1 绿叶的梦_生字词学习
(赛课课件)四年级上册语文《绿叶的梦》 (共19张PPT)
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/3120 21/3/31 2021/3 /31Mar -2131-Mar-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/3/31 2021/3/ 312021 /3/31 Wednesday, March 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/3/31 2021/3/ 312021 /3/312 021/3/3 13/31/ 2021
一，（1）写“我”对绿叶最着迷。 二，（2）简要介绍老师教我们搜集绿叶，讲述它
们的知识和趣闻。 三、（3—5）具体描写了孩子们快乐的“绿叶之
梦”。 四、（6）写绿叶使我们增长了许多生活的知识
• 自由读第一自然段，想一想 ，你读懂了什么?
（绿叶最使我着迷）
绿叶为什么会使我着迷？读第二自然段， 看看这段的写法有什么特点？
识。
洋溢：（气氛、情绪等）充分流露。
• 葛翠琳 （1930年— ）， 出生于河北省乐亭县，籍 贯河北。毕业于燕京大学 社会学系。现在是冰心奖 评委会副主席兼秘书长、 儿童文学作家 。其主要
作品有《野葡萄》、《葛 翠琳童话集》、《春天在 哪里》 、《飞上天的鱼 》。
1.读课文，看看课文时怎样划分的段落的
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年3 月31日 星期三 2021/3 /31202 1/3/312 021/3/ 31
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年3月 2021/3 /31202 1/3/312 021/3/ 313/31/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/3/ 312021 /3/31M arch 31, 2021
《绿叶的梦》生字学习
垂钓 垂怜 垂爱 垂范 垂危
22
治
zhì
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、管理，处理。 2、整理。 3、惩办。 4、医疗。 5、消灭农作物的病虫害。 6、从事研究。 7、安定。 8、旧称地方政府所在地。
治理 治水 治罪 治病 治蝗 治学 治安 治所
23
1、防备。 2、革除不良嗜好。 3、佛教律条，泛指禁止做的事。 4、准备。
戒备 戒烟 戒律 戒途
10
栗
lì
1、落叶乔木，果实为坚果，称“栗子 ”，味甜，可食。 2、发抖，因害怕或寒冷肢体颤动。
栗子
战栗
11
茸
róng
1、草初生纤细柔软的样子。 2、细柔的毛、发。 3、指“鹿茸”，带细毛的才生出来的 鹿角，可入药。
茸茸 茸毛 鹿茸
12
痰
tán
1、气管、支气管或肺泡黏膜分泌出来 的黏液。
吐痰
13
桑
sāng
1、落叶灌木，叶子可以喂蚕，果穗味 甜可食，木材可制家具或农具，皮可造 纸，叶、果均可入药。中国大部分地区 都有种植。
桑树
14
薄 báo
1、厚度小的。 2、冷淡，不热情。 3、味道淡。 4、土地不肥沃。
bó
1、轻微，少。 2、不庄重，不厚道。 3、轻视 4、不充实，不坚强。 5、迫近。
薄片 薄待 薄酒 薄田
薄礼 刻薄 鄙薄 薄弱 薄暮
15
秆
gǎn
1、稻麦等植物的茎。
麻秆儿
16
盆
pén
1、盛放东西或洗涤的用具。 2、中央凹入像盆状的东西。
盆景
盆地
17
荷
hé
1、佩戴的小囊。 2、即“莲”。
绿叶的梦 (2)
1、绿叶的梦第一课时[课时目标]1、让学生认读生字：粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆；要求会写的字：汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆；要掌握的生词有：汇拢、土岗、戒指、乐章、枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆。
2、引导学生抓住课文的重点内容，读懂课文内容，提出阅读问题。
3、有感情朗读课文。
[教学过程]一、设疑激趣。
1、每个人都有自己美好的童年回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》，看看作者童年有什么美好的回忆？2、板书课题：绿叶的梦。
3、学生齐读课题。
二、自读课文，自学生字。
1、自由出声读课文，边读边画出生字。
2、小组内：不理解的词语查字典，做笔记。
3、在小组内交流熟记生字词语的方法。
4、邻桌同学利用生字卡，认读生字，读错的字词，予以纠正，再多读几遍。
三、再读课文，整体感知。
1、学生读课文，教师引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事情？2、哪些段是重点内容？最喜欢的地方是哪里？3、学生把不理解的地方记批注。
3、小组交流课文的大体内容，多给平时不爱交流的同学时间，鼓励多发言，提高合作意识和胆量。
第二课时[课时目标]1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
[教学过程]一、细读课文，体会感悟。
1、学生自由读课文，从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？2、出示学习提纲：①作者怎样写采集标本的？制作标本的？讲述了哪些绿叶的知识和趣闻的？②课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？3、讨论交流4、小组汇报。
5、合作探究：①课文为什么以“绿叶的梦”为题？学生合作交流。
②小组内解决自己提出的疑问。
③教师深入各个小组，了解对所提问题的解决情况，及时给予帮助。
1.绿叶的梦
1．绿叶的梦
1.熟读课文，标好自然段。
思考文章写了什么？
2.给生字注音并组词，选一个喜欢的词造句。
汇（）
岗（）
戒（）
章（）
枣（）
刺（）
陈（）
毒（）
忆（）
3.给下列生字注音并组词。
粱（）瓢（）搜（）旷（）痰（）
4.形近字组词
汇（）江（）岗（）
刚（）
戒（）
成（）
枣（）
束（）
陈（）
阵（）
忆（）亿（）粱（）
梁（）
瓢（）
飘（）
搜（）
瘦（）
旷（）
矿（）
5.多音字识别
磨（）
（）
搂
（）
（）
挑
（）
（）
着（）
（）
（）
（）
薄
（）
（）
（）
蒙
（）
（）
（）
6.词语解释
启蒙：
标本：
旷野：
乐章：
洋溢：
7.近义词：
着迷（）感激（）启蒙（）汇拢（）愉快（）广阔（）新奇（）陈列（）8.反义词：
汇拢（）愉快（）丰富（）广阔（）发现（）
9.词语搭配：
⑴填量词：
一（）小手一（）土岗一（）蝴蝶一（）叶片⑵填动词：
（）标本（）乐章（）树叶
（）叶链（）酒毒（）皮癣
⑶填修饰词：
（）的玩具（）的活动（）的田野（）的笑声（）的叶子（）的知识10.词语仿写：
AABB式：
（完）。
课文《绿叶的梦》教案范文
课文《绿叶的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《绿叶的梦》。
（2）理解课文的主要内容，体会绿叶的生长过程和梦想的实现。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）懂得付出努力，才能实现梦想的道理。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：发挥想象力，创造性地表达自己的观点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示绿叶的图片，引导学生观察绿叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对绿叶的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《绿叶的梦》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述绿叶的生长过程和梦想的实现。
（2）教师引导学生深入理解课文，讨论绿叶的努力和付出。
5. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个生字词，用它造句。
（2）教师选取优秀的句子进行展示和表扬。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《绿叶的梦》。
（2）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）观察身边的绿叶，记录下它们的特点和生长过程。
（2）发挥想象力，写一篇关于绿叶的梦想的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，反思教学方法和效果。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学内容和方法，提高学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生家庭作业的完成质量和拓展作业的创新性。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的进步和不足。
小学四年级上册语文绿叶的梦
补充句子我最棒 一张花地毯/叶子的海洋/五彩缤纷的花瓣 满地各色的落叶，像———————————— 那绿滑的绸缎/柔软的地毯 柔软的草地，像——————————————
好段朗读
秋天，树叶在风中飘落，像一群群 蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着 筢，奔跑着，欢呼着，楼树叶，堆 成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐 下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红 的，金黄的，串成长长的彩色叶链 挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢 乐。那许许多多留做标本的叶子， 成了我们的珍宝：圆形的、条状的、 桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀 的、叶面带茸毛的------一一陈列开 来。
• 反义词
愉快——？ 汇拢——？ 广阔——？来自义词、反义词• 近义词
搜集——搜罗 启蒙——入门 汇拢——聚拢 广阔——辽阔（宽阔）
• 反义词
愉快——悲伤（痛苦） 汇拢——分散 广阔——狭窄
任务：自读课文并且找出文中的多音字。
多音字
{
（mò）碾磨 （mó）磨刀
{
（lōu）搂树叶 （lǒu）搂着
{
(zháo) 着迷
文章分为两部分： ①第1自然段： 回忆“我”的童年是在大自然里度过的。 ②第2—6自然段：写了“我”对绿叶“着迷”的原因。
课后习题
• 默读课文，说说童年的“我”为什么对绿叶那 么着迷？（找出有关的段落和画出句子） • 课文里有好多像“广阔的田野”这样的词语。 把你喜欢的抄写下来，并自己填充几个。
宽阔的广场、辽阔的土地、壮阔的草原
学习要求
1.认识9个生字，会写9个生字，能正 确地把要求会写的生字写下来。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内 容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五 自然段。
学习生字
四年级语文上册《绿叶的梦》第一课
四年级语文上册《绿叶的梦》第一课时教案设计教学目标1、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
3、认识9个生字，会写10个生字，掌握“汇拢、土岗、陈列、乐章”等词语。
激发学生热爱掌握汇拢、XX、XX、XX ”等词语。
3、学习XXXXXXXXXX教学重点抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教具准备生字卡片、搜集有关树叶的知识。
导学过程二次备课预习题纲1、自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“汇拢、乐章、陈列”等词语。
2、了解课文的主要内容，思考：童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？3、查阅有关树叶的知识和作家葛翠琳的资料。
第一课时、明确单元学习任务：1、导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、明确本单元学习任务。
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？提高哪方面的能力？（浏览“单元导读”，找出问题的答案。
）3、交流体会。
① 汇报“读懂了什么”。
② 说说自己想怎样学习这个单元，或说说自己学习中存在的难题。
二、审题导入，设疑激趣。
童年的生活多姿多彩，每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》（悬疑）。
三、自读课文，识记生字。
1、检查生字自学情况：出示生字卡片，检查认读情况，指导难写或易错字，如“戒、刺”。
2、画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。
四、默读课文，整体感知。
1、边读边思考：文中重点回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事情？给你留下了怎样的印象？2、交流感受。
3、小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
1.绿叶的梦
1、复习本课字词、段落
2、组织一次小组活动：（三选一）
内容：①、交流自己童年有趣的故事。
②、设计一次活动，享受童年快乐。
③、走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。
3、预习下一课。
板书设计：
绿制作标本：精挑细选
叶
的观察并讲述：增长知识
梦
教学反思：
3、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学
重点
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学
难点
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学用具
教学方法
谈话法、讨论法
教学过程
修改备注
一、复习导入
通过上节课我们知道了采集绿叶的快乐，那是收获最大的时候吗？我们继续学习
3、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）
①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等
②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。
③绿叶的梦：启发质疑。
小结：（整合学生发言，导入课文阅读）
二、初读课文自主识字
1、学习本课生字词：
⑴、检查生字自学情况：
葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。
五、布置作业：
1、抄写本课生字词。
2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。背诵第五自然段。
1_绿叶的梦_生字词学习
第一课绿叶的梦会认字：会写字：汇瓢搜粱岗拼音拼音汇岗戒章枣刺陈毒liáng piáo sōu huì gǎng kuàng zhāng tán yì huì gǎng jiâ zhāng zǎo cìchãn dú yì旷章痰忆忆jiâ半包围结构戒指戒律我们用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯。
戈部zǎo上下结构枣树红枣毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
一部cì左右结构尖刺儿刺伤毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
刂部dú上下结构中毒病毒细长的垂柳叶子可解酒毒。
母部huì左右结构汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。
氵部gǎng上下结构土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。
山部zhāng上中下结构乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。
立部chãn左右结构陈列陈旧我们把珍宝一一陈列出来。
阝部yì左右结构记忆回忆祖辈传下来的民间药方都留在我的记忆里。
忄部sōu搜集搜查老师教我们搜集标本。
tán祛痰吐痰羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴。
kuàng旷野旷工我们在旷野的课堂里寻找乐趣。
19.绿叶的梦
本文通过回忆童年时代“我”和同学 们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作 标本并讲述这些绿叶的趣闻与知识的事情， 表达了“我”对童年时代快乐生活和有益 活动的留恋之情。
为什么说在童年的记忆 中，“绿叶”最使“我”着 迷？
绿叶使我们增长了许多生活知识。绿叶 的梦最后成就了一个完美的结局——孩 子们收获了知识，收获了快乐，童心就 从那里一天天走向成熟。每个人都有童 年，每个人都曾编织一个五彩缤纷的梦 境。你的梦里有什么？哪些植物为你的 童年增添了美的色彩？
思考：绿叶的梦是什么样的梦呢？
绿叶的梦是快乐的梦, 因为_________________________。
绿叶的梦是_____的梦, 因为_________________________。
推荐阅读：
《翻跟头的小木偶》 《最丑的美男儿》 为什么叫“绿叶的梦”？
绿叶带给了“我”投身大自然的自由、 快乐，也使我学到了书本中学不到的知识， “我”长大后回忆起这段经历时就如同来 到美妙的梦境中，所以题目叫“绿叶的 梦”。
第二自然段在文中起什么作 用？
在全文中起承上启下的过渡作用，这段文 字承接着作者直抒胸臆地对“绿叶”的着 迷又开启了童年时代“绿叶之梦”的大门。
品读第五自然段 （1）勾画出孩子们采集树叶时的 一系列动词，从中感悟到什么？。 （2）画出文中带顿号的句子，理 解顿号的作用。
第五自然段：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、积、
躺、翻、坐”一系列的动词描写，使孩子们的形 象跃然纸上，也使得孩子们野外活动那种愉悦的 心情、畅快淋漓的感受画面般展现在我们面前。
1绿叶的梦
1 绿叶的梦教学目标：1.引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2.有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3.按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4.通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元学习任务：1.导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2.浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。
3.交流体会：（1）汇报“读懂了什么”。
（2）说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1.导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
2.释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）教师提示：（1）绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等（2）梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。
（3）绿叶的梦：启发质疑。
小结：整合学生发言，导入课文阅读3.范读课文，初步感受：⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？⑵听读思考，交流感受：⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
愿意自己读读这篇课文吗？4. 学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字，检查认读情况，指导难写或易错字。
⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
2022秋冀教版语文四上《绿叶的梦》ppt课件
第十二页，编辑于星期三：十四点 分。
整体感悟
课文题目是“绿叶的梦〞，可是全文好似跟“梦〞并 没有关系，把题目改成“我爱绿叶〞是不是更好呢？
第十三页，编辑于星期三：十四点 分。
课堂练习
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
〔
〕，像〔
〕。
第十四页，编辑于星期三：十四点 分。
绿叶的梦
第一页，编辑于星期三：十四点 分。
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童年带来 的欢乐。
2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文第5自然段。
重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦〞就是作者童年的梦，是 作者童年的快乐。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的 田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑 声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树 叶串成项链，用金黄色的菟〕丝子草做成戒指和手镯豆角花挂 在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和 野花谱写成我们生活的乐章。
2、选择自己ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的段落读给大家听。
第四页，编辑于星期三：十四点 分。
读第一自然段：
你知道了什么？
然而，最使我着迷的还是树叶。
〔 可但是是 〕，最使我着迷的还是树叶。
第五页，编辑于星期三：十四点 分。
第六页，编辑于星期三：十四点 分。
作者为什么对绿叶那 么着迷呢？
第七页，编辑于星期三：十四点 分。
如果此刻你也在广阔的田野上奔跑着，和小伙伴嬉笑、打闹，心情会 是什么样的？
1、绿叶的梦
陬市小学集体备课教案科目语文年级∕班次设计徐桂丽执教课题/课时1、绿叶的梦（第一课时）课型时间追求目标1、学会要求掌握的生字，从形、音、义三方面进行辨析。
2、认识要求认识的生字，学会要求掌握的词语。
3、体会绿叶为作者童年带来的快乐。
重难点预设1、选择各种朗读方法，如：自由读、齐读、分组读、指明读等方法进行朗读训练，达到熟读，2、提高阅读能力和速度，激发学习兴趣，自己查工具书，自主学习，合作学习。
初次备课个性备课教学过程一、导入新课：新学期开始了，想必同学们的寒假过得都非常有意义。
今天我们一起来学习本学期的第一篇课文，看看这篇课文中有什么有趣的事情发生吧!二、讲授新课：1.出示绿叶标本，让学生观察，激发学生想象。
（同学们，你们的童年都有哪些有趣的活动呢？）找1——2名同学回答。
2.要求学生自由读课文，整体感知课文内容，并将生字词及不理解的词语划出来。
在这个过程中，学生查字典解决生字，找出文中的多音字、形似字，并会组词。
①生字（板书，要求学生上黑板给生字注音组词）②形似字：（教师在讲生字的同时为学生指出以下重点生字的形似字，以便学生在日后分辨）③多音字：（要求学生找出文中的多音字，查字典后上黑板写。
在写的过程中其他同学可以上黑板直接纠正错误，教师也可进行补充。
）3.由教师范读课文，学生注意散文朗读情感以及补充生字读音。
4.按小组读课文。
5.指名读课文，正音。
6.结合课文内容找学生讲一讲自己童年的故事，教师可适当点拨给学生规定范围，激发学生思考，从而踊跃站起来表达自己。
（3——5人）7.教师总结：今天这节课我们初读了《绿叶的梦》，绿叶给作者的童年带来了很多欢乐，同学们也讲了自己的童年生活。
课后，同学们再读课文，体会“我”为什么对绿叶那么着迷。
三、课后作业：完成《写字》第一课，并将生字词写三遍组词写在作业本上。
四、板书设计：1、绿叶的梦（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）……教学反思陬市小学集体备课教案科目语文年级∕班次设计徐桂丽执教课题/课时1、绿叶的梦（第2课时）课型时间追求目标1、熟读课文，有感情地朗读课文。
小学四年级语文第1课 绿叶的梦
第1课绿叶的梦9月17日星期一一、给下列加点字注音。
着．迷（）高粱．（）搜．集（）乐章．（）祛．痰（）土岗．（）二、组成词语。
拔( ) 折( ) 膝( )拨( ) 拆( ) 漆( )蓝( ) 提( ) 坐( )篮( ) 题( ) 座( )三、选词填空。
审视注视1．他久久地（）着远方。
2．老师（）了一下讲桌上的杨桃。
严格严肃1．老师的神情变得（）了。
2．爸爸对我的要求一贯非常（）。
四、把下面的词语补充完整。
欢乐的（）（）密密的( ) ( )广阔的( )( ) 叶( )好( )津津( )( ) 聚精( )( ) 第1课绿叶的梦9月18日星期二一、形近字组词。
冈（）伟（）成（）扁（）岗（）苇（）戒（）偏（）二、在括号内填上恰当的词语。
（）的玩具（）的田野（）的小鸟（）的笑声（）的童年（）的江水三、选词填空。
观察勘察1、工人们正在工地上（）地形。
2、老师让我们（）并讲述这些叶子。
感激感动3、我永远（）的启蒙老师。
4、看到战士们舍身救人的英勇行为，群众深受（）。
愉快欢乐5、讲述各种绿叶的知识和趣闻真是令人（）的活动。
6、小溪唱着（）的歌儿流向大海。
四、想一想，连一连。
山扁豆角医感冒头疼垂柳叶子清热明目，治手脚麻木桑叶祛痰止渴薄荷叶解酒毒，治皮癣第2课芦叶船9月19日星期三一、比一比，再组词。
竖（）喇（）航（）蛛（）坚（）刺（）抗（）珠（）二、写反义词。
横——_____________宽——_____________三、照样子，写词语。
浩浩荡荡___________ ___________又惊又喜___________ ___________四、填上作者的联想，并仿写一句。
1.那里河道特别多，有横的、竖的，像_____________。
2.芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像。
3.__________________________像__________________________。
五、把“被”字句改为“把”字句。
1.绿叶的梦
1绿叶的梦一、给带点字选择正确的读音，在下面画“____”。
碾磨 (mó mò ) 剥 开(bāo bō) ． ．着 迷(zhuó zhá o) ．搜 集(sōu suō) 觅 食(mì muè ) 薄 荷(bó bò ) ． ． ． 二、读拼音，写字词。
小时候，我和弟弟一起摘 zǎo zi( )，在爬树的时候，弟弟被 cì ( )划伤了，他以为 有 dú ( )，吓得大哭起来。
这些 ché n( )年往事现在成了美好的 huí yì ( )。
三、词语巧搭配。
( )的玩具 ( )的田野 ( )的树林 ( )的河边 ( )的小鸟 ( )的发现 四、选词填空。
跟我学 “宽阔”就是指宽度上比较大， “广阔”的意思是广大而宽阔。
,宽阔 ,广阔 1．这条新修的公路非常( )。
2．星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边，( 五、给带点字选择正确的解释。
)的田野和一道道土岗。
,陈 A.排列，摆设；B.述说；C.旧的，时间久的；D.姓。
1．这些标本我们一一陈 列开来。
() ． 2．陈 老师是我最喜欢的一位小学老师。
() ． 3．你这件衣服太陈 旧了，能不能不穿了呢？() ．六、课内阅读。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。
鲜红的，金 黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。
那许许多多留做标本的叶 子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛 的……一一陈列开来。
1．把段落中表示树叶颜色的词语用横线画出来。
2 ．这段文字主要写了 ____________ 很大，我们做标本叶子的形状有 ________ 的、 ________的、________的、________的、________的、 ________的、叶面带________的。
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第一课
绿叶的梦
会认字：会写字：汇瓢搜粱岗拼音
拼音
汇岗戒章枣刺陈毒li1ng pi1o s4u hu# g2ng ku3ng zh`ng t1n y#
hu# g2ng ji-zh`ng z2o c# ch9n d% y#
旷章痰忆
忆
li1n
g
高粱
我们把高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼。
pi1o
水瓢
瓢泼大雨
自然成熟的葫芦，对半剖开之后去掉葫芦子就成了葫芦瓢，很多地方用葫芦瓢做水瓢。
s4u
搜集
搜查老师教我们搜集标本。
hu#
汇拢
汇合
我们采来各种绿叶汇拢在一起。
g2ng
土岗
站岗
我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。
ku3ng
旷野
旷工
我们在旷野的课堂里寻找乐趣。
zh`ng
乐章
章程
绿叶和野花谱写我们生活的乐章。
t1n
祛痰
吐痰
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴。
y#
记忆
回忆
祖辈传下来的民间药方留在我的记忆里。
hu#
左右结构
汇拢汇合
我们采来各种绿叶汇拢在一起。
氵部
g2ng
上下结构
土岗站岗
我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。
山部
ji-
半包围结构
戒指戒律
我们用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯。
戈部
zh`ng
上中下结构
乐章章程
绿叶和野花谱写我们生活的乐章。
立部
z2o
上下结构
枣树红枣
毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
一部
c#
左右结构
尖刺儿刺伤
毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
刂部
ch9n
左右结构
陈列陈旧我们把珍宝一一陈列出来。
阝部
d%
上下结构
中毒病毒细长的垂柳叶子可解酒毒。
母部
y#
左右结构
记忆回忆
祖辈传下来的民间药方都留在我的记忆里。
忄部。