口语交际《看图讲故事》教案
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用口语表达图片内容的能力，提高口语交际能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生观察图片、想象和口语表达能力。
2. 难点：如何将图片内容生动、形象地用口语表达出来。
三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，形式多样。
2. 准备一个timer，用于控制学生口语表达的时间。
四、教学过程：1. 导入：教师展示第一幅图片，引导学生观察，让学生用口语简要描述图片内容。
2. 讲解：教师讲解看图讲故事的基本技巧，如观察图片细节、发挥想象力、运用词汇和句型等。
3. 实践：学生分组，每组选择一幅图片，用口语表达图片内容。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的看图讲故事成果。
其他学生做评委，给予评价。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调看图讲故事的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。
五、作业布置：1. 让学生在家里找一幅图片，用口语表达图片内容，家长做评委，给予评价。
2. 让学生写一篇关于看图讲故事的心得体会，不少于100字。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂实践。
六、教学评价：1. 观察学生在看图讲故事过程中的口语表达能力和观察、想象力。
2. 评价学生在小组合作中的参与程度和团队合作精神。
3. 搜集家长和学生的反馈意见，了解学生在家庭中的练习情况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学拓展：1. 组织学生参加看图讲故事比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的成长。
3. 开展看图写话活动，将学生的口语表达能力延伸至书面表达。
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。
1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。
2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。
3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。
•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。
三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。
•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。
四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。
•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。
2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。
•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。
3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。
•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。
•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。
4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。
•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。
•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。
5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。
三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。
•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。
2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。
•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。
3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。
•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。
•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。
4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。
•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。
四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。
同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。
在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。
在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。
此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。
综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用口语交际技巧，表达图片内容。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力。
二、教学重难点1. 重点：培养学生观察图片、想象和表达的能力。
2. 难点：引导学生运用恰当的口语交际技巧，生动形象地表达图片内容。
三、教学准备1. 准备若干幅图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备教学课件和教案。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一幅图片，引导学生观察并说出图片的内容。
2. 教学图片表达技巧：教师引导学生关注图片的细节，如人物表情、动作、环境等，并运用恰当的词汇和句子描述。
3. 小组讨论：学生分成小组，每组选择一幅图片，讨论并讲述图片的故事。
4. 展示和评价：各小组代表上台展示讲述的故事，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。
五、课后作业1. 学生选择一幅图片，回家后和家长一起讲述图片故事。
2. 家长在作业本上写下孩子的表现，教师进行反馈。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励他们大胆表达。
2. 对于表达有困难的学生，教师要给予个别指导，帮助他们提高。
3. 课后作业要家长参与，提高家庭教育的效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的实际应用能力。
3. 激励性评价：注重对学生的评价，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。
七、教学内容1. 图片描述：学会用恰当的词汇和句子描述图片内容，包括人物、场景、情节等。
2. 故事讲述：学会运用口语交际技巧，将图片内容编织成有趣的故事。
3. 角色扮演：学会根据图片内容，扮演不同角色，进行口语交际练习。
八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们的学习效果。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，使学生能够理解看图讲故事的重要性，提高学生的观察能力和口语表达能力。
1.2 教学方法采用讲授法、示范法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
1.3 教学内容本章主要介绍看图讲故事的意义、方法和技巧。
第二章：看图讲故事的意义2.1 教学目标使学生认识到看图讲故事对提高口语表达能力的重要性。
2.2 教学内容通过讲解和实例分析，使学生了解看图讲故事的意义和价值。
2.3 教学活动讲解看图讲故事的意义，让学生分享自己曾经的看图讲故事经历，讨论看图讲故事的好处。
第三章：看图讲故事的技巧3.1 教学目标使学生掌握看图讲故事的基本技巧。
3.2 教学内容本节课主要讲解如何观察图片、如何构思故事情节、如何表达故事情感等技巧。
3.3 教学活动通过示范和练习，让学生学会如何观察图片，如何构思故事情节，如何表达故事情感。
第四章：看图讲故事的方法4.1 教学目标使学生能够运用所学技巧进行看图讲故事。
4.2 教学内容本节课主要介绍看图讲故事的方法，包括：图片排序、图片推测、角色扮演等。
4.3 教学活动让学生分组进行看图讲故事练习，每组选择一种方法，进行分享和点评。
第五章：课堂实践5.1 教学目标通过实践锻炼学生的看图讲故事能力。
5.2 教学内容本节课为学生提供实践机会，让学生在课堂上展示自己的看图讲故事能力。
5.3 教学活动每名学生准备一幅图片，在课堂上进行看图讲故事，其他学生倾听并给予评价。
第六章：看图讲故事的语言表达6.1 教学目标使学生能够运用丰富的语言表达来看图讲故事。
6.2 教学内容通过讲解和练习，让学生学习如何使用生动的语言、形象的描绘和恰当的比喻来看图讲故事。
6.3 教学活动讲解语言表达的技巧，让学生进行看图讲故事练习，注重语言的丰富性和生动性。
第七章：看图讲故事的情感表达7.1 教学目标使学生能够有效地表达故事中的情感。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
口语交际：看图讲故事-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版（五四制）二年级语文
上册教案
教学目标
1.能够准确理解并表述故事情节
2.能够表达自己的想法和意见
3.能够使用简单的句型进行口语表达
4.能够培养学生团队合作和分享的能力
教学内容
1.听老师讲解看图故事
2.以小组为单位进行讲述
3.进行闯关游戏
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
老师向学生介绍即将进行的课程，通过讲述课程目标和内容，引起学生的兴趣和注意力。
第二步：观察与理解（15分钟）
老师展示图片，讲述其中的故事情节，并向学生提出几个问题，帮助学生理解故事，例如：“你们认为故事的主人公是谁？他/她遇到了什么问题？他/她是如何解决问题的？”
第三步：小组讨论（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一位代表，展示自己对故事的理解和思考。
代表应该记录下小组中其他成员的意见和建议，以便后面的游戏中使用。
第四步：闯关游戏（30分钟）
将所有小组的代表聚集在一起，进行一个闯关游戏。
在此过程中，每个小组都需要讲述一个不同的故事。
在讲述完故事后，其他小组的成员需要尽可能地提出问题或与故事有关的建议。
完成这个游戏后，学生们会收获很多有关故事和口语交际的知识和技能。
第五步：总结回顾（5分钟）
教师与学生一起回顾这个学习过程，让学生表达对这个过程又学到了什么，以及希望在未来的课堂中学到什么。
总结
通过这个课堂模板，学生能够通过视觉和口语进行故事学习和交际，以提高他们的表达能力和批判性思维能力。
最后，希望教学者能够根据自己的教学经验和学生的需求，创造出更好的教学方法和课堂活动，以提高他们的学习成果。
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案：一、教学目标1. 能认真观察漫画，了解每幅图的内容，培养观察能力。
2. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。
3. 能认真倾听，积极表达自己的想法。
二、教学重难点1. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。
2. 能认真倾听，积极表达自己的想法。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、故事图片。
2. 学生：预习课文，了解故事内容。
四、教学过程（一）导入1. 出示漫画图片，引起学生兴趣。
2. 揭示课题：口语交际：看图讲故事。
（二）观察漫画1. 让学生观察漫画，了解每幅图的内容。
2. 教师提问，引导学生仔细观察。
3. 小组讨论，交流观察所得。
（三）讲述故事1. 让学生按照顺序，把每幅图的内容连起来，讲述故事。
2. 教师指导学生讲述故事，注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 小组内互相讲述故事，提高口语表达能力。
（四）听故事1. 请一位同学讲述故事，其他同学认真倾听。
2. 教师提问，引导学生注意听故事的细节。
3. 学生评价讲述者的表现，提出建议。
（五）总结1. 教师总结本次口语交际活动的情况。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
以上是小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：（1）让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的口头表达能力。
二、教学内容：（1）学会观察图片，捕捉关键信息。
（2）学会用口语表达图片中的内容。
（3）学会与他人合作，共同完成看图讲故事的任务。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：培养学生观察图片、运用口语进行交际的能力。
（2）教学难点：如何引导学生细致观察图片，并用生动、具体的语言进行表达。
四、教学方法：（1）任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生参与实践活动。
（2）分组合作法：让学生分组进行看图讲故事，培养合作意识。
（3）示范法：教师示范讲解，引导学生学会观察和表达。
五、教学准备：（1）准备若干幅图片，图片内容丰富，难度适中。
（2）准备相关词汇和句型，方便学生进行口语表达。
（3）准备录音设备，用于记录学生的口语表达。
教案设计示例：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由交谈，询问彼此周末活动。
2. 教师引导students to talk about their weekend activities.二、看图讲故事（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用口语表达图片中的故事情节。
3. 教师点评并纠正学生表达中的错误。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一幅图片。
2. 学生合作看图讲故事，用口语表达。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课学生表现，强调口语交际的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一幅图片，的家庭作业，用口语表达图片内容。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅有趣的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生独立观察图片，思考图片中的故事情节。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和想法。
4. 口语表达：学生用口语表达图片中的故事情节，培养口语交际能力。
口语交际《看图讲故事》教学设计
5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”）
范例一起看：
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示:9：五幅图）
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
（5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么呢？哪儿去了呢？
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
三、合理想象，续编故事。
（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？
（2）爸爸一定正在看那本书。
（3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？
（4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案
口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课为人教部编版二年级上册语文口语交际部分，主题为“看图讲故事”。
教学内容主要包括：引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，培养观察力和想象力。
2. 使学生能够运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。
3. 培养学生的口语表达能力，增强交际自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型进行故事创编。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，使学生在讲述故事时语言流畅、表达清晰。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、卡片、磁铁。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察，提出问题：“图画中都有哪些人物？他们在做什么？”3. 实践：a. 分组讨论，每组选一幅图画，共同创编故事。
b. 各小组代表上台展示，讲述本组创编的故事。
5. 例题讲解：以一幅图画为例，教师示范如何观察图画，运用所学词汇和句型进行故事创编。
6. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一幅图画的观察和故事创编。
六、板书设计1. 图画内容概括。
2. 故事创编步骤。
3. 重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅图画，运用所学词汇和句型，创编一个故事。
答案示例：图画中有一只小鸟和一只小猫。
小鸟在树上唱歌，小猫在树下跳舞。
它们一起度过了一个愉快的下午。
2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，故事内容丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对观察、想象、表达等技能的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里与家人分享所学故事，提高口语表达能力。
b. 组织学生参加“看图讲故事”比赛，激发学生学习兴趣。
c. 鼓励学生阅读更多图画故事书，积累词汇和句型，为口语表达奠定基础。
重点和难点解析1. 引导学生观察图画的方法和技巧。
二上语文口语交际看图讲故事教案
二上语文口语交际看图讲故事教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文教材，具体章节为《口语交际：看图讲故事》。
详细内容包括：引导学生观察图片，通过图片内容激发学生的想象力，训练学生运用口头语言表达图片故事，提高学生的口语表达能力和故事创编能力。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象，讲述图片中的故事。
2. 培养学生运用生动、形象的语言表达故事，提高口语交际能力。
3. 培养学生合作交流、倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发学生的想象力，使故事内容丰富、有趣。
教学重点：培养学生运用口语表达图片故事的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、故事音频学具：彩笔、画纸、口语交际记录本五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心，让学生猜测图片中的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师引导学生观察图片，从人物、场景、动作等方面进行描述，让学生发挥想象，创编故事。
3. 实践：a. 个人练习：学生自主观察图片，独立创编故事。
b. 小组合作：学生分组，组内成员相互分享故事，互相倾听，选出最佳故事。
c. 班级分享：小组代表上台展示故事，其他学生认真倾听，给予评价。
4. 例题讲解：教师选取一篇优秀的学生作品，进行讲解，分析其故事结构、语言运用等方面。
5. 随堂练习：教师提供一组图片，要求学生按照例题讲解的方法，进行故事创编和口语表达。
六、板书设计1. 图片展示：展示本节课所使用的图片，标注关键信息。
2. 故事结构：列出故事的开头、发展、高潮、结尾等部分。
3. 语言表达：标注学生需要用到的词汇、句型。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一张照片，发挥想象，创编一个有趣的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多想象、多表达，提高口语交际能力。
同时，推荐一些有趣的绘本故事，激发学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发学生的想象力，使故事内容丰富、有趣。
《口语交际看图讲故事》教案设计
口语交际看图讲故事教案设计教学目标•培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
•提高学生对图片的观察能力，培养学生的逻辑思维能力。
•提高学生的听说能力以及综合语言运用能力。
教学内容•图片描述：学生根据给定的图片，进行个人或小组描述。
•图片故事：学生根据给定的一系列图片，编写连续故事并进行口语表达。
教学步骤1. 图片描述•引入：教师出示一张图片，并要求学生观察图片的细节，了解图片内容。
•学生活动：学生个别或小组展示图片，并进行描述。
其他同学可以提问或给予意见和建议。
•教师总结：教师总结学生的描述内容，引导学生注意语法和词汇的使用。
2. 图片故事•引入：教师给学生展示一系列相关的图片，并解释图片之间的逻辑关系。
•学生活动：学生个别或小组编写连续的故事，并进行口语表达。
故事可以根据教师的提示进行创作，也可以由学生自由发挥。
•教师指导：教师在学生编写故事的过程中给予指导和帮助，鼓励学生展示他们的创造力和想象力。
•学生表演：学生进行故事表演，可以邀请其他同学评价他们的表演，并给予反馈。
教学评价•学生参与度：观察学生在描述图片和编写故事的过程中的积极程度。
•语言运用能力：评估学生在口语表达中所使用的语法和词汇的准确性和丰富度。
•创造力和想象力：评估学生在编写故事过程中的创造力和想象力。
•合作能力：评估学生在小组活动中的合作和沟通能力。
扩展活动建议•学生可以将自己编写的故事改编成小剧本并进行演出，增加趣味性和表演性。
•教师可以进一步提供相关的辅助材料，如词汇表、语法说明等，帮助学生提高口语交际能力。
总结通过口语交际看图讲故事这一教学活动，学生能够提高他们的口语表达能力，培养他们的想象力和创造力。
此外，通过观察和描述图片，学生还能够提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
这一教学活动不仅能够提高学生的听说能力，还可以帮助他们综合运用语言，提高他们的综合语言运用能力。
口语交际：看图讲故事-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版（五四制）二年级语文
上册教案
教学目标
1.能够通过观察图片描述一个场景；
2.能够以连贯的语言描述图片中人物的动作和心理活动；
3.能够在交流中使用一些日常用语和交际语言。
教学重点
1.观察图片，描述场景；
2.描述人物的动作和心理活动；
3.使用日常用语和交际语言。
教学难点
1.描述人物的心理活动；
2.运用流利的口语进行交流。
教学准备
1.一些图片；
2.与图片相关的词汇和日常用语。
教学过程
步骤一：导入新知
1.让学生观察一张图片，描述其中的场景和人物；
2.引导学生使用具体和生动的语言描述图片，并且像将故事讲给小朋友听一样，生动有趣地讲述图片中人物发生的故事。
步骤二：新知扩展
1.让学生结合自己的经历或日常生活经验，表达自己的看法；
2.告诉学生如何在日常交流中使用提问、回答等口语交际手段。
步骤三：巩固练习
1.给学生分成小组，让他们使用观察到的图片，讲述自己的故事；
2.鼓励学生扩展自己的语言表达能力，包括使用一些交际语言和表情来丰富自己的语言表达。
教学反思
在这堂课中，我发现学生对于观察和描述图片的能力还比较欠缺，需要在日常生活中多加练习。
另外，学生在描述人物的心理活动方面也有些困难，需要在后续的课堂中引导他们多阅读和思考，提高自己的语言思维能力。
在教学过程中，其中一个困难就是如何让学生更好地理解和表达中文中的口语表达方式，这个需要在后续的课堂中多加强练习。
整体而言，本节课的教学效果还可以，还需要更多的练习和巩固。
《课文口语交际：看图讲故事》教案
《课文口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标1、能够按照顺序观察图画，看懂图意，并能用自己的话把图中的故事讲出来。
2、认真倾听别人讲故事，能从别人的讲述中获取有用的信息，并对别人的讲述进行恰当的评价。
3、培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）按照顺序观察图画，理解图意，把故事讲清楚、讲完整。
（2）认真倾听他人讲述，能做出恰当的评价。
2、教学难点（1）发挥想象，丰富故事内容，让故事更加生动有趣。
（2）在口语交际中培养学生的合作意识和文明交流的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含教材中的图画。
2、提前将学生分成小组。
五、教学过程（一）导入新课同学们，在今天的课堂上，我们要一起进行一次有趣的活动——看图讲故事。
通过观察图画，发挥我们的想象力，把图中的故事讲给大家听。
（二）观察图画，理解图意1、出示第一幅图，引导学生观察。
提问：图上有谁？他们在什么地方？在做什么？2、按照同样的方法，依次出示第二、三、四、五幅图，让学生观察并回答问题。
3、让学生把五幅图连起来看一看，想一想整个故事的大致内容。
（三）小组交流，练习讲故事1、把学生分成小组，每个小组选择一幅图，让学生在小组内互相讲述。
2、小组内成员互相倾听，互相补充，完善故事内容。
3、教师巡视各小组，了解学生的讲述情况，给予适当的指导和帮助。
（四）全班交流，展示讲故事1、每个小组推选一名代表，到讲台上给全班同学讲故事。
2、其他同学认真倾听，听完后可以提问、补充或发表自己的意见。
3、教师对学生的讲述进行评价，重点评价学生是否按照顺序讲清楚了图意，语言是否通顺，声音是否响亮等。
（五）发挥想象，丰富故事内容1、引导学生观察图画中的细节，如人物的表情、动作等，想一想他们可能在想什么、说什么。
2、让学生发挥想象，给故事添加一些情节，如人物之间的对话、心理活动等，使故事更加生动有趣。
口语交际：看图讲故事教学设计
口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标：1.1 知识与能力：学生能够看图理解，并据此讲述一个简短的故事。
1.2 过程与方法：以图片为依据，小组互动讨论，引导学生深入思考，并提高他们的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，激发他们对中文学习的兴趣。
二、教学重点和难点：2.1 教学重点：引导学生思考并用准确的中文表达自己的想法。
三、教学过程：3.1 导入新知：通过介绍一系列图片，引发学生对故事情节的想象。
3.2 提出问题：教师根据图片的内容提出问题，引导学生思考。
例如：根据图片揣测故事的发生地点、主人公的身份、故事的起因等。
3.3 分组讨论：根据学生的中文水平，将学生分为小组进行讨论。
每个小组选择一个图片，然后根据图片展开想象，并创作一个有趣的故事。
每个小组有5分钟的时间进行讨论。
3.4 呈现故事：每个小组派出一名代表来讲述他们创作的故事。
其余的小组成员应该给予鼓励和肯定。
3.5 整合反馈：教师对每个小组的故事进行点评，鼓励学生表达自己的观点，并提供中肯的建议和指导。
3.6 练习输出：学生重新回到小组，对故事进行修改和完善。
然后再次呈现故事。
3.7 总结归纳：教师对学生的表现进行总结，提醒学生故事表达时要注意语法和词汇的正确使用。
四、教学评估:4.1 形成性评价：教师观察学生的表现，并根据表现情况给予及时的反馈。
听取学生的演讲，评估其表达能力和准确性。
五、板书设计：在白板上列出教学目标和重点表达的句型。
六、教学延伸：可以要求学生将故事写成文章，并进行朗读。
七、教学反思：通过这种看图讲故事的教学方法，学生能够更好地体验中文语言的魅力，并提高自己的口语表达能力。
这种互动教学法能够激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作意识，促进学生成为积极思考和表达的中文学习者。
人教版小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事 》教案
《口语交际看图讲故事》教案1教材简析：这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
学情分析：学生对于看图讲故事这种口语交际，还是首次接触。
学习时，可运用观察法，按顺序观察每幅图，理解每幅图的意思。
再根据前面几幅图的意思，通过合理的想象、同桌交流，弄清故事会怎么发展，讲故事内容续编下去。
教学目标:1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。
2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。
同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。
【课件出示交流要求：1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：口语交际《看图讲故事》
【教学要求】
1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。
2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。
【活动准备】教学课件
【教学重点】
会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
【教学难点】
按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，明确要求
1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。
2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？
再大声一点！
3.
读图下的两段话，看看有什么要求？
（1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
（板书：按照顺序认真听）
二、观察图意，指导方法
（1）出示第一幅图。
（课件出示4：第一幅图）
①看图上都有谁？他们在干什么？
②图上该有谁？哪儿去了？
③把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（儿子哪儿去了）
（2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图）
①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）
②爸爸会说些什么？
（3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图）
①儿子听了爸爸的话，干什么去了？
②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）
过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图）
①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？
②爸爸哪儿去了？
（5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）
①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？
②儿子是怎么说，怎么做的？
3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（课件出示:9：五幅图）
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
（5
呀，爸爸干什么哪儿去了呢？
三、合理想象，续编故事
（1
什么吗？
（2）爸爸一定正在看那本书。
（3
呢？
（4）孩子们：你们的分析能力很强。
假如你就是图中的小朋友，你
会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想
像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。
（合作编故事，教师
巡回辅导）
（5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自
己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的
地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完善。
四、创设情境，表演故事。
1.按照顺序讲清楚图意。
（课件出示9：五幅图）
2.表演故事。
请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。
3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
4.继续请另一组表演。
5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。
听的同学要认
真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”）
范例一起看：
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住
了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”
妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得
推门进入。
令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，
一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。
妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”
刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。
他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！
哈，真是一对有趣的父与子。
课堂作业新设计
1. 本次口语交际的内容是（）。
2.本次口语交际的要求是（）。
3.儿子和爸爸都喜欢做什么？
答案：
1.看图讲故事，补充故事结尾。
2.按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是那幅图的内容。
3.儿子和爸爸都喜欢看书。
板书设计：
口语交际：看图讲故事
按照顺序认真听
儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——？
【课后反思】
成功之处：
1.先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里。
2.通过合作表演，在故事情境中练习交际，做的吐字清晰、语句连贯。
3.本次口语交际设计巧妙。
按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。
4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。
按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲扎实。
为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。
不足之处:
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。