一年级下册数学教案第七单元第1课时简单的图形变化规律_人教新课件
数学一年级下册第七单元《找规律》教学课件精品
（2）
13
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提示：我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出
对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律： 图形和数字的排列规律是相对应的，图形排
列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么 样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键； 要想找对重复节，整体把握要看准； 找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
同类别的事物也可以有规律的排列。 2. 图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有 什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
作 业 请完成教材第89~90页练习二十第1题、 第2题、第3题、第10题、第11题。
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
7 找规律
第 1 课时 找规律（一）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 （1）最简单的图形变化规律 （2）图形和数字的简单排列规律
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
点击播放动画
探究点1 最简单的图形变化规律 你有什么发现？
图中的人和物都是按规律排列的。
小旗的规律是按1面 、
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
7 找规律
第2课时 数字之间的规律
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知 识 点 由图形过渡到数字之间的变化规律
1．按照规律画一画，填一填。 (1) 5 (2)
人教版一年级下册《简单的图形和数字的变化规律》教学课件
二、自主合作，探索规律
花朵的规律:一朵绿色、一朵紫色、一朵绿色、一朵紫色这样的顺序依次 重复排列出现的。
二、自主合作，探索规律
灯笼规律：一个红色灯笼、两个蓝色灯笼、一个红色灯笼、两个蓝色灯笼 这样依次的顺序重复排列的。
二、自主合作，探索规律
小朋友的排队规律：一位男孩、一位女孩、一位男孩、一位女孩这样的顺序依次排列的。 教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现 规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
三、联系生活，运用规律
我是设计小能手：小组合作，取出材料中的圆片，
设计出有规律的图形，要求现在桌子上摆一摆，在贴在纸 条上。
100 90 80 70 60 50 40 30
请你往前填一些数，使这 排数有规律，请你设计一 排或者几排数的排列规律
欣赏有规律的美
你能创造出有规律的美吗？ 请小朋友涂出有规律的颜色
四、回顾总结：
同学们，通过这节课的 学习，有什么收获？
事物的排列规律一般是从大小、数量的不同等几个方面形成的。
三、联系生活，运用规律
1、猜一猜、摆一摆
三、联系生活，运用规律2、找规律、说一说来自232
3
2
3
+1
+1
+1
-1 -1 -1 -1 引导学生观察并思考每一组五角星排列有什么规律？又发生了哪些变化？
教师总结：这里不再是颜色上的变化了，而是图形上数量的变化，也就是图形有规律地 排列的背后数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律。
人教版下册一年级 第七单元 找规律
简单的图形和数字变化规律
沁县第一小学一年级数学下册第七单元找规律第1课时简单图形的排列规律教案新人教版3
第1课时简单图形的排列规律教材第85页的内容。
1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2．在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
重点：初步认识图形排列的简单规律。
难点：培养初步的推理能力。
教材情境图制成的课件、学具。
师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的排一排，也可能会把红的蓝的交错排。
师：大家排得都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
(出示主题图)1．揭示课题。
师：这些灯笼、小旗、小花等摆得真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来。
(板书课题) 2．教学例1。
师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？学生汇报：我发现了彩旗是有规律的。
师：它是按照怎样的规律排列的呢？(电脑出示彩旗)生1：它是按照黄色、红色、黄色、红色的规律排列的。
师：说得不错，谁还会说？(电脑展现彩旗规律)还有其他有规律的物体吗？生2：灯笼挂得也有规律。
师：说说看。
接着学生逐一汇报灯笼、小花以及跳舞小朋友存在的规律，教师用电脑加以辅助演示规律。
设计意图：在逐步认识了什么是有规律的排列后，教师尝试让学生先找规律，以教材例题为主，让学生随机找出舞会现场中的有规律的排列。
由于有了之前的引导，学生在汇报时，已能用上“规律”二字，能初步说清自己发现的规律是怎样的。
这为后面的环节起到了很好的铺垫作用。
3．联系生活，欣赏规律。
师：通过仔细观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。
其实在我们生活中，还有许多有规律的现象。
教师收集了一些图片，看谁是火眼金睛，能最快找到图片中的规律。
最新人教版一年级数学下册第7单元《第1课时 图形的变化规律》精品教案
第7 单元找规律教材简析本单元内容有：图形的变化规律→简单的图形和数字的变化规律→稍复杂的图形和数字的变化规律→运用规律解决问题。
例1：提供一幅学生联欢情境图，图中有彩花、灯笼和彩旗，男、女生间隔围成圈跳舞，让学生发现排列规律，理解规律的含义；例2：图形与数字的变化规律；例3：稍复杂的图形与数字的变化规律；例4：数组的变化规律；例5：解决问题。
很显然，教材的安排符合儿童的认识规律，由浅到深，由简单到复杂，由具体、直观到抽象，并且练习具有一定的开放性和弹性。
学情分析在本单元的学习中，要注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
教材有些题目的设计体现了一定的开放性，目的是让学生根据自己的审美观点去找规律。
一般来说，一组事物依次不断重复地排列（至少重复出现3 次）就是有规律的排列。
目标导向知识与技能引导学生发现图形和数字的简单排列规律。
过程与方法引导学生经历观察、实验、猜测和推理等活动的过程，提高学生的观察和推理能力。
情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的意识，使他们感知数学就在生活中，激发他们学习数学的兴趣。
教法与学法1. 本单元活动性较强，要注意引导学生操作实验，小组合作交流。
2. 本单元探索性较强，要注意引导学生独立思考，小组合作交流，培养学生交流的意识。
3. 本单元内容有一定的开放性和弹性，教师不要着力于统一答案，要鼓励学生大胆想象，合理即可。
课时安排本单元建议用 4 课时安排教学。
第7 单元找规律第1 课时图形的变化规律教学内容教材第85 页例1。
教学目标知识与技能1. 通过观察、实验、猜测和推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。
2. 提高学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。
过程与方法通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生爱数学、发现美的情感。
人教版一年级数学下册第七单元教案
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
一年级下册数学教案-7 图形的变化规律-人教新课标
《找规律》教学案例一、教学内容：小学人教版一年级下第七单元《找规律》第一课时——图形的变化规律。
二、教学形式：新授三、教学方式：钉钉直播四、教材分析：节日里的彩灯、彩旗、灯笼在日常生活中通常都是有规律排列的，在生活中有很多图案都是有规律排列的，这些都是从学生的角度去探索规律的素材，不但让学生能够很容易的理清层次，同时也降低了教学的难度。
结合日常生活中的情境，加深对“规律”含义的理解。
五、学情分析：由于疫情原因，学生不能像以往一样，坐在教室里和老师面对面的进行学习，课堂氛围可能没有在班级活跃。
只有通过线上教学来调动学生学习的兴趣，活动课堂的氛围，才能使学生在特殊时期以饱满的热情投入到自主学习当中。
六、教学目标：1、通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学规律的意识。
激发学生喜爱数学、激发美德情感。
七、教学重点：引导学生发现最简单的图形变化规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的数学问题。
八、教具学具：课件、钉钉、鸿合i学软件、学具卡片九、教学过程（一）视频游戏，引出课题拍手游戏：教师通过几组不同规律的拍手游戏，让学生看，然后可以跟着老师做出相同动作。
【教学技术和设计意图：通过钉钉视频直播形式，声音设置：打开扬声器，点击露脸模式，这样学生就能清楚的看见老师，通过这样的方式让学生有在教室身临其境的感觉。
通过拍手游戏，让学生自主探索游戏的规律，从而引出课题——找规律】。
师：同学们为什么能快速的跟上老师做出相同的动作的？【教学技术和设计意图：打开互动面板，点击视频连麦功能，在连麦的同时分享屏幕，学生就可以通过这样的方式看到老师和回答问题的学生，同时也很好的培养了学生回答问题的良好习惯。
】生：发现了每组动作的规律。
师：这就是我们今天要学习的内容——找规律，板书课题：找规律。
（二）探究新知1、教学例1（简单的图形变化规律）（1）引导学生观察情境图。
人教新课标一年级下册数学教案 最简单的图形变化规律 1教学设计
最简单的图形变化规律教学内容：教材第88、89页例1～例3及“做一做”，练习十六第1题．教学目标：1．通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2．培养同学们初步的观察能力、推理能力。
3．激发同学们喜爱数学，发现美的情感。
教学重难点：1．引导学生发现最简单的图形变化规律。
2．引导学生从颜色、形状两大发现规律。
教学过程一、课前准备(出示：美丽的珠子图) 有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的同学老师给予表扬。
并告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总能给人一种美的享受，这节课就让我们一起找规律。
板书：找规律二、探究新知1．教学例1；(1)课前演示：同学们举行联欢会的场最图。
让学生说一说从画面上都看到了什么?(2)观察上面画面。
你从这些画面上想到了什么?根据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么?(3)独立完成教材第88页例1。
根据彩旗排列的规律，我们在右面的方格应选哪一种颜色的彩旗，为什么?后面三幅图你是怎么选样的?让学生说一说。
2．教学例2：摆一摆。
图1：(1)让学生根据图1动于摆一摆学具卡片，要求学生边摆边说。
(2)思考图1的物体排列有什么规律?两种物体不仅形状不同，还有什么不同?完整说一说图1的排列规律。
(3)摆完一个蓝色正方体，后面一个应是什么？图2：(1)让学生根据图2动手摆一摆学具卡片。
要求学生边说边摆。
(2)图2有什么规律?让学生说一说。
(3)后面两个应摆什么?3．教学生例2：涂一涂。
4．做一做。
让学生独立完成后订正答案。
涂上合适的颜色，说一说你是怎样涂色的?三、课堂作业设计练习十六第1题。
人教新课标一年级数学下册7.1图形规律PPT课件
课后作业
4.哪一个图形不符合规律，请你找出来，画上“╳”。 （1） （2）
拓展提高
1.仔细观察图形，找出变化规律，想一想第三组的右框空白格内填 什么样的图形？
【讲评】观察第一组图和第二组图可以得知出图形的变化规律是：每组
左边格内的图形被平均分成2部分，把这个图形的右半部分按顺时针方向
课堂作业
1.在后面的
（1） （2）
里圈出正确的图形。
课堂作业
2.摆一摆。
课堂作业
3.找出下面每组图形中不符合规律的图形，在它的上面画“╳”。
课后作业
1.按着规律，圈出每组中重复的部分。 （1） （2） （3）
课后作业
2.接着是什么？在后面的 （1 ） 圈出来。
（2 ）
【讲评】引导学生先找到每组图案的排列规律，也就是“循环单位”，在按照 规律选出正确的图案。
【小结】彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一
定的规律排列出现的。
知识梳理
知识点1：图形变化的规律。 例 1：后面一个是什么？圈一圈。
知识梳理
【解析】通过观察我们会发现彩旗的排列规律是1个黄色1个红色的循环出现，
最后一面彩旗的颜色是红色，接下来就应该是一面黄旗。小朋友的排列规律是
教学新知
3.彩花、灯笼、小朋友的队伍的排列规律。
彩花的排列规律是：1朵红花，一朵紫花，2朵花为一组的重复排列 。
灯笼的排列规律是一个红灯笼、2个蓝灯笼，3个灯笼为一组的重复 出现。
教学新知
男同学 女同学 男同学 女同学 男同学 女同学
同学们的站队规律是;1名男同学，1名女同学的2人为一组的重 复排列。
旋转90度后，水平放置在右边的框的空白处。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验图形的变化，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够识别和描述最简单的图形变化规律，培养学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 认识和了解最简单的图形变化规律，如：轴对称和中心对称。
2. 学会用语言描述图形的变化规律。
3. 能够运用图形变化规律进行创作和解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和描述最简单的图形变化规律。
2. 教学难点：让学生能够运用图形变化规律进行创作和解决问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，体验图形的变化。
2. 采用引导发现法，引导学生发现和描述图形的变化规律。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固图形变化规律。
4. 采用合作交流法，让学生在小组合作中，共同解决问题，培养合作意识。
五、教学准备1. 教师准备PPT，展示各种图形变化规律的例子。
2. 准备各种图形教具，如：正方形、圆形、三角形等。
3. 准备剪刀、胶水等工具，让学生动手操作。
4. 准备练习题和创作题，巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的图形变化动画，激发学生的兴趣，引出今天的学习内容。
2. 探究新知：引导学生观察和操作图形，发现和描述图形的变化规律。
3. 巩固练习：让学生通过练习题，巩固所学内容。
4. 应用拓展：让学生运用图形变化规律进行创作和解决问题。
七、课堂练习1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 进行小组讨论，分享自己的创作和解决问题的方法。
八、课后作业1. 完成课后作业，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强家校联系。
九、教学评价1. 对学生的学习情况进行定期评价，了解学生的掌握情况。
2. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级下册数学教案第七单元 第1课时 简单的图形变化规律_人教新课标
单元教学总述这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 单元内容简析要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某种特点或属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。
具体来说，找规律可以从许多角度（概念）进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等。
而发现规律的“核心”有助于儿童开始意识到规律。
有些规律的“核心”是重复的（如例1中的“黄旗、红旗”，例2中的“2，3”“1，3”等），而有些规律的核心则是发展的（在本单元中不涉及）。
人教版一年级数学下册第7单元第1课时找规律—简单的图形变化规律学案
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题找规律—简单的图形变化规律课时—总课时4-1学习目标1、通过观察、品白、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律；2、培养学生的观察能力和推理能力3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
重难点引导学生发现最简单的图形变化规律；引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
课前预习课本第85页做一做。
课型新授课教学准备图形学具、多媒体导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导课件出示同学们过六一的情境图，并配上（快乐的节日）这首音乐。
师：同学们，你们看看大屏幕上的小朋友们是怎么过六一的？现场布置的漂不漂亮？你们想不想也布置那么漂亮的地方过六一呢？今天我们就一起来看看他们都是怎么布置。
揭示课题---简单的图形变化规律。
2、学观察例题图图上有哪些图形？你能找出几种？它们分别是怎么排列的？把自己找出的图形说给同桌，并用学具把你找出的图形摆给同桌看。
看谁找到的最多。
3、展挑学生上台汇报自己看到的图形，并把它们的排列规律边说边在投影仪摆出来。
4、讲1、彩旗。
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。
2、彩花○●○●○●○●○●○●○●彩花是按一朵红色一朵紫色依次重复排列下去的。
3、灯笼灯笼是按一个红色两个蓝色依次重复排列下去的。
4、学生学生是按一个男生一个女生依次重复排列下去的。
画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列。
5、练1、书上第89页第一题2、书上第89页第四题课堂小结板书设计：简单图形的变化规律△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。
彩花○●○●○●○●○●○●○●彩花是按一朵红色一朵紫色依次重复排列下去的。
课后反思：。
人教版一下数学第1课时 找规律—简单的图形变化规律公开课课件教案
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
小学人教版一年级数学下册 7.1 图形与数字的变化规律 名师教学课件
学以致用 摆一摆,填一填。
绿色圃中小学教育网
4
3
先观察图形的排列规 律,再摆一摆。
观察数字的排列规 律,可以帮助我们 检查填的对不对。
学以致用
接着画一画,填一填。
学以致用
做动作,猜规律。
你知道下一个动作是什么吗?
学以致用
找规律,填数。
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列的。
小仔旗细的观规察律小是旗1的面排列、, 1你面发现,又了1什面么规、律? 1面 ……
探索新知
再来看看美丽的小花吧!
我发现小花的排列规律是按1朵 、 1朵 为一组重复排列的。
探索新知
是的! 它们都 是重复 排列的。
像重灯彩 复笼旗 出和、 现小小 的朋花 规友、律的灯叫排笼做列、重小复朋排友列这的样 规,律几。个为一组 也有类似的规律吗?
举例讲解
（1）
232323
23先观察碗的Biblioteka 碗的排列规律是按排列规律。
重复排列。
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课件PPT
7.1 图形与数字的 变化规律
学习目标
1. 培养我们仔细观察的习惯,能找出图 中的规律。 2. 能根据找出的规律往下摆。 3. 培养思维的灵活性。
举例讲解
你有什么发现?
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图中的人和物都是 按规律排列的。
探索新知
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学以致用
横线上该画什么呢?
学以致用
摆一摆,算一算。
一年级下册数学教案第七单元第1课时简单的图形变化规律_人教新课件
一年级下册数学授课方案第七单元第 1 课时简单的图形变化规律 _人教新课件单元内容简析所谓找规律，是指依照已经察看到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上拥有的某种特点或属性，在没有碰到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都拥有该种特点或属性的结论。
详细来说，找规律能够从很多角度（见解）进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等。
而发现规律的“中心”有助于儿童开始意识到规律。
有些规律的“中心”是重复的（如例 1 中的“黄旗、红旗” ，例 2 中的“ 2， 3”“ 1， 3”等），而有些规律的中心则是发展的（在本单元中不波及）。
同时用图形和数字来表示一个模式，则有助于学生认识规律中关系的多样化，并在“数”和“形”之间成立起联系（如例2、例 3）。
单元学习目标1.经过察看、实验、猜想等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描绘和表示规律，同时会依照发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
2. 在发现规律、描绘和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的察看能力、数学表征能力和推理能力。
3.使学生感觉规律在生活中的宽泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
单元重点、难点重点：经过察看、实验、猜想等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描绘和表示规律，同时会依照发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
难点：在发现规律、描绘和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的察看能力、数学表征能力和推理能力。
单元编排构造第 1 课时简单的图形变化规律授课方案表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题简单的图形变化规律（P85 例 1）课型新授课计划学时1授课内容例 1 从学生举行联欢会引入，承上启下研究简单情境下的变解析同时明确：图中的都是按规律排列化规律→简单的图形的。
使学生感觉规律。
变化规律→简单的图教材以圈出一组黄旗、红旗的形和数字变化规律方式，使学生感觉到“一组”旌旗的规律性排列中的重要性。
一年级下第七单元第一节第1课时图形与数字的变化规律课件
涂上合适的颜色。
1.
?
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2.
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3.
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找规律
易错提醒
找规律
找规律 学以致用
尽情发挥你们的
按自己喜欢的规律涂色。 创造力吧！
谁还愿意展示一下 自己的作品？
学以致用
摆一摆，填一填。
找规律
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
学以致用 接着画一画，填一填。
学以致用
找规律
横线上该画什么呢？
学以致用 摆一摆，算一算。
找规律
1 3 6 10 （15）
课堂小结
找规律Biblioteka 连续出现2次或2次以上的才是规律， 只出现一次的不能说就是规律。
找规律 举例讲解
再来看看美丽的小花吧！
我发现小花的排列规律是：1朵 、 1朵 为一组重复排列。
举例讲解
找规律
是的！ 它们都 是重复 排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一 组灯重笼复和出小现朋的友规的律排叫列做重复排列的规律。
也有类似的规律吗？
探索新知
找规律
图中缺了3个小朋友，你能画出来吗？
探索新知
（1）
232323
找规律
23
先观察碗的 碗的排列规律是按
排列规律。
重复排列。
你能圈出其中的一组吗？
找规律
探索新知
后面该你填能哪试两一个试数吗呢？？
（2）
13
13
13
小鸡的排列规律是按 重复排列。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
摆一摆。
典题精讲
找规律
一年级下册数学表格式教案-第7单元第1课时 图形的变化规律-人教新课标(2021秋)
师：彩花是按什么规律排列的呢？（生读出彩花的颜色）师：后面的那一朵是什么颜色，你能猜出来吗？生：彩花是1朵红花一朵紫花，接着又是1朵红花和一朵紫花为一组，重复排列的。
3、课件出示小朋友的排列
2、这节课同学们表现的真不错、我们用规律的掌声鼓励鼓励自己、连拍三次。
作业设计
完成本节课的练习题85页
板书设计
图形的变化规律
教学反思
教学过程与ห้องสมุดไป่ตู้法
教学环节
教学活动
个性化调整
一、新课导入
二、新课讲授
三、巩固练习
四、课堂总结
专题教育：《中华人民共和国环境保护法》，环境对于我们每一个小朋友息息相关，所以我们每一个小朋友都要爱护自己的校园，不要乱扔垃圾，讲究卫生。
激趣定标
猜一猜、老师的下一个动作会是什么？
1、师做动作生观察（有规律的拍手搭肩）
完成作业纸第二题“涂一涂，用自己喜欢的规律给小花、苹果图上漂亮的颜色”生涂色师巡视，发现问题师适时引导指出。
把涂好色的小花、苹果图给同桌看，小朋友们能找到她们的涂色规律么？生找一找、说一说，师把涂得漂亮、美观的作品展示给大家看。
1、这节课我们学到了根据什么来找规律呢？
（颜色；形状；既有颜色又有形状）生边说师边板书。
说一说小朋友的排列有什么规律？
生：一个男生和一个女生为一组，重复排列的。
4、课件出示灯笼图
师：你能找到灯笼的排列规律么？
5、新知归纳：
师：黑板上不同的事物，数量也不一样，可它们在排列的时候，都有着一个共同特点，你发现了吗？
师生共同总结：他们都是把人或物按一定的顺序，一组一组的重复排列。
2022年人教版一年级下册数学ppt课件 第七单元第1课时 图形与数字的变化规律
二、引导探究，寻找规律
是的！再它来们看都看是美重丽复的排小列花的吧。！
像彩旗灯我、笼小发花和现、小小灯朋花笼友的、的排小排朋列友列规这律样是，：几1个朵为一组重、复 出现的也1规朵有律叫类做似重为的复一规排组律列重吗的复规？排律。列。
二、引导探究，寻找规律
反馈练习
图中缺了3个小朋友，你能画出来吗？
三、数形结合，认知规律
（1）
232323
23
先观察碗的 碗的排列规律是按
排列规律。
重复排列。
你能圈出其中的一组吗？
三、数形结合，认知规律
后面该你填能哪试两一个试数吗呢？？
（2）
1
3
113
3
小鸡的排列规律是按
重复排列。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
三、数形结合，认知规律
1. 摆一摆，填一填。
第七单元 找规律
第1课时 图形与数字的变化规律
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一、情境创设，理解规律
你有什么发现？ 都是按规律排列的。
二、引导探究，寻找规律
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。 小旗的规律是一面 ，一面 又一面 ，一面 ，……
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
三、数形结合，认知规律
四、易错专练
四、易错专练
√ √
五、巩固练习，强化认知
1.做动作，猜规律
你知道下一个动作是什么吗？
五、巩固练习，强化认知
2.基本练习： 练习二十第2题。
3.提高练习： 练习二十第1、10题
五、欣赏设计，总结延伸
五、欣赏设计，总结延伸
新人教版小学一年级数学下册导学案第七单元第1课时 找规律—简单的图形变化规律
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题找规律—简单的图形变化规律课时—总课时4-1学习目标1、通过观察、品白、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律；2、培养学生的观察能力和推理能力3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
重难点引导学生发现最简单的图形变化规律；引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
课前预习课本第85页做一做。
课型新授课教学准备图形学具、多媒体导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导课件出示同学们过六一的情境图，并配上（快乐的节日）这首音乐。
师：同学们，你们看看大屏幕上的小朋友们是怎么过六一的？现场布置的漂不漂亮？你们想不想也布置那么漂亮的地方过六一呢？今天我们就一起来看看他们都是怎么布置。
揭示课题---简单的图形变化规律。
2、学观察例题图图上有哪些图形？你能找出几种？它们分别是怎么排列的？把自己找出的图形说给同桌，并用学具把你找出的图形摆给同桌看。
看谁找到的最多。
3、展挑学生上台汇报自己看到的图形，并把它们的排列规律边说边在投影仪摆出来。
4、讲1、彩旗。
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。
2、彩花○●○●○●○●○●○●○●彩花是按一朵红色一朵紫色依次重复排列下去的。
3、灯笼灯笼是按一个红色两个蓝色依次重复排列下去的。
4、学生学生是按一个男生一个女生依次重复排列下去的。
画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列。
5、练1、书上第89页第一题2、书上第89页第四题课堂小结板书设计：简单图形的变化规律△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。
彩花○●○●○●○●○●○●○●彩花是按一朵红色一朵紫色依次重复排列下去的。
课后反思：。
新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计板书设计教案
新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版一年级下册数学《最简单的图形变化规律》教学设计板书设计教案第七单元找规律单元内容：教科书第85～88页。
单元目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
单元重点：通过探索自己发现规律。
单元难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学时间：4课时找规律第一课时教学内容：最简单的图形变化规律教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：，主题图，学具。
教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。
同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。
一、（出示）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：（出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。
你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。
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一年级下册数学教案第七单元第1课时简单的图形变
化规律_人教新课件
单元内容简析
所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某种特点或属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。
具体来说，找规律可以从许多角度（概念）进行，如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等。
而发现规律的“核心”有助于儿童开始意识到规律。
有些规律的“核心”是重复的（如例1中的“黄旗、红旗”，例2中的“2，3”“1，3”等），而有些规律的核心则是发展的（在本单元中不涉及）。
同时用图形和数字来表示一个模式，则有助于学生认识规律中关系的多样化，并在“数”和“形”之间建立起联系（如例2、例3）。
单元学习目标
1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
单元重点、难点
重点：通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
难点：在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
单元编排结构
和同桌说一说自己的感受吧。
（1）这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？
3.把下面的○
（3）
下面的和
）里。
个应该摆放（个应该摆放（。