教科版小学五年级下册语文全册教案第十册85页
人教版第十册语文教案(五年级下)
本单元教学难点：
1、学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。
2、熟读课文，抓住动作细节、外貌细节体会刷子李高超的刷墙技艺。
3、学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
4、学习文章通过详细事例来表达中心的写作方法
本册教材的才能点：
1、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。
本单元教学难点：
1、逐步学会搜集信息，擅长和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
2、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3、通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。
根本阅读训练点及方法：
本单元阅读训练点：引导学生进展综合性学习。
方法：搜集信息 整理信息
写好事物的静态要仔细观察，抓住特点，按一定顺序表达出来。
有时同一事物既动又静，如湖水、大树等，这时就要恰当的描写出变化。
根本阅读训练点及方法：
借物喻人：就是用某种详细生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感。
借物喻人的方法：
一、写出事物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近，相似之处，抓住相似的连接点。
1、认字个，会写个，会使用字典，词典，有一定独立识字的才能。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。理解含义深化的句子。
3、学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
小学鄂教版语文五年级下(第十册)全册教案鄂教版语文五年级下(第十册)第八单元教案
第八单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“和平友爱”这一话题安排了三篇课文。
《歌词两首》，流露出对人类大同，世界是个大家庭的美好情感。
《写给异国弟弟的信》通过一封书信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。
《企盼世界和平的孩子》写的是中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣从此立志，为捍卫世界和平，自强不息，很快成长为一个优秀学生的感人故事，赞扬了他为实现理想，发愤立志，刻苦学习的优秀品质。
古诗诵读为《四时田园杂兴》，语文乐园（八）中安排了读有关词语，了解祖国语言文字灵活多变的特点；积累运用关联词语；读记经典古诗文名句，并从中懂得一定道理；读短文，让学生读懂文章的主要意思，了解并学习钢笔楷书。
本次习作的主题是“我成功了”，让学生练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动，把内容写具体，表达自己的真情实感，培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。
教学单元课文时，围绕“和平友爱”这个话题，要注意教学的整体性，加强阅读与生活的联系。
课前留心观察生活，搜集相关资料，奠定感受体验的基础。
课中，让学生充分读书，整体感知课文内容，注意各部分的联系，注意从语言文字入手，引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会，从而理解课文的内容，体会文章表达的感情。
课后，引导学生走出课堂，走向生活，搜集爱心故事，关注国际形势，关注目前饱受战争之苦的人们，做和平的小使者，宣传和倡导和平，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。
单元教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
5、学习作者表达的方法，体会文章所表达的思想感情。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
小学五年级语文下册教学计划第10册
小学五年级语文下册教学计划第10册教学目标：通过本册课文的学习，使学生掌握一定的阅读能力，培养学生的思辨能力和创造能力，提高学生的口头表达和书写能力。
教学重点：理解课文的主旨，掌握课文的基本信息，培养学生的自主思考和分析能力，提高学生的阅读和理解能力。
教学难点：培养学生的阅读和理解能力，通过回答问题和讨论，提高学生的口头表达能力。
教学准备：1. 教材《小学语文》五年级下册；2. 课本笔记本；3. 课本里面的课文；4. 课件；5. 题库。
教学内容及安排：第一课：《秋天的图画》1. 利用课件介绍课文的背景知识，引入课文。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的细节。
5. 学生自主完成课文的笔记，将重点部分写在课本笔记本上。
6. 教师提问学生，让学生口头表达对课文的理解。
第二课：《词的家族》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
5. 学生完成课文的词语分类，将重点词语写在课本笔记本上。
6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。
第三课：《漂亮小池塘》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
5. 学生自主完成课文的概括，将重点部分写在课本笔记本上。
6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。
第四课：《老师的啊秋》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
西师大版五年级语文下册全册教学设计(第十册)
西师大版五年级语文下册全册教学设计（第十册）西师大版五年级语文下册全册教学设计（第十册）西师大版五年级语文下册全册教学设计(第十册)第一课:故乡的水墨画海滨仲夏夜第三课:草原即景第四课:吐鲁番的葡萄沟积累与运用(一)第五课:生命的药方第六课:遇难者的第三个电话第七课:儿子的创意第八课:和太阳比赛早起积累与运用(二)第九课:献给守林人的女儿第十课:我和乌丽娜第十一课:天上的星星第十二课:家乡的桥积累与运用(三)第十三课:毕升的梦想第十四课:最佳的路径第十五课:迟到的奖赏第十六课:与时间赛跑积累与运用(四)第十七课:有趣的生命时钟第十八课:送你一片绿荫更多免费教案下载xx中小学教育网www.分站第十九课:燃料的家庭第二十课:采访周博士手记积累与运用(五)第二十一课:珍珠鸟第二十二课:卖火柴的小女孩第二十三课:胡杨赞第二十四课:到山下去看树积累运用(六)第二十五课:贺龙钓鱼第二十五课:小兵张嘎第二十七课:江姐第二十八课:骄傲吧,祖国积累与运用(七)第二十九课:诗词两首第三十课:围魏救赵第三十一课:我爱你,中国汉字三十二课:闻名中外的三孔积累与运用(八)课题第一课:故乡的水墨画教学时间两课时教学目标1.自主学会本课的生字并能正确,工整地书写.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情.教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵,课件.学生:搜集有关菱角的图片,视频,文字等资料以及江南水乡的各种资料教学重难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特,美丽,学会在阅读中积累优美的词语.教学过程一,谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗能说说你的感觉吗菱角那淡淡的清香会让你久久回味.那么,你见过满塘的菱叶吗见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.2.板书课题,齐读.3.对课题质疑.教师可选能突出主题的问题简单板书.4.课文会怎样描写这幅水墨画呢带着这些问题,我们一起去学习课文.二,粗读课文,疏通字词,感知大意1.初读课文.按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字,词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意.2.出示小黑板(或卡片,课件等),检查生字,词认读与理解情况,抽读,齐读,赛读.3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确,流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍.(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)4.初读交流.读了课文,汇报:你读懂了什么还有什么疑问(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理,归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理.)5.思考每段之间有什么联系.三,深入研读课文,感受水墨画之美1.引读第1段.故乡的水墨画指的究竟是什么课文把什么比做了水墨画课文是怎么描述这幅水墨画的(相机板书:散漫)散漫一词在文中是什么意思(散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意,自在的美.) 小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头.这是一种多么随意,自在的美呀!(板书:美)2.品读2~4段.(1)自由品读,探究水墨画的美.(2)小组合作学习.①交流探究所得.②用喜欢的方式朗读.(3)全班交流,共享资源.①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢用勾画出来.作者按时间顺序描写了池塘的美.(初春,一过黄梅,临近中秋)②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着.A.初春:池塘有什么变化呢细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间. 疏疏朗朗是什么意思B.黄梅后黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期.)池塘又有什么变化菱叶涨满水面,挤得密密匝匝.( 涨满挤形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛. 密密匝匝可换词密密层层密密麻麻比较) 小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们(缀满,一丛丛)颜色也非常美丽,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢!池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盘上尽情嬉戏.这是一种多么惬意的美呀!C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采头朝菱 (即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的水巷里.一只手掀 ,一只手掐 ,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作.(板书:采菱)③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美.(相机板书:变化美)④你们知道吗在采菱时节,鲜嫩,清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底.难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味.(板书:品菱趣)。
小学五年级第十册语文全册教案解读
在小学五年级的语文教学中，第十册是一个比较重要的阶段。
这一阶段的语文学习，既要继续巩固基础，又要逐渐掌握较为复杂的语言技能，同时更加注重文化意识的培养。
在教学实践中，如何更好地开展小学五年级第十册语文教学呢？本文将从教案解读的角度出发，为大家详细介绍一下小学五年级第十册语文全册教案的内容和重点。
一、教学目标小学五年级第十册语文全册教学的主要目标是全面提高学生的语言能力，包括听、说、读、写、综合运用。
具体来说，教学要求学生具备以下技能：1.阅读理解能力：学习能够理解简单的文学作品和非文学作品，包括小说、散文、诗歌、新闻等各种形式的文字。
2.写作能力：学习基本的写作技能，包括描写、叙事、议论、著述等。
3.口语表达：学习表达思想、情感和态度的基本技巧，包括口头表达和演讲等方面。
4.语言能力综合运用：学习将听、说、读、写等各种语言技能结合起来，实现语言的综合运用。
二、教学内容小学五年级第十册语文全册教学内容涉及到文学、非文学、语言、文化等多个方面。
主要包括以下内容：1.阅读文学作品：学习阅读名家名著，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学鉴赏能力。
2.阅读非文学作品：学习阅读报刊杂志、广告、说明、通知等非文学类文本，加深对现实生活的了解。
3.语文常识：学习汉字、词语、语法、修辞等语文基本知识，提高学生对语言规范的掌握。
4.写作技能：学习写作技巧，包括描写、叙事、议论、著述等独特的写作技巧，培养学生的写作能力。
5.演讲和口语表达：学习演讲和口头表达的技巧，培养学生的自信和表达能力。
三、教学方法小学五年级第十册语文全册的教学方法强调多样化和启发性。
主要包括以下几个方面：1.体验式教学：通过参观、游览、实践等方式，让学生身临其境地感受语言的魅力，加深对语言的理解。
2.启发式教学：采用启发式的教学方式，让学生通过思考、研究等方式自主积累知识。
3.合作式教学：让学生通过交流、讨论、合作，促进学习效果和交流效果。
小学五年级下册教科版语文全册完整教案集
第一主题单元每课精练1、红樱桃知识运用读拼音写汉字，看谁写得又快又好lěi ɡōu qī mǎ（）球（）火（）子（）瑙请你读一读下面的词语并给加点的字注音呐喊挣扎邀请涨红兴奋比一比给下面的字组词概（）鞠（）脆（）提（）慨（）掬（）桅（）堤（）躬（）樱（）稳（）辨（）射（）缨（）隐（）辩（）选词填空惊呼惊叹“哎呀，你们看，这颗樱桃好奇怪！”儿子突然（）起来。
妻子也（）：“太漂亮了！”恳求请求你想做班干的（）老师同意了。
儿子红着脸向司机（）道：“叔叔，请你把车开回去，好吗？”先读读下面的句子然后比一比哪句好并说说好在哪里“哎呀，你们看，这颗樱桃好奇怪！”“哎呀，你们看，这颗樱桃好奇怪。
”根据课文内容回答问题1、课文先写了行程中路遇卖樱桃的，一家人买了两户人家的樱桃却只收了两筐合卖的钱。
你从中体会到了什么？2、当儿子吃樱桃时突然发现了红玛瑙做成的樱桃饰品，他是怎么做的？如果是你你打算怎么做？3、课文以“红樱桃”为题目，你知道红樱桃象征着什么呢？2、古诗三首知识运用根据拼音写词语。
yāoqǐnɡ sānɡ shù zhìjīn jiǎnpǔ（）（）（）（）给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出来具鸡黍（ sǔ shǔ）苗圃（ pǔ bǔ）盘飧（sūn shí）追随（ shuísuí）郭外（ɡōu ɡuō）邀请（ yāo yuē）写出下面各字的形近字再分别组词。
径（）社（）拄（）——（）——（）——（）腊（）缘（）待（）——（）——（）——（）多音字组词yǐn （） chónɡ（）hái （）饮重还yìn （）zhònɡ（） huán （）shè（）ɡuān （）chénɡ（）舍冠乘shě（）ɡuàn （） shènɡ（）解释下面词语的意思1、故人具鸡黍，邀我至田家。
教科版小学五年级下册语文全册教案第十册85页
教科版小学五年级下册语文全册教案《最后的常春藤叶》教案教学目标：（一）、知识与能力：1、学习小说巧妙的构思技巧。
2、.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。
3、体味欧?亨利式的结尾妙处。
（二）、过程与方法：4、反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
（三）、情感、态度、价值观：5、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。
更多免费教案下载绿色圃中小学教育网 分站6.、通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。
重点、难点：学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法学习方法：设计若干问题，带着问题品读文本。
课时安排：二课时教学过程：第一课时（一）导入课文：生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。
珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。
今天，我们走进美国作家欧?亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
（二）简介作家及其创作情况欧?亨利（1862—1910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。
与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。
其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。
（三）整体感知：1、学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。
明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
2、探讨情节特点，设计以下问题：（1）小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
【苏教版】小学语文五年级下册第十册 精品教案(全集)
一、导入质疑,明确修改的重要性.
1、（板书:文章不厌百回改）提问:这句话是什么意思?
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的.说明了什么道理呢?
二、指导如何修改作文.
1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习.
2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?
精选省级大赛获奖教案制作
苏教版五年级语文下册（全册）精品教案
汇 总
Word版可编辑
2020年2月制作
苏教版小学语文第十册教案
【全册教材总目标】
一、学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯.
2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯.
3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯.
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书,并养成习惯.
10、培养自己通过多种渠道学习语文禾口修改作文的习惯.
二、汉语拼音
继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.
三、识字写字
1、准确认读303／287个生字.
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字.能按字的结构把字写端正、写匀称.
2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?
二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道.
1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图.
2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?
3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……
本着上述指导思想,本册课本具有以下几个主要特点:
部编版小学语文第十册作文教案 五年级下册全册
习作一那一刻,我长大了教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
教学难点在习作中把受到触动的那个时刻写具体。
教具准备课件教学设计一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。
谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。
4.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。
（板书：那一刻，我长大了）二、课件展示，引导选材。
1.【出示课件5】1（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。
接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……（3）上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。
语文全十册(五年级下册语文教案)
教学课时安排计划第一单元《龙的传人》第一课时总第 1 课时学习目标：1．学习本课生字、新词，积累好词佳句。
2．能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3．理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
一、板书课题师：今天我们一起来学习第一课《龙的传人》，请大家跟我一起书写(板书课题）二、课件出示学习目标师：请看小黑板（学生齐读目标）1.我们能理解课文内容，并有感情的读课文。
2.我能自学本课生字会认还会写。
3.我能说出课文的主要内容。
三、比会读课文（第一次先学后教）1.课件出示自学指导师：请xx同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学能听出读错的字，并纠正。
2.一人读一段，读错就停，随时板书读错的字（板书）3.其他同学更正4.集体认读所板书内容四、比会认字（第二次先学后教）1.课件出示自学指导接下来我们进行第二场比赛，比谁先把会认字读准、记牢。
2.读一读，议一议。
①出示加音节的词语②指名读。
③更正3.出示去掉音节后的词语①指名读。
②更正4.出示单个的字①指名读。
②更正过渡语:读的真准确，我们来一起读一下吧！五、比流利朗读课文（第三次先学后教）1.课件出示自学指导会认字读得这么准确，接下里我们进行第三次比赛，看谁读课文读得流利。
2.读一读，议一议。
①指名读课文。
过渡语:读的真好，谁还想读！咱们来场比赛吧！②男女赛读。
六、比会写生字（第四次先学后教）1.课件出示自学指导过渡语:同学们课文读的真流利，现在咱们进行第四次比赛，比谁写的字笔画笔顺准确，大小适中，间架结构合理。
2 先学学生自己临摹生字，每个字写一遍两名学生板演3.后教师生讨论(字的间架结构和笔顺)七、比当堂完成作业1.写字练习2.听写八、比理解课文内容说说课文主要写了什么。
更正。
教师补充。
板书设计龙的传人舞腾祈渊教学反思：第一单元《龙的传人》第二课时总第 2课时学习目标：1．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教科版五年级下语文教案指南五篇
教科版五年级下语文教案指南五篇小学五年级语文教案1《人生开关》教案一教学目标：识记1.自主学会本课生字新词。
2.能简要地记录文中的故事。
理解1.能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。
2.联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。
”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
”这两句含义深刻的句子。
3.学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
利用1.在理解的基础上有感情地朗读课文。
2.能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。
教学重点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。
拿了昧心之财，只会让你一无所有。
教学难点：联系上下文，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
教学准备：学生课前预习课文，小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：一.质疑课题，导入新课。
1.师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学因此取得了巨大的成就。
其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。
今天，我们就去看一位普通的人。
2.出示课题： 39. 人生的开关3.指名读题，齐读课题。
4.质疑(抓住关键词：开关)。
如：人生的开关是什么?它有什么作用?5.师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。
一.初步感知，归纳内容。
1.自由读课文，思考问题。
2.交流自学中遇到的困难。
师指导字形：昧、蛊。
3.检查初读情况，归纳课文主要内容。
出示填空：小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛明确提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。
北京课改版小学语文第十册五年级下册全册教案.doc
北京课改版小学语文第十册五年级下册全册教案全册备课第一单元课文【体现课标思想】教学这一单元要使学生感受祖国山河的壮美产生热爱伟大祖国的情感；同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序等。
1、桂林山水2课时2、索溪峪的“野” 2课时3、鸟的天堂1课时10课时4、长江之歌1课时语文实践活动1（含习作）4课时教学目标1．了解课文内容，产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶；了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游其间无比愉快的心情；感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱赞美之情；体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
2．有感情朗读课文，背诵课文，默读课文，能联系上下文体会句子的意思；边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点；能说出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象。
3．学会17个生字及新词，认读12个生字（个多音字）；能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体；读，抄写自己喜欢的句子；懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。
4．通过看拼音写词语，复习巩固本单元学过的生字词；通过多义词的练习，训练学生准确地理解词语在句子中的意思；积累四字词语；运用补充说明的形式把句子写具体；培养学生独立阅读短文的能力；通过口语交际训练学生的听说能力。
5．作文抓住春天的特点，写出自己的真情实感。
教学重难点1默读课文，能联系上下文体会句子的意思。
2学会17个生字及新词，认读12个生字（个多音字）；能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体；读，抄写自己喜欢的句子；懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。
3抓住春天的特点，写出自己的真情实感。
1、桂林山水2.28星期三教学目标学会6个生字，认读2个字。
边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点。
国标苏教版小学五年级下册语文全册教案(第十册)
·苏教版小学语文第十册教学计划·全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识.能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练.习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难.由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系.协调发展的原则，把阅读.听说.习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用"归并段落大意"和"回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练--列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。
观察要有顺序.重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。
讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。
（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。
（4）教育学生爱惜时间.艰苦奋斗。
（5）教育学生学科学.爱科学.用科学。
本册教学总的目的要求：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字.阅读.学习普通话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。
五年级语文教案——第十册(五年级下)整册备课
五年级语文教案——第十册（五年级下）整册备课一、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。
〔二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
二、语文的三维目标语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
三、新课标对本年段的教学要求(一)识字与写字1．有较强的识字能力。
2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．养成默读习惯。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
(三)口语交际1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2．表达要有条理，语气、语调适当。
3．在交际中注意语言美。
(四)习作1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．作文内容具体，感情真实。
3．学会修改习作，并主动与他人交换修改。
四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析五、全册教材分析本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。
在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。
第一单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，《海上日出》表现了喷薄而出的朝阳。
《暴风雨》介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。
《青海湖，梦幻般的湖》让我们领略了祖国的壮美河川。
古诗《江南春》描写了江南春天的美景。
语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。
习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。
学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。
单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版小学五年级下册语文全册教案《最后的常春藤叶》教案教学目标：（一）、知识与能力：1、学习小说巧妙的构思技巧。
2、.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。
3、体味欧?亨利式的结尾妙处。
（二）、过程与方法：4、反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
（三）、情感、态度、价值观：5、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。
更多免费教案下载绿色圃中小学教育网 分站6.、通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。
重点、难点：学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法学习方法：设计若干问题，带着问题品读文本。
课时安排：二课时教学过程：第一课时（一）导入课文：生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。
珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。
今天，我们走进美国作家欧?亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
（二）简介作家及其创作情况欧?亨利（1862—1910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。
与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。
其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。
（三）整体感知：1、学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。
明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
2、探讨情节特点，设计以下问题：（1）小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
（2）、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？明确：欧?亨利式的结尾。
欧?亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。
出乎意料之外，又在情理之中。
读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。
这意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力，体现小说巧妙的构思。
（3）、“最后的常春藤叶”在情节中起什么作用？启发：“最后的常春藤叶”和琼珊的关系；为什么琼珊会把自己的命运系于一片脆弱的叶子；最后的常春藤叶与贝尔曼的关系；最后的常春藤叶如何推动情节发展明确：“最后的常春藤叶”起到情节线索的作用。
第二课时教学重点：研读文本，把握人物的性格特征学生分角色朗读文中人物对话，体会人物性格，回答下列问题：1、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧?亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。
请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描写出来（注：200字左右，开篇如下）。
已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也2、小说的主人公到底是谁？（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用）明确：本文的主人公应是贝尔曼先生3、作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？（1）老贝尔曼是住在楼底下层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷曲下来。
贝尔曼在艺术界是个失意的人。
他耍了四十年的画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。
他老是说要画一幅杰作，可是始终都没有动手。
除了偶尔涂抹一些商业画以外，几年来都没有什么创作。
他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。
他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈他的杰作。
此外，他还是个暴躁的老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。
（2）什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。
不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。
你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。
”明确：初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。
（3）“贝尔曼先生今天在医院去世了。
他害肺炎，只病了两天。
头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦的要命。
他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。
他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。
后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料。
（4）为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？明确：因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。
明确：再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。
贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。
他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。
由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。
作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
4、品味“欧?亨利式的语言”（1）“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”（2）“叶子。
常春藤上的叶子。
等最后一片掉落下来，我也得去了。
三天前我就知道了。
难道大夫没有告诉你吗？”（3）“又掉了一片。
不，我不要喝汤。
只剩四片了。
我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。
那时候我也该走了。
”明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的泪”。
（五）文本引申：对学生进行生命教育1、有人说：老贝尔曼用牺牲自己来救活他人，不值得。
你同意这一观点吗，请谈谈你的看法？明确：珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。
老贝尔曼舍己为人的精神令人可敬，将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类的历史发展的长河，融入到丰富多彩的世界之中，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。
在我们的生活中像贝尔曼这样的人和事很多，谈谈你所知道的。
事例展示：2007年“中国骄傲”获奖人物为营救落水游客母子而牺牲的公安边防战士——李小化，在死后他依然保持着救人时托举的姿势。
在洪水到来之前亲自挨家挨户撤离村民不幸被泥石流夺去生命的好乡长——牛江涛。
为营救被风暴潮围困的出租车司机而献出宝贵生命的威海市公安消防支队特勤中队的两名战士。
这些在危急时刻挺身而出，为国家、为集体、为他人而无私付出的人，他们奋不顾身、舍己救人的精神惊天地，泣鬼神，他们虽然离开了我们，但永远活在我们的心中，虽死犹生。
2、布置作业：在听完苏艾的最后一片常春藤叶为什么始终没有凋零的解释后，琼珊的心理是复杂的，自己能绝处逢生是以牺牲老贝尔曼为代价，生命是如此地来之不易，那么在今后的人生道路上，当她再面临绝境时，她会以一种什么态度来面对呢？发挥想象写一段心理描写。
倡导：热爱生活，珍爱生命，坚定信念，不怕困难，永不言弃《过故人庄》教学设计之一教材分析：《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。
在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。
这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。
并初步体会诗中对仗句的特点。
4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学准备：瑞博课件教学过程：一、导入。
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。
有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。
以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。
师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2、学生自学，师巡视。
3、交流（回到老师的界面）（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。
（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。
）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。
）（4）你从哪里体会到的？4、交流：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。
”一句（1）指名读诗句，理解字词故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导读好这句诗句。
5、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。
”（1）指名读。
（2）把你的体会说说。
（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。
只有老朋友之间才会谈家常事。
）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）（5）学生自己完成。
（6）交流（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。
）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。
）…………是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。
（7）齐读“话”句6、交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。