八年级生物下第六单元第一章讲学稿

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八年级生物下册《第六单元第一章第二节生物对环境的适应与作用》课件(共16张)

A
B
C
D
实验装置：
黑暗
明亮
10
非生物因素对生物的影响
按照计划，认真记录
黄粉虫数
非生物因素对生物的影响
得出结论：光对黄粉虫的生活有影响
表达和交流：光对黄粉虫的生活有影响，实验中有何问题？方法有没有改进？
生物因素对生物的影响
自学导航二：生物因素对生物的作用
1.生物因素的概念：主要指与之间的相互作用，包括之间和之间的相互作用。 2.生物之间的相互关系对生物的生存有何意义？生物之间错综复杂的关系使得各种生物、，促进了生物界的共同发展。
黄粉虫幼虫
黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。
黄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虫成虫
探究“光对黄粉虫幼虫生活的影响” 1、提出问题：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？ 2、作出假设：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响（光照对黄粉虫幼虫的生活没有影响）
蚂蚁搬运食物
羚羊为争夺配偶发生争斗
蜜蜂与花
寄生在植物上的菟丝子
课堂小结
1、环境因素的种类 2、探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响 3、生物因素的概念 4、生物之间的相互作用
1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这一差异的主要环境因素是（） A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 2.“春兰秋菊”，影响这两种花开放的主要非生物因素的影响（） A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 3.夏季，我们会看到彩蝶在花丛中飞舞，彩蝶与花之间的关系是（） A、斗争关系 B、相互依存的关系 C、相互伤害的关系 D、没有任何关系
C

初中生物八年级下册第六单元第一章《生态系统的自我调节》

济南版初中生物八年级下册第六单元第一章《生态系统的自我调节》教学设计本节概述《生态系统的自我调节》一节是济南版初中生物教材第六单元第五节的内容，前五节分别是生态系统的组成，食物链和食物链，能量流动和物质循环，生态系统的类型。

学习生态系统的自动调节的相关知识，不仅有利于学生更好地巩固生态系统前五节的知识，更是将这些知识和生活结合起来，使知识来源于生活，更服务于生活。

这节内容还对于下一章《生物多样性及其保护》起到承上启下的作用。

教学目标：教学目标知识与技能1、说明生态系统的自我调节，维持相对稳定和生态平衡的方式2、阐明生态系统的自我调节的能力是有限的过程与方法3、培养学生收集、分析资料和交流的能力。

4、学会将所学的生态调节知识运用到生活中去，能解决生活中遇到的生态问题。

5学会分析坐标图、曲线图或直方图中几种生态因素之间的关系。

情感与态度6、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身的规律。

教学重点、难点：本节的重难点主要是对生态系统的调节方式的理解教学过程1、引入视频敕勒歌朗诵师：蓝天、绿草、牛羊，勾画出的美丽大草原，曾让生活在草原生态系统中的人们幸福地吟诵和歌唱。

但是随着时间的推移，美丽的草原在长期的各种因素影响下，有的依然光彩夺目，但更可惜的是有些草原消失了，想知道原因吗？想让美丽的草原永远稳定地详和地存在吗？请同学认真学习今天这节课的知识，提出你宝贵的建议。

2、自主合作学习1、看课本58页某岛上生态系统中驯鹿与狼的数量关系图，试回答：①在1965年—1980年该生态系统中驯鹿的数量是一成不变还是在不停发生变化？狼呢？（鹿的数量在不停地由少到多，再由多到少的变化着，狼也是在不停地由少到多，由多到少地发生变化。

）②当雨量充沛、气候适宜时，岛上草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，驯鹿的数量急剧增加，驯鹿的数量会无限制地增加吗？（不会，当驯鹿的数量增加时，狼也因为有了丰富的食物来源，数量增加，相反由于食物缺乏和天敌数量的增加，驯鹿的数量减少，草木因老鼠的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，驯鹿的数量就不会无限制地增长。

八年级生物下册第六单元第一章第一节一、有性生殖教案冀少版

性生殖
课型
新课
学习目标
知识：描述花的基本结构。被子植物的双受精过程。
能力：培养学生的观察、分析能力。
情感态度与价值观：理论联系实际”的科学观点。
学习重点
被子植物有性生殖过程及意义
学习难点
“双受精”的过程及意义。
学习过程
主要环节
学习内容
学习导航
自学助学
探究展示
一、知识回顾，抛砖引玉：
有性生殖是指经过两性生殖细胞结合的生殖过程，有性生殖是一种较高级的生殖方式。
六、教师提炼，拓展延伸
人工授粉的意义。
复习旧知识，为新知识做铺垫。
学生自学，并完成问题。
学生归纳，教师引导。
学生完成探究，教师强调规范性。
巩固提高
四、学以致用知识巩固：
一个桃子的各个部分是由花的哪些结构发育来的？
有一些植物的果实里有一粒种子，有的却又多粒种子，原因是？
学生练习，巩固所学知识。
板书设计
植物的有性生殖
花的结构
从花到果实
激发学生的学习动机，让学生回忆：①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？②你知道花到底为谁开吗？
二、创设情境引起兴趣：
引出被子植物的有性生殖是在花中进行的，包括开花、传粉、受精三个连续的过程，为了激发学生的学习兴趣，可结合图片讲解。
三、自主探究启发诱导：
开花和传粉：本部分内容相对来说容易理解。据学习目标的要求拟定了学习提纲；引导学生自学、讨论。①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？
②你知道花到底为谁开吗？
同学间讨论，学生结合模型到台前讲解，如何利用异花传粉的优越性提高农作物的产量和品质？
四、圈画重点，初步感知：
演示课件，边演示边说明，大家已知道，有性生殖是精子和卵细胞融合的过程，那你知道精子和卵细胞在哪吗？

冀教版生物八年级下册第六单元第一章第一节《一、有性生殖》教案2

我们将分别学习植物的繁殖、动物的繁殖和人的繁殖，首先我们学习植物的繁殖。植物可以分为两大类：被子植物和裸子植物，被子植物的显著特征就是具有真正的花，被子植物是怎么繁殖的呢？它的繁殖方式又有哪些？它的繁殖与花有关系吗？为了解决这些问题，我们就一起学习今天的知识：被子植物的生殖。
新知教学：
(一)花的结构
有性生殖：教师主要引导学生一次解决以下几个问题：什么是有性生殖？有性生殖包括哪些主要环节？有性生殖有什么特点？
影响传粉的因素：教师联系生活实际，引导学生思考影响果实形成的因素有哪些？
三、大家谈(小结与巩固)
本部分有三个问题，其中第二个问题可以在探究竟的过程中加以解决.
1、教师组织学生讨论一朵花中有哪些结构？哪些结构和植物的传种接代有关？
学生作答。教师解释，并阐述：完成受精后，花的各部分会发生显著变化，花瓣、雄蕊、柱头、花柱等都逐渐凋谢了，萼片也会脱落，最后只剩下子房继续发育。这个时候，大量的营养物质不断地向子房转运，子房逐渐膨大，最终发育成果实，那么花与果实有怎样的关系呢？
安排学生对照课本的“图6-1-5”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。在学生分析后，教师请几名学生回答它们的对应关系，并通过讨论得出正确结论。
(3)根据花的着生方式的不同可以将花分为：单生花和花序。
四、知识链
本部分的知识点大部分已经通过前面的探究，讨论解决了，教师对于这些知识点可稍加讲解，加深学生的印象即可。本部分的中还有一些知识点在前面没有涉及，需要教师加以重点的讲解。如：传粉的概念，方式，有性生殖的概念等。
结合教师的讲解加深对前面获得知识的理解和记忆，并在教师的讲解下认识关于传粉的概念，方式，有性生殖的概念等知识。
本题的难度较小，一般经过学生的分析都能准确地得出雄蕊和雌蕊的结论。因此，讨论过程较简单。

初中生物-八年级生物知识点-第六单元第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类

第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类本章综合解说本章内容概览本章是第六单元的起始章，起着承前启后的作用。

第一，本章作为本单元的第一章，是在学习了植物、人体、动物、细菌、真菌、病毒的内容之后，对生物圈各大生物类群知识的总结和延伸，对全面系统地掌握生物类群的知识非常重要。

这是承前。

第二，保护生物多样性的核心是保护物种的多样性，因此，要保护生物的多样性，首先要了解形形色色的生物，认识生物的多样性。

从已有知识和实践操作两方面入手，根据一定的特征对植物、动物和其他生物进行分类，是认识生物多样性的基础。

这是启后。

本章的中心问题有两个：一是通过对教材图片的观察、分析、讨论以及技能训练等，引导学习和运用分类的基本方法；二是以狼为例比较不同等级的分类单位，这是对分类方法的应用，因而这两节有着明显的递进关系。

重点难点提示重点：（1）根据植物和动物的主要特征进行分类。

（2）生物分类的七个等级。

（3）生物分类的依据和意义。

难点：（1）生物分类的方法。

（2）生物分类的依据和意义。

本章学法点津1.学习“尝试对生物进行分类”时，回忆前面学习过的植物类群、动物类群、微生物类群及各个类群的主要特征，结合教材中的插图，通过观察、分析、讨论等，对生物进行分类，总结生物分类的一般方法，明确生物分类的主要依据。

另外，学习时要注意联系日常生活中人们对物品进行分类的方法，增强对知识的理解。

2.学习“从种到界”，通过阅读教材中狼的分类的实例，知道生物分类的等级单位。

通过比较不同分类等级中动物特征的差异，认识生物分类的各个等级单位之间的相互关系和特点，并结合具体实例，体会并概括出不同生物具有的共同特征及怎样利用这些共同特征来确定分类等级。

学会比较不同种生物之间共同特征的多少以及亲缘关系的远近。

第一节尝试对生物进行分类教材预习全解趣味情景导入如图所示，当我们走进超市，会看到货架上摆满了各种各样的商品，这些商品分门别类、整齐地摆放着，我们很容易就可以找到需要的物品。

八年级生物下：第六单元第一章第一节生态系统的组成教案济南版

课题：6-1-1生态系统的组成教学目标知识目标：1、说出生态系统的概念。

2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。

3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。

4、认同生物与环境是一个统一的整体。

能力目标：收集、交流不同生态系统的资料能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题；情感态度和价值观：积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。

教学重难点重点：生态系统的概念，生态系统中不同组成成分的作用。

难点：生态系统中各种组成成分的作用。

教学设计1、导入新课：（播放优美的录象）同学们。

再上课之前先让我们来放松一下。

看了刚才的录象，假如你现在正置身于这些优美的环境中，这时你会看到什么呢？你会听到什么呢？你会想到什么呢？学生回答自己的看法。

通过课题的导入，使学生认识到我们周围的环境中存在着很多的生物，生物和环境之间是相互依存、相互影响的。

认识到生物和环境是统一的整体。

2、授课：（1）生态系统的概念通过导入新课，我们可以知道生物和环境是个统一的整体。

像这样，在一定地域内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

大家能举一些生态系统的例子吗？一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做一个个生态系统。

师：那么一堆鱼、一瓶矿泉水是不是一个生态系统呢？生：不是师：怎样才能被称为一个生态系统呢？学生通过讨论回答可以知道生态系统必须是生物和环境所形成的统一的整体。

师：生态系统与地域大小有关系吗？生：没有。

学生通过举例说明，进一步理解生态系统。

使学生认识到生态系统有大有小，一个池塘是一个生态系统，一个水滴也可以是一个生态系统。

那么地球上最大的生态系统是什么呢？学生回答：生物圈。

（2）生态系统的成分那么，生态系统是由哪些部分构成的呢？这时教师出示几张图片让同学们分组观察——分析——讨论——交流。

八年级生物下册第六单元第一章第一节环境对生物的作用教案 (新版)济南版

第一节《环境对生物的作用》【教学目标】知识与技能目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说出生物之间有密切的联系；初步培养学生的猜想、推理、观察、设计等能力。

过程与方法目标：了解探究实验的一般过程，体会设置对照实验和控制实验变量。

亲身经历和感悟探究等活动。

关注学生的自主、合作学习。

情感态度价值观目标：树立生物与环境是不可分割的整体的观点，体会生物圈和谐之美，逐步渗透保护环境的意识；学会与人合作。

【教学重点、难点】教学重点：非生物因素的种类及其对生物的影响；体验探究的一般过程，设计对照实验和控制实验变量。

教学难点是：尝试通过设计对照实验和控制实验变量来完成探究活动。

【教法与学法】围绕目标的达成，贯穿引导法、实验法、讨论法，使学生体验科学探究的完整过程，学会规范的表达，尝试控制变量和设计对照实验；同时发挥学生主观能动性，使其经历自学、归纳等学习过程，逐步培养学生自主学习的意识和能力。

【教具准备】每小组黄粉虫10只、纸盒、矿泉水瓶、黒纸、玻璃板、手电筒、表、实验报告表、镊子、培养皿、胶布等。

【教学准备】制作多媒体课件，分好学习小组并确定组长。

【教学程序】创设情境，导入新课。

展示一鱼缸，内有一条可爱的小金鱼在水中游来游去，引导学生说出小金鱼快乐地生活、成长离不开哪些因素。

进而对环境因素进行分类。

（情境生活化、问题化，既激发了学生兴趣，又将抽象的问题具体化。

）以黄粉虫为例探究非生物因素对生物的作用Flash1.揭秘黄粉虫，初识黄粉虫，了解其生活习性，学生试着根据资料中提供的信息提出一个有探究价值的问题。

Flash2:大胆质疑根据学生提出的问题，统一思想，选取其中的一个问题作为探究主题。

教师引导学生依据文字介绍或生活经验作出符号科学事实的假设。

Flash4:假设：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中。

Flash3:合作探究---光照对黄粉虫幼虫生活的影响1、鼓励学生带着以下问题，自主设计能验证猜想的对照实验。

八年级生物下册 6.2.1 生态系统的组成说课稿 (新版)济南版

生态系统的组成【设计依据与构思】本节课是济南版《生物》八年级下册第6单元《生物和环境是统一体》第一章《生态系统》第一节《生态系统的组成》。

本节课是本章的开始部分，本节中的知识和能力的养成，能为后面的学习做好铺垫。

本节主要内容为生态系统的概念、生态系统的基本成分以及各种成分之间的关系和生物富集及影响。

教学中要运用多媒体手段，为学生进行问题解决和意义建构搭建“平台”，通过相关图片、视频引导学生对一些常见生态环境进行分析和研究，加深了解有关生态系统的概念和生态系统中各种生物之间的关系。

通过对生态系统的组成和食物链、食物网的教学，使学生理解生物和自然环境之间和谐共存的重要意义，从而提高保护环境的意识。

【教学分析】【教学目标】1、知识目标（1）举例说出所熟悉的生态系统及其基本成分。

（2）举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，树立生物与环境是统一整体的观点。

（3）举例说出生物富集的过程及其影响。

2、能力目标（1）能根据图片、视频等资料进行观察及分析有关问题。

（2）培养学生分析问题、处理资料的能力。

（3）会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）加深对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义。

（2）提高环境保护意识，形成热爱大自然、珍爱生命的情感。

〖教学重点〗1、举例说出所熟悉的生态系统。

2、说出生态系统的基本成分。

3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。

【教学难点】食物链、食物网和生物富集。

【课前准备】教师准备：收集相关图片、视频，制作多媒体课件，为学生搭建进行问题解决和意义建构的“平台”。

学生准备：调查校园生态环境，收集资料。

【教学用具】多媒体电脑、投影仪等。

【教学流程】在这个过程中，我设计了以下几个环节：（一）预习（该环节是按照上节课的作业要求学生课下完成）在这一环节上，我要求学生通过阅读确定本节课的学习目标，标注出要掌握的知识点，并且记录有疑问之处，然后生生之间进行交流，尽量理解课文中的知识点，解决疑点，这些都是下面课堂上生生交流和师生交流的内容。

冀少儿版八年级生物下册第六单元第一章《第一节被子植物的生殖》说课稿

冀少儿版八年级生物下册第六单元第一章《第一节被子植物的生殖》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是冀少儿版八年级生物下册第六单元第一章《第一节被子植物的生殖》。这一节课在课程体系中属于植物生殖与发育这一部分，是学生理解植物生命周期的重要组成部分。主要内容围绕被子植物的生殖方式展开，包括以下几个方面：
-学习习惯：学生已经形成了一定的学习习惯，但自律性有待提高，需要教师在课堂上创造积极的学习氛围，引导他们主动参与。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一定的生物学基础知识，如植物的基本结构和功能等。但以下学习障碍可能存在：
-前置知识：学生对被子植物的花结构与功能可能了解有限，对传粉和受精的具体过程可能较为陌生。
-绘制流程图：要求学生绘制被子植物生殖过程的流程图，帮助他们梳理和记忆知识点。
-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟被子植物的传粉和受精过程，增强学生的参与感和理解程度。
-实验观察：安排实验课，让学生亲自观察植物的花结构和果实，将理论知识应用于实践中。
-小组讨论：分组讨论被子植物生殖过程中的某一环节，让学生在合作中巩固知识点。
1.被子植物的花结构与功能，如雄蕊和雌蕊的组成及其作用。
2.被子植物的传粉方式，包括自花传粉和异花传粉。
3.被子植物的受精过程，包括花粉管的生长、受精卵的形成。
4.被子植物的果实与种子的形成，包括果实的类型和种子的发展过程。
（二）教学目标
1.知识与技能：
学生能够掌握被子植物生殖的基本概念和过程，包括花的结构、传粉和受精的过程，以及果实和种子的形成。具体目标如下：
-互动式教学：通过提问和讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的理解和疑问，教师及时给予反馈和指导。

冀少版八年级生物下册第六单元第1章优秀教学案例：6.1.3人的生殖和胚胎发育

三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体课件，展示婴儿诞生的视频，让学生感受生命的奇迹，引发学生对生殖和胚胎发育的好奇心。
2. 创设问题情境，如“如果你是医生，如何诊断一个孕妇的胎儿是否健康？”引导学生思考生殖和胚胎发育的重要性。
3. 设计互动环节，让学生分享自己或身边人的出生故事，增进学生对生命诞生的了解，激发学习兴趣。
2. 要求学生在作业中表达对本次课程的理解和感悟，鼓励学生提出问题。
3. 提醒学生在日常生活中关注生殖健康，养成良好的生活习惯。
五、案例亮点
本节课的教学案例亮点如下：
1. 贴近生活：案例以婴儿诞生的视频为导入，引发学生对生殖和胚胎发育的好奇心，同时让学生感受到生命的奇迹。这种贴近生活的教学方式，使学生更容易理解和接受知识，提高了学生的学习兴趣。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生在合作中思考、解决问题。小组合作既培养了学生的团队协作能力，又提高了学生的动手操作能力，使学生能够在实践中掌握知识。
5. 反思与评价：引导学生进行自我反思和评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力和团队协作能力。同时，教师对学生的学习情况进行评价，为学生提供反馈和建议，有助于学生更好地改进学习方法和提高学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解男女生殖系统的组成及功能，能正确绘制男女生殖系统的结构图。
2. 掌握受精过程，能简述受精卵的发育过程。
3. 了解胚胎发育过程和营养，能描述胚胎在母体内的发育过程。
4. 掌握胎儿在母体内的发育特点，能解释胎儿如何通过胎盘与母体进行物质交换。
5. 了解分娩过程，能描述分娩的过程及注意事项。
（三）小组合作
1. 组织学生分组讨论，共同探究生殖和胚胎发育的奥秘，培养学生的团队协作能力。

八年级生物第六单元说课稿范例：第一节生态系统的组成

八年级生物第六单元说课稿范例：第一节生态系统的
组成
大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家准备了八年级生物第六单元说课稿，希望同学们不断取得进步!
一、说教材
《生态系统的组成》这节课，是《生物学》济南版八年级下册第六单元《生物与环境》中的第一章《生态系统》的第一节课。

本节课中的内容与第二节《食物链和食物网》的内容密切相关，可以说掌握了本节课的内容是学好下节课的基础。

另外，整个第六单元都要求向学生渗透生物与环境关系的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

因此，这节课也是培养学生热爱大自然的基础课。

二、说教学目标
根据对教材的把握，制定以下教学目标：
1、说出生态系统的概念。

(重点)
2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。

(重点)
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。

(重点、难点)。

八年级生物下册第六单元第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类教案2 新人教版

第一节尝试对生物进行分类一、教学设计说明新课程以学生发展为中心，改变教师的教学方式，以多媒体组合为教学呈现方式；同时转变学生的学习方式，注重学生的生活经验，从经历中提出问题，引导学生进行广泛的讨论，从而培养他们以“自主、合作、探究”为主要学习方法；从注重结果转移到注重认知过程上来，充分发挥学生的学习积极性、主动性、创造性，使学生真正成为学习的主人，为有效地培养学生良好的学习方法和学习能力，为他们今后的继续教育和终身学习打下良好的基础。

二、教学分析1、教材分析本节课是初中生物新教材第六单元《生物多样性及其保护》中的第一章《根据生物的特征进行分类》的第一节《尝试对生物进行分类》的内容。

尽管学生已经知道自然界中的生物种类很多，但是由于种种原因一些生物物种已经或将面临绝灭。

因此，要保护生物的多样性，首先必须了解形形色色的生物，认识生物的主要类群。

通过学习本节内容，学生可以通过对两组图片的观察、分析、讨论，以及技能训练，使学生尝试分类的一般方法——即根据一定的特征对动植物进行分类，是认识生物多样性的基础。

2、教学对象分析学生的心理基础：生物分类涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高；而对生物进行科学的分类属于专业技能，超越了义务教育阶段生物课程的培养目标。

对于初二学生来说，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行物种鉴定；学生精力充沛、兴趣广泛、求知欲强。

他们乐于观察、讨论问题发生的原因，总是想尽量解释生活中的生物现象，去发现并学着用所学知识来解释生命现象。

学生思维障碍分析：学生有一定的知识基础和生活经验，但对于生物分类知识欠缺，不能独立进行生物分类，引导学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。

为后面的学习打下知识基础。

三、教学目标知识与技能目标1．植物：没有种子的植物——藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。

有种子的植物——裸子植物、被子植物。

2、动物：无脊椎动物——环节动物、腔肠动物、软体动物、节肢动物等。

济南版八年级下册生物第6单元第一章第1节环境对生物的作用教案

课题第一节环境对生物的作用类型新授课教学目标1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。

（重难点）2、尝试科学探究的一般过程和方法。

3、形成实事求是的科学态度，确立保护环境的意识。

教学方法讲授法、讨论法、自主学习法、合作探究法课前准备1、准备实验材料和用具：黄粉虫幼虫若干条、透光的塑料纸、镊子、不透光的纸盒、纸板等。

2、进行资料的收集、整理和分析，把收集的资料制作成多媒体课件。

授课人杨鑫授课年级八年级教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图导入引导学生回顾人类性别决定，提出问题：所有有性生殖的动物的性别都是由精子和卵细胞决定的吗？引出扬子鳄幼体的性别是由孵化是的温度决定的。

从而引入本节课的题目观察图片和表格提出问题激发兴趣通过设疑激发学生的学习兴趣和探究欲望。

出示目标及重难点明确本节课的目标自主预习查看学生预习状态预习课本内容完成自主学习的题目回顾七年级上册科通过让学生自主学习使学生对本节内容有大致的了解，学探究的有关问题找出疑难之处，做好标记。

观察思考让学生观察麦田的图片，并发挥他们的想象，进行小组讨论回答以下问题：1、影响小麦生长的因素有哪些？2、尝试对它们进行分类出示学生回答出的相关影响因素，包括虫、人、麦蒿的图片，引导学生进行分类观察麦田图片并发挥想象力，运用小组合作总结出影响小麦生长的因素有阳光、空气、水分、温度、麦蒿、人、虫子等等；并利用预习到的知识对其进行分类。

培养学生的观察能力，让学生联系实际。

让知识从生活中来，又回到生活中去，增进学生的兴趣过渡：以黄粉虫幼虫为例，探究非生物因素对生物的影响出示黄粉虫幼虫的图片，并介绍其生活习性黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。

幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方，对外界环境非常敏感。

成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。

继续设疑：“为什么黄粉虫幼虫生活在粮堆中或者食料的下方呢？是因为那里光线若吗？”并想办法证实我的猜想引出有关黄粉虫的有关实验认识黄粉虫幼虫，了解其习性，消除恐惧心理。

初中生物教学设计：八年级下册第六单元第一章第一节绿色开花植物的生殖

第六单元生物的繁衍和发展第一章生物的繁殖第一节绿色开花植物的生殖教学设计教材分析：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，并对植物无性生殖的应用有所认识。

教学目标：知识与技能1.通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。

2.通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。

3.通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。

4.通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。

过程与方法1.培养学生注意观察周围事物的能力。

2.培养学生从事实中判断、推理的能力。

3.培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观1.培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。

2.培养学生的辩证唯物主义的价值观。

教学重难点：重点：1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

难点：1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别。

教学方法：提问引导法讨论法自主学习与合作探究课前准备教师准备：1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。

2．准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。

3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。

学生准备：在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。

课时安排一课时教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频，使学生感受生长与绽放的美好，引出植物的生殖话题。

学生观看激发学生求知的欲望，提高自主学习的效率。

回顾旧知以旧拓新1.填写桃花的结构名称2.桃花是怎样进行繁殖的？（教师出示桃花的结构的PPT课件，回顾生殖过程）3.一朵花中哪个结构最重要？为什么？学生观察桃花图片，说出各部分名称，及时地回答教师提出的问题。

学生看图描述绿色开花植物的双受精过程。

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第六单元生物的繁衍和发展
第一章生物的繁殖
第一节
有性生殖精卵结合
植物的生殖种子植物
无性生殖母体直接产生
扦插、压条、嫁接第二节
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂第三节
第四节
鸟的生殖和发育一、卵的结构：卵壳、壳膜、卵白、卵黄
二、鸟的生殖和发育：求偶、交配、筑巢、产卵、
孵卵、育雏
第五节
一、男性生殖系统及其各器官功能
人的生殖和胚胎发育二、女性生殖系统及其各器官功能
三、人类的生殖过程
第六单元生物的繁衍和发展
第一章生物的繁殖
第一节被子植物的生殖
主备人审核人审核时间课型授新课班级姓名
流
程导学内容助教策略(学习随笔)
目标导学学习目标：
1、区别无性生殖与有性生殖；并举例说明。

2、说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。

3、尝试完成一种植物的扦插或嫁接。

学习重点：无性生殖的概念、特点和应用。

学习难点：组织培养的操作、原理
自主学习情景导入
生物通过生殖和发育在自然界中世代相续，生生不息。

今天，我们学习的
内容就是《植物的生殖》。

请欣赏一段
视频材料，思考：材料中的三种植物分
别以什么方式繁殖后代？两种生殖方式
的主要区别是什么？
1.生殖细胞有_____、 _____、______。

两性生殖细胞指的是_______和
☆☆☆
独立自学课
本知识，认
真完成，在
小组内进行
互评
1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是()。

A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味，一半甜味 D. 酸甜适中
2 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利()，从而促进生根。

A. 吸收水分
B. 吸收无机盐
C. 吸收营养
D. 积蓄有机养料
3. 组织培养依据的原理是()。

A. 植物体是由细胞构成的
B. 植物组织的全能性
C. 植物细胞的全能性
D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进
而形成植物体
4 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是()。

A. 种子繁殖
B. 组织培养
C. 扦插
D. 压条
5. 利用块茎进行繁殖的是()。

A. 甘薯
B. 马铃薯
C. 大蒜
D. 洋葱
6. 无性繁殖在生产实践中的益处有()。

①繁殖速度快②后代性状均匀一致
③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化
A. ①③
B. ①②③
C. ①②③④
D. ①④
7. 在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现( ) 的特征。

A. 砧木
B. 砧木或接穗
C. 接穗或砧木
D. 接穗
第六单元生物的繁衍和发展
第一章生物的繁殖
第二节昆虫的生殖和发育
第六单元生物的繁衍发展
第一章生物的繁殖
第三节两栖动物的生殖和发育
第六单元生物的繁衍和发展第一章生物的繁殖
2、观察图片，概括鸟类生殖和发育的基本过程。

自主学习情景导入：
“几处早莺挣暖树,谁家新燕啄新泥”(唐白居易)，这句诗描写了鸟的什
么繁殖行为？
1，识图回答问题：
（1）写出名称[2]____
[3]_____
[4] _______[5]________
[7]_______
（2）鸟类的卵黄表面中央有一
盘状的小白点，称为
________ ，里面含有________。

（3）在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的________。

4）_____ 、
_______、________构成卵细胞。

（5）为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是________。

2．鸟类的生殖和发育过程一般包括________ 、交配、________、产卵、
________和育雏等阶段。

☆☆☆
独立自学课
本知识，认
真完成，在
小组内进行
互评
合作探究1、采用什么方式鉴别鸟卵是否受精？
2、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
3、分析比较蝗虫、青蛙和鸟类的受精方式、生殖方式和发育方式，
并简要说明不同的生殖方式对环境的适应性。

说明
☆☆☆
小组合作完
成，必要时
可参考有关
资料，完成
后进行自
评、互评
课堂小结◆本节课我们学习了哪些内容？
◆本节课我们有哪些收获？
☆☆☆
自评等级
达标检
1．观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为 ( )
A．胚盘色浅而小 B．胚盘色浓而略大
C．胎盘色浅而小D．胎盘色浓而略大
2．关于鸡卵的说法，正确的（）
☆☆☆
自评+教师
点评。