西师大版小学语文六年级上册北京的色彩
西师大小学语文六上《第1课北京的色彩》word教案(1)
主备人彭俊丽使用人彭俊丽教学内容 1.北京的色彩2教学目标1、研读第二、三部分内容，从秋林和建筑两方面感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
2、背诵课文第4、7自然段，积累语言。
教学重点领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。
教学难点领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。
课时安排第二课时教学教具课件教学过程教师活动学生活动个性化设计情景导入 1. 复习上一节课内容，导入本节学习。
2.听写生字，解释词语。
学生读课文的生字词，后再读课文。
合作探究指名朗读课文第3~~11自然段内容，理解感悟。
1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮丽而辉煌”3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮丽而辉煌”的？4、第6自然段在文中有什么作用？5、你如何理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义？学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。
精讲点拨1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉？2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮丽而辉煌”的3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮丽而辉煌”的？（从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩）4、第4自然段用优美的语言描写了秋天的树叶。
5、第6自然段在文中有什么作用？（对第4、5自然段的小结。
三个“并非”是对第4自然段中“征服”一词的再度照应）学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。
并提出自己不懂的问题，供大家讨论。
当堂达标1、有感情地读4、7自然段，并试着背诵。
2、找出下面字的形近字，再分别组词语学生做题。
不懂的提出来问老师。
总结提升绢（）砂（）猩（）----（） ---( )学生齐读课文，加深对课文的理解。
---( )3、照样子写词语。
深深浅浅 ______ ________ ________ __________总结提升今天我们学习完了课文，希望同学们多读课文，想象北京的色彩，体会作者的感情，并背诵第四、七自然段。
六年级上语文教案北京的色彩_西师大版
课时安排
第二课时
教学教具
课件
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
情形导入
1. 复习上一节课内容，导入本节学习。 2.听写生字，说明词语。
学生读课文的生字词，后再读课文。
合作探究
指名朗读课文第3~~11自然段内容，明白得感悟。
精讲点拨
1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感受？
2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮美而辉煌”的
3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮美而辉煌”的？（从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩）
4、第4自然段用优美的语言描写了秋天的树叶。
5、第6自然段在文中有什么作用？（对第4、5自然段的小结。三个“并非”是对第4自然段中“战胜”一词的再度照管）
学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不明白的问题，供大伙儿讨论。
当堂达标
1、有感情地读4、7自然段，并试着背诵。
2、找出下面字的形近字，再分别组词语
学生做题。不明白的提出来问老师。
总结提升
绢（ ） 砂（ ） 猩（ ）
----（ ） ---( ) ---( )
3、 照模样写词语。
1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感受
2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮美而辉煌”
3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮美而辉煌”的？ 4、第6自然段在文中有什么作用？
5、你如何明白得“大自然有的，北京都有”这句话的含义？
学生依照老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情形。
西师大版六年级语文上册《1.北京的色彩》课件
比喻
写出了银杏树叶的曼妙。
我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻 璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪 山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海 的蔚蓝……
表达了作者想看到北京色彩的急迫 心情以及作者内心的喜悦和激动。
古迹 VS 现代建筑
“壮丽而辉煌”
如果有人问：北京的色彩如何？我会 毫不犹豫地回答：大自然有的，北京 都有！ 表达了“我”对北京色彩的热爱 和赞美，并为首都北京赶到自豪。
北京的
“红色的海洋”
“红彤彤”
朗读课文思考：
课文是按什么样的顺序来记叙 的?先写什么？在写什么？最后 写什么？（讨论，汇报）
可分为三部分：
一（1—3），写“我”带着南方人的骄傲来 到北京。 二（4—8），从北京的秋林和建筑两方面具 体描写了北京的色彩。（祥写） 三（9—11），总结全文，表达“我”对北京 景色的赞美之情。
总起句： 深秋时节的北京城，很快便以她 那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的 偏见。 总结句： 大自然有的，北京都有。
课文主要从哪些方 面突出北京“壮丽 而辉煌”的色彩的？
（“自然风光” “人文景观”）
秋天的树叶
居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，
“深深浅浅”
“闪闪烁烁”
“团团簇簇”
秋天的树叶
北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
和谐：配合得适 当和协调。我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树， 满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷 纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变 成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留 着一道未褪尽的绿镶边呢？
六年级上册语文课件1.北京的色彩PPT｜西师版 (共17张PPT)
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
朗读课文思考：
❖ 课文是按什么样的顺序来记叙 的?先写什么？在写什么？最后 写什么？（讨论，汇报）
可分为三部分：
❖ 一（1—3），写“我”带着南方人的骄傲来 到北京。
秋天的树叶
北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
和谐：配合得适 当和协调。
我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树， 满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷 纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变 成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留 着一道未褪尽的绿镶边呢？
比喻 写出了银杏树叶的曼妙。
我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃 上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山 的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的 蔚蓝……
表达了作者想看到北京色彩的急迫 心情以及作者内心的喜悦和激动。
古迹 VS 现代建筑
“壮丽而辉煌”
如果有人问：北京的色彩如何？我会 毫不犹豫地回答：大自然有的，北京 都有！
表达了“我”对北京色彩的热爱 和赞美，并为首都北京赶到自豪。
总起句： 深秋时节的北京城，很快便以她 那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的 偏见。
北京的
“红色的海洋” “红彤彤”
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:43:43 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
六年级上册语文课件-1.1 北京的色彩｜西师大版 (共17张PPT)
把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在
我的面前，使我又惊又喜。”随后，我漫游
天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停
满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落
地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱
制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽
的绿镶Байду номын сангаас呢！
香山的红叶
古迹 现代建筑
我常常把面孔紧贴在公共汽 车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞 驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原 的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚 蓝……
秋天的树叶
居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，
“深深浅浅” “闪闪烁烁” “团团簇簇”
秋天的树叶
北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
和谐：配合得适 当和协调。
我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树， 满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷 扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像 用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道 未曾褪尽的绿镶边呢！
北京的
学习目标
1、理解课文内容，从秋林和建筑两方面， 感受北京的美丽，激发对北京的热爱 之情。
2、领悟作者的细致观察，体会词语在表 情达意方面的作用。
3、正确流利有感情地朗读课文、背诵第 四、七自然段积累描写色彩的词句。
1、请同学们结合提出的问题默读 独立思考，采用圈点批注的方法找 出相关信息。
表达了作者想看到北京色彩 的急迫心情以及作者内心的喜 悦和激动。
如果有人问：北京的色彩如何？ 我会毫不犹豫地回答：大自然有的， 北京都有！
表达了“我”对北京色彩的热 爱和赞美，并为首都北京感到自 豪。
学习了课文，你还有哪
些不明白的地方或者又产生
了哪些新的疑问？请提出来， 大家一起解决。
(精选)六年级语文上册 第1课 北京的色彩课件3 西师大版[1]
![(精选)六年级语文上册 第1课 北京的色彩课件3 西师大版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/2a75ab0c26fff705cd170a31.png)
一、复习旧课，导入新课
1.没到北京时，北京在作者 心中的色彩是
2.到了北京后，
• 我漫游天坛，发现北六内那两排银杏 树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹， 蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看， 却又都 变成像用黄绢裱 制的小扇面， 宽边上，还着一道未褪尽的绿镶边呢？
北京的色彩
qiáo
乔
xīng
猩
juàn
绢
zhě
赭
biǎo
tuì
裱褪
gān
shā
柑砂
征服 驱除 展现 呈现 褪尽 凝结 冷峻 威严
四季常青 攀登长城 热烈明快 闪闪烁烁
壮丽辉煌 漫游故宫 四面八方 团团簇簇
色彩纷繁 拔地而起 毫不犹豫 纷纷扬扬
又惊又喜 纵横飞扬 深深浅浅 东海之滨
洁白的雪山 金黄的沙漠 夹道的松柏
29.努力与幸运成正比。 65.天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过后就是阳光。
如果有人问：北京的色彩如何？我会 毫不犹豫地回答：大自然有的，北京 都有！
说一说红色的词表达的作者怎样的思想感 情？
总起句： 深秋时节的北京城，很快便以她那 壮丽而辉煌的色彩驱除了我 的偏见。
总结句： 大自然有的，北京都有。
想一想：这样的开头和结尾有什么 作用？
课堂作业：
1. 找出文中描写色彩的词语，读一读，写一写。
银杏
香山的红叶
故 宫
• 长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种 冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中 显出一种威严。
我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃 上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山 的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的 蔚蓝……
说一说红色的词表达的作者怎样的思想感 情？
西师版小学六年级上册语文第1课课件：北京的色彩
西师版小学六年级上册语文第1课课件：北京的色
彩
导读：本文西师版小学六年级上册语文第1课课件：北京的色彩，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第1课北京的色彩PPT-西师版六年级上册语文我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。
秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未褪尽的绿镶边呢？
我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝……
表达了作者想看到北京色彩的急迫心情以及作者内心的喜悦和激动。
本站课件均从网络收集或是会员上传，版权归原作者所有，请大家尊重作者的劳动成果，并积极上传自己的作品与大家一起分享交流，帮助别人就是帮助自己！
普通下载。
六年级上册语文课文北京的色彩解析
六年级上册语文课文北京的色彩解析篇一：六年级语文上册北京的色彩1 西师大版第一课《北京的色彩》教学目的1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵敏运用。
2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。
教学预备师生一起搜集北京的风景名胜图片。
教材简析北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。
本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美妙，激起我们内心深处的感动。
课文先用“绚丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。
作者观察细致，描写生动，语言优美。
在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。
本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，遭到情感的熏陶。
建议1～２课时完成。
解读与提示* “四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的词语。
一个“飘”字，表现出作者轻松愉悦的心情。
“红色的海洋”“红彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。
“绚丽而辉煌”，是对北京色彩的总体感受，在课文第４～８段中，作者用详尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面详细描写了北京的色彩。
“偏见”：片面的见解，不公平的见解，成见。
* 第４段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联络起来。
第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“制服”一词。
制服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。
第２、３、４句详细地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感受。
教学时要紧扣作者的感受，作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇异的色彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的词语（“深深浅浅”“闪闪耀烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
西师版六年级语文《北京的色彩》教学设计
西师版六年级语文《北京的色彩》教学设计第一篇：西师版六年级语文《北京的色彩》教学设计教学目标1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3．领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。
教学重点引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。
教学准备搜集北京的风景名胜图片。
教学课时1~2课时。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1．教师板书“北京”。
抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。
2．教师板书“色彩”。
把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。
板书完整的课题，齐读课题。
二、初读感知，了解大意61．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
总结句：大自然有的，北京都有。
3．根据结构，理清文章的层次。
文章可分为三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分为两个层次：第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。
三、细读理解，体会情感（一）学习第一部分1．自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。
2．学生交流自己从段落、句子中读出的信息。
教师根据学生的发言，作适时的引导。
（1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。
（2）“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。
（3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。
（二）学习第二部分1．默读第4段，找出这一段的中心句。
（首先把我征服的，是北京的树叶。
）2．再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：北京的色彩
课时：2课时
设计思路：
老师介绍背景知识，展示相关的多媒体资料。
然后引导学生梳理写作思路，学习作者安排景物和描写景物的方法，感受北京独特的自然风光和人文风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培养学生对大自然、对所有生命的热爱以及对祖国的欣赏。
教学目标：
1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3．领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。
学法预设：
读、思、悟、议
教学准备：
搜集多媒体课件与资料供学生参考。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．教师板书“北京”。
抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。
2．教师板书“色彩”。
把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？
3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。
板书完整的课题，齐读课题。
二、初读感知，了解大意
1．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
3．根据结构，理清文章的层次。
三、细读理解，体会情感
（一）学习第一部分教师根据学生的发言，作适时的引导。
1. 自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来
2. 学生交流自己从段落、句子中读出的信息。
（二）学习第二部分
1．默读第4段，找出这一段的中心句。
（首先把我征服的，是北京的树叶。
）2．再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。
（结合课后第2题进行）
3．找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的理由。
4．根据划分的层次及自己对这一段文字的解试着把第4段背诵下来。
5．自读第5段，勾画出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。
（五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）
6．想象两处省略号里的色彩，想象香山红叶的美丽，带着被“征服”的感受读第5
段。
（三）学习第三部分
1．北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人一下子就被征服了。
北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢？
2. 对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格，说说从中体会到了什么？
3.思考：从“紧贴”车窗，“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感？（四）学习9~11段
1.思考这一部分与第一部分的关系。
2．这样的开头、结尾有什么作用？（这种写作方法，使文章主旨突出，结构完整。
）四、总结全文，深化主题
1《北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。
2．根据你对“大自然有的，北京都有”这句话的理解，向别人介绍“北京的色彩”。
板书设计：
秋林
北京的色彩大自然有的，北京都有。
建筑。