男孩危机——一个众多研究数据支撑起的事实
男孩危机：一个危言耸听的伪命题
国外的“父亲缺失”的概念并非国内一些专家所认为的，是因为父亲工作压力大而参与子女教育少，而是指因父母分居、离婚或父亲死亡等形成的单亲家庭子女缺少父教、父爱的现象。包括一些专家反复引用的所谓“美国60%的强奸犯、72%的少年凶杀犯、70%的长期服役犯”来自父亲缺失家庭，实际上是无父单亲家庭（其中监护人为未婚母亲的占相当比例），而并非父亲参与教养少的家庭。似未见有研究表明，在家庭教育中，父亲的作用应大于母亲，或以母亲为主的抚养教育方式会导致男孩的所谓“中性化”、“娘娘腔”。至于“教师队伍中的女性比例远高于男性”被认为是“男孩不男”的原因之一也缺乏实据。《中国教育统计年鉴》的资料表明，2008年仅学前教育、特殊教育和小学教师中的女性过半，总计全国专任教师队伍中的女性为53.3%，并非为传媒所渲染的“远高于男性”甚至所谓的“由女教师独霸”。
不可否认，近20年来，高等院校女生比例大幅度增长，从1988年的三分之一上升到2008年的近50%，应该说性别平等在高校入学率方面获得了突破性的进展，而且这种趋势还将持续。但是分类统计还表明，教育层次越高，女生的比例越低。2008年女生在大专、本科、硕士和博士生中所占的比例分别为51.9%、48.2%、48.2%和34.7%，而联合国教科文组织将女性在高等教育学生总数中的比率作为评估性别平等的主要指标，并认为“50%的比例”反映了良好的性别平等。这里对联合国教科文组织统计研究所2009年6月更新的数据做了统计，在有相关资料的148个国家和地区中，女性在高等教育学生总数中的比例超过50%的有104个（达70.3%），其中超过60%以上的就有27个，最高的达84.6%。也就是说，女生学业成绩优秀、升学率高是大多数国家和地区的普遍现象，即使在20年前，包括菲律宾、蒙古、古巴、科威特、阿根廷、牙买加等34个国家高等教育学生中的女性比例就已过半。而在中国不仅在高校，即使在普通高中、初中和小学，女生的比例也都只占47%左右。也就是说，从义务教育到高等教育，中国女孩的总体教育机会仍少于男孩，农村地区更是如此。
有关男孩危机的研究
复旦附中的学生李申儒，花了数月的时间研究“男孩危机”，并建议实行动态评价来破解这一难题。
第57期的《复旦大学附中学报》刊登了他的题为“男孩视角的‘男孩危机’研究”报告，这里摘要和大家一起分享。
一、“男孩危机”现象“男孩危机”是个世界性的命题。
最早的研究可以追溯到2500年之前，当时古希腊哲学家苏格拉底曾发出如下的感叹：“到哪里去寻找这样一个完人：既有优雅的天性，又有伟大的灵魂?”不过这样的研究与其说是“男孩危机”研究，还不如说是“完美男人锻造计划”更为合适。
到了19世纪末，男性的忧患意识引发了西方世界“男性危机”的治理研究。
它的直接成果便是促使法国的皮埃尔·德·顾拜旦发起现代奥林匹克运动；促使英国的罗伯特·巴登·鲍威尔创建了童子军；促使美国诞生了一种崇尚力量的新式运动——美式足球。
真正意义上的“男孩危机”研究源于20世纪末，当时西方社会出现了一系列讨论“男孩问题”的书籍。
1998年哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中描述道：当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩：2003年美国《商业周刊》题为《新的性别差异》的文章指出“存美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”；美国新泽西州罗格斯大学人类学教授莱昂内尔·泰格则认为社会变迁限制了男孩学业的表现，在其《男性的衰落》一书中他是如此批述的“……似乎看来男学生在我们的教育体系中的确是成绩欠佳，而女生的表现却难变得越来越好。
当然，这没什么不好。
然而，问题仍然摆在那里：‘男生到底出了什么问题? ’”各类调查的数据也直接佐证了“男孩危机”这一现象。
2003年经济合作与发展组织发布的国际学生评估项目对42个国家的研究结果显示女孩在所有教育评分上都胜过男孩，并呼吁“21世纪的基本国民教育，更要关注的是男生的受教育问题”。
由此，欧美一些国家纷纷出台了“拯救男孩计划”。
_男孩危机_别怪女孩太强势_李晓
“男孩危机”，别怪女孩太强势李 晓2011年12月第51期的《新民周刊》又聚焦了“男孩危机”的话题，20世纪末以来各个发达国家都在讨论这个话题，“男孩危机”在中国早已初露端倪，青少年研究专家孙云晓于2010年出版《拯救男孩》一书，就引发了国内对这一话题的关注，现在中国的“男孩危机”表现得越来越明显。
男生在各方面被女生超越，不能怪女生太强势，而要反思为什么男生变孬了。
《新民周刊》列举了很多显而易见的现象，比如上海相当多的重点高中男女生比例失调，从以前的男多女少到现在的女多男少，而且这个趋势还在扩大，甚至有校长自嘲“快成女中校长了”。
男生不仅是在人数上处于劣势，而且在学校的各种活动中沦为“配角”，不如女生善于组织、沟通，男生“比较呆”已经是许多老师的共识。
竞选班干部的时候，女生自然更受到青睐，选个男生当班干部比较难。
学习成绩前几名多是女生，高考状元人数女生超过男生，男生占优势的理工科也逐渐“失守”。
男生在心理、体质等各方面都在弱化，在学校组织的军训当中，身体撑不住的竟然也是男生多。
无论从应试教育还是素质教育的角度来衡量，男生都已经不是女生的对手。
“男孩危机”从中学延伸到大学，女生在大学的人数比例和学习成绩一直在上升中，而男生总体上在萎缩。
当然，我们应该为女生的进步而喝彩，“男生危机”不应该衍生出“女生威胁论”，如美国学者莱昂内尔•泰格在《男性的衰落》一书中提出的看法：“似乎看来男生在我们的教育体系中的确是成绩欠佳，而女生的表现却正变得越来越好。
当然，这没什么不好。
然而，问题仍然摆在那里：男生到底出了什么问题？”女生的表现为什么越来越好？尽管大的社会环境对女生仍然不利，她们要找工作、获得更好的发展机会，依然会受到不同程度的歧视。
也许正因如此，女生才会发愤图强，在各方面充实自己，让自己变得更强，才可能在与男生的竞争中不落下风。
本来男生心智的发育成熟就晚于女生，现代城市里各种诱惑很多，男生更贪玩，控制不了自己，更容易玩物丧志，玩电子游戏、患上网瘾的大多是男生。
对以“男子班”应对“男孩危机”现象的审思
潍 坊 工 程 职 业 学 院 学 报
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ ＮＡ Ｌ Ｏ Ｆ ＷＥ Ｉ Ｆ Ａ Ｎ Ｇ Ｅ Ｎ Ｇ Ｉ Ｎ Ｅ Ｅ Ｒ Ｉ Ｎ Ｇ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ ⅡＯ Ｎ Ａ Ｌ Ｃ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ
Ｖ０ １ ． ２ ６ Ｎ０． ５ Ｓ ｅ ｐ． ２ ０ １ ３
、
由“ 男孩危 机” 到 上海八 中“ 高中男 子实验 班”
人 民 网讯 ： ５月 １ ９日， 上海 市 第八 中学 男子 实验
著名 教 育专 家 孙 云晓 在 ２ ０ １ ０年 出版 了《 拯 救男 班举 行 面试 。 据 了解 ， 参加 男子 实验 班 自荐报 名 的 学 孩 书 ， 主要 介绍 了“ 男 孩危 机 ” 三 大 主因 ： 应 试教育 生超过 ２ ０ ０ 名； 目前计 划招 生两个 班共 ６ （ ） 名 学生 ， 录 对男 孩 更不利 ； 父 教缺失 与母 亲溺 爱导致 男孩 阳刚不 取 比例 约 为 ４比 １ 。 今 年秋 季 开 学 ， 上 海 市 第八 中学
Ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９ － ２ ０ ８ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ０ ６
对以“ 男子班” 应对“ 男孩 危机” 现象的审思
丁 金 花
（ 华东师范大学 教育系， 上海 ２ ０ ０ ０ ６ ２）
摘要 ： 近年来， “ 男孩危机 ” 字眼频频 出现在 网络 、 电视 等媒 体 中， 它也 成为 关心教 育 的人 们 经常讨论 的 内 容。 文章针 对上 海 第八 中学开设 “ 男子 实验班 ” 的 实际情 况 ， 从 源 头 出发 ， 深入 分析 “ 男孩危 机 ” 这 个概念 存在
浅析“男孩危机”背后的教育管理策略——基于一个案例的分析
１ ． “ 男孩危机 ” 现象凸显
本案例凸显出了“ 男孩危机” 的现象。 暂且不说“ 男孩 ｌ “ 知、 情、 意、 行” 四个维度来 实施 。
危机 ” 是不是 一个 真命题 。但是在当前的基础教育 中， 这１
３ ． 家庭 教 育 理 念 不 当
种现象的确存在。中国青少年研究中心孙云晓与两位博 【
ｌ 智、 体、 美、 劳五育并举仍然是我们努力的方向。 在小李打 汉的理想成为泡影 。小李爸爸参与孩子 的教育 是值 得赞
赏的 ，但是小李爸爸的说法在一定程度上表 明小李 的行 Ｉ 架事件中， 若有其他男生参与和解、 劝架 ， 则更能反映出
为是值得赞赏 的， 显然这种家庭教 育理 念之下 ， 虽然能培 ： 该男生的勇敢和机智。因此， 我们在 日常教育， 包括学科 养孩子 的男子汉气质 ， 却 助长 了小李 的不 良行为 。 总而言 Ｉ 教育中， 要有对学生多元化评价的意识和行动。 学生回 答 之， 小李爸爸 的教育理念 只看重 了孩子的“ 个性 发展” ， 却 Ｉ 上来老师的提问是值得老师表扬，但是学生在老师不在
师决定把小李爸爸请来沟通一下。
善。 首先 ， 从全班 同学 的视角来看 ， “ 两个男孩子正涨红着 ｌ
与小李爸爸面谈之后，他的一番言论让刘老师陷入 ｌ 脸扭打在一起 ， 一副不依不饶 的样子 ” 这一过程进 行 中，
了深深的思考。“ 刘老师 ， 首先我觉得您是个特别认真负 ・ 为什么没有班上 同学去劝架或者说是劝开和好 ，特别是 班上 的班 长 、 “ 三好学生 ” 、 “ 学 习成绩优 秀的学生 ”等同 责的好老师， 管理班级和学生特别细致细腻。 可从我的角 ｌ
ｌ 是有男子汉气概的 。而在当下 ， 中小学男生越来越是“ 乖
“男孩危机”之我见精品文档5页
“男孩危机”之我见近日，中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓等人《拯救男孩》一书的出版，引起了社会各界的强烈反响。
他们在该书中提出了一个重要的教育话题――“男孩危机”，并为此提供了一系列触目惊心的数据。
所谓“男孩危机”，即从20世纪90年代开始，女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在所有学科领域内、各级教育水平上，其学业表现都赶上或者超过了男生。
更值得注意的是，男生的学业落后现在已经延伸到高等教育领域，大学男生学业落后的范围是全国性的，而更为糟糕的是，“男孩危机”并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应等各个方面都面临更多的“麻烦”。
作为一名高校教师，本人对此体会深刻。
我所带的班级中有57名学生，仅仅只有三名男生，在学习成绩方面，三名男生均没有进入过前20名。
这种现象在整个年级乃至整个院系都非常普遍，鲜少能找到成绩排名在前十位的男生。
将这个问题放置于整个教育背景当中，不难发现，在各个教育阶段中，无论是在学习成绩，还是在实践活动，抑或是在心理状态等其他方面，女生的表现已经赶超甚至超过男生。
所以，这是一个亟待全社会关注、研究的大问题。
如今社会各界都在分析其原因，现将各方观点介绍如下：不少家长指出，男孩女孩在心理和生理发育上不同步，差别很大，但是学校无视这种客观规律，没有“因性施教”，而是用那些千篇一律的听话、守纪律的要求严重压抑男孩个性。
另外，师资结构也是一个非常重要的问题。
幼儿园教师几乎全为女性，中小学教师中男教师也相对较少。
一般来讲，女性教育者通常都会要求所有学生严格遵守纪律，不得有任何好斗贪玩等举动。
这种做法无疑在激发男生的活动水平、培养男子汉气概方面具有重大的阻碍作用。
对于“男孩危机”这一现象，学校方面也有自己的理解。
不少教师认为，这和如今的家庭教育有很大关系。
现在的中小学生大多为独生子女，往往一个家庭中好几位大人都围着这个小孩转。
另外，重男轻女的家长也为数不少，所以男孩在家更是集万千宠爱于一身。
男孩危机
原因分析
• 呵护过度
独生子女问题是导致“男孩危机”的重要原因， 过度保护和非理性的宠爱，窒息了男孩的阳刚、 勇敢与坚强，无意之中成为男孩成长道路上的一 道阻碍。另外，长期娇生惯养的生活使男孩运动 量严重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩阳刚气Байду номын сангаас。
• 缺少阳刚教育
• 我国现阶段男女教师比例呈“倒金字塔”结构， 幼儿园几乎没有男性教师，小学的比例也较少。 另外在家庭分工中，太容易忽略父亲的教育的作 用。因此，有学者认为，我国的“阳刚教育”太 少了。 • “男人女性化”作为时尚潮流受到追捧等 男人女性化”
解决方法
• 不仅“因材施教”，还应确立“因性施教”的教 育平等观，使男生和女生都能发挥各自的性别优 势 • 建立新的评价机制和教育模式，将能力评价与成 绩评价结合起来，让男生的特点与优势得到展现 和认可； • 要逐步改善教师性别比例，鼓励更多的优秀男性 从事教育事业，改变目前中小学师资队伍性别结 构上偏女性化的现状； • 尝试进行分性别教学，实现性别发展平衡。[
男孩危机
• 中国青少年研究中心专家撰文提出一个论 点——“男孩危机：男生在各级各类教育中 的学习成绩正在渐渐落后于女生，班干部、 三好学生也以女生居多 。另外，男生失去 了人们所期望的处事的大胆、勇敢、果断， 包容、敢做、敢为，敢于担当责任的豪气 。 “奶油小生”充斥校园，“娘娘腔”随处 可闻，“阴盛阳衰”已经开始蔓延 。
表现方面
心理
数据表明，男性青少年比女性青少年更易于沉 更易于沉 溺于网络。众多心理学研究表明 在多动症、 众多心理学研究表明， 溺于网络 众多心理学研究表明，在多动症、学 习障碍、智力障碍、 习障碍、智力障碍、自闭症等儿童青少年阶段常 见的心理疾病上，男孩的发病率远远高于女孩。 见的心理疾病上，男孩的发病率远远高于女孩。
男孩危机
男孩危机2007-11-13 16:51:00 作者：大卫德莱赫利来源：《读者》2007.23有人说我们走进了一个阴盛阳衰的时代，父母充满了抚养男孩的焦虑感。
那么，真实情况如何？男孩面对着怎样的危机？父母和社会应该做些什么……我的儿子差不多有10岁了，但他出生时的场景仍历历在目。
那天早晨，我对刚刚出生的儿子说，你真是一个幸运儿，即使现在不是最好的年代，也肯定是寻求健康和自由的最佳时期。
然而，在接下来的几年时间内，连篇累牍的书籍和文章提醒我，事情远非我所想象的那样美妙：我们的儿子已经进入了一个灵魂备受煎熬的反对男孩影响力的世界。
例如，哈佛大学心理学家威廉波拉克，在其撰写的《真正的男孩》（1998年）一书中断言，当代的男孩子“充满恐惧和毫无条理”，无论在成就还是自信方面，都远远落后于同时期的女孩。
第二年，新闻记者苏姗法鲁迪在《Stiffed》一书中声称，在经济全球化的腐蚀下，美国男人正表现得日渐柔弱。
到了我儿子上三年级的时候，杂志社的编辑们正在争先恐后地登载诸如《男孩的麻烦》和《男孩的危机》之类的文章。
看来，男孩的成长之路荆棘密布，充满了危险、惶恐和混乱。
这不禁让人们怀念起过去的好时光。
今年夏天最热销的由英国的ConnIggulden兄弟撰写的《献给男孩的危险读物》，就是这样一部充满了怀旧色彩的著作。
这本教小朋友如何折纸飞机、爬树、玩七叶树果实、建造一间树屋、捉鱼、磨石以及制作弹弓的儿童书，一直在《纽约时报》畅销书排名中名列前茅。
它列举了许多完美男青年的品质：强烈的好奇心、勇敢、礼貌、坚忍克己、尝试各种挑战、永不服输等。
很明显，《献给男孩的危险读物》一书，加深了我们如何抚养男孩的焦虑感。
这是一个值得深入探讨的问题，在这个问题上，尽管成人们深爱他们，然而事实证明我们并不是特别称职。
男孩危机的秘密克里斯蒂娜霍夫索默斯是美国最有影响力的智囊团之一“美国企业公共政策研究所”的成员，她说：“我认为没有人会否认，在理论上，女孩在一个团体中更容易出人头地。
“男孩危机”非连续性文本阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成「5题。
材料一：“终于开学了！”北京家长王丽莉（化名）如释重负。
她的儿子开学就要上初中，在过去的多半个署假中，王丽莉为了教育儿子要有阳刚之气，跟儿子几乎一直在“战斗” 0其实，她本来计划署假期间送儿子一份大礼：小学毕业游。
但是，儿子说什么也不愿意出门。
王丽莉最初以为是青春期在作祟，但她很快就发现事情不对劲：儿子每天是床第一件事是对着镜子梳妆，洗脸、护肤做得非常仔细，甚至会偷偷拿面膜去敷，王丽莉就撞到了两次。
王丽莉马上找儿子谈话，告诉他男孩子应该有男孩子的样子，结果，儿子拿出了手机随手点了几下，八九个明星的照片张张划过，“你认识吗？我也希望成为他们这样。
”他说，这八九个男孩是在“菜某练习生”的综艺节目中出道的。
看着一张张充满阴柔气息的男孩照片，王丽莉面露忧伤，心中充满了忧虑。
其实，男孩教育的危机，《中国青年报》早在2010年前后就已经关注，之后，性别教育也日益被人们重视，有些家长还特意利用寒署假让孩子参加类似“军营男子汉”的活动。
但仍有很多中小学男生没有按既定的路线发展，与飾几代同龄人相比，现在男生发育得更早，个子蹿得老鬲，但越来越多的男孩高大的外表下却是一份阴柔的审美，喜欢精致妆容，热衷发美美的自拍、上传花样视频。
（摘编自《中国青年报》新闻报道《家长担心“男孩危机”，“娘气"亚文化请放过孩子》）材料二：“男孩危机”话题自10多年前进入舆论視野以来经久不衰。
一些学者提此学业危机、心理危机、体质危机和社会危机共同催生了“男孩危机”，并认为“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手”。
教育部统计数据显示，女大学生的绝对数量在2009年已超过男性，占比达5048%o在教育层次上，女性教育呈现“中专-大专-本科”的不斷舉升趙势，显示了教育领域中女性地位的日渐上升和男性优势的逐步丧失。
如此看晶男孩危机”似乎成了一个得到数据和日常话语支持的爭实。
那么学“男孩危机”是否真由女性教育优势凸显所致？女性教育优势出现的根本原因在于“男女平等”宏观政霓的推动，在这一政災推动下，中国女性得以获得平等接受教育的权利。
拯救男孩——男孩危机之一：学业危机（下）
拯救男孩
——男孩危机之一：学业危机（下）
文/孙云晓
（3）女生的优势科目是男生的两倍。
在具体科目成绩比较上，除了在传统的文科（语文、英语、政治、历史）上女生成绩显著高于男生以外，在数学和生物这两门男生的传统强项上，女生得分也显著高于男生。
男生占优势的科目只剩下3门，即物理、化学和地理，而女生占优势的科目却多达6门，政治、语文、数学、生物、历史和英语。
从数量上看，女生的优势科目是男生的两倍。
（三）初中和小学，男生早掉队了
阳阳是北京市海淀区一所小学的四年级学生。
在一次期末考试中，他的成绩在班上排第12名。
因为没能进入前10
次与三好生评选无缘。
不过阳阳倒挺能安慰自己：“甭管怎样，我在男生里也是第二名。
”
对广东省301名中小学教师作了调查，结果发现，在这些教师所带的班级中，最近一次本学科考试成绩排在前10名的学生中，各类积极分子1：6。
男生在学校里更不受欢迎，男生也更不喜欢学校。
在2001年做过的一项研究中发现，男生的同伴评价、教师评价得分显著低于女生；同时，男生比女生更不喜欢老师、更不喜欢同学；在。
“男孩危机”现象的成因分析与对策研究
“男孩危机”现象的成因分析与对策研究近日，《长沙晚报》上的一篇题为《30年后谁领导谁》的文章引起了我的关注。
下面是该文提供的几组数据：数据一：湖南省2010年长沙四所名校由校长实名推荐至清华、北大的优秀学生中无一男生，2011年也只有1 名是男生。
数据二：1999―2008年的数据分析，高考状元中男生的比例已从66.2%下降至39.7%，女生的比例则相应地由33.8%上升至60.3%，数据三：根据教育部公布的2006―2007、2007―2008年度国家奖学金获奖者名单和当时高校男女生比例进行统计分析发现：2006-2007年度,在50000名获奖者中，男女生获奖的“实际比例”为1∶2.01。
2007―2008年度，这一数据则为1∶1.95。
而在2011年2月，我们学校对在校一至六年级1141名学生进行了学习潜能方面的问卷调查统计，其结果是：男生中优秀学生占全校总人数的42%，女生中优秀学生占全校总人数的58%；男生中潜能学生占全校总人数的69%，女生中潜能学生占全校总人数的31%。
（其中，男生占全校总人数的57%，女生占全校总人数的43%。
）……当前中国教育体制、考试制度、评价体系存在的种种弊端，以及独生子女制度导致的家庭教育的失范，加上男孩心智成熟较女孩晚，使得男孩在成长过程中出现了四大危机：学业危机、心理危机、体质危机、社会危机，种种现象表明，“男孩危机”已不是一个危言耸听的伪命题，而是一种客观存在的现实。
面对此种情况，我们应该站在国家民族生存发展的高度，积极采取补救措施，使我们的男孩和女孩都能健康成长，齐头并进。
我认为男孩危机的表现形式主要为学业危机;男孩危机的性质是教育危机;男孩危机的本质是评价危机。
“男孩危机”的解救必须遵从系统的科学方法，应协同家庭、学校、社会、男孩自身四方面的力量,从教育方式、评价机制、文化导向等方面入手，着力解决这一危机。
在这一过程中，政府和社会要群策群力，要建立多元评价体系，政府部门要适当干预，有所作为。
男孩危机是一个客观存在的事实
男孩危机是一个客观存在的事实——对《男孩危机：一个危言耸听的伪命题》一文的反驳孙云晓李文道[①]赵霞摘要：针对徐安琪在《男孩危机：一个危言耸听的伪命题》一文中对“男孩危机”和“拯救男孩”的质疑和误读，本文以大量研究结果为基础，论证了男孩危机绝不是“一个危言耸听的伪命题”，而是一个不容置疑的客观事实，男孩在学业、体质、心理和社会适应等方面面临发展危机；男孩和女孩都是应试教育的受害者，但应试教育与男孩天性背道而驰，对男孩更不利；父亲对男孩性别角色的发展非常重要，中国父教缺失严重；性别差异先天存在，需要因性施教。
关键词：男孩危机应试教育父教因性施教2010年2月的《青年研究》发表了徐安琪研究员题为《男孩危机：一个危言耸听的伪命题》的文章（以下简称为《伪命题》），认为“男孩危机”的提出是“危言耸听”，“男孩危机”是个伪命题。
徐安琪研究员长期关注女性、婚姻和家庭研究，颇有影响。
然而作为《拯救男孩》的作者，我们并不认同其文章的核心观点，但也很愿意就一些问题进行商榷，并觉得有必要进一步对一些事实加以澄清。
一、男孩学业危机是一个不容置疑的事实《伪命题》质疑“高考状元女生多是…男孩学业危机‟的主要指示器”，认为只是反映了部分考试成绩突出女生的学业成就，并认为“即使是各级各类学校的女生学习成绩优于男生，也未必表明女性在教育领域已占据优势地位，…阴盛阳衰‟的所谓…性别倒挂‟已威胁到男孩的生存”。
首先必须重申，我们并不赞成宣扬高考状元，但高考作为高等教育人才的选拔制度，其合理性、科学性是得到肯定的。
近年来，这一群体中性别趋势的转换之迅速之剧烈不能不引起关注。
从1999-2008年，不到十年时间，高考状元中男女生的比例发生了逆转，男生由66.2%下降至39.7%，女生则由33.8%上升至60.3%；不仅文科状元中男生由47.1%降至仅17.9%，理科状元中的男生也由86.1%降至60.0%。
大学的国家奖学金获奖者中男生的弱势也非常明显，男女总体比例均接近1：2，而且在各类大学中呈现同样的特点，女生的优势是压倒性的。
关于男孩危机的深度分析
调皮捣蛋，成绩不如女孩好，辍学率、犯罪率比女孩高……曾几何时，男孩就是“麻烦”的代名词。
日前一份调查报告更加深了男孩的“危机感”，引起社会的关注。
这项由中国青少研究中心副主任孙云晓主持的研究表明：男孩身心发育显著迟缓于女孩，并具有容易冲动而控制力较低的特点。
男孩“麻烦”比女孩多“男孩危机主要体现在学业、心理、体质和社会上。
”孙云晓指出，从幼儿园、小学、中学直到大学，个个年龄段的男孩都面临危机。
以学业为例，2006—2008连续两个年度，在全国约5万名国家奖学金获奖者中，大学女生人数均为男生的两倍左右。
再看心理危机，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%;在网瘾青少年中，男性比例达68.64%，远远高于女性的31.36%。
男孩危机并非中国独有，已成为国际性现象。
在英国，女生几乎在所有的考试科目上都比男生表现优异。
在美国，男生比女生更早辍学，脱离正式的教育制度。
男孩需要“因性施教”“男孩成长的危机绝非仅仅因生理发育迟缓所致。
”研究组认为，三大原因造成目前的男孩危机：一是忽视男孩发育落后的事实。
研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。
为此，孙云晓建议：父母们千万不要让男孩在6岁前入学。
二是忽视了男孩与女孩不同的学习方式。
三是限制了男孩的成长需要。
男孩爱冒险、爱跑动，许多学校出于安全和安静的考虑，常常禁止学生课间奔跑等。
中国教育学会副会长朱永新教授表示，在以升学考试为中心的大背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先，这样更加容易发挥女孩的优势。
如何拯救男孩，造就新时代的男子汉？“改变对男孩的态度，建立按照性别施教的教育模式非常关键。
”孙云晓提出了4个具体对策：一是改变对男孩的态度，接受男孩更脆弱的事实；二是父亲要成为男孩的榜样和引路人；三是母亲要勇于“放养”男孩;四是学校和家庭要按照性别施教。
拯救男孩——上海、北京学生成长调查近10年来，关于“男孩危机”的话题在世界范围内，以各种不同的表述出现在日常议论、热门书籍，以及一些国家教育部门的报告中。
“男孩危机”：一个亟须关注的教育现象
学业落后:从中小学向大学蔓延男生在各级各类教育中的学习成绩正在渐渐落后于女生。
人们早已注意到,中小学男生的学习成绩一直落后于女生,中小学的班干部、三好学生也以女生居多。
人们一般认为,在小学和初中阶段,由于女生的生理和心理发育早于男生,女生成绩优异、伶牙俐齿、擅长组织活动,是学校里的佼佼者,通常到了中等教育后期,男生往往就能追赶上甚至超越女生。
但是,从20世纪90年代开始,女生的学业优势不断扩展和延伸,几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。
有研究者对2002年重庆市6000多名高中生的会考成绩进行统计发现:女生的学习成绩总分显著高于男生,在学习最好的学生中,女生的比例高于男生;女生除了在传统的文科(语文、英语、政治、历史)上的成绩显著高于男生以外,在数学和生物这两门男生的传统强项上,女生得分也显著高于男生;男生占优势的科目只剩下物理、化学和地理。
笔者对高考状元的统计发现:1999-2008年间,高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%,其中,文科状元的男生比例由47.1%降至17.9%,理科状元的男生比例由86.1%下降至60.0%。
“状元郎”已成过去式,“状元花”则更为贴切。
更值得注意的是,男生的学业落后现在已经延伸到高等教育领域,男生的学业成就远远落后于女生。
笔者根据教育部公布的2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单和当时高校男女生比例进行统计分析发现:2006-2007年度,在50000名获奖者中,男女生获奖的“实际比例”为1:2.01。
2007-2008年度,这一数据则为为1:1.95。
连续两年,男女获奖比例如此悬殊,发人深思。
笔者的统计还表明,2007-2008年度,在教育部颁发国家奖学金的所有2,287所高校中,有1,785所高校中男生获奖人数少于女生,大学男生学业落后的范围是全国性的。
不难得出结论:男孩危机是全线性的危机,从中小学到大学,男孩危机日趋严重。
试谈男孩成长过程中的四大危机
试谈男孩成长过程中的四大危机男孩生出息程中的四大危机中国青少年研讨中心研讨员、副主任孙云晓编写了一本书«挽救男孩»，下面提醒男孩生出息程中的四大危机：学业危机、心思危机、体质危机、社会危机。
男孩真的有这么差吗？2月1日，医院提供的门诊数据和学校三好先生的男女比例同时显示，看病多的是男孩，学习效果差的也是男孩。
以你的判别，赞同〝男孩危机〞一说吗？女孩说：不赞同，我觉得应该是男生故意让着我们。
男孩说：这是对我们严重的歧视。
教员说：并不是特别清楚。
医生说：处置男孩危机要先挽救家长。
家长说：要让社会更多关注男生。
男孩有哪四大危机1、体质危机1985年末尾的全国性儿童青少年体质监测任务说明，20多年来，中国男孩的体质呈逐年下降的趋向，他们比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力气以及视力目的上连连下降。
«2005年中国先生体质与安康调研报告»显示，1985-2005年，7～22岁城市男生瘦削的比例由0.19%飙升到11.39%。
2005年，6～22岁城市男生视力不良检出率为57.31%，乡村男生为44.88%。
与其他国度相比来看，中国男孩变〝矮〞了。
资料显示，与日本同期(1991年)资料相比，我国7～17岁男生平均身高比日本男生矮2.54厘米。
2、心思危机许多男孩身陷心思危机，在各种生长热线、咨询机构、网瘾戒除机构中，需求协助的男孩往往多于女孩。
来自中国青少年网络协会的数听说明：男性青少年比女性青少年更易于沉溺于网络。
众多心思学研讨说明，在多动症、学习阻碍、智力阻碍、自闭症等儿童青少年阶段罕见的心思疾病上，男孩的发病率远远高于女孩。
另外，男孩更容易沾染上各种成瘾行为，比如说网络成瘾，男生更容易出现心情效果；心思疾病发作率更高，如学习阻碍、自闭症等等。
3、社会危机男孩的社会顺应才干不容失望。
无须讳言，男孩是一个更容易卷入暴力和立功的群体。
在工读学校、未成年犯管束所中，男孩的数量要远远多于女孩。
如何拯救“男孩危机”？
如何拯救“男孩危机”？曾几何时，男孩成了麻烦的代名词：调皮捣蛋、胆小怕事，成绩不如女孩好，辍学率、犯罪率比女孩高日前，中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓的一份关于男孩危机的调查报告再次证明了这种状况，调查列举了一大堆令人触目惊心的统计数字后，提出了今日男孩为什么从小学、中学到大学全面落后的疑问，这无疑加剧了无数男生家长的焦虑，针对这个问题的讨论在网上网下进行得相当热烈，记者就此采访了一些家长、老师和学生，却发现在造成男孩危机的原因上，大家各执一词，针锋相对；至于如何解决，也是各有各的说法。
*老师*家长呵护过度致男生低能对于男孩危机这一现象，记者采访的几位老师都表示，这种现象确实存在。
在西城区一所普通高中任教的张老师告诉记者，在她的班上，无论是班干部还是学习尖子都是女生，而男生相比起来，就显得很弱势，他们主要的问题是做事胆小，没有男子汉的冲劲儿；很懒，无论是生活自理还是学习能力上都比较低能；没有责任感，遇事不敢担当；性格懦弱逃避，犯错后第一反应是辩解和推诿总之，就是男孩没个男孩样子，倒是女生比男孩冲多了，所以，阴盛阳衰在所难免。
男孩为什么会这样？张老师认为，这个和如今的家庭教育有很大关系，现在和过去不一样了，都是独生子女，再加上重男轻女的家长也为数不少，所以男孩在家都跟眼珠子似的，男孩养得太娇了！张老师告诉记者，在她班上，男孩都十六七了，很多人什么家务活都不会做，一有问题立刻求助家长，不会自己解决。
一次，她批评了一名男生，结果这个男孩第二天请来父母到学校为他辩解。
家长这样对待孩子的错误很不明智，好像什么事情都可以出面替孩子摆平，孩子觉得根本不用对自己的行为负责，这种呵护确实过度了。
张老师说。
一位已经退休的老教师告诉记者：以前这个现象并不突出，也许和当时的家庭环境有关，那时家里通常有好几个孩子，家长很忙，物质条件也不好，养孩子很粗放，所以男孩子相对皮实，独立性强，大点的男孩在家里几乎顶半个家长，要负担照顾弟弟妹妹的责任。
关于“男孩危机”现象的思考
关于“男孩危机”现象的思考内容提要：在关注“‘男孩危机’是一个客观存在的事实”的同时，应该注意区分“男孩学业劣势现象”与“中国男孩存在体质危机、心理危机和社会危机”的区别。
经验事实和实证数据表明，“女生学业优势”但并不直接暗示“男孩全线的危机”。
伴随年龄增长，男女生性别发展更多呈现为“各有千秋”，有些领域女生占优势，有些方面男生占优势。
男女生心智发展速度、水平的差异，既有先赋性因素，也有后致性因素。
随着经济社会进步和性别发展主流化进程，男女生差异正在逐步缩小。
为了消除目前应试教育、评价体制的弊端，应进一步深化教育改革，建立多元评价体制，加强性别教育和倡导“右脑教育”。
一、如何看“男孩危机”现象？今年初，孙云晓教授给我寄来他们的新著《拯救男孩》，并嘱我写一点评论。
之后，又看到该书出版后不少媒体，并引起社会、特别是教育界的关注，也引发了一场不小争论。
支持方观点认为“男孩危机是一个客观存在的事实”，应试教育对男孩发展更为不利，男孩在学业、体质、心理和社会适应等方面已面临发展危机，“男孩危机是全线的危机”。
反对方则质疑“男孩危机是一个危言耸听的伪命题”，即使各级各类学校的女生学习成绩优于男生，也未必表明女生在教育领域已占据优势地位。
即便真的是高考状元总是“阴盛阳衰”，至多说明女性地位的提高、社会的进步。
由于东方传统文化理念里“男主外女主内”思想根深蒂固，“男孩危机”还未到下结论的时候。
在我看来，《拯救男孩》以翔实的数据和犀利的观点，揭示了当前中国教育体制、考试制度、评价体系存在的弊端，引起了社会较大反响与关注。
这种危机意识和责任意识，对深化教育改革既具有警示作用，也有方法论上的启示。
当然，伴随对这一问题讨论的深入，有些观点有待进一步论证、厘清和补充完整。
比如“男孩危机”究竟是社会危机、还是社会进步？“女生学业优势”是否就表明“男孩全线的危机”？“阴盛阳衰”与性别发展差异之间究竟存在哪些联系和区别？等等。
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在小学 和初 中阶段 ，男生 学业 成绩 明显 落后 于
女 生 。对 广 东 省 ３ １名 中小 学 教师 的调 查 发 现【： ０ ４ Ｊ
表２ ：绍兴 市区高考平均成绩的性 别比较 （ 文科）
８％，女生 明显高于男生 。 ７
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近年来 ，男孩学业落后现象逐渐为人所关注 。最 初关注男孩学业落后 的是英 国、美 国、澳大利亚等西 方 国家 。 １９ ９６年 ，英 国皇 家 首 席 督 学 明 确表 示 ：
“ 男生 的学业失败是英 国整个教 育系统所 面临的最令
Ｉ ： ｐｉ ａ ＝＝＝ Ｂｅ Ｈｕ ｉ ＝＝＝＝ ’ — ＝ Ｅ ｒFra bibliotek男孩危机
口 李文道
摘
赵
霞
要 ：本文以众多研 究数据为基础 ，对 当代 中国男孩 面临的四大危机 ：学业危机 、体质
危机、心理危机和社会危机进行 了全 面的阐述 。从 小学到大学 ，男孩学业成绩全
面落后 于女孩；男孩体质持续下降，与 日 男孩的差距在不断拉大 ；男孩有更高 本 的心理 问题发生率 成瘾行为发生率和常见心理疾病发生 率；男孩 的责任 感欠 缺 ，攻击性更 高、问题行 为更 多，更容易违法犯 罪。男孩危机对 男孩、对整个社
表 明【：在语 文 、数学 两 门主课 上 ，无论 是平 均 分 ５ Ｊ
还 是 及 格 率 ，女 生 均 保 持 绝 对 优 势 ，其 中 ２０ 、 ０ １
２０ ０ ２年 两年 中 ，男 女 生 的及格 率差 距 均超 过 ２ ０个
会 的影 响是 广泛 而 深远 的 。
关键词 ：男孩危机 ；学业危机 ；体质危机 ；心理危机 ；社会危机
２１ 出版的 （ ００年 （ 男孩》 一书 ，以翔实 的研 拯救
究数据 全面 阐释 了当代 中国男孩 面临 的诸 多发 展危
机 ，引起 国人对男孩危机现象 的关注 ，也引发学术界
府针对男孩教育采取 了一 系列的行动 ：调查并发布 了
２ ０ ｏ ２ ２ ０ ０ ３ ２ ０ Ｏ４ ２ ０ ０５ ２ ０ ０６
在这些 教师 的班级 中 ，最 近一次 的考试 成绩 ，排 在 前 １ 的学生 中 ，女 生显著 多 于男生 ，后 １ 的 ０名 ０名 学生 中 ，男生 显著 多于女 生 ；语 文 、数 学 、英 语 三
科总成 绩在班 级 中位于前 ２ ％的学生人数 ，女生 也 ５
的表现 ，用众多研究数据论证男孩危机的客观存在 。
我们认为 ：男孩危机 的表现是整体性 的、全局性 的 ，其 中学业危机 、心理危机 、体质危机和社会 危机
表现最为突出 、最为引人关注。
示［ ３ １ ４ 个参与测试 的 国家和地 区 中，在 四年级 ， ：在 ０ 在 阅读成绩 上 ，女生高于男生 ，在数学成绩 上 ，男女 生几乎不存在差异 ，在科学成绩上 ，女生成绩稍稍高 于男生 ；在八年级 ，在数学成绩 上 ，女生 高于男 生 ， 在科学成绩上 ，女生稍高于男 生 ；在高 中毕业 率上 ， ２０ ０６年 ，经合 组织 国家 中男生平 均为 ７ ％，女生 为 ９
男生 女生 差 值
４ ９３ ４ ８ ６ ４ ６０ ４ ７７ ４ ９７ ６ ．３ ４． ８． ６ ４ ３． ９ ８． ８ ４ １ ２ ４９２ ５ ５ ２ ４ ５４ ５ ３２ ８． ６． ０ ９ ０． ８． ４ ６ ｌ． ４ ｌ． ２ ． ｌ ＿ ４ ． ２ ． １９ ６ ０６ ３ ９３ ８ ７６ ７ ３６ ４
我 国对男孩 问题 的关注 是最 近几年 的事情 。最 初 ，研究者发现在基础教育阶段 ，男生 的学习成绩落
后于女生 ，男生在学校 里的综合表 现也 落后于女生 ，
在班 干部 、三好学 生 、优 秀学 生 中男 生 比例远 远落
人伤脑筋 的问题之一” ，男生学业成 绩 的危机 问题还 被 带到了英 国下议 院讨治 ” ０ ３ ，美 国 《 。２ ０ 年 商业周 干 以 《 新两性鸿沟》 为封 面故事 ，语出惊人 ： “ 从 幼儿园到研究所 ，男孩变成弱势 ” ，美 国女孩 在学业 表 现上一路 领先男孩 ，２０ ００年拿 到硕士学位 的女性
一
份名为 《 男孩 ：正确地成长》 的报告 ，实施 “ 男孩
教育示 范学校 ”项 目，开展 “ 为男孩 争取成 功”行 动 ，资助与男孩有关 的研究并举 办相关学术会议（ 刁 。
国际 学 生 评 价 组 织 （ＩＡ）２ ０ ＰＳ ０ ９年 的报 告 显
的讨论与争论 。本文将 聚焦 当代 中国男孩在各个方面
后 于女生 。后 来 ，研 究者 逐渐关 注到 ，在高等 教育
阶段 ，男生 的学业也 在 大幅落后 。 《 救男孩》 一 拯 书 的出版及其 引发 的讨 论 ，使人 们逐 渐认识 到 ：即
使在一个男性主导 的社会里 ，男孩仍不可避免地陷入
到危机之 中。
是 男性 的 １ ８ ，甚至在数 学等传 统学科上 ，男孩 ． 倍 ３
领先 差距 也在快 速缩小 之 中。２ ０ ０ ７年 ，美 国 《 时代
周千 以
孩迷思》为题 ，讨论 了男孩在各 个方 面
的落后——学 习成绩越来越差 ，学校表现不佳 ，并提 出 “ 恢复男孩天性 ” 、让男孩 “ 通过竞争 和 良好的表
Ｉ ：堕 三
综合众多研 究 ，我们发现 ：从小学到大学 ，男孩 在学业成就方面均落后于女孩 。
表３ ：绍兴 市区高考平均成绩的性别 比较 （ 理科）
２０ ０２ ２０ ０ ３ ２０ ０ ４ ２０ ０ ５ ２ ０ ０ ６
显著多 于男 生 ，后 ２ ％的学 生人 数 ，男 生显著 多 于 ５
女生 。对上 海市 ６０名初 中和小 学学 生 的抽样 调查 ０
男 生
５ ５８ ４ １ ２ ５ １ ７ ４ ６ ６ ４ ８ ４ ０． ８ ４ ． ｌ． ７ ． ９． ４ ５ ７ ６