【创新方案】2013版高考生物二轮复习 (专题突破+破译命题密码)第一部分 专题8 遗传的基本规律 新人教版
2013届高考生物二轮复习全攻略1-6-15《现代生物科技专题》学案(新人教版)
第十五讲现代生物科技专题【考纲点击】1.基因工程的诞生（Ⅰ）。
2.基因工程的原理及技术（Ⅱ）。
3.基因工程的应用（Ⅱ）。
4.蛋白质工程（Ⅰ）。
5.植物的组织培养（Ⅱ）。
6.动物的细胞培养与体细胞克隆（Ⅰ）。
7.细胞融合与单克隆抗体（Ⅱ）。
8.动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（Ⅰ）。
9.胚胎干细胞的移植（Ⅰ）。
10.胚胎工程的应用（Ⅱ）。
知识互联网专家支招1.理解基因工程中采用的生物技术的原理，例如PCR的基本原理，基因表达载体中各个部分的功能等，同时也需要加强关键的生物学术语的记忆，譬如“显微注射技术”“基因表达载体”“花粉管通道法”等，以避免在回答问题时出现错别字。
2.掌握植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、单克隆抗体制备的原理和操作步骤，并进行比较、归纳。
3.理解并掌握体外受精、胚胎的早期培养、胚胎移植、干细胞培养的原理、操作过程及条件，注重基因工程、细胞工程与胚胎工程的综合应用。
常考点21 基因工程（工具、原理及应用）（5年34考★★★）高考经典)1.（2011·浙江理综，6）将ada（腺苷酸脱氨酶基因）通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。
下列叙述错误的是（）。
A.每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B.每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点C.每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个adaD.每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子解析：将ada通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶，每个大肠杆菌细胞中至少含有一个重组质粒，且每个质粒（重组质粒）至少含有一个限制酶识别位点，但每个限制酶识别位点只能插入一个ada，插入的ada成功表达，说明每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子。
故C错误。
答案：C2.（2012·新课标，40）根据基因工程的有关知识，回答下列问题。
（1）限制性内切酶切割DNA分子后产生的片段，其末端类型有和。
《导与练》高考生物二轮复习课件：第一部分 专题突破 专题一 细胞的分子组成 【KS5U 高考】
4.(2018·全国Ⅲ卷,30)回答下列与蛋白质相关的问题:
专题一 细胞的分子组成
[最新考纲] 1.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ) 2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ) 3.水和无机盐的作用(Ⅰ)
知识串联回顾 核心考点突破
知识串联回顾
思维串联·纵横联系
答案:①C、O、N、H ②离子 ③溶剂 ④能源物质 ⑤储能物质 ⑥生 物膜 ⑦固醇 ⑧结构 ⑨功能 ⑩遗传信息
解析:DNA的基本单位为脱氧核苷酸,RNA的基本单位为核糖核苷酸,所有细 胞生物的遗传物质均为DNA,病毒只有一种核酸,即DNA或RNA,且病毒没 有细胞结构;同一个体中,处于分裂状态的细胞和不分裂的细胞DNA含量不同, 由于基因的选择性表达,因此不同细胞中的RNA含量也有差异;细胞衰老时, 细胞体积缩小,但是细胞核体积增大,因此核质比增大;tRNA分子内也存在碱 基对,其基本组成单位之一(腺嘌呤核糖核苷酸)可用于合成ATP。
解析:控制不同蛋白质合成的基因不同,基因中碱基数量可能相同,但碱基的 排列顺序不同;同一人体的不同细胞所含DNA相同,由于基因的选择性表达, 导致细胞中RNA不同;蛋白质由DNA控制合成,故蛋白质功能多样性的根本 原因是控制其合成的DNA具有多样性;转录时,基因两条链中一条链作为模板。
6.核酸和蛋白质是细胞内重要的生物大分子。下列叙述错误的是( D ) A.RNA聚合酶的识别位点位于DNA上 B.血红蛋白参与血液中氧气的运输 C.抗体的合成需要DNA和RNA的参与 D.DNA和蛋白质是核糖体的组成成分
2013高考生物二轮专题1-8
请回答：
(1)在配制培养基时，要加入尿素和酚红指示剂，这是因为Hp含 有________，它能以尿素作为氮源；若有Hp，则菌落周围会出现 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
________色环带。
菜 单
Байду номын сангаас
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高考新课标专题复习 ·生物
练真题 感 悟 高 考
研要点 立 体 透 视 建网络 总 览 全 局 悟典例 融 会 贯 通 巧演练 素 能 提 升
的细胞分裂素有6BA、KT等。
菜 单 隐 藏
山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
高考新课标专题复习 ·生物
练真题 感 悟 高 考
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(2)该实验中，各组6-BA浓度均为0.5 mg·L－1，IAA的浓度不相 同，故自变量为IAA浓度，IAA浓度范围为0～0.5 mg·L－1。据表可知，
B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上
C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上
解析：本题主要考查几种常见生物学实验对无菌操作的要求。生
产果酒和腐乳时对无菌的要求不是很高，接种不需要进行严格的无菌 操作；土壤浸出液中含有多种杂菌，所以利用选择培养基筛选土壤浸 出液中特定微生物时，不进行严格无菌操作也不会影响实验结果；植 物组织培养技术成功的关键是无菌条件，若接种时不进行严格无菌操 作将可能导致实验失败，故C项符合题意。 答案：C
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高考新课标专题复习 ·生物
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2013版高考生物二轮复习 (专题突破+破译命题密码)第一部分 专题12 植物生命活动的调节 新人教
专题12 植物生命活动的调节1．胚芽鞘的两个重要部位：①感受光刺激和合成生长素的部位——胚芽鞘尖端；②生长弯曲部位——胚芽鞘尖端下面一段。
2．植物体内具有生长素效应的物质有：IAA(吲哚乙酸)、PAA(苯乙酸)、IBA(吲哚丁酸)等。
3．生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，只能从形态学上端运输到形态学下端，属于极性运输，也是主动运输。
4．在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
5．生长素的作用具有两重性：低浓度时，能促进生长，促进发芽，防止落花落果；高浓度时，能抑制生长，抑制发芽，疏花疏果。
6．不同器官对生长素的反应敏感程度不同：根＞芽＞茎。
7．植物体内的激素主要有：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
8．植物体内的各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
1．(2012·新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。
将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能[命题立意] 本题考查生长素的产生部位及运输等知识。
[知识依托] ①胚芽鞘尖端产生生长素；②生长素的运输只能由形态学上端运输到形态学下端。
③有无生长素决定胚芽鞘是否生长，生长素分布是否均匀决定胚芽鞘是否弯曲生长。
[解析] 选D 正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，而不能反向运输，故a′组尖端产生生长素可以由尖端向基部运输，而b′组尖端产生的生长素则不能。
创新方案2013版高考生物二轮复习冲刺直击高考第一部分专题6细胞生命历程含减数分裂新人教版
"【创新方案】2013版高考生物二轮复习冲刺直击高考第一部分专题6 细胞的生命历程(含减数分裂) 新人教版 "（限时:30分钟满分:100分）一、选择题（每小题5分，共50分）1．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是( )A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成B．同源染色体配对通常发生在分裂前期C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒解析：选 C 植物细胞有丝分裂末期会形成细胞板，而动物细胞有丝分裂末期细胞膜内陷缢裂成两个子细胞；同源染色体配对发生在减数第一次分裂的前期，不能发生在有丝分裂中；两个中心粒复制形成两组中心粒发生在细胞分裂的间期。
2．(2012·上海高考)由细胞形态判断，下列细胞中最可能连续分裂的是( )解析：选 B A是精子、C是肌细胞、D是神经细胞，均是已分化的细胞，丧失了分裂能力。
而B所示的细胞从形态上看，仍处于原始状态，没有分化，最可能连续分裂。
3．(2012·上海高考)成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞( )A．遗传信息相同B．基因表达相同C．mRNA种类相同D．蛋白质种类相同解析：选 A 细胞分化的本质是基因选择性表达，则处于分化终端的各种细胞，它们表达的基因不同，转录出的mRNA不同，翻译出的蛋白质也就不同。
但是这些细胞都是由受精卵经有丝分裂形成的。
每个体细胞都带有这个人的全套遗传信息。
4．(2012·新课标全国卷)下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( )A．癌细胞在条件适宜时可无限增殖B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖解析：选 D 癌细胞的主要特点是能够无限增殖。
细胞癌变后，形态和结构发生显著变化。
病毒通过感染宿主细胞，将其癌基因以及与致癌相关的核酸序列整合到宿主细胞的基因组中，从而可能诱发细胞癌变。
2013届高考生物二轮复习全攻略：1-1-1《细胞的分子组成》
葡萄糖
脂肪
易错提醒
内质网
甘油、 脂肪酸
甘油、 脂肪酸
蛋白质、核酸具有物种特异性，而生物体内
水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、核苷酸等则不具有 物种特异性。
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常考点1
常考点2
阅考人考前“叮嘱”
随堂精练
2．各种有机物的主要功能
糖类(单糖、二糖、 脂质(脂肪、磷脂、固醇) 种类 多糖)
①主要的能源物质 ②组成其他化合 物，如：核糖和脱 作用 氧核糖 ③细胞结构的组成 成分，如：纤维素
【押题】 不同植物种子中所含营养成分有差异，如豆类作物 中蛋白质含量较高，玉米种子中淀粉含量较高，花生种子 中脂肪含量相对较多。请回答下列问题。 (1)下表用碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂测得甲、乙、丙
三种植物的干种子中三大类有机物颜色反应，其中“＋”
的数量代表颜色反应深浅程度，有关说法不正确的是 (
解析
由图可知，大分子物质A、B、C分别表示DNA、
mRNA和蛋白质；单体a、b、c分别表示脱氧核苷酸、核 糖核苷酸和氨基酸；元素X表示N和P，元素Y表示N，过 程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示DNA分子的复制、转录和翻译。人 体中有4种脱氧核苷酸；若C是由n个单体c脱水缩合形成，
则相应的A片段中至少有6n个碱基，而碱基对至少为3n
测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
常考点1
常考点2
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常考点1 组成细胞的有机物分子
（5年39考 ★★★）
常考点1
常考点2
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高考经典
1．(2012· 新课标，1)同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋
【创新方案】版高考生物二轮复习(专题突破破译命题密码)第一部分专题生物进化新人教版
专题 11生物进化1．现代生物进化理论的主要内容：①种群是生物进化的基本单位。
②突变和基因重组产生进化的原资料。
③自然选择致使种群基因频次发生定向改变，决定生物进化的方向。
④隔绝致使物种的形成。
2．生物进化的本质是种群基因频次的改变。
3．变异的利害性由环境决定，适应环境的是有益变异，不适应环境的是有害变异。
4．环境条件对生物变异所起的作用不是引诱而是选择。
5．物种形成的必需条件是隔绝。
6．生物多样性的根根源因是基因多样性，直接原由是蛋白质多样性。
7．共同进化是不一样物种之间、生物与环境之间在互相影响中不停进化和发展。
1．(2012 ·海南高考) 对于现代生物进化理论的表达，错误的选项是()A．基因的自觉突变率固然很低，但对进化特别重要B．不一样基因型的个体对环境的适应性可同样，也可不一样C．环境发生变化时，种群的基因频次可能改变，也可能不变D．同一群落中的种群互相影响，所以进化的基本单位是群落[ 命题立意 ]考察现代生物进化理论内容的理解。
[ 知识依靠 ]①种群是生物进化的基本单位。
②生物的变异是不定向的，突变频次低，但为生物进化供给原资料。
③自然选择决定生物进化的方向，生物进化的本质是种群基因频次改变。
[ 解读 ]选D基因的自觉突变率固然很低，倒是生物变异的根本根源，为生物进化供给原资料。
生物的表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型不一样，可能表现型同样，对环境的适应性同样；也可能表现型不一样，对环境的适应性也不一样。
环境发生的变化假如影响到某些基因型的适应性，因为环境的选择作用，就会使种群的基因频次改变；假如环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也可能不起选择作用，使基因频次不变。
种群内个体之间才有基因沟通，所以生物进化的基本单位是种群而非群落。
2．(2012 ·上海高考 ) 蜗牛的有条纹(A) 对无条纹 (a) 为显性。
在一个地域的蜗牛种群内，有条纹 (AA) 个体占 55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配获取F1，则 A 基因的频次和F1中 Aa 基因型的频次分别是()A． 30%,21%B． 30%,42%C． 70%,21% D．70%,42%[ 命题立意 ]考察基因频次的基因型频次的计算。
【创新方案】2013版高考生物二轮复习 (专题突破+破译命题密码)第一部分 专题15 神经调节 新人
【创新方案】2013版高考生物二轮复习 (专题突破+破译命题密码)第一部分专题15 神经调节新人教版专题15 神经调节1．神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
2．完成反射的两个条件：一是经过完整的反射弧，二是适宜的刺激。
3．兴奋在神经纤维上以电信号的形式进行传导，在神经元之间则通过突触传递。
4．神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间只能单向传递。
5．神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是Na＋的内流或阴离子(Cl－)的内流。
6．神经元上静息电位表现为外正内负，产生机理是K＋外流；接受刺激产生的动作电位表现为外负内正，产生机理是Na＋内流。
7．兴奋传至突触处时发生电信号→化学信号→电信号的转变。
8．神经递质有兴奋类和抑制类。
当递质与突触后膜上的受体特异性结合后，会立即被酶分解失活，否则将引起突触后膜持续兴奋或抑制。
9．位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
10．大脑皮层是整个神经系统的最高级的部位，它除了对外部世界的感知，以及控制机体的反射活动外，还有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
1．(2012·新课标全国卷)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。
对此现象的分析，错误的是( )A．这一反射过程需要大脑皮层的参与B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化[命题立意] 本题主要考查条件反射形成的相关知识。
[知识依托] ①条件反射需大脑皮层参与，由完整反射弧完成。
②看到酸梅分泌唾液，该条件反射的效应器是唾液腺，刺激信号是间接信号。
③反射过程中，兴奋在神经元之间通过突触传递。
[解析] 选C 人看到酸梅时会分泌大量唾液属于条件反射，需要大脑皮层的参与。
效应器是指运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，本题中反射活动的效应器是唾液腺。
【创新方案】2013版高考生物二轮复习 (专题突破 破译命题密码)第一部分 专题18 实验探究 新人教版
专题18 实验探究1．高倍镜的使用(1)找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。
(2)移：将物像“移”到视野正中央。
物像偏离哪个方向，装片应向相同的方向移动，原因是显微镜成倒立的像。
(3)转：“转”动转换器，直接换上高倍镜。
(4)调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。
2．细胞内结构或物质的显色反应(1)还原糖＋斐林试剂→砖红色沉淀(水浴加热)。
(2)蛋白质＋双缩脲试剂→紫色。
(3)脂肪＋苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)→橘黄色(红色)。
(4)淀粉＋碘液→蓝色。
(5)DNA ＋甲基绿→绿色。
(6)DNA ＋二苯胺→蓝色(沸水浴加热)。
(7)RNA ＋吡罗红→红色。
(8)线粒体＋健那绿染液→蓝绿色(健那绿染液是专一性的活细胞染色剂)。
(9)染色体(质)＋龙胆紫溶液→紫色；染色体(质)＋醋酸洋红液→红色。
(10)酒精＋重铬酸钾溶液(酸性条件)→灰绿色。
(11)CO 2＋溴麝香草酚蓝水溶液→由蓝变绿再变黄。
3．实验技术(1)制备生物样液：固体材料――→研磨过滤滤液→生物样液。
(2)差速离心法：常用于分离细胞内的各种细胞器。
(3)酶解法：用于去掉植物细胞壁(纤维素酶、果胶酶)及使动物细胞分散开(胰蛋白酶)。
(4)纸层析法：叶绿体中色素的分离。
(5)同位素标记法：研究分泌蛋白的合成途径，追踪光合作用与呼吸作用过程中C 、H 、O 的路径，噬菌体侵染细菌的实验，探究DNA 的半保留复制等。
4．科学探究的一般过程观察、提出问题→作出假设→设计、完成实验→分析数据、得出结论→表达、交流和再探究。
5．实验设计遵循的原则①科学性原则；②可行性原则；③对照性原则；④单一变量原则和等量原则；⑤平行重复原则和随机性原则。
1．(2012·广东高考)小杨对4种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是(双选)( )[命题立意] 本题考查教材实验，实验材料的相关知识。
[知识依托] ①实验材料的选择应以完成所做实验且效果最佳为依据。
高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以2013年高考试题为例) 专题一 第1讲细
破题思路 该题属于原理判断题。
个性分析 储藏的种子中含有结合水和少量的自由水，A 错 误；
细胞壁可控制细胞过度吸水，同时细胞壁形成运输水分的导 管，B 错误；
生活在任何环境中的活的动物细胞都可排出多余的盐分，C 正 确；
动物体内水平衡的调节为负反馈调节，D 错误。
答案 C
思维延伸 (1)萌发的种子中水的主要存在形式是什么？ 提示 自由水。 (2)人体摄取水分的主要去向是什么？ 提示 大量被吸收，主要以尿液形式排出。
④在发挥作用后仍能保持活性
(2011·福建，3 改编)( × )
提示 只有部分酶在细胞内起作用；神经递质、少数酶及部分 激素不是蛋白质；激素与神经递质在发挥作用后失活。
【归纳提炼】 1.有机化合物必含元素及特征元素
(1)必含元素
(2)特征元素 S→蛋白质，Fe→血红蛋白，Mg→叶绿素，I→甲状腺激素。
糖原
破题思路 该题属于物质推断题，由示意图中的元素组成推断 出①②③④可能的化合物―→根据具体选项中的限制条件确 定出①②③④具体化合物。 个性分析 由示意图中的元素组成特点，可以判断①可能是蛋 白质，②可能是糖类或脂肪，③可能是核酸、磷脂等，④可能 是糖类或脂肪。根据 A 项中的“催化作用”可以确定①是蛋白 质，氨基酸是构成蛋白质的基本单位，氨基酸通过脱水缩合形 成多肽，多肽折叠后形成蛋白质，A 正确；通过 B 项的叙述可 以确定②是生物体内的储能物质——脂肪，B 正确；磷脂是构 成细胞膜基本骨架的分子，磷脂含有的化学元素有 C、H、O、 N、P 等，C 正确；肌糖原不能直接分解以补充血糖，D 错误。 答案 D
(1)细胞中化合物的含量与其功能有相关性吗？
提示 有，但不能认为含量低，所起的作用就小。 思考连
2013高考生物二轮复习 第一部分 专题21 冲刺直击高考配套试题
2013高考生物二轮复习第一部分专题21 冲刺直击高考配套试题（限时:30分钟满分:100分）一、选择题（每小题5分，共50分）1．(2012·海淀期中)下列关于微生物培养的叙述，不．正确的是( )A．获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵B．高温灭菌的目的是杀死微生物的细胞、孢子、芽孢C．划线分离可在培养基上获得均匀分布的单菌落D．稀释涂布平板法易获得单菌落和计数活菌数目解析：选C 获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵；高温灭菌的目的是杀死微生物的细胞、孢子、芽孢；稀释涂布平板法易获得单菌落和计数活菌数目；划线分离可在培养基上获得单菌落但不是均匀分布的。
2．从土壤中分离以尿素为氮源的细菌，下列实验操作不．正确的是( )A．将土壤用无菌水稀释，制备10－3～10－5土壤稀释液B．将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上C．用加入刚果红指示剂的选择培养基筛选分解尿素的细菌D．从周围出现红色环带的菌落中挑取能够分泌脲酶的菌株解析：选C 从土壤中分离以尿素为氮源的细菌时，将土壤用无菌水稀释，制备土壤稀释液，将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上，用加入酚红指示剂的鉴别培养基可以鉴别分解尿素的细菌；从周围出现红色环带的菌落中挑取能够分泌脲酶的菌株。
3．(2012·北京西城模拟)组氨酸缺陷型沙门氏菌是由野生菌种突变形成的，自身不能合成组氨酸。
将其接种在缺乏组氨酸的平板培养基上进行培养，有极少量菌落形成。
2氨基芴是一种致突变剂，将沾有2氨基芴的滤纸片放到上述平板培养基中，再接种组氨酸缺陷型沙门氏菌进行培养，会有较多菌落出现。
以下叙述不．正确的是( )A．在接种前，2氨基芴和滤纸片须进行灭菌处理B．若用划线法接种可以根据菌落数计算活菌数量C．基因突变的可逆性与是否存在致突变剂无关D．此方法可以用于检测环境中的化学致突变剂解析：选B 在微生物培养过程中，培养基、实验材料、实验用具都要进行灭菌处理；计算活菌的数目常用稀释涂布法，而不是用划线法；2氨基芴可使沙门氏菌中野生型增多，缺陷性型减少，如果再由野生型突变为缺陷型，则与该突变剂无关；根据菌落的变化情况，可推测环境中的化学致突变剂。
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专题8 遗传的基本规律1．孟德尔获得成功的原因：①选材恰当；②研究方法由简到繁；③运用统计学；④科学设计实验程序。
2．孟德尔在一对相对性状杂交实验中提出的假说内容：①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子成对存在，生殖细胞中成单存在；③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；④受精时，雌雄配子结合是随机的。
3．在一对相对性状杂交实验中演绎推理内容有：①F1杂合子产生两种比例相等的配子，隐性类型只产生一种配子；②当F1与隐性类型杂交时，其子代应产生显性和隐性两种类型，且比例相等。
4．基因分离定律的实质是在进行减数分裂时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
5．基因自由组合定律所研究的基因位于不同对的同源染色体上。
6．基因自由组合定律的实质是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
7．在两对相对性状杂交实验中，F2出现的四种表现型中各有一种纯合子，分别占F2的1/16，共占4/16；双显性个体占9/16；双隐性个体占1/16；重组类型占3/8。
1．(2012·江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是( )A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合[命题立意] 本题考查遗传实验和遗传规律的知识。
[知识依托] ①基因之间可相互作用产生不同效应。
②杂合子与纯合子基因组成不同，只要含有显性基因，就表现出相同的显性性状。
③测交方法可用于检测F1的基因型，也可鉴定纯合子、杂合子。
[解析] 选D 配子形成过程中，非同源染色体上的非等位基因之间自由组合，若两对基因控制一对相对性状，则非等位基因之间可存在相互作用，A项错误；杂合子和显性纯合子的基因组成不同，但都表现出显性性状，B项错误；测交实验可以用于检测F1的基因型，也可用于判定F1在形成配子时遗传因子的行为，C项错误；F2出现3∶1的性状分离比依赖于多种条件，如一对相对性状由一对等位基因控制、雌雄配子随机结合、所有胚胎成活率相等、群体数量足够多等，D项正确。
2．(2012·安徽高考)假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。
抗病基因 R 对感病基因 r 为完全显性。
现种群中感病植株 rr 占1/9，抗病植株 RR 和 Rr 各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。
则子一代中感病植株占( )A．1/9 B．1/16C．4/81 D．1/8[命题立意] 本题主要考查基因分离定律和基因频率的相关知识。
[知识依托] ①群体中感病植株(rr)自然淘汰，使两种基因型不同，抗病植株所占比例发生改变。
②雌雄配子间是随机结合的。
③某基因型个体频率＝雌配子概率×雄配子概率。
[解析] 选B 依题意，rr个体开花前全部死亡，说明其不具有繁殖能力。
在有繁殖能力的个体中，RR∶Rr＝4/9∶4/9＝1∶1，可求出r的基因频率为1/4，故后代感病植株rr 占1/4×1/4＝1/16。
3．(2012·山东高考)某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。
已知Ⅰ1基因型为AaBB，且Ⅱ2与Ⅱ3婚配的子代不会患病。
根据以下系谱图，正确的推断是( )A．Ⅰ3的基因型一定为AABbB．Ⅱ2的基因型一定为aaBBC．Ⅲ1的基因型可能为AaBb或AABbD．Ⅲ2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16[命题立意] 本题考查基因自由组合定律的应用。
[知识依托] ①正确分析遗传系谱图。
②基因型判断。
③概率计算。
[解析] 选B 根据题干信息，可推出当个体基因型中同时含有A和B基因时个体表现正常，当个体基因型中只含有A或B基因时或不含有显性基因时个体表现为患病。
Ⅱ2和Ⅱ3婚配的子代不会患病，说明其子代基因型同时含有A和B基因，结合Ⅱ2、Ⅱ3的表现型，可判定Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分别为aaBB和AAbb，Ⅲ1和Ⅲ2的基因型为AaBb；Ⅲ2与基因型为AaBb的个体婚配，则子代患病的概率为3/16(A_bb)＋3/16(aaB_)＋1/16(aabb)＝7/16。
4．(2012·新课标全国卷)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。
分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)：二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。
假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。
为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。
请预测结果并作出分析。
(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为________，则可推测毛色异常是____性基因突变为____性基因的直接结果，因为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为________，另一种是同一窝子代全部表现为________鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
[命题立意] 本题考查基因分离定律的应用及基因突变的相关知识。
[知识依托] ①基因突变类型有显性突变和隐性突变；②性状分离比与亲本基因型的关系判断。
[解析] 如果毛色异常雄鼠是基因突变的结果(由于基因突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)，则毛色正常鼠是隐性纯合子，毛色异常雄鼠是杂合子。
将毛色异常雄鼠与其同窝的多只雌鼠交配(相当于测交)，每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1。
如果毛色异常雄鼠是隐性基因携带者之间交配的结果，则毛色异常鼠是隐性纯合子，与其同窝的毛色正常雌鼠有一部分是杂合子，有一部分是显性纯合子。
将毛色异常雄鼠与其同窝的多只雌鼠交配有两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为1∶1，另一种是同一窝子代全部表现为毛色正常。
[答案] (1)1∶1 隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果(2)1∶1 毛色正常5．(2012·全国卷)果蝇中灰身(B)与黑身(b)、大翅脉(E)与小翅脉(e)是两对相对性状且独立遗传。
灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉。
49只为灰身小翅脉，17只为黑身大翅脉，15只为黑身小翅脉。
回答下列问题：(1)在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为________________和________________。
(2)两个亲本中，雌蝇的基因型为________，雄蝇的基因型为________。
(3)亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为________，其理论比例为________________________。
(4)上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为________________，黑身大翅脉个体的基因型为________。
[命题立意] 本题主要考查基因自由组合定律的应用及减数分裂的有关知识。
[知识依托] ①基因分离定律是自由组合定律的基础，因此符合自由组合定律的每对等位基因都符合基因分离定律。
②根据子代的表现型及其比例推出亲代的基因型或根据亲代的基因型推出子代基因型。
③基因自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
[解析] (1)子代的4种表现型是两种性状自由组合的结果，将两种性状分开分析，灰身有47＋49＝96(只)，而黑身有17＋15＝32(只)，因而灰身∶黑身＝3∶1，大翅脉有47＋17＝64(只)，小翅脉有49＋15＝64(只)，因此大翅脉∶小翅脉＝1∶1。
(2)先根据表现型写出雌蝇的基因型B_E_，雄蝇的基因型B_ee，由于后代中有黑身，因此雌、雄蝇都有隐性基因b；又因为后代出现了小翅脉，因此，雌蝇中一定有基因e，所以可推出雌蝇的基因型为BbEe，雄蝇的基因型为Bbee。
(3)雌蝇的基因型为BbEe，在减数分裂中两对基因发生自由组合，产生卵的基因组成种类为BE、Be、bE、be，比例为1∶1∶1∶1。
(4)子代中灰身的基因型有两种：BB、Bb，而大翅脉的基因型只能是Ee，因此，子代中灰身大翅脉的基因型为BBEe、BbEe，黑身的基因型只能是bb，因此黑身大翅脉的基因型为bbEe。
[答案] (1)灰身∶黑身＝3∶1 大翅脉∶小翅脉＝1∶1 (2)BbEe Bbee (3)4 1∶1∶1∶1 (4)BBEe和BbEe bbEe1．从考查内容上看，主要集中在基因分离定律、基因自由组合定律的应用上，其次对遗传基本定律实验的科学方法、基本概念、原理的理解判断也是出现频率较高的内容。
2．从考查角度上看，以遗传学实验为背景，以图表作为信息载体，结合两大遗传定律、伴性遗传、基因突变等知识进行综合考查。
3．从命题趋势上看，预计2013年，仍然集中在遗传实验设计和两大基本定律的变式应用上，多以非选择题形式进行命题。
[例1] 在某种安哥拉兔中，长毛(由基因H L控制)与短毛(由基因H S控制)是由一对等位基因控制的相对性状。
某生物育种基地利用纯种安哥拉兔进行如下杂交实验，产生了大量的F1与F2个体，统计结果如下表，请分析回答：(1)实验结果表明：①控制安哥拉兔长毛、短毛的等位基因(H L、H S)位于________染色体上；②F1雌雄个体的基因型分别为________。
(2)F2中短毛雌兔的基因型及比例为________。
(3)若规定短毛为隐性性状，需要进行测交实验以验证上述有关推测，既可让F1长毛雄兔与多只纯种短毛雌兔杂交，也可让________________________，请预期后者测交子代雌兔、雄兔的表现型及比例为__________________________________________________。