(新沪粤版)8.3大气压与人类生活

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8.3大气压与人类生活(粤沪版)

8.3大气压与人类生活(粤沪版)

气压对液体沸点的影响
家庭使用压力锅来煮食物,就是利用液体的 沸点随气压的增大而升高的原理制成的。
压力锅有良好的气密性,可使锅内获得较大的气压, 进而提高沸水的温度,从而提高烧煮速度,节省燃料。
一般高压锅压强为1.3Χ105pa,水的沸点124度
大气压对天气的影响
问题:在同一海拔高度,大气压的值是固定不变 的吗?
问题:在高原地区,不能用普通的锅 煮食物。你知道是为什么吗?
气压减小沸点降低
冷水浇又沸腾
气压对液体沸点的影响
活动:探究液体沸点与气压的关系
实验表明:液体的沸点与气压的大小有关。 当气压增大时,液体的沸点会升高;当气压减小 时,液体的沸点会降低。 例如:气压为 1标准大气压时,水的沸点为 100 ℃;气压为 2 标准大气压时,水的沸点约为 120 ℃;气压为 0.65×105 帕(西藏拉萨处的大 气压)时,水的沸点约为 88℃。
3、(2011安徽)图为伽利略制造的第一个 温度计,它可以测量气体的温度。若外部大 气压不变,在气温发生变化时,球形容器内 气体的体积随之发生变化,使玻璃管内液面 上升或下降,从而测量出气温的高低。以下 说法正确的是【 】 A.当气温升高,球内气体体积膨胀,玻璃管内液面下降 B.当气温升高,球内气体体积缩小,玻璃管内液面上升 C.当气温降低,球内气体体积缩小,玻璃管内液面下降
大气为什么会产生压强?
解释:大气受到了重力的作用,而 且具有流动性,因而空气内部各个 方向都有压强。
二、怎样测量大气压 认真阅读课本77页上的活动2内 活塞刚开始被拉动时,活塞和钩码的 容理解测量原理
总重力G就等于活塞截面上受到的大
气压力F.
条件:假设真空,无摩擦,不计活塞自重7、在一个标准大气压下做托里拆利实验。 如在玻璃管的顶部开一个小洞,那么管内 的水银柱将( C )

粤沪八年级物理下册第八章《3大气压与人类生活》教案

粤沪八年级物理下册第八章《3大气压与人类生活》教案

粤沪八年级物理下册第八章《3 大气压与人类生活》教案教案:大气压与人类生活一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式,通过观察、实验和讨论等环节,使学生了解大气压的概念,掌握大气压与人类生活的关系。

在设计过程中,注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力,提高他们对科学现象的兴趣和探究欲望。

二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念,知道大气压的存在及其在人类生活中的应用。

2. 培养学生观察、实验和思维能力,提高他们对科学现象的兴趣和探究欲望。

3. 使学生认识到科学知识与人类生活的密切关系,培养他们学以致用的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:大气压的概念及其在生活中的应用。

2. 教学重点:通过实验和观察,了解大气压与人类生活的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如气球、水杯、吸管等)。

2. 学具:笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入新课通过多媒体课件展示大气压与人类生活的图片,引导学生思考:大气压到底有什么作用?它与我们的生活有什么关系?2. 探究大气压的概念(1)教师讲解大气压的概念,引导学生理解大气压的存在。

(2)学生进行实验:用吸管吸走气球内的空气,观察气球的膨胀情况,感受大气压的存在。

3. 了解大气压的应用(1)教师展示生活中大气压的应用实例,如吸管喝饮料、钢笔吸墨水等。

(2)学生讨论:还有哪些现象与大气压有关?并分享自己的观察和发现。

4. 课后实践(1)学生分组进行实验:用吸管尝试吸取不同高度的水,观察吸水的高度与大气压的关系。

六、活动重难点1. 活动重点:通过实验和观察,了解大气压的概念及其在人类生活中的应用。

2. 活动难点:大气压的概念及其在生活中的具体应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过理论与实践相结合的方式,使学生了解了大气压的概念,掌握了大气压与人类生活的关系。

在活动中,学生积极参与,提出了许多有趣的观察和发现。

但也有部分学生对大气压的理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导和讲解。

沪粤版八年级下册 8.3 大气压与人类生活(共44张ppt)

沪粤版八年级下册 8.3 大气压与人类生活(共44张ppt)
活 动 : 估测大气压
1.实验器材:注射器、弹簧秤等。 2.步骤: (1)将注射器中的空气排净,用皮帽堵上。 (2)用弹簧测力计向往拉动活塞,读出活塞刚刚开 始移动时的数值F。 (3)用注射器的体积除V以长度L,得出活塞的面积S. ( 4 ) 由公式P=F/S得出大气压的大致数值。
02 练一练
1.如图所示是托里拆利实验的规范操作过程。关于托 里拆利实验, 下面说法错误 的是( )
士林或其他润滑剂。
03
大气压与人类生活
自读提示
你 知 道高压 锅 的 02 原理吗?它有什 么用途?
01
大气压与高度有 什么关系?为什 么?
03
大气压很大,我
们为什么没有被
自学
压瘪?
04 用 吸 管 喝 饮 料 时,你是否也 利用了大气压?
03 大气压与人类生活
1.大气压与海拔高度有关 在海拔2000m内每升高10m, 大气压约减小111Pa。
02
怎样测量大气压
自读提示
托 里 拆利实 验 的 02 原理和过程是怎 样的?
01
世界上第一个测 量出大气压的人 是谁?数值多少?
03
我们如何利用生
活中的工具测量
自学
大气压?
04 常 见 的 气 压 计 有哪些?
02 怎样测量大气压
托里拆利实验:
大气压与液体的压强相等
02 探究液体内部压强的特点
02 练一练
3.如果当地的气压为一个标准大气压,该气压的数
值为
Pa,在测量大气压时把管中的水银
换成了水,则该玻璃管至少需要
m
(汞的密度为13.6x103Pa)
02 练一练
4.利用容积为10 cm'的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测出大气压的值。

粤沪版物理八年级下册 第8章 8.3 大气压与人类生活课件(共26张PPT)

粤沪版物理八年级下册 第8章  8.3 大气压与人类生活课件(共26张PPT)

A.仍是满罐水 C.水将全部流出
B.水将流出一部分 D.以上答案都不对
11.如图所示,在一个标准大气压下,用 1m 长的玻璃管做托 里拆利实验。
(1)此时的大气压强等于 750
强。
mm 高水银柱所产生的压
(2)若将实验中的液体改为水,则当时的大气压强可以支持 10.2 m
高的水柱。(ρ 水银=13.6×103kg/m3、ρ 水=1.0×103kg/m3)
Pa= 760 mmHg
= 76 cmHg。 4.大气压随着高度的升高而 减小 。高度越高,大气压
越 小 ,液体的沸点越 低 。高山上做饭要用 高压锅 进
行。
知识点一 认识大气压的存在
5.图中不能说明大气压存在的是( D )
A.皮碗对吸 B.瓶吞鸡蛋 C.纸托水杯 D.橡皮膜凸出
6.如图所示,晓明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里,这
第八章 神奇的压强
8.3 大气压与人类生活
基础过关
课堂巩固
课后进阶
能力提升
1. 马德堡半球 实验首次证明大气压的存在,并且说明 大气压强是十分巨大的。 托里拆利 实验是测量大气压的著名
实验。
2 . 大 气 中 存 在 着 的 压 强 叫 做 大气压强 称 大气压 。
,简
3.1 标准大气压= 1.013×105
B.三峡船闸
C.墨水被吸进钢笔
D.用注射器注射新冠疫苗到人体内
13. 制作简易气压计,观察大气压随高度的变化。 (1)如图所示在玻璃瓶中倒入适量红色的水。将插有玻璃管的 橡皮塞塞紧瓶口,红水升到玻璃管一定的高度。但高度不够,你
应 往玻璃瓶内吹气,增大气压,使液柱升高 ,使红水上
升到瓶口以上适当位置。制成了简易气压计。

2019沪粤版八下物理8.3-《大气压与人类生活》教案

2019沪粤版八下物理8.3-《大气压与人类生活》教案

2019沪粤版八下物理8.3《大气压与人类生活》教案教案:大气压与人类生活一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例,让学生了解和感受大气压的存在,并探索大气压与人类生活的关系。

活动的目的是培养学生对科学的兴趣和好奇心,提高学生的观察能力和思考能力。

二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念,知道大气压的存在。

2. 让学生通过实例观察和实验,探索大气压与人类生活的关系。

3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

三、教学难点与重点重点:大气压的概念和存在。

难点:大气压与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具:气球、水杯、吸管、塑料袋、针筒、实验器材等。

学具:记录本、画笔、实验报告单等。

五、活动过程1. 引入:通过向学生展示一个气球,让学生感受大气压的存在。

将气球放在桌子上,用手指按住气球,然后松开手指,气球会迅速膨胀。

引导学生观察和思考,为什么气球会膨胀?让学生意识到大气压的存在。

2. 探索大气压的概念:向学生解释大气压的概念,用实验来验证大气压的存在。

将水杯倒置放在桌子上,用水填满杯子,然后用塑料袋封住杯口,用针筒在塑料袋上扎一个小孔,水会从小孔流出。

引导学生观察和思考,为什么水会流出?让学生理解大气压的存在。

3. 探索大气压与人类生活的关系:通过实例观察和实验,让学生探索大气压与人类生活的关系。

让学生使用吸管吸饮料,观察吸管吸饮料的原理。

引导学生思考,为什么能用吸管吸饮料?让学生认识到大气压在人类生活中的应用。

4. 实验活动:让学生分组进行实验,观察和记录实验现象。

实验一:将气球放在桌子上,用手指按住气球,然后松开手指,观察气球的膨胀情况。

实验二:将水杯倒置放在桌子上,用水填满杯子,然后用塑料袋封住杯口,用针筒在塑料袋上扎一个小孔,观察水的流出情况。

六、活动重难点重点:大气压的概念和存在。

难点:大气压与人类生活的关系。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生对大气压的概念和存在有了更深入的了解,能够观察和思考大气压与人类生活的关系。

沪粤版八年级下物理 8.3 大气压与人类生活 课件 (共23张PPT)

沪粤版八年级下物理 8.3 大气压与人类生活 课件   (共23张PPT)
耐高压,强度大的合金材料
注 意 安 全 使 用 高 压
1

1、如图所示,是“研究水的沸点跟水面气 压关系”的实验装置,当用注射器给正在
沸腾的水打气加压时,可以看到水_停___止__
沸腾(选填“继续”或“停止”),这个 现象表明:水面气压增大,水的沸点将
_升__高__
(选填“升高”或“降低”)。
1
(2) 1 atm ≈ 1.013×105Pa = 760mm水银柱 (3)水银柱竖直高度h:
只跟有_管__外__大__气__压__有关;与 是__否__倾__斜___、 插__入__的__深__浅__、槽__内__水__银__的__多__少_ 、管__的__粗__细__ 都无关
(4) 若管上方进入少许空气则测量值_偏__小_
4.托里拆利实验中,玻璃管内液柱高度 取决于 ( C ) A . 外界大气压强和管的粗细
B .外界大气压强和液体密度
C .外界大气压强
D .外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
明天是不是该 复习压强了?
嗯,下课了。。。
2、在制糖工业中,要用沸腾的办 法除去糖汁中的水分,为了使糖在
沸腾的时候不至于变质,沸腾的温 度要低于100摄氏度,应采用的办 法是( A ) A、减少气压,降低沸点 B 、增大气压,降低沸点 C、微火加热,缓慢沸腾 D、尽量缩短加热时间
3、利用高压锅煮饭,不但饭熟得快, 而且可以节省燃料,这是因为高压 锅内气压 大于 标准大气压,水的沸 点 高于 100ºC。
课外思考: 若换用水做托里拆利实验,
能支持多高的水呢?
三、大气压与人类生活 观察大气压随高度的变化
(1)大气压随高度的增加而减小
(2)大气压强还跟天气的变化有关

沪粤八年级物理下册8.3大气压与人类生活课件

沪粤八年级物理下册8.3大气压与人类生活课件

6.大气压很大但没有把屋面压坏,为什么?
7.医院的护士给病 人输液时,药水瓶上常插 着两根针管,一根连着针 头给病人输液,另一根好 像空着“不用”。请问, 该管能省掉吗?为什么?
苍蝇的脚上附有吸盘组织, 这种吸盘由环状肌构成,呈碗 状,当苍蝇腿上肌肉收缩时, 吸盘受到压力,自然缩小,当 碰到墙壁时,再放松肌肉,这 样,就能紧紧地扣在天花板 上.
小明在假期中要外出旅游半个月,他担心 家里盆景中的水会因蒸发而干掉.
用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景中, 瓶口刚刚被水浸没。
检测预习二
• 如何测出大气压强是多大?一个标准大气压 强值是多大
托里拆利实验步骤
一个标准大气压强值是多大?如何计算?
• 如果托里拆利实验中把汞柱换成水柱,水柱 要上升多高?。
空气从下到上流,天气阴雨、多云。 4. 晴天气压比阴天高,冬天气压比夏天高。
➢ 晴朗天气心情舒畅,阴雨天气 感到疲倦和心情不宁。
高山反应:大气压随着海拔的升高而减小,在
2000千米以内。海拔每升高10米大气压降低111帕。初次进入海 拔较高地区,空气稀薄,吸进来的空气中含氧量减少,造成缺
氧,使人体出现一些不适症状。
海里的墨鱼和苍蝇一样, 触手上也有许多吸盘。墨鱼正 是利用这些吸盘来获取猎物而 生存的 .
在生活、生产中的种种与“吸”有关的现象.如呼吸、吸 吮、吸烟、吸尘、吸排油烟、吸墨水、吸药液、抽水、真空吸 盘、拔火罐等例子,都是利用大气压的作用为人类服务的.大 气压对人们是有利的.
鸟用自动饮水器
把玻璃瓶装满水,碟中也盛水, 用手指压紧瓶口,然后把瓶子倒竖起 来,在瓶口不至于碰到碟底但略高于 碟面的情况下,把瓶子用支架固定起 来放好后,把手指拿开,这时瓶内的 水会开始流出,直到碟内的水面升高 到瓶口为止,就像有个塞子塞住瓶子 似的,瓶内的水不会再滴下来。 如 果此时有只鸟来喝水,使磲内水降到 瓶口,空气就会由瓶口进入,水又会 开始滴,直到水再把瓶口封住为止。 这种情形会一直循环下去。

沪粤版八年级物理(下册)导说课稿:8.3大气压与人类的生活

沪粤版八年级物理(下册)导说课稿:8.3大气压与人类的生活

沪粤版八年级物理(下册)导说课稿:8.3 大气压与人类的生活引言大家好,今天我将给大家带来一堂关于物理的导说课。

本节课的主题是《大气压与人类的生活》,我们将深入探索大气压对我们日常生活的重要影响。

1. 什么是大气压?在我们身边,有一层无形的气体环绕着地球,这就是大气。

大气的压强是指单位面积上受到的气体分子的撞击力。

这种压强就是大家所熟知的大气压。

2. 大气压的测量要测量大气压,我们可以使用一个非常简单的装置——水银气压计。

水银气压计的原理是利用大气压迫使水银上升到一定高度的现象。

通过测量水银柱的高度,我们可以得到大气压的数值。

3. 大气压的变化大气压并非固定不变的,它会随着地理位置、气象条件以及海拔高度的变化而变化。

在地球上的不同地方,大气压有所不同。

正常情况下,大气压随着海拔高度的增加而下降。

同时,天气的变化也会对大气压产生影响。

例如,在气压低的地方,往往能够预示着即将来临的降雨。

4. 大气压对人类生活的影响大气压对人类生活有着重要的影响,并体现在以下几个方面:4.1 呼吸我们的身体需要不断地进行呼吸,而大气压对呼吸过程有着直接影响。

当我们在高海拔地区活动时,由于大气压的降低,人体所吸入的氧气分压也会降低。

这就是为什么在登山等高原活动中容易出现气短和头晕的原因。

4.2 日常生活大气压对日常生活也有着重要的作用。

例如,煮水时,水的沸点受大气压的影响而变化。

在高海拔地区,水的沸点较低,因此煮一碗面需要更长时间。

4.3 气候变化大气压与气候变化之间存在着紧密的联系。

大气压的不同会导致气压差,从而形成风。

风是气候变化的一个重要因素。

例如,当气压差较大时,风会变得更强烈,引发暴风雨等恶劣天气情况。

因此,了解大气压的变化,能够帮助我们预测天气,提前做好准备。

5. 结语通过本节课的学习,我们了解了大气压的定义、测量方法以及对人类生活的重要影响。

大气压不仅是物理学中的一个重要概念,更是与我们的日常生活息息相关的。

粤教沪科初中物理八下《8.3 大气压与人类生活》

粤教沪科初中物理八下《8.3 大气压与人类生活》

8.3 大气压与人类生活一、学情分析:学生的动手能力尚可,但分析理解能力尚欠缺。

大气压强虽然存在,但学生感受不到,因此通过实验让学生亲身感受到他的存在以加深理解。

其次,托里拆利实验的思想方法也需通过实验来引导学生理解。

二、教材分析本节内容主要包括大气压强的存在、测定、影响的因素,知识要求较低。

大气压是重要的物理现象,与生产生活联系密切。

本节课包括“证明大气压存在”和“测定大气压的值”两部分。

有2个较为重要的科学实验:马德堡半球实验和托里拆利实验。

三、教学目标:1、知识与技能⑴确认大气压强的存在。

⑵了解大气压的测量方法和估测方法,知道标准大气压的数值。

⑶了解液体的沸点跟表面气压的关系。

2、过程与方法⑷观察跟大气压有关的现象,体验大气压强的存在。

⑸经历估测大气压强的过程,领会估测大气压的方法。

3、情感态度与价值观通过对大气压应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。

四、教学重点和难点:1、重点:(1)大气压强的产生及作用;(2)标准大气压值的测定。

2、难点(1)生活中利用大气压原理的解释;(2)托里拆利实验的原理。

五、实验器材:烧瓶、注射器、酒精灯、集气瓶、玻璃管、水、塑料筒、橡皮碗(两个)、盒装饮料、硬纸片、广口瓶、沙子、酒精、棉花、塑料挂衣钩的吸盘、剥了皮的熟鸡蛋、注射器、弹簧测力计、钩码、汞气压表、金属盒气压计。

六、教学方法:实验探究法、讨论法教学策略:七、本节内容是在学过液体压强以后,进一步探讨气体压强,主要包括大气压强的存在、大气压强的测量、大气压与人类生活的关系。

由于空气看不见摸不着,我们在日常生活中不易感觉到大气压的存在,因此教学中要让学生自己动手,自己感知、思考,自己说出解决问题的过程,自己演算大气压的大小,真正把课堂的主体地位还给学生。

注意课内知识向课外延伸,鼓励学生课余对所学知识进一步探讨。

加强知识与现实生活的联系,注重STS教育。

学案(学生学习活动)教案(教师教学活动)设计说明教学环节引入课题学生观察实验,思考玻璃管中的水为什么不会下落?瓶子为什么会慢慢的瘪了?教师演示“神奇的玻璃管”和“瓶子瘪了”1、将一两端开口的空玻璃管插入水中,用手指堵住上端开口,将管子提出水面,这时可看到管中水柱并不下落。

沪粤版八年级物理下册课件8.3大气压与人类生活(共15张PPT)

沪粤版八年级物理下册课件8.3大气压与人类生活(共15张PPT)
8.3 大气压与人类生活
地球周围被厚厚的空 气包围着,厚度有几千 千米,包围地球的空气 层又叫大气层,我们就 生活在大气海洋的底层。 气体也像液体一样具有 流动性,同时也受到重 力的作用。那么大气是 否也像液体那样在它的 内部存在压强呢?
覆杯实验
1643年,科学家 托里拆利提出大 气会产生压强, 并测定了大气压 强的值。
大气压的测量
在覆杯实验中,如果能找到大气 压能托起水柱的最大高度,则水 柱产生的压强等于大气压强。
水柱太高,用水银代替
最早测定大气压的是意大利科学 家托里拆利(托里拆利实验)
托 实验,这个实验测得水银柱的高度为 760mm,我们把这个大小的大气压叫 做标准大气压。
1.大气压随高度增加而减小。
自制气压计
2.大气压变化的规律:在海拔3 000 m以内,
每上升10 m,大气压大约降低100 Pa。
3.天气晴朗气压高 阴雨天气气 压低,夏天气压低,冬天气压高。
冬天干燥寒冷,空气密度大于夏天,水汽的 含量小于夏天,从而使氧浓度高于夏天。因 此冬季气压高于夏季;晴天空气中水汽含量 远小于阴天,相对氧浓度高,因此气压高于 阴天。
大气压强的应用
想一想 在生活中用到大气压 的知识有哪些?
抽水机 钢笔吸水 空气挂衣钩
用吸管吸饮料 ……
一切抽吸液体的过程就是大 气压强将液体”压”上来的 过程.
例:在大气压等于760mmHg高的房间里做 托里拆利实验时,结果管内水银柱高度 为740mmHg,其原因是 ( B ) A .管子内径太小 B. 管子上端有少量空气 C.管子太长 D.管子倾斜了
标准大气压强等于管内水银柱产生的压强, 即p = 760mm高水银柱产生的压强=1.01×105帕。 1 atm = 760 mmHg = 1.01×105 Pa

沪粤版八年级物理下册教案:8.3 大气压与人类生活

沪粤版八年级物理下册教案:8.3 大气压与人类生活

教案:沪粤版八年级物理下册教案:8.3 大气压与人类生活一、教学内容1. 大气压的概念和意义2. 大气压的测量工具——气压计3. 大气压的应用实例4. 大气压与海拔高度、气温的关系二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念,知道大气压的存在及其在生活中的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点1. 重点:大气压的概念及其在生活中的应用。

2. 难点:大气压与海拔高度、气温的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、气压计、玻璃瓶、水、纸片、注射器等。

2. 学具:笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示一个实验现象,让学生观察并思考:为什么覆杯实验中的水不会流出?引导学生认识到大气压的存在。

2. 知识讲解:教师讲解大气压的概念、测量工具——气压计以及大气压的应用实例。

3. 实验演示:教师演示大气压与海拔高度、气温的关系实验,让学生直观地感受大气压的变化。

4. 随堂练习:教师给出一些与大气压有关的实际问题,让学生运用所学知识解决。

5. 小组讨论:学生分组讨论大气压在生活中的应用,分享自己的发现和感悟。

六、板书设计1. 大气压的概念2. 气压计的作用3. 大气压的应用实例4. 大气压与海拔高度、气温的关系七、作业设计1. 作业题目:(1)简要描述大气压的概念及其意义。

(2)列举两个大气压在生活中的应用实例。

(3)解释大气压与海拔高度、气温的关系。

2. 答案:(1)大气压是指大气对物体表面单位面积的压力。

大气压的存在使得我们能够呼吸、覆杯实验中水不流出等。

(2)实例1:吸管喝饮料;实例2:抽水机抽水。

(3)大气压随海拔高度的增加而减小,随气温的升高而增大。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在本节课结束后,反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生,是否达到了教学目标。

2. 拓展延伸:学生可以进一步探究大气压在生活中的其他应用,如气象预报、航空等领域。

沪粤版物理八年级下册8.3大气压与人类生活教案

沪粤版物理八年级下册8.3大气压与人类生活教案

教案:沪粤版物理八年级下册8.3大气压与人类生活一、教学内容1. 大气压的概念及其测量;2. 大气压与高度的关系;3. 大气压的应用实例;4. 大气压与人类生活的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握大气压的概念及其测量方法;2. 让学生了解大气压与高度的关系;3. 让学生通过实例感受大气压的存在及其在生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 大气压的概念及其测量方法;2. 大气压与高度的关系;3. 大气压的应用实例。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如气压计、水银柱、吸管等);2. 学具:笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个覆杯实验,让学生观察水杯中的水不会流出,从而引出大气压的概念。

2. 知识讲解:讲解大气压的概念、测量方法以及与高度的关系。

在此过程中,穿插相关实例,让学生感受大气压的存在及其在生活中的应用。

3. 实验演示:进行气压计实验,让学生直观地了解大气压的测量方法,并观察大气压随高度变化的规律。

4. 例题讲解:讲解与大气压相关的一些典型例题,让学生掌握运用大气压知识解决问题的方法。

5. 随堂练习:设计一些随堂练习题,让学生运用所学知识进行分析、解答,巩固所学内容。

6. 课堂小结:7. 作业布置:布置一些有关大气压的作业,让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:大气压与人类生活1. 大气压的概念2. 大气压的测量3. 大气压与高度的关系4. 大气压的应用实例七、作业设计1. 作业题目:(1)简述大气压的概念及其测量方法。

(2)画出大气压与高度的关系图。

(3)列举两个大气压在生活中的应用实例。

2. 答案:(1)大气压的概念:大气压是指大气对单位面积的压力。

测量方法有水银柱法、气压计法等。

(2)大气压与高度的关系图:随着高度的增加,大气压逐渐减小。

(3)大气压的应用实例:吸管吸饮料、呼吸等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:2. 拓展延伸:让学生进一步了解大气压在其他领域的应用,如气象、航空等,并鼓励学生进行小发明、小制作,将大气压知识应用于实际生活中。

粤沪版八年级物理下册课件大气压与人类生活

粤沪版八年级物理下册课件大气压与人类生活
2.逐渐倾斜玻璃管,发现管内水银柱的竖直高度不变。
3.继续倾斜玻璃管,当倾斜到一定程度,管内充满水银,说明管内确实没有空气,而管外液面上
受到的大气压强,正是大气压强支持着管内760mm高的汞柱,也就是大气压跟760mm高的汞柱产生的
压强相等。
4.用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验(或同时做,把它们并列在一起对照),
8.3大气压与人
类生活
1.大气压的发现
CONTENTS
3.大气压与生活
4.相关题型
2 0 2 X . 0 4
目录
2.大气压的测量
X
2 0 2 X . 0 4
X
大气压的发现
X
1.1大气压的发现
马德堡半球实验
意义:第一次实验证明大
气压的存在
1654年5月8日,徳国马德堡市的市民们看到了件令人既惊奇叉困惑的事情:他们的市长、发明抽气机的
计算公式:p=


大气压的特殊测量,外力F等于大气压力,关键找准F与受力面积S,拉之前将活塞推到底确保排尽空气
2 0 2 X . 0 4
大气压与生活
3.1高压锅问

解题关键:对限压阀进行受力分析,考虑锅内外的气体压强,利用受力平衡求解
p0s
内部水蒸气最大压强时限压阀恰好被顶起
G
p0s+G=pmaxs
2 0 2 X .义:第一次用实验测量计算
大气压的数值
实验步骤
1.一只手握住玻璃管中部,在管内灌满水银,排出空气,用另一只手指紧紧堵住玻璃管开口端并
把玻璃管谨慎地倒插在盛有水银的槽里,待开口端全部浸入水银槽内时放开手指,将管子竖直固定,
当管内水银液面停止降落时,读出此时水银液柱与水槽中水平液面的竖直高度差,约为760mm。

沪粤版八年级物理下册大气压与人类生活课件

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1.013×105Pa。这相当于有10N的压力作用在1cm2的面积上,比大
象躺倒时对地面的压强还大。
在技术上,可以直接用仪器测量出大气压强的大小。如图8-31
所示的汞气压表,是在托里拆利实验的基础上研制成的。图8-
32是无液气压计,表盘指针能显示气压的大小。
高的汞柱产生的压强相等。后来,人们把这
个实验 ( 图8-30) 叫做托里拆利实验。
图8-29 托里拆利
图8-30托里拆利实验示意图
真空
760mm
汞液
汞柱
1个标准大气压
• 通常,人们把高760mm汞柱所产生的压强,作为1个标准大气压
( standardatmosphericpressure) ,符号为1atm。1atm的值约为
手指堵住管口,再将管口向下插入汞液槽中。
移开手指后,会看到管内汞柱随即降落。当
汞柱降到管内外液面的高度差约为760mm
时,它就停止降落了。若将管子倾斜,管内
外液面的高度差仍保持不变。玻璃细管内汞
柱液面上方是真空,而管外汞液面上受到大
气压强p0作用,正是大气压强支持着管内
760mm高的汞柱,这表明大气压跟760mm
做大气压 强 ( atmospheric
pressure ) ,简称大气压。
怎样测量大气压?
活动2 估测大气压
• 大气压多大呢?我们可以用一个简单的
实验作粗略的测定。如图8-28所示,
先把注射器的活塞推至顶端,把管内空
气排出,用橡皮帽把它的小孔堵住。然
后在活塞下端悬挂钩码,并逐渐增加钩
码数量,直到活塞将开始被拉动时为止。
图8-31
汞气压表
图8-32 无液气压计
大气压与人类生活

沪粤版初中物理八年级下册8.3大气压与人类生活教案

沪粤版初中物理八年级下册8.3大气压与人类生活教案

教案:沪粤版初中物理八年级下册 8.3 大气压与人类生活一、教学内容1. 教材章节:沪粤版初中物理八年级下册第8.3节大气压与人类生活。

2. 详细内容:(1) 了解大气压的概念及其与高度的关系。

(2) 探究大气压在生活中的应用实例,如吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等。

(3) 分析大气压对人类生活的影响,如呼吸、血压等。

二、教学目标1. 让学生掌握大气压的概念及其与高度的关系。

2. 培养学生观察生活、发现生活中物理现象的能力。

3. 引导学生理解大气压在人类生活中的重要作用,提高学生对物理知识的认识。

三、教学难点与重点1. 难点:大气压的概念及其与高度的关系。

2. 重点:大气压在生活中的应用实例及其对人类生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如吸管、杯子、钢笔、墨水、抽水机等)。

2. 学具:笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

2. 理论讲解:(1) 讲解大气压的概念,引导学生理解大气压的存在。

(2) 介绍大气压与高度的关系,让学生了解大气压随高度变化的规律。

3. 实例分析:(1) 让学生观察吸管喝饮料的现象,引导学生发现大气压的作用。

(2) 分析钢笔吸墨水的原理,解释大气压在其中的作用。

(3) 讲解抽水机的工作原理,让学生了解大气压在抽水过程中的作用。

4. 讨论与思考:(1) 让学生思考大气压在日常生活中还有哪些应用实例。

(2) 引导学生分析大气压对人类生活的影响,如呼吸、血压等。

六、板书设计1. 大气压的概念2. 大气压与高度的关系3. 大气压的应用实例4. 大气压与人类生活的关系七、作业设计1. 请列举生活中至少三个利用大气压的实例,并解释其原理。

2. 请分析大气压对人类生活的影响,举例说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:(1) 学生对本节课内容的掌握情况。

(2) 教学过程中是否存在不足,如何改进。

(3) 如何更好地激发学生对物理学科的兴趣。

沪粤版八年级物理下册课件8.3大气压与人类生活

沪粤版八年级物理下册课件8.3大气压与人类生活
第八章 神 奇 的 压 强
8.3 大气压与人类生活
学习目标
1.经历实验,体验大气压的存在.(重点) 2.说出测量大气压强的方法,能够估测大气压的数值.(难点) 3.会用大气压知识解释用水泵抽水、用吸管喝饮料等生活现
象.
如图8.3-1所示,一名身着“航天服”的宇航员在太空 中遨游.同学们,你知道吗?如果没有航天服的保护,宇航员 根本无法在环境恶劣的太空中生存.通过本节课的学习,你 一定能解释其中的道理!
12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四5时9分3秒17:09:035 May 2022 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
水的沸点降低
.
2.观察图8-34(a)(b)两个实验出现的现象并尝试解释原因.
图(a)中的水将 停止沸腾 ,因为往里打气时瓶内气压
增大,水的沸点 升高 .
图(b)中的水将 再次沸腾 ,因为向外抽气时瓶内气压减
小,水的沸点 降低 .
通过本节课的学习,你有哪些收获?请你用自己喜欢 的一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和 同学们分享.
.
物体也是空气
.
2.“活动”中的两个实验和马德堡半球实验都证明:
大气存在着压强
.
3.大气压是指 由大气产生的压强 ;通过实验我们发现
大气压与液体内部的压强很相似,即各个方向都有压强,大气
压强和液体压强产生的原因是:
气体受到重力的作用,并且具有流动性

沪粤版物理八年级下册8.3大气压与人类生活 课件 (共27张PPT)

沪粤版物理八年级下册8.3大气压与人类生活 课件 (共27张PPT)
§8.3 大气压与人类生活
固体对支持面有压强,液体内 部也有压强,那么气体有没有压 强呢?
一、怎样知道大气有压强
活动1: 体验大气压的存在
A.杯中的水为什么不外流 (覆杯实验)
B.吸盘为什么会紧紧粘在 墙壁上
感 动 中 国 XX年 度十 大人物 阿布列 林的事 迹材料 :新疆 焦裕禄 国XX年度十大人物阿 布 列 林 事 迹 材料: 新疆焦 裕禄
十 大 人 物 阿 布列林 事迹材 料。 今 年 66岁 的 阿 布列 林·阿 不列孜 ,是哈密 市级人 民法院 的退休 干部。 在法院 工作期 间 ,他 坚 持 依 法公正 廉洁办 案,维 护民族 团结,努 力做焦 裕禄式 的好党 员、好干部,曾
被 评 为 全 国 民族团 结进步 模范个 人,被最 高人民 法院授 予一等 功。 阿 布 列 林 ·阿 不列孜 在哈密 市检察 院、法 院工作 了31年 ,办理 了近千 件案件 ,他在检 察 院 批 捕 起 诉的案 件,件件 是有罪 判决;他 在法 院审判 的一审 案件和 二审案 件,没发
2)大气压与天气
晴天的大气压比阴天的高; 冬天的大气压比夏天的高。
四、高压锅
请观看
1、大气压与液体沸点的关系
液体的沸点随液体表 面气压的增大而升高,随 气压的减小而降低。
2、高压锅
一定质量 的气体,在体 积不变时,温 度升高,压强 增大。
3、航天服
神六航天服
小结
1、大气对浸在它里面的物体的 压强叫大气压强。
S=V/L 4.由P=F/S计算此时大气压强的值.
记录表
三、大气压与人类生活
1、人类生活离不开大气压
3、大气压的影响因素
大气压的值是否永远相 当于760毫米高的水银柱所 产生的压强呢?

8.3大气压与人类生活课件沪粤版物理八年级下册

8.3大气压与人类生活课件沪粤版物理八年级下册
8.3 大气压与人类生活
课程标准(2022年版)
本节要点
2.2.8 知道大气压强及其 与人类生活的关系.
1.知道大气压强的存在及生产生活中的相关 应用. 2.理解托里拆利实验的过程和原理.(难点) 3.知道大气压强的变化,掌握液体沸点跟气 压的关系.(重点)
大气压强的存在
1.演示实验:观看覆杯实验后,完成下列填空. 如图甲所示,一张硬纸片就可以托住整杯水,这证明空气有__压__强__; 若杯口朝向改为如图乙、丙、丁所示,则硬纸片_不__会___(选填“会”或 “不会”)掉下,这说明大气和液体一样,向各个方向都有__压__强__.
(5)如图丁所示,将玻璃管倾斜,汞柱高度 _不__变___,改变玻璃管的粗细、形状或改变 汞液槽中的汞液量,发现管中汞柱的高度 _不__变___(以上两空选填“升高”“降低” “不变”).当实验环境中的气压发生变化 后,发现管中汞柱高度也发生变化,此现 象说明管中汞柱的高度只与外界_大__气__压___有关.
大气压的应用
5.[物理学与日常生活]某品牌的酸奶吸管侧面有一条明显的凹槽,而一 般的酸奶吸管大多外壁平整光滑,两种吸管的截面形状如图所示.这两 种吸管都能吸酸奶,是利用_大__气__压___工作的,__有__(选填“有”或“没 有”)凹槽的吸管吸酸奶时更省力,且酸奶盒不易变瘪.
6.如图是注射疫苗时用注射器吸取药液的情景,它是利用_大__气__压___把 药液吸取上来的;将疫苗注射进人体时_不__是___(选填“是”或“不是”) 利用大气压强;注射器的针头做得很光滑,是为了_减__小__摩__擦__力___,以便容 易刺入人体.
越低.
项目
变化规律
解析说明
一切液体的沸点都随气压的
沸点与气

沪粤版八年级物理下册《8.3大气压与人类生活》教案

沪粤版八年级物理下册《8.3大气压与人类生活》教案

教案:沪粤版八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第8章第3节《大气压与人类生活》。

本节课的主要内容有:1. 了解大气压的概念及其单位。

2. 掌握大气压与高度的关系。

3. 探究大气压在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生掌握大气压的概念及其单位,了解大气压与高度的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点:大气压的概念及其单位,大气压与高度的关系。

难点:大气压在生活中的应用实例分析。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如气压计、水银柱、气球等)。

学具:课本、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入:讲述一个关于大气压的日常生活实例,如吸管喝饮料、用吸盘挂钩挂物品等,引发学生对大气压的兴趣。

2. 知识讲解:(1)介绍大气压的概念及其单位。

(2)讲解大气压与高度的关系,通过实验演示大气压随高度变化的规律。

3. 实例分析:分析生活中的一些现象,如吸管喝饮料、用吸盘挂钩挂物品等,引导学生运用大气压的知识解释这些现象。

4. 随堂练习:设计一些有关大气压的题目,让学生现场解答,巩固所学知识。

5. 小组讨论:让学生分组讨论,思考大气压在生活中的应用,并汇报讨论成果。

6. 课堂小结:7. 布置作业:设计一些有关大气压的作业题目,让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容:1. 大气压的概念及其单位2. 大气压与高度的关系3. 大气压在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目:(1)简述大气压的概念及其单位。

(2)画出大气压与高度的关系图。

(3)举例说明大气压在生活中的应用。

2. 答案:(1)大气压的概念:大气对单位面积上的压力。

单位:帕斯卡(Pa)。

(2)大气压与高度的关系:大气压随高度的增加而减小。

(3)大气压的应用实例:吸管喝饮料、用吸盘挂钩挂物品等。

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气压对液体沸点的影响
1971年6月30日,苏联“联盟11号”飞船顺 利完成任务后,在返回舱和轨道舱分离时,返 回舱的压力阀门被震开,舱内的空气泄漏,舱 内迅速减压,致使3名宇航员因体内液体沸腾 而死亡。 活动3:探究水的沸点与气压的关系。
结论:当气压增大时,液体的沸点升高;
当气压减小时,液体的沸点降低。
会 空气上升, 出 凝结成云 现 什 么 高温 天 阴雨天气 风 气
低压区 水平方向 垂直方向 天气 由四周流向中心 从下向上流动
空气下沉并扩 散,带走大量 水分。 低温
晴燥天气
高压区 由中心流向四周 从上向下流动
多阴雨天气
多晴燥天气
为什么低压区多阴雨天?高压区多晴天?
由于空气的上升,使地表面的气压下降, 形成低气压;而上升的空气中都含有一定量 的水蒸气,由于气温随高度的升高而下降, 水汽逐渐凝结,在高空形成云,云积聚后可 能形成降水。反之,如果大气下沉,地表面 气压加大形成高气压,由于高空气体下沉遇 热不会出现水汽的凝结,也就不会出现结云, 故是晴燥天。 晴天气压比阴天高,冬天气压比夏天高。
气体压强与体积的关系
把注射器活塞推至注射器的中部,用手指堵住前 端小孔,这样就在注射器内封住了一定质量的空气。
在温度不变的条件下,一定质量的气体, 体积减小它的压强就增大,体积增大它的压强 就减小。
呼吸与气体压强
人体的呼吸就是利用定量气体的压强和体 积的关系。 人吸气时,胸部扩张,肺泡同时扩张,肺 的容积增大,肺内气压减小,小于外界的大气 压强,大气压将新鲜空气压入肺中。 呼气时则相反,胸部收缩,肺容积减小, 肺内气压增大,大于外界大气压,肺中的一 部分气体经气管、鼻腔排出体外。 定量气体的压强和体积的关系还应用在打 气筒、抽气机、空气压缩机和喷洒农药的喷雾 器上。
大气压强的应用
(1)真空压缩保存袋;
食品、物品的真空包装,可节省空间,还 可防霉、防蛀、防菌、防潮等。
(2)吸尘器的工作原理
(3)离心式抽水机
(4)活塞式抽水机
利用大气压工作的还有:
大气压的测量工具——气压计
汞 气 压 表
无液气压计
课堂练习
1 最早测出大气压值的科学家是 ( A 伽利略 B 牛顿 C 托里拆利 D 奥托格里克
c

2 在大气压等于760mm汞柱高的房间里做托里 拆利实验时,结果管内水银柱高度为740mm汞柱,其 原因是 ( B ) A 管子内径太小 B 管子上端有少量空气 C 管子太长 D 管子倾斜了
F拉=F压
(2)需要测量的物理量: ①大气产生的压力大小F压
②大气作用的面积S
注射器的容积V可以直接从注射器上读出, 只要测出注射器的全部刻度的长度L,根据 S=V/L可算出活塞的横截面积 S,即大气作用 的面积S。
(3)实验方法与步骤:
①.把注射器活塞推至底端,排尽筒内的空气, 并用一个橡皮帽或用手封住注射器的小孔; ②.用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,然后 水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑 动 时,记下弹簧测力计的示数F; ③.用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L,用 这个长度去除它的容积V,得活塞的横截面积 S: ④.由P=F/S计算此时大气压强的值.
真空
汞柱 760毫米
大 气 压
大 气 压

计算760毫米高汞柱产生的压强就 可以知道此时大气压强的值。 P0=P = g h
真空
汞柱 760毫米
大 气 压
= 13.6×10 3㎏/m3×9.8 N/㎏×0.76m
= 1.013× 10 5 Pa
托里拆利实验是最早测出大气压 值的实验,这个实验测得水银柱的高 度为760mm,我们把这个大小的大气压 叫做标准大气压。 1标准大气压(1atm)= 1.013×105pa
受力分析:
在试管中的水中取一个与水槽中的水面相平的液片。
管内水柱的重力G
液片静止 管内水柱的重力G与外界大气 产生的压力F相等(F = G)
F
S S P大气压 = P水柱
如果玻璃管中注满的是水银(汞)柱呢?
外界大气产生的压力F
=
G
托里拆利实验——测定大气压值
你想知道世界上第一 个精确测出大气压值 的实验吗? 760毫米
h=76cm
5、在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?
6、玻璃管上提或下降1cm, 水银柱的高度是否变化?
h=76cm
7、玻璃管顶不慎被打破, 会出现什么现象?
8、做托 里拆利实验 时,将水银 换成水,水 柱的高有多 高? 由P=ρgh得
5 P 10 Pa h= = 3 3 g 10 kg / m 10N / kg
=10m
托里拆利(1608—1647)
托里拆利是意大利的物理 学家和数学家。他的一位老师 是伽利略的学生。有一次这位 老师把托里拆利的一篇力学论文拿给伽利略看, 伽利略看后非常欣赏托里拆利的卓越见解,邀 请托里拆利作自己的助手。在伽利略生命的最 后3个月中,虽已双目失明,但仍未放弃科学 工作。托里拆利担任了伽利略口述的笔记者, 成了伽利略的最后一进入海拔3000 米以上的地区,人会出现高山反 应。海拔越高,高山反应越明显。形成的原因是由于 高度愈高,空气愈稀薄,气压就愈低,因此人体所需 要的氧气压力也随之降低,但是人体所需要的氧气含 量仍然不变,为使血液中维持人体所需之含氧量,故 必须增加红血球的含量,但人体自动增加红血球之含 量需要几天的时间,因此在刚进入山区时,会因为高 度突然增高,人体来不及适应,而产生体内氧气供应 不足的情形,高度愈高,过渡时间愈短,产生的反应 就愈剧烈,称为[高山反应]。 当人们从平原进入高原地区时一般人需要2-3个 月的时间,慢慢适应当地的低氧环境, 高山反应也随 之消失。
(4)实验数据:
大气对活 注射器 塞的压力 的容积 F/N V/mL 注射器全 部刻度的 长度L/cm 活塞的横截 面积S/m2 大气压强的 值p/pa
6.3
2
3.2
5 6.25×10-5 1.008×10
(5)结果分析——测量结果不准确的原因
橡皮帽漏气;筒内空气没有完全排尽;活塞与 注射器筒之间不完全密封;活塞与注射器筒间有摩 擦;弹簧测力计的示数不稳定或不准确等.
大气压很大,但没有把屋面压坏,为什么?
大气压对人体的影响
思考?
大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人 为什么却没有事呢? 人体内部也有气压,正常情况下内外大气压平衡! 人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程。 高山反应:高原上,空气稀薄,吸进来的氧气减 少,造成缺氧,使人体出现头晕、头痛、耳鸣,恶 心、呕吐等症状。
二、怎样测量大气压
马德堡半球实验第一次证明:大气压强的存在, 且大气压很大! 那么,怎样测量大气压呢?
活动2:估测大气压 (1)实验原理——类比思考
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体,使 其匀速滑动,弹簧测力计的示数等于物体滑动时受 到的摩擦力的大小.即:F=f
当按照如图所示的方法拉注射 器的活塞,活塞刚刚被拉动时:
马德堡半球实验证明了大气确实存在着压强。
大量实验证明,大气确实存在着压强。
归纳:①大气层:地球周围的空气层叫大气层。
②大气压:大气会对处于其中的物体产生压强, 我们称它为大气压强,简称为大气压。 注意:大气压是大气压强的简称,不是大气压 力的简称。 ③大气压产生的原因:与液体相类似, 是由于 大气受到重力而产生的。 ④大气压的方向:与液体压强一样,大气有流动 性,因此,大气压强的方向朝向各个方向,且总是垂 直于物体表面。
拔罐疗法应用了什么原理?
1、人体内部也有压强, 正常情况下,皮肤内外受到 的压强是相等的。 2、拔罐治疗时,罐口处 皮肤内外的压强大小不等, 皮肤内部压强大于外部压强, 于是血液就会聚集到皮肤表 面,从而使皮肤出现红斑。 3、当外部气压进一步减 小时,甚至会出现将血液压 出体外的现象。 4、临床常用于治疗疼痛、 扭伤、痈疮等病症。
大 气 压
真空
汞柱
大 气 压
玻璃管内汞柱上方是真空,而管外 汞面上受到大气压强,正是大气压强 支持着管内760毫米高的汞柱。

交流与合作
1 开始水银为什么下降? 2 后来水银柱为什么静止 而不再继续下降? 3 试管内水银柱的上方 是真空还是空气? 4 水银柱产生的压强是 多少?如何计算? 5 大气压的值是多少帕? 还可以用什么表示?
3.在做托里拆利实现时,已测得管内外水银面 高度差为76cm,若再向槽内加水银,使槽内水银面 76cm 。 上升1cm,则管内外的高度差为 ______ 4.在做托里折利实验时,下列现象中能说明玻 璃管上方肯定是真空的是 ( B ) A.把玻璃管稍向下按,管内水银面上升 B.把玻璃管倾斜,水银柱长度增加,最后充 满 全管 C.管内外水银面高度差为76cm D.管内外水银面高度差为76.5cm
大 气 压

交流与合作:
1、做托里拆利实验时,将玻璃管换成粗 管会不会影响实验结果;
h=76cm
h=76cm
2、将玻璃管倾斜会不会影响实验结果?
水银柱长度怎么变?
h=76cm
h=76cm
3、玻璃管中不慎混入空气会不会影响实验 结果?
h=76cm
h=74cm
4、如果外界大气压强变了,水银柱的高度 是否变化? P大气=P水银=ρgh
8.3大气压与人类生活
生活在水中的鱼受到水的压强, 如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋, 我们就生活在大气海洋的底部,大气是否对我们也 产生压强?
一、怎样知道大气有压强
活动1:体验大气压
A、杯中的水为什么不外流
是什么力托住了纸片?
对纸片进行受力分析 显然,竖直向上的力大于竖直向下的力
竖直向上的力的施力物体 是什么呢?
气压 101千帕 70千帕 36千帕 6千帕 2千帕 1千帕 水的沸点 100º C 90º C 73º C 36º C 17º C 7º C
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