201～300
＞300
空气质量状况
优பைடு நூலகம்
良
轻度污染
中度污染
重度污染
空气质量级别
I
II
III
IV
V
2012年6月3日，淄博市区的空气污染指数为82～93，根据以上信息，判断淄博市区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是（）
4、空气质量报告的主要内容包括哪些？
目前计入空气污染指数的项目有哪些？
5、空气质量级别对人体健康有什么影响？
板书设计
认识空气的组成
空气是一种重要的资源
空气的成分
关注空气质量
达标检测
1.有下列几种气体①汽车排放的尾气②石油化工厂排放的废气③海水蒸发形成的水蒸气④烧煤产生的烟气⑤植物进行光合作用放出的气体。其中都能使空气受到污染，对人体造成危害的是（）A.①②③B.③④⑤C.①②④D.③⑤
[鲁教版五四制]河南省濮阳市第六中学八年级化学全册第四单元第一节空气的成分(第1课.docx
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空气的成分【学习目【学习重点】标】Is认识空气的组成2、测定空气中氧气的含量1、通过了解空【教具】气的发展史，认多媒体空气测定仪识空气的组成2、通过实验探究学会测定空气川氧气的含量3、在测定空气中氧气含量的实验中初步学习从混合气体中除去某种气体的方法【预习导学】请同学们认真阅读教材P78-79内容，完成下面的内容1、空气是纯净物还是混合物？空气由哪些物质组成？其含量各占多少？2、教材实验探究屮“测定空气屮氧气的含量”的实验原理是什么？（小组内交流）3、加热时铜与氧气反应的文字表达式如何写？【课堂活动】一、认识空气的组成二、实验探究“测定空气中氧气的含量”1、测定空气屮氧气的含量的实验原理（完成79页的内容）2、提供如上图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？3、•小组内合作交流设计实验（包括实验原理、实验步骤、实验屮的注意事项）4、小组合作探究“测定空气中氧气含量”5、表述实验现彖并总结实验一结论6、反思交流实验中存在的问题【分层训练】基础过关：1、小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有_____________2、石灰水长期露置在空气中表而会出现白膜，说明空气屮_______3、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有_________________4、在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种气体可能是_______5、判断下列物质中属于纯净物的有属于混合物的有_。
A 、海水B 、二氧化碳C 、碘酒D 、食盐水E 、水F 、氢气G 、蒸懈水H 、雪碧饮料I 、新鲜空气6、 常温下，将lOOmL 的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，回复到常温，余下气体的体 积约为（）A 、80mLB 、60mLC 、4.0mLD 、20mL能力提升：7、 右图是空气中氧气含量的测定装置。
（1）盛放在仪器中的物质是红磷，燃烧产生•大量白烟，生成五氧化二磷，其文字表达式为（2） ________________________________________ 实验中钟罩内的水面所起的变化 ____________________________ 。
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空气的成分
【学习目
标】
1、通过了解空气
的发展史，认识
空气的组成
2、通过实验探究学会测定空气中氧气的含量
3、在测定空气中氧气含量的实验中初步学习从混合气体中除去某种气体的方法
【预习导学】
请同学们认真阅读教材P78-79内容，完成下面的内容
1、空气是纯净物还是混合物？空气由哪些物质组成？其含量各占多少？
2、教材实验探究中“测定空气中氧气的含量”的实验原理是什么？（小组内交流）
3、加热时铜与氧气反应的文字表达式如何写？
【课堂活动】
一、认识空气的组成
二、实验探究“测定空气中氧气的含量”
1、测定空气中氧气的含量的实验原理（完成79页的内容）
2、提供如上图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？
3、小组内合作交流设计实验（包括实验原理、实验步骤、实验中的注意事项）
4、小组合作探究“测定空气中氧气含量”
5、表述实验现象并总结实验结论
6、反思交流实验中存在的问题
【分层训练】
基础过关：
1、小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有_
2、石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中__
3、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有__
4、在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种气体可能是_
5、判断下列物质中属于纯净物的有，属于混合物的有。
A、海水
B、二氧化碳
C、碘酒
D、食盐水
E、水
F、氢气
G、蒸馏水
H、雪碧饮料 I、新鲜空气
6、常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，回复到常温，余下气体的体积约为（）
A、80mL
B、 60mL
C、 40mL
D、20mL
能力提升：
7、右图是空气中氧气含量的测定装置。
（1）盛放在仪器中的物质是红磷，燃烧产生大量白烟，生成五氧化二磷，其文字表达式为_______________。
（2）实验中钟罩内的水面所起的变化__________。
（3）若红磷的质量太少，测定氧气的体积分数会________。
（4）钟罩内剩余气体主要是_______，
其性质是_________________。
8、在“测定空气中氧气含量”实验中能否用硫粉、木炭、镁粉来代替红磷？为什么？(提示)：点燃点燃
硫+氧气→二氧化硫碳+氧气→二氧化碳
点燃
镁+氧气→氧化镁镁+氮气→氧化镁
9、关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如下图所示，试回答：
（1）燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、
c后观察到的现象是________，
原因是________
）若打开止水夹b、c后观察
________ ，原因是________
（3）若先打开止水夹a、b，一段时间后打开c观察到的现象是______________ ，
原因是_________________.。