三年级是综合实践活动课的起点
《综合实践活动》课程标准(3-6年级)
《综合实践活动》课程标准（3-6年级）综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。
为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解和实施综合实践活动，特制定本纲要。
一、综合实践活动的产生背景综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。
当今社会发展迅猛，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。
二、综合实践活动的性质综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。
与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
（二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。
综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。
综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
（三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
上册三年级综合实践教学方案
上册三年级综合实践教学方案教学背景与目标教学背景随着教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国义务教育阶段的重要组成部分。
三年级是学生初步建立研究兴趣和惯的关键时期，因此，我们需要为他们提供丰富、有趣、富有挑战性的综合实践教学活动，以提高他们的实践能力、创新精神和团队合作意识。
教学目标1. 培养学生对综合实践活动的兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 提高学生的实践操作能力，培养他们的创新精神和问题解决能力。
3. 培养学生良好的团队合作意识，提升他们的社交沟通能力。
4. 增强学生对知识的理解和运用能力，提高他们的研究效果。
教学内容与安排第一单元：科学探索1. 课程内容：通过观察、实验、模拟等多种方式，让学生了解自然科学的基本原理和方法。
2. 教学安排：共计10课时，每课时40分钟。
第二单元：社会与文化1. 课程内容：通过调查、访谈、参观等活动，让学生了解社会现象和文化传统，培养他们的社会责任感。
2. 教学安排：共计10课时，每课时40分钟。
第三单元：艺术与审美1. 课程内容：通过创作、表演、欣赏等活动，让学生体验艺术的美感，提高他们的审美能力。
2. 教学安排：共计10课时，每课时40分钟。
第四单元：健康与生活1. 课程内容：通过实践、体验、互动等活动，让学生了解健康知识，培养良好的生活惯。
2. 教学安排：共计10课时，每课时40分钟。
教学方法与评价教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究问题，解决问题。
2. 运用小组合作研究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 结合实践活动，让学生在实践中研究，提高他们的实践能力。
4. 利用信息技术辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
评价方法1. 过程性评价：关注学生在实践活动过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等。
2. 成果性评价：对学生实践活动的成果进行评价，包括作品质量、创新程度等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况，进行全面评价。
三年级上册综合实践教案：理论学习与实践应用的结合
在现代教育中，理论学习和实践应用是不可分割的两个方面。
从小学三年级开始，学生们开始接触综合实践课程。
这门课程的主要目的是将学生所学的知识联系起来，提供他们一个实践机会来解决实际问题。
本文将探讨如何在三年级上册的综合实践教学中，结合理论学习和实践应用。
让我们来了解一下综合实践教学的概念和目标。
综合实践是一种帮助学生学习及应用基本技能和知识的教学方法。
通过综合实践课程，学生可以运用自己所学的知识和技能来创造、解决问题、合作和表达自己的想法。
教学的目的是帮助学生培养创造性思维、问题解决能力、团队合作能力、交流能力等等。
综合实践课程比传统的理论学习课程更具有实用性和实践性。
在三年级上册的综合实践教学中，如何结合理论学习和实践应用呢？我们应该加强学生对于理论知识的学习和掌握。
例如，在学习规律性的科学知识时，教师可以用生动的比喻和实例来解释抽象的概念，让学生能够感性理解。
在数学运算方面，教师可以适当地进行口算练习，不仅能够开发学生的算术能力，同时也能够增强他们的思维能力和注意力。
这样，学生们对于理论知识的掌握就能够更加扎实，也更加容易将其运用到实践中去。
我们应该注重学生的实践能力培养。
这里所说的实践能力包括了实际动手操作、解决实际问题、思考创新等方面。
在教学中，让学生参与到实际操作中去，让他们在亲身体验中感受知识的应用，这对于学生的兴趣和自信心的培养十分重要。
例如，在做手工、实验、观察、调查等实践活动中，学生需要运用所学的理论知识来解决问题，这些实践活动能够帮助学生学会如何通过实践解决问题，同时也能够提高他们的实际能力。
我们还应该注重教学方法的更新和改善。
对于综合实践课程，教学方法比较重要。
教师应该结合学生的实际需求和差异化教学，根据学生的不同特点，采取不同的教学方法，让每个学生都能够参与进来，从而充分发挥他们的潜力。
教师还应该积极引导学生正确的学习态度和行为，鼓励他们认真对待每一个细节，从而培养学生的综合素质。
三年级上册：综合实践活动教案详解
三年级上册：综合实践活动教案详解一、活动背景综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
三年级是小学生综合实践活动的重要阶段，通过开展丰富多样的活动，有助于提高学生的综合素质，培养其成为适应社会发展需要的人才。
本教案旨在为三年级上册综合实践活动提供详细的教学指导。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感。
4. 提高学生解决问题的能力，培养其创新精神。
三、活动内容本教案共包括五个主题活动，分别为：1. 主题活动一：认识我们的校园2. 主题活动二：环保小卫士3. 主题活动三：我们的节日4. 主题活动四：小小科学家5. 主题活动五：社会实践四、活动过程与方法主题活动一：认识我们的校园1. 活动准备：- 教师带领学生参观校园，了解校园环境。
- 拍摄校园照片，准备PPT。
2. 活动过程：- 教师展示PPT，引导学生认识校园各个场所。
- 学生分组讨论，每组选择一个场所进行介绍。
- 各组代表进行汇报，其他学生提问、互动。
3. 活动方法：- 观察法：学生观察校园环境，了解校园文化。
- 讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
主题活动二：环保小卫士1. 活动准备：- 教师准备环保相关资料，制作PPT。
- 学生收集家庭环保实例。
2. 活动过程：- 教师展示PPT，引导学生了解环保知识。
- 学生分享家庭环保实例，讨论环保的重要性。
- 制定班级环保计划，共同为环保贡献力量。
3. 活动方法：- 讲授法：教师讲解环保知识，引导学生认识环保的重要性。
- 分享法：学生分享家庭环保实例，培养沟通能力。
主题活动三：我们的节日1. 活动准备：- 教师准备节日相关资料，制作PPT。
- 学生调查了解家庭成员的节日习俗。
2. 活动过程：- 教师展示PPT，引导学生了解传统节日的来历和习俗。
- 学生分享家庭成员的节日习俗，交流各地节日特色。
三年级上册的综合实践活动教学方案
三年级上册的综合实践活动教学方案一、活动背景综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
三年级是小学生综合实践活动的重要阶段，通过开展丰富多样的综合实践活动，有助于提高学生的综合素质，培养其成为适应社会发展需要的人才。
二、活动目标1. 知识与技能：让学生在实践中掌握一定的知识和技能，如调查、观察、分析、解决问题的方法。
2. 过程与方法：培养学生的团队协作、沟通交流、创新思维和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对自然、社会、人文等领域的认知，提高其关爱环境、关爱他人、珍惜资源的意识。
4. 综合素质：提升学生的自主学习能力、批判性思维、责任担当等综合素质。
三、活动内容1. 社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、企业等，让学生了解社会、感受发展、拓宽视野。
2. 环保实践活动：开展垃圾分类、植树造林、节能减排等活动，培养学生的环保意识和行动。
3. 劳动实践活动：组织学生参与校园绿化、卫生清洁、农作物种植等，锻炼学生的动手能力和劳动观念。
4. 科技创新活动：举办科技小制作、小发明、程序设计等比赛，激发学生的创新精神和实践能力。
5. 文艺实践活动：开展歌唱、舞蹈、绘画、书法等培训和比赛，丰富学生的精神文化生活。
四、活动组织与实施1. 活动时间：每学期安排一定的课时用于综合实践活动，确保活动的连续性和稳定性。
2. 活动地点：根据活动内容选择合适的场地，如学校教室、操场、实验室、社区等。
3. 活动形式：采用集体活动、小组活动和个人活动相结合的方式，充分调动学生的积极性。
4. 活动师资：选拔具有一定专业知识和实践经验的教师担任活动指导，提高活动质量。
5. 活动评价：建立科学合理的评价体系，关注学生的过程表现和成果展示，充分发挥评价的激励和导向作用。
五、活动预期效果1. 学生能够在实践中获取知识，提高解决问题的能力。
2. 学生能够培养良好的团队协作和沟通交流能力。
小学三年级综合实践上册教学大纲
小学三年级综合实践上册教学大纲一、课程背景小学三年级综合实践是综合实践课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力和综合素质。
本教学大纲是为了指导教师在教学过程中的安排和操作，确保教学目标的达成。
二、教学目标1. 培养学生的动手能力和创新思维，通过实践活动提升学生的实践能力和实际操作能力；2. 培养学生的观察力和思考能力，通过实践活动启发学生的思维，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过协作实践活动培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容本教学大纲涵盖以下几个方面的教学内容：1. 科学实验：开展简单的科学实验，培养学生的观察和实验设计能力；2. 制作手工：引导学生动手制作手工作品，锻炼学生的动手能力和创造力；3. 社会实践：组织学生参与社区或学校的实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力；4. 数学运算：通过实际问题引导学生进行数学运算，提升学生的数学思维和计算能力；5. 计算机应用：引导学生运用计算机进行简单的操作和应用，培养学生的信息技术能力。
四、教学方法1. 实践导向：以实践活动为核心，引导学生通过亲自动手来进行实际操作；2. 合作研究：鼓励学生在小组中相互合作，共同完成实践任务，培养团队合作和沟通能力；3. 启发式教学：通过提问和激发学生的思考，引导学生自主探究和发现知识；4. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，增强教学效果和学生的研究兴趣。
五、教学评价1. 观察记录：教师通过观察学生的实践过程和表现，进行评价和记录；2. 作品展示：学生可以展示自己完成的手工作品、实验报告等，评价学生的实践成果；3. 互评和自评：学生可以进行互相评价和自我评价，促进学生的自我认知和成长。
六、教学资源在教学过程中，需要准备以下教学资源：1. 实验器材和材料：根据不同的实验内容进行准备；2. 手工材料和工具：根据手工制作的要求进行准备；3. 数学教具和计算机设备：提供学生进行数学运算和计算机应用的平台。
2024年三年级上学期综合实践活动计划
2024年三年级上学期综合实践活动计划一、学期前期准备1. 制定学期目标：根据三年级学生的发展特点和学科要求，制定学期目标，明确期望达到的成果。
2. 教师培训：组织教师参加相关培训活动，提升他们对综合实践活动的理论和实践知识。
3. 确定活动主题：根据学生的兴趣和学校实际情况，确定本学期综合实践活动的主题。
4. 筹备资源：确定所需的活动场地、材料、设备等资源，并进行购买和准备。
二、活动计划1. 主题活动：以“我们的家园”为主题，开展一系列与环境保护、社区服务和文化传承相关的实践活动。
活动内容包括：- 参观社区公园，了解环境保护的重要性；- 参与环保宣传活动，设计制作环保海报；- 参观博物馆，了解传统文化；- 绘制传统民俗图案，制作手工艺品；- 参观当地文化村，了解传统习俗；- 参与社区清洁活动，提高环保意识。
2. 实践课堂：将综合实践活动融入课堂教学，为学生提供具体的实践机会。
课堂活动包括：- 在数学课上，通过制作手工模型和实地测量等活动，提升学生的数学运算能力和空间感知能力。
- 在语文课上，通过学习写景作文、创作诗歌等活动，培养学生的语言表达能力和文学素养。
- 在科学课上，通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和实践动手能力。
- 在美术课上，通过绘画、造型等艺术创作活动，培养学生的审美能力和想象力。
3. 社区服务：通过参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
社区服务活动包括：- 参与社区义务清洁活动，帮助清理垃圾、打扫环境；- 设立义卖摊位，将集资款用于帮助贫困地区学生；- 参与社区志愿者活动，为老人提供帮助和陪伴。
4. 实地考察：组织学生参观实践相关的场所，丰富他们的实际经验。
实地考察包括：- 参观当地农田，了解农作物的生长过程；- 参观科技馆，了解科技与生活的关系；- 参观动物园，了解动物的生活习性。
三、活动实施方案1. 活动时间安排：根据学校课程表和学生的教学需要，安排每周一次的综合实践活动时间。
三年级综合实践活动课的目的
三年级综合实践活动课的目的摘要：一、引言二、三年级综合实践活动课的概念与意义三、三年级综合实践活动课的目的和目标四、实现三年级综合实践活动课目的的方法五、结论正文：一、引言随着教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为我国小学课程体系的重要组成部分。
特别是三年级综合实践活动课，对于培养学生的综合素质、实践能力和创新精神具有至关重要的作用。
本文将对三年级综合实践活动课的目的进行详细阐述。
二、三年级综合实践活动课的概念与意义综合实践活动课是指在教师的指导下，学生通过亲身参与各种实践活动，主动获取知识、技能、情感、态度和价值观等方面的发展。
三年级是小学阶段的重要时期，学生在这个阶段已经掌握了一定的基础知识，通过综合实践活动课，可以进一步提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
三、三年级综合实践活动课的目的和目标1.提高学生的动手操作能力：通过各种实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
2.培养学生的团队协作精神：在综合实践活动过程中，学生需要与同伴合作完成任务，培养团队协作精神。
3.激发学生的学习兴趣：通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
4.培养学生的创新精神和实践能力：在实践活动中，鼓励学生勇于创新，培养学生的创新精神和实践能力。
5.提高学生的环保意识：通过实践活动，让学生了解环保的重要性，提高环保意识。
四、实现三年级综合实践活动课目的的方法1.结合课程标准，设计富有挑战性和趣味性的实践活动。
2.教师在活动中要充分发挥引导者和组织者的作用，鼓励学生积极参与。
3.注重实践活动过程中的评价，及时发现和纠正学生的错误，给予学生充分的肯定和鼓励。
4.加强与其他学科的整合，让学生在综合实践活动中运用所学知识解决问题。
五、结论三年级综合实践活动课是培养学生的综合素质、实践能力和创新精神的重要途径。
三年级综合实践活动全册教育计划教案
三年级综合实践活动全册教育计划教案一、活动背景综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
三年级是学生身心发展的重要阶段，通过开展综合实践活动，有助于培养学生综合素质，提升学习兴趣。
本教案立足于三年级学生特点，结合课程标准，设计了一系列丰富多彩的综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 培养学生关爱自然、关注社会的意识。
4. 提高学生综合素质，促进全面发展。
三、活动内容本教案包含以下六个方面：1. 劳动教育：培养学生热爱劳动、自主劳动的意识，提高学生的生活自理能力。
2. 科学探究：引导学生进行观察、实验、分析，培养学生的科学素养。
3. 社会服务：培养学生关爱他人、服务社会的责任感。
4. 文化艺术：培养学生欣赏美、创造美的能力。
5. 体育锻炼：提高学生身体素质，培养良好的运动习惯。
6. 环保教育：培养学生环保意识，倡导绿色生活。
四、活动安排1. 劳动教育：每学期安排2次，共计4课时。
2. 科学探究：每学期安排4次，共计8课时。
3. 社会服务：每学期安排2次，共计4课时。
4. 文化艺术：每学期安排2次，共计4课时。
5. 体育锻炼：每学期安排4次，共计8课时。
6. 环保教育：每学期安排2次，共计4课时。
五、活动实施1. 劳动教育：组织学生参与教室、校园环境的打扫，培养学生的自主劳动意识。
2. 科学探究：开展户外观察、实验等活动，引导学生主动探索、思考。
3. 社会服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
4. 文化艺术：举办绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术素养。
5. 体育锻炼：组织学生参加篮球、足球等体育运动，提高学生的身体素质。
6. 环保教育：开展垃圾分类、节能减排等活动，培养学生的环保意识。
六、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，以及与同伴的互动情况。
三年级综合实践活动总结
三年级综合实践活动总结前言三年级是学习生涯中的一个重要节点，学生在这一年将会接触到更多新的知识和实践活动，以便更好地为未来的学习打基础。
综合实践活动是三年级学生学习过程中非常重要的组成部分，可以让学生在实践中积累经验，自我实现和创新，可谓学生全面发展的必修课程。
综合实践活动的意义综合实践活动是三年级学生学习中的一个重要组成部分，让学生在实践中学会探索、实验、合作与创新。
它充分结合学生的实际生活、学科知识、情境与体验，让学生既有机会接触社会实践，又能在活动中提升自己的实践能力。
综合实践活动的主要目的是帮助学生了解社会和实践教育，增强参与、探究、创新的能力，帮助学生全面发展。
通过这些活动，学生将会从自己的角度去理解知识，进一步促进其创新实践的能力。
综合实践活动的具体内容1.校园生活在校园学习期间，学生应该有更多的机会参与到学校的各类活动中去，比如课外活动，校园美化活动，各种文化活动等等。
学生可以在这些活动中锻炼自己的一系列能力，比如锻炼学生的沟通协调能力、团队协作能力、实际操作能力等等。
2.实践教育实践教育是综合实践活动的主要组成部分之一，它是建立在学生充分探索掌握知识的基础之上的。
实践教育活动可以分为两部分：社会实践和科技创新。
学校可以选定具有代表性的社会问题，让学生通过实践探究这些问题，比如参观企业、社区或多元文化国家等，并从中找到自己的不足和提升的机会。
科技创新主要是通过科学实验的形式，让学生在实验中发现一些新的问题和现象，通过条理化、科学化的实验设计步骤，加强学生探求和实验技能。
3.文艺晚会文艺晚会可以让学生创造自己的舞台，展示自己的才华。
除此之外，还能锻炼学生的表达能力和创新能力，在文艺活动中，学生可以学到更多艺术的知识和表现技巧。
4.其他活动学校还可以开展其他形式的综合实践活动，比如校外实践，听取专家的讲座和讨论等等。
综合实践活动的收获综合实践活动让我们收获许多，我在这些活动中收益匪浅。
三年级综合实践活动第一课教案——激发兴趣,全面发展能力
近年来，教育界对于综合实践活动的重视程度越来越高，因为这种活动可以帮助学生全面发展能力，实现知识与实践的结合，培养创新创造力，以及提高沟通能力等。
今天我们来看看关于三年级综合实践活动第一课教案——激发兴趣，全面发展能力的内容，看看它是如何对学生产生作用的。
一、教学过程1.知识清单本次教学的主要知识点如下：（1）学生需要通过观察、思考来发现不同的昆虫和它们的特点；（2）学生需要通过观察和比较，了解各种昆虫在生长发育、吃喝、运动等方面的特点；（3）学生需要积极参与游戏，通过游戏巩固所学知识。
2.教学内容本次教学的主要内容是昆虫，我们将通过班级讨论、游戏、观察活动等方式，让学生全面了解昆虫的生长发育、饮食特点以及其他生活习惯等。
3.教学活动本次教学活动涵盖了以下几个方面：（1）启发任务老师通过提问来引导学生思考昆虫的特点和习惯，激发学生的兴趣；（2）班级讨论让学生分组进行班级讨论，分享自己的观察和发现，并且对其他组成员的结论进行提问和探讨；（3）游戏环节老师设计了不同的小游戏来加深学生对昆虫知识的理解，如“模仿昆虫翅膀”，“昆虫迷宫”等；（4）观察活动老师带领学生到室外或者课堂里进行昆虫观察，有条件的话，可以请专业人员来讲解与学生互动，帮助学生深入了解昆虫实际生活情况。
二、教学目的与设计1.教学目的（1）激发学生对昆虫的兴趣，了解昆虫的生长发育过程，增加对自然的认知和尊重；（2）通过集体讨论和互动游戏，培养学生的团队协作意识和口头表达能力，增强学生的社交沟通能力；（3）通过观察和比较，让学生具有分析和判断能力，培养学生科学实验的思维方式。
2.教学设计（1）激发兴趣在本课教学开始时，老师需要给学生培养一种尊重生命、好奇心、探索精神等良好的学习氛围，让学生从内心产生学习的主动性。
（2）全面发展能力在本次学习过程中，老师希望通过多种教学方式，如班级讨论、游戏、观察活动等让学生全面发展能力，从而达到本次教学的目的。
三年级综合实践活动课
综合实践活动课程是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三年级作为小学阶段的重要阶段，开展综合实践活动课程对于学生全面发展和个性培养具有重要意义。
本节课以“环保意识培养”为主题，通过实践活动，让学生在活动中体验、感悟，提高环保意识。
二、活动目标1. 让学生了解环保知识，认识到环保的重要性；2. 培养学生的动手实践能力，提高学生的创新能力；3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力；4. 培养学生的社会责任感，激发学生为环保事业贡献力量的决心。
三、活动内容1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们讲解环保知识，包括环境污染、资源浪费、生态保护等方面。
通过专家的讲解，让学生对环保有更深入的了解。
2. 环保手工制作组织学生们进行环保手工制作，如制作环保袋、环保笔筒等。
在制作过程中，让学生们充分发挥想象力，运用废旧物品进行创新设计，提高环保意识。
3. 环保知识竞赛组织学生们进行环保知识竞赛，以小组为单位进行比拼。
竞赛内容包括环保知识、环保政策、环保案例等。
通过竞赛，激发学生们的学习兴趣，巩固环保知识。
4. 环保实践活动组织学生们开展环保实践活动，如校园清洁、植树造林、垃圾分类等。
让学生们在实际操作中，提高环保意识，养成良好的环保习惯。
5. 环保主题班会以“环保在我心中”为主题，开展主题班会。
学生们可以分享自己在环保方面的感悟和行动，互相学习、互相鼓励。
1. 环保知识讲座（1）邀请环保专家为学生们讲解环保知识；（2）学生们认真听讲，做好笔记；（3）专家与学生互动，解答学生们提出的问题。
2. 环保手工制作（1）分组进行环保手工制作；（2）学生们发挥创意，运用废旧物品制作环保作品；（3）评选出优秀环保作品，给予奖励。
3. 环保知识竞赛（1）组织学生们进行环保知识竞赛；（2）评选出获胜小组，给予奖励；（3）对竞赛过程中表现优秀的学生进行表彰。
4. 环保实践活动（1）组织学生们进行校园清洁、植树造林、垃圾分类等实践活动；（2）学生们积极参与，提高环保意识；（3）对活动过程中表现优秀的学生进行表彰。
全面认识三年级上册综合实践活动课教案
全面认识三年级上册综合实践活动课教案。
一、课程目标三年级上册的综合实践活动课的主要目标是让学生全面发展。
具体来说，它应当帮助学生学会观察、思考、动手实践以及团队合作，从而培养学生的实践能力、思维能力和创新能力。
另外，这门课程还应当帮助学生逐步明确自己的兴趣爱好和职业方向，引导学生在将来作出正确的选择。
二、课程内容三年级上册的综合实践活动课的内容相对较为简单，主要是为了让学生逐步掌握观察、思考和动手实践的能力。
这门课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、科学实验通过简单的科学实验，让学生了解身边的自然现象，并培养他们的科学素养。
2、制作手工让学生学会用各种材料制作手工，从而培养他们的动手实践能力。
3、团队合作通过团队活动，让学生学会协作、承担责任、发挥自己的特长，从而培养他们的团队意识和团队合作能力。
4、社会实践通过一些社会实践活动，让学生深入了解社会，提高自己的社会责任感，从而培养他们的社会实践能力。
三、教学方法三年级上册的综合实践活动课的教学方法相对较为多样化。
通过采取不同的教学方法，可以调动学生的积极性和兴趣，并使他们更好地掌握课程内容。
以下是几种常见的教学方法：1、讲授通过讲解知识点，让学生了解课程内容，从而掌握相关知识。
2、实验通过实验活动，让学生亲身体验科学知识和制作手工的过程，从而更好地理解课程内容。
3、讨论通过小组讨论、班级讨论等形式，让学生互相交流意见，学习倾听和沟通的能力。
4、社会实践通过暑期社会实践等活动，让学生深入社会，更好地感受社会的变化和需求。
四、课堂实施三年级上册的综合实践活动课的课堂实施相对较为重要。
教师应当根据学生的具体情况，制定有效的教学方案，使学生在课程中更好地学习知识、掌握技能、发挥自己的特长。
以下是几点课堂实施中需要注意的事项：1、制定教学方案在授课前，教师应当认真研究教材，制定完善的教学方案，确保课程的顺利进行。
2、注重实践在课程中，教师应当注重实践环节，让学生充分体验并应用所学知识。
2023年小学三年级综合实践活动课学习指南
2023年小学三年级综合实践活动课学习指南目的本研究指南旨在帮助小学三年级学生更好地参与和实施综合实践活动课，提高他们的实践能力和综合素养。
活动背景综合实践活动课是小学三年级的一门重要课程，旨在通过生动有趣的实践活动培养学生的实践能力和综合素养。
活动内容包括体育运动、艺术创作、社会实践等。
研究目标通过参与综合实践活动课，学生将能够：- 锻炼身体，提高体育运动技能；- 培养创造力，发展艺术才能；- 了解社会，增长社会实践经验；- 培养合作意识，提高团队合作能力。
研究内容1. 体育运动- 研究并掌握常见体育项目，如跑步、跳远、投掷等；- 参与小组游戏和体育竞赛，锻炼团队合作能力。
2. 艺术创作- 研究绘画、手工制作等艺术技巧；- 创作自己的艺术作品，展示个人才能。
3. 社会实践- 参观社区环境，了解社区建设和环境保护；- 参与社会公益活动，培养社会责任感。
研究方法1. 积极参与- 在活动中积极主动参与，勇于表达自己的意见和想法；- 主动与同学合作，共同完成活动任务。
2. 多角度观察- 在活动中观察细节，发现问题，提出解决方案；- 学会从多个角度思考问题，并寻找最佳解决方法。
3. 反思总结- 每次活动结束后，进行反思总结，思考自己在活动中的表现和收获；- 分享自己的经验和感悟，与同学一起进步。
研究评价研究成果将通过以下方式进行评价：- 观察记录：老师将观察学生在活动中的表现和参与度；- 作品展示：学生将展示自己在艺术创作中的作品；- 参与证书：参与活动的学生将获得一份参与证书。
总结通过综合实践活动课的研究，小学三年级学生将能够全面培养实践能力、综合素养和团队合作意识，为其未来的研究和成长奠定坚实基础。
2024年三年级综合实践活动教学计划（二篇）
2024年三年级综合实践活动教学计划综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。
为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。
一、指导思想综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
本学期将具体从以下几方面入手：（一）转化观念，加强培训第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。
为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。
（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。
为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导;同时，结合信息技术课巩固学习。
（2）指导学生学习写研究方案。
（3）“综合实践活动”以学生全面发展为本。
学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。
指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是：二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。
当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。
全新三年级上册综合实践活动教案解读
全新三年级上册综合实践活动教案解读一、活动背景与目标1.1 活动背景综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
三年级是学生成长的关键时期，他们已经具备了一定的知识基础和自主研究能力，因此，设计一套既符合学生年龄特点，又能提升他们综合素养的综合实践活动教案显得尤为重要。
1.2 活动目标本教案旨在通过一系列生动有趣、富有挑战性的实践活动，提高学生的动手操作能力、团队协作能力、创新思维能力和解决问题的能力。
同时，培养他们对自然、社会和文化的热爱，增强环保意识和社会责任感。
二、活动内容与安排2.1 活动内容本教案共包括五个主题活动，分别为：1. 科学探究：让学生通过观察、实验、分析等方法，探究自然现象，培养科学精神。
2. 社会调查：引导学生关注社会问题，学会用问卷、访谈等方式进行调查，提高社会实践能力。
3. 手工制作：培养学生动手操作能力，激发创新思维。
4. 文艺表演：丰富学生课余生活，提高审美情趣和艺术表现力。
5. 环保行动：增强学生环保意识，倡导绿色生活。
2.2 活动安排每个主题活动分为两个课时，共计10个课时。
具体安排如下：1. 第1-2课时：科学探究2. 第3-4课时：社会调查3. 第5-6课时：手工制作4. 第7-8课时：文艺表演5. 第9-10课时：环保行动三、活动过程与方法3.1 活动准备教师需提前准备相关活动材料，如实验器材、调查问卷、手工制作材料等。
同时，为学生提供必要的背景知识，帮助他们更好地参与活动。
3.2 活动过程1. 导入：教师通过生动有趣的故事、实例或问题，引发学生兴趣，导入活动主题。
2. 实践操作：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，确保活动顺利进行。
3. 成果展示：学生将活动成果进行展示，分享心得体会，互相评价。
4. 总结反思：教师引导学生总结活动收获，反思自身表现，提出改进措施。
3.3 活动方法1. 小组合作：鼓励学生分工合作，共同完成活动任务。
三年级综合实践活动课的目的
三年级综合实践活动课的目的一、引言在我国教育体系中，三年级是一个重要的阶段。
为了培养学生的综合素质，提高实践能力，激发兴趣爱好，以及增强团队合作精神，三年级综合实践活动课应运而生。
本文将探讨三年级综合实践活动课的目的及其在实际教学中的应用。
二、三年级综合实践活动课的定义与重要性1.综合实践活动课的定义综合实践活动课是一种以学生为主体、教师为引导者，注重学生实践、探究、合作、体验的课程。
它突破了传统课堂教学的局限，让学生在实践中学会学习、学会生存、学会共处、学会创新。
2.三年级综合实践活动课的重要性三年级是小学阶段的关键时期，孩子们在这个阶段开始形成自己的思维方式和学习方法。
综合实践活动课有助于孩子们将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和综合素质。
此外，这门课程还能激发学生的兴趣爱好，培养他们的团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、三年级综合实践活动课的目的1.培养学生综合素质通过综合实践活动课，学生可以在德、智、体、美、劳等方面全面发展，提高自己的综合素质。
2.提高学生实践能力课程设置了一系列实践活动，让学生在动手操作中锻炼能力，提高实践技能。
3.激发学生兴趣爱好课程内容丰富多样，涵盖科学、艺术、社会、自然等多个领域，旨在激发学生的兴趣爱好，培养他们的创新精神。
4.增强学生团队合作精神在实践活动过程中，学生需要相互协作、共同完成任务，从而培养团队合作精神。
四、具体实践案例分享这里举一个例子，如“环保小卫士”活动。
教师可以组织学生参加社区环保活动，如捡拾垃圾、种植树木等，让学生亲身体验到环保的重要性，从而培养他们的环保意识。
五、如何在学校中有效开展三年级综合实践活动课1.教师角色的转变教师要从一个传授知识的角色转变为引导学生实践、探究、创新的角色。
2.创新教学方法运用游戏化、情境化、项目化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.结合课程特点设计活动根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有挑战性、趣味性的实践活动。
三年级上册：综合实践活动的教学指南
三年级上册：综合实践活动的教学指南一、前言综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
三年级上册的综合实践活动教学指南，旨在为广大教师提供一套系统的、可操作的教学方案，帮助学生在学校、家庭和社会生活中，通过实践、探究、体验，提高综合素质，形成良好的研究惯和价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一定的综合实践活动的基本知识和技能，如调查、采访、观察、实验等。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，学会运用科学的方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，增强社会责任感，提高环保意识，培养良好的生活和研究惯。
三、教学内容1. 主题活动一：我们的校园- 活动目标：让学生了解校园环境，培养学生的观察能力和环保意识。
- 活动内容：观察校园植物、调查校园卫生状况、设计校园环保标语等。
2. 主题活动二：我的家庭- 活动目标：让学生了解家庭状况，培养学生的家庭责任感。
- 活动内容：调查家庭成员的工作、研究状况，为家庭制定一份健康食谱，开展家庭亲子活动等。
3. 主题活动三：我们的社区- 活动目标：让学生了解社区生活，培养学生的社会责任感。
- 活动内容：调查社区居民的生活惯，开展社区公益活动，如环保宣传、敬老爱幼等。
4. 主题活动四：科学探究- 活动目标：培养学生的好奇心，激发学生对科学的热爱。
- 活动内容：进行简单的科学实验，观察自然现象，探究生活中的科学问题等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受、体验，激发学生的研究兴趣。
2. 探究教学法：引导学生提出问题，进行观察、实验、分析，培养学生独立解决问题的能力。
3. 小组合作教学法：鼓励学生分工合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2. 成果性评价：评价学生实践活动的成果，如调查报告、实验报告、设计作品等。
三年级上册综合实践教案-开启综合实践之旅-辽师大版
三年级上册综合实践教案-开启综合实践之旅-辽师大版教学目标1.了解综合实践的基本概念和重要性。
2.学会使用实践活动进行综合素质的培养。
3.掌握科学实验和研究方法，提高学生的综合能力。
4.学习如何合理安排时间和活动，提高时间管理能力。
教学内容知识点1.综合实践的意义和相关概念。
2.科学实验和研究方法的基本步骤。
3.时间管理的意义和常用方法。
能力培养1.综合素质的培养。
2.科学实验和研究能力的提高。
3.时间管理能力的培养。
活动安排1.综合实践课程的介绍。
2.课程实践活动的制定。
3.学生自主学习与小组合作。
教学方法1.解释性教学。
2.实践性教学。
3.小组合作学习。
教学过程第一步：导入1.老师介绍综合实践课程及其意义、概念等。
2.引导学生对综合实践课程进行初步了解。
第二步：活动安排1.课程实践活动的制定和介绍。
2.学生自主学习与小组合作。
第三步：科学实验和研究方法的讲解1.讲解科学实验和研究方法的基本步骤。
2.学生进行实践操作，提高实践能力。
第四步：时间管理的讲解1.讲解时间管理的意义和常用方法。
2.学生进行时间管理实践，提高时间管理能力。
第五步：总结与评价1.向学生讲解课程总结的方法和意义。
2.评价学生们的学习情况和表现。
教学评价及建议本次课程设计注重实践操作，学生能够更深入地了解综合实践的相关内容，并对自己的时间管理、综合素质、实践能力等方面有所提高。
通过小组合作和自主学习等方式，学生的参与度较高，教学效果较好。
然而，该课程设计存在时间安排不够合理、知识点不够分散等问题，建议教师在今后的教学中注重细节和安排，更好地发挥综合实践课程的教学效果。
小学综合实践活动课程的目标
小学阶段综合实践活动课程的目标体系在综合实践活动的实施过程中，目标的设置直接影响着指导教师的指导决策，是实践活动的出发点和归宿，同时也是评价活动效果的依据。
众所周知，《综合实践活动课程纲要》是综合实践活动指导性文件，为了使教师在指导活动的实际过程中不单单只是停留在对学生兴趣及获取经验的层面。
结合《课程纲要》的具体内容，我们对此课程目标进行了层层分解，有助于各级学校及教师更好地开发与实施综合实践活动。
1，小学阶段综合实践活动课程的目标分解
小学阶段综合实践活动课程中高年段能力目标的分解。
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三年级是综合实践活动课的起点，学生经过一学期的训练后已基本掌握了这门课的特点，教师也教会一些学习这门课的方法，老师要逐渐的放手让学自主探究。
兴趣是最好的老师。
要想让孩子学好这门课，首先要让孩子对这门课产生浓厚的兴趣，而综合实践这门课就很容易激发孩子的兴趣。
因为综合实践这门课可以让孩子在充足的时间里对自己感兴趣的领域，自己动手去做，自己用眼去看，用自己的思维在想象的空间里自由地翱翔。
综合实践活动课毕竟不像语文、数学、英语那样，课程单一、枯燥无味。
它即有指定领域（教材），又有非指定领域（教材的延伸与拓展）。
一、指定领域（教材）的分析在指定领域教材的利用方面，整个第二册教材分为健康之路、技能训练场、潜能大世界、科学实验室、探究天地五个板块的内容。
在健康之路这个板块中第一课饮食卫生与健康是关于身体健康方面的，第二课我长大了和第三课学会合作是关于心理健康方面。
第一课饮食卫生与健康教师课前一定要深钻教材，明确目标，做好活动准备，布置学生在家先体验做菜、做饭的过程。
对教材中涉及到的环节，如：头脑风暴这一环节教师一定引导好，学生会提出很多感性兴趣的问题，其实不止是“洗刷餐具有难写要求”“做菜有哪些卫生要求”“学校附近常有一些小商贩卖小食品，应不应该卖”“吃零食好不好”等这五个问题，学生会提出很多，教师一定要帮助学生筛选好最有价值的问题，为活动拓展环节做好铺垫，如经常吃肯德基、麦当劳等西餐好不好？经常见学生购买小商小贩或小店里出售的商品卫生不卫生？你怎样看？要成立调查小组，让学生分头调查，然后在班上展开交流，指导学生写好调查报告。
探究分享栏目需要得到家长的帮助，教师和学生一起归纳问题，如做菜需要注意什么？有哪些卫生要求？饭后应怎样及时洗餐具？等等，布置实践作业，让学生参与到家长的做饭过程中去，多向家长问几个什么？并让学生写出做法，写的过程就是学生反思记忆的过程。
在第二课《我长大了》中，一定要让学生懂得长大了，要学会自己的事情自己做，做个自立的好少年。
课前教师一定要让同学们调查或者搜集自己成长过程中印象最深的事或者物，并有这些事、物引发出的自己的成长经历，以备课上交流。
教师在课堂上要设计好每一个环节、每一个活动，让学生感受到自己的成长变化。
课本中的“洗手帕比赛”活动，在教室里做起来可能比较麻烦，学生的参与度也不行，可以布置学生在家庭中自己洗手帕或者是袜子，谈谈感想和收获。
“打个行李包”活动，可让学生以外出2天夏令营活动，自己设计所带的物品（最多不要超出10件），看那位学生的行李包最合理，在这个环节中教师一定和学生一起评一评谁是合格的小主人。
课后要让学生观察上学路上有没有家长背书包到校门口再给放到肩上的，有没有已是四五年级的学生了还让年纪较大的爷爷奶奶骑车送的，若有谈谈想法。
第三课学会合作完全是心理健康方面的，通过夹球比赛、合作与主人等学生比较容易做的游戏，在规则的要求下让学生通过体验来感悟反思自己的行为及合作的重要性。
但商贸交易这个游戏对三年级学生难度较大，其中发达国家、中等发达国家、发展中国家这三种类型学生不明白，商贸、代金券等词的理解更不用说，我觉得学生还没有达到象比尔盖茨说的如果要想做就必须给学生讲明白，不然做了也达不到效果，反而使学生更糊涂。
在技能训练场板块中，第四课学做稀饭，这一课比较好上，完全是学生实践的。
第六课折纸使学生动手造作的，也比较简单。
我重点说一下第5课《电、气的安全使用》，首先教师要钻研教材明确本课的活动目标，围绕着目标让学生课前有目的准备，如：了解家中的电器及安全使用方法，安全用电用气的常识等等以备课堂讨论，学生通过自主准备的过程，进行自主的研究性学习。
教师也要在课前做相应的准备，课前导入的幻灯片，搜集的一些相关知识资料，为提高学生学习兴趣做好铺垫。
对教材中涉及到的一些问题，如：头脑风暴中的涉及到的一些问题，学生在讨论时有个别问题难度较大，并交抽象，需要教师及时汇总设计学生感兴趣的问题以备让学生课后调查（特别是不安全的用电、用气现象问题，注意事项等），让学生填写好调查报告（教师一定指导好学生调查报告的写法）。
在探究分享内容中，教师要知道学习如何安全用电、用气，再让学生调查，在调查前要让学生展开讨论，制定调查方案，一定强调调查过程中的安全。
教师指导学生写出调查报告。
安排实践内容，让家长指导孩子操作一下电源、电器、煤气的使用，增强防范意识。
其实教材中一幅图就是一个研究内容，例如：第18页中我们为什么要远离高压变电设备？首先要让学生知道高压变电设备的作用是什么？会有哪些危害？这也要通过学生调查和查资料。
背景锦囊中的内容总结学生调查的和教师讲到的内容，要让学生好好记住。
成长的足迹要让学生从各个角度说一说对安全用电、用气的认识，谈自己的收获。
第三个板块潜能大世界中，都是开拓学生的思维，第七课时创造，第八课是训练学生的发散思维，打破固有思维。
第七课首先让学生明白“减一减”到底是一种什么样的方法？就是指把物品减小、减轻、减低。
使他的形状、功能发生变化。
让学生思维一下哪些物品是用“减一减”的方法发明的？教师出示探究分享中的物品和学生一起探究。
课下让学生利用所学的方法对身边的认为不满意的物品进行创造。
第四个板块科学实验室中，第九课谁落得最快这课非常抽象，对三年级学生来说比较难，教材前言强调一个重物体和一个轻物体同时从一个相同的高度落下来，哪一个物体会先着地？我觉得一定把这两个物体选好，不然会给同学造成概念的错误。
物体下落的速度与什么因素有关？一定让小组成员选取不同材料的物体下落和同种材料不同重量的物体下落，让学生仔细观察并做好记录。
其实这些知识牵扯到初中物理中的伽利略定律（重力加速度），物体下落的快慢由于空气的阻力作用不同所致，与质量无关。
我觉得不要认为涉及的越多越好，讲得越深越好，在教师指导用书中谈到了宇航员的太空生活，是在没有地球引力的情况下，不要和物体下落联系起来讲。
第十课书包带的秘密，教师要和学生多做几个实验，如课前选取几个书包带宽窄不等的书包装上同重量的书或物品，让学生感受一下有什么不同？那种比较舒服？然后再用细绳把书困起让学生提一段时间，谈谈手的感觉。
通过实验学生懂得了什么道理？让学生说一说。
这个道理都应用哪些方面？让学生课后调查，查阅资料，教师再上一节学生交流课。
第五板块探究天地，我以13课交通与生活为例，课前一定要调查，无论是从家长还是从书中还是从网络中，查阅到不同时代交通工具的变化，一直发展到比较普及的私家车，最好让学生列表分类交通工具，并说一说它们的特点，在第一课时一定要让学生了解各种交通工具的发展史既优缺点。
第二课时一定要完成拓展部分，让学生们充分交流交通工具的重要性，教师要指导学生写好分析报告。
课下让学生完成在交通拥挤的今天如何注意交通安全。
二、非指定领域（教材的延伸与拓展）其实教材只是一个文本，一个引子而已，我们要借助教材中提出的个别问题和学生在交流时比较感性趣的问题进行汇总，选择一些既方便又有教育意义的值得研究小课题，让学生充分利用如校传统活动、社区活动、学生同伴交往活动，学生个人或群体的心理健康等活动，这就要求教师能善于选择和捕捉活动课题，再经精心设计，使活动达到最优化。
例如：“学校校园文化调查”让学生了解学校的一草一木；“学校卫生状况调查”让学生珍惜别人的劳动，维护好校园；走到校外的“社区内的环境调查”让学生感触与社区优美的环境，对不如意的可以写自己的建议；《淄博各地方言调查》，首先我发现最近广播、电视用各地方言的比较多，群众还很喜欢，为什么？成立了研究小组，学生对淄博方言要有所了解，才能激发他学习的动力。
才能让学生朝着正确的语言方向前进，让学生在良好的语言环境中感受汉语的语言美。
实践表明，学生进行综合实践活动的主题或课题越让他们感兴趣，学生就越乐意操作，就越能激发他们参与活动的积极性。
三、教师要有明确的、贴近生活的活动的主题，并教给学生正确的方法，让学生有充分的时间去调查综合实践活动课，教师首先要明确活动项目的主题，要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。
研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，从实际生活中提出活动项目。
其次要教给学生正确的方法，同时给学生充足的调查时间。
比如我在上“淄博方言语调查”综合实践活动课时，我首先让学生知道：我们主要调查什么？调查那些地方？调查那些人？用什么方法去调查？帮助学生拟定调查目的、计划、组织、准备。
我先将本次活动目的讲清楚，然后由学生集思广益，及时补充。
其次，我就让学生分组去准备，安排好组内成员分工合作的事宜。
根据学生所在地域的不同，让学生分头去调查临淄、桓台、博山、淄川、张店等特点鲜明地区的方言土语。
再让有条件上网的同学收集及查阅有关资料。
同时还要强调调查过程中应注意：不准迟到、注意安全、带好工具、讲文明礼貌、合作理解、认真采访、快速记好笔记、照相、录音等。
第三、指导学生进行调查，保存好第一手资料。
我经常是让他们星期天统一去走访亲戚，寻找当地年岁较大的百姓。
同时利用闲暇时间走访学校里来自各地方的同学（尽管他们比较小，但是毕竟还是有收获的），再就是让他们回家走访那些有异乡生活经历的人。
由于时间充足，学生调查到位，记录得也十分详细。
最后指导学生组织讨论，交流自己的所见所闻所感，大家共同分析、归纳得出结论，并详细记录。
四、教师要及时汇总，建立有效的评价机制，让学生体验成功的快乐评价有导向、激励的功能。
没有评价，综合实践活动课就没有方向，就不会发展，就不会有质量的提高。
我们在实践中，一是注重过程性评价与结果性评价相结合；二是教师口头评价与书面评价相结合；三是采取定量性评价与定性评价相结合。
教师在综合实践课结束的时候，对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。
但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。
活动后要有反思，不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“有则改之，无则加勉”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。
让评价体系贯穿于活动的全过程，使学生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案提供最直接帮助。
总之，综合实践活动课是我国教育教学中一种务实的体现。
也确实向老师提出了挑战，但要让它真正成为服务于学生，有利于学生个性的发展，有利于学生各项潜能的发挥，有利于学生健康快乐地成长，乐观自信地做人。
还应将综合实践活动课持续不断地探究进行到底。