江苏省小学综合实践教师网络培训测试5答案
江苏省小学综合实践教师网络培训测试1答案
试卷提交时间:2014-06-09 15:03:13.583 试卷得分：100.0窗体顶端1、题型：判断题分值：10作为课程的综合活动实践具有本质特征，包括知识性、探究性、参与性和实践性。
正确错误答案正确2、题型：判断题分值：10相对于其他学科而言，综合实践活动课程总目标，有强调体验性、注意实践性、重视成效性的特点。
正确错误答案正确3、题型：判断题分值：10自主性是指不依赖他人，不受他人的干涉和支配，自我判断，自我行动，一般我们是从自主的态度和自主的行动两个方面来描述自主性的。
正确错误答案正确4、题型：判断题分值：10综合实践活动课程的内容不像其它学科课程的内容那样规范化、系统化，只要符合学生的年龄特点、具有潜在教育价值的主题均可以成为综合实践活动的课程内容。
正确错误答案正确5、题型：判断题分值：10小学阶段综合实践活动在社区服务与社会实践更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。
正确错误答案正确6、题型：判断题分值：10综合活动实践并不意味着任何一项活动都面面俱到，综合性是相对的。
正确错误答案正确7、题型：判断题分值：10综合活动实践的领域体现了跨学科、综合性、研究性、生活性和实践性等基本特征。
正确错误答案正确8、题型：判断题分值：10综合实践活动的设计与实施将使教师摆脱“专业个人主义”的桎梏进行“协同教学”；恢复学生在知识建构中的主题地位。
正确错误答案正确9、题型：判断题分值：10综合实践活动由于它很强的研究性，决定了它的生成性。
正确错误答案正确10、题型：判断题分值：10“综合学习时间”重视学生学习的效率和成果，引导学生掌握科学的学习方法和思考方法。
正确错误答案正确窗体底端。
综合实践试卷考试答案
一、选择题1. 下列哪项不属于我国综合实践活动课程的基本要素？（）A. 课题研究B. 社会实践C. 科技制作D. 音乐欣赏答案：D解析：我国综合实践活动课程的基本要素包括：课题研究、社会实践、科技制作、劳动与技术教育、信息技术教育等。
音乐欣赏不属于综合实践活动课程的基本要素。
2. 下列关于综合实践活动课程实施的说法，错误的是（）。
A. 综合实践活动课程应以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神B. 综合实践活动课程的教学评价应以学生的综合素质评价为主C. 综合实践活动课程的教学方式应多样化，注重启发式教学D. 综合实践活动课程的教学内容应与学生的生活实际相结合，体现地域特色答案：B解析：综合实践活动课程的教学评价应以学生的实践能力和创新精神为主要评价内容，而不是以学生的综合素质评价为主。
3. 以下哪项不属于综合实践活动课程实施过程中的基本原则？（）A. 学生主体原则B. 整合性原则C. 灵活性原则D. 管理性原则答案：D解析：综合实践活动课程实施过程中的基本原则包括：学生主体原则、整合性原则、灵活性原则、实践性原则等。
管理性原则不属于综合实践活动课程实施过程中的基本原则。
4. 以下哪项不属于综合实践活动课程的评价方式？（）A. 过程性评价B. 总结性评价C. 个体评价D. 集体评价答案：D解析：综合实践活动课程的评价方式包括：过程性评价、总结性评价、个体评价、团队评价等。
集体评价不属于综合实践活动课程的评价方式。
5. 以下哪项不属于综合实践活动课程的教学内容？（）A. 环境保护B. 健康教育C. 交通安全D. 美术鉴赏答案：D解析：综合实践活动课程的教学内容涉及环境保护、健康教育、交通安全、心理健康、法制教育、信息技术教育等方面。
美术鉴赏不属于综合实践活动课程的教学内容。
二、填空题1. 综合实践活动课程的基本要素包括：课题研究、社会实践、科技制作、劳动与技术教育、信息技术教育等。
2. 综合实践活动课程的教学评价应以学生的实践能力和创新精神为主要评价内容。
小学综合实践在线考试答案
分数: 5对于小学生的研究而言，是否进行文献研究搜集资料并不重要。
选择一个答案a. 对错误b. 错正确进行文献研究对每一个课题的研究都是必经环节。
它的价值在于帮助学生了解前人对该问题的研究水平，能够决定研究的起点。
正确这次提交的分数：5/5。
Question 2分数: 4在下列的选项中，不属于综合实践活动组织线索的是：选择一个答案a. 学生与他人和社会的关系错误b. 学生与自我的关系错误c. 学生与活动的关系正确d. 学生与自然的关系错误综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：学生与自然的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系。
正确这次提交的分数：4/4。
Question 3分数: 5对学生进行参与活动效果的评价应该主要由教师完成。
选择一个答案a. 错正确b. 对错误综合实践活动的评价应以课程的性质和目标为依据，树立重参与、重过程和重发展的整体评价观，强调评价主体与方式的多元化。
评价中，综合实践活动的评价强调多元评价。
首先，评价主体的多元。
对学生发展的评价不仅由指导教师来完成，还应积极鼓励学生自主评价、相互评价，有效利用学生家长的评价、社会有关人员的评价等。
应建立学生、家长、教师、专家、社区等共同参与、交互作用的评价制度。
这次提交的分数：5/5。
Question 4分数: 4李老师正在设计一次综合实践活动，她在选择活动内容和组织实施时，应该以（）为核心：选择一个答案a. 课程目标错误b. 本校实际情况错误c. 活动错误d. 学生正确《综合实践活动课程指导纲要》指出：“综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心。
”正确这次提交的分数：4/4。
Question 5分数: 4在进行综合实践活动时，教师要重视对学生活动的有效指导，在指导内容上，教师的指导从根本上应该：选择一个答案a. 创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式正确b. 面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间错误c. 发展学生利用信息技术的意识和能力，以及发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力错误d. 团体指导与协同教学错误教师要对学生的活动加以有效指导。
2025年上半年教师资格考试小学综合素质模拟试卷与参考答案
2025年上半年教师资格考试小学综合素质模拟试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有29小题，每小题2分，共58分）1、某小学老师经常在课堂上使用方言，该老师的做法( )。
A. 不合法，应该规范用语用字B. 合法，只要教学效果好就可以C. 合法，符合因材施教的教学原则D. 不合法，应该使用普通话教学答案：D解析：本题考查的是《中华人民共和国国家通用语言文字法》的相关规定。
选项A，规范用语用字，是指使用普通话和规范汉字，而方言不属于规范用语，故A选项“不合法，应该规范用语用字”表述错误。
选项B、C，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训”。
本题中，老师在课堂上使用方言，违反了该法规定，即使教学效果好，也不符合因材施教的教学原则，故B选项“合法，只要教学效果好就可以”、C选项“合法，符合因材施教的教学原则”均表述错误。
选项D，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二十条：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准”。
本题中，小学老师在课堂上使用方言，违反了该法规定，应当使用普通话教学，故D选项“不合法，应该使用普通话教学”表述正确。
2、在《小学教师专业标准(试行)》中，教师专业能力的维度不包括( )。
A. 沟通与合作B. 激励与评价C. 反思与发展D. 教育教学设计答案：A解析：本题考查《小学教师专业标准（试行）》中教师专业能力的维度。
选项A，沟通与合作属于教师专业理念与师德维度中的职业理解与认识，不属于教师专业能力的维度，故A选项符合题意。
江苏省中小学教师继续教育网络培训答案五篇范文
江苏省中小学教师继续教育网络培训答案五篇范文第一篇：江苏省中小学教师继续教育网络培训答案江苏省中小学教师继续教育网络培训答案13 第83题《2014公民教育实践活动中难点解析》网络培训答案(一)单选题1.我国最高的立法机关是（）答案：(A)全国人民代表大会2.品德教学活动中提倡“请人助教”的教学思路，公民教育实践活动中学生接触到的()正是“请”到的“人”。
答案：(B)专业人士3.我国的根本大法是（）答案：(A)《中华人民共和国宪法》4.制定出班级方案后我们应该采取的正确的行动是（）。
答案：(A)向与研究问题相关的政府部门递交班级方案5.在公民教育实践活动中，学生通过实践发现和提出问题，在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。
这正与品德课程的学习是()相统一的过程不谋而合。
答案：(A)知与行6.在采访时，我们一般可以使用()表格。
答案：(B)采访表7.公民法制教育实践活动中常用的“七种表格”分别是：问题确认与分析表、()、印刷资料表、广播/电视观察表、文献资料表：出版物信息资料、文献资料表：信函或采访信息、宪法意见表。
答案：(A)采访表(二)多选题1.在第四步骤：编制班级方案的过程中，我们要遵循的原则是（）。
答案：(A)说服性(B)实用性(C)法律性(D)全体性2.视频中，在第三步骤收集班级所要研究问题的有关资料时，我们可以通过实地查看、采访相关人员、上网、看电视、（）（）这些渠道来收集资料。
答案：(A)去新华书店(B)查看报刊、书籍(C)去图书馆(D)发放调查问卷3.在公民教育实践活动与学科教学整合的过程中，需要着力做好（）。
答案：(A)将公民课题纳入原有课程体系进行课程定位(B)确立新课程的学习目标(C)精心进行教学活动的设计与实施(D)重视学习成果展示和学习反思4.品德课堂教学与公民教育实践活动的联结点是儿童的现实生活，这包含着()。
答案：(A)真实的生活(B)普通的生活(C)日常的生活(D)今天的生活（正在进行的生活）(E)首属群体中的生活（儿童主要生活圈中的生活）(三)判断题1.班级方案就是汇总了班级成员提出的所有方案。
江苏中小学教师融合教育知识试题及参考答案
“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题一总论01.特殊需要学生测试1、题型：单选题分值：10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 4选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、题型：单选题分值：10下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是4选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮3、题型：单选题分值：10关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 1选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、题型：单选题分值：10关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 3选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题分值：10关于代偿表述不正确的一项是 4选项1: 双手丧失;可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目”选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力6、题型：单选题分值：10特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 1选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、题型：单选题分值：10关于特殊需要学生分类正确表述的一项是 4选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、题型：单选题分值：10关于残疾分类表述正确的一项是 3选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、题型：单选题分值：10关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 4选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、题型：单选题分值：10关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 4选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性总论02.融合教育测试1、题型：单选题分值：10关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：4选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、题型：单选题分值：10关于特殊教育理解正确的一项是：4选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、题型：单选题分值：10关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：1选项1: 正常化——回归主流一体化——全纳选项2: 回归主流——正常化一体化——全纳选项3: 全纳——回归主流一体化——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流一体化4、题型：单选题分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：4选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持5、题型：单选题分值：10关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：4选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时;强调社会适应能力的培养选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时;注重潜在能力的开发..选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时;渗透身残志坚的生命意识选项4: 特别重视学科知识的学习;与其他学生一样达到相应的学业目标6、题型：单选题分值：10关于融合教育表述不正确的一项是：2选项1: 融合教育又称全纳教育;是相对于隔离教育来说的选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象选项4: 融合教育就是接纳所有学生;反对歧视、排斥、隔离的教育7、题型：单选题分值：10关于资源教室表述不正确的一项是：2选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务8、题型：单选题分值：10关于随班就读表述不正确的一项是：4选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难9、题型：单选题分值：10下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是： 4选项1: 隔离是一种排斥选项2: 隔离带来标签化选项3: 隔离是一种歧视选项4: 隔离是一种保护10、题型：单选题分值：10关于全纳教育表述不正确的一项是：3选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享选项3: 全纳教育要求取消特殊教育选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要总论03.课程与教学测试1、题型：单选题分值：10“个别教育支持计划”中的“个别”是指3选项1: 特殊学生选项2: 老师和学生“一对一”教学选项3: 学生的特殊教育需要选项4: 课后个别辅导2、题型：单选题分值：10“通用设计”课程有1个特征..选项1: 三选项2: 四选项3: 两选项4: 五3、题型：单选题分值：10提高随班就读学生课堂学习质量;老师应注意在课堂教学中1..选项1: 照顾差异选项2: 提高要求选项3: 严格要求选项4: 请家长合作4、题型：单选题分值：10随班就读学生参与普通课程学习;需要在1个方面进行调整..选项1: 十选项2: 五选项3: 四选项4: 三5、题型：单选题分值：10随班就读学生的特殊课程;一般在3里进行..选项1: 普通班级选项2: 特殊学校选项3: 资源教室选项4: 康复机构6、题型：单选题分值：10制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和3..选项1: 教研员选项2: 特殊学校老师选项3: 家长和学生选项4: 康复师7、题型：单选题分值：10衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词3选项1: 接纳、融合、同班选项2: 平等、参与、共享选项3: 进入、参与、进步选项4: 领导、老师、家长8、题型：单选题分值：10为满足学生的特殊需要;课程应当包括4选项1: 特殊课程选项2: 普通课程选项3: 个别化课程选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程9、题型：单选题分值：10随班就读的学生;是以2的方式参与普通课程学习..选项1: 完全个别选项2: 有个别支持选项3: 与同班一样选项4: 个人10、题型：单选题分值：10融合教育的课程调整的常用模式是3选项1: 普通课程+特殊课程选项2: 特殊课程为主;普通课程为辅选项3: 融合参与课程模式选项4: 医学康复课程模式分论01.视觉障碍学生测试1、题型：单选题分值：10视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢;是因为1选项1: 现行盲文只有5%的标调率选项2: 现行盲文只有10%的标调率2、题型：单选题分值：10普通学生与特殊需要学生在一起;会出现2选项1: 普通学生会模仿特殊需要学生的行为选项2: 有助于普通学生理解和尊重他人3、题型：单选题分值：10视觉障碍是指“由于各种原因导致的2不同程度的视力损失或视野缩小;难以做到一般人所作、学习和其他活动”..选项1: 眼睛选项2: 双眼4、题型：单选题分值：10视觉障碍学生的“耳朵特别灵”;是因为2选项1: 先天性因素造成选项2: 后天锻炼的结果5、题型：单选题分值：10在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画;对低视力学生是否合适 2选项1: 合适;提醒学生注意选项2: 不合适;因为颜色对比不明显6、题型：单选题分值：10视力障碍儿童约占同龄儿童的1选项1: 千分之一左右选项2: 万分之一左右7、题型：单选题分值：101岁以前失明的儿童视觉表象极易消失选项1: 5岁选项2: 3岁8、题型：单选题分值：10盲学生是指什么都看不见的学生 1选项1: 对选项2: 错9、题型：单选题分值：10患白化病的学生应安排在光线较1的地方选项1: 弱选项2: 强10、题型：单选题分值：10如果视网膜受到了损伤;就无法1选项1: 传递光线选项2: 感知物体的颜色、形状等细节分论02.听觉障碍学生测试1、题型：单选题分值：10听障儿童在普通班级学习;教师最好把他/她的座位安排在3选项1: 教室的后部选项2: 教室的前半部分选项3: 教室的前几排正对讲台的位置选项4: 教室的中间部位2、题型：单选题分值：10对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼;以下称呼中最科学的一项是1选项1: 听力残疾儿童选项2: 哑巴选项3: 重听儿童选项4: 聋哑儿童3、题型：单选题分值：10关于助听设备表述不正确的一项是3选项1: 助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系选项2: 电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉选项3: 电子耳蜗是一种替代人儿正常运转功能的人工设备选项4: 用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响4、题型：单选题分值：10以下表述不正确的一项是 2选项1: 不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童;他们在进入社会后;更愿意与其起工作、生活和交往选项2: 所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用选项3: 听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系选项4: 听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的5、题型：单选题分值：10听觉障碍儿童思维发展的特点是4选项1: 听觉障碍儿童的思维以形象思维为主选项2: 听觉障碍儿童的抽象思维发展缓慢..选项3: 大约到了青少年的中晚期;听觉障碍儿童才逐渐以抽象思维为主选项4: 以上各项都对6、题型：单选题分值：10有关听障儿童口语发展表述错误的一项是4选项1: 聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语选项2: 听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童选项3: 听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一选项4: 经过高密度科学的言语训练;所有听障儿童都可以发展出清晰的口语7、题型：单选题分值：10支持性的家庭环境不包括1选项1: 非常信任、依赖学校和教师;把教育子女的任务完全交给学校和老师选项2: 给听障儿童充足的独立活动机会选项3: 家庭成员对听障儿童抱有较高的期望选项4: 家庭成员间的良好沟通8、题型：单选题分值：10双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋” 3选项1: >60分贝选项2: >40分贝选项3: >80分贝选项4: >70分贝9、题型：单选题分值：10下面表述正确的一项是2选项1: 手语是口语的视觉表达形式选项2: 在提供充足的语言样本前提下;听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展选项3: 只要方法正确;听觉障碍者在任何时候接受语言训练;他们的语言能力都能得到最大展选项4: 目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法10、题型：单选题分值：10普通教师鉴别听觉障碍儿童;最简便的方法是4选项1: 纯音测听选项2: 言语测听选项3: 客观测听选项4: 行为观察测听分论03.智力障碍学生测试1、题型：单选题分值：10下面哪项描述不是有效反馈的特征 4选项1: 有针对性的选项2: 积极的选项3: 经常性的选项4: 以批评为主2、题型：单选题分值：10将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的;更容易学习的子任务;是在智障儿童教学中常用法;叫作2选项1: 变换概念选项2: 任务分解选项3: 同伴帮扶选项4: 有效反馈3、题型：单选题分值：10下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点 1选项1: 学习成绩落后选项2: 智力的明显缺陷选项3: 适应行为的缺陷选项4: 障碍发生在18岁以前4、题型：单选题分值：10对智障儿童非学术型课程如体育、音乐的学习应该4选项1: 比正常儿童要求低选项2: 比正常儿童要求高选项3: 与正常儿童同样要求选项4: 依据智障儿童的实际学习能力做调整5、题型：单选题分值：10以下4不是功能性课程的内容选项1: 日常生活技能选项2: 职业技能选项3: 自我决定能力选项4: 学术型知识6、题型：单选题分值：10一般来说;在标准化智力测验上的得分低于平均分2个标准差就被认为是智力存在明显缺陷选项1: 一选项2: 二选项3: 三选项4: 四7、题型：单选题分值：10脑瘫儿童中;约有4同时伴有智力障碍..选项1: 1/4选项2: 1/3选项3: 1/2选项4: 3/48、题型：单选题分值：101992年;美国智力落后协会AAMR根据1对智力障碍儿童进行分类..选项1: 智商分数选项2: 障碍发生的早晚选项3: 发展潜能选项4: 所需要的支持程度9、题型：单选题分值：10智障儿童的记忆特点是1选项1: 记得慢忘得快选项2: 记得慢忘得慢选项3: 记得快忘得慢选项4: 记得快忘得快10、题型：单选题分值：10某男孩智商为48分;按智力障碍程度来分;该男孩属于2智力落后..选项1: 轻度选项2: 中度选项3: 重选项4: 极度重分论04.自闭症学生测试1、题型：单选题分值：10关于孤独症男女性别比例;哪一个描述是正确的2选项1: 男女一样多选项2: 男孩多选项3: 女孩多选项4: 不清楚2、题型：单选题分值：10以下哪一种干预技术不属于应用行为分析 2选项1: 随机教学法选项2: 地板时光选项3: 关键反应训练选项4: 回合式教学法3、题型：单选题分值：10世界上最早报道孤独症的是3选项1: Han Asperger选项2: Heller选项3: Leo Kanner选项4: 陶国泰4、题型：单选题分值：10关于孤独谱系障碍的智能;正确的认识是 1选项1: 约有50%的ASD伴有智能落后选项2: ASD的孩子都伴有智力低下选项3: ASD的智能无法检测选项4: ASD的孩子都有超常的能力5、题型：单选题分值：10关于图片交换沟通系统PECS下列哪个观点是错误的4选项1: 5岁以上的ASD儿童没有有效的语言;应该试行PECS训练选项2: 使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达选项3: 使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展选项4: 使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力;但不能促进语言发育6、题型：单选题分值：10常用的ASD行为和教育干预的方法有4选项1: 应用行为分析选项2: 结构化教学选项3: 人际关系发展干预选项4: 以上都是7、题型：单选题分值：10关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是4选项1: 视觉学习能力>听觉学习能力选项2: 机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力选项3: 语言智商<操作智商选项4: 视觉学习能力<听觉学习能力8、题型：单选题分值：10关于孤独谱系障碍的成因;正确的说法是 1选项1: 是由于养育方式不当造成的选项2: 是由于环境污染造成的选项3: 是父母遗传的选项4: 是遗传与环境因素共同造成的9、题型：单选题分值：10目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有4选项1: DSM-5选项2: ICD-10选项3: CCMD-3选项4: 以上都是10、题型：单选题分值：10下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域 2选项1: 动机、语言动力选项2: 认知水平选项3: 自发性、语言与行为的主动性选项4: 自我管理的能力备注：加粗加横线的选项为答案..分享到:。
江苏省中小学教师融合教育知识网络竞赛试题及答案5.
8.肢体障碍儿童接受教育的形式大致有(随班就读特教班特殊学校在家学习9.融合教育者主张:(鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略10.脑瘫的成因包括有(产前因素(遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素产时因素(早产和出生体重异常.围产期窒息产后因素(高胆红素血症.缺氧缺血性脑病11.常见的结构性视觉障碍成因中,包括:(白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视12.智力障碍学生的特质,认识功能方面包括:(注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱13.一般常见的肢体障碍类别包括:(脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤14.为做好学校的无障碍心理环境建设,全校形成(不可或缺。
融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系15.美国将自闭症归为(障碍,我国将自闭症归为(障碍。
广泛性发展障碍精神类残疾16.听障学生融合教育的主要益处有:(持续强化与健听学生的关系形成广泛的交往技能接触不同的言语风格17.情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些?(长期的阶段性辅导药物治疗处理心理治疗亲职教育特殊教育全校性的支持处理18.情绪与行为障碍学生的鉴定.安置与辅导流程包括哪些步骤( 筛选;转介资料搜集与建立鉴定诊断处遇教学与辅导安置19.学习障碍是(造成的。
遗传物理环境有害因素脑伤和疾病感染大脑皮层功能失调早期教养不当20.行为矫正技术的步骤有(查明教学对象的起点行为为教学过程拟定终点目标为教学过程编订过渡目标追踪检查教学效果总结性评价21.我国对情绪行为障碍的界定是:“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。
主要表现有:(不良行为动作如吮吸手指或衣物,咬指(趾甲.手淫…等退缩行为生理心理性行为异常习惯性品行问题或违法行为:如经常说谎.逃学.偷窃.打架.破坏财物等22.视觉障碍导致的问题有(不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力阻碍了患者接收信息的渠道,影响其认知学习能力和智能的发展会在某种程度上影响孩子的心理发展。
江苏省中小学教师融合教育网络竞赛判断题答案(非常全)
判断题：（正确答案在题后）1 脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷。
对2 残疾儿童属于文化背景差异的学生错3 视觉障碍儿童有较强的听觉和触觉记忆能力。
对4 教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的辅具和伤害他的自尊心。
对5 单手拇指以外其他四指全缺失属于肢体残疾三级。
错6 视觉障碍会妨碍儿童身体的生长和发育，所以他们大多比较矮小。
错7 身体的差异不会引发特殊教育需要错8 聋童能通过节奏震动感知音乐旋律对9 改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的难度对10 经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生错11 沟通能力的评估项目中包括听力测验对12 广义特殊教育需要学生不包括文化背景差异的特殊需要学生错13 多数多重与重度残疾的儿童不存在智力方面的问题。
错14 任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。
错15 孤独谱系障碍患者也可能有语言正常发育的阶段对16 智力障碍儿童无意注意的缺陷比有意注意的缺陷明显错17 图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略对18 随班就读保障体系既包括宏观系统又包括微观系统对19 孤独谱系障碍属于发育问题，长大了会自然缓解错20 18. 情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥对21 由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系对22 台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是数学学习障碍对23 智力障碍儿童也需要成功的体验对24 通过筛查就可以确定是否是残疾儿童错25 融合教育专指特殊教育与普通教育的融合错26 智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度对27 在欧美地区，脑瘫的发生率约为2% 。
小学教师综合实践活动课程”理论学习测试题及答案
小学教师综合实践活动课程”理论学习测试题及答案一、选择题（分单选、多选题两种题型。
其中多选题选错不得分，部分对得部分分，每题1分，共36分）1、综合实践活动课程是（D）（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程2、综合实践活动课程的管理模式是（A）（A）国家设置、地方管理、学校开发（B）地方设置、地方管理、学校实施（C）学校设置、学校管理、学校实施（D）地方设置、学校管理、学校实施3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）（A）国家有统一教材和课程纲要（B）国家只有课程纲要，没有统一教材（C）只有统一教材，没有课程纲要（D）只有指导纲要，没有教材和课程纲要4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）（A）教师求（B）学生C）教师与学生（D）课程管理人员5、（多选题）综合实践活动课程实施常态的标志是（ABCDE）（A）区域大面积普遍实施，地方有规划和方案（B）学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略（C）纳入课表，有持续实施（D）有多样化的课程资源，有相对稳定的经典实施主题（E）有规范的学生活动记录6、（多选题）综合实践活动课程实施有效的标志是（ABCDEF）（A）有情景化、个别化、具体化的学生发展目标（B）教师的指导有效（C）过程的管理有效（D）程序性方法、问题解决的方法的规范性（E）活动主题的拓展性，活动方式的多样化（F）从体验走向建构7、（多选题）有效实施综合实践活动需遵循下列原则（ABCDEF）（A）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系（B）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系（C）课时集中使用与分散使用相结合（D）整合校内课程与校外课程（E）以融合的方式设计和实施四大指定领域（F）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来8、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC）（A）整体观（B）多元化（C）过程性（D）长期性9、（多选题）综合实践活动课程的管理包括（ABCD）（A）学校对综合实践活动的管理（B）开发利用多种教育资源（C）实施教师培训（D）教育行政部门对综合实践活动的管理10、（多选题）3-6年级综合实践活动的具体目标是（ABCD）（A）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力（B）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度（C）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度（D）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力11、（多选题）以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展（ABCD）（A）班级活动（B）少先队活动（C）节日活动（D）学校的某些传统活动12、（多选题）综合实践活动课程的内容围绕下列哪些维度进行设计和组织（ABC）（A）亲近与探索自然（B）体验与融入社会（C）认识与完善自我（D）认识与完善他人13、（多选题）小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要给予切实的指导（ABCDEFG）（A）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向（B）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导（C）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行（D）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入（E）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工（F）引导小学生选择适当的结果呈现方式（G）指导学生对实践活动进行适当的反思14、（多选题）在活动展开过程中，教师采用策略正确的有（ACD）（A）允许小学生兴趣的转移（B）不允许学生偏离设定的研究方向（C）不迁就或放任小学生的兴趣（D）在尊重兴趣的基础上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动15、（多选题）在实践和探究过程中以下正确做法是（AB）（A）注意原始材料的保存（B）留下小学生成长发展的痕迹（C）只要写好体验与感悟，不要原始资料（D）只要成果作为展示评价，不需要保留活动痕迹16、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的资源（ABCDEFG）（A）地方和社区的自然因素及其状况（B）地方和社区的社会因素及其历史与现实状况（C）地方或社区社会活动，如宣传、服务、文体等活动（D）社区和地方民族文化传统、学校传统（E）图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等（F）劳动场所，建立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等（G）稳定的劳动与技术教育基地17、（多选题）在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下，以下实施中正确的有（ABC）（A）给予小学生弹性的时空环境（B）允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证小学生活动的连续性、长期性（C）利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开（D）平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排18、（多选题）综合实践活动中的教师评价以下哪些是正确的（CDE）（A）是否具有多才多艺的能力（B）其它学科的教学基本功（C）看是否深刻领会综合实践活动的实质和参与这门课程实践的态度（D）是否不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求（E）是否逐步发展了活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力19、（多选题）综合实践活动中的学校的评价以下哪些是正确的（ABC）（A）主要集中于对学校具体保障措施的实行的评价（B）具体是对学校实施课程的常态化和有效性的评价（C）评价的内容包括对教师安排、课时安排、场地安排、设备配套及相关管理制度的制定等方面的评价（D）用考试成绩评价学生、教师和学校20、（多选题）研究性学习的目标有（ABCDE）（A）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣（B）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力（C）形成合作与分享的初步意识（D）形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度（E）初步形成对于社会的责任意识21、（多选题）研究性学习内容选择的要求有（ABC）（A）尊重兴趣爱好（B）关注生活实际（C）鼓励动手实践（D）考虑小组其它成员的兴趣22、（多选题）学习内容设计的策略有（ABC）（A）由扶到放，选定课题（B）因地制宜，因时制宜（C）逐步积累，资源共享（D）做好设计范本，统一格式设计23、（多选题）研究学习实施的的基本要求有（ABCD）（A）全员参与（B）任务驱动（C）形式多样（D）课内外结合24、（多选题）研究性学习实施的组织形式有（ACD）（A）小组合作探究（B）网络研究（C）合作研究（D）个人独立探究25、（多选题）研究性学习评价的一般原则（ABD）（A）正面评价（B）重视过程（C）重视成果（D）重视体验26、（多选题）研究性学习评价的主要内容有（BCD）（A）学习成果（B）合作精神（C）探究精神和学习能力（D）学习态度27、（多选题）研究性学习评价要注意的问题有（ACD）（A）注意对过程材料的收集（B）注意好中差学生的成绩区分度（C）注意评价的激励功能（D）注意引导学生自我评价与反思28、（多选题）关于社区服务与社会实践以下做法正确的有（ACD）（A）走出教室，参与社区和社会实践活动（B）为安全起见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践（C）改变学习方式，拓展学习空间（D）走入社会生活，获得生存体验29、（多选题）社区服务与社会实践的总目标有（ABCDEF）（A）拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。
江苏省中小学教师继续教育网络培训答案5
江苏省中小学教师继续教育网络培训答案5第21题《小学数学“助学课堂”研究》网络培训答案1. 助学课堂中，学生被怎样重新定位？(A) 小老师(B) 小记者(C) 小侦探(D) 小辩手2. 在预习指导策略中，助学课堂倡导什么？答案：(A) 让学生先探3. 助学课堂强调哪三助？(A)自助(B)互助(C)师助4. 教师在助学课堂中的角色如何确定的？答案：(A) 适度隐退的5. 课前的预习，学生的学习方式是怎样的？答案：(B) 自由开放的6. 在师助中，助学课堂倡导什么？答案：(B) 以学定教7. 在自助中，助学课堂倡导什么？答案：(A) 先学后教8. 助学课堂对学困生的影响是什么？答案(B) 利于学困生转化9. 助学课堂的第一个教学环节一般是什么？答案(C)学生展示预习成果10. 当前数学课堂存在的问题有？(A) 重育分轻育人(B) 重知识轻能力(C) 创新精神和实践能力不足第22题《小学品德课堂有效开展活动化教学的研究》（一）网络培训答案单选题1. 在组织开展教学活动时，教师要对教学活动方式加以重视。
答案(B) 体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习2. 是健全人格的根基，是公民素质的核心。
答案：(A) 良好品德3. 品德与生活课程的核心是。
答案：(B) 引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究4. 品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架，其三条主线是。
答案：(C) 儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然5. 品德与生活课程的基本特征是。
答案：(B) 综合性、生活性开放性、活动性6. 品德与社会课程以学生生活为基础。
家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。
是存在这些领域中的几个主要要素。
答案：(D) 社会环境、社会活动、社会关系7. 儿童生活的主调是。
答案：(B) 愉快、积极地生活8. 评价教师的教学行为主要是考查。
答案：|(D) 能否落实教学目标、恰当运用教学方法、激励每一个学生参与学习并有所进步9. 品德与社会课程的基本特征是。
苏教版综合实践试题答案
一、选择题1. 下列哪项不属于综合实践活动的内容？（）A. 研究性学习B. 社会实践C. 劳动与技术教育D. 艺术教育答案：D解析：综合实践活动的内容主要包括研究性学习、社会实践活动、劳动与技术教育以及信息技术教育。
艺术教育不属于综合实践活动的内容。
2. 研究性学习的主要特点不包括以下哪项？（）A. 以学生为主B. 注重实践C. 强调创新D. 侧重理论答案：D解析：研究性学习的主要特点是以学生为主，注重实践，强调创新。
侧重理论并不是研究性学习的主要特点。
3. 下列哪项不是综合实践活动课程的评价方式？（）A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 家长评价答案：D解析：综合实践活动课程的评价方式主要包括自我评价、同伴评价和教师评价。
家长评价并不是综合实践活动课程的评价方式。
二、填空题1. 综合实践活动课程的基本理念是：学生发展为本，实践体验为主，______，______。
答案：注重过程，尊重个性解析：综合实践活动课程的基本理念是学生发展为本，实践体验为主，注重过程，尊重个性。
2. 综合实践活动课程的评价方法主要包括______、______、______和______。
答案：自我评价、同伴评价、教师评价、学生成长记录袋解析：综合实践活动课程的评价方法主要包括自我评价、同伴评价、教师评价和学生成长记录袋。
三、简答题1. 简述综合实践活动课程的基本特征。
答案：（1）综合性：综合实践活动课程将研究性学习、社会实践活动、劳动与技术教育以及信息技术教育等多种形式结合起来，形成综合性的课程体系。
（2）实践性：综合实践活动课程强调实践体验，注重学生在实践活动中的主体地位。
（3）开放性：综合实践活动课程的内容和评价标准具有开放性，有利于学生个性化发展。
（4）自主性：综合实践活动课程鼓励学生自主选择学习内容，培养学生的自主学习能力。
（5）生成性：综合实践活动课程强调学生在实践活动中的体验和感悟，使课程内容不断丰富和拓展。
小学综合实践教师试题
一、填空题（每空1分，共10分）1. 综合实践活动课程是《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育课程方案（试行）》共同倡导的一种新型的______课程。
2. 综合实践活动课程以______为主，以______为辅。
3. 综合实践活动课程主要包括______、______、______、______四大领域。
4. 综合实践活动课程的基本理念是______、______、______、______。
5. 综合实践活动课程的评价方式包括______、______、______。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于综合实践活动课程的特点？（）A. 强调学生的主体地位B. 注重培养学生的创新精神C. 侧重于知识传授D. 强调理论与实践相结合2. 在综合实践活动课程中，教师的主要角色是（）A. 知识传授者B. 组织者C. 评判者D. 旁观者3. 以下哪项不是综合实践活动课程的评价方法？（）A. 过程性评价B. 成果性评价C. 定量评价D. 定性评价4. 综合实践活动课程的评价主体是（）A. 学生B. 教师C. 家长D. 全体师生5. 以下哪项不是综合实践活动课程的教学原则？（）A. 学生主体性原则B. 紧密联系实际原则C. 教学大纲原则D. 教学方法多样性原则三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述综合实践活动课程的基本特征。
2. 简述综合实践活动课程的评价方式。
3. 简述综合实践活动课程的教学原则。
四、论述题（10分）1. 结合实际，论述如何有效开展小学综合实践活动课程。
一、填空题答案：1. 综合实践活动课程2. 学生、教师3. 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育4. 整合性、实践性、开放性、自主性5. 过程性评价、成果性评价、自我评价二、选择题答案：1. C2. B3. C4. A5. C三、简答题答案：1. 综合实践活动课程的基本特征包括：强调学生的主体地位、注重培养学生的创新精神、强调理论与实践相结合、开放性、自主性、综合性、实践性。
小学综合实践教师习题
一、选择题1. 综合实践活动课程的核心特征是（）。
A. 实践性B. 综合性C. 生成性D. 开放性2. 以下哪项不属于综合实践活动课程的学习方式？（）A. 项目学习B. 合作学习C. 探究学习D. 讲座学习3. 在综合实践活动课程中，教师的主要角色是（）。
A. 引导者B. 组织者C. 实施者D. 以上都是4. 综合实践活动课程的评价方式主要是（）。
A. 纸笔测试B. 作品展示C. 考察报告D. 以上都是5. 以下哪项不是综合实践活动课程的基本模块？（）A. 社会实践B. 研究性学习C. 信息技术教育D. 语文学习二、填空题1. 综合实践活动课程是培养学生（）、（）和（）的综合性课程。
2. 综合实践活动课程的教学目标主要包括（）、（）和（）。
3. 综合实践活动课程的教学方法有（）、（）、（）和（）等。
4. 综合实践活动课程的评价方法有（）、（）、（）和（）等。
5. 综合实践活动课程的教学设计主要包括（）、（）、（）和（）等环节。
三、简答题1. 简述综合实践活动课程的意义。
2. 如何在综合实践活动课程中发挥学生的主体作用？3. 如何设计有效的综合实践活动课程教学方案？4. 如何评价综合实践活动课程的教学效果？5. 如何处理综合实践活动课程中的师生关系？四、论述题1. 论述综合实践活动课程与学科课程的差异。
2. 论述如何将综合实践活动课程与学科课程有机结合。
3. 论述如何在综合实践活动课程中培养学生的创新精神和实践能力。
4. 论述如何在综合实践活动课程中培养学生的团队合作精神。
5. 论述如何在综合实践活动课程中培养学生的社会责任感。
五、案例分析题1. 案例背景：某小学开展了一次以“家乡的变化”为主题的综合实践活动。
（1）请分析该活动的设计思路。
（2）请评价该活动的实施效果。
2. 案例背景：某教师在进行综合实践活动课程教学时，发现学生参与度不高。
（1）请分析原因。
（2）请提出改进措施。
六、教学设计题1. 请设计一个以“环保行动”为主题的综合实践活动课程教学方案。
苏教版综合实践卷子
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于我国综合实践活动课程的内容领域？A. 信息技术教育B. 社会实践C. 美术教育D. 科学探究2. 综合实践活动课程强调的是哪种教育理念？A. 素质教育B. 分科教育C. 应试教育D. 传承教育3. 综合实践活动课程的目标是培养学生哪些能力？A. 知识能力B. 技能能力C. 情感态度与价值观D. 以上都是4. 以下哪项不属于综合实践活动课程的基本原则？A. 全面性原则B. 实践性原则C. 创新性原则D. 传授性原则5. 综合实践活动课程的评价方式有哪些？A. 过程性评价B. 成果性评价C. 个体评价D. 以上都是6. 以下哪种教学方法不适合综合实践活动课程？A. 合作学习B. 探究学习C. 讲授法D. 小组讨论7. 综合实践活动课程的教学过程主要包括哪些环节？A. 预设目标、设计方案、实施活动、总结反思B. 预设目标、实施活动、总结反思、评价反馈C. 设计方案、实施活动、总结反思、评价反馈D. 预设目标、实施活动、评价反馈、总结反思8. 以下哪种活动不属于综合实践活动课程的内容？A. 社会调查B. 科学实验C. 文艺创作D. 课堂教学9. 综合实践活动课程对教师的要求有哪些？A. 知识渊博B. 教学经验丰富C. 具有创新精神D. 以上都是10. 以下哪种评价方式不适合综合实践活动课程？A. 自我评价B. 小组评价C. 教师评价D. 他人评价二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 综合实践活动课程的特点有哪些？A. 全面性B. 实践性C. 创新性D. 传承性2. 综合实践活动课程的教学原则有哪些？A. 实践性原则B. 创新性原则C. 全面性原则D. 科学性原则3. 综合实践活动课程的评价方式有哪些？A. 过程性评价B. 成果性评价C. 个体评价D. 他人评价4. 综合实践活动课程的教学方法有哪些？A. 合作学习B. 探究学习C. 讲授法D. 小组讨论5. 综合实践活动课程对教师的要求有哪些？A. 知识渊博B. 教学经验丰富C. 具有创新精神D. 具有良好的沟通能力三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述综合实践活动课程的意义。
综合实践教学培训答案(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、提高学生动手能力、创新意识和实际操作能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了使学生在实践中更好地学习和应用理论知识，提高学生的综合素质，我们特举办本次综合实践教学培训。
以下是对本次培训内容的总结和答案。
一、培训背景与意义1. 背景：随着我国社会经济的快速发展，企业对高素质、应用型人才的需求日益增长。
高等教育逐渐从理论教育转向理论与实践相结合的教育模式，实践教学成为培养学生综合素质的重要途径。
2. 意义：- 提高学生动手能力：实践教学使学生能够在实际操作中掌握专业知识，提高动手能力。
- 培养创新意识：通过实践，学生可以发现问题、分析问题、解决问题，从而培养创新意识。
- 增强就业竞争力：实践教学有助于学生积累工作经验，提高就业竞争力。
- 促进理论与实践相结合：实践教学将理论知识与实际应用相结合，有助于学生形成完整的知识体系。
二、培训内容1. 实践教学的重要性- 实践教学是高等教育的重要组成部分，对于提高学生综合素质具有重要意义。
- 实践教学有助于培养学生的创新意识、动手能力和团队合作精神。
2. 实践教学的方法与策略- 案例教学：通过分析典型案例，使学生了解理论知识在实际中的应用。
- 模拟实验：通过模拟实际操作，使学生掌握实验技能。
- 项目教学：以项目为载体，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
- 校企合作：与企业合作，为学生提供实习和就业机会。
3. 实践教学的组织与管理- 制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容和考核方式。
- 建立实践教学管理制度，确保实践教学顺利进行。
- 加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
4. 实践教学的评价与反馈- 建立科学的实践教学评价体系，对学生的实践能力进行客观评价。
- 及时收集学生的反馈意见，不断改进实践教学。
三、培训答案1. 关于实践教学的重要性- 实践教学是高等教育的重要组成部分，对于提高学生综合素质具有重要意义。
江苏省小学综合实践教师网络培训测试5答案
试卷提交时间:2014-06-09 21:28:05.787 试卷得分：100.0 1\acd2\abcd3\abcd4\abc5\abd6\abd7\abcd8\acd9ac10 abcd1、题型：多选题分值：10一般认为，好的综合实践活动评分规则具有哪些特征选项1: A.指导明确选项2: B.激励作用选项3: C.实施可行选项4: D.结果可信答案正确2、题型：多选题分值：10钱新建老师认为构建系列化的课程目标要遵循哪些原则选项1: A.定位要适当选项2: B.兼顾学生能力发展，循序渐进选项3: C.要易于操作、可检测选项4: D.要体现促进多元智能的发展答案正确3、题型：多选题分值：10杨静娟几位老师讨论认为构建系列化课目标的价值意义体现在哪些方面选项1: A.对教师来说是活动设计和活动指导的依据选项2: B.对学生来说有助于能力发展体现一定的梯度选项3: C.对学校来说有助于管理部门进行常态的质量检测与课程管理选项4: D.对教育行政部门来说有助于推动课程常态化的实施答案正确4、题型：多选题分值：10杨静娟老师认为构建综合实践活动课型的价值意义主要表现在哪些方面选项1: A.提炼不同类型教学的基本规律选项2: B.有利于细化综合实践活动的研究与指导选项3: C.提供共同对话和研讨的平台选项4: D.帮助学生适应综合实践活动课的学习方式答案正确5、题型：多选题分值：10运用课型范例进行教学指导时，一线教师应该注意哪些选项1: A.避免“学科化”倾向选项2: B.避免课型的“僵化”理解选项3: C.避免雷同课型选项4: D.避免机械照搬答案正确6、题型：多选题分值：10郭元祥教授在“综合实践活动课程基本理念与价值的在认识”报告中把综合实践活动的课型分为哪几种选项1: A.发现课、方案制定课选项2: B.方法指导课、实践体验课选项3: C.口语交际课选项4: D.总结交流课答案正确7、题型：多选题分值：10评价活动的基本要素有选项1: A.评价主体选项2: B.评价内容选项3: C.评价等级选项4: D.评价规则答案正确8、题型：多选题分值：10在综合实践活动中应该怎样运用课型选项1: A.根据适当的时空选择适合的课型选项2: B.避免多种课型混用选项3: C.多种课型可以相互交叉和融合选项4: D.根据需要可对课型创新与超越答案正确9、题型：多选题分值：10钱新建老师认为在综合实践活动课型研究过程中，我们应该注意哪些基本问题选项1: A.首先对典型课型筛选性研究选项2: B.尽快对涉及的类型要进行普遍研究选项3: C.重点是构建某一类课基本的教学结构，确定指导的基本要点及在实施过程中的一些注意事项选项4: D.重点是构建各类型课基本的教学结构，确定指导的基本要点及在实施过程中的一些注意事项答案正确10、题型：多选题分值：10杨金珍校长认为教师组织社会实践活动要坚持哪些原则选项1: A.坚持申报原则选项2: B.坚持勘察原则选项3: C.坚持就近原则选项4: D.坚持通报原则答案正确。
江苏省小学综合实践教师网络培训测试2答案
试卷提交时间:2014-06-09 14:48:28.967 试卷得分：100.0窗体顶端1、题型：判断题分值：10课程的学校管理包括课程规划、开发、设计、实施和评价等。
正确错误答案正确2、题型：判断题分值：10对综合实践活动课进行整体规划和设计的时候，要着眼于学生全面素质的培训，在彰显学校文化的同时，不能在学校原有的特色上形成，应另辟新项目。
正确错误答案正确3、题型：判断题分值：10综合实践活动必须具备开发与选择课程资源的能力，在此基础上，尝试建构具有校本特色的综合实践活动课程体系。
正确错误答案正确4、题型：判断题分值：10综合实践活动不是教师“教”出来的，而是师生共同“做”出来的，教师在不宪政的活动过程中是一个协同者、指导者、合作者。
正确错误答案正确5、题型：判断题分值：10综合实践活动评价关注过程，兼顾结果，强调评价主体的多元、成果展示方式的多元等。
正确错误答案正确6、题型：判断题分值：10综合实践活动课程资源的开发和利用要从学生发展需要出发，借鉴国内外成功的案例进行学习，不要受到本地区和学校环境影响。
正确错误答案正确7、题型：判断题分值：10教师要想胜任综合实践活动课程，具备相应的能力，要通过校本研修来实现。
研修一是实践反思，二观摩学习，三是课题研究。
正确错误答案正确8、题型：判断题分值：10科学学科是最能培养学生创新意识和探究能力的学科。
在科学课以外的时间，综合实践活动课程就为学生提供了这样的机会。
正确错误答案正确9、题型：判断题分值：10综合实践活动注重的不是行为的过程，而是行为的结果。
正确错误答案正确10、题型：判断题分值：10一个好的教师就是一门好的课程，校外专业人员、学生家长、社会相关部门的人员都可以成为学校课程实施的人力资源。
学生不是课程实施中人力资源最重要的力量部分。
正确错误答案正确窗体底端。
综合实践教师试题
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 综合实践活动课程的基本理念不包括以下哪一项？A. 整合课程资源，实现课程综合B. 注重学生个体差异，促进个性发展C. 强调学科知识，忽视实践能力培养D. 关注学生全面发展，培养创新精神2. 以下哪项不是综合实践活动课程的基本活动类型？A. 研究性学习B. 社会实践C. 劳动与技术教育D. 美术教育3. 在综合实践活动课程中，教师的主要角色是：A. 指导者B. 主导者C. 旁观者D. 学生4. 综合实践活动课程的评价方式不包括以下哪一项？A. 过程性评价B. 成果性评价C. 定量评价D. 定性评价5. 综合实践活动课程的目标不包括以下哪一项？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 提高学生的综合素质C. 培养学生的道德品质D. 传授学生丰富的学科知识6. 在综合实践活动课程中，教师应该关注学生的哪些方面？A. 学习成绩B. 个性差异C. 学习态度D. 学习进度7. 以下哪项不是综合实践活动课程的特点？A. 综合性B. 实践性C. 灵活性D. 强制性8. 综合实践活动课程的教学方法不包括以下哪一项？A. 案例分析法B. 讨论法C. 角色扮演法D. 课堂讲授法9. 以下哪项不是综合实践活动课程的评价内容？A. 学生参与活动的积极性B. 学生解决问题的能力C. 学生合作交流的能力D. 学生对学科知识的掌握程度10. 综合实践活动课程的设计原则不包括以下哪一项？A. 目标导向原则B. 内容选择原则C. 教学方式原则D. 评价原则二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 综合实践活动课程的价值主要体现在哪些方面？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 促进学生全面发展C. 提高学生的综合素质D. 增强学生的社会责任感2. 综合实践活动课程的设计应该遵循哪些原则？A. 目标导向原则B. 内容选择原则C. 教学方式原则D. 评价原则3. 综合实践活动课程的评价方法有哪些？A. 过程性评价B. 成果性评价C. 定量评价D. 定性评价4. 在综合实践活动课程中，教师应该如何处理师生关系？A. 尊重学生，关注学生个体差异B. 引导学生自主学习，培养学生的自主性C. 严格要求学生，培养学生的纪律性D. 鼓励学生提问，培养学生的探究精神5. 综合实践活动课程的教学策略有哪些？A. 案例分析法B. 讨论法C. 角色扮演法D. 课堂讲授法三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述综合实践活动课程的意义。
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试卷提交时间:2014-06-09 21:28:05.787 试卷得分：100.0
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9ac
10 abcd
1、题型：多选题分值：10
一般认为，好的综合实践活动评分规则具有哪些特征
选项1: A.指导明确
选项2: B.激励作用
选项3: C.实施可行
选项4: D.结果可信
答案正确
2、题型：多选题分值：10
钱新建老师认为构建系列化的课程目标要遵循哪些原则
选项1: A.定位要适当
选项2: B.兼顾学生能力发展，循序渐进
选项3: C.要易于操作、可检测
选项4: D.要体现促进多元智能的发展
答案正确
3、题型：多选题分值：10
杨静娟几位老师讨论认为构建系列化课目标的价值意义体现在哪些方面选项1: A.对教师来说是活动设计和活动指导的依据
选项2: B.对学生来说有助于能力发展体现一定的梯度
选项3: C.对学校来说有助于管理部门进行常态的质量检测与课程管理选项4: D.对教育行政部门来说有助于推动课程常态化的实施
答案正确
4、题型：多选题分值：10
杨静娟老师认为构建综合实践活动课型的价值意义主要表现在哪些方面选项1: A.提炼不同类型教学的基本规律
选项2: B.有利于细化综合实践活动的研究与指导
选项3: C.提供共同对话和研讨的平台
选项4: D.帮助学生适应综合实践活动课的学习方式
答案正确
5、题型：多选题分值：10
运用课型范例进行教学指导时，一线教师应该注意哪些
选项1: A.避免“学科化”倾向
选项2: B.避免课型的“僵化”理解
选项3: C.避免雷同课型
选项4: D.避免机械照搬
答案正确
6、题型：多选题分值：10
郭元祥教授在“综合实践活动课程基本理念与价值的在认识”报告中把综合实践活动的课型分为哪几种
选项1: A.发现课、方案制定课
选项2: B.方法指导课、实践体验课
选项3: C.口语交际课
选项4: D.总结交流课
答案正确
7、题型：多选题分值：10
评价活动的基本要素有
选项1: A.评价主体
选项2: B.评价内容
选项3: C.评价等级
选项4: D.评价规则
答案正确
8、题型：多选题分值：10
在综合实践活动中应该怎样运用课型
选项1: A.根据适当的时空选择适合的课型
选项2: B.避免多种课型混用
选项3: C.多种课型可以相互交叉和融合
选项4: D.根据需要可对课型创新与超越
答案正确
9、题型：多选题分值：10
钱新建老师认为在综合实践活动课型研究过程中，我们应该注意哪些基本问题
选项1: A.首先对典型课型筛选性研究
选项2: B.尽快对涉及的类型要进行普遍研究
选项3: C.重点是构建某一类课基本的教学结构，确定指导的基本要点及在实施过程中的一些注意事项
选项4: D.重点是构建各类型课基本的教学结构，确定指导的基本要点及在实施过程中的一些注意事项
答案正确
10、题型：多选题分值：10
杨金珍校长认为教师组织社会实践活动要坚持哪些原则选项1: A.坚持申报原则
选项2: B.坚持勘察原则
选项3: C.坚持就近原则
选项4: D.坚持通报原则
答案正确
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