2016云南教资统考美术学科：素质教育视阈下中学美术教育的困境及破解路径
中学美术教育面临的困难及挑战
中学美术教育面临的困难及挑战【导言】美术教育在中学阶段扮演着不可或缺的角色，然而，它面临着一系列的困难与挑战。
本文将探讨中学美术教育面临的困难，并提出应对这些挑战的方法与建议，以期为美术教育的改进与发展提供一些思路。
【困难一：教学资源的匮乏】在中学美术教育中，一个普遍存在的困境是教学资源的匮乏。
许多中小学在教学设施、教具等方面都面临着严重的问题。
有限的资源使得教师无法进行丰富多样的教学活动，从而制约了学生的创作和表现能力的培养。
同时，学校往往缺少专业的美术教师，这也会对教学质量产生不利影响。
【困难二：功利化的教育环境】当前，教育的功利化倾向严重，对高考分数的追求导致许多学校将美术教育的重心过分放在应试训练上。
美术教学过于功利化的结果就是强调技巧训练和机械的复制，忽视了对学生的审美情趣、创造能力和综合艺术素养的培养。
这种功利化的教育环境使得中学美术教育失去了原本的意义与价值。
【困难三：培养学生综合能力的挑战】美术教育应当是一门关注学生全面发展的学科，但当前的中学美术教育普遍存在着针对技术训练而非综合能力培养的倾向。
只重视技巧训练，忽视对学生创造力、想象力的培养，这使得学生在思维能力、表达能力和创新能力的培养方面存在欠缺。
这才是真正需要解决的挑战。
【应对之道：优化资源配置】为了解决教学资源匮乏的问题，政府和学校应该加大对美术教育的投入，优化资源配置，提供足够的教学设施和教具。
同时，还应该加强对美术教师的培训和聘用，提高教师的专业素养与教学能力。
【应对之道：创新教学模式】针对功利化教育环境的困扰，教师应该积极探索创新的教学模式。
通过引入美术鉴赏、艺术评论等内容，拓宽学生的艺术视野，培养其对艺术的理解与欣赏能力。
此外，应强调学生参与式的教学方式，鼓励学生的创造力和想象力，提高其艺术创作能力。
【应对之道：综合能力培养的重视】为了解决中学美术教育存在的综合能力培养不足的问题，教师应该重视学生的综合能力培养，注重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
中学美术教育中存在的问题及对策
中学美术教育中存在的问题及对策中学美术教育是培养学生审美情感、美术技能和创造力的重要环节，但在实践中，仍然存在一些问题，如审美观念淡薄、教学方法陈旧等。
本文将就中学美术教育中存在的问题及对策进行探讨。
一、存在的问题1.审美观念淡薄在当今社会，影视、网络等媒介的快速发展，学生们的审美经验主要来源于流行文化，对传统美术的兴趣不高。
美术教育教学质量低下，学生在美术课上只是机械性地学习描绘技巧，缺乏对美术作品的审美能力和理解力。
2.教学方法陈旧目前学校美术教育教学方法主要以传统的课堂讲授为主，缺乏实践性和创造性。
教师单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和创造力，导致学生缺乏对美术的热情和动力。
3.学科内涵薄弱目前中学美术教育的学科内涵比较薄弱，课程设置缺乏前瞻性和全面性。
多数学校的美术教育只是注重技巧的传授，缺乏对美术史、美术理论等方面的教育，削弱了学生对美术的深度理解和认识。
二、对策针对传统的课堂讲授教学方法，应该引入多样化的教学手段和方法，如美术实践和创意思维等。
鼓励学生参与美术实践活动，培养学生的观察力、表达能力和审美能力，提高美术教育的实践性和趣味性。
2.加强美术教师队伍建设美术教师是美术教育的重要环节，应该加强美术教师的专业培训和素质提升。
美术教师应该具备宽广的美术知识、丰富的教学经验和创新的教学理念，提高教师的教学水平和能力。
3.优化课程设置在美术教育的课程设置中，应该注重引入美术史、美术理论等方面的教育内容，拓展学生的美术知识面，增强学生对美术的全面理解和认识。
应该根据学生的兴趣爱好和特长，配备不同类型的美术选修课程，激发学生的学习热情和动力。
4.建立美术教育评价体系建立科学完善的美术教育评价体系，对学生的美术素质进行全面评价。
评价内容既包括作品的技巧水平，也要包括学生对美术作品的理解和表达能力，以及综合表现能力。
评价体系应该具有针对性和前瞻性，激发学生的学习动力和创作潜力。
5.加强校内外美术教育资源整合学校应该加强与美术教育相关的外部资源合作，如美术馆、美术学院等，为学生提供更多样化的美术学习空间和机会。
中学美术教育教学中的困惑与对策
中学美术教育教学中的困惑与对策美术教育是以美术学科为基础的教育门类。
是当今中学的一项重要教学任务，是中学生的必修课。
其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
美术课不仅仅是赋予学生敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象和一颗善良的心，更重要的是培养学生想象力、创造力、认知力，全面提升学生的整体素质，对学生的全面发展起到非常重要的作用。
而在美术课程的学习上，由于长期以来并没有达成上述共识，过于强调学科本位，过于关注美术专业知识技能，美术课程的学习以教师为中心，以教材为中心，知识、技能是由教师通过精心设计的教学活动传授给学生的，教师是主动的，学生是被动的。
但是，时下中学的美术教育出现很多问题，影响了美术教育的正常进行，让人感到十分困惑：其一，高考指挥棒的导向性，使中学的美术课被边缘化；其二,重视主课成绩，轻视美术课；其三，学生缺少美术课必备的用具等等。
对此，本人结合自身教学经验，作如下探讨：教学活动是人与人之间的交流活动，情感因素在教学中起着不可忽视的作用，特别是中学生，年龄在14岁～18岁之间，已是青春期发育阶段，处在既懂事又不懂事之间，很需要教师用情感去关怀他们。
也更需要教师认真去引导。
教师应大胆向学生表示，我爱你们，就像爱自己的孩子!把这种关爱和情感带进教学中去，可以做到事半功倍。
1．尊重学生：尊重学生的人格，尊重学生的要求和创意一哪怕是信手涂鸦。
2．爱护学生：爱护学生的学习热情，爱护学生的创造力，爱护学生的身心健康。
3．激励学生：正激励和负激励并存，使学生学会自我反思，批评和自我批评，提升自我欣赏的能力。
4．帮助学生：帮助学生克服学习上的困难，为学生解惑、答疑，增强学生的学习兴趣，提升学生学习的能力。
5．表扬学生：肯定学生的每一次进步，通过表扬增强学生的学习自信心。
根据这些，我认为在实际教学中要上好一节美术课，教师必须特别用心。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案问题一：文化载体生硬化初中美术教育的一个较为普遍的问题是，传统绘画技巧、观念和语言的传承过程中呈现出生硬、死板、僵化的现象。
教育过程中往往只注重技巧的讲解和传授，而缺乏对文化内涵的深刻理解和挖掘。
学生们的美术语言和表达方式也缺乏独创性，很难在大众化的文化语境中获得肯定和认同。
解决方案：提高教师教学技能水平，注重向学生传授艺术知识的同时，深入挖掘文化内涵。
要求教师在教育过程中注重培养学生独立思考的能力，鼓励他们独创性作品的创作，提高学生成就感和满意度。
同时，需要在教材中加入更多的优秀作品，扩大学生在艺术领域的视野，帮助学生更好地理解和表达文化内涵。
问题二：教育内容单一化面对教育多元化、普遍化的趋势，初中美术教育的内容却相对过于单一化和散乱化，主要注重于对技巧和工具的传授，却忽视了人文和社会的视角。
课程安排和教育内容的设置过于僵化，缺乏丰富性和前瞻性。
教育方法和手段的单一化也导致了教育效果的局限化，很难发挥初中美术教育育人的全面功能。
解决方案：通过更新教育内容方式和手段，扩展教育范围，将社会与人文视角的内容加入美术教育课程中，以使传统艺术形式的传承获得更加包容性和历史性。
在课程设计方面，可以侧重于以学生的个性化发展为主题，并结合当代美术理论、实践等方面，对传统和当代的美术进行对比和分析，以拓展学生的文化广度和深度。
在传统美术教育中，教育过程几乎都是一种传统的、单一的、传统的教育模式。
因此，教育表达和掌握方法及形式单一化，不足以激发学生的创造性思维，也会导致学生学习热情的降低。
这种单一化的教育方法和形式造成了学生的艺术品位的单调性，很难满足学生的发展需要。
解决方案：教育者需要发掘学生的个性特色，有针对性地使用不同形式的授课方法，灵活运用立体表现形式等教育手段，鼓励学生更多地参加艺术创作，以不同的方式展现自己的特点和魅力。
此外，让学生多参加美术展览和比赛活动，以增强他们对美术的兴趣和热情，打造多样化、开放性的美术教育生态。
中学美术教育中存在的问题及对策
中学美术教育中存在的问题及对策中学美术教育是学生审美素养和综合能力的重要组成部分，但在现实中，中学美术教育存在着一些问题。
本文将结合实际情况，探讨中学美术教育存在的问题并提出相应的对策。
问题一：课程设置单一中学美术教育中，课程设置往往比较单一，主要注重基础技能的训练，缺乏对学生审美情感和创造能力的培养。
学生缺乏对艺术的深入理解和独立思考，而是在老师的指导下机械地完成作品。
对策建议：应该在中学美术教育中增加丰富多样的课程设置，例如素描、水彩、油画等不同的艺术表现形式，让学生有更多的选择空间，发展他们对艺术不同方面的兴趣，有助于促进学生的全面发展。
问题二：师资水平不高中学美术教育中，师资水平参差不齐，一些学校甚至缺少专业的美术教师，影响了学生的艺术学习效果。
老师的教学水平和教学理念可能已经滞后，无法满足学生的现代艺术需求。
对策建议：加强师资培训，提高师资队伍整体素质。
学校应该加大对美术教育教师的培训力度，鼓励老师参加各种培训班、研讨会等活动，更新知识、拓展视野，提高教学水准。
问题三：缺乏艺术实践机会由于中学美术教育一般把重点放在理论教学上，学生很少有机会进行艺术实践。
他们缺乏观察和思考的机会，导致艺术作品的创作常常缺乏生动性和个性。
对策建议：学校应该加强艺术实践课程的设置，鼓励学生参加美术创作、展览等活动，提高他们的实践能力和创作素养。
校外美术培训机构应该加强与学校的合作，为学生提供更多的实践机会。
问题四：缺乏与现实生活的联系目前的中学美术教育往往缺乏与现实生活的联系，学生的作品常常停留在模仿和抽象的层面，难以真正表达出他们对生活和艺术的理解。
对策建议：教师应该引导学生走出校园，到社会、自然当中去寻找灵感和素材。
通过参观画廊、美术馆、户外写生等形式，让学生深入感受艺术与现实生活的联系，提高他们的观察力和表达能力。
中学美术教育中存在的问题是多方面的，需要学校、教师、家长等多方合作，共同寻求对策。
只有通过共同努力，才能为学生提供更加完善的美术教育，培养更多具有审美情感和创造能力的人才。
中学美术教育中存在的问题及对策
中学美术教育中存在的问题及对策中学美术教育是一门重要的学科，在中学教育中占有很大比例。
然而，在教学过程中，我们常常会发现一些问题，如学生的创作能力不足，审美水平较低，教学资源不够丰富等。
为了更好地推进中学美术教育的发展，我们需要思考如何应对这些问题。
一、学生的创作能力不足在中学美术教育中，学生的创作能力是非常重要的。
然而，很多学生在这方面存在较大的问题。
一方面，部分老师存在教法不全面的问题，只注重理论而忽略实践。
另一方面，学生缺乏绘画基础，不会正确使用画材和色彩。
解决对策：对于老师而言，需要注重理论和实践的结合。
理论教学必须结合实例和实际操作，循序渐进，从简单到复杂地讲解。
对于学生而言，需要学习绘画基础知识，同时也需要尝试不同的画材和色彩，加强实际操作的训练。
二、审美水平较低作为美术教育的重要一环，培养学生的审美能力是必须的。
然而，我们常常发现很多学生的审美水平较低。
他们对于绘画、摄影等表现艺术的把握较差，甚至存在“舍不得浪漫”的问题。
解决对策：对于老师而言，需要引导学生多接触绘画、摄影等艺术形式，提高对美的敏感度。
同时，还需要开展一些与学生生活紧密相关的艺术实践活动，帮助提高他们的审美水平。
对于学生而言，需要多参加各种绘画、摄影、影像等艺术比赛和团队活动，提高自己的审美素养。
三、教学资源不够丰富为了促进中学美术教育的有效开展，教学资源的充足性也是重要的。
然而，我们发现教学资源的丰富度不够，对学生的学习也有很大的阻碍作用。
解决对策：对于学校而言，需要给予中学美术教育足够的教学资源，包括艺术品的藏品、多种画材和色彩、艺术院校或机构的资源支持，以及展览、讲座等多种教育形式。
对于老师而言，需要利用好现有的资源，开展多样化的教育活动，使学生能够全面地接触到艺术。
总之，中学美术教育中的问题需要广大教师和学校认真思考，并采取有效的措施。
只有加强教学的实践性、提高学生的审美能力，同时充足使用教学资源，我们才能让中学美术教育更加科学、有效地推进。
新形势下中学美术教育面临的一些问题及应对策略
新形势下中学美术教育面临的一些问题及应对策略【摘要】现今，新形势下中学美术教育面临诸多挑战，包括社会需求多样化、美术教师队伍不足、教学资源匮乏以及学生审美观念单一等问题。
为了有效解决这些困境，我们提出了一系列应对策略，包括加强教师队伍建设、增加教学资源投入、多元化教学模式和注重学生审美素养的培养。
这些策略将有助于提高中学美术教育的质量，推动其不断发展。
未来，中学美术教育将朝着更加多元化、个性化的方向发展，培养学生全面发展的艺术素养。
通过各方共同努力，中学美术教育必将迎来更为美好的未来。
【关键词】中学美术教育，新形势，问题，挑战，应对策略，教师队伍，教学资源，学生审美观念，多元化教学模式，审美素养，发展方向，趋势展望1. 引言1.1 新形势下中学美术教育的现状近年来，随着社会经济的快速发展和教育的不断改革，中学美术教育面临着新的形势和挑战。
在这种背景下，中学美术教育的现状呈现出一些特点。
中学美术教育的课程设置和教学模式逐渐趋向多样化。
传统的美术教育注重技法的传授和作品的展示，但随着社会需求的变化，美术教育需要更多地关注学生的创新能力和审美素养。
中学美术教育在课程设置和教学模式上需要不断探索和创新，以适应社会发展的需要。
中学美术教育的教学资源和条件存在着差异化的问题。
一方面，一些中小学美术教师教学水平和教学资源不足，导致教学质量无法得到保障；一些优质学校拥有先进的美术设施和资源，但是在一些偏远地区或农村地区，美术教育的条件相对较差。
这种差异化的教学资源会影响学生的学习和发展。
新形势下中学美术教育的现状呈现出多样化和差异化的特点，需要教育部门和学校重视、关注，并提出相应的解决策略和措施。
1.2 为什么需要关注中学美术教育在当今社会，中学美术教育扮演着重要的角色。
美术不仅仅是一门学科，更是一种艺术表现形式，是人类文化遗产中不可或缺的一部分。
我们有必要关注中学美术教育，为什么？美术教育可以培养学生的审美情趣和创造力。
中学美术教育的问题与应对策略
中学美术教育的问题与应对策略引言中学阶段是学生美术素养培养的关键时期，然而中学美术教育面临着许多问题。
本文将探讨中学美术教育面临的问题，并提出一些应对策略。
问题一：教学内容的单一化在现行中学美术教育中，教学内容过于偏重于绘画技巧的传授，缺乏对艺术理论和艺术历史的深入学习。
这种单一化的教学模式容易导致学生对艺术的兴趣和理解能力的衰退。
解决策略：拓宽教学内容为了改变目前中学美术教育的单一化问题，教师可以在教学中引入艺术理论和艺术史的知识。
通过了解艺术理论和历史背景，学生可以更好地理解艺术作品的内涵和创作背后的意义。
此外，可以鼓励学生深入研究不同艺术形式，如雕塑、书法等，并通过比较研究，拓宽学生的艺术视野。
问题二：评价方式的单一化目前中学美术教育的评价方式往往只注重学生的技术表现，忽略了学生的创造力和想象力的培养。
这种评价方式容易使学生陷入技巧的机械掌握，而忽视了对艺术个性和独特性的培养。
解决策略：改变评价方式为了培养学生的创造力和想象力，中学美术教育应改变评价方式。
除了对学生技巧的评价，还应加入对学生创作过程、个人风格和情感表达能力的评价。
通过引入评委制度或展览制度，可以让学生的艺术作品在校园中展示和交流，激发他们的创造力和自信心。
问题三：师资力量的不足由于各地中学美术教育资源的不平衡，导致很多学校缺乏优秀的美术教师。
这就限制了学生在中学阶段的美术教育水平和素养的提升。
解决策略：加强教师培养和支持为了提高中学美术教师的素质和师资力量，应加强对美术教师的培养和支持。
培养计划应包括对美术理论、艺术史和教育心理学的系统学习。
此外，学校和政府应提供更多的培训和奖励机制，吸引有潜力的教师投身到中学美术教育事业中。
问题四：学生厌学情绪的产生在中学阶段，一些学生会因为学习压力和技巧摸索的困难而产生对美术学习的厌倦情绪。
他们往往认为美术只是为某些人而设，与现实生活无关。
解决策略：培养学生兴趣为了解决学生的厌学情绪，教师应努力培养学生对美术的兴趣。
中学美术教育的困境与挑战解析
中学美术教育的困境与挑战解析随着时代的发展，人们对于美术的需求日益增长，而美术教育作为一门重要的教育内容，则承担着培养学生审美能力、创造力和表现力的重要任务。
然而，中学美术教育却在实施中存在着一些困境和挑战。
本文将深入探讨中学美术教育的困境与挑战，并提出相应的解决方案。
首先，中学美术教育面临的困境之一是教育资源的匮乏。
许多中学在美术教育方面缺乏师资力量和教学设备，并且学校财力有限，无法提供高质量的美术教具和艺术实践场地。
这导致学生在美术教育过程中受到的启发和指导不足，无法充分发挥他们的潜力。
而传统的美术教室形式也不能满足学生多样化的学习需求。
因此，我们应该加大对中学美术教育的投入，提供更多的教育资源，改善学习环境，为学生提供更广阔的艺术发展空间。
其次，中学美术教育还面临教学内容的单一和实践性不足的困境。
很多学校的美术教学内容过于注重技法的培养，忽视了对学生审美能力、创造力的培养。
在评价中学生的美术水平时，往往只看重作品的完成度，却忽略了学生表达情感的能力。
此外，考试导向的教育模式也限制了学生潜力的发挥。
因此，中学美术教育应该注重培养学生的创造性思维和表现能力，注重学生的综合素质的培养，构建多元化的教育评价体系。
再次，中学美术教育在整个教育体系中的地位相对较低，缺乏社会的认可和支持。
在许多人眼中，美术教育往往被认为是“次要”的学科，无法和理科、文科等传统学科相提并论。
这种观念不仅影响了学生对于美术的学习积极性，也限制了美术教育的发展。
因此，我们需要提高社会对美术教育的认知，加强对美术教师的培养和支持，为美术教育提供更多的发展机会。
此外，中学美术教育还面临着学生兴趣的问题。
在社交媒体和电子游戏的冲击下，越来越多的学生对传统的美术教育产生了抵触情绪，觉得学习美术是枯燥无味的。
因此，中学美术教育需要寻找与学生兴趣结合的方式，引导学生通过美术创作表达自己，培养他们的创造力和想象力。
可以通过组织美术社团、开设兴趣小组等方式，为学生提供更多的实践机会和展示平台，使他们能够体验到美术的魅力，激发他们对美术的兴趣。
素质教育视阈下中学美术教育的困境及破解路径
素 质 教 育 已成 为 学 校 教 育 中 的一 个 非 常经 典 的理 念 ．全 面
推 进 素 质 教 育 成 为 中 国教 育 的一 次 重 大 变 革 。美 术 教 育 作 为 中 学 阶 段 必 修 的 一 门 艺 术 课 程 ， 我 国 实施 素 质教 育 的 重 要 课 程 。 是 美 术 课 不 仅 承 担 着 培 养 中学 生 艺 术 素 养 、艺 术 技 能 和 传 授 美 术
一
素质教育是 建设社会 主义物质文 明和精神文 明的需要 ． 为 新 时 期 美 术 教 育 提 供 了 宽松 的环 境 、 现 的 舞 台 。 我 国美 术 教 展 但 育 在 培 养 学 生 综 合 素 质 中仍 存 在 着 诸 多亟 待 破 解 的难 题 。 １ ． 分 学 校 对 美 术 教 育 的 主 观 认 识 不 够 １部
定 的 领 导 组 织 能 力 、 与 实 践 能 力 和 社 会 活 动 能 力 等 。 就要 参 这
求 教师 认 真 钻研 和 掌 握 教 学 大 纲 ，精通 所 教 学 科 的全 部 知识 内
升 学 率 只关 心 文 化 课 而 忽 视 美 术 教 育 在 素 质 教 育 中 的 重 要 性 与 考 试 无 关 的 美 术 课 ， 不 少 人 视 为 “ 肋 ” 弃 之 不 能 ． 之 无 被 鸡 ， 食
第 ８卷 第 ３ 期
Ｖ ］ ８ Ｎｏ３ ｏ． ．
读 与 写 杂 志 Ｒｅａ ａ ｄ ｎｄ ｒｔ ｒｏｄｉ ｌ Ｗ ｉｅ Ｐｅ ｉ ｃａ
２ ｌ 年 ３月 Ｏ１
Ｍ ａ ｃ ２ １ ｒｈ ０ １
素质 教 育视 阈下ຫໍສະໝຸດ 中学美术 教 育 的 困境 及破解 路径
胡 帅
（ 门市 三 厂初 级 中学 海 江苏 南通 ２６２ ） ２ １１ 摘 要 ： 质 教 育 已成 为 学校 教 育 中 的一 个 非 常 经典 的理 念 ， 面 推 进 素 质 教 育 成 为 中 国教 育 的 一 次 重 大 变 革 。 但 当前 中 国 美术 教 育 素 全 的 现 状 与 素 质教 育 目标 相 悖 ， 不利 于 中 学 生 个性 发 展 和 创 新 意识 的培 育 。 此 ， 文认 为要 在 美 术教 育 中 凸显 素 质 教 育 ． 为 本 需从 提 高教 师 涵 养 、 化 课 堂教 学等 多个 维度 着 眼 。 优 关键 词 ： 质 教 育 中 学 美术 素 中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２０ ３ ． 路 径 文 章 编 号 ： ６ ２ １ ７ ２ １ ）３ ０ ２ — ２ １ ７ — ５ ８（ ０ ０ — １ １ ０ １ 文 献 标 识 码 ： Ｃ
中学美术教育中存在的问题及对策
中学美术教育中存在的问题及对策中学美术教育是中小学阶段的重要组成部分，对学生的审美能力、创造力和综合素质的培养起着重要作用。
在当前的中学美术教育中，仍然存在着一些问题，需要我们采取相应的对策来加以解决。
中学美术教育的教学内容单一。
目前的教学内容主要围绕着素描、水彩画等传统的技法，缺乏对当代艺术形式和多元文化的引导。
对策可以是加强对艺术史和当代艺术的教育，引导学生了解不同文化背景下的艺术表现形式，培养他们对多元文化的包容性和审美能力。
中学美术教育重视结果，忽视过程。
传统的评价体系主要侧重于学生最终作品的成果，忽视了学生在创作过程中的思考和表达能力的培养。
解决的对策之一是引入综合评价机制，兼顾学生的个人表现和作品的质量，鼓励学生在创作中勇敢尝试、不断探索。
中学美术教育的师资力量相对薄弱。
由于美术教师的数量不足，教学质量难以保障，一些学校还存在师资水平偏低的情况。
针对这一问题，可以加强对美术教师的培训和支持，提高其教学水平和教学能力。
可以鼓励学校与艺术院校、美术馆等进行合作，邀请专业人士参与教学，丰富学生的经验和视野。
第四，中学美术教育缺乏足够的艺术实践环境。
由于学校设施条件的限制，学生的创作活动受到一定的影响，缺少真实的艺术实践环境。
为了解决这一问题，学校可以加强与社会艺术机构的合作，充分利用社会资源，提供更加丰富的美术实践机会，扩大学生的艺术体验范围。
中学美术教育存在着教学内容单一、重视结果、师资力量薄弱、缺乏实践环境和评价体系需要完善等问题。
针对这些问题，我们可以加强对艺术史和当代艺术的教育，引入综合评价机制，提高教师的培训水平，加强与社会艺术机构的合作，建立多元化的评价体系，以促进中学美术教育的全面发展。
论初中美术教育现实困境及解决措施
论初中美术教育现实困境及解决措施一、“一刀切”现象严重，忽视个体差异性激发学生的学习主动性和积极性，是开展高效优质美术课程的前提和基础。
因此，在初中美术教学过程中，教师应在立足班级学生实际情况的基础上，因材施教、有的放矢，从而做到在保持美术课程进度的基础上，开展层次性、梯度化、多样性教学来促进学生的个性化发展。
由于受课时少、授课任务重、考试压力大等因素的制约，很多初中美术教师通常采用“一刀切”的课堂授课方式，在讲解完基本知识点后，让学生临摹某一作品或者是让学生背记基本的知识点，而忽视了对学生学习兴趣的培养和对学生个体化差异的考察。
教师的这种看似“规范化”“整齐化”“一致性”的课堂教学模式，严重阻碍了学生个性化美术素养的发展和提升。
二、提高初中美术教育质量的有效措施（一）转变传统观念，提高美术教育关注度。
新课标中明确指出：“美术课是中学教育的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美术教育的重要途径。
美术教育的成败，质量的高低直接影响到学生的审美与美术文化修养水平……”由此可见，初中美术教育在培养学生审美水平、陶冶学生情操、提高学生美术文化修养水平方面发挥着不可或缺的重要作用。
因此，在初中美术教育中，学校应以转变自身的美术教育观念为突破口，从而在激发学生学习兴趣的同时，促进学生美术综合素养的培养和提升。
首先国家、学校应建立健全知识考核体系，改变以往只以语数外成绩“论英雄”的应试教育观念，应在考试中融入一定比例的美术教育考核板块，如“美术基本能力测验”，以分数考察的方式来提高学校教师对美术教育的重视程度。
此外，教师应从社会形势的发展变化、人才需求的变更等多方面入手，向家长、学生宣传美术教育在提升人的综合素养、陶冶情操、审美情趣等方面的积极作用，通过对美术教育正确、客观、公正的认识来提高对美术教育的关注度。
从而在关注美术教育、欣赏美术教育的基础上，促进美术教育健康、全面、系统的发展。
（二）构建新型教学模式，充实教学资源。
中学美术教育的挑战与解决途径
中学美术教育的挑战与解决途径引言：美术教育在中学阶段扮演着重要的角色，它不仅培养学生的审美能力和创造力，还对他们的全面发展起到积极推动作用。
然而，中学美术教育面临着一些挑战，包括课程设置不合理、师资力量不足、评价体系不完善等等。
为了应对这些挑战，我们需要采取一系列的解决途径，以促进中学美术教育的发展。
一、课程设置的优化中学美术课程的设置是中学美术教育中的一大挑战。
目前，许多学校将美术课程放在次要地位，甚至将其与体育等其他非主要学科合并。
这种做法不仅限制了学生的美术学习时间，也无法满足学生艺术兴趣的发展。
解决这个问题的一个途径是将美术课程设置为单独的主要学科，并增加相应的学习时间。
此外，可以结合实际情况，增加一些关于艺术史、美术欣赏的课程内容，以提升学生的艺术素养。
二、师资力量的提升中学美术教育需要具备高水平的教师队伍，而目前的现实是美术教师的数量和质量都存在问题。
许多学校没有专业的美术教师，或者由非美术专业的教师教授美术课程。
为了解决这个问题，首先应该加大对美术教师的培养力度，提高教师的专业素养。
其次，可以通过与艺术高校、美术教育研究机构等合作，开展专业培训和交流活动，提高美术教师的教学水平。
三、评价体系的改进目前，中学美术教育的评价体系主要侧重于学生的绘画技能，对学生的审美能力和创造力的评价较少。
这种评价体系的存在，导致学生只追求技巧的熟练，而忽视了对美术作品内涵和艺术思想的理解。
为了改进评价体系，需要加大在审美能力和创造力方面的评价，鼓励学生通过多种形式的创作展示个人的艺术想法和表达能力，以培养学生的艺术素养和综合能力。
四、创新教学方法中学美术教育要抓住时代的脉搏，不断创新教学方法，以激发学生的兴趣和潜力。
一方面，可以利用现代科技手段，引入数字化绘画和虚拟艺术等内容，以培养学生的创新思维和艺术创造力。
另一方面，可以开展课外艺术活动，如美术展览、艺术实践等，为学生提供更广阔的发展空间。
此外，还可以借鉴国外的教育经验，引入项目制教学和跨学科教学等方法，提高美术教育的有效性。
中学美术教育中的挑战与解决方案
中学美术教育中的挑战与解决方案简介：美术教育在中学教育中具有重要地位，它为学生的综合素质提供了深厚的文化底蕴和创造力的培养。
然而，中学美术教育面临许多挑战，如缺乏专业教师、课程设置问题以及评价体系的不完善。
本文将探讨这些挑战，并提出一些解决方案，以提高中学美术教育的质量。
挑战一：缺乏专业教师中学美术教育的第一个挑战是缺乏专业教师。
由于对美术教育的重视程度不够，很多中学缺乏具备专业知识和教学经验的美术教师。
这给学生的学习和发展造成了不小的困扰。
解决方案：为了解决这个问题，中学美术教育需要加强对美术师资的培养与引进。
首先，学校可以鼓励有美术专长的教师进修美术专业知识，提供进修和研修的机会。
同时，可以通过组织培训班和邀请专业美术教师进行讲座，提高教师的教育水平和教学技能。
此外，还可以通过外聘艺术家或美术大学的文化创作中心与学校合作，为学生提供更专业的美术教学。
挑战二：课程设置问题中学美术教育的第二个挑战是课程设置问题。
目前，很多学校的美术教育课程仍然停留在传统的技巧训练上，忽视了学生的审美素养和创造能力的培养。
这使得学生在美术学习上难以获得全面发展。
解决方案：为了解决这个问题，中学美术教育需要进行课程改革。
首先，应该注重培养学生的审美能力和创造力，引入更多与当代艺术相关的内容和技巧。
其次，可以增设美术实践课程，鼓励学生积极参与实践和创作。
此外，还可以加强与社会文化机构的合作，引进专业艺术家或美术院校的教授进行学术交流和指导，拓宽学生的艺术视野。
挑战三：评价体系的不完善中学美术教育的第三个挑战是评价体系的不完善。
当前，中学美术教育的评价主要以作品展示和手工技艺为主，忽略了学生的创造力、思维能力和审美品味的培养。
这给学生的发展和进步带来了一定的限制。
解决方案：为了解决这个问题，中学美术教育需要建立多元化的评价体系。
评价内容应包括学生作品的创新性、表现力和艺术观念等方面。
此外，可以引入学生参与艺术比赛、展览和社区文化活动等形式，鼓励他们积极参与艺术实践，培养其综合素质和艺术修养。
中学美术教育的挑战与突破策略
中学美术教育的挑战与突破策略引言中学美术教育作为培养学生审美能力和创造力的重要环节，面临着许多挑战。
然而，只有面对这些挑战并寻找有效的突破策略，我们才能为学生提供更好的美术教育。
本文将讨论中学美术教育的挑战，并提出一些切实可行的突破策略。
挑战一：课程设置的狭隘性当前，许多中学美术课程仍局限于技能训练和传统绘画，缺乏多元化的内容和形式。
这一传统的课程设置模式使得学生缺乏对当代艺术和多媒体艺术的了解和认识。
突破策略一：多元化的美术教育内容为了突破这一局限，我们可以引入当代艺术和多媒体艺术等新领域的知识和技能。
例如，可以将数字绘画、摄影、版画、雕塑等现代艺术形式纳入课程，使学生能够接触到更广泛的艺术形式和表现手法。
此外，可以鼓励学生开展跨学科的艺术项目，与其他科目进行结合，创造出更有创意和深度的作品。
挑战二：评价方式的单一性目前，中学美术教育的评价方式主要侧重于技巧和成品，缺乏对学生创造力和思维能力的全面评价。
这种单一性的评价方式不利于学生全面发展，容易陷入功利化的教学模式。
突破策略二：综合评价体系的建立为了改变这种评价方式的单一性，我们可以建立一个多元化的综合评价体系。
除了技巧和成品外，还应包括学生的创新能力、想象力、临摹能力等其他方面。
例如，可以引入作品陈述、学生之间的评议和自主评价等方式，以更全面、客观地评价学生的美术水平和能力。
挑战三：教学方法的单调性当前，中学美术教育的教学方法仍以传统的讲授、示范为主，缺乏创新的教学方式和互动性。
这样的教学方法无法激发学生的主动性和兴趣，限制了他们的创造力和艺术表现力的发展。
突破策略三：开展探究式学习为了改变教学方法的单调性，我们可以引入探究式学习的教学模式。
例如，可以通过提出问题、开展实践探究和小组讨论等方式，激发学生的主动性和创造力。
此外，教师可以成为学生的导师和指导者，引导他们在艺术实践中发展自己的想法和风格。
挑战四：师资队伍的缺乏中学美术教育的师资队伍普遍面临着质量不高、教学经验不足等问题。
中学美术教育面临的困难与挑战
中学美术教育面临的困难与挑战随着社会发展和人们对艺术的需求不断增加，中学美术教育面临着前所未有的困难和挑战。
本文将探讨中学美术教育面临的一系列问题，并提出解决这些问题的策略和建议。
首先，中学美术教育面临的一个困难是课程设置不合理。
目前，中学美术教育的课程设置主要侧重于技能的传授和基础的训练，缺乏对艺术理论和历史的深入探讨。
这导致学生缺乏对中国和世界艺术传统的了解和欣赏能力。
因此，我们需要重新调整中学美术教育的课程设置，将理论和实践相结合，注重培养学生的创造力和批判性思维。
其次，中学美术教育面临的另一个挑战是师资不足。
由于长期存在的师资培养机制不完善，导致中学美术教师队伍中缺乏高水平的专业人才。
这不仅影响了教学质量，也限制了学生的艺术发展。
因此，我们应该加大对中学美术教师的培训和支持力度，吸引更多优秀的艺术专业人才从事中学美术教育。
此外，中学美术教育还面临着审美观念的困扰。
在当今社会，快速消费和浅薄审美的趋势不容忽视。
很多人对艺术的理解停留在表面，缺乏对艺术的深入思考和欣赏能力。
这给中学美术教育带来了挑战，需要我们重新思考如何引导学生倾听内心的声音，培养他们对艺术的发现和鉴赏能力。
与此同时，互联网和新媒体的发展也给中学美术教育带来了新的挑战。
互联网时代，信息爆炸和多媒体技术的普及使得学习者可以轻松获得大量的艺术资源和教学资料。
这虽然为学习者提供了便利，但也降低了中学美术教育的独特性和互动性。
因此，我们需要借助互联网和新媒体的力量，创造更具创造力和互动性的学习环境，提供更多体验式的教育活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，中学美术教育还面临着评价体系不健全的问题。
目前，中学美术教育的评价主要依赖于学生的作品展示和考试成绩。
这种评价方式偏重成果而忽视了过程和思考的重要性。
因此，我们需要建立更加多元化和全面性的评价体系，注重学生的创造力、批判性思维和审美意识的培养。
总之，中学美术教育面临着课程设置、师资、审美观念、互联网和评价体系等一系列困难与挑战。
素质教育视阈下中学美术教育的困境及破解路径
素质教育视阈下中学美术教育的困境及破解路径摘要：素质教育已成为学校教育中的一个非常经典的理念，全面推进素质教育成为中国教育的一次重大变革。
但当前中国美术教育的现状与素质教育目标相悖，不利于中学生个性发展和创新意识的培育。
为此，本文认为要在美术教育中凸显素质教育，需从提高教师涵养、优化课堂教学等多个维度着眼。
关键词：素质教育中学美术路径素质教育已成为学校教育中的一个非常经典的理念，全面推进素质教育成为中国教育的一次重大变革。
美术教育作为中学阶段必修的一门艺术课程，是我国实施素质教育的重要课程。
美术课不仅承担着培养中学生艺术素养、艺术技能和传授美术知识的重任，而且为素质教育提供了美的熏陶、创造性思维、丰富的审美感受和高雅的生活情趣。
1中学美术教育的现状及困境素质教育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，为新时期美术教育提供了宽松的环境、展现的舞台。
但我国美术教育在培养学生综合素质中仍存在着诸多亟待破解的难题。
1.1部分学校对美术教育的主观认识不够长期以来，由于历史原因，“应试教育”影响着人们对美术教育的认识，美术课一直被视为副科、小儿科。
某些学校片面追求升学率只关心文化课而忽视美术教育在素质教育中的重要性。
与考试无关的美术课，被不少人视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。
尽管上级一再强调必须开齐、上好各门课程，但还有相当多的学校至今未按国家规定开齐、开足美术课。
1.2专业美术教师和教学材料的缺乏一些学校虽开设美术课，但没有专业的美术老师，大部分都是由其它专业教师替代。
部分中学虽开设美术课，也有专业美术教师。
但由于得不到足够重视，教学设施和基本的教学材料相当匮乏，美术课形同虚设。
据笔者调查统计，像南通市这样一个几百万人口的城市。
几乎没有一所学校达到了美术教学大纲所规定的必须的基础设施要求，百分之八十的学校没有画室，教材、幻灯、图片、光盘、仪器设备等也少得可怜。
这种现象在农村更加明显。
1.3美术教师在学校地位低、待遇薄评职要优先其它学科老师上，拿奖励补助也要比其它学科老师少得多，而一旦走出校门，挥动画笔，往往身价倍增，颇为抢手。
2016云南教资统考美术学科：懒散惯了的美术生该如何应对教师资格笔试
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时光冉冉，稍纵即逝。
转眼2015年的下半年悄悄地来了，伴随着台风的过境带来了无数的云彩和暴雨，可谓印象深刻。
对于我们广大的美术生来说，下半年的教师资格笔试算是一次学校外面的“大考”，因为我们都知道学校里面的美术理论课听课率和到课率都低得惊人。
何况要考教师资格证有笔试还有面试。
笔试里面有美术学科还有貌似跟我们关系不怎么大的综合素质和教育知识与能力，刚开始走在备考的路上可谓不怎么能摸到头脑。
先从综合素质说起吧。
顾名思义，综合素质考察的是教师的各个方面所展现出来的适合教师这个行业的的素质。
从前到后有许多章节需要去学习和准备，虽然大部分的知识考察的不是很深，但是不得不承认考察的面确实很广。
大致包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和教师基本能力等方面。
这些可能需要突击准备，也需要平时的积累。
毕竟考了这个证以后大家都为自己留了一条做教育的路，站在讲台上作为一名教师的知识与能力是需要提前具备的。
第二个考试科目就是教育知识与能力。
现在的这种说法可能说起来比较复杂，一般对于我们美术生也不大容易理解，其实在现在全国统考之前这个学科就是以前的教育学和心理学的综合。
以前没统考的适合没有综合素质或者说综合素质和教育学、心理学是夹杂在一起考察的，相对比较笼统。
现在已经分清了，所以备考起来也有针对性的准备方法。
这个学科里面涉及到教育学、心理学以及教育心理学这三个学科的发展历程、常识以及常见的教育现象等知识的理解。
有需要理解的知识，也有需要记忆的东西，所以备考起来算是我们美术生的一个难点。
因为我们都知道自己有多懒，不到这种必过考试的备考中自己都意识不到这一点，要不是经历几次大考我也意识不到。
浅谈中学美术教育中存在的问题及对策
浅谈中学美术教育中存在的问题及对策中学美术教育是培养学生美术素养的重要环节，是提高学生的艺术修养、美学观念、审美能力和创造力的重要途径。
但是，当前中学美术教育中存在着一些问题，这些问题严重影响了学生的美术素养的提高。
为了解决这些问题，有必要探讨中学美术教育中存在的问题及其应对策略。
一、中学美术教育中存在的问题1、教学环境问题。
中学美术教育中存在的一大问题是教学环境问题。
首先，许多中学美术课室设施落后，缺乏良好的美术课室设施，如绘画桌、画板、画架、绘图仪器等，难以满足学生空间创作和实践活动的要求。
其次，许多中学美术教室缺乏美术实物，如绘画材料、色彩仪器等，这不仅加剧了学生的学习负担，也影响了学生的美术实践活动，阻碍了学生学习美术的兴趣。
2、课程体系问题。
另一个存在的问题是课程体系问题。
由于政策限制，中学美术课程结构落后，课程结构单一，不能满足学生多样化的美术需求，也不能满足学生的实践需求。
此外，许多中学的美术课程教育模式是传统的教学模式，以讲授为主，缺乏实际操作，容易使学生疏于实践，缺乏实践能力，也不能提高学生的美术素养。
3、师资问题。
中学美术教育中存在的另一个问题是师资问题。
许多中学美术教师缺乏专业素质，缺乏美术知识积累，缺乏实践能力，缺乏美术设计能力，不能为学生提供及时和专业的美术指导，也不能满足学生美术素养的提高要求。
二、应对策略1、完善教学环境。
在解决中学美术教育中存在的问题时，首先应该重视完善教学环境，即完善美术课室设施，增加美术实物，如画板、画架、绘图仪器等，以满足学生的创作和实践活动的要求。
2、完善课程体系。
其次，要完善课程体系，加强中学美术教育的多样性，拓展多元的美术教育，如绘画、装饰艺术、雕塑艺术等，以满足学生的多元化美术需求。
同时，应当注重培养学生的实践能力，改变传统的教学模式，增加实际操作，使学生在实践中学习，以提高学生的美术素养。
3、培养优秀教师。
此外，还应当注重培养优秀的美术教师，鼓励有专业素养的教师从事美术教育，增强教师的专业技能，提高教师的美术素养，为学生提供及时和专业的美术指导。
中学美术教育的发展困境与挑战
中学美术教育的发展困境与挑战引言：对于中学生而言，美术教育是培养他们审美能力和创造力的重要途径之一。
然而，现实中中学美术教育面临着许多困境和挑战，这些问题值得我们深入思考和解决。
第一部分：困境1. 缺乏专业的美术教师中学美术教育的发展首先面临的困境是缺乏专业的美术教师。
由于人才流失、报酬不高等原因，很多学校招聘到的美术教师只具备基本的绘画技巧，却缺乏教学经验和专业知识。
这导致了中学美术课程的质量普遍不高，学生得不到有效的指导和培养。
2. 教育资源不足中学美术教育的发展还面临教育资源不足的困境。
很多学校的美术教学设施简陋，艺术实践和观摩的机会有限。
此外，一些地区的中学校园环境单调，缺乏艺术氛围，无法激发学生的艺术兴趣和创造力。
3. 学科地位不高中学美术教育在学科地位上长期被边缘化，很多学生和家长都对美术课程缺乏重视。
学校通常更注重理科和文科的教学，美术课程往往被作为选修课或补充课程来对待，这导致学生对于美术的学习积极性不高，也难以实现美术教育的深入发展。
第二部分：挑战1. 学科融合的需求随着社会的发展和学科知识的跨界渗透，中学美术教育面临着学科融合的挑战。
传统的美术教育模式难以满足学生的需求，需要与其他学科相互融合，培养学生的综合能力和创新思维。
例如，美术和科技、美术和设计的结合，可以培养学生的跨学科思维和实践能力。
2. 教学方法的创新中学美术教育需要面对现代科技的冲击，通过创新教学方法来激发学生的学习兴趣和创造力。
利用互联网和多媒体技术，可以将美术教学与实际生活相结合，开展虚拟实景教学和在线互动学习，提升学生的学习体验和效果。
3. 引导学生的审美教育美术教育不仅仅是培养学生的绘画技巧，更重要的是引导学生进行审美教育。
中学美术教育需要注重培养学生的审美意识和审美能力，通过学习艺术作品欣赏和批评，培养学生对于美的感知和评价能力。
这对于他们的终身发展和文化素养都有着重要的意义。
结论：中学美术教育的发展既面临困境，也面临挑战。
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2016云南教资统考美术学科：素质教育视阈下中学美术教育的困境及破解路径
云南教师资格考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。
论文摘要：素质教育已成为学校教育中的一个非常经典的理念，全面推进素质教育成为中国教育的一次重大变革。
但当前中国美术教育的现状与素质教育目标相悖，不利于中学生个性发展和创新意识的培育。
为此，中公讲师潘文婷认为要在美术教育中凸显素质教育，需从提高教师涵养、优化课堂教学等多个维度着眼。
论文关键词：素质教育,中学美术,路径
素质教育已成为学校教育中的一个非常经典的理念，全面推进素质教育成为中国教育的一次重大变革。
美术教育作为中学阶段必修的一门艺术课程，是我国实施素质教育的重要课程。
美术课不仅承担着培养中学生艺术素养、艺术技能和传授美术知识的重任，而且为素质教育提供了美的熏陶、创造性思维、丰富的审美感受和高雅的生活情趣。
一、中学美术教育的现状及困境
素质教育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，为新时期美术教育提供了宽松的环境、展现的舞台。
但我国美术教育在培养学生综合素质中仍存在着诸多亟待破解的难题。
(一)部分学校对美术教育的主观认识不够
长期以来，由于历史原因，“应试教育”影响着人们对美术教育的认识，美术课一直被视为副科、小儿科。
某些学校片面追求升学率只关心文化课而忽视美术教育在素质教育中的重要性。
与考试无关的美术课，被不少人视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。
尽管上级一再强调必须开齐、上好各门课程，但还有相当多的学校至今未按国家规定开齐、开足美术课。
(二)专业美术教师和教学材料的缺乏
一些学校虽开设美术课，但没有专业的美术老师，大部分都是由其它专业教师替代。
部分中学虽开设美术课，也有专业美术教师，但由于得不到足够重视，教学设施和基本的教学材料相当匮乏，美术课形同虚设。
据笔者调查统计，像南通市这样一个几百万人口的城市，几乎没有一所学校达到了美术教学大纲所规定的必须的基础设施要求，百分之八十的学校没有画室，教材、幻灯、图片、光盘、仪器设备等也少得可怜。
这种现象在农村更加明显。
(三)美术教师在学校地位低、待遇薄
评职要优先其它学科老师上，拿奖励补助也要比其它学科老师少得多，而一旦走出校门，挥动画笔，往往身价倍增，颇为抢手。
校内外的反差强烈冲击着美术教师的职业心理，他们下海外流或身在曹营心在汉，结果校园内喜爱美术的学生得不到的教学，美术教育形成恶性循环。
二、实现中学美术素质教育的对策分析
当前中国美术教育的现状与素质教育目标相悖，不利于中学生个性的发展和创新意识的培育，严重歪曲了素质教育中美术教育的本意。
如何破解以上诸多问题?中公讲师潘文婷认为可从如下几方面着眼：
(一)提高教师涵养是实现美术素质教育的题中之义
美术教师作为教学活动的直接组织者和实施者，其政治思想素质、职业道德素质、专业水平、知识架构和心理素质等直接关系到美术教学工作和素质教育的成败，可以说教师是美术教学的灵魂所在。
1.具有较高的思想政治和职业道德素质
要造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的中学生，中学美术教师一是要热爱美术教育事业，有高度的事业心和责任感，具备较高的思想政治素质;二是要以身立教，为人师表，做到爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、尊重家长、团结协作，具备较高的职业道德素质，以教师的人格力量感召和陶冶学生的情操，当好学生健康成长的指导者和引路人。
2.具备娴熟的美术专业技能
具备娴熟的美术专业技能是对中学美术教师的最基本要求。
在基础教育阶段，教师应熟练掌握的专业技能主要有绘画类，包括素描、速写、色彩、国画等;工艺类，包括装饰画，剪纸，泥塑等工艺制作以及运用计算机等新媒体进行美术创作的活动。
同时还应具备一定的艺术创造能力，并经常从事美术创造活动，以促进专业技能的提高。
3.具有多元化的知识架构和较高的文化素质
一个符合素质教育要求的教师不仅要有扎实的专业功底，而且应当具备多元化、多层次的文化知识结构和业务技能，以及一定的领导组织能力、参与实践能力和社会活动能力等。
这就要求教师认真钻研和掌握教学大纲，精通所教学科的全部知识内容，从全局上把握教材;对教材所涉及的内容不仅知其然，而且知其所以然。
(二)优化课堂教学是实现美术素质教育的必由之路
中学生所接受的美术教育就是从课堂教学开始的，课堂教学是中学美术教育最基本、最普遍和最主要的形式。
课堂教学也是学生的各种美术知识、技能和审美修养获得的主要渠道。
1.教态注重亲切自然
好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。
教师把微笑带进课堂，会使学生产生一种良好的心理定势。
学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊，从而激发起爱老师、爱这门课的相应情感。
即使面对一个差生，教师报以一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，都能使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀。
2.由高高在上者转向“平等中的首席”
在传统美术教学中，教师常常以者的身份自居，要求学生绝对服从。
其实，师生应该是一种亲情关系，是一种交往关系，是一种共同创造意义的关系。
美术教师要体味学生的需要、情感和发展意向，体会到学生作为发展中主体的自由创造和选择。
只有美术教师把学生看成是平等的“人”，才能摆正自己与学生的关系，才能真正承担起“师之为师”所应负有的责任—努力实现素质教育。
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