2016-2017年最新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》优秀教案(精品资料)
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。
通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。
教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。
2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。
2.准备PPT，用于展示问题和实例。
3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。
问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。
讨论结束后，邀请几组代表进行分享。
引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。
实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。
4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
最新北师大版五年级数学下册《星期日的安排》精品教学设计
第2课时星期日的安排教学内容：星期日的安排（教材第5～6页）教学目标：1、掌握分数加减混合运算的顺序。
2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。
教学重点：1、掌握分数加减混合运算的顺序。
教学难点：1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。
教学过程：一、复习导入说一说下列各题的运算顺序。
110+15-28 26-4+21 45-（18+7）小结：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
二、新授1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排。
2、出示课件（“星期日安排”情境图）师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：（1）全班男生中有2/7的同学户外活动，3/7的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班男同学的几分之几？（2）全班女生中有3/8的同学户外活动，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班女同学的几分之几？3、引导参与，探究怎样解决问题。
师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？4、全班交流。
围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。
5、同理计算完成女生部分的问题。
6、教师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将所有的分数进行通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。
根据算式特点来选择方法。
三、讨论淘气和笑笑计算4/9+1/4+5/9时用了不同的方法，你能看懂吗？尽管他们用的方法不同，但是计算的结果是一样的。
说明整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
四、作业课本P6页练一练 1、2、3、4、5五、板书设计：星期日的安排1-2/7-3/7 1-（2/7+3/7）1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）教学反思：学生在解决问题的过程中感受到生活与数学知识的密切联系，通过解决问题体会到成功的喜悦，感受学习数学的魅力。
学会学习，学会思考。
教师总结：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
小学数学《星期日的安排》教案
小学数学《星期日的安排》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解星期日的概念，知道星期日是一周中的第七天。
2. 培养学生运用数学知识合理安排星期日的活动，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容：1. 学习星期日的概念，认识星期日的重要性。
2. 学习合理安排星期日的活动，包括作息时间、活动内容等。
3. 运用数学知识，如加减法、时间换算等，解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：让学生学会合理安排星期日的活动，提高学生的逻辑思维能力。
难点：运用数学知识解决实际问题，如时间换算、活动安排等。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受星期日的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学准备：1. 准备星期日的活动安排表，用于教学展示。
2. 准备时间换算工具，如钟表模型等。
3. 准备小组合作学习材料，如纸张、彩笔等。
4. 准备教学课件，用于辅助教学。
六、教学过程：1. 导入：通过提问学生对星期日的了解，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解星期日的概念，让学生明白星期日是一周中的第七天。
3. 实例讲解：以一个具体的星期日为例，展示如何合理安排活动。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并制定一个合理的星期日活动安排表。
5. 成果展示：各小组展示自己制定的活动安排表，并讲解其合理性。
6. 总结提升：引导学生总结星期日安排的重要性，以及如何运用数学知识进行合理安排。
七、课堂练习：1. 编写练习题：设计一些关于星期日安排的练习题，巩固所学知识。
2. 学生练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。
3. 答案讲解：讲解练习题的答案，纠正学生的错误，巩固知识点。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：除了星期日，还可以运用数学知识合理安排其他日期的活动。
2. 实例分析：以一个具体的日子为例，让学生运用数学知识进行活动安排。
五年级下册数学教案-星期日的安排北师大版
五年级下册数学教案星期日的安排北师大版教案：五年级下册数学教案星期日的安排北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册的数学教材，主要涵盖第五章“时间的认识”中的第二节“星期日的安排”。
本节内容主要让学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，学会合理安排时间，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解星期日的概念，能够正确判断星期日的日期。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
2. 重点：学生能够掌握星期日的概念，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个关于星期日安排的实际情境，引发学生对星期日以及日期安排的关注。
2. 新课导入：教师引导学生学习第五章第二节“星期日的安排”，让学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握星期日的概念和相关知识。
3. 例题讲解：教师通过展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固对星期日以及日期安排的理解。
4. 随堂练习：教师设计一些与星期日安排相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。
6. 课后作业：教师布置一些与星期日安排相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：星期日的安排1. 星期日的概念2. 日期的推算3. 合理安排时间七、作业设计1. 请用彩色笔在日历上标出本星期的星期日，并说明你是如何判断的。
2. 假设你有一个小时的自由时间，请列出你认为在这个小时内可以完成的三个任务，并说明你的安排理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以在家中尝试为自己或家人制定一个星期日的生活安排，并在实际生活中进行实施，以此来提高自己的时间管理能力。
五年级数学下册教案-《星期日的安排》北师大版
今天我们在课堂上学习了《星期日的安排》，通过这节课的教学，我发现学生们对时间单位换算和制定时间安排表的内容掌握得还不错。他们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的积极性，也提出了很多有创意的想法。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，时间单位换算这一部分，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，多给他们提供一些具体的例子和练习，帮助他们更好地掌握换算方法。
2.教学难点
（1）时间单位换算的理解与应用，特别是分钟与秒的换算；
（2）在制定时间安排表时，如何平衡学习与休息时间，确保既能完成任务，又能得到充分休息；
（3）引导学生从实际出发，根据自己的需求调整时间安排，提高时间利用效率。
举例解释：
-难点一：如学生在进行时间计算时，容易混淆分钟与秒的换算关系，需要通过实际例题和练习进行巩固；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位换算和制定时间安排表这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间安排相关的实际问题，如“如何合理分配学习与休息时间？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用时间单位来制定时间安排表。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星期日的安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间不够用的情况？”（如早晨起床晚、作业做不完等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间安排的奥秘。
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版一、教材分析《星期日的安排》是五年级数学下册中的第二个教学单元。
在这个单元中，学生将学习如何使用日历表来记录和计算时间，以及如何进行时间量的加减。
本节课的重点在于学生对时间概念的理解和对时间记录方法的掌握。
通过课堂学习和练习，学生将学习到在日历表上记录时间的方法以及如何根据已知时间推算出未知时间。
二、教学目标1. 词汇目标学生能够正确地使用以下词汇：•星期日•时间•日历•前天•昨天•今天•明天•后天•小时2. 语言目标学生能够正确地掌握以下语言技能：•询问时间，回答时间；•用中文描述一天中的各个时间段；•根据已知时间计算未知时间；•解决一些常见的时间问题。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生将：•培养时间观念和时间管理意识；•培养学生良好的自我管理能力；•培养学生规律意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•日历表的使用方法；•如何根据已知时间计算未知时间。
2. 教学难点•让学生理解和掌握时间的概念；•让学生理解如何计算时间量的加减。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆一天的24小时是如何分配的。
2.提问：“你是如何知道今天是星期几的？”3.引导学生想一想，有没有什么好的方法来记录时间？2. 呈现新课1.引导学生认真观看“星期日的安排”课文。
对不懂的词语、短语，老师请学生自行查字典，或者请学生解释。
2.老师让学生讲述一下自己平时是如何规划一天的时间的。
3.老师让学生思考一下对于一个家庭来说如何安排一天的时间，家庭成员应该如何协调时间，以便更好地规划和管理时间？3. 学生练习1.老师出示一张日历表，并给出一些时间点，如“今天是5月16日，星期日。
请你帮我在日历表上标记出来。
”等等。
2.老师将一些时间数量的计算题出示给学生，并请学生自己思考如何计算。
老师要求学生提出计算的步骤，并核对答案。
3.老师请学生使用日历表计算一下，明天是星期几？4. 总结归纳1.老师请学生总结本节课学习到的知识点和技能。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教案：星期日的安排一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册数学的第二章第一节《星期日的安排》。
本节课主要学习了通过列表的方式来合理安排星期日的活动，培养了学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受合理安排时间的重要性。
2. 学会用列表的方式，合理安排自己的周末活动。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将复杂的活动用简洁明了的方式表示出来。
2. 重点：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入：大家周末一般都怎么安排呢？有没有遇到过想做的事情很多，但是时间不够用的情况？今天我们就来学习一下，如何合理安排星期日的活动。
2. 新课导入：我们来看一下教材P33的例1，小明周末要完成哪些事情？他应该如何安排才能既完成任务，又不耽误休息呢？3. 自主探究：同学们分组讨论，尝试用列表的方式，将小明的活动进行合理安排。
4. 展示交流：每组派代表分享自己的安排方案，大家一起来评价一下，哪个方案最合理。
通过上面的讨论，我们发现，合理安排时间，要明确自己的目标，然后根据事情的紧急程度和重要性，进行合理排序。
我们要学会分配时间，确保既能完成任务，又能休息好。
六、板书设计板书内容：1. 情境导入：周末活动安排2. 新课导入：例1 小明的周末活动3. 自主探究：分组讨论，列表安排4. 展示交流：各组分享，评价优劣七、作业设计请同学们根据自己的实际情况，列出自己周末的活动安排，并尝试进行合理安排。
作业题目：1. 小红的周末活动如下：（1）周六上午去补习班学习数学和英语。
（2）周六下午去体育馆打篮球。
（3）周六晚上看电影。
（4）周日早上去公园散步。
（5）周日中午和朋友聚餐。
（6）周日下午学习吉他。
五年级下册数学教案-1.2星期日的安排-北师大版
五年级下册数学教案-1.2星期日的安排-北师大版教学内容《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学第一单元，本课主要围绕时间的分配与安排展开。
学生将通过实际生活场景，学习如何合理规划时间，包括如何将一天24小时分成不同的时间段，以及如何根据活动的重要性和紧迫性来安排时间。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解时间的基本概念，学会将一天的时间进行合理分配，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握时间分配的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力，使学生养成合理安排时间的良好习惯。
教学难点1. 如何引导学生理解时间分配的重要性。
2. 如何帮助学生掌握时间分配的方法和技巧。
教具学具准备1. 课件：展示时间分配的实例，以及时间管理的小技巧。
2. 时间表模板：供学生填写和规划自己的时间。
3. 计时器：用于模拟时间分配的过程。
教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间分配的思考。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，引导学生理解时间分配的重要性。
3. 案例分析：展示一些成功的时间分配案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生根据自己的实际情况，填写时间表，进行时间分配的实践。
5. 分享与讨论：学生分享自己的时间表，互相讨论和学习。
6. 总结与反思：总结时间分配的方法和技巧，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 主题：星期日的安排2. 副时间管理的重要性3. 内容：时间的基本概念、时间分配的方法和技巧、时间管理的意义作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个星期日的时间表。
2. 让学生反思自己的一天，思考如何更好地管理时间。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解时间分配的重要性，掌握时间分配的方法和技巧，提高自己的时间管理能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行自我反思，让学生在实践中学习和成长。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
〖整理〗《北师五下第一单元《星期日的安排》教学设计》优秀教学教案6
北师大版数学五年级下第一单元第二课时教学设计课题星期日的安排单元一学科数学年级五学习目标1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解分数加减混合运算的顺序与整数加法的运算，运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题。
重点能正确进行分数加减混合运算。
难点能用简便方法进行分数加减混合运算。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、找出得数最大的星星。
2、用简便方法计算。
25××4（125）×8 ××3、快乐的星期天。
4、你的周末是怎么安排的，在安排周末的问题中，又会有什么数学问题，我们一起学习。
学生独立完成。
通过开花、同分和计算等练习，复习以往学的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课二、学习分数加减混合运算的运算顺序。
1、出示情境图。
观察思考：题中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？学生说一说。
（一）出示问题一：（1）留在家中的男生人数占男生总数的几分之几1、小组合作：画图说明并解决。
提出要求：①谁是单位”1”？②参加户外活动和去少年宫的各占几份？ ③根据画出的图列出算式并解答。
教师巡视，指导学困生。
2、教师课件展示画图过程。
1）第一种：把全班男的总数看作整体“1”。
2）把整体“1”平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份 。
3）列式计算。
从整体“1”里面分别减去户外活动的72和去少年宫的73。
3、第二种画法：指名说一说。
学生小组合作完成。
学生认真观察，认真听讲。
学生认真观察，注意听讲。
通过小猪合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力，同时培养学生团结协作的能力。
培养学生良好的学习习惯。
注意：分数混合运算的运算顺序和整数一样。
教师提示：还可以先求出户外活动和去少年宫的男生人数一共占全班男生总数的几分之几,再用整体“1”减去这个和。
五年级下册数学教案-第一单元第2课时《星期日的安排》(北师大版)
五年级下册数学教案-第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）教学内容本节课主要围绕《星期日的安排》这一主题，引导学生运用所学的时间管理知识，结合实际生活，设计星期日的活动安排。
课程内容将涉及时间的分配、活动的选择以及合理安排的重要性。
教学目标1. 让学生理解时间管理的重要性，并能够应用到日常生活中。
2. 培养学生根据实际情况进行合理规划的能力。
3. 增强学生对时间单位的认识，提高时间感知能力。
教学难点1. 如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，设计出既合理又可行的星期日活动安排。
2. 帮助学生理解并处理活动之间的时间冲突和优先级问题。
教具学具准备1. 课时教材2. 闹钟或计时器3. 活动卡片4. 时间管理图表教学过程1. 导入：通过提问学生关于他们如何度过周末的方式，引起学生对时间管理的思考。
2. 理论学习：复习时间单位的知识，讲解时间管理的基本原则和方法。
3. 案例分析：分析几个星期日活动安排的案例，让学生识别哪些是合理的，哪些是不合理的，并讨论原因。
4. 实践活动：学生分组，每组设计一个星期日的活动安排。
要求考虑时间分配的合理性、活动的多样性和趣味性。
5. 展示与讨论：每组展示他们的安排，全班讨论并给予反馈。
6. 总结：总结时间管理的重要性，并强调将其应用到日常生活中的必要性。
板书设计板书将包括以下部分：1. 《星期日的安排》2. 时间管理的基本原则3. 活动安排的案例分析4. 学生设计的星期日活动安排示例作业设计学生需要完成以下作业：1. 根据课堂讨论，修改并完善自己小组的星期日活动安排。
2. 写一篇短文，描述自己如何应用时间管理技巧来安排自己的周末时间。
课后反思课后反思将重点关注学生的时间管理技能的掌握程度，以及他们能否将所学应用到实际生活中。
同时，也会评估教学方法和活动设计的有效性，以便在未来的教学中进行改进。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，设计出既合理又可行的星期日活动安排，并帮助他们理解并处理活动之间的时间冲突和优先级问题。
(完整)新北师大版五年级下《星期日的安排》教学设计.doc
2、星期日的安排教学内容：课本第 5、6 页内容教学目标：1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数假发的运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题。
教学重点：能正确计算分数加减混合运算。
教学难点：能用简便的方法进行分数加减混合运算。
教学方法：独立思考、自主探究、小组合作教学准备：多媒体课件课型：新授课教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？生：去奶奶家、去同学家、在家看、看、看弟弟妹妹⋯⋯：老通一次了解到我班同学星期日的活安排，你想知道大家都在干什么？生：（趣极，大声回答）想知道。
二、提供探索机会，学程（一）男生星期日活安排1、情境，生成件出示男生星期日活安排：同学看大屏幕，你察到了什么？生：男同学有2外出游玩，3的同学参加少年活，其余的同77学留在家中。
留在家中的同学占全班同学的几分之几？2、合作交流：同学，如果要算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？在就来一怎列出算式。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基上，小交流。
：来自己探索的程？生：我列出： 1—2—377生：我列出： 1—（2+3）77（3）全班交流，数“1”的行交流，教小，明确算式的算理。
：把全班学生看作整体“1”，并作数入运算。
师：这个同学说得真好，我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。
3、探索算法师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一试如何计算。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）指名来汇报自己探索的过程，说说算式每一步所表示的意义。
生1：1—2—3=5—3=2 77 777生 2：1—2—3=7—2—3=2 777777生3：1—（2+3）=1—5=2 7 777师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？（4）围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算与整数一样。
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版教学内容本节课是北师大版五年级数学下册《星期日的安排》部分，主要围绕星期日的时间安排，教授学生如何利用数学方法合理安排和计算时间。
内容涉及时间的计算、时间的分配、以及时间安排的优化。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时间的基本计算方法，能够准确地进行时间加减，学会合理安排时间。
2. 过程与方法：通过实际案例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，提高学生的时间管理意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 时间计算中的进位和借位问题。
2. 时间安排的优化问题，如何使学生能够合理安排时间，提高效率。
教具学具准备1. 课本和教学参考书。
2. 闹钟或计时器。
3. 黑板和粉笔。
4. 时间安排表模板。
教学过程1. 导入：通过一个星期日的时间安排的实例，引发学生对时间安排的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，讲解时间的计算方法，让学生通过实例进行时间计算练习。
3. 时间安排：讲解如何合理安排时间，通过实例让学生了解时间安排的重要性，引导学生学会合理安排时间。
4. 课堂练习：让学生根据实际情况，制定自己的星期日时间安排表，并进行时间计算。
5. 总结：对本周的学习内容进行总结，强调时间安排的重要性，提醒学生要珍惜时间，合理安排时间。
板书设计1. 时间的基本概念和计算方法。
2. 时间安排的重要性和方法。
3. 实例解析和练习。
作业设计1. 根据实际情况，制定自己的星期日时间安排表，并进行时间计算。
2. 写一篇关于时间管理的短文，分享自己的时间管理心得。
课后反思本节课通过讲解时间的计算和合理安排，使学生掌握了时间的基本计算方法，学会了合理安排时间。
在教学过程中，注重实例教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高了学生的实践能力。
同时，通过让学生制定自己的时间安排表，培养了学生的时间管理意识，提高了学生的时间管理能力。
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版五年级数学下册第五单元《时间的计算》中的一节课。
本节课主要让学生学会合理安排星期日的活动，培养学生的时间观念和计划能力。
教材通过给出一个星期日的活动安排，让学生在实际操作中学会计算时间，合理安排时间，提高他们的生活能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间计算能力，对时间单位时、分、秒有一定的认识。
但是，他们在合理安排时间方面还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学知识，解决实际问题，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生掌握计算时间的方法，能够正确计算经过的时间。
2.培养学生合理安排时间的能力，提高他们的生活素养。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会合理安排星期日的活动，提高他们的时间观念。
2.教学难点：让学生学会计算时间，掌握计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过给出星期日的活动安排，让学生在实际操作中学会计算时间，提高他们的时间管理能力。
2.合作交流法：在小组内讨论如何合理安排活动，培养学生的合作交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备活动安排表，用于引导学生进行实践活动。
2.学生准备笔记本，用于记录活动安排和时间计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一个星期日的活动安排，引导学生观察并提出问题：“如果你是这个星期日的主人，你会如何安排这些活动呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）教师呈现活动安排表，并向学生讲解如何计算时间。
例如，从上午9点到10点，经过了1小时；从上午10点到11点，经过了1小时。
让学生在小组内讨论并总结计算时间的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一个活动安排表，让学生独立计算经过的时间。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级下册数学教案1.2《星期日的安排》北师大版教案：星期日的安排一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级下册数学第1册第2课《星期日的安排》。
本节课的主要内容是让学生学会合理安排时间，通过实例分析，让学生理解时间的关系，学会计算经过的时间和剩余的时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间和剩余的时间。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间利用率。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生学会计算经过的时间和剩余的时间。
难点：让学生理解时间的关系，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境导入利用多媒体课件展示一个星期日的安排，让学生观察并说出自己星期日的安排。
2. 新课导入利用课件讲解时间的概念，让学生理解时间的单位，如：秒、分钟、小时等。
3. 实例分析利用课件展示一个星期日的具体安排，让学生计算经过的时间和剩余的时间。
如：实例1：小明7:30起床，8:00吃早餐，他吃早餐经过了多长时间？他还剩下多少时间？实例2：小红14:00开始做作业，16:30完成作业，她做作业经过了多长时间？她还剩下多少时间？4. 随堂练习让学生独立完成练习题，检验学生对时间的理解和计算能力的掌握。
让学生谈谈自己对本节课内容的理解，以及如何在生活中合理安排时间。
六、板书设计板书设计如下：星期日的安排时间单位：秒、分钟、小时实例分析：实例1：7:30 8:00 = 30分钟实例2：14:00 16:30 = 2小时30分钟七、作业设计1. 请学生运用本节课学到的知识，计算自己从家到学校经过的时间，以及从学校回家剩余的时间。
答案：根据实际情况填写。
2. 请学生设计一个下午的安排，计算经过的时间和剩余的时间。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析，让学生学会了计算经过的时间和剩余的时间，初步培养了学生合理安排时间的能力。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教学目标本节课旨在让学生通过解决星期日活动的安排问题，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1. 理解并掌握“时间段”的概念，能够在日常生活中灵活运用。
2. 学会使用流程图和表格来规划时间，提高时间管理的效率。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高沟通和交流能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的态度。
教学内容本节课主要内容包括：1. 时间段的概念：让学生理解时间段是由开始时间和结束时间组成的一个时间区间。
2. 时间规划工具：教授学生如何使用流程图和表格来规划时间，使其能够合理地安排自己的活动。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，通过合作完成一个星期日的时间安排表，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点教学重点- 时间段的概念及其应用。
- 使用流程图和表格进行时间规划。
- 小组合作完成时间安排表的制作。
教学难点- 学生对时间段的理解和在实际生活中的应用。
- 如何引导学生使用流程图和表格进行时间规划。
- 在小组活动中，如何有效沟通和协作，共同完成任务。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
- 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 老师通过提问方式引导学生思考如何合理安排星期日的时间。
2. 学生分享自己的星期日安排，老师总结并引出时间段的概念。
第二阶段：知识讲解1. 老师详细讲解时间段的概念，并通过实例进行解释。
2. 介绍并教授如何使用流程图和表格进行时间规划。
第三阶段：小组活动1. 学生分组，每组根据老师提供的星期日活动列表，讨论并制定时间安排表。
2. 每组分享自己的时间安排表，其他小组进行评价和讨论。
第四阶段：总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。
2. 学生进行自我反思，思考如何将所学应用到日常生活中。
板书设计- 板书将包括以下内容：1. 时间段的概念。
五年级下册数学教案-第一单元《星期日的安排》北师大版
五年级下册数学教案 - 第一单元《星期日的安排》北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用时间单位（如小时、分钟）。
2. 学生能够计划并安排一天的活动，包括起始和结束时间。
3. 学生能够计算活动的时间长度，以及活动之间的时间间隔。
过程与方法1. 学生能够通过实际情境，培养时间管理的能力。
2. 学生能够通过小组合作，培养沟通和协作的能力。
情感态度价值观1. 学生能够认识到时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
2. 学生能够体验到合理安排时间的乐趣，培养自律和责任感。
教学内容1. 时间单位的概念与运用。
2. 一天活动的计划与安排。
3. 活动时间长度和间隔的计算。
教学重点与难点教学重点1. 时间单位的概念与运用。
2. 一天活动的计划与安排。
教学难点1. 活动时间长度和间隔的计算。
教具与学具准备1. 闹钟或计时器。
2. 日历或日程表。
3. 计算器。
教学过程导入1. 通过提问或小测验的方式，检查学生对时间单位的知识。
2. 展示一个星期日的日程表，引导学生思考如何安排时间。
新课内容1. 介绍时间单位的概念，并通过实际例子让学生理解。
2. 讲解如何计划并安排一天的活动，包括起始和结束时间。
3. 讲解如何计算活动的时间长度和间隔。
实践活动1. 学生分组，每组计划并安排一个星期日的活动。
2. 学生计算每个活动的时间长度和间隔，并记录在日程表上。
总结与讨论1. 每组分享他们的星期日安排，并讨论遇到的问题和解决方案。
2. 教师总结学生的讨论，强调时间管理的重要性和技巧。
板书设计1. 时间单位的概念与运用。
2. 一天活动的计划与安排。
3. 活动时间长度和间隔的计算。
作业设计1. 学生自己计划并安排一个星期日的活动，包括起始和结束时间。
2. 学生计算每个活动的时间长度和间隔，并记录在日程表上。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并运用时间单位，计划并安排一天的活动，计算活动的时间长度和间隔。
在实际操作中，学生可能会遇到一些问题，如时间冲突、活动间隔不合理等，但通过小组合作和讨论，他们能够找到解决方案，培养了解决问题的能力。
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版五年级数学下册的一节课，主要内容是通过给定的情境，让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
本节课通过实例引导学生理解时间的概念，学会如何合理安排星期日的活动，并运用简单的数学运算进行计算。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际操作的练习，符合学生的认知规律。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但是，他们在时间管理方面还存在一定的问题，如拖延、效率低下等。
因此，本节课的学习对于他们来说具有现实意义。
学生通过生活实例，能够更好地理解和接受时间管理的重要性，并在实际操作中提高自己的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生理解时间的概念，认识时间的重要性。
2.培养学生合理安排时间，提高时间管理能力。
3.引导学生运用简单的数学运算进行时间计算。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
2.难点：引导学生运用简单的数学运算进行时间计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受时间的重要性，提高时间管理能力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学会合理安排时间，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生理解和实践时间管理。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现星期日的安排实例，让学生观察和分析，引导学生理解时间管理的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据给定的情境，运用所学的知识进行时间计算，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版数学五年级下册的一篇课文，主要讲述了合理安排时间的重要性。
通过一个小男孩在星期日安排活动的例子，让学生学会如何合理安排自己的时间，提高效率。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的实践性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但仍有部分学生在这方面存在问题。
他们对时间观念的认识还不够深刻，容易拖延和浪费时间。
此外，学生在解决问题时，往往只注重速度，而忽视了方法的优化。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握合理安排时间的方法，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握合理安排时间的方法，能够根据自己的需求和实际情况，制定合适的时间安排。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到合理安排时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.重点：合理安排时间的方法。
2.难点：如何根据实际情况，灵活调整时间安排。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生学会合理安排时间的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示教材内容和相关实例。
2.学具：为学生准备相关学具，如时间规划表、卡片等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小男孩在星期日安排活动的例子，引导学生思考：如何合理安排时间才能使自己的星期日过得充实、有意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生了解合理安排时间的重要性。
通过实例分析，让学生掌握合理安排时间的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组设计一个合适的时间安排，内容包括：起床、早餐、学习、休闲、晚餐等。
小学数学《星期日的安排》优秀教案
小学数学《星期日的安排》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第五册第四章《时间与日期》第三节《星期日的安排》。
内容详细涉及时间的计算、星期与日期的关系以及事件的时间规划。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解星期与日期的关系，掌握一天内不同时间段的长短，并能进行简单的时间计算。
2. 能力目标：培养学生合理规划时间的能力，提高学生对事件顺序的逻辑思维能力。
3. 情感目标：通过活动，使学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：一天内时间段的长短计算，星期与日期关系的转换。
教学重点：理解时间规划的合理性，学会实际应用时间的计算。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，教学挂图，时间计算卡片。
学具：学生每人一份时间规划表格，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于星期日安排的小故事，引发学生对时间安排的思考。
提问：“你们认为故事中的小明怎样安排时间才更合理？”2. 知识讲解（10分钟）通过时钟模型，介绍一天中的小时和分钟，讲解星期与日期的对应关系。
结合教材，讲解时间计算的方法。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生如何将事件按照时间顺序进行排列。
演示如何利用时间计算卡片，解决星期与日期的转换问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行时间计算小竞赛，巩固所学知识。
学生独立完成时间规划表格，将一天的活动按时间顺序进行合理安排。
5. 互动讨论（5分钟）各组展示时间规划，讨论其合理性。
教师点评，指出时间规划中的优点和不足。
提问：“如果多出一个小时，你会怎样安排你的星期日？”六、板书设计1. 时间与日期的对应关系图。
2. 时间计算的步骤。
3. 星期日时间规划示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的星期日活动，完成一份时间规划表。
答案：根据学生个人情况，合理规划星期日的活动时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过学生作业反馈，检查学生对时间计算和规划的理解程度，对教学方法进行反思和调整。
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2 3 7 7 2 3 1 7 7 5 1 7 2 7
报
(3) 比较两种计算方法：你发现了什么？
建 立 学生思 知 识 考，建 间 的
（４）你有什么方法证明它是对的？ ａ-ｂ-ｃ ＝ａ-（ｂ+ｃ） ？ 拓展 分数混合运算顺序与整数运算顺序一致。
二、情境创设 请你提出数学问题
三、探究建模 １、留在家中的男生占男生的几分之几？ 合作 探究， 建立 模型 （１） 1 数 形 结 合
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列式 画
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整数运算定律同样适用于分数混合运算。
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提问并 （６）练习 计算 进 一 步 理
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立模型
联系，
ａ - 有 意 ｂ-ｃ 识 的
＝ ａ - 猜想。 （ ｂ + ｃ） 培 养
应用， （５）提出数学问题并解答 内化 新知
小组合 学 生 作 猜 想
课 课
题 型
北师大版五年级下册第一单元《星期日的安排》 新 授 课 时 第 2课 时
知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 分数混合运算顺序
结合具体情境理解分数混合运算顺 序。 灵活进行分数混合运算 数学知识间的联系性。
运用分数混合运算解决生活中的问题。 PPT 课件 方纸 教学过程
教学 步骤
教师活动
学生活 动
设计 意图
《星期日的安排》教学设计
复习 旧知 导入 新课
一、说一说，做一做
复 习
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学 生 完 旧知， 成，并 进 一 与同桌 步 理 说一说 解 异 算法。 分 母 分 数 加 减 法。 引 读图并 发 学 提出数 生 学 学 题。 问 习 兴 趣， 提 出 问 题。