8.3大气压与人类生活

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经典:wobAAA8.3大气压与人类生活

经典:wobAAA8.3大气压与人类生活
1atm=1.013×105P
大大 气气 压压
a
BA
5
想一想: u托里拆利为什么不用水,而用汞液做
这个实验? 答:因为汞液的密度大; u如果用水做这个实验,留在玻璃管中 的水柱大约有多高? 答:p水=p大气
ρ水gh=p大气
h=
ρp水大g气
=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.013×105Pa 1.0×103kg/m3×9.8N/k
其原因是( B )
A 管子内径太小 B 管子上端有少量空气 C 管子太长 D 管子倾斜了
6、宋朝文学家范成大到海拔3700米的峨眉山旅 游,发现在山上“煮米不成饭”,他认为是山上 的泉水太寒冷,故有“万古冰雪之汁”之说,现 在用科学知识解释,其实这是由于高山上的气
压 __低____(填“高”或“低”),导致水的沸点 ___低__。(填“升高”或“降低”)
2
马德堡半球实验证明了大气中存在
着压强
3
二、怎样测量大气压
大量实验证明,大气确实存在着压强。
由于大气产生的压强叫做大气压强,简称大气压。
大气压多大呢?如右图所示,先把 注射器的活塞推至顶端,把管内空气排 出,用橡皮帽把它的小孔堵住,。然后 在活塞下端悬挂钩码,并逐渐增加钩码 数量,直到活塞将开始被拉动时为止。
1
一、怎样知道大气有压强
A、杯中的水为什么不外流?
在玻璃杯中盛满水,用一张纸片盖着,再倒过来, 再看看杯中的水是否会流出来?想一想,是什么力托 住纸片的?
B、吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上
将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上,尽量挤在吸 盘里面的空气,即使在钩上挂重物,吸盘仍然不会脱 落,是什么力使吸盘紧贴在墙壁上的?
17
航天服是航天员必备的生 命保障和防护救生装备。航天 服分为舱内航天服和舱外航天 服两种。舱内航天服用于航天 员在载人飞船发射、返回时穿 着,为航天员创造合适的体表 压力、气压成分以及温度、湿 度等生存条件。舱外航天服用 于航天员离开飞船进行活动时 穿着,它的结构和系统比舱内 航天服更为复杂。

沪粤版八年级物理下册课件8.3大气压与人类生活(共24张PPT)

沪粤版八年级物理下册课件8.3大气压与人类生活(共24张PPT)

例题精讲
【例2】下列关于托里拆利实验的说法正确的是( ) A. 当把玻璃管倾斜时,玻璃管上部真空部分长度减小了,说 明大气压增大 B. 换一支长度相同,内径较大的玻璃管做实验(做法一样), 管内、外水银面高度差要小些 C. 玻璃管中水银先不灌满,倒插在水银槽中后,大气压也能 把水银压到760 mm高 D. 上述说法都不对
例题精讲
【例1】将装满纯净水的桶(约40 cm高)开口朝下放在水中,如 图8-3-1所示,结果是( ) A. 桶里的水将流出一部分 B. 桶里的水将全部流出 C. 是满桶水,桶里的水不会流出 D. 无法判断 解析 1标准大气压大约可以支持10.34 m高的水柱,而水桶中 的水只有约40 cm高,水桶中的水所产生的压强比外面的大气 压小,所以水桶中的水是满的. 答案 C
新知3 大气压的变化规律 大气压的值并不是定值,在不同时间、不同地点,大气压往 往不同,大气压的变化规律如下表:
例题精讲 【例3】取一个瓶子,装上适量带色的水,取一根两端开口、 有刻度的细玻璃管,使玻璃管穿过橡皮塞插入水中,密闭瓶口. 从管子上端吹入少量气体,水将沿玻璃管上升到瓶口以上,如 图8-3-4所示,这是由于瓶内气体压强________(填“大 于”“等于”或“小于”)大气压强;拿着这个瓶子从楼底到 楼顶(不用手直接拿瓶子),玻璃管内水柱高度将________(填 “升高”“不变”或“降低”).
解析 根据图示可知,加而减小,所 以拿着这个瓶子从楼底到楼顶时,大气压强减小,玻璃管内水 柱高度将升高. 答案 大于 升高
举一反三 登山运动员在向高峰攀登时会出现“高原反应”,这除了高原 缺氧、寒冷之外,还因为那里的大气压强比平原地区__小___(填 “大”或“小”)得多. 在高原上用普通锅难以煮熟食物,是 因为普通锅的密封性能较差,锅内气压受外界大气压影响,使 得水的沸点___低__于___100 ℃.

8.3大气压与人类生活

8.3大气压与人类生活

物理笔记(8.3大气压与人类生活)一、大气压的存在1.大气压强:包围在地球周围的空气层叫大气层。

大气对浸在它里面的物体产生压强叫做大气压强,简称大气压或气压。

2.产生原因:包围地球的空气由于受重力的作用且能够流动,因而对浸在它里面的物体产生压强。

同液体一样,空气内部向各个方向都有压强,且某一点向各个方向的压强大小相等。

3.证明大气压的存在--马德堡半球实验还有覆杯实验、鸡蛋被空气压入瓶中的实验等。

4.大气压的应用:用塑料吸管吸饮料、吸盘、医生使用注射器吸药、活塞式抽水机、离心式水泵。

注意:在大气中的物体和人体表面都受到大气压强的作用。

人们之所以没有感觉到大气对身体的压强,是因为我们身体内部也有压强,体内的压强与体外的压强近似相等,而且人作为高级生物长期生活在大气中,对大气压强的作用早已习惯、适应了。

二、大气压的测量--托里拆利实验1.17世纪中期,意大利科学家托里拆利首先测出了大气压强值。

2.托里拆利实验的步骤(如图所示)(1)取一根一端开口,一端封闭的1米长的玻璃管,往里面注满水银。

(2)用手指将管口堵住,将开口一端朝下倒插在水银槽中,且将玻璃管竖直放置(过程中不能有空气进入,管顶要真空)。

(3)用刻度尺测出玻璃管内水银柱的高度,即得所测的大气压的值。

在1标准大气压下,水银柱的高度为760mm。

(4)大气压数值的计算:(原理:帕斯卡定律:液体压强的传递。

管内液面受到水银柱的压强 水银柱,管外水银槽液面受到大气压强 )管外液面所受大气压强,通过液体传递至管内液面,支撑管内水银柱不下降。

因此,管内水银柱所产生的压强等于大气压强3.托里拆利实验注意事项(1)玻璃管中要充满水银,不能留有气泡;管内若有气泡,会使测量结果偏小。

(2)在做实验时要将玻璃管竖直放置(便于测量)。

(3)测量高度时要测水银槽液面到玻璃管中水银液面的竖直高度。

(4)若将玻璃管倾斜,所测水银柱竖直高度不变;换成更粗或更细的玻璃管,水银柱竖直高度不变;若将玻璃管提起(不能超过水银槽液面)或者下压(管顶仍留有真空),水银柱竖直高度不变。

8.3大气压与人类生活

8.3大气压与人类生活

竖直向上的力的施力物体 是什么呢?
是大气。
大气对纸片产生向上的 压力使纸片不落下来。 说明了什么呢?
——说明大气可以产生压强
改变杯口的方向呢?
大气向各个方向都有压强
B、吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上
大气压压紧吸盘
C、玻璃管提水
取一只两端开口的玻璃管浸没于水中,用一只 手指堵住其中的一端,然后将玻璃管提起。
(3)实验方法与步骤:
①.把注射器活塞推至底端,排尽筒内的空气, 并用一个橡皮帽或用手封住注射器的小孔; ②.用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,然后 水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑 动 时,记下弹簧测力计的示数F; ③.用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L,用 这个长度去除它的容积V,得活塞的横截面积 S: ④.由P=F/S计算此时大气压强的值.
h=76cm
5、在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?
6、玻璃管上提或下降1cm, 水银柱的高度是否变化?
h=76cm
7、玻璃管顶不慎被打破, 会出现什么现象?
8、做托 里拆利实验 时,将水银 换成水,水 柱的高有多 高? 由P=ρgh得
5 P 10 Pa h= = 3 3 g 10 kg / m 10N / kg
1654年,德国马德堡市市长奥托格里克在马德 堡市表演了一个实验——马德堡半球实验
证明大气压的存在,而且表明大气压是很大的
一、怎样知道大气有压强 1、大气层:地球表面的空气层叫大气层. 2、大气压:大气会对处于其中的物体产生压强,我们 称它为大气压强,简称为大气压. 3、大气压产生的原因: • • 由于大气受到重力作用; 而且大气有流动性.
人为什么会出现高山反应?
进入海拔3000 米以上的地区,人会出现高山反 应。海拔越高,高山反应越明显。形成的原因是由于 高度愈高,空气愈稀薄,气压就愈低,因此人体所需 要的氧气压力也随之降低,但是人体所需要的氧气含 量仍然不变,为使血液中维持人体所需之含氧量,故 必须增加红血球的含量,但人体自动增加红血球之含 量需要几天的时间,因此在刚进入山区时,会因为高 度突然增高,人体来不及适应,而产生体内氧气供应 不足的情形,高度愈高,过渡时间愈短,产生的反应 就愈剧烈,称为[高山反应]。 当人们从平原进入高原地区时一般人需要2-3个 月的时间,慢慢适应当地的低氧环境, 高山反应也随 之消失。

清远市二中八年级物理下册8.3大气压与人类生活考点手册新版粤教沪版

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8.3 大气压与人类生活知识点一大气压的存在精练版P511.大气压:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强,简称大气压。

2.大气压产生的原因:由于空气受到重力且具有流动性,所以空气向各个方向都存在大气压。

3.证明大气压强存在的事例(1)覆杯实验:把玻璃杯盛满水,用纸片盖紧,再倒过来,纸片不脱落,水不流出——大气对纸片有向上的压力是由大气压产生的。

(2)马德堡半球实验:历史上第一个证明大气压存在的著名实验是马德堡半球实验。

(3)用吸管吸饮料、钢笔吸墨水、塑料挂衣钩的吸盘吸在墙上等。

温馨提示:马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在,而且还说明大气压强很大。

例1 如图所示,下列现象中不能说明大气压存在的是( )解析:用抽气筒从b管向外抽气,瓶内气压减小,而气球内气压等于外界大气压,保持不变,气球内的气压大于瓶内气压,所以气球会膨大起来,故A选项不符合题意;若用手指盖住上孔,水流出后,就会使得瓶内气压减小,小到一定程度,水就不会从下孔流出来了,若手指一松开,则上孔使得瓶内的气压与外界大气压相等,水在重力的作用下从下孔流出,故B选项不符合题意;加热后的试管冷却后里面的气压减小,把它倒插在水中时,烧杯中的水就会在大气压的作用下进入试管,故C选项不符合题意;D图中的容器是一个连通器,它的特点是装入同一种液体且液体不流动时各液面是相平的,这与液体压强有关,故D选项不能说明大气压的存在,不符合题意。

拓展:能够证明大气压存在的实例很多,关键要在分析其工作过程中与大气压联系起来。

它们具有一个共性的地方:通过一个措施,使内部气压小于外界大气压,在外界大气压的作用下出现了这个现象。

知识点二 大气压的测量精练版P511.估测大气压 (1)原理:p =F S。

(2)需要测量的物理量:大气压力F 和大气压力所作用的面积S 。

2.托里拆利实验:如图,拿一根大约1米长的一封闭的玻璃管,在管内灌满汞液;用食指堵住开口的一端,把管竖直倒立在汞液槽中,放开食指,管内汞液就下降;待管内汞液不再下降,用刻度尺测出汞液柱的竖直高度,这个汞液柱产生的压强就等于大气压。

8.3大气压强与人类生活(正式)

8.3大气压强与人类生活(正式)

3、吸尘器
也是利用大气压进行工作的
你知道吸尘器是怎样工作的吗?
吸尘器的工作原理
3、离心式抽水机
离心泵工作过程演示
活塞式抽水机演示
3、如图所示,是一种常见的活塞式抽水 机,图中表示了它的工作原理,当提起活 塞时,阀门_____关闭,大气压迫使水推 A B 开阀门_____进入圆筒;压下活塞时,阀 B 门_____关闭,水不能往下流就推开阀门 A 活塞上方 __,再提起活塞,活 _____进到___ 塞上面的水使阀门A关闭,水被活塞提起, 从侧管中流出来。
• 马德堡半球实验不仅有力地证明了大气压 的存在,并且间接第告诉我们:大气压很 大。 • 那么,大气压究竟有多大?怎样测量大气 压的大小呢?
二、大气压的测量
1.用注射器的针筒估测大气压的值
• 测量的原理
F 原理: P S
• 根据这一原理估测大气压的值, 需要测量哪些物理量?
• 大气压力F、受力面积S
8.3 大气压与人类生活
l液体内部朝各个方向都有压强,这是
由于液体受重力且具有流动性。 l那么,空气也受重力且具有流动性,大气 是否也会产生朝各个方向的压强呢?
实验一 2.将塑料杯装满水,用 硬塑料片盖住杯口,用手 按住,并倒置过来,放手 后看到什么现象? 现象:硬塑料片没有掉下来
分析:硬塑料片受重力作用,受水向下的压力作用, 没有下落,必须受向上的力的作用。这个力的施力 物体只能是大气,证明大气存在压强。
5.如图:小鱼口中吐出的气泡在升至水面的 过程中,气泡内气体的压强变化情况是( C ) A.不变 B.变大 C.变小
三、大气压强与人类生活
猜一猜 我们人体在大气中承 受着强大的大气压力 作用,为什么没有
被压瘪呢?

8.3大气压与人类生活

8.3大气压与人类生活
(1)高压锅煮饭 (2)吸附在玻璃上的塑料挂衣钩 (3)自来水笔吸墨水 (4)吸管吸饮料 马德堡半球 实验有力的证明了大气压强的存在, 3、著名的____________ 奥托 · 冯· 格里克 主持的。 这个实验是由________________ 4、在测定大气压值的实验中,所用玻璃管的粗细与测量结果 无关 ,在实验中应竖直放置,如果玻璃管倾斜,则管内水银柱长 _____ 变长 水银柱的竖直高度将_____ 不变 。 度将_____, 5、假如用水来做托里拆利实验,管内上方为真空,大气压可
地球是我们的家园,它被厚度达80---100km的大气层包围着。大气 和液体一样,受到地球重力作用且具有流动性,那么大气是否也和 液体一样会产生压强呢?
A.覆杯实验:杯中的水 为何不外流呢? B. 塑料管提水:塑料管中的水为何 不往下流出呢?
C.瓶吞鸡蛋:瓶口的 鸡蛋为何会自己主动 跑进瓶内呢?
医院的护士给病人输 液时,药水瓶上常插着两 根针管,一根连着针头给 病人输液,另一根好像空 着“不用”。请问,该管 能省掉吗?为什么?
答:不能。因为省掉后, 如果继续往外流出药液, 瓶内药液上方的气压就会 逐渐减小,当该气压不能 大于病人体内压ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时,药 液就不会再流入病人体内。
巩固练习
1、由于空气也受_____ 重力 的作用,且具有流动性,因而空气内部 向_______ 各个 方向都有压强。 2.下列现象利用大气压工作的是( 2、3、4 )
gh P0=P水 h 汞=ρ水 汞g
=1.013×105Pa
h
大 气 压
h = 10.3m =760mmHg
=1atm(即:一个标准大气压)
如果漏进去一些空气进入管内,会影响 实验结果吗?为什么?

8.3大气压与人类生活

8.3大气压与人类生活

8.3 大气压与人类生活【教学目标】1. 知识与技能(1) 知道大气压强的存在,知道托里拆利实验的原理、过程和结论;(2) 了解大气压强产生的原因;(3) 知道大气压强与高度和天气有关;(4) 通过演示实验,培养学生的观察能力和分析能力;(5) 通过对托里拆利实验的学习,培养学生的思维能力。

2. 过程与方法(1) 学生进行实验探究,估测大气压的大小,体会科学探究的过程;(2) 通过对托里拆利实验的学习,使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

3. 情感、态度和价值观(1) 通过演示实验,激发学生学习的兴趣和求知欲;(2) 运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,使学生体会到物理知识与生活的密切关系,具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识;(3) 通过对托里拆利实验的学习,培养学生热爱科学的精神,培养学生的创新意识。

【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。

【教学难点】理解托里拆利实验的原理。

【教学器材】塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、气球、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几报告。

(2)设计一个给鸡自动饮水的装置,并解释其原理。

【教学小结】本节的重点是知道大气压强的存在和大气压强的测定,难点是理解托里拆利实验的原理。

生活中存在很多大气压的现象,教学时,应该紧密联系生活实际,多做实验,加强学生对大气压的感性认识,使学生感受到物理知识在生活中的普遍性。

在讲解托里拆利实验的原理时,引导学生进行分析、讨论,设计改进实验装置,得出与托里拆利实验相似的实验,引导学生理解测大气压的原理,再引入托里拆利实验的录像,对学生进行讲解,易于学生理解接受。

本节课通过演示实验,调动了学生的兴趣和求知欲,培养学生的观察能力和分析能力;通过动手实验,培养学生的探究意识、探究能力和创新精神。

8.3 大气压与人类生活

8.3 大气压与人类生活

8.3 大气压与人类生活教学目标知识目标1.通过实验或事例,体验大气压的存在。

会用大气压相关知识解释生活中常见的现象。

2.了解大气压的测量方法和估测方法,知道1个标准大气压的数值,认识气压计。

3.了解大气压随高度的变化规律,知道大气压对人体的影响。

4.知道水的沸点与气压的关系,了解高压锅的工作原理。

教学重、难点教学重点:体验大气压强的存在,感知大气压强的大小。

教学难点:1.理解大气压产生的原因及方向;2.托里拆利实验及原理;3.感知大气压的大小。

教学准备玻璃杯,硬纸片,注射器,两个皮碗口,橡皮帽,钩码,长滴管,红墨水,多媒体课件等。

教学过程一、新课引入演示实验1:(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用左手按住,用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来(提醒学生注意观察),放开左手后,看到什么现象?(硬纸片掉下)(2)将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖住玻璃杯口,用左手按住,用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来,暂不放开左手,先请同学们猜一猜:放开左手后,看到什么现象?老师演示实验。

(硬纸片没有掉下来)演示实验2:将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上,再将重物挂在钩上,吸盘仍然不会脱落。

教师讲述:同学们想知道实验时,硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗?学习了这节课的知识,就知道了。

二、新课教学探究点一:怎样知道大气有压强教师讲解:地球周围被厚厚的空气层包围着,这层空气叫大气层。

空气由于受重力作用,而且能流动,因而空气内部向各个方向都有压强。

大气对浸在它里面的物体的压强,叫作大气压强,简称大气压。

阅读:马德堡半球实验讲述:空气把两个铜半球紧紧地压在一起,16匹马才把它们拉开。

对于这个实验,同学们想试一试吗?现在,我们模仿马德堡半球实验来做一做。

学生实验:学生照下图做实验,两个皮碗口对口挤压。

然后两手用力往外拉(用较大的力才能拉开)。

总结:马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在,还表明大气压强是很大的。

那么大气压强有多大呢?探究点二:怎样测量大气压学生活动:估测大气压。

8.3大气压强与人类生活

8.3大气压强与人类生活

讨论问题 • 托里拆利实验玻璃管向拆利实验?为什么?
不影响 不能,因为大气压强会把水压高大约10米, 如果用水来做实验很难操作。
大气压的测量工具:
气压计:汞气压表 无液气压计
抽去内部空气的薄金属盒在 大气压发生变化时会发生形 变,这种形变经放大并显示 出来。
二、大气压值的测定
• 托里拆利实验: PA=PB PB=P大气压= ρ 水银gh =13.6×103kg/m3×9.8N/ kg×0.76m =1.013×105Pa PA PB 1标准大气压: 把相当于76 厘米水银柱 所产生的压强 值称为 1标准大气压. 1标准大气压= 1.01×105Pa
讨论问题
15估测大气压.DAT
【评估交流】 洋洋同学说:我们的实验原理是 p=F/S ,操作过程 吸盘中的气 规范,较方便地估测出了大气压强 体挤不干净 瑞瑞同学说:在操作过程中,我发现存在 (不是真空) 、 拉脱所需力的大小估测偏差大 等问题,尽管我嫩的操作规范, 但估测的结果误差较大,洋洋认真思考后,同意 了瑞瑞的意见,然后,他们继续一起探讨如何改 进方案,尽量减少测量误差。 根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况, 请你回答,洋洋和瑞瑞测出的大气压强P= 4F/πD (用字母表示);实验时洋洋同学将吸盘四周沾 防止外面的气体 上水,这样做的目的是 进入吸盘 。要准确测 量,应该利用课本中介绍的 气压计(托里 进行测量。
例:利用吸盘设计一个估测大气压强的实验方案
【方案设计】 (1)用刻度尺测出吸盘的直径D; (2)将吸盘四周沾上水,挤出里面 的空气压在光滑的水平地面上; (3)用力竖直往上拉弹簧测力计, 直到吸盘脱离地面,读出拉力的大小 F; F (4)计算出当地大气压强P=
S

8.3大气压与人类生活

8.3大气压与人类生活

的摩擦,可以先把活塞用水湿润一
下,或涂些甘油并来回拉几次;
④测量活塞面积应尽量准确,用
刻度尺量出针筒上有刻度线部分的
总长度,用所选针筒的容积除以长
度,即为活塞的横截面积;
⑤在活塞上挂钩码要逐个增加,
不要一次加上太多,并且要时刻观
察活塞是否向下运动,在活塞刚刚
开始向下运动时应托住钩码,防止
活塞被拉出摔坏。如果用小桶盛沙
力小于大气对纸片向上的压力,所
以纸片才不落下。
下面我们进行一项游戏:
把一块硬币放在平底大盘里,倒
上红墨水,刚好淹没硬币,提问:
谁能把硬币用手拿出来而不沾湿
手,教师不作解释,然后教师演示: 学生讨论。
把点燃的纸放入杯子,待纸将杯中
气氛活跃。
1
8.3 大气压与人类生活
4 2019-6-13
空气烧到最热时,立即倒扣在盘子
子来代替钩码进行实验,测量结果
p=F/S
会更准确。
需要测量的物理量:针筒上
在实验结束后,问学生:是什么 有刻度线部分的总长度 L,所选
力托住了钩码?活塞和钩码的重力 长度所对应的针筒的容积 V,活
与大气对活塞的压力有什么关系? 塞刚刚开始向下运动时所挂钩码
的重力 G。大气压强的表达式:P
用实验教学重点:大气压强与人类的生产、生活有着密切的关系,而确认 大气压强的存在是学习大气压强的基础,因此通过实验和生活实例让学 生体验到大气压的存在,建立大气压强的概念是本节课的教学重点。
教学难点:由于学生不容易直接感受和体验到空气具有质量、受到 重力的作用,因此让学生理解大气压强的产生原因是教学的难点。托里 拆利实验及其原理也是本节教学的难点。由于受生活经验的限制,学生 对大气压强的大小很难准确感知,是教学的又一个难点 水杯、纸片、挂物钩、马德保半球模型、无液气压计、导读单

8.3大气压与人类生活

8.3大气压与人类生活
人类生存的地球,被厚达80~100km的大气层 包围着.大气和其他物质一样具有质量,也受 到地球的引力,并和液体一样也有流动性。大 气是否也会产生压强呢?



纸片和水会 掉下来吗?


大气压强
1.什么力量把塑料挂钩压在光滑的墙上?
2.是什么力量使钦料上升到嘴里?
你也演示或说出一个类似的现象,支持以上 现象的产生原因---------大气压强 原来如此:地球被空气包围(大气层).由于大气有重力, 并具有流动性.它要对浸在其中的物体产生压强.我们 称之为大气压强(简称大气压或者气压)
明天是不是该学第九 章了?
下课了。。。
到了什么 ?
这节课, 你学
一 大气压强: 二 大气压的产生原因: 三 马德堡半球实验:
证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。 在空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气 压强,简称大气压。 由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。
四 托里拆利实验: 首先测出了大气压的数值。 五.大气压的应用
P = 760mmHg = 5
P h= g
10 Pa = 3 3 10 kg / m 10N / kg
=10m
5
大气压的变化
• 大气压是由于大气重力产生的,海拔越高 空气越稀薄,大气压越低.----------与高度有 关.在海拔2千米的范围内,每升高10米,大 气压约减小111帕斯卡. • 同一地点的大气压也不是固定的,季节变 化,天气变化也会引起大气压变化---与季 节和天气有关.冬天气压比夏天高,晴天气 压比阴雨天的高. 由于大气压的值是不固定的,通常把等于 760mm水银住所产生的大气压叫做标准大气压
宇航员为什么要穿上宇航服?
太空里没有空气,为了给 航天员创造合适的体表 压力,气体成分,温湿度等 生存条件.

8.3大气压与人类生活

8.3大气压与人类生活
大气压 p0 π4dG2
1643年,意大利科学家托里拆利首先用实验的方法测出 了大气压强的值。
托里拆利实验过程
思考
⑴为什么要在管内灌满水银后,堵住管口倒
置在水银槽内?

⑵松手后,管内水银柱下降,管内水银面上方
有没有空气?
⑶管外水银槽液面受到什么压强?
⑷管内与水银槽液面相平处受到什么压强?
⑸760mm水银柱的压强与大气压的关系如何?
3.标准大气压
随堂训练
1.在下列设备中,应用大气压现象的是( A )
A.活塞式抽气机
B.压强计
C.打气筒
D.温度计
2.在一次观察水沸腾的实验中,发现温度计的示数总低
于100℃,这是由于( C )
A.可能是气温偏低 B.加热时间不够长 C.气压低于标准气压 D.气压高于标准气压
3.下列说法中,不正确的是 ( B )
明天是不是该复习大 气压了?产生压强?
解释:大气受到了重力的作用,而且具有流动 性,因而空气内部各个方向都有压强。
二、怎样测量大气压 活动2 估测大气压
二、怎样测量大气压 活塞认刚真开阅始读被课拉本动时77,页活上塞的和活钩动码2的内总容重力G就 等于活塞截面上理受解到测的量大原气理压力F。
怎样测量活塞的截面积S?
托里拆利实验
通常,人们把高760mm汞柱所产生的压强,作为1个标 准大气压,符号为1 atm。
1个标准大气压约为1.013×105Pa。
思考: 若换用水做托里拆利实验,能支持多高的水呢?
3.测量仪器: (1)水银气压表(计): (2)无液气压计:金属盒气压计 4.估测大气压: (1)条件: (2)方法:略假设真空,无摩擦,不计活塞自重 (3)计算:

8.3大气压于人类生活

8.3大气压于人类生活
纸片被什么托住了不掉下来?
你有办法利用大气压把两个塑料挂衣钩 相互“吸”在一起吗?
三、大气压与人类生活
问:地球周围大气内部有没有压强? “演示”--取币、瓶吞蛋、覆杯 1.大气压(强): (1)定义:大气对浸在它里面的物体的压强。 重力 流动 (2)产生:空气受________且能_______。 马德堡半球 (3)证明:著名的_____________实验;还有覆杯 实验、吸盘、吸饮料(墨水、药液)…… 2.测量--托里拆利实验: (1)步骤: “灌--堵--倒--插--竖--放--量”
(2)替代法: P大气= P水银= ρ水银g h水银= (3)大小: 760 1.013×105 =1 atm P大气=_____mm水银柱≈_________Pa (4)水银柱竖直高度h: 管外大气压 只跟_____________有关;与管的粗细、插入的 无关 深浅、是否倾斜、槽内水银的多少…都______! 偏小 ①管上方进入少许空气--测值______
3.在做托里拆利实现时,已测得管内外水银 面高度差为76cm,若再向槽内加水银,使槽内水 76cm 银面上升1cm,则管内外的高度差为 ______ . 4.在做托里折利实验时,下列现象中能说明 玻璃管上方肯定是真空的是( B ) A.把玻璃管稍向下按,管内水银面上升
B.把玻璃管倾斜,水银柱长度增加,最后充 满全管 C.管内外水银面高度差为76cm
离心泵工作过程演示
活塞式抽水机演示
明天是不是该复习大 气压了?
嗯,下课了。。。
(C )
A 外界大气压强
B 外界大气压强和管的粗细 C 外界大气压强和液体密度 D 外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
巩固练习
6、盛满水的玻璃杯,用硬纸片把杯口封严,小心地 将杯口朝下,纸片不会掉下来,这是因为(

8.3 大气压与人类生活

8.3 大气压与人类生活

8.3 大气压与人类生活学习目标1.通过动手实验,观察现象确认大气压的存在;能说出几个证明大气压存在的例子.2.重点:描述托里拆利实验测大气压的方法;说出标准大气压的大小.3.解释大气压随高度的增加而减小,大气压强的大小可以用气压计来测量;说出高压锅的原理,判断液体的沸点跟外表气压的关系.4.运用大气压知识解释日常生活、生产中的有关现象,体会物理与生活的紧密联系.预习导案一、怎样知道大气有压强1.估算一下你教室里空气的质量有多大?重力有多大?(空气的密度ρ =1.29kg/m3)思考:空气有质量,受到重力的作用,空气对浸在它里面的物体是否有压力的作用?在压力作用面上是否产生压强?2.将玻璃杯注满水,用硬纸片盖住杯口,将玻璃杯倒置如下图.实验现象是.分析原因:. 以上现象说明,空气内部各个方向也都存在压强,这种压强称为,简称.3.著名的马德堡半球实验有力地证明了的存在.二、怎样测量大气压4.意大利科学家用如下图的实验装置首|先测定了大气压的值.由于玻璃管内部没有,管内汞面上方形成,管外汞面上受到大气压强,大气压支持着玻璃管内的汞柱.此时的大气压强跟管内的汞柱产生的压强.5.*探究活动:设计实验,用所给的器材测出教室里大气压有多大?写出实验的步骤.实验器材:长约1 m一端封闭的玻璃管、汞槽、米尺、水银、乳胶手套.实验步骤:6.利用托里拆利实验装置测量大气压强时,当玻璃管内的水银柱稳定后,在玻璃管的顶部穿一小孔,那么管内的水银液面将()A.保持不变,最|终与管外液面相平,最|终从小孔中流出7.*1标准大气压约等于Pa,相当于mm高的汞柱产生的压强.8.人们常用来测量气压的仪器有、等.三、大气压与人类生活9.离地面越高的地方,空气越,大气压强,所以大气压随高度的增加而.10.人为什么会出现高山反响?11.由探究沸点与气压的关系实验可知:液体外表上气压越高,液体的沸点.反之,气压越低,液体的沸点.在1个标准大气压下,水的沸点是.12.高山上煮鸡蛋,用再大的火鸡蛋也煮不熟的原因是()A.高山上气温太低C.水沸腾的时间太短,水的沸点低13.*在高山上为什么要用高压锅煮饭?合作探究1.为测量大气压强的数值,实验小组进行如下实验,将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面,挤出塑料吸盘内的空气,测出吸盘压在玻璃上的面积为S;将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上,如下图,用小勺轻轻向桶内加细沙,直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板,测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G .(1)吸盘即将脱离玻璃板时,空气对塑料吸盘的压力大小是G,所测大气压强的数值是.(2)该方法所测大气压强数值往往比实际值小一些,你认为产生这一误差的原因可能是(一条即可):.2.*问题思考:做托里拆利实验中的汞液有毒,可不可以换成水来进行实验,分析其利弊.3.实验探究:液体沸点与气压的关系是怎样的?实验器材:烧瓶、酒精灯、铁架台、石棉网、大注射器.实验步骤:(1)如下图,将水加热至|沸腾后停止加热,水停止沸腾;(2)用大注射器抽出瓶内空气.现象:.分析论证:. 结论:.。

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托里拆利实验:
托里拆利(1608~1647)是意大利 物理学家、数学家。1643年首先 用实验的方法测出了大气压强的 值。
NB物理实验初中完整版
托里拆利实验步骤
P0 P汞
因为两液片 在同一深度 受到压强相 等,所以 P0=P汞
假设水银 面有一液 片
假设管内与槽中水银 面相平处有一液片
托里拆利实验:
宇航服
牛刀小试
1、盛满水的玻璃杯,用硬纸片把杯口封严,小心地
将杯口朝下,纸片不会掉下来,这是因为( B )
A.纸片太轻了; B.空气对纸片向上的压力等于水的重力;
C. 水把纸片粘住了;
D. 水由于惯性处于静止状态.
2.大气压很大但没有把屋面压坏,为什么?
课后思考与活动:
1、思考:若换用水做托里拆利实验,能支持 多高的水柱呢? 2、活动:把一个吸管插在装满水的密封性较 好的容器中,试一试能不能喝到水。
通常人们把高760毫米汞柱所产生的压 强,作为1个标准大气压,符号为1atm .
P大气= P汞= ρ汞g h汞= 13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m≈ 1.013×105 Pa
测量大气压的仪器
汞气压表
无液气压计: 金属盒气压计
三、大气压与人类生活
我们生活在地球大气层的底部,大气压与我们的生活 息息相关。
NB物理实验初中完整版
A.拿一根约1米长的玻璃管,在玻璃管内灌满水银,排除 空气,用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端,把玻璃 管小心地倒插在盛有水银的槽里,待开口端全部浸入水银 槽内时放开手指,管内部分水银会下降流到水银槽中。当 管内外水银液面的高度差约为760mm时,它就停止下降。 B.逐渐倾斜玻璃管,管内水银柱的竖直高度不变。 C.用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个 实验,可以发现水银柱的竖直高度不变。
1
马,表演的指挥者奥托· 格里克把马分成两群,每8匹一边,
第八章 神奇的压强
8.3 大气压与人类生活
3
学习目标
(1)确认大气压强的存在; (2)了解大气压的测量方法和估测方法, 知道1个标准大气压的数值; (3)了解大气压与高度的关系; 了解液体的沸点跟表面气压的关系;
(4)认识大气压与人类生活的关系和科学 技术对人类生活的影响。
大 气 压 与 人 类 生 活
液体的沸点随液体表面的气压增大而 压的减小而 。
,随气
大气层包裹着的地球
地球是我们的家园,它被厚达80~100km的大气层 包围着。 大气和其他物质一样具有质量,也受到地球的引力, 并和液体一样具有流动性。 大气是否也会产生压强呢?
一、怎样知道大气有压强?
在玻璃杯中盛满水,用一张纸片盖着,再倒过来, 看看杯中的水是否会流出来
新课导入:
1654 年5月8日,阳光明媚,风和日丽,德国马德堡广场
上人山人海,连皇帝、贵族和许多大官也都早早赶到现场。
这里正在进行一次“半球”实验。
马德堡市市长,科学家奥托· 格里克公开在此进行表演。
时值上午9 点,只见广场的中心停着16 匹骠悍精壮的骏
中间是一只铜做的大圆球,由两个半球合成。只要哨声一 响,便让马像拔河一样,从相反的方向使劲拉着那合二为 一的铜球,在一声巨响中,两个半球被拉开了……
学生独立自学提纲
1.大气压强:由大气产生的压强叫做 ,简 称 。 2.估测大气压的实验中,需要测量的物理量是钩码 或 弹簧测力计的 、 注射器的 和用刻度尺测出注 射器的 。 计算大气压的表达式为: P= F = vF /L S 3.首先用实验的方法测出大气压强的科学家是意大利科 学家 。托里拆利实验中,大气压强支持着 760mm高的汞柱,表明大气压跟760mm高的汞柱产生 的压强 。 通常,人们把高760mm汞柱所产生的压强,作为1个标准 大气压,符号为1atm, 1atm= Pa 4.大气压随高度而变化,在海拔2km以内,每升高10m, 大气压约减小 。
液体的沸点随液体表面的气压增大而 升高 ,随气 压的减小而 降低 。
大气压真神奇呀!
嗯,下课了……
大气压与天气的关系
q
每个人身上都承受着大气的压力,一只手掌大约就要 受到1000N的压力。 为什么人的身体没有被四面八方的巨大的 大气压瘪昵? 原来人体内部的压强跟外界的大气压平衡的缘故。
惊人的数据
▲人的一只手掌的面积大约是100cm2,一只
手掌受到的大气压力是多大呢? F=pS=1.013×105Pa×100×10-4m2=≈1000N
二、怎样测定大气压
活动2 估测大气压
观看估测大气压视频
活动2
估测大气压
注意步骤和需要测量哪些物理量? (1)把注射器的活塞推至注射
器筒的底端,然后用橡皮帽堵住
注射器的小孔,这样做的目的 是 将管内空气排出 。 (2)用刻度尺测出注射器的全 部刻度的长度为为L,从注射器
上可以知道容积为V,计算得到活
观察大气压随高度变化动画
大气压随高度的变化
2、大气压与天气
一般来说:晴天大气压比阴天高; 冬天大气压比夏天高。
3、沸点与气压的关系
由实验可知:水的沸点与水面上的气压有关, 当气压增大时,水的沸点升高; 当气压减小时,水的沸点降低。
观察液体沸点与气压的关系视频
高压锅的原理
由于水的沸点随气压变化而变 化,高山上的气压低,水的沸 点也低,所以在高山上煮饭时, 虽然水已经沸腾了,但米饭还 没有煮熟是常见的现象,因此 要用高压锅。 由于高压锅内的气压高于外面的大气压,一 般高压锅工作压强约为1.3×105Pa,水的 沸点可达到124℃,食物容易煮熟,还能节 省时间。
▲成年男人的皮肤总面积大约为1.9m2,大气对人
体的压力相当于质量是多大的物体压在人体上呢? F=pS=1.013×105Pa×1.9m2=≈1.9×105N G=F=1.9×105N m=1.9×104kg=19t
1、大气压随高度而变化
在海拔2km以内,每升高10m,大气压约减小111Pa。
高空空气稀薄,大气压降低,空气中氧的含量减少, 不能满足人体需要。因此,一般登山的人,在海拔 3~4km的高度时,就会感到头晕、头痛、耳鸣,甚至 恶心、呕吐。 我国于2006年7月1日全线通车的青藏铁路,位于世界 屋脊。为预防乘客发生高原缺氧,每节车厢内都配有 两套供氧系统:一套是“弥散式”供氧,中保证车厢 内的含氧量都在合适的水平;另一套是独立的接口吸 氧,旅客有需要时可随时用吸氧管呼吸。
塞的横截面积为S=V/L.
受力分析:
外界大气对活塞产生的压力F F=G GL
S
S
其中,G指活塞刚开始被拉动时所挂钩码和活塞 总重; L指针筒上有刻度部分的长度; V指指针筒上有刻度部分的容积值.
=
= P大气压
F
=
G
G
V/L
=
V
评估:
上述方法能精确测量大气压的值吗?
想一想
为什么?
不能,主要原因: (1)针管内仍有少量气存在; (2)活塞与针管间存在摩擦; ………
做托里拆利 实验时,将 水银换成水, 水柱的高有 多高?
由P=ρgh得
P
10
3 5 3
h=
g
=
Pa
10 kg / m 10 N / kg
=10m
课堂小节
大 气 压 与 人 类 生 活
1.大气压强:由大气产生的压强叫做大气压强,简 称 大气压 。 2.估测大气压的实验中,需要测量的物理量是钩码 重力 或 弹簧测力计的 拉力 、 注射器的 容积 和用刻度尺测出注 射器的 长度 。 计算大气压的表达式为: P= F = vF /L S 3.首先用实验的方法测出大气压强的科学家是意大利科 学家托里拆利 。托里拆利实验中,大气压强支持着 760mm高的汞柱,表明大气压跟760mm高的汞柱产生 的压强 相等 。 通常,人们把高760mm汞柱所产生的压强,作为1个标准 大气压,符号为1atm, 1atm= 1.013×105 Pa 4.大气压随高度而变化,在海拔2km以内,每升高10m, 大气压约减小111Pa 。
真空压缩保存袋;
食品、物品的真空包装,可节省空间,还 可防霉、防蛀、防菌、防潮等。
观察大气压的应用动画
宇航服
太空里没有空气,所以宇航员都要穿特制 的宇航服才能升空。宇航服能起到“微型大 气层”的作用,为宇航员提供纯氧、气压, 并调节温度。在登月过程中使用的早期宇航 服现在已经发展为复杂的载人活动装置。
杯中的水为什么不外流?
怎样知道大气有压强?
将挂物钩的吸盘压在光滑的墙 壁上,尽量挤出吸盘里面的空 气,即使在钩上挂重物,吸盘 仍然不会脱落
吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上?
返 回
马德堡半球实验
大量实验证明,大气确实存在着压强。 由大气产生的压强叫做大气压强, 简称大气压。
大气压强产生的原因:由于空气有重力, 且具有流动性,所以浸在空气中的物体, 象浸在液体中的物体一样各个方向都受到 压强。
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