2015年中国人民大学经济学复试真题,考试重点,考研真题,考研笔记,考研经验

人大考研详解与指导政治经济学部分（50分）一、社会资本简单再生产的条件是什么？有什么含义？注：老题，重点题。

答案可参考《资本论的范畴和原理问题解答》，人大经院老师编的书，以及金圣才的相关辅导书。

二、什么是资本总公式的矛盾？马克思是怎么解决这一矛盾的注：老题，重点题。

答案可参考《资本论的范畴和原理问题解答》，人大经院老师编的书，以及金圣才的相关辅导书。

该题12年考过。

三、十八大提出共同富裕是社会主义的基本原则之一，试说明1.为什么共同富裕是社会主义的基本原则2.怎样实现共同富裕注：十八大内容，重要会议。

四、2011年某商品10元，2012年该商品社会劳动生产率提高了25%，该商品供给为5000件，需求为12000件，同时该国货币贬值20%，试求1.2012年该商品的价格2.价值与价格偏离多少注：该题出自程恩富《现代政治经济学新编系列教材:现代政治经济学新编习题集》(第4版)，几乎原题，11年政经计算题也出自该书，原题。

该书共二十来道计算题，在理解政经后花点在这上面基本政经计算题就搞定了。

只有11、13年政经考过计算题。

微观经济学部分（50分）五、效用函数u=xy+y，求1.该效用函数是否是拟凹函数，2.马歇尔需求函数，3.间接效用函数与支出函数。

注：该题考点完全出自尼科尔森《微观经济理论基本原理与扩展》(第9版)，实际是课后习题的改编题。

第1问不少当时对尼书中的数学未做重视，不记得判断拟凹函数的公式，错的人较多，故尼第二章要细看，不可略过。

2、3问难度很小，套公式即可。

六、A,B两人的效用函数分别为uA=√xy与uB=xy，二人初始分别有x、y，A（40,60），B（40,40），求1.二人的需求函数，2.交换均衡时的价格和二人x，y分别的拥有量。

注：简单题。

11年微观考题的变型。

交换均衡时的价格为相对价格，设为file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.p ng、file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.p ng，即可知两人的初始财富（以file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.p ng、file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.p ng表示），知两者的效用函数，故知道两者的需求（以file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.p ng、file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.p ng表示）。

加上初始约束file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.p ng。

可知相对价格及两人的拥有量。

该题一般的微观经济学书上均有相关，看尼科尔森相应章节即可。

七、某市场有两个厂商，市场需求为P=4-Q/4，两厂商成本为c1=file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image00 8.png，c2=2file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image0 10.png，求1.若两厂商组成一个卡特尔时的分别的产量，2.卡特尔条件下不是一个纳什均衡，3.求两厂商的古诺均衡时的产量和利润。

注：简单题，见尼克尔森相应章节。

卡特尔解的条件本该是file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image012.p ng=file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image0 14.png，但本题中file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image012.p ng恒小于file:///C:/Users/GHYANG~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image014.p ng，故应该全部由厂商1生产。

后面几问都较为中规中矩。

卡特尔解、古诺模型、价格领导模型等等，建议参加范里安现代观点相应章节，讲得很清楚，思想就是博弈论。

八、关于最低工资的，（题干太长记不住了），问题是1.ZF实行最低工资对市场影响，怎么通过最低工资干预劳动市场，2.劳动力分为熟练劳动力和非熟练劳动力最低工资对二者的影响分别是怎样的，3.如果劳动力市场存在买方垄断，最低工资的影响又是什么样，4.最低工资是否影响市场的稳定。

注：这里考察的知识点是最低工资法、买方垄断等，部分小问较难。

见尼克尔森关于买方垄断的相关章节（高鸿业第五版删去了改节内容），值得注意的是，买方垄断的计算题可能会作为命题点，难度适中，但经常由于概念的不熟悉，易错。

可参见范里安现代观点，相应章节的例题（或案例分析）也是讨论存在买方垄断的劳动力市场，与本题1,3问几乎相同。

本题应该图文结合分析。

第四问略难，表示不知道怎么下手。

宏观经济学部分（50分）九、比较在开放经济中和封闭经济中实行扩张性货币政策的影响的不同十、某国劳动力工资占总产值的70%，资本存量是总产值的2倍，折旧率5%，经济增长率10%，试说明该经济体储蓄率是否处在最优状态注：简单题。

熟悉曼昆宏观经济学的相应两章即可。

十一、一国为了维持国内粮食价格，实行限制粮食出口政策，试用佛莱明-蒙代尔模型说明该政策在固定汇率和浮动汇率时的影响注：9、11两题为曼昆宏观经济学课本知识点，高鸿业书上是没有涉及到贸易政策的。

主要考察是政策的传导机制，写清楚即可。

宏观经济学中传导机制十分重要，建议总结。

大致分为，财政/货币/贸易政策在封闭/开放状态（固定/浮动汇率制）下的传导。

十二、经济体中菲利普斯曲线为π=π-1-0.5（u-un），π为通货膨胀率，un为自然失业率，且un=0.5（u-1+u-2），1.说明为什么自然失业率与前两年的失业率相关2.若央行永久性的执行降低通货膨胀率1%的政策，试分析其效果。

3.经济中的牺牲率是多少，请解释。

4.分析通货膨胀率和失业率在短期和长期的关系。

注：曼昆课后原题，难题。

考察知识点较为丰富，涉及滞后性理论、牺牲率、长短期菲利普斯曲线等等，金圣才中第三问答案错误，牺牲率应为无穷大。

具体参加金圣才答案，分析推理过程。

总结：政经，宏/微观考察的知识点几乎均为重点。

题目质量很高，（本人认为）略有瑕疵的是宏观第一题与第三题相似度过高。

IS-LM与蒙代尔-佛莱明模型本质相同，应用环境不同。

据不完全统计，现在有超过半数的考生是跨专业考研。

虽然如此，跨专业的考生也心里打鼓，因为跨专业考研相当于把你大学几年学过的东西推倒了重来，在导师眼里，是不是认为跨专业的学生本质上和高中毕业生没有区别?You are never too old to do anything!这句话广为流传，那么在复试中是否依然适用，这是往届生最为关心的问题之一。

1.在每年的复试中，跨专业的考生多吗?大约能占全部参加复试考生的多少呢?☆☆：跨专业的比较少，一般都是专业相关的，一点不沾边或者只沾一点边的比较少。

2.导师一般喜欢跨专业的学生吗?鼓励学生跨专业考研吗?☆☆：我们专业(景观与区域生态学)不太喜欢跨专业的学生。

☆☆：这与导师的研究方向和从事的课题有关，在从事交叉学科或者交叉课题时，学缘结构就不能太单一，会非常希望有急需的相关专业考生跨过来。

3.导师对跨专业的学生的专业基础，会不会有所顾虑?☆☆：这几年，数量分析对经管类的研究越来越重要，学生如果一点都不会肯定会受影响的。

不过，出身理工科的学生一般都不会有过大的问题。

☆☆：会有所顾虑，尤其涉及到实验技能等需要训练的技能。

4.在什么情况下，学生跨专业考研比较合理?☆☆：学生对所报考的专业有浓厚的兴趣，而且有明确的奋斗目标。

反面来讲，导师比较不喜欢的是原来专业根基都没有打好，跨专业的专业知识也掌握得非常不好的学生，仅仅是为了短期利益(例如就业)而跨专业报考。

☆☆：用自己的本科基础和所跨的专业结合起来，这样会更有优势，很多物理、化学出身的人，在生物学研究方面获得诺贝尔奖，就是用本身物理、化学的优势去做生物。

5.跨专业的学生，他们的专业知识难免不足，可能只是学了考研的几门课程，导师提问问题的时候会不在这方面“手下留情”和“科班”出身的学生区别对待呢?☆☆：对跨专业的学生，导师不会问一些偏难怪和比较边缘的知识，不会问学生没有学过的专业课知识。

☆☆：对这两类学生，导师的心理预期不一样，要求自然会有所不同。

同样一个问题，导师给“科班出身”的学生打60分，若跨专业的学生答成这样，可能就是85分。

6.在往年的复试中，往届生多吗?能占多大的比率呢?☆☆：有往届生，但还是应届多。

7.您喜欢往届生吗?☆☆：不太喜欢。

因为我们林学类专业，学生本科毕业之后改行的比较多，时间一长专业基础就丢掉了，这类考生一般基础比较差，培养起来难度比较大。

另外，可能功利性太强了，很多是为了躲避就业压力等。

☆☆：喜欢一个学生，不会因为是应届还是往届，而是学生读研的价值取向和追求是否与导师一致。

往届生，因为工作过，可能更知道学习的重要性，知道工作和学习的差别，表现出来的学习愿望可能更强烈，有时反而更占一些优势。

☆☆：我喜欢工作了2-4年的学生，至少也要在一个单位工作1年以上的往届生。

这样的考生已经取得了一定的工作经验和阅历，知道读研对自己的重要性，也就更珍惜读研的机会。

如果一个学生只工作了几个月甚至几天就离职来考研，可能只是为了逃避工作甚至社会，而不见得真的喜欢读研。

注：导师们的回答不尽相同，但从中我们可以看到，导师担心的是往届生工作几年把专业基础都忘光了，从而不好培养，而不是必然不喜欢往届生。

8.导师会不会介意往届生的年龄?☆☆一般对年龄还是有一些想法的，年龄太大，老师会有一些迟疑的。