《难忘小学生活》教育教学设计
六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习制作我的成长纪念册 公开课一等奖创新教学设计
六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习制作我的成长纪念册公开课一等奖创新教学设计六下难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册教材分析本单元是综合性学习单元，也是小学阶段安排的最后一个综合性学习内容。
学完这一单元，意味着六年的小学学习生涯即将画上一个句号。
六年来，学生从懵懂无知的适龄学童，逐渐成长为风华正茂的青春少年。
六年的小学生活，经历了多少难忘的往事，留下了多少美好的童年记忆。
童年时光，是人生最美好的岁月。
这个单元的综合性学习，就是为学生创设一个平台和机会，以语文综合性学习的方式，来回忆六年小学校园生活中那些值得珍藏的往事，表达对母校、师长和同学的感恩之情。
本单元的人文主题是“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……"小学毕业，是成长道路上一个重要的里程碑，是从小学生时代走向中学生时代的一个重要转折点。
通过回忆往事，珍藏记忆，表达感恩，告别母校，让孩子们为自己的小学学习生涯画上一个圆满的句号，以奋发的姿态迎接新的人生成长阶段。
本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。
”“整理"与“策划”是本单元综合性学习过程中学生需要进一步学习和运用的两项关键语文能力。
在“整理"和“策划”的过程中，学生还要综合运用书信、演讲、朗诵、赠言、写建议书等多种言语表达方式，来交流感受，倾诉心情，畅叙友谊。
同时，这样一系列综合性学习活动的开展，其实也是在进一步提高学生的语文素养。
为帮助开展好本次综合性学习活动，教材编排了两个板块的内容：“回忆往事"和“依依惜别”，每个板块都有活动建议和阅读材料。
“活动建议"提示了语文实践活动的内容和方法；“阅读材料”可以帮助学生激活记忆，开阔思路，提供可资借鉴的范例。
但是，作为面向全国的“统编"教材，不可能为千差万别的校园生活、千千万万的小学生们提供完全适切的参照和样本，在实际的教学过程中，还需要根据实际情况进行必要的变通、增补和拓展。
部编版难忘小学生活 成长足迹 依依惜别 第五课时(板书设计 教学反思)
难忘小学生活教学设计成长足迹依依惜别教学目标：1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
教学准备：多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等课时安排：9课时教学过程：第五课时一、激情谈话，导入新课1.你们观看过哪些晚会？都有哪些节日呢？2.同学们，毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！可以以班级形式进行，也可以以年级形式。
无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。
怎样组织一场联欢会呢?二、小组交流,选定内容1.认识联欢会联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。
最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。
我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情。
2.你们都喜欢什么形式的节目呢？归纳节目形式：小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等。
看样子大家都很见多识广啊！如果老师想让大家担任我们这次联欢会的小导演，不知大家有没有这个胆量？大家勇气可嘉，可我想请问一下各位导演，你们对这台联欢会的节目有哪些需要注意的地方？归纳节目要求：节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。
节目有了，联欢会就可以开始了吗？还有哪些需要注意的呢？三、合作讨论，确定方案1.确定主题，如：“我们都很棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今朝”毕业联欢会2.时间安排: 根据考试时间决定演出时间，让学生自由报名参加表演3.排练节目:根据报名情况进行编排，经讨论决定4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领5.其他分工。
人教版小学语文二年级下册：《难忘小学生活——毕业赠言》教学设计
《难忘小学生活——毕业赠言》教学设计内容解析：六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。
临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。
教学目标：借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点：表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、引入。
师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。
轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。
这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。
”（生齐读这句话）2、交流：师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）二、借助吟诵，打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。
如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。
（板书、诵吟古诗......）2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。
巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）三、激发情感，知道说话。
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。
让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。
（出示课件）（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。
六下综合性学习难忘的小学生活教学设计吴
六年级下册综合性学习“难忘的小学生活”教学设计泸县嘉明镇中心校吴俊益2011年4月★“成长足迹”版块1 难忘的启蒙教学目标:1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2.培养自主、合作学习的品质和习惯。
3.感受老师对自己的关心。
教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备：多媒体课件《我的老师》。
教学设计一、激情导入。
有人说：“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。
二、合作探究。
1、阅读课文，思考下面的问题。
（1）“启蒙“是什么意思？（2）文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？（3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？（4）划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。
2、学生讨论之后，教师明确。
（“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。
（2）文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
（3）如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。
（4）课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
第一部分：第1自然段。
第二部分：第2——8自然段。
第三部分：第9——10自然段。
（5）“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。
三、拓展延伸。
语文人教版六年级下册综合性学习《难忘的小学生活》作文指导
公开课教学设计综合性学习《难忘的小学生活》作文指导张金镇土地口小学马于庭一、教材分析本次习作指导为人教版六年级下册第六单元《综合性学习》——“成长足迹”中的第二条活动建议。
小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏。
同时，进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
次习作可写的内容是相当宽泛的。
内容主要是回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或一次活动等。
二、教学目标知识与能力：1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型。
2、指导学生抓住特点，理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。
使塑造的人物血肉丰满。
3、指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。
三、过程与方法：围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
体会老师对学生的爱。
情感、态度与价值观：感受老师对学生浓浓的爱意，同学之间的情谊，自己对母校的留恋。
能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
四、教学重难点抓住特点，运用细节描写塑造人物。
五、教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，。
岁月悠悠，时间飞逝，曾经渴望成为高年级同学的你们转眼间就要结束六年的小学生活。
六年，六年的小学时光，仿佛被轻轻地刻录成了一盘磁带，在不经意间，向白色的尾头转动着，今天，让我们在这里轻轻地倒带，再倒回那多彩多姿的小学生活……今天我们的作文内容就跟小学生活有关。
综合性学习：难忘小学生活教案_教案教学设计
综合性学习：难忘小学生活教案本文是关于综合性学习：难忘小学生活教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标①阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
②通过编写《毕业纪念册》这一实践活动，回顾小学六年校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
③在回顾童年的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。
④运用各种语文形式，如书信、小报、演讲、朗诵等，表达自己感谢母校、感谢老师、感谢同学的感恩之情。
课时安排：10课时第一课时活动主题走过六年—---阅读触情学习目标①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
②讨论和制定班级活动计划。
③成立活动小组，制定各小组的活动计划。
教学过程一、回忆小学生活，激发难忘之情。
从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。
活动的主题就是—“难忘小学生活”。
看了这个主题，你有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步的了解？二、浏览整组教材，触发感激之情。
（1）快速阅读整组教材，教师建议：①留意教材中提供的阅读材料的形式。
②想想她们有什么不同？③两处“活动建议”要读得仔细些。
④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。
（2）初步交流学习教材后的感受。
（3）重点交流①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？③你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？④开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？三、分组确立主题，制定活动计划（1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。
“学习主题选择参考建议”如下：①以某几个同学为重点研究对象的。
②以某几个教师为重点研究对象的。
③以某几件事为重点研究对象的。
④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。
人教部编版六年级语文下册《综合性学习活动：难忘小学生活》(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到意外，被困荒岛28年，成功获救的故事。
本课将对这部小说进行整本书阅读，引导学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
难点：引导学生从鲁滨逊的经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读《鲁滨逊漂流记》，边读边思考，做好读书笔记。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，讨论小说的主要情节、人物形象、语言特色等。
4. 精讲点拨：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和点拨，引导学生深入理解作品。
5. 小组合作：学生分组，选取小说中的经典片段进行表演，体会鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观品质。
六、板书设计《鲁滨逊漂流记》1. 故事梗概2. 人物形象3. 语言特色4. 鲁滨逊的品质七、作业设计2. 选择一个你喜欢的鲁滨逊漂流记中的片段，进行扩写或改编。
八、课后反思本节课通过整本书阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
在教学过程中，要注意引导学生从鲁滨逊的经历中汲取优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
同时，要加强课堂讨论，提高学生的阅读和思考能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于人物形象、语言特色等方面的分析，帮助学生提高文学鉴赏水平。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学设计3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗难忘小学生活《回忆往事》教学设计教学导航【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【教学难点】培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计(小学语文六年级下册第六单元)
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计——小学语文六年级下册第六单元01大单元大主题统编六年级下册第六单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”，围绕主题“难忘小学生活”编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。
“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块活动时有了更深的情感基础。
本单元的学习就是要综合运用语文知识和技能，在学生即将毕业的时候，通过跨学科学习，开展一系列有意义的活动，珍藏小学难忘成长的经历，并进行创意表达，表达对学校、师长、同学的感激之情和祝福之意，展望未来美好生活。
本单元创意表达就是在综合性学习活动中，学习如何制作个人专属成长纪念册，学习如何策划、实施班级毕业活动、写毕业赠言、写书信、做一次演讲、写一首诗等表达自己在小学生活的难忘之情。
根据这一教的效果（创意表达与交流要求），可以把“梳理成长时间轴，收集、筛选成长资料、编排成长纪念册，合作策划并实施毕业活动、写毕业赠言、写诗等”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“回忆”和“表达”。
可以把“阅读、了解、交流、分享等”作为本单元学习中要进行的学科实践任务，并概括为“回忆”，通过“阅读、交流”阅读材料，回忆往事，创意表达往事作为学科实践任务，也是本单元的学科目标；把“梳理成长时间轴”“收集、筛选、分类、分享成长资料，编排专属成长纪念册”“学习如何通过合作实施实施毕业活动”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“表达”（即共话），表达小学生活中那些难忘的人和事，或者是物品，合作策划实施一场难忘的毕业活动，也是本单元最后要落实的素养目标。
拟定本单元的大主题为：回忆校园里的往事，共话忘不掉的真情。
02大主题大目标根据以上梳理的本单元的综合性学习的总体要求及本单元的学习内容，将本单元的目标拟定为：【阅读与鉴赏】1.阅读非连续文本“回忆往事”和“依依惜别”，从图文等组合材料中找出有价值的信息，学习编排、制作成长纪念册以及策划毕业活动，学会团队合作。
小学六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活—回忆往事》教学设计教案及反思
综合性学习：难忘小学生活—回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计2
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计2一、单元总说：当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
部编版难忘小学生活 成长足迹 依依惜别 第一课时(板书设计 教学反思)
难忘小学生活教学设计成长足迹依依惜别教学目标：1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
教学准备：多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等课时安排：9课时教学过程：第一课时一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会?三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
(部编版)六年级下册综合性学习难忘小学生活《依依惜别——在小学毕业典礼上的讲话》优秀教学设计
依依惜别——在小学毕业典礼上的讲话教学目标知识与技能1.复习演讲稿特点及格式。
2.把握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
过程与方法有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
情感态度与价值观感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
重点与难点了解演讲稿的格式，初步培养学生的兴趣。
借助语言文字表达出对母校、老师、同学的感恩怀念之情。
教学过程一、深情诉说，激情导入小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，你们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有知识、有文化、有理想的小学毕业生。
在这儿，你们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，翻开尘封已久的照片，追忆往事，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，这是一件多么有意义的事。
下面让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》二、初读，整体把握1、大声朗诵课文，注意朗读的节奏、停顿、重音。
2、同学们读得真用心，老师想问问，当你读着这篇演讲稿时感受到作者想表达的情感了吗？3、对老师和同学的感激之情，作者主要通过哪几件事来体现的呢？三、精读，体会情感1、再默读3-5自然段，先独立思考文章举了几件事,再小组交流。
请生汇报过渡语：小学六年的生活，往事历历在目，令人回味。
在这六年的生活中，我们珍藏了多少流光溢彩的珍珠啊！下学生活即将结束，我们即将离开深爱的学校、老师、同学，此刻，千言万语融汇成一句话：再见！2、有感情地朗读8—10自然段，领会作者的依依惜别之情。
谈谈作者哪一段描写，谈谈作者哪一段描写，最让你感受到类似的依依惜别之情？（追问：有没有类似的感情举例说说）四、回忆探究这篇演讲稿不仅让我们感受到了依依惜别之情，也再次让我们了解到了演讲稿的写作方法。
1、根据本课学习，回忆演讲稿有什么特点？小组合作完成。
部编版难忘小学生活 成长足迹 依依惜别 第八课时(板书设计 教学反思)
难忘小学生活教学设计成长足迹依依惜别教学目标：1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
教学准备：多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等课时安排：9课时教学过程：第八课时一、激情谈话，导入课题我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃力量，它值得我们为之歌唱。
今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》（板书课题）。
二、课文朗读,把握节奏1.自由朗读诗歌，读准字音，理解词意。
颤抖：chàn dǒu哆嗦；发抖。
琴弦：qín xián 琴上赖以发声的弦线。
渴望：迫切地盼望2.出示节奏朗读诗歌，体会作者情感。
我为/少男少女们/歌唱。
我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱/那些属于未来的/事物，我歌唱/正在生长的/力量。
（明确歌颂对象，凸现喻体形象）我的歌呵，你/飞吧，飞到/年轻人的/心中去找你/停留的/地方。
（突出“飞”，显其热情奔放）所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到/四面八方去吧，不管/它像一阵微风或者一片阳光。
（注意声音的抑扬，情感的表达）轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的忧伤，我/重新/变得年轻了，我的血/流得很快，对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教学设计
六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
制定活动计划一、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
二、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
三、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
四、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划——写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：1、制作班级纪念册（时间最多为一周半）2、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）3、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
小学语文六下第六单元难忘小学生活 《回忆往事》教学设计4课时
第六单元：难忘小学生活回忆往事第一课时一、教材分析本单元为综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园。
教材围绕主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动版块。
本次教学内容为“回忆往事”版块。
按照“明确任务—制定计划—实践探究—交流评价”的流程完成每个板块的活动任务。
并沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
通过“活动建议”，提供具体的活动目的、活动任务、活动内容和活动方式。
“阅读材料”作为综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
二、教学目标（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定活动计划。
根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（2）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
三、教学重点“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。
四年级时，学生有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法。
本单元在此基础上，引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
四、教学难点根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学课时4课时七、教学过程课前小主播微课堂本次主题：分享你难忘的小学生活第一课时一、创设情境，明确活动内容（一）导语：同学们，所有遇见都是礼物！你们即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
我们忘不了我们一起经营的一间间教室，一张张小报、一幅幅照片、一份份奖....这一切都存储着一个个美丽故事，往事历历在目，将成为我们心底一份珍贵的记忆。
综合性学习：难忘的小学生活教学评一致性教案
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计及解读一、目标确定（一）课标解读《难忘小学生活》选自五年级下册。
语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。
它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。
（二）教材分析1.单元解读本单元人文主题是综合性学习：难忘小学生活，“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对五年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供些。
在四五年级，学生已开展过二次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
2.文本解读“难忘小学生活”这个主题活动主要让我们从回忆小学生活和表达不舍之情、写临别赠言、策划联欢活动三个方面开展活动。
（三）学情分析在五年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
所以此次活动我在活动建议的基础上把活动的主动权交给了孩子，让他们经过小组讨论班级讨论进行思路规划，充分发挥学生的自主性。
但鉴于学生的思维较为活跃，所以我在让学生自主进行的同时，也会针对学生开展的进度以及遇到的困惑进行指导。
（四）教学目标1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
《综合性学习：回忆往事》教学设计第三课时
《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学设计第三课时［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时［教学过程］一、阐释制作成长纪念册的意义六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。
这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。
许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
二、讨论制作成长纪念册的内容1.成长纪念册的基本格式是什么？2.分几个方面的内容？3.编年体的小标题？栏目式的几个板块？4.照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照片的准备等。
先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，又有统一的规范。
先做成书刊式的范本，有条件有能力的再自行制作网页式多媒体纪念册。
三、成长纪念册书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。
1.封面。
给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
2.扉页。
扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录。
目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文。
正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。
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（出示幻灯片）
忘不了的笑声
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样。“格格格”,这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着,一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声,引得大家哈哈大笑起来。
这六年来，两千多个日子,发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事,认识了多少让人敬佩的、喜欢的人!它们值得我们永久珍藏在心！
2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗……
(出示幻灯片４张）
３、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆中“最难忘”的故事。
4、(出示幻灯片）
现在，请同学来读读这道作文题？
临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,提起笔来，写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
板书：难忘小学生活
——习作
二、扩展话题,指导选材（１０分钟）
1、从事先分发的表格中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事,可用几句话概括。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。
这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声,智力竞赛得胜的笑声,早会评比获奖时的笑声。
【教学目标】
1、引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。
2、恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。
【教学准备】
1、制作“难忘的小学生活”话题表格。
2、制作课件（幻灯片11张）
【教学过程】
课前欣赏《童年》MV
一、情境渲染,导入课题(5分钟）
１、谈话:听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触,我也满怀惆怅。再过不久，你们就要告别这个美丽的校园,告别朝夕相处六年的老师、同学们,跨入新的学校，开始新的生活。
大队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声,就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻!”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔,就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑:“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”逗得大家都笑了,王羽也笑了。
七、布置作业
(出示幻灯片)
回去继续习作,把课堂上没完成的片段写成一篇完整的作文,记得运用课堂上学到的写作方法,要带感情来写,字数５00字左右。
板书设计；难忘小学生活
——习作
写事：选材典型、新颖
写人：抓特点
外貌、神态
语言、动作
结构:总-分－总
首尾呼应
难忘的小学生活
话题
经历与故事
难忘理由
难忘的同学
难忘的老师
②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？
2、教师小结
小学六年生活中发生的事不计其数，但要选取比较有价值、有意义的话题来写，尤其要注重题材的新颖性，让人看了印象深刻。
板书:写事:选材典型、新颖
三、学习范文,指导写法（10分钟)
1、过渡:刚才我们描述的只是故事的片段或场面,如何把它写成一篇完整的文章呢？现在我们来看看别人是怎么写的。
难忘的课堂
难忘的课间
难忘的联欢会
难忘的批评、表扬
难忘的教训、成功
难忘的活动、比赛
啊,快乐的笑声,团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！
2、小组交流点评
①我来点评“开头”：
②我来点评“结尾”：
③我来点评“最精彩（最喜欢）的描写”：
④我来点评“结构和顺序”:
３、教师归结点评：这是一篇首尾呼应的美文：开门见山,直奔主题“笑”，抒发“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声;结尾既点题，又回首,使全文形成一个整体。
板书:
写人：抓特点
外貌、神态
语言、动作
结构总-分－总
首尾呼应
四、片段练习，教师指导（１0分钟）
1、选择表格中填写的话题，写一个片段,注意用上刚才学到的写作特点。
2、教师巡视指导
五、点评练笔(5分钟)
抽选有代表性的片段描写，学生上台展示,点评
六、回顾总结
写文章要做生活中的有心人,细心观察,善于收藏素材，以备写时之用;另外,要把课本的文章作为范文，博采众长，学会从模仿中创新，这样久而久之，写作能力就会提高。
（学生填表，小组交流讨论)
(出示幻灯片）
难忘的小学生活
话题
经历与故事
难忘理由
难忘的同学
难忘的老师
难忘的课堂
难忘的课间
难忘的运动会
难忘的春游
难忘的联欢会
难忘的批评、表扬
难忘的教训、成功
难忘的活动、比赛
2、交流点评
教师在学生简要描述故事片断过程中,选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评：
①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？
《难忘小学生活》教学设计
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“难忘下册
角美中心东山小学林妙真
“难忘小学生活”习作指导研究课教学设计
六年级语文下册
角美中心东山小学林妙真
这是一篇思路精美的美文：文章以“笑声”贯穿全文，按照总起,分述,总结的思路展开，在“分述”部分,又按照从具体到概括的顺序写作:用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对6个小伙伴的笑声的具体描写,然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉的笑声。
这是一篇特点鲜明的美文：作者写“笑”，每一笔都不同,各有侧重，各有特点,有刻画“笑”的情景，如念作文,修桌椅;有描述“笑”的故事,如第四段，这是全文中的高潮;有写“笑”的外貌神态,如第二段,第五段;有写“笑”的功能效果,化解矛盾,安慰同学等。