Unit 3 Is this your skirt(A Let's learn) 课件2
Unit 3 Is this your skirt中英互译
Unit 3 Is this your skirt?A Let’s learnbrown jacket 棕色的夹克衫white sweater 白色的毛衣green skirt 绿色的裙子blue dress蓝色的连衣裙red shirt红色的衬衣yellow T-shirt黄色的T裇衫I like the white sweater with the green skirt. 我喜欢白色的毛衣和绿色的裙子。
I like the blue dress.我喜欢蓝色的连衣裙。
Let’s do Put on your T-shirt.Hang up your skirt.Take off our jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.Let’s talk Where is my skirt?我的裙子在哪里？What colour is it?它是什么颜色的？Blue.蓝色。
Is this your skirt , Alice?这是你的裙子吗？Yes, it is. Thank you.是的，它是。
谢谢你！Where is my T-shirt?我的T裇衫在哪里？Is that your T-shirt, Dad?这是你的T裇衫吗？爸爸？No, it’s not.不是，它不是。
Whose is it?它是谁的？It’s my T-shirt. 它是我的T裇衫。
Whose is this? 这是谁的？Oh! It’s your baby brother’s.那是你小弟弟的。
Read and write Red , blue, yellow, green and white. Oh, so many colours.红色，蓝色，黄色，绿色和白色。
噢，太多种颜色了。
Please pass me my T-shirt.请把我的T裇衫递给我。
Unit3 Is this your skirt
Unit3 Is this your skirt?PartA第一课时教学内容： PEP Primary English Book 4A Let’s learn & Let’s do教学目标：（1）学习本课的主要单词：jacket, sweater, shirt, T-shirt, skirt。
（2）能够结合颜色，表达自己所喜欢的服饰。
（3）能动手制作本节课所学单词的图片。
（4）注意培养学生的合作意识及发展学生运用所学语言进行交际的能力。
教学难点重点：与衣物有关的六个词组；表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）。
2.. 画有各种颜色衣物的图画。
3. 录音机和磁带。
教学过程（一）Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
T: What colour is the fan / floor/ wall/ teacher’s desk/ English boo k/ board…?S s: It’s green/pink/white/brown/blue/black…/.（二）PresentationLet's learn教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What's this? It's a jacket. A yellow jacket. I have many jackets . I like the blue jacket . What about you?师生示范后，以小组活动的形式告诉组内成员自己喜欢的夹克。
用实物来提示，帮助学生理解教师指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
(整理)小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》
Unit 3 Is this your skirt?A Let’s talk教学目标：1、知识技能目标：复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
学生能听懂、会说：Is this your skirt? Yes,it is. /Is that your T-shirt? No, it’s not./ Whose is it? It’s my T-shirt.并能在实际情景中运用。
学生能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
2、过程与方法目标：学生通过“Let’s do”活动复习有关衣服的单词，为新授课做好铺垫，为本课话题奠定一定的语言基础。
通过“猜一猜、找一找”的活动，为学生创设真实的交际情景，引出本节课的重点句型;“Is this your skirt? Yes,it is. /Is that your T-shirt? No, it’s not.”让每个学生有两次询问的机会开展竞赛，让学生在生活化的环境里有趣味的感知语言、运用语言。
通过询问学生所熟知的朋友Sarah等，既加深了学生对本节课重点句型的理解，同时也分散了本节的教学难点，学生能感知名词所有格的正确使用。
学生通过听读、自读、分角色读等不仅让学生加深了对文本的理解，让学生模仿原版录音的语音语调有利于提高学生的口语交际能力。
通过小组活动自编对话，有助于提高学生的实际语言运用能力。
教学重、难点：1重点：理解“Is this you…? Yes,it is. /No, it’s not.”等句型在实际情景中的运用。
2难点：a.学生感知名词所有格的正确使用。
b.本课对话形式灵活，句型多变，具有发散性特点，要求学生能根据事物的特征分析问题。
教学过程：Step1 Warm up and revision1、Greetings:2、Let’s do.3、Review the words.(设计意图：通过热身活动，调动学生学习英语的积极性，调动学生的思维和情绪尽快的投入到英语课题学习之中。
Unit 3 Is this your skirt- 共6课时教案
Unit 3 Is this your skirt? 共6课时教案Unit3Isthisyourskirt?共6课时教学目标1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点教学难点四会词句的掌握和听写能力教学准备Tape、picturesandcard教学过程第一课时第二课时:Warm–u、Lapefor”Let’sdo”2、Boardthesong“Myclothes”wPresenta、Showthecard.Plgbyasking:Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguid2、Pudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Wboardthenguid、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?(2)Where’sherfather’sshirt?(3)W?4、Readandactitou、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandpublackbo ardgthestudents“Iurshoes?Isthis…?Answeredintu、Praairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”/No,it’snot .”7、LapeforReadandwrite.Thentealdrenhowtow:Consolidat ionandex、DoexActivityB2、Lape“Let’stalk?a第三课时:Warm–upActout“Let’stalk”wPre senta、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherea?””Whatcolour?”“White ”Nusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolouris yourshirt/jacket/dress/sweater?What colourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusag eof“is”and”are”3、Lapeandreada、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)suppo seyou’regoingWhatdoyou wenttowearChooseandsayit…5、Playaguessingga、R“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”:Consolida tionandex、DoexActivityB2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、w、Listenandcha第四课时Warm–u、Let’scha2、SingEnglishsongwo:Presenta、Teaandsay:arebrown,whataboutyou?Helpstudentstodescrib2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentsliket his:T:Look,whatcoloura?:TheyareblaT:Aw?:No,theyaren’T:So,theyareold、Teachtheword“old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insamewa、Game:What’smissing?6、Goodtoknow7、Let’scha、Leag:Mycl:ExFishtheActivityBook 第五课时:Warm–u、Let’ssing:Mycl2、Freetalwo:Presentationandpra、Presentationandpra“these”Whenhavingfreetalkwaacardandasks:Lookatthis.What’sthis?:It’saAskandanswerforseveralgoonasfollows:T:Lookatthese,whatarethey?:Thesearepa2、Teachtheword”those”insamewa、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundthe classroom,askandanswerinpa、Teachthedialogu(1)ShowapairofbabT:Lookatthese,wha tarethey?:TheyarebabT:Who’sarethesebabyshoes?Can youguess?Helpstudentsgu(2)Drawapictureofhousetoteachthewor ds“neighbour”(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihavea babyclothes”5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencar efullyandtrytocatchwhatthedialogu、Playthetada、Roalpla:ConsolidationandexFx.inActivityBook. 第六课时:Warm–u、Freetalk2、Let’scha、MakeanewchawPresenta、Writethewords2、Teacherwwordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit) Askstudentsrearrangetheword、Tea(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellow dress?Greenjacket?Whenstudentsguessbluase,teacher waseontheboard.(2)Getstudentsreadthephrasesandtea:Ihaveanewdbirthda、Game:Circleword、Pronuncia(1)PlayVCD(2)Readthechant:(3)Listenandwritetheword:Consolidationandex、Let’2、FActivityBo。
pep 四年级英语下册unit 3 Is this your skirt A let's learn& let's do 说课课件
StepⅢ Practice
1. Reading practice: Listen to the tape and read aloud. 2. Play a game (第二关： What’s still here？） 3. Listen and Choose（第三关：Who can hear clearly? ） 4. Let’s do（第四关： Who’s the best? ）
stepⅡ Presentation
• Lead in.
六一儿童节快到了，学校将举办一场 fashion show。今天我们先进行初赛，筛选出 参加走秀的同学。全班分成红、黄、蓝、绿四 大组进行竞赛，一起玩闯关游戏，每过一关就 赢得继续游戏的机会，最终获得参加fashion show的表演资格。
•Presentation of the new words.
2. Play a game.
第二关：What’s still here?
游戏规则：
教师出示6幅图片，五秒钟之内，老师会变魔术，变走五 件衣服。同学们分组猜猜哪一件衣服会留下，并大声读出该衣 服单词。
3. Listen and choose
第三关：Who can hear clearly?
Group 1: A B
二、说教学策略
• 2、学法指导 以生为本，贯彻词不离句、句不离篇的教学原 则，让学生以生活为课堂，通过参与小组活动， 逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的 能力。 • 3、教学手段 本课主要以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。 同时借助单词卡片、衣物道具等教具，增加了直 观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效 果。
三、说教学过程
• • StepⅠWarming-up
Pep 四年级下册Unit3 Is this your skirt
Pep 四年级下册Unit3 Is this your skirt?第一课时教学设计武绪洁一、教学内容PEP小学英语第四册Unit3 Is this your skirt? Part A Let’s learn& Let’s do二、教学目标及要求1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如a yellow shirt等。
3、结合句型I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。
4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。
三、教学重难点会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
四、教具准备：1.学生每人带各种衣物若干和模拟服装店一间2. 衣物及颜色的图片和单词卡片3. CAI 课件4. 服装秀的音乐和奖品五、教学过程：（一）Warm-up：1、GreetingsGood morning, boys and girls.How are you today?What’s the weather like?2、Sing a song（有关颜色）T: Now let’s song the 《Colour Song》.(边唱边做动作)3、Talk about the colours in the song and the colour they like（二）Presentation：T: Today we are going to learn 《Unit3 Is this your skirt?》(板书课题) Let’s have a fashion show today. (随着节奏感很强的音乐，CAI课件呈现“fashion show”)Ss：Yeah!T: Look! There is a “clothes shop”. Wow, so many colourful clothes. What colour can you see?Ss: I can see…T: Are they nice?Ss: Yes.1、教T-shirt和动作put on your T-shirtT: What’s this? It’s a yellow T-shirt. Do you like the yellow T- shirt?Ss：Yes. I like the yellow T-shirt.T: Lingling, come here. This T-shirt is for you. Put on your T-shirt, please.其他同学一边说T-shirt, T-shirt, put on your T-shirt. 玲玲一边上前穿上T恤衫。
pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案
pep小学四年级英语下册Unit3《Is this yourskirt》教案教学目的：⑴能够掌握ＡＢ局部Ｌet’s learn/read and write 的四会词。
⑵能够听说认读ＡＢ局部Ｌet’s talk 的单词和句型。
⑶能够掌握ＡＢ局部Ｒead and Ｗrite中的四会句型，并能灵敏运用。
教学难点：四会词句的掌握和听写能力教学准备：Ｔape、 pictures and cards.第一课时Ｓtep one: Ｗarm upＳing “colour song “Ｓtep two :Ｐresentation⑴ Ｓhow the object card and asking:” Ｗhat colourit?”Ａfter re*iseing it, the teacher point and guide: Ｗhat’s this ? Ｉt’s a Ｔ-shirt, a yellow Ｔ-shirt.” Ｔeach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.⑵Ｎotice the sentence: Ｉ like the white sweater with the green skirt. Ｕnderstand and use the word: “with”。
⑶Ｌisten to the tape and read after it twice. Ｃompare the pronunciation “shirt” and “skirt”。
⑷Ｐlay a game: the students point to the card and say: ＩＬikethe white jacket …Ｉlike the …。
Ｓee who speak it fluently.⑸Ｐractise in groups,draw and colour my fa*ourite clothes .Ｅncourage the students to use the phase from the text. ＦorＥxample: Ｉha*e a skirt…Ｉt’s white.⑹Ｌisten to the tap e of “Ｌet’s do” then read after it.⑺Ｔeacher says Ｅnglish , the children do actions. Ｈa*e a match between the boys and the girls. Ｓee who do it better.Ｓtep three: Ｃonsolidation and extension.⑴Ｄo exercises in Ａcti*ity Ｂook.⑵Ｔry to let your classmates. Ｆamily do actions as you asked.第二课时Ｓtep one :Ｗarm –up⑴Ｌisten to the tape for”Ｌet’s do”⑵Ｂoard the song “Ｍy clothes”Ｓtep two:Ｐresentation⑴Ｓhow the card.Ｐoint the clothes from the song by asking:Ｉs this your shirt ?Ｉs that a skirt ?”Ｔhen guide.⑵ Ｐoint to the students ’clothes asking:Ｉs this your Ｔshirt? Ｉs that your Ｔ-shirt?” Ｗrite the sentence on the board then guide.⑶Ａfter listening to the tape and ask some quesentations .eg（1）Ｗhere ‘s the Ａlice’s skirt?Ｗhat colour is it?（2）Ｗhere’s her father’s shirt?（3）Ｗhose is it?⑷Ｒead and act it out.⑸ Ｐlay a game draw personal clothes by himself and put it on the blackboard, pointing the students “Ｉs this your shoes? Ｉs this …？Ａnswered in turn.⑹Ｐractise in pairs. Ａsk “Ｉs this your …？”Ａnswer: ”Ｙes ,it is/Ｎo, it’s not.”⑺Ｌisten to the tape for Ｒead and write. Ｔhen teach the children how to write sentences.Ｓtep three: Ｃonsolidation and extension⑴Ｄo exercise in Ａcti*ity Ｂook.⑵Ｌisten to tape “Ｌet’s talk? at home.第三课时Ｓtep one: Ｗarm –upＡct out “Ｌet’s talk”Ｓtep two: Ｐresentation⑴Ｔeach the words “socks、shoes、pants” by asking “Ｗhere are my socks?” ”Ｗhat colour ?” “Ｗhite” Ｎotice the usage of the *erb “are”⑵ Ａfter chanting to the tap, asking question: Ｗhat colour is your shirt/jacket/dress/sweater? Ｗhat colour are your shoes/socks/pants? Ｔeacher tell the usage of “is”and”are”⑶Ｌisten to the tape and read after it.⑷ Ｐlay a game design the clothes you like （on the board ）suppose you’re going for trip .Ｗhat do you went to wear Ｃhoose and say it…⑸Ｐlay a guessing game.⑹Ｒecite the sentence“Ｉs this your Ｔ-shirt?” “Ｎo,it isn’t.”Ｓtep three: Ｃonsolidation and extension⑴Ｄo exercise in Ａcti*ity Ｂook .⑵Ｗrite the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.⑶Ｌisten and chant.第四课时Ｓtep oneＷarm –up⑴Ｌet’s chant⑵Ｓing Ｅnglish songＳtep two : Ｐresentation⑴Ｔeacher point to the shoes and say:Ｍy shoes are brown , what about you?Ｈelp students to describe the shoes .⑵Ｔeacher show a doll and make a dialogue with students like this:Ｔ: Ｌook,what colour are the shoes?Ｓs: Ｔhey are black.Ｔ: Ａre they new?Ｓs: Ｎo, they aren’t.Ｔ: Ｓo, they are old.⑶Ｔeach the word “old”⑷Ｔeach the word “sock、 shorts、pants”in same way.⑸Ｇame:Ｗhat’s missing?⑹Ｇood to know⑺Ｌet’s chant⑻Ｌearn the song: Ｍy clothesＳtep three: ＥxtensionＦish the Ａcti*ity Ｂook第五课时Ｓtep one : Ｗarm –up⑴Ｌet’s sing: Ｍy clothes⑵Ｆree talkＳtep two : Ｐresentation and practice⑴Ｐresentation and practic e for “these”Ｗhen ha*ing free talk with Ｓs, teacher points to a card and asks: Ｌook at this . Ｗhat’s this?Ｓs: Ｉt’s a skirt.Ａsk and answer for se*eral times, then go on as follows:Ｔ: Ｌook at these, what are they?Ｓs: Ｔhese are pants.⑵Ｔeach the word”those”in same way.⑶Ｓs use Ｌet’s find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs.⑷Ｔeach the dialogue.（1）Ｓhow a pair of baby shoes.Ｔ: Ｌook at these, what are they ?Ｓs: Ｔhey are baby shoes.Ｔ: Ｗho’s are these baby shoes? Ｃan you guess?Ｈelp students guess.（2）Ｄraw a picture of house to teach the words“neighbour”（3）Ｇet students show their baby clothes and say:”Ｉ ha*e a baby clothes”⑸Ｐut on the wall picture, play the tape. Ｓtudents listen carefully and try to catch what the dialogue is.⑹Ｐlay the tape for the second time, Ｓs try to repeat.⑺Ｒoal play.Ｓtep three: Ｃonsolidation and extensionＦinish the Ｅx.in Ａcti*ity Ｂook.第六课时Ｓtep one:Ｗarm –up⑴Ｆree talk⑵Ｌet’s chant⑶Ｍake a new chantＳtep two:Ｐresentation⑴Ｗrite the words⑵Ｔeacher write some words on the board.（itwhite is what is colour it）Ａsk students rearrange the words.⑶Ｔeach the sentence（1）Ｐlay ＶＣＤ, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Ｇreen jacket? Ｗhen students guess blue skirt or the other phrase, teacher write the phrase on the board.（2）Ｇet students read the phrases and teach the sentence:Ｉ ha*e a new dress for my birthday.⑷Ｇame :Ｃircle words⑸Ｐronunciation（1）Ｐlay ＶＣＤ（2）Ｒead the chant:（3）Ｌisten and write the words.Ｓtep three:Ｃonsolidation and extension⑴Ｌet’s check⑵Ｆinish the Ａcti*ity Ｂook。
PEP小学英语五年级下册Unit 3 Is this your skirt
Step3 practice
1.Listen and read. （2minutes） 2.Pick off and put up pictures. （8minutes）
1.Read the words and sentences after the tape and Repeat . 2.Read the phrases, first Ss pick off the pictures and read the phrases,second Ss put up the pictures on the board. Help Ss practice the new words and sentences in a simulation scene.
Look and make a 培养学生的审美 consolidation. 能力， 把所学知识 进行拓展， 加强爱 国主义教育。
课堂教学流程图 Unit 3 Is this your skirt? A let’s learn 板 书 设 计 With the 图片 sweater 图片 shirt sweater shirt 图片 T-shirt 图片 skirt T-shirt skirt I like the 图片 dress dress 图片 jacket jacket
学习者 分析
教学目标
教学重点 教学难点 教学设计 思路 理论依据
教具准备
多媒体、相关单词卡片 教学过程
教学环节 Step1 Warm-up
教学内容 1.Greeting. 2.Revision and lead-in （5minutes）
教师活动 1.Greeting. 2.Sing a song. 3.Review the words of colour.
Unit3 Is this your skirt PartA let's talk
S3：师帮学生回答Yes, it is.
【设计意图】复习和本课相关的旧知识，为学习新知识做铺垫
进行日常的谈话What’s this? What colour is it?复习上节课所学知识：I like … with ….
教学环节
师生活动
P
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现
1，T走到一名学生面前指着他的英语课本问：Is this your English
【设计意图】画画向来为学生所喜爱，这个活动结合竞赛，不仅可以让学生操练句型，还能让学生在单调的学习中得到放松，让他们意犹未尽，更加渴望下一节课的到来。
在教师引导下，学生运用所学对视频内容进行描述。
板
书
设
计
Unit3Is this your skirt ?
Part(A) Let’stalk
Is this your skirt ? Yes, it is.
How about you?
Love,
Jenny
1.It’s sunny and hot inLondon. ( )
2.Jenny wears a white T-shirt. ( )
3.Jenny’s skirt is pretty. ( )
4.There are fourteen hens and eleven sheep at the farm. ( )
教学环节
师生活动
P
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o
d
u
c
t
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n
输+
出
运
用
小学英语PEP教材四年级Unit3 Is This Your Skirt
小学英语PEP教材四年级（下）Unit 3 Is This Your Skirt?Part A Let’s learn教学设计教学内容：1. 学习单词: T-shirt, shirt, dress, jacket, skirt, sweater2. 使用句型I like the white sweater with the green skirt练习单词教学目标：1. 知识目标：(1) 认知运用单词T-shirt, shirt, dress, jacket, skirt, sweater 等。
(2) 听懂会说I like the white sweater with the green skirt.2. 能力目标：(1) 能够简单描述衣物的特征；(2) 能够简单表述自己对衣物的审美观点，培养学生的创造能力，鼓励并引导学生形成正确的审美能力和创造美的兴趣。
3. 情感目标：(1) 培养学生乐于与他人合作，养成和谐健康向上的品格。
(2) 学会简单搭配服饰，初步了解着装的配色及审美。
教学重难点：1. 重点：掌握Let’s learn 部分的词组并陈述自己的喜好。
2. 难点：I like the white sweater with the green skirt在具体情境中的熟练运用。
教具准备：多媒体课件（CAI）、课文磁带、各种服装剪纸、教学卡片、录音机、简笔画等。
教学过程：Step 1 Warm-up1. Free-talk.2. Sing a song: rainbow (CAI)(设计意图：轻松活泼的歌曲使孩子们迅速地进入英语学习的氛围中，活跃课堂气氛，同时为复习及使用颜色埋下伏笔。
)3. Revision of the coloursT: What colour can you see in the rainbow?Ss: I can see yellow/red/green/pink ……T writes the words of the colours on the blackboard.T: Wow, you are so beautiful today. I can see many colours in our classroom. Red, yellow, pink …. What c olour can you see in our classroom?Ss say the colours.T: So many beautiful colours. What colour do you like?S1: I like yellow.S2: I like ……(设计意图：通过谈论彩虹的颜色自然过渡到教室里的颜色，让孩子们体验到我们身边的世界是色彩斑斓的，也为学习新知做铺垫。
人教PEP版英语四下《Unit 3 Is This Your Skirt》Let’s learn PPT课件
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
人教PEP四年级英语下册课件
Unit 3 Is this your skirt
T
T-shirt
i
r t
s
h
T恤衫
Jacket 夹克衫
s
k
i
r
t
skirt 短裙
d r
dress 连衣裙/套裙
e
s s
h s
Back to homepage
i
shirt 衬衫
t
r
pull
I like…
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
小学英语Unit3Isthisyourskirt？第一课时教案
小学英语Unit 3 Is this your skirt? 第一课时教小学英语Unit 3 Is this your skirt? 第一课时教案英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络使用，使英文使用更为普及。
下面给大家提供的是小学英语Unit 3 Is this your skirt? 第一课时教案，供参考。
【教学目标】1、与衣物有关的六个词组。
2、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)、衣物及颜色的单词卡片、录音机和磁带、画有各种颜色衣物的图画【教学过程】(一)Warm-up：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
(二)Presentation：Let’s learn教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
四年级下册Is this your skirt
PEP四年级下册Unit 3 《Is this your skirt? 》A Let's learn Let's do教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本单元是围绕“服装”这一题材展开。
本课是第一课时，通过A部分Chen Jie 和Sarah两个女孩分别表述自己喜欢的衣服，学习各种衣服名称，以及听懂穿衣等指示语，并做出相应的动作。
四年级学生已学习了10种常用的颜色单词，通过本课的学习，使学生对服装之间、颜色与服装之间的搭配有初步认识，为后阶段学习描述衣服的大小，新旧和颜色，以及提问并回答有关衣服所属的一些问题打下扎实的基础。
二、教学目标1、知识与技能：·能够听、说、认读本课时的主要词组：red shirt ,yellow T-shirt ,green skirt ,blue dress ,white sweater和brown jacket。
·能够结合颜色，运用所学单词，用句型“I like ...”来表达自己对服饰穿着的喜好。
·能够自行搭配服装和颜色，并能简单描述“I like ... with ...”。
·能够听懂指示语，如： Put on your T-shirt,并根据指令做出相应的动作。
2、过程与方法：·通过图片、影像帮助学生认识学习单词。
·通过各种活动，培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
·通过在小组内交流自己喜欢的衣服，培养学生的口头表达能力。
3、情感态度和价值观：·培养学生得体穿衣，注意仪表整洁的意识。
·注重学生合作学习，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：·本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。
·难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
·Let’s learn部分引入语I like the white sweater with the green skirt.中 with 的用法是难点。