八年物理————电流的强弱
八年级上物理复习提纲
八年级上物理复习提纲（1）声现象1．物理学是研究声、光、热、电、力等的物理现象。
2．声音是由物体的振动产生的。
声音的传播需要介质。
真空不能传递声音。
3．声音的三大特性：①音调：由物体振动的频率决定，频率越快，音调越高。
②响度：由物体振动的幅度决定，振幅越大，响度越大。
③音色：由物体的材料和结构决定，不同物体的音色不同。
4．人们听到声音的基本过程：①鼓膜的振动→ 听小骨及其他组织→ 听觉神经→ 大脑②颌骨、头骨→ 听觉神经→ 大脑5．声音的作用：传递信息和传递能量（能举例说明）6．凡是影响人们正常的学习和生活的声音都是噪声。
为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。
（2）光现象1．光在真空中的传播速度：c = 3 × 10 8 m/s2．声音在空气中传播速度：v = 340 m/s3．元电荷：e = 1.6 × 10 –19 C 二．要点知识1．光在同种均匀介质中沿直线传播。
（如：激光引导掘进隧道、日食、月食的形成、影子的形成、瞄准时用到的―三点一线‖、小孔成像等都是运用光的直线传播原理得到的。
）2．光源：○1自然光源：如水母、太阳、萤火虫等。
○2人造光源：如电灯、手电筒、蜡烛等。
（注意：不月亮是光源）3．光的三原色：红、绿、蓝。
4．光在任何物体的表面都会发生反射。
5．光的反射定律：①入射光线、法线、反射光线在同一平面内（三线同面）②入射光线、反射光线分居法线两侧。
③反射角i=入射角r光的折射规律：①光从空气进入其他介质时，折射光线向法线偏折。
②光从其他介质进入空气时，折射光线远离法线。
平面镜成像特点：①像与物体的大小相等（等大）②像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离（等距）③像与物体的连线与平面镜垂直。
（垂直）④平面镜成的像是虚像。
（虚像）6．在光的反射现象和折射现象中，光路都是可逆的。
7．反射有两种：镜面反射和漫反射（能举例说明）8．红外线的作用紫外线的作用。
中考物理考点总动员——电流的测量(原卷版)
2018年中考物理考点总动员——电流的测量一、电流的强弱1、概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，常用符号I表示。
2、单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）①安培（Andre M.Ampere 1875-1836）：法国物理学家，数学家。
②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000uA二、电流表1、电流表的结构①电流表的符号：②两个量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。
③三个接线柱：两个量程有共用一个“- ”接线柱，标着“0.6”和“3”的为正接线柱；也有共用一个“+”接线柱，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。
④调节点：调节电流表的指针指零。
2、电流表的使用规则①电流表要和被测用电器串联；②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线流柱出；③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。
3、电流表量程的选择：①果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程；②如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头一点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。
4、电流表的读数①明确电流表所选量程；②确定电流表的分度值（一个小格代表多少）；③接通电路后，看看表针向右总共偏过多少小格；④电流表的指针没有正对某一刻度，在两个刻度之间，这时指针靠近那个值就读那个值。
典型例题在如图所示的电路中，闭合开关，下列说法中正确的是（）A．电流表测的是通过灯L1的电流B．电流表测的是通过灯L1和L2的总电流C．取下灯L1后L2仍然会亮，电流表有读数D．取下灯L2后L1也不亮，电流表无读数答案：B针对练习1 在进行用电流表和电压表测电路中的电流和电压的实验时，李老师发现同学们电流表和电压表的指针偏转如图所示，他马上提醒同学们电表连接出现了错误，那么你认为同学们电表连接的错误的是（）A. 电流表超过量程，电压表反接B. 电流表、电压表均超过量程C. 电流表反接，电压表超过量程D. 电流表、电压表均反接针对练习2在“用电流表测电流”的实验中，小刚同学连接的电路如图所示。
八年级物理电流的强弱同步练习
四、电流的强弱一、基础巩固：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母___________表示，它的单位是___________，符号___________。
2.电路中电流的大小可以用_______来测量，实验室常用电流表的刻度盘上标着字母______。
使用电流表测量电流时，电流表与用电器要________联，并且让电流从_________柱流入，从_______柱流出。
3.在图所示的电路中，电流表的连接正确的是___________。
二、现场跟踪1.使用电流表时，若将“+”“-”接线柱接反了，产生的后果是（）A.用电器被烧坏B.电源被烧坏C.指针反偏D.不影响使用，仍可正常读数2.0.2 A的电流最可能是下列电器中哪一个的工作电流（）A.家用电冰箱B.家用空调器C.普通计算器D.普通白炽灯3.如图所示，当开关K闭合后，电流表（）A.A1表损坏B.A2表损坏C.A1和A2表都损坏D.A1和A2都不损坏4.小旋使用电流表测电路中的电流，试触时，发现指针不动。
在分析原因时，她作出了如下判断，其中可能正确的是A.电流表的量程选小了B.电流表的量程选大了C.电流表的“+”“-”接线柱接反了D.电路中某处断路5.单位换算：5×102μA=______mA=_________A；0.03 A=________mA=_______μA。
6.现有两节电池，一个开关，导线若干，两个小灯泡，两个电流表，如图，要求：两只小灯泡并联，A1测通过L1的电流，A2测干路的电流。
请把实物按要求连成电路。
(干路和支路中的电流均小于0.6 A)三、强化训练1.下列用电器正常工作时，通过的电流最大的是（）A.同学用的快译通B.写字台上的护眼灯C.台式电扇D.电冰箱2.某同学做“用电流表测电流”的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的示数如图所示。
由此可以看出，实验中存在的问题是___________，使实验结果更为精确的做法是___________。
八年级物理电流强弱的探究教案
本教案旨在帮助八年级物理同学探究电流强弱的相关知识，提高同学们的实践能力和学习兴趣。
一、知识点梳理电流的强弱与电源电压、电路中的电阻、电路中的导线长度等因素有关系。
1.电源电压电源电压越高，电流通过电线时阻抗越小，电流就越大。
公式：I=U/R 电流（A）、电压（V）、电阻（R）2.电路中的电阻电阻值越小，通过电路的电流就越大。
公式：I=U/R 电流（A）、电压（V）、电阻（R）3.电路中的导线长度导线越长，电路阻抗就越大。
电阻大，电流就小，电路被从电源处送给负载的电功率损失也就越大。
二、实验步骤1.用万用表来测量不同电源电压下的电流大小，记录数据并绘制流与电压的关系曲线；2.用不同长度的导线和相同电压的电源，以同样电阻值的负载作通过测试，记录电流大小，绘制电流与导线长度的增长曲线；3.用不同电阻并相同电源电压和导线长度的电路，以不同电阻作为负载，记录电流大小，绘制电流和电阻的关系曲线。
三、实验分析与结论1.电源电压和电流的关系曲线明显呈现直线趋势。
电源电压越高，电流越大，符合理论预期。
2.导线长度和电流的关系曲线呈现非线性趋势，并且曲线的上升速度越来越平缓。
导线越长，电流越小，和理论预期一致。
3.电阻和电流的关系曲线呈现非线性趋势，并且曲线的上升速度越来越平缓。
电阻越大，电流越小，和理论预期一致。
四、实验注意事项1.不要让电流太大，以免发生危险；2.选择合适的负载和导线，以免影响实验效果；3.实验过程中，需要认真观察、记录实验数据和曲线，不能粗心马虎。
五、实验启示本实验通过对电流强弱的探究，加深了同学们对物理电路中基本概念和公式的理解和运用，增强了同学们的实践动手能力和探究精神。
通过实验，同学们也能更深刻地认识电路中的一些关键要素对电流大小的影响，对于今后的学习和实践应用具有重要参考价值。
八年级上册物理复习提纲
八年级上册物理复习提纲第一章《声现象》复习提纲一、声音的发生与传播1、一切发声的物体都在振动。
振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，传播声音的介质有固体、液体、气体，真空不能传声。
3、声音以声波形式向外传播。
4、声音在介质中的传播速度简称声速。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
声音在空气中传播的最慢，在液体中传播的较快，在固体中传播的最快。
5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
二、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应。
三、乐音及三个特征1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。
大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz，高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声体距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
八年级物理电流的强弱学案
《§5.4电流的强弱》学案设计教师：刘岩2010.12.14 自我学习目标1、认识电流的强弱大小，知道电流的单位、符号，了解生活中有关用电器工作的电流值。
2、知道如何用电流表测电流。
3、会正确选择电流表的量程和正确读数。
重点、难点：怎样表示电流的强弱；怎样连接电流表；怎样在电流表上读数。
自我探究一、怎样表示电流的强弱请你阅读课本110页“怎样表示电流的强弱”部分的内容，完成下列题目电流是表示的物理量，通常用字母表示，单位是，简称，符号是。
比安培小的单位有和，符号分别是和。
它们之间的换算关系是：1mA= A 1µA= A二、怎样连接电流表1、电流表的作用：2、观察电流表，完成以下内容。
（1）标有0.6和3的接线柱，是接线柱，每次使用只用接线柱。
（2）有两个量程。
使用和接线柱，量程是A，分度值是。
使用和接线柱，量程是A，分度值是。
3、电流表的使用阅读教材P111的有关内容，自己归纳如何使用电流表。
（1）电流表应在被测电路中；绝对不允许。
（2）“+”“-”接线柱要正确，电流必须从接线柱流入，从接线柱流出。
（3）选择适当量程，被测电流不能超过电流表的量程。
若不能事先估计被测电流大小，应怎么办？4、电流表在使用时要注意哪些问题？（1）如果电流表在连入电路时，与用电器并联，会出现的现象是。
（2）如果电流表在连入电路时，正负接线柱接反，会出现的现象是。
（3）如果电流表在连入电路时选择的量程偏小，会出现的现象是。
（4）如果将电流表直接接在电源的两极上，会出现的现象是。
三、怎样在电流表上读数甲的读数是乙的读数是随堂检测1．电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________ ，符号是_________.2．半导体收音机电源的电流是50mA，合_____A ______uA3．某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为4A，则此用电器可能是下列电器中的：A．家用空调机B．家用电冰C．日光灯D．电风扇4．实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。
新人教版八年级物理的目录
新人教版八年级物理的目录
第一章声现象
1、声音的产生与传播
2、我们怎么听到声音
3、声音的特性
4、噪声的危害和控制
5、声的利用
第二章光现象
1、光的传播
2、光的反射
3、平面镜成像
4、光的折射
5、光的色散
6、看不见的光
第三章透镜及其应用
1、透镜
2、生活中的透镜
3、探究凸透镜成像的规律
4、眼睛和眼镜
5、显微镜望远镜
第四章物态变化
1、温度计
2、熔化和凝固
3、汽化和液化
4、升华和凝华
第五章电流和电路
1、电荷
2、电流和电路
3、串联和并联
4、电流的强弱
5、探究串、并联电路中电流的规律第六章电压电阻
1、电压
2、探究串、并联电路中电压的规律
3、电阻
4、变阻器
第七章欧姆定律
1、探究电阻上的电流跟两端电压的
2、欧姆定律及其应用
3、测量小灯泡的电阻
4、欧姆定律和安全用电
第八章电功率
1、电能
2、电功率
3、测量小灯泡的电功率
4、电和热
5、电功率和安全用电
第九章电与磁
1、磁现象
2、磁场
3、电生磁
4、电磁铁
5、电磁继电器扬声器
6、电动机
7、磁生电
第十章信息的传递
1、现代顺风耳──电话
2、电磁波的海洋
3、广播电视和移动通信
4、越来越宽的信息之路。
九年级物理15.4《电流的强弱》教学设计
二、学情分析
九年级学生在学习《电流的强弱》这一章节之前，已经具备了基础的电学知识，如电路的组成、电压的概念等。但在理解电流的强弱及其影响因素方面，学生可能还存在以下问题：对电流的定义理解不够深入，容易混淆电流与电荷的概念；对电流的单位及换算掌握不熟练；在实验操作中，对电流表的连接和使用规则不够熟悉；在分析串、并联电路中的电流规律时，可能难以运用欧姆定律进行推理。
3.针对共性问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结电流的定义、单位、测量方法、串并联电路中的电流规律以及电流强弱对用电器性能的影响。
2.教师点评学生的总结，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。
3.强调物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的节能环保意识。
（二）过程与方法
1.通过实验探究电流的大小与电路中电阻、电压的关系，培养学生动手操作能力、观察能力及数据分析能力。
2.通过小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
3.运用欧姆定律分析串、并联电路中的电流规律，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4.通过对电流强弱现象的解释，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：一是通过生动的实例引入电流的概念，帮助学生建立清晰的认识；二是设计实验环节，让学生亲自操作电流表，加深对电流测量方法的理解；三是结合生活实际，引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流规律，提高解决问题的能力；四是关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
八年级物理上册 第五章 第四节 电流的强弱预习学案(无答案)
第四节电流的强弱我们来预习【学习目标解读】1.知道通过灯泡的亮暗间接分析灯泡中电流的强弱；2.学会正确地使用和连接电流表，会准确读出电流表示数；3.用实验探究的方法测量电流的大小。
【生活中的物理】1.小明在学习电流知识过程中知道：可以用电流表来测量电路中电流大小。
但电流表不能直接接在电源正负极之间，这样容易烧坏电流表。
电流表为什么会被烧坏呢？2.在学习电学知识过程中，我们经常用实验探究的方法来学习。
如果某次实验中用电流表测量电流大小时不小心烧坏了电流表，我们根据怎样的现象来识别电流表被烧坏呢？【课前自主预习】1.我们把通过导体横截面的叫电流强度，简称。
是表示电流强弱的物理量，通常用字母表示，它的单位是，简称，符号是。
电流强度的计算公式是。
2. 电流的换算：1A = mA = μA 1mA = μA3. 电流表是用来测量的仪表，它一般有个量程，使用前必须认清电流表的和。
在简化或分析电路时，我们可以把电流表当______来处理。
4. 使用电流表必须注意以下事项：（1）电流表必须在被测电路中；（2）连接时必须使电流从接线柱流入电流表，从接线柱流出；（3）使用电流表以前要被测电路中电流大小，或者通过的方法来检测电流大小。
总之被测电流超过电流表的量程；（4）绝对不允许不经过用电器而将电流表直接接在的两端，这样会造成电流表，从而烧坏电流表。
我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.【知识要点突破】1. 在国际单位制中，电流的单位是（）A．库仑 B．安培 C．焦耳 D．伏特解析：2．下列关于电流强度大小的几种说法，正确的是（）A．导体横截面积越大，导体中的电流强度也越大B．通过导体横截面的电量越多，导体中的电流强度越大C．在一定时间内，通过一定的电量，导体中的电流强度越大D．通过导体横截面的电量一定，通电时间越长，导体中的电流强度越小解析：【自主学习探究】1.在12min通过导体横截面的电量是36C，则电流强度是______A；它的物理意义是__ ____。
物理：四、电流的强弱课件(人教新课标八年级上)
电流 表的 使用 方法 及注 意事 项
两看 清
一看 量 程 二看 分 度 值
一要
“+”接线 柱进， “—”接 线柱出
二要
串 联
二不要 直接连 到电源 的两极
600 6×105 4．6A=_______mA=______μA；120 μ 1.2×10-4 μA=__________mA=_______A。 0.12 5、王海同学用电流表测量电流时，把 电流表串联接入电路后闭合开关，发现 指针偏转如左图所示，产生这种情况的 原因是 超过量程 ，另一组同学测量时，则发 现指针偏转如右图所示，产生这种情况 的原因是 正负接线柱接反了 。
看一看 1、电流表有 三 个接线柱。 2、刻度盘上有 两 排刻度。 旋转螺 丝调零 想一想 阅读课本后回答。
3、三个接线柱是否都要接 入电路？ 4、读数时应该读哪一排数 字？
选标有“－”和“0.6”的接线柱：量程为 0~0.6A 分度
0.02A 。
选标有“－”和“3”的接线柱：量程为0~3A ，分度为
反馈练习：
电流强弱 1．电流是表示________的物理量，用符 Ⅰ 号_________表示，国际单位是_______， A 安培 用符号___________表示。 2．一只普通家用白炽灯正常发光时 的电流约为（ C ） A．200A B．20A C．0．2A D．20mA 串 3．电流表与用电器_____联，并且让电流 正接线 负接线 从______柱流入，从______柱流出。
故事一： 一天，安培正慢慢地向学校走去，边走边思索着一个 电学问题。经过塞纳河的时候，他随手捡起一块鹅卵石装 进了口袋。过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。到学 校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，掏出来的却是 一块鹅卵石。原来，怀表已被当作鹅卵石扔进塞纳河里去 了。
描述电流强弱的物理量,单位为安培
描述电流强弱的物理量，单位为安培电流强弱是一个衡量电流大小的物理量，也是衡量电源能量的常用物理量，它用安培来作为唯一的度量单位。
安培，即衡量电流的物理量，来自安培定律，是发现于 1820 年的由法国物理学家安德尔·安培发现的。
安培定律表明，在电器中，单位正极性的电势的变化，可以产生一定的电流流过电器，且电量的大小和电流强弱成正比，这就是安培定律。
安培，历史上也叫做安尔培、安德烈培，是指单位正极性电势变化，可以产生一定电流流过电器，且电流强弱和电量成正比，而电流强弱可以用安培来量化，它的计量单位是一安培表示的1度的电流强弱是1安培，也就是说，1安培的电流强弱能产生1度的电量。
安培一词经过一句儿歌来概括很好：“安德尔培表示单位电势，电流强弱也能表示” 。
安培复习时，大家最好熟记这句歌，以便帮助记忆。
安培是实验中量变、记号和表示电流流动率的重要参数，它用安培衡量电流强弱，便于把电流转换成电流能量，从而实现一定的利用效果，比如发电。
此外，安培对气体也能发挥作用，在气体的作用下，能将气体改变成不同的物质，比如能用电流将气体变成酸，从而实现实验室测量电流的目的。
总之，安培是一个重要的物理量，它用安培衡量电流强弱，是实验室量变、记号和表示电流流动率的重要参数，也是电源能量的常用物理量，对能源节约、电气设备开发和实验操作等都有着重要意义。
2013年秋八年级物理上册 5.4《电流的强弱 》精练精析 新人教版
5.4《电流的强弱》精练精析1.下列用电器中，工作电流为0.1 mA的可能是（）A.半导体收音机B.普通照明灯C.家用电冰箱D.液晶显示的电子计算器【解析】选D.熟悉常用电器正常工作时的电流大约是多少，是生活中的常识，工作电流为0.1 mA，电流较小，是电子计算器的工作电流.故选D.2.在如图所示的四个电路中，电流表能够测灯L1电流的是（）【解析】选A. A图中电流表和灯L1串联，测的是灯L1中的电流，A对；B图中电流表的正负接线柱接反了，B错；C图中电流表测的是两灯电流的和，C错；D图中电流表并联在所测电流两端，把灯L1短路了，D错.3.某同学用电流表测电路中电流时，闭合开关后发现电流表指针来回晃动，灯泡时亮时暗，则发生故障的原因可能是（）A.导线开路B.开关断开C.灯泡与灯座接触不良D.电流表损坏【解析】选C.电流表指针来回晃动，灯泡时亮时暗说明电流忽有忽无，故障可能是接线柱接触不良.4.丹丹在实验室连接了四个实物电路，如图所示，其中电流表的接法正确的是（）【解析】选D. A选项中电流表的正负接线柱接反了，A错；B选项中电流表直接接在电源两端，会烧毁电流表或电源，B错；C选项中导线直接接在电源两端，会烧毁电源，C错；D 选项中电流表接法正确.5.如图，电流表的示数甲：_____；乙：______.【解析】电流表的正确读数方法是：先看量程，后看指针.从图甲知接线柱接在“0.6”,所以量程为0.6 A.则每一小格表示0.02 A,读数为0.32 A.乙图接线柱接在“3”，所以量程为3 A，每一小格表示0.1 A.则读数为1.4 A.答案：0.32 A 1.4 A6.根据图中给出的电流方向,在空白处填上电池或电流表的符号,并标出“+”“-”接线柱，使之成为正确的电路.【解析】根据电流方向可知，甲图为串联，一处填电池，则另一处填电流表;乙图中中间空白处填电池,下方空白处填电流表;丙图同样中间为电池,下方为电流表.答案：如图【能力提升练】一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）1.（2009·潜江中考）下列常见的电流中最大的是（）A.雷电的电流B.房间灯泡的电流C.家用空调器的电流D.手电筒中的电流【解析】选A.本题考查电流大小的估算，雷电的电流可达2×106 A，房间灯泡的电流约0.2 A，家用空调器的电流约5 A，手电筒中的电流约200 mA即0.2 A，显然雷电的电流是最大的.2.如图所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是（）A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流【解析】选B.从图中可知，电流从电源的正极流出，在L2右边的接线柱处出现分支，一部分电流经过L2，然后流过电流表，另一部分电流经过L1，两灯并联, 与L2串联，所以测量的是通过灯L2的电流.故选B.3.如图所示电路中，○中有一个是电流表，另外两个是电灯，下列说法正确的是（）A.a为电流表，b和c为电灯B.b为电流表，a和c为电灯C.c为电流表，a和b为电灯D.以上答案均有可能【解析】选B.如果“a为电流表，b和c为电灯”，或“c为电流表，a和b为电灯”，都会出现电流表跟灯泡并联的情况，不符合电流表的使用规则；当“b为电流表，a和c为电灯”时，电流表串联在干路上，符合电流表的使用规则.5.某同学在做测量某一灯泡的电流的实验时，电流表接的是“-”和“0.6”两个接线柱，可粗心的他在读数时却按3 A的量程读数，读得的值为1.8 A，那么实际的电流应为多大（）A.1.8 A B.0.6 A C.0.36 A D.0.4 A【解析】选C.根据电流表两个量程之间的关系，大量程读数为小量程读数的5倍，所以实际电流为1.8 A/5=0.36 A.故选C.6.（2009·兰州中考）如图所示电路，电流表的量程较大，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转.某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、cd、ed两端时，电流表指针没有发生偏转；将导线并接在ab两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可知电路故障可能是( )A.e点断路B.R1 断路C.电流表短路D.R2 断路【解析】选B.电路中开关闭合后，电流表指针没有偏转，说明电路发生了断路故障或电路中电流太小；用导线接入bc、cd、ed两端时，电流表指针没有发生偏转，该现象表明，电路是断开的；将导线并接在ab两端时，发现电流表指针发生了偏转，说明此时电路连通，故是电阻R1断路了.二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共7分）7.某同学在做一个电学实验时，闭合开关后，发现电流表指针的偏转方向如图所示.发生这一现象的原因是__________，纠正的方法是_____.【解析】此题考查电流表的正确连接.本题用观察比较法解答，从表盘上可以看出，电流表的指针向“0”刻度线的左方偏转，发生了指针反向偏转的现象，这是由于电流不是从电流表的正接线柱流入电流表，即电流表的正、负接线柱接反了，只要把电流表的正、负接线柱上的导线调换一下就可以使指针向右偏转.答案：电流表的正、负接线柱接反了把接在电流表正、负接线柱上的导线调换8.（2009·上海中考)在电学实验中，电流表应该_____在电路中（选填“串联”或“并联”），图中电流表的示数为_____安.【解析】根据电流表的使用规则，电流表应该串联在电路中使用；读数时，应先看清电流表的量程和分度值再读数.答案：串联 1.59.如图甲所示是一种常见的家用电风扇，它的工作电流约为300 mA.图乙所示的是一台大功率电动机，它的工作电流为15 A，则电动机的工作电流是电风扇工作电流的_____倍.答案：5010.在电路中，若发生如图所示的现象，则在A、B间可能连接了_____、_____.(写出两种)【解析】如果将电流表直接接到电源的两极上会引起短路.答案：电流表闭合的开关（导线）三、作图题（7分）11.（2009·沈阳中考）如图所示为一实物电路，请在方框内画出对应的电路图.【解析】从电流方向看，电流从电源的正极到灯L1的左端，出现分支，一部分流经L1，一部分流经L2，所以L1、L2是并联；电流表和开关在干路.答案：四、实验探究题(8分)12.（2009·咸宁中考）某电流表有两个量程，只知道大量程是0～9 A，小量程刻度值未标明，王强为了探究电流表的小量程是多少，他先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲，再改用小量程测同一电流，指针指在图乙的位置.（1）他测得的电流值是_____A；（2）在下表中填写与大量程数字相对应的小量程的数字.【解析】因为电流表的大量程是0～9 A，所以被测电流为1.5 A,由于被测电流的值不变，用小量程测时应该也为1.5 A，所以小量程为0～3 A.答案：（1）1.5 （2）1 2 3。
电流的强弱说课稿
电流的强弱说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解电流的强弱概念；2. 能够使用公式计算电流的大小；3. 掌握改变电流强弱的方法；4. 能够分析电流强弱对电路的影响。
二、教学重难点1. 电流的强弱概念的讲解和理解；2. 电流大小的计算方法的培养；3. 解决不同电路中电流强弱问题的能力培养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生提问：“什么是电流？”对学生的回答进行引导和讨论，引出电流的概念。
2. 知识讲解（15分钟）通过讲解电流的概念和特点，引导学生理解电流强弱的含义，以及电流的计量单位安培（A）。
3. 公式计算（20分钟）教师通过例题和实际生活中的应用场景，向学生讲解如何使用公式计算电流的大小。
引导学生掌握电流计算的基本方法。
4. 改变电流强弱的方法（20分钟）介绍改变电流强弱的方法，包括改变电压、改变电阻和改变导体的截面积。
通过实际电路的示范，让学生理解改变以上因素对电流大小的影响。
5. 讨论与实验（30分钟）以小组形式，让学生针对特定的电路设计实验，观察和测量电流强弱的变化。
通过实验数据的分析和讨论，培养学生分析电流强弱的能力。
6. 归纳总结（10分钟）引导学生总结本节课所学的内容，包括电流的强弱概念、计算公式、改变电流强弱的方法等。
强调电流强弱对电路的影响。
四、教学资源和评估1. 教学资源：教师课件、实验设备、实验材料。
2. 教学评估：通过课堂讨论、小组实验的报告和讨论以及个人总结等方式进行教学评估，评价学生对电流强弱的理解程度和应用能力。
五、教学延伸1. 针对电流的强弱，可以引导学生深入研究和理解电阻、电压和电路的关系，进一步培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 继续拓展电流的应用领域，例如电功率、电阻的优化设计等，引导学生更深入地理解电流的实际应用价值。
六、教学反思电流的强弱是电路中一个重要的概念，对于学生来说可能是一个相对抽象的概念。
在教学中，需要通过生动的例子、实验和讨论等方式，引导学生深入理解电流的强弱概念和计算方法，并培养学生的分析和解决问题的能力。
科学八年级下第二章知识点
第2章知识要点：一、空气1、空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。
2、空气的组成：（体积比）氮气：78% 氧气：21% 稀有气体：%二氧化碳：% 其他气体和杂质%3、空气的利用。
（1）氮是构成生命体蛋白质的主要元素。
灯泡、食品中作保护气氮气的用途制化肥、炸药、染料等液态氮可作冷冻剂（2）氧气与人类的关系最密切。
氧气的用途：提供呼吸、急救病人、登山、潜水等支持燃烧、气焊、气割、炼钢等（3）稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。
制作保护气用途制成各种电光源用于激光技术二、氧气和氧化1、氧气的物理性质：通常情况下是一种无色、无味气体密度比空气大不易溶于水（或难溶于水）三态变化，液态氧、固态氧呈淡蓝色。
2、氧气的化学性质：供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。
（1）硫在氧气中燃烧：（2）S + O2 ===SO2 在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的气体。
（在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰）（3）铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2 ==== Fe 3O4燃烧时火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体（注意：铁丝燃烧时要绑一根火柴来引燃，瓶底要放点水或细砂防止炸裂瓶底）3、氧化反应：物质与氧发生的化学反应。
燃烧：发光发热的剧烈的氧化反应，可引起爆炸缓慢氧化：速率缓慢的氧化反应，可引起自燃4、氧气的制取（1）实验室制取①实验室常用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取，反应的化学方程式分别为：2H 2O2 ====2H2O +O22KMnO4====K2MnO4 + MnO2 +O22KClO3 =======2KCl +3O2②实验室装置图课本45和46页③排水法（因为氧气不易溶于水或难溶于水）收集方法向上排空气法（因为氧气密度比空气大）（2）工业制法：分离空气发（属于物理变化的过程）5、催化剂。
一变：改变其他物质化学反应的速度二不变：本身质量化学反应前后不变本身化学性质6、灭火和火灾自救（1）温度达到着火点以下可燃物燃烧条件跟氧气充分接触（2）温度达到着火点以下灭火方法跟氧气隔绝（3）火灾自救及措施（看课本）三、化学反应与质量守恒1、化合反应和分解反应（1）化合反应：A+B C （2）分解反应：A B+C2、质量守恒定律（1）定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。
电流的测量(PPT课件(初中科学)36张全)
A
B
C
新课讲授
1.测量串联电路的电流
S
。。
（1）按右图所示连接好电路，注意
在连接电路时开关应断开。
•3
（2）闭合和断开开关，视察并记录两 灯的发光情况：灯__L_1_和__L_2_同___时__发_。光
2
1•
•
L1 L2
（3）将开关改接到灯L1和灯L2之间或电源负极与灯L1之间， 闭合和断开开关，视察并记录两灯的发光情况： __灯__L_1_和__L_2_同__时___发__光__，__且__亮___度__不_。变
有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。如果电源插 头处的电流为200 mA，那么，通过每只小灯泡的电流是 多大?
新课讲授
并 联 电 路
并联电路知识结构方框图
连接特点
工作特点
开关的 控制特点
各用电器（包括跟用电 器相连的开关）各自接 在电路两点之间。
某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。
干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上烧坏电流表。
在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先用电
路的一个线头迅速试触电流表的接线柱，看看指针
的偏转是否在量程之内。
试触
新课讲授
3.校订好的电流表就可以使用了，使用时必须使电 流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电 流表。
√
×
新课讲授
怎样在电流表上读数
电流是表示电流强弱的物理量。
通常用字母I来表示，它的国际单位是安培，简称安，符号是A。
常用的单位还有毫安（mA）和微安（uA）。
它们与安之间如何转化呢？
1 mA=10-3 A
八年级物理知识点口诀
八年级物理知识点口诀
以下是一些八年级物理知识点的口诀：
1. 电流电压功率，电阻串并联，知识点不要慌，多考虑，多分析。
2. 电流正负方向，电子离子载流子，正电离子往右走，电子往左行。
3. 回路中有电压，电流才能存在，电阻决定电流强弱，电提供电压。
4. 电流的单位是安培，电压的单位是伏特，功率的单位是瓦特，电阻的单位是欧姆。
5. 电流在串联一样，电压在并联一样，阻值之和串联用，倒数之和并联求。
6. 电阻是电流的栓，阻值越大，电流越小，阻值越小，电流越大。
7. 电流通过导体，电压也通过导体，导体中存在内阻，阻碍了电流的通行。
8. 欧姆定律三大要素，U=IR顺不换，R=U/I调不变，I=U/R顺倒换。
9. 做负功的电阻，能量消耗不留留，做正功的电器，能量消耗有余余。
10. 功率是做功的效率，单位时间内做功的才能。
希望这些口诀能帮助到你！。
初中物理-热学、电学知识点总结
第十三章 内能 一、分子热运动1．扩散：不同的物质在互相接触时彼此进入对方现象。
扩散现象说明： ①、分子在不停地做无规则的运动。
、②、分子之间有间隙。
气体、液体、固体均能发生扩散现象。
，扩散快慢与温度有关。
温度越高，扩散越快。
2.分子的热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动温度越高，分子的热运动越剧烈。
3.分子间存在相互作用的引力和斥力。
物体难被拉伸，分子力表现为引力，物体难被压缩，分子力表现为斥力。
4.分子动理论的内容是：（1）物质由分子组成；（2）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、内能1、内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、一切物体在任何情况下都有内能；无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块都具有内能。
3、影响物体的内能大小的因素：温度、质量、种类、物态、体积。
4、内能的改变：（1）改变内能的两种方法：做功和热传递。
（2）热量：热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。
热传递的实质是内能的转移。
A 、热传递可以改变物体的内能。
①热传递的方向：热量从高温物体向低温物体传递或从同一物体的高温部分向低温部分传递。
②热传递的条件：有温度差。
热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
③热传递过程中，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
注意：物体内能改变，温度不一定发生变化（例如晶体的熔化或凝固过程）。
B 、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功，物体内能会增加，物体对外做功，物体内能会减少。
②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化。
做功与热传递改变物体的内能是等效的。
三、比热容1、定义：一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。
2、定义式:c ＝tm Q 3、单位：J/（kg ·℃）4、物理意义：表示物体吸热或放热的能力的强弱。
八年级物理电流的强弱
5、电流表刻度盘上的A表示？表针如图所示，你 能读出相应的电流吗？为什么？
A表示电流的单位是安培 接量程0--0.6A时，读数为 0.36A
接量程0--3A时，读数为1.8A
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别浪费了，留着这坛子好酒给店里赚钱吧！天儿这么晚了，咱们随便吃点儿就行了！”耿英和耿直也都坚持不让开酒坛。酒店 老板和伙计们对这三兄妹更加刮目相看。老板说：“那咱就不用喝酒了。这些饭菜，咱们随意吃吧！”大家愉快地吃饭不提。 饭毕告辞时，老板对耿正兄妹三人说：“今儿个熬得太晚了，又是这么个情况，你们一定很累了。明儿个就不用来上班了，咱 们的契约今天就算是终止了。好好歇息一下，准备你们以后的创业途径吧！还有啊，你们在以后创业的过程中，如果遇到什么 难处了，请一定来和我说一声。咱们酒店还有些个实力，一定会倾力相帮的！”耿正说：“多谢您！可酒店里明天就没有”老 板说：“放心，已经说好了，明儿个一早，就会有一家子献艺的人来应试的！我看他们人挺不错，先试用几天吧！”那个机灵 的演唱台伺应生伙计赶快跑到台后的乐器存放柜里取来二胡。老板接过来拿在手里小心地摸一摸，一边将其递到耿正的手上， 一边说：“耿兄弟啊，你的这把二胡非同寻常哇，你拉二胡的手法也真是少见的好，简直就是人胡合一，美妙得很哪！让人听 得，啧啧，我无法用语言来说得清楚呢！”耿正伸双手接过二胡来，谦逊地说：“您过奖了！只要学一学，谁都能拉得很好听 的。”老板说：“不，这不一样！唉，咱不说这些了，你们快回去休息吧！这天儿太晚了，你们又住得偏僻，让两个伙计护送 你们回去吧！”耿正说：“多谢老板关心，但不用护送了，我们三个人呢！”有两个伙计说：“我俩就住在那一带呢，咱们一 起走吧！”老板将五人送出酒店，对两个伙计说：“你俩可一定要把他们送到出租房的门口啊！巷子太深，这么晚了怕是不安 全呢！”两个伙计都说：“老板放心，我俩一定会把他们送到出租房门口的！”走在路上时，其中的一个伙计对耿正说：“耿 兄弟啊，你这个妹妹可真厉害，不但现编现唱来得那么快，表演得那么好，而且那个气势，啧啧，真正少见呢！”另一个伙计 也说：“是啊！耿妹子，你怎么就那么有把握呢？知道唱完了就一准儿能赢得满堂大喝彩！”耿英说：“因为有大多数客人们 的支持啊！我看得出来，他们早就看不下去了！只要我们能坚持唱下去，大家就肯定能为我们喝大彩的！”耿正说：“正如那 位做证人的老先生所言，邪不压正啊！”一个伙计说：“是这样的！”另一个伙计说：“不过这耿妹子还真是很了不起呢！还 有啊，耿兄弟你和你的这个小弟弟也很了不起！你们兄妹三个不但有志向能吃苦，而且实在是具有超人的智慧和胆识呢！佩服， 佩服啊！”耿英说：“您就别夸我们了。唉，什么智慧啊胆识的，都是被逼出来的啊！”耿正也说“确实是被逼出来的！这人 啊，想要活得好很难，想要做成一些事情就更难嘞！”说着摸摸耿直
八年级物理要点
（ 第一章声现象一、声音的产生与传播声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。
声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。
固体、液体、气体都可传声。
声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。
声速：声音的传播快慢。
决定声速快慢的因素：1、介质种类。
2、介质温度。
记住：15℃速度 340m/s 。
二、我们怎样听到声音人耳的构造：外耳、中耳、内耳。
感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。
外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。
骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。
双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
三、声音的特性音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。
频率：物体振动的快慢，物体 1S 振动的次数叫频率。
人耳听觉范围：20Hz-20000Hz 。
超声波：高于 20000Hz 的声音。
（蝙蝠、海豚可发出）次声波：低于 20Hz 的声音。
（地震、海啸、台风、火山喷发）响度：声音的强弱叫响度。
响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。
音色：声音的特色。
音色和发声体的材料、结构有关。
三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器。
1 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调低）、粗细（粗的音调低）、松紧（松的音调低）决定了音调的高低。
四、噪声的危害和控制噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
噪声强弱的等级和危害：分贝（dB ）为单位来表示声音的强弱，0dB 是人耳能听到的最微弱的声音；30-40dB 是较理想的安静环境。
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夏邑县济阳初中八年级物理教学 课题： 班级： 学生姓名：
质疑——解疑
一、知识目标
1.知道电流是有强弱的，.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。
（阅读课本P110）
2 .知道电流表的使用方法.。
（阅读课本P111）
3 .能正确读出在电流表的示数。
（ 阅读课本P112）
二、能力目标
1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.
2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.
3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.
自测——互查——互教
1.
电流电流是表示 的物理量，通常用字母 代表，它的单位是 ，简称 ，符号是 ．其他常用的电流单位是 、 ．
2. 的单位：毫安和微安，换算关系如下：1mA=10-3A 1μA=10-3mA=10-6 1 房间灯泡中的电流约0.2A ，等于 mA ． 2半导体收音机电源的电流约50 mA 等于 A ．
3 计算器中电源的电流约100μA ，等于 A ．
4 家用电冰箱的电流约1 A ，等于 mA 3. 如图所示，如果电流表选择的量程为0 ~ 0.6安量程，则电流表的示数为______A ；如果电流表选择的量程为0
______A 。
展示——反馈——导学 1 如图，测出通过灯泡的电流，请连接好电路，并画出它的电 路图。
2观察电流表的外形、接线柱、表盘、刻度.指针位置等。
3会接 .强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极。
a) 电流必须从 色接线柱或者从带 号的接线柱流进去，从 色接
线柱流出来，如果电流的方向相反不但无法读数，有时候还会损坏电表。
（注意：如果预先不知道所测电流的大小，要用“试触法”试触选择合适的量程）
b) 电流表一般有三个接线柱一个标有“ ”号另两个标有0.6和3的字
样， 把 和 连入则量程为0-0.6A ，同理把 和 连入电路量程为 。
c) 电流表必须和被测用电器 ，任何情况下都不能把电流表直接
连接到 。
4会读
a) 明确电流表的量程即可以测量的 。
b) 确定电流表的 即确定电流表每一小格代表多少. 用0—0.6安档量程时,每一大格是0.2A,每一小格是 A,用0—3A 时,每一大格是 A,每一小格是 A.
c) 接通电路后，看看电流表偏转了多少个小格，从而确定 的读
数。
自测——反馈——点拨
1. 电流表使用时必须注意：(1)使用前，要检查表的指针是否对准_______。
(2)电流表必
须______联在所测电路中。
(3)把电流表接入电路之前，应先估计电路中电流的大小，若不清楚，可先选用_______量程把表接入电路，若表的指针不超过量程时再接牢。
若指示值偏小，最好改用___________进行测量。
(4)应使所测电流从表的______接线柱流入，从______接线柱流出。
(5)绝对不允许不经过___________
而将表的两个接线柱直接连接到电源两极上。
2. 如图14-3所示，是实验室中常用的一种仪表的示图。
请写出你
从图中得到的两条信息：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
\ 巩固——测试——扩展现在要用电流表来测量电
1. 现在要用电流表来测量电灯A 中的电流，图4中接法正确的是：【 】
2根据图5-13所的电
路图，用笔画线代替
导线，连接实物电路
(要求导线不能交叉)
回顾——总结——反思
图14-3
图13。