口语交际辩论

口语交际——辩论：“讲诚信与善意的谎言

孤山子小学王广印

一、教学目标

1认知目标：初步了解辩论的方法。正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。

2能力目标：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。

3情感目标：培养学生主动探究，团结合作的精神。

二、教学重点难点

教学重点：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。

教学难点：将搜集到的信息进行处理。

三、教学准备

1、课前分成两组，正方和反方。双方根据自己的观点收集和辩题有关的资料。

2.组织学生利用图书馆收集和辩题有关的资料。

四、教学过程

（一）、实例导入，激发兴趣。（5分）

师:在现实的事件中，让我们感受到，有一些事情，人们面临两种选择，一种是讲诚信，一种是说善意的谎言。

1、有意愿对这个话题展开辩论。

师导言：先给同学们介绍一个人。（出示大屏幕曹磊的照片），这个人认识吗？她是我国举重运动员曹磊，在北京奥运会上，她三破女子举重奥运会记录，为中国夺得第23枚金牌，在领奖台上她眼含热泪，不知是为国争光的喜悦还是未见

到母亲最后一面的遗憾，为了让她安心的训练和比赛，父亲将母亲去世的消息瞒了整整两个月。直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的消息。

师：同学们，你们对这件事有什么自己的看法吗？

2、针对以上话题展开辩论。

生活中，由于种种原因，有人会隐瞒真相，说善意的谎言，还有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能说谎。今天我们就这个话题，展开一次辩论。辩题为，正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。

（二）、创设情景，切入主题。（10分）

1、初步了解辩论方法

在课前将同学们分成两组，然后决定正反方，这样使学生能更具体的找有利于自己方的资料，如果有能力的学生可准备两方面的资料。介绍正方和反方的同学，让学生大声说出自己的观点，使他们进一步明确自己的辩题，树立信心。

师:同学们，你们知道怎么辩论吗？想不想学习一下。

播放辩论赛视频。（愚公应该移山和愚公应该搬家）让学生初步了解怎样辩论。直观体会辩论会赛场和辩论的形式、环节。

（在学生看完视频了解到南京大学四朵金花的唇枪舌剑驳倒了对手、征服了评委、取得了胜利。）

师：你们认为怎么才能驳倒对手、征服评委、取得胜利呢？学生这时候自由发言，作为教师，要进行点拨和总结。引导学生正确体会辩论的方法了解辩论的注意事项。要表明观点，认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。并且讲文明懂合作。

2、师出示大屏幕，讲清今天的辩论环节。

师：为了让更多的同学参与进来，我们今天每组只选出一个一辩和一个四辩，

把大量的时间留给同学们自由辩论。

辩论方法：一是要表明观点，二是用事实说话，以理服人。

注意事项：认真倾听，抓住对方漏洞，进行反驳，并且讲文明懂合作。

3、跟一辩交流资料。四辩整理资料准备辩论。

（三）场景模拟，活化交际。（17-20分钟）

师：同学们，经过一段时间的准备，我相信辩论一定会很精彩。先请正方一辩发言，然后反方一辩发言。给双方30秒钟先表明观点。

1、表明观点。

2、用事实说话，以理服人（自由辩论）。

（在此过程中，教师要像一个辩论会主席，最好是说有请正方一辩开篇立论之类的话，让学生感受这种辩论的氛围，然后导言。）

师：现在我们进去更激烈，更有挑战性的自由辩论阶段。学生展开自由辩论。

（引导学生倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。）

3、双方四辩总结陈词。

（四）总结收获，拓展延伸。（5分）

师：感谢我们双方的辩手，今天的辩论可以说是非常精彩，那么到底谁胜谁负呢？

1、由评委举牌决定胜负。

（评选出最会搜集整理资料的小辩手；最会陈述、表达观点的小辩手；最会倾听、反驳对方的小辩手；最懂文明、说话得体的小辩手，将活动推向高潮。）

2、教师宣读：今天，在这次辩论会上获得最会搜集整理资料的小辩手是XXX 同学；最会陈述、表达观点的小辩手是XXX同学；最会倾听、反驳对方的小辩

手是XXX同学；最懂文明、说话得体的小辩手XXX同学。

３、教师要进行总结：“辩论本没有对错之分，其实无论是讲诚信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。

五、板书设计

口语交际——辩论：“讲诚信与善意的谎言

正方：人要讲诚信不能说谎

反方：生活中需要善意的谎言

表明观点，用事实说话，以理服人。

认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。