28《难忘小学生活――依依惜别》教学PPT课件
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演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。
⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精 神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离 毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么 素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》
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⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱 的朋友们：” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分构 成。
或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书 有相同之处，也有不同之处。
倡议书也有“建议”的内容，这一点与建
议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴 或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。 所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公 开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只 是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建 议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于 鼓动性。
13
③结语。 结语是演讲能否走向成功的关键，常
用总结全文，加深印象；提出希望，给 人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题 目等方法在激动人心的结语中结束全文。
14
作业: 在班会课上组织一次“告别母校，
激情演讲”的比赛活动，评选最佳演讲 稿和最佳演讲者。
15
——
关 心 母 校 真 情 建 议
16
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写 给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校 目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建 议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的 改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母 校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例， 可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学 习本文的写法，向校长写一封建议书。
―――
书 信 传 情
1
《给老师的一封信》是上海市虹口区 第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家 璋的一封信。作者写这封信的时候已经 在华东师范大学读书。
在信中，她记下了顾老师曾经给予 自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的 奉献精神。
阅读时着重要体会作者把叙述、描 绘、想象结合在一起，用优美抒情的语 句，用对具体事例的回忆，表达对老师 真挚的感谢之情。
17
1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重 新开放图书室的建议。 2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具 体改进的办法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对 母校的热爱之情。
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怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导
2
是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵， 我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。
“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学 生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关 怀和传授知识。
您微笑着，把我领进教室，不， 是领进了知识的大门。
您的本领简直比魔术师还大. 您真像童话中的仙子。
（2）正文：正文通常以问候语开头。问候语 写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
接下来便是正文的主要部分——主体文， 即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事， 更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最 好是一件事一段落，不要混为一谈。
5
（3）祝福语：祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一 行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，另起一行空两格写“敬礼”、 “安好”、“健康”、“平安”等词，一定要 另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可 以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬 祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。
①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。 有六种形式： A.由背景和问候语、感谢语开始； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正题 F.用发人深思的问题开头。
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②主体。主体即中心内容。一般有三种类 型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生 活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据， 用逻辑方式行为，用观点说服观众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观 点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情 于理、寓情于物。
（4）署名和日期：在书信最后一行，署上写 信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空 半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时 间，写在署名之后或下边。
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课后活动 1、交流学生自己写的信 2、将自己写的信送给老师
7பைடு நூலகம்
——
告 别 母 校 激 情 演 讲
8
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇 激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小 学生活中难忘的三件往事──上小学的 第一天、三年级时的运动会和六年级的 家长会，表达了对母校的留恋，对老师 的感激，以及对同学的依依不舍。以情 感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我 们可以以此为范本，学写演讲稿。
9
演讲稿的特点: （1）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口 语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众 缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什 么，要让人一听就懂。写演讲稿时努力走进听 众的心里，与听众进行心贴心的交流。 （2）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开 头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白， 要有亲和力，要能抓住听众的注意力，为整场 的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分， 要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理 解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。
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这篇文章是一封信，作者回忆了在小 学读书时，顾老师的三件事：１_______， 2___________，3___________，抒发 了她对顾老师的___________之情。
如果给老师写信，在这封信 中，你可以写什么内容？要注意 什么？
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书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝 福语、署名和日期。 （1）称呼：称呼要在第一行顶格写起，后加 “：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应， 明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称 谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
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建议书的内容： ①摆情况：目的是为了引起对方注意； ②讲理由：申述建议理由，引起对方思考； ③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对 方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分 才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。 为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建 议不多，也可以不列条款。 ④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议 仅供参考”。 ⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。
⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精 神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离 毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么 素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》
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⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱 的朋友们：” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分构 成。
或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书 有相同之处，也有不同之处。
倡议书也有“建议”的内容，这一点与建
议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴 或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。 所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公 开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只 是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建 议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于 鼓动性。
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③结语。 结语是演讲能否走向成功的关键，常
用总结全文，加深印象；提出希望，给 人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题 目等方法在激动人心的结语中结束全文。
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作业: 在班会课上组织一次“告别母校，
激情演讲”的比赛活动，评选最佳演讲 稿和最佳演讲者。
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关 心 母 校 真 情 建 议
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《给校长的建议》是一位六年级毕业生写 给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校 目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建 议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的 改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母 校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例， 可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学 习本文的写法，向校长写一封建议书。
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书 信 传 情
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《给老师的一封信》是上海市虹口区 第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家 璋的一封信。作者写这封信的时候已经 在华东师范大学读书。
在信中，她记下了顾老师曾经给予 自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的 奉献精神。
阅读时着重要体会作者把叙述、描 绘、想象结合在一起，用优美抒情的语 句，用对具体事例的回忆，表达对老师 真挚的感谢之情。
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1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重 新开放图书室的建议。 2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具 体改进的办法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对 母校的热爱之情。
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怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导
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是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵， 我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。
“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学 生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关 怀和传授知识。
您微笑着，把我领进教室，不， 是领进了知识的大门。
您的本领简直比魔术师还大. 您真像童话中的仙子。
（2）正文：正文通常以问候语开头。问候语 写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
接下来便是正文的主要部分——主体文， 即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事， 更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最 好是一件事一段落，不要混为一谈。
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（3）祝福语：祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一 行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，另起一行空两格写“敬礼”、 “安好”、“健康”、“平安”等词，一定要 另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可 以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬 祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。
①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。 有六种形式： A.由背景和问候语、感谢语开始； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正题 F.用发人深思的问题开头。
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②主体。主体即中心内容。一般有三种类 型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生 活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据， 用逻辑方式行为，用观点说服观众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观 点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情 于理、寓情于物。
（4）署名和日期：在书信最后一行，署上写 信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空 半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时 间，写在署名之后或下边。
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课后活动 1、交流学生自己写的信 2、将自己写的信送给老师
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告 别 母 校 激 情 演 讲
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《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇 激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小 学生活中难忘的三件往事──上小学的 第一天、三年级时的运动会和六年级的 家长会，表达了对母校的留恋，对老师 的感激，以及对同学的依依不舍。以情 感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我 们可以以此为范本，学写演讲稿。
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演讲稿的特点: （1）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口 语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众 缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什 么，要让人一听就懂。写演讲稿时努力走进听 众的心里，与听众进行心贴心的交流。 （2）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开 头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白， 要有亲和力，要能抓住听众的注意力，为整场 的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分， 要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理 解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。
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这篇文章是一封信，作者回忆了在小 学读书时，顾老师的三件事：１_______， 2___________，3___________，抒发 了她对顾老师的___________之情。
如果给老师写信，在这封信 中，你可以写什么内容？要注意 什么？
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书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝 福语、署名和日期。 （1）称呼：称呼要在第一行顶格写起，后加 “：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应， 明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称 谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
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建议书的内容： ①摆情况：目的是为了引起对方注意； ②讲理由：申述建议理由，引起对方思考； ③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对 方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分 才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。 为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建 议不多，也可以不列条款。 ④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议 仅供参考”。 ⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。