普通高校足球代表队管理体制示意图
普通高校足球教学中“小团体教学法”的设计与实验
１ ２ 研 究 方 法 ．
１ ２ １ 问 卷 调 查 法 ．．
实 验 前 后 分 别 测 查 “ 动 中 愉 悦 效 感 问 卷 ” 共 计 发 放 问 运 ， 卷 １ ０份 ， ６ 回收 １ ０分 ， ６ 回收 率 １ ０ ； 验 后 测 查 “ 动 感 觉 ０ 试 运 量 表 ”共 计 发 放 问 卷 ８ ， Ｏ份 ， 收 ８ 回 Ｏ分 ， 收 率 １ ０ 。通 过 回 ０
力。
关 键 词 ： 团 体 教 学 法 ； 新 设 计 ； 球 教 学 小 创 足 中 图分 类 号 ： ８ ７ ０ Ｇ ０ ．１ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ２ ８ ２ ０ ） ６Ｏ ６ ３ １ ７ — ６ Ｘ（ ０ ９ Ｏ Ｏ ９Ｏ
Ｄｅｉｎ ａ ｄ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｆｇｏ ｐ ｔａ ｈｎ ｎ ｆｏ ｂ ｌ ｔａｈ ｎ ｎ ｏｄｎ ｒ ｎ ｖｒｉｉｓ ／ ｓｇ ｎ ｘ ｅ ｉ ｎ ｒ ｕ ｅ ｃ ｉ ｇｉ ｏ ｔａｌ ｅ ｃ ｉｇｉ ｒ ｉａ ｙｕ ｉｅ ｓｔ ／ ＸＵ ａ ｈ ａ ｏ ｅ Ｚ ｉ ｕ
ｉ ｅ ａ ｏｕ ｅ ｃ ｎｇ ｏｆｆ ｂａ １ Ｔｈｅ ｐ ｐｅ ｅ ｅ ｌ ｈａ ｈｅｃ ｅ ｔｖｅｄｅ ｉ ｏ ｅ ｃ ｎｇ ｉ ｕｃ ｅ ｓ ｕｌａ ｔｃ ａ ｍ ｎｔ ｌｇｒ ｐ ｔ ａ ｈｉ ｏｏｔ ｌ． ａ ｒ ｒ ｖ ａ ｓ ｔ ｔｔ ｒ ａ ｉ ｓｇｎ ｏｆｇｒ ｕｐ ｔ ａ ｈｉ ｓ ｓ ｃ ｓ ｆ ｓ ｉ ｈ ｎ— ｇｅ ｈｅ ｔａ ｔｏ ｌｌａｒ ｎｇ ｍｏｄ ｓ ｔ ｒ ｄｉｉ ｎａ ｅ ｎｉ ｅ， ａ ｔｖ ｅ ｔ ｅ ｃ ｎｇ ａｔ ｏ ｐｈｅ ｅ ａ ｎｈ ｃ ｉａｔ ｈｅ ｔａ ｈｉ ｍ ｓ ｒ ｎｄ ｅ ａｎｃ ｓ ｔ ｘ ｅ ｈｅ ｅ ａｍ ｅ ｕ ｔ ． Ｔｈｅ ｇ ｏ ｅ ｈｉ ｒ ｓ ｌｓ ｒ ｕｐ ｔａｃ ｎｇ
高校足球比赛中第四官员的职责及工作内容
足球比赛中第四官员的职责及工作内容
第四官员的主要工作内容如下：
一、根据裁判员的要求，负责赛场的管理工作
在裁判员的要求下，第四官员一般应做到：
1、未经裁判员同意，场外任何人不能进入比赛场地(包括受伤队员重新入场)。
2、阻止向场内投递饮料或其他物品。
3、制止教练员或其他人员在技术区内干扰比赛。
4、禁止替补队员在边线外热身或用球活动。
5、在其他区域热身也不得穿正式比赛服装。
6、对其他干扰、影响比赛的情况进行管理。
二、负责比赛中队员的替换工作
第四官员当接到比赛队要求替换队员的名单后，应按下列程序完成替换工作：
1、审查上场队员是否为赛前列入替补名单中的队员，替补手续是否合乎要求。
2、检查替补队员装备是否符合规则规定。
3、待比赛成死球时，用信号或手势向裁判员提示。
4、经裁判员同意，场上被替换下场的队员离场后，再允许替补队员进场。
5、记录替换队员号码、时间。
三、负责比赛备用球的保管
每场比赛第四官员应管理好比赛的备用球，赛前要对球的气压进行检查。
比赛中裁判员认为需要使用备用球时，应及时提供，赛后应负责将球归还主办机构。
未经裁判员同意，严禁更换比赛用球。
四、协助裁判员执行工作
第四官员除了执行规定的任务外，还应该积极协助裁判员做好其他工作。
如比赛前，协助检查比赛场地；提前30分钟收取比赛双方队员名单并核对上场队员名单；检查上场队员装备是否符合规定和要求。
比赛中，协助记录替补队员、进球队员、被警告或罚出场队员的号码和时间，以及场上发生的其他重大事件等情况。
比赛后，协助校对记录内容及处理其他工作。
高校五人制足球发展现状与对策研究
口
同
校 五 人 制足 球 发 展 现 状 与 对 策 研 究
李 志 华 龚 志 敏
（ 江师范 大学体育与健康学院 ） 浙
摘 要
本文结合有关文献资料 ，对浙江省普通高校五人制足球及五人制足球队发展现状进行 了深入调查研 究，找到 了存在 的主
要问题 ．并针 对这 些问题提 出了高校五人制足球 未来发展的对 策。 关 键 词 高校 五 人 制足 球 现 状 对 策
逐 ，显现 出了与其他院校 五人制足球水平的巨大差距 。本文对 浙江省 高技五人制足球 的发展现状进行 了凋查研究 ， 出发展 中的不足，并 找 对这些不足进行 了深入的分析讨论 ，提出适合浙江 省高校发展五人制 足球运动的改革对策 ，为提高浙江省高校五人制足球运动 的整 体发展 水平提供参 考。
将参￣ ２ ０ 年一 ０ ９ 大学生五人制足球联赛浙 江分赛 区 的ｌ支 Ｖ０８ ２０年 ２ 高校球队作 为研究对象 ，其中包括 领队 、教练员和运动 员。
１ 研 究方 法 ． ２
文献资料法 、 专家 访问法 、数理统 计法
２ 研 究 结 果 与 分析
２１ 浙 江 省 高校 五人 制 足球 发 展 现 状 ．
（） ２ 教练 的主 、客观因素限制了训练成效 。ｌ支高校五人制足 ２
（ ）校园普 及率低 、竞赛机制滞后 。通 过询问各校教练员 以及 ５
联赛总决赛 ， 因此部分高校较为重视此项赛事 ？回顾历届比赛 ，参赛
队 伍基本 上都在 十支左 右 ，２０ 年联 赛在浙江 大学宁 波理工学 院举 ０９ 行 ，共有 ｌ 支高校球队参加 ，与此同时，浙江省 内高校有 所 ，参赛 ２ ４
通过访问各高校球队教练员得知即使有三所浙江省高校拥有单招单考等特殊入取优秀运动员的渠道相对浙江省内其他院校有一定优势但在与其它省份的各足球传统强校招生竞争中处于劣势顶尖的青年足球运动员无法被引进到浙江高校这也是历届浙江赛区代表队未能取得好成绩的一个重要原因
教育部关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设管理的意见
教育部关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设管理的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2022.01.26•【文号】教体艺〔2022〕1号•【施行日期】2022.01.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设管理的意见教体艺〔2022〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：在普通高等学校建设高水平运动队是国民教育体系通过体教融合培养优秀竞技体育后备人才的重要实践。
自开展高校高水平运动队建设以来，顺利完成了组队参加国内外大学生体育竞赛的国家任务，充分展示了我国大学生的体育竞技水平和精神面貌，有力推动了普通高校体育工作的改革发展。
根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《国家体育总局教育部关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》精神，高校高水平运动队建设要纳入国家竞技人才培养体系，需要在内涵建设、竞赛组织、评价考核和组织管理等方面进一步完善，促进高校高水平运动队服务于学校体育发展和国家竞技人才培养。
现提出如下意见。
一、总体要求深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，认真落实全国教育大会精神，不断强化高校高水平运动队的内涵建设和规范管理，持续完善我国优秀竞技体育人才培养体系。
要深化体教融合。
健全协同育人机制，促进高校高水平运动员文化学习与体育训练、竞赛协调发展，全面解决高校高水平运动队建设管理工作的难点问题。
要落实从严管理。
健全管理制度，严格政策执行，压实管理责任。
教育部门是高校高水平运动队的建设规划主体，高校是高水平运动队建设的责任主体，在高水平运动员资格认定、学籍管理、学分认定、训练竞赛、离队伤退、奖励处罚、赛事要求等方面要加强管理，形成入校以后科学有效的管理闭环。
教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知
教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,国家广播电视总局,国家体育总局,中国共产主义青年团,中国足球协会•【公布日期】2020.08.28•【文号】教体艺〔2020〕5号•【施行日期】2020.08.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知教体艺〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、广播电视局、体育局、团委、足协，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、文化体育广电和旅游局、团委、足协：《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》已经全国青少年校园足球工作领导小组同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
教育部国家发展改革委财政部广电总局体育总局共青团中央中国足协2020年8月28日全国青少年校园足球八大体系建设行动计划为深入贯彻习近平总书记关于发展好青少年足球的重要指示和全国教育大会精神，深化落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，巩固和完善校园足球工作制度体系，推进校园足球工作治理体系和治理能力现代化，制定本计划。
一、总体要求1.重大意义。
发展青少年校园足球是党中央、国务院作出的战略部署，是落实立德树人根本任务的育人工程，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，是全面推进学校体育综合改革、推进体教融合深度发展的探路工程。
对弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”目标具有重要意义。
2.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，把校园足球改革发展作为深化教育改革，建设健康中国、体育强国和人力资源强国的重要举措，形成政府主导、学校主体、行业指导、社会参与的新时代中国特色校园足球制度体系和治理体系。
普通高校体育教育专业足球普修课教学改革及对策研究
Ｓ ｓ ｔ Ｏ ａ ｏ
ｐｏ ｉ ｅｎｃ ｓａ ｆ ｅ ｃ ｒ ｅ ｒ ｆｏｔａ ａ ｈ ｇｏ ｐ ｙｉａ ｅ ｕ ａ ｏ ａ ｒ ｎｒｇｌ ｓｔｔ ｎ ｉ ｅ ｌ ｒｉ ． ｒｖ ｅｔ ｅｅｓｒ ｒ ｅ ｎｅｆ ｆ ｍ ｏ ｆ ｂ ｌｅ ｃ ｉ ｈ ｓ ｌ ｄ ｃｔ ｎｍ ｊ ｕ ａ ｉ ｔｕ ｏ ｓ ｈｇ ｒ ｅ ｎ ｇ ｄ ｈ ｙｅ ｒ ｏ ｒｏ ｏ ｌ ｔ ｎ ｆ ｃ ｉ ｏ ｉ ｅ ｒｎ ｉ ｉ ｏ ｈ ａ ｎ ｆ
ｐ ｏ ｅ ｓ ｆ ｅ ｃ ｉ ｇ ｕ ｒ ｎｌ ｒ ｃ ｓ ｏ ｔａ ｈ ｎ ｃ ｒｅ ｔ ｙ． ｉ ｐｅ ｉ ｏ ｆｎ ｒ ｂｅ ，ａ ａｙ ｅ ｒ ｂｅ ｎ ｒ ｐ ｓ ｓ ｔ ｏ ｎｅ ｍｅ ｓ ｅ ｏ ｏｖ ｈ ｏ ｌｍｓ ｓｐａ ｒ ａｍｓ ｔ ｄ ｐ ｏ ｌｍｓ ｎ ｚ ｐ ｏ ｌｍｓ ａ ｄ ｐ ｏ ｏ ｅ ｈｅ ｃ ｕ ｔｒ ａｕｒｓ ｔ ｓ ｌｅ ｔ ｅ ｐｒｂ ｅ ｉ ｌ
Ｏ 引 言 质 量 ， 易 造 成 运 动 损 伤 的设 施 和 器 材 要 适 时 的 更 新 。 高 水 平 的体 容 高校 体 育教 学是 增 强 学 生 体 质 、 高 学 生 运 动素 质 及 实 践 能 力 育 师 资 队 伍 是 保 证 高 水平 教 学 的 必 要 条 件 ， 提 高校 足 球 教 师应 与 时 俱 的课 堂 。 而 ， 好 高 校 体 育 教 学 不 仅 能 够 使 学 生 科 学 、 统 地 参加 进 ， 断 强 化 专业 知 识 与 技 能 、 跃 思 想 、 于 探 索、 破 体 育 教 学 因 搞 系 不 活 敢 打 体 育 活 动 ， 重 要 的 是 对 学 生 树 立 终 身 体 育 的观 念 以 及 正 确 的 人 生 的 一 贯 格 局 、 强 自身 素 质 ， 更 增 同时 ， 教 学 中 尝试 改 革 ， 结 合 学 生 在 并 观 具 有积 极 的作 用。 同 时 它还 有 助 于 形 成 良 好 的校 园 文 化 氛 围 ， 帮 实 际 情 况 ， 定 可 供 学 生 更 好 发 展 的 方 式 ， 制 以此 激 发 学 生 学 习兴 趣 ， 助 学 生养 成 良 好 的运 动 素养 ， 高 学 生 的 生 活 品 位 。 全 国来 看 ， 提 从 在 提 高 足 球 教 学 质 量 。 体 育 教 学 方面 各 省市 都 实行 了 一 系列 的 改革 措 施 。 步 形 成 了具 有 逐 ２３足 球 理 论 课程 的灵 活 性 由于 受课 时 的影 响 ， 育 教 育 专 业 ． 体 自 己特 色和 特 点 的格 局 ， 国 内也 产生 了一 定影 响 。 但 我 们 应 该 清 足 球 理 论 课 以 基 本 的 足 球 运 动 知 识 为 主 ， 在 大部 分 普 通 高 校 足 球 教 师 醒的认识到 ， 校体育教育质量和效益还不 高， 革还不够彻底 ， 学 改 存 在 传 授 时教 学 手 段 和 方 法较 为单 一 ， 难 调 动 学 生 学 习的积 极 性 ， 很 因 在 好 些 问题 。 针 对我 国 高校 体 育教 育 专 业 普 修 课 改革 的情 况 进 行 此 ， 师在 实 施 教 学 时应 充 分 挖 掘理 论课 程 的趣 味 性 ， 住 学 生 在 此 现 教 抓 分 折和 思 考 ， 推 进 高 校 体 育 教 学 改 革 提 供 参 考 意 见 。 为 阶 段 好 动 、 玩 的 心理 ， 断 改 革教 学 模 式 ， 富 教 学 内 容和 方 法。 好 不 丰 １ 存 在 的 问题 ２４教 学 方法 的创 新 性 普 通 高校 体 育 教 育 专 业 的 学 生 年龄 一 ． １１教 学 形 式 单 一 化 就 目前 而 言 ， ． 受传 统 教 育模 式 影 Ⅱ 我 国 般 在 ２ 左 右 ， 有 自 己的 思 维 模 式 ， 们 在 实 施 教 学 时应 多 运 用 向， ０岁 都 我 大 部 分 普 通 高校 体 育 教 育 专 业 在 足 球 教 学 过 程 中 仍 采 用 运 动 实 践 启 发 式 教 学 方 法 ， 学 生 在 学 习过 程 中 充 分 发 挥 积 极 性 、 动 性 和 让 主 加 课 堂理 论 的 教 学模 式 ，这 种 教 学 模 式 的运 用 往 往 独 立而 无 衔 接 ， 探 究 精 神 ， 高 理 性 思 考 的 能力 。另 外 ， 师 应 把 握 好 区 别 对 待 的 原 提 教 不 能 有 效 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 生 对 知 识 点 的理 解 并 不 深 刻 。 加 则 ， 用 多种 教 学 方法 ， 尊 重 每 位 学 生 个 体 的 角 度 出 发 ， 据 不 同 学 运 从 根 之 ， 师 多 采 用 大 众 式 教 学 ， 未 认 识 到 学 生 的 个体 差 异 ， 此 ， 教 并 因 学 层 次 的学 生 提 出同 要 求 ， 每 位 学 生 得 到 最 佳 发 展 。 使 生 的 自身 潜 能 并 没 有 得 到 很 好 的挖 掘 ， 学 质 量 自然 得 不 到 提 高 。 教 ２５足 球 教 材 制 定 的 更 新 随 着 足 球运 动 的迅 猛 发展 ， 球 教 材 ． 足 １２教 学 指 导 思想 不 明确 随着 教 育 体 制 的不 断 完 善 ， 多 数 普 也 要 适 时 的加 以 更新 ， ． 大 集结 具 有 丰 富 经 验 的 专 家和 教 师 ， 充 分调 动 从 通 高校 体 育 教 育 专 业开 设 了足 球 专 项 提 高课 并 组 建 了足 球 专业 运 动 学 生 学 习积 极 性 出 发 ， 定 出趣 味性 与 实 践 性相 结 合 的 足球 教 材 。另 制 队 ， 就 使 学校 将足 球训 练 的 “ 心 ” 多 的倾 向 向运 动 队训 练 当 中 ， 外 ， 著 教材 也可 采 用 因地 制 宜 的原 则 ， 利 于学 生 潜 能 的 充 分挖 掘 。 这 重 更 编 以 而 忽 略 了足 球 运 动 在 其他 体 育 教 育 专 业 学 生 中 的普 及 ，这 不 仅 对 学 ２６ 重视 综 合 能 力 培养 从 传 统 的 足 球 教 学来 看 ， 术 教 学 占主 ． 技 生 心理 造 成 不 良的影 响 ， 对足 球在 社 会 大 家 庭 中的 发展 也 是 不利 的。 导地 位 ， 对 于 体 育 教 育专 业 的学 生 要 有 更 高 的 要求 ， 而 需要 掌握 更 多 １３教 学 设施 不 完 备 足 球 教 学 需 要 大 量 的 实践 来 保 证 教 学 质 的足 球 相 关 知识 ， ， 练 计 划 的制 定 ； ． 如 训 竞赛 规 则 的实 施 ； 同战 术 的 不 量 。 而 ， 多普 通 高校 足 球场 地 质 量 差 且 场 地 少 ， 学器 材 也得 不 运 用 等 等 ， 然 很 教 因此 ， 师要 改 变原 有 “ 技 术 ， 教 重 轻理 论 ” 观 念 ， 教 学 过 的 在 到 很 好 的 更 新 ， 不 仅 影 响 教 学 效 果 ， 容 易造 成 学 生 不 必 要 的 运 这 也 程 中大 胆 尝试 ， 用 符 合 学 生 实 际 情 况 的教 学 方 法和 手 段 以 培 养 实 运 动损伤。 用 性 人 才 出发 ， 不 断提 高 技 能 的基 础 上 ， 进 学 生 全面 发 展 。 在 促 １４选 用 教 材 不 合理 当 前 ， 当 一部 分 足 球 教材 已经 过 时 ， ． 相 不 ３ 结束语 能完全满足足球教学的需要 ， 内容 简 单枯 燥 ， 乏 新颖 性 和 趣 味 性 ， 缺 普 通 高校 体 育 教 育 专 业 足 球 普 修 课 必须 对 自身 进 行 改 革 与 完 因 此 ， 生 在 学 习过 程 中失 去 了 积 极 性 ， 外 教 学 方 法 不 够 灵 活 及 善 ， 学 另 以适 应 新 的 教 学 形 式 与 要 求 ， 用 与 教 学 内 容 相 关 的 多种 形 式 采 趣味性的欠缺 ， 也使 得 学 生 的主 观 能动 性 不 能很 好 的发 挥 。 的足球教学手段 与方法 ， 这样 既能增强 学生学 习的积极性 ， 又能培 ２ 改革对策 养 学 生 们 在 实 践 中运 用 技 战 术 的 能力 ��
陕西省高校足球代表队现状调查与分析
陕西省高校足球代表队建设投入较少 ， 没有长期 的、
稳定 的训练机制 、 比赛管理 以及政策 ， 业余训练不能正常 进行 ； 队员 在校时间短 ， 流动性较强 ， 校 队建 设的 主要 是
的障碍 ； 比赛任务少 是影响 陕西省 高校 足球代 表队发 展 的主要因素。 ３２建议 ．
２ ３陕西省高校足球代表队训练机制 ．
没有 校队建设 的管理条 例。
调查 ， 我省高校的足球 队基本没有高 水平 足球运动员 ， 全
２２陕西省高校足球代表队经费投入现状 ．
表 ２ 陕西省高校足球 代表队训练及经费情况
经费是学校开展足球 活动面对 的主要困难。通过这
度的“ 百事 可乐 ” 五人制球王争霸赛也是各高校要参加 的
高校足球代表 队代表着学 校的最 高足球水 平 校 是
园足球文化 的核心部 分 ， 是对 大学生球员进 行素质 教 更 育的绝佳舞 台。在学 校成立足 球代表 队， 开展 业余训 练
工作 ， 对我 国 的 足 球 事 业 发 展 ， 起 到 积 极 的 推 动 作 用 。 将
对 Ｊ 所 高校体育学 院 、 ｌ Ｏ 系 ０位常年从 事高校 足球
宿 、 和足球装 备 等。 由于 团体人 数 相对 于 田径 、 服装 篮
球 、 乓球 等项 目较 多 ， 此 足 球 项 目花 费 大 。在 问卷 调 乒 因
３ １结 论 ．
查 中大部分的足球教 师认 为与其 他项 目相 比， 足球 训 练
比赛经费较少。许多教练认 为这些 经费也只能起到维持 现状或参加开支较少的比赛之 用。
作者简介 ： 陈学东（９ ３ ， １７ 一） 宁夏贺兰人 ， 硕士 ， 讲师， 研究方 向： 体育教学与训练 。 基金项 目： 陕西 省教 育 厅 ２ ０ ０ ９年 科研 资助 项 目， 目名 称 ： 西 省高 校 阳光体 育运 动 开展 现状 与对 策 研 究， 目编号 ： 项 陕 项
对普通高校业余足球队组建与建设的研究
练和比赛专业知识水平的高低则是其影响球队水平的主要 因素 。 另外 ，
除了职业教练员应具备的精 力、 经验 、 品德及其 管理能力、 业务能力 、 感
情因素外 ， 其带ຫໍສະໝຸດ 态度和创新能力显得尤为重要。 （） ２ 通过 自我学习 、 多渠道培养提高教练员水平 根据高校教练员的
特点 ， 学校应支持或个人 参加 职业足球 教练员 方面的培训 ， 强其在训 增 练比赛方面的能力 ， 以适应较高水平的训练和比赛 的要求 。
２２队员的选 拔与球 队的建设 ． 高校业余足球 队队员是在学校普通 在校生中选拔身体 素质较好 ， 技术 出众 ， 适合球 队打法 的队员 。 ２２１足球队队员的选拔。由于高校 足球运动员的技术水平参差不 ．． 齐， 这就给选拔工作造成 了一定 的难度 ， 经调研和个人经验得 出足球 队
要兼顾学业与训练 ， 而队员专项水平则参差不齐。因此组建业余足球队 是一件艰 巨、 具有挑战性 的工作日 。 １研究对象与方法 ． 本文 以文献 资料法为研究方法 ， 高校足球 队的选拔 、 对 组建 、 练 训 进行研究 。
２结 果 与分 析 ．
（） ５ 除学校经费外 ， 寻求多元化来源经费。应尝试通过多种渠道筹 集 资金 ， 如企业赞助 、 运动队冠名 、 社会捐赠等方式 ， 保障高水平运动队
０ 引言 ．
（） １ 球队建立后 ， 召开正式的成立大会 ， 请学校有关部 门领导参 邀 加， 提高球队的责任感 、 自豪感。 （） ２ 健全组织 ， 选举正副队长 ， 协助教练员管理球队。
（） ３ 制订 出规章制度 ， 对于球队的训练 、 比赛 、 学习 、 生活 等等都做 出具 体的规 范要求与处罚措施。 （） ４ 形成 良好的选人与淘汰机制 ， 培养 队员 良好的竞争意识 。
2024年最新校园足球工作管理制度(三篇)
2024年最新校园足球工作管理制度一、指导思想(一)提高思想认识，物色好足球苗子。
提高学生对足球的认识，因地制宜制订训练计划，组建好足球运动员队伍，发动班主任、任课教师重视支持足球训练工作，坚持常年课余训练，做到常抓不懈，使足球运动水进一步提高。
(二)提高足球水平，要立足于群众性。
对足球工作不仅要做好常规性工作，还要注重群众性，激发学生广泛参与足球运动的兴趣，提高足球水平，形成师生共识。
(三)加强校园管理，注重训练科学性。
结合校园足球的特点和自身的实际情况，不断加强校园足球训练的管理，努力促进中小学生身心健康发展，营造和谐稳定的校园环境。
二、工作目标学校普遍开展足球运动，学生广泛参与足球活动，校园足球人口显著增加，学生身体素质、技术能力和意志品质明显提高，形成有利于大批品学兼优的青少年足球人才脱颖而出的培养体系。
形成内容丰富、形式多样、因材施教的青少年校园足球教学体系，课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素更加衔接配套，校园足球教学质量明显提升，竞赛体系更加完善。
形成赛事丰富、赛制稳定和赛纪严明的青少年校园足球竞赛体系，球队建设、课余训练、赛事运行等更加规范高效，校园足球运动水平稳步提高。
三、保障措施(一)加强师资队伍建设。
高新实验一小采取多种方式，配足补齐校园足球教师，制订校园足球兼职教师管理办法。
鼓励专业能力强、思想作风好的足球教练员、裁判员，有足球特长的其他学科教师和志愿人员担任兼职足球教师。
制定校园足球教师培训计划，开发相关培训资源，组织开展足球教师教学竞赛、经验交流和教研活动，着力提升足球教师教学实践能力和综合职业素养。
高新实验一小每学期____次，至少____名足球专业教师参加区级以上足球教练员培训，并将经验和心得与本校教师交流，形成专业的足球教育体系。
(二)改善场地设施条件。
学校加强校园足球活动的场地建设，按照因地制宜、逐步改善的原则，创造条件满足校园足球活动要求。
在现有青少年培养、实践基地建设中，规划和建设好足球场地设施。
学校足球队管理制度(三篇)
学校足球队管理制度引言：足球作为一项受广大学生喜爱的运动，在学校发展得越来越好。
为了更好地组织和管理学校足球队，提高球队的竞技水平，提升球员的综合素质，制定一套科学合理的学校足球队管理制度势在必行。
本文将从组织架构、队员选拔、训练管理、比赛管理、纪律约束、队服管理等多个方面详细介绍学校足球队管理制度。
一、组织架构（一）学校足球队领导机构由校长任职的校足球委员会负责学校足球队的全面领导和决策，包括制定足球队的发展规划、拟定年度计划和预算，并负责考核和评价足球队的工作。
（二）教练团队学校足球队教练团队由专业足球教练、体育教师和校外招聘的专业人员组成。
他们需具备专业的足球知识和丰富的执教经验，能够合理安排训练和比赛，指导球员的技术和战术训练。
（三）队长和副队长队长和副队长由队员选举产生，他们作为学校足球队的重要领导人，负责组织队内训练和比赛，维护队内纪律，促进队员间的团结和协作。
二、队员选拔（一）选拔方式学校足球队的队员选拔应遵循公平、公正、公开的原则，通过选拔赛、个人技术测试和面试等方式进行。
选拔标准主要包括身体素质、技术能力、意志品质、团队合作能力等。
（二）选拔程序1. 报名阶段：对所有有意参加学校足球队选拔的学生进行报名，并提交相关体能和技术测试成绩。
2. 初选阶段：进行初步的身体素质测试和个人技术测试，筛选出符合基本要求的学生。
3. 决选阶段：在选拔赛中，选取最具潜力、表现出色的学生组成球队。
三、训练管理（一）训练目标学校足球队的训练目标包括技战术能力的提高、体能素质的增强、意志品质的培养等。
根据球队的实际情况，制定相应的训练计划和目标，确保每位队员都能得到充分的训练和提高。
（二）训练内容学校足球队的训练内容应包括基本技术的训练、战术的磨合、体能的提高和心理素质的培养等。
根据队员的水平和需求，制定具体的训练计划，确保训练科学、系统和有针对性。
（三）训练组织学校足球队的训练由教练团队统一组织和安排，确保训练时间、地点和设备的充足和安全。
足球队信息管理系统
1.2 研究现状
当前竞技体育趋向高、精、难、尖的方向发展。这就要求我们必须用信息论的技术手段、系统的观点和方法对运动员的训练、比赛和日常生活进行系统化的管理，从而揭示和把握运动训练中的复杂的动态联系、变化和发展，发现更多的科学规律和定量的准确结论来科学的指导运动训练。因此，利用先进的信息管理技术对竞技体育运动及其训练方法进行科学的分析研究来指导运动训练，是提高运动水平，向高、精、难、尖的方向发展的有效途径。
一个运动队首先要解决的问题就是管理的问题，它包括运动员及教练员基本信息管理，比赛信息管理，训练信息管理等。据我的了解，现在除少数一些传统优势项目的国家级别运动队的管理方式运用了计算机的技术外。绝大多数的基层，高校甚至省一级的运动队的管理方式还只停留在纸介质的水准上，这样的机制很明显地已不能适应时代的发展要求，它浪费了过多的人力及物力，还存在一些先天缺陷。在信息时代，这种传统的管理方法被以计算机为基础的信息管理方法取代已是大势所趋。因此，一套更加科学﹑高效率﹑安全并且美观的基于计算机数据库技术的信息管理系统是势在必行。
最后是参考文献和致谢。参考文献中列出了本次毕业设计中所用到的参考资料和文中所引用到的定义与解释的出处。致谢中对在本次毕业设计中给予指导和帮助的老师和同学表示由衷的感谢。
2 系统需求分析
2.1 系统需求分析
竞技体育的发展及运动员运动成绩的提高，在很大程度上依赖于信息技术。竞技体育技术的发展到今天，各项运动成绩已越来越接近人类体能的极限。因此，创造新的记录越来越困难。为了能够在接近极限的区间内再创新成绩，世界各国尤其是发达国家不遗余力地开发信息技术并应用在体育上，成为信息技术和体育科研的重点之一。应用信息技术为提高竟技体育成绩、改进训练方法提供了可靠的依据。每一枚凝结着幸福与汗水的金牌背后还有信息科学技术发挥着重要的作用。据统计，获得金牌的优势项目，在平时的管理和训练过程中的科技含量也相应的比其他项目要高。为了我国竞技体育更好更快的发展，就必须在竞技体育方面更多、更好的发展信息科学技术，增加科技含量，更好的为管理人员和教练员对运动员实现科学管理和科学训练服务。
普通高校足球选修课学生足球培养意识研究
关于普通高校足球选修课学生足球培养意识的研究【摘要】:针对普通高校足球选修课教学现状,详细探讨了大学生在足球意识方面存在的问题,提出了对足球意识的培养对策,对提高普通高校足球选修课的教学质量有着积极的作用。
【关键词】:足球意识足球选修课技术意识战术意识高校足球选修课学生的教学不同于高水平足球队的训练,有很多因素制约着学生足球意识的培养,选修课的课堂教学内容主要是足球基本技术,由于学生基础水平参差不齐和足球技术的复杂性,必然会导致在学习时出现大量失误,这样会影响学生练习的积极性,降低练习效果。
因此,教师如何通过教学方法手段来提高学生的足球意识是足球选修课中应该重视和认真思考的问题。
一、足球意识的定义“足球意识”是指足球队员从事足球实践活动中经过大脑的积极思维过程而产生的一种正确反映足球运动规律性的特殊技能和能力。
是足球队员在长期足球实践活动中的认识过程中提炼积累起来的一种正确的心理和生理技能的反射性行动的总称。
是足球队员对足球运动比赛规律客观实践的主观反映。
二、足球意识的构成要素(一)判断的准确性。
足球场上的每一个正确行动都来源于准确的判断,要使判断准确无误,就必须能够通观全局,随时了解比赛场上的情况。
加强对比赛双方情况的观察和分析,既要看球,又要看人,做到“人球兼顾”。
足球比赛场上的情况瞬息万变,判断准确是正确发挥技术的前提,必须把一切行动建立在周密的观察和准确的判断的基础上,没有正确的分析和判断,就不能很好的衔接下一个动作,就不能更好的发挥战术水平。
(二)战术的灵活性。
在现代足球的比赛中,运动员所做的的任何技术动作,都有其目的,那就是围绕着本队的战术意图来进行。
为了达到上述目的,无论进攻还是防守,都应力求灵活多变,运动员必须善于根据比赛场上的情况的变化,灵活多变的运用各种进攻与防守战术。
战术运用一定要因人因地因时进行变化,要真的能够做到因势应变和主动变化,要以“以我之变,先机制彼”来遏制对方,通过灵活的战术争取比赛的主动权。
中国足协 足球管理中心 机构设置
中国足协足球管理中心机构设置中国足球“反赌风暴”已升级为一场反“假赌黑”的司法风暴，涉案人员也从足球队员扩展至足协官员，甚至一些圈内名人也成为被怀疑和举报对象。
在公众看来，这也许是沉疴难起的中国足坛“重整山河”最佳或者是最后的契机。
在这场风暴中，一个机构成为了舆论的焦点：它是中国体育产业化的先行者，也是中国足球运动的游戏制定者，更是在中国足球发展历程中承担了最大责任和最多压力的绝对主角——足协。
许多业内人士认为，要翦灭猖狂的“假赌黑”现象，必须改革足协；而要改革足协，首先需要“解剖足协”。
解剖足协《中国经济周刊》特约记者肖良志/北京报道2009年10月份，由公安部统一部署，辽宁警方和青岛警方具体查办的“抓赌风暴”，像一把锋利的手术刀，插入了中国足球的“五脏六腑”。
尽管这场风暴波及的范围和最终的结果还无从知晓，但是，圈内圈外都认为，这是中国足球“重整山河”的最好契机。
撇除司法因素，有舆论认为，中国足球的诸多沉疴旧病，根源在于中国足球协会（下称“足协”）。
职业化以来，足协因为其特殊的“官方”地位，一直游离于职业和市场之外。
不破不立。
在抓赌风暴的震慑下，足协迎来了变革的最好时机。
“足管中心”还是“足协”？——“半官半民”的出身1955年1月3日，作为国家体委体育改革的一部分，足协成立，与同时成立的足球运动管理中心（下称“足管中心”）一套人马、两块牌子。
足球俱乐部组织结构模式图解
足球俱乐部组织结构图模式（一）
编制机构
文件编号
财务部经理
场馆部经理
人资行政部经理 会员部经理 安保主管场馆
主管
基地主管
！
人
资行政主管
，
人资行政专员
体育部经理 会员主管 会员管理员
媒体部经理 媒体管理员 设计技术员 市场部经理 业务员
编制机构足球俱乐部组织结构图模式
（二）
文件编号市场部经理
市场主管票
务
主
管
3
_
产
品
主
管
财务部经理
人资行政部经理
主
管
会
计
足球俱乐部组织结构图模式（三）
编制机构
文件编号
董事会
监事会
总经理
总经理助理
副总经理
人资部经理
财务部经理 行政部经理 媒体部经理
市场部经理
人资主管
主管会计
场馆主管
行政主管 基地主管 青训主管
服务主管 会员主管 媒体主管 市
场主管 人资专员
仓管员 保安员
•
场馆管理员
青训专员
注会专员
服务专员 会员管理员
媒体管理员 设计技术员 产品管理员 业务员。
学校足球比赛组织方案
长庆一校足球队规划及比赛组织方案为了推动校园足球活动的开展，经校相关部门研究，特制定本实施方案。
如今校园足球在全国开展的如火如荼，校领导果断决定将悠久的足球历史再次续写，通过建立一个长期培养和训练足球运动员的平台，以努力成为更好的培养优秀足球运动员后备力量的基地。
为了凸显特色，弘扬足球我校特色，特制订本方案。
一、工作目标：坚持以“特色+特长”做为办学理念和方针，以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学两级足球联赛，在小学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。
利用“非常+优惠”做为招生政策，开展“足球”教学特色，打造学校品牌，再显名牌实力。
二、足球进课堂及日常训练足球队不仅作为一个团体和球队，同时也是校下属的一个体育活动分部。
通过组织领导制定完善合理的规章制度及相关条件保障，结合教育教学方面及日常训练与竞赛，规划学校的足球教育共分三部分：1、足球教育进课堂。
课堂教学普及：除了足球队的日常训练以外。
全校其他班级一致开设足球课程，每周上课一次。
由足球专业教练员任教，采取科学方法开展教学活动。
教练员要做到有计划有步骤有教案，并认真备课、组织上好每一节课。
2、开展周五足球特色课活动。
面向全校学生，通过组织比赛，选拔热爱足球、体能强、协调性好的学生，参加足球训练。
有专业教练周五下午进行训练。
教练员要做到教学规范、考勤严格，对无故缺课队员加强教育和督促，并及时同班主任做好沟通和交流。
2、扩充学校专业足球队。
在校足球队作为主体的的同时，从班级教学和特色课程活动中发现和选拔优秀人才参加我校足球训练队，每天下午放学后及周末课余时间进行训练。
以不同的身份划分校足球队的A,B等不同等级，承担对外足球赛事活动，以增长经验和队员之间的磨合，为校争创佳绩。
三、校足球队推进计划1、宣传和发动：（1）搞一次参观活动，领学生参观采油十厂与采油二厂热身赛；（2）利用校讯通等多种方式，宣传我校足球传统和足球运动知识；（3）针对有优秀潜质的学生，我部门，班主任和家长召开一次专题动员会，鼓励家长送孩子加入校队训练，对于资质好的队员将从多方面予以照顾。
全国校园足球特色学校基本标准(试行)
全国校园足球特色学校基本标准（试行）根据加快发展和普及校园足球的精神,为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展，特制定本标准,请遵照执行.一、组织领导1.落实国家政策。
学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2。
纳入发展规划.将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划,并严格执行。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展.4。
完善规章制度。
学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。
二、条件保障1.配齐配强体育师资。
在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。
每年能提供一次体育师资参加培训机会,学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能.2。
落实体育教师待遇。
体育教师开展体育教学和足球训练活动要计入工作量。
保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3.场地设施建设完备.场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求,不断得到补充,并建设有适合学校条件的足球场地,足球— 1 —及基本训练竞赛器材数量充足。
4。
体育经费保障充足。
设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展.在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。
三、教育教学1。
教学理念先进。
深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体,积极推进素质教育,促进学生全面发展，健康成长。
2.保证体育时间。
按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课;足球运动纳入大课间或课外活动。