幼儿园玩沙玩水区观察记录表
中班玩沙玩水记录表
2019—2020学年度第一学期
班级
中4班
活动人数
20
活动内容
玩水
活动时间
11.24
活动目标及
简要记录
活动目标：
1、让幼儿在玩水的过程中感知水的多少与提供的桶有关2、学习想办法知道两个桶里的水哪个多。
简要记录：
1、 准备好各种玩水的工具，让幼儿尽情的玩水。
2、找出两种不一样的桶，问：你知道哪个桶里装的水多，为什么？
让幼儿自由操作并说说自己的想法是否正确
3、问：大桶里能装几勺子水，小桶呢？
4、让幼儿自由操作并说说自己的实验结果。
5、表扬幼儿的做法。
6、教育节约用水的方法：
①平时洗手时不要把ຫໍສະໝຸດ 龙头开得很大。②看见水龙头处没有人时要及时关起来。
活动
效果
活动中，孩子说出把桶里的水倒来倒去来发现哪个水桶里的水多。但是也有幼儿提出用水勺子试试看，说明孩子也有此类的经验。我们用操作证明了大桶要5勺子才能装满，小桶3勺子多一些能装满。孩子对此很感兴趣。
幼儿园玩沙玩水记录表
活动
效果
活动中孩子的兴趣很浓烈，经过这次给小动物洗澡，小朋友们更加懂得了平时玩小动物的时候要把自己的小手洗干净，我们班的幼儿玩娃娃家的时候更加爱护小动物了。
活动
效果
玩沙结束了，孩子们还不愿离开沙池，都想要看着小蚂蚁搬进我们努力造好的房子，孩子们的兴致非常高，我们一起又帮小蚂蚁造了另一个宫殿。
各班玩沙玩水活动记录表
班级
中五班活Βιβλιοθήκη 人数22活动内容玩水
活动时间
12、25
活动目标及
简要记录
活动目标：会用水来给自己平时玩的很脏的洋娃娃来洗澡，体验到水的作用以及玩水的乐趣。
各班玩沙玩水活动记录表
班级
中五班
活动人数
22
活动内容
玩沙
活动时间
12、5
活动目标及
简要记录
活动目标：在游戏中感知沙子的特性，初步了解沙子的用途，愿意利用各种工具进行沙中建房子。
简要记录：师：秋天到了，天气凉了，别的小动物都有一个温暖的家，可是小蚂蚁却没有地方住，他们也想有个温暖的家和许多可口的粮食，小朋友们让我们一起帮助小蚂蚁完成这个心愿吧！“幼儿：小蚂蚁住地下，我们给小蚂蚁造个地下宫殿吧！”指导先用铲子、手将沙地挖成一个大坑，再将纸箱连成一个长长的通道，然后放入挖好的通道。将桶、布袋装满沙子。用沙子将纸箱盖起来，造成一个地下房子，两个通道口不盖沙保持通畅。将装满沙子的布袋打上结做成粮食袋，抬进粮仓。幼儿互相欣赏作品。
中班玩沙玩水记录表
简要记录：
一、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙—一往水桶加沙子和水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
二、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等一学期
班级
中4班
活动人数
19
活动内容
玩沙
活动时间
9.22
活动目标及
简要记录
活动目标：1、通过挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动
效果
玩沙活动促进了幼儿的身心和动作的协调发展，增进体能，提高了幼儿对环境的适应能力，加强抗病能力；促进了幼儿之间的交往合作；同时玩沙也最能为幼儿提供创造、想像的空间与条件。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
三个小朋友都很乐意在一起玩耍，愿意分工合作的进行游戏，不争不抢。在玩水的过程中也发现如果水倒得慢一点风车就转的慢，水倒得快一点，风车也就转的快。在整个活动中三个幼儿都很专注，认真的在探索更好玩的方式。
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，我们可以在旁观察，但避免中途切入。孩子在玩沙过程，其实是一个思考过程，他们会细心地制作着自己想要的东西。作为老师，要给予他们充足的时间空间，不要过早干预，尊重他们想法和创作。
幼儿园玩水活动记录
周次：第三周
日期：9.17
活动主题：标志的世界材料准 Nhomakorabea：滴管，瓶子
活动记录与评析：
幼儿园玩沙活动记录
周次：第一周
日期：9.3
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
张翊桉正在用小铲子挖沙，把沙放到大卡车里，卡车里的沙装满了，张翊桉说了一句：“沙装满了，卡车可以出发喽！”李博问：“卡车要开到哪里呢？谁还需要沙子吗？”李天宇说：“可以给我们吗？我们想要堆一座小山”张翊桉装满沙子的卡车开到李天宇那里了，小山堆好了，所有的小朋友都围过来看。
X幼儿园沙水游戏观察与评价表(日常)
日期：年月日组织者:
评价内容
观察与评价要点（达成：3支良好基本达成1支须努力-★）
评价结果
教师组织
1、遵守沙水游戏的时间安排，保证幼儿的游戏时间。
2、保持沙水池周边整洁，注意爱护游戏材料（包括沙水玩具、雨衣、雨鞋等）
3、重视对幼儿游戏行为的观察与指导，有明确的观察重点，能引导幼儿充分观察，大胆想象，
幼儿游戏
1、幼儿自主选择沙水内容安静有序地参与游戏，选择过程文明有序。
2、沙水游戏前准备过程快速、有序，能尽快进入游戏状态。
3、游戏情绪愉悦、投入，在沙水游戏情景中能大胆想象创作。
4、中大班有与同伴结伴、合作玩沙水的意识或者能力。
5、使用各种材料,有运用多种方法进行沙水游戏的经验。
6、爱护游戏材料，不争抢，能轻拿轻放，游戏结束后确保玩具、材料清洁后存放。
7、愿意ห้องสมุดไป่ตู้同伴、老师介绍自己的游戏过程，分享沙水新经验和感受。
合计：
分析及建议
评价者:
4、关注幼儿在游戏中表现出来的创造性、坚持性、目的性、合作性等游戏品质，观察并支持幼儿的游戏行为。
5、利用多中国支持策略提高幼儿沙水游戏水平，据本班幼儿的游戏需要适时提供各类辅助材料。
6、分享交流要点明确，分享手段合理有效，师生互动反映幼儿游戏过程C
7、认真做好活动记录，反馈及时、有效，并提出调整意见。
玩沙观察记录
玩沙观察记录（一）：沙水区的观察观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园沙水区观察对象：XX名幼儿（年龄4岁）观察目的：观察幼儿在沙水区游戏中的兴趣、合作与社交能力观察实录：今天的阳光格外明媚，孩子们被安排在沙水区进行户外活动。
他们跳脱着，快速地找到了自己心仪的玩具，开始了在沙水世界中的探索。
首先，他们用各种工具（水桶、铲子、水壶、筛子、模具等）在沙地里挖了个大洞，然后灌上水，开始玩起了沙堡。
不久，浩然和子昂两个小伙伴向一个塑料玩具里装沙子，然后向“油箱”里加油，模拟开船的游戏。
在游戏中，孩子们展现出了强烈的合作意愿。
当一个孩子的“船”快沉了，旁边的孩子会迅速过来帮忙，他们互相协作，共同解决问题。
当一个孩子没有找到合适的玩具时，旁边的孩子会主动分享自己的玩具，展现了良好的社交习惯。
然而，在游戏中也出现了一些小插曲。
例如，云睿试图加入子昂和浩然的“开船”游戏，但被拒绝了。
他默默地走开，但不久后又被其他孩子邀请参与游戏。
这表明孩子们在游戏中逐渐学会了接纳和分享。
反思与总结：今天的观察让我深受启发。
孩子们在游戏中不仅体验到了沙水带来的乐趣，还学会了合作与分享。
他们的行为让我看到了孩子们的成长与进步。
同时，也提醒我在未来的教育中，要给予孩子们更多的自由和空间，让他们在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
此外，今天的观察也让我看到了孩子们之间的友谊和互助。
他们在游戏中互相帮助，共同解决问题。
这让我更加坚定了培养孩子们的社交技能和合作能力的信念。
总的来说，今天的观察让我收获颇丰。
我相信，只要我们给予孩子们足够的关爱和支持，他们一定会在游戏中不断成长和进步。
以上就是今天的玩沙观察记录。
明天我们将继续观察孩子们在沙水区的活动，期待更多的精彩瞬间！。
小班玩沙玩水活动记录表
2022—2023年度第二学期
班级
小2班
活动人数
22
活动内容
玩沙
活动时间
6.16
活动目标建造公路。
简要记录：我先结合近阶段交通安全的宣传教育，预设了一个“大马路”的活动，通过堆积、拍打沙子来表现马路的宽敞平整。在玩沙的过程中，金阳小朋友用小铲子挖出了一条长长的弯弯曲曲的坑，还边挖边说：“我要做一条很长的马路。”可能是激起了旁边小朋友的兴趣，他们都过来帮她挖起了车道。我看聪明的徐珑玥还拿起工具，把高高的的沙堆拍打结实平整，成了路边的一个“小山坡”其他孩子也纷纷模仿起来。
活动
效果
但孩子们造出来的“公路”完全出乎我预设之外，而且徐珑玥小朋友还特别聪明，想出了造一条长长的马路，还激起了同伴们的帮忙和模仿。为此，事先我对孩子们引导的的堆积”与“拍打”沙子的技能在他们操作中用到了，而且很多孩子挺熟练的。
中班玩沙玩水游戏记载
幼儿园玩水活动Байду номын сангаас录
周次： 第四周
日期：9.22
活动主题：我升中班了
材料准备：瓶子
活动记录与评析：
请幼儿四人一组，让他们用瓶子玩水，并且让他们说说你发现了什么？（幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。）请他们说说玩水过程中的发现：把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出；瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面；小洞里流出的水像喷泉。教师出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？
幼儿园玩沙活动记录
周次： 第四周
日期：9.22
活动主题：我升中班了
材料准备：沙池
活动记录与评析：
带领幼儿来到沙上，先请幼儿在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。随后请小朋友在沙地上踩脚印，请他们自由说说自己发现了什么。根据他们的回答请他们观察脚印，先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。
评价：在玩水的过程中创造力很强的幼儿很容易发现当瓶子上有洞时放入水会发生什么呢，幼儿都非常惊奇的自己的发现，参与玩水活动的兴致非常的高昂。
小班下学期玩沙玩水记录表
2022—2023年度第二学期
班级
小2班
活动人数
22
活动内容
玩水
活动时间
6.19
活动目标及
简要记录
活动目标：了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养玩水的兴趣。
简要记录：我首先准备了大盆3-4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。运用各种感官，感知水的特性，请他们看一看、闻一闻、摸一摸认识到水无色无味的特点。很高。在活动开展时，孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。
幼儿园玩水区观察记录表
幼儿园玩水区观察记录表观察日期：2022年6月15日观察者：小明观察目的：观察幼儿园玩水区的活动情况，了解孩子们在水中的表现和互动。
观察时间：上午9点至10点观察地点：幼儿园玩水区观察天气：晴朗，气温约30摄氏度观察记录：1. 孩子们的兴奋程度：进入玩水区后，孩子们都兴高采烈，迫不及待地脱掉鞋袜，跳进水池。
他们的笑脸洋溢着快乐和期待。
2. 水池的设置：玩水区设有多个水池，包括浅水池和深水池。
浅水池适合年龄较小的幼儿，深水池则适合年龄较大的幼儿。
水池的边缘设置了防滑垫，以确保孩子们的安全。
3. 水池中的玩具：水池中摆放了各种各样的玩具，如水枪、漏斗、水盆等。
孩子们可以根据自己的喜好选择玩具，他们在水中尽情玩耍，享受水带来的乐趣。
4. 孩子们的互动：孩子们在水中互相泼水，笑声不断。
他们组成小团队，一起合作进行各种水战游戏，增进了彼此之间的友谊和合作意识。
5. 孩子们的表现：有些孩子刚开始时可能会有些害羞，但随着时间的推移，他们逐渐放松下来，积极参与水中活动。
他们展示出勇敢、好奇和探索的天性。
6. 老师的引导：幼儿园的老师在玩水区陪伴孩子们，给予他们适当的指导和鼓励。
老师们提醒孩子们要注意安全，避免摔倒或碰撞。
7. 孩子们的自我保护意识：观察中发现，孩子们对自我保护有一定的意识。
当他们发现自己处于深水区时，会寻找支撑物或寻求老师的帮助。
他们在玩耍中懂得保护自己的安全。
8. 孩子们的相互帮助：有些年纪较大的孩子会主动帮助年纪较小的孩子。
他们会搀扶年纪较小的孩子，避免他们跌倒或淹水。
9. 游戏结束：在活动结束时，老师们引导孩子们有序地离开水池，并帮助他们穿上鞋袜。
孩子们对这次玩水活动表现出满足和愉悦的表情。
观察结论：通过观察，我发现幼儿园玩水区的活动给孩子们带来了快乐和乐趣。
孩子们在水中互动，展现出积极的态度和良好的合作意识。
他们在玩耍中不仅锻炼了身体，还培养了与他人合作的能力。
同时，观察中也发现孩子们具备一定的自我保护意识，能够在玩水过程中保证自己的安全。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
幼儿园玩水活动记录
周次：第13周
日准备：白纸、餐巾纸、卡纸
活动记录与评析：
今天我给每个孩子发了几张纸，有白纸，餐巾纸和卡纸，请他们来看看每种纸在水里发生了什么变化。讲述完操作要求后，孩子们就迫不及待的做起实验来：把一张张纸都放进了水里，接着就观察起来，“老师，餐巾纸都烂掉了，全都湿掉了。”叫起瑶瑶来，我请她继续观察其它纸的变化。“白纸都湿掉了，不过没有烂掉。”“那卡纸呢？”卡纸也湿掉了。“那我们来看看谁吸的水最多，你是怎么知道的？”“是餐巾纸，因为它都烂掉了。”我表扬了个别幼儿的认真观察和操作，请他们回去继续探究白纸和卡纸的吸水程度。
评价：活动中孩子的兴趣很浓烈，乐于探究，在观察三种纸的吸水情况时也清楚的发现了餐巾纸是吸水最多、最强的，但对于卡纸和白纸的吸水性只是观察到了表面——都湿掉了，我就把它放在了下次活动中探究。
幼儿园玩沙活动记录
周次：第13周
日期：
活动主题：可爱的动物
材料准备：铲子、水桶、沙棒
活动记录与评析：
今天带领孩子们来到了玩沙的地方，他们看见后都很开心。请个别幼儿说说玩沙的注意事项后，孩子们自由选择着工具进行着，。我来到了张的身边，只见他拿着小铲子在那边铲沙，反复的进行着铲沙的动作，玩的不亦乐乎，我问他：“在干什么呢？”他高兴的说：“在炒菜呢。”旁边的溪溪则选择了小桶，她正忙着往桶里装沙呢，可是用自己的手把沙子捧起来放入桶里实在太费劲了，于是他向张达借起了铲子，张达愉快的给了她。就这样两个人你用用我的，我用用你的，愉快的玩着沙子。
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿园区域活动观察记录表
日期10月17日对象
大二班
部分孩子
地点沙池记录人0
材料
投放
各种玩沙工具、水。
观察记录
图片行为描述
图1：挖沙坑
图2：倒水
图3：水不见了
这一次玩沙，孩子们尝试了打水倒
进沙子里玩，他们一边观察别的孩子，
一边自己去尝试，有的孩子手脚并有，
挖了很深的坑，君君小朋友打来了水后
倒进沙坑里，洋洋小朋友大声叫起来：
“水不见了，水呢？”，阳阳小朋友看着
我大喊：“老师，水不见了，水沉下去
了。
”，他们甚至都还不会用“渗”这
个词，孩子们有了新的发现，非常兴奋，
急于要表达出来，让别人也知道。
几个
孩子再去打水倒进坑里，同样，水还是
慢慢的不见了。
行为分析
这次玩沙，孩子们有了新的玩法，尝试了干沙加水玩，在玩的过程中，孩子们通过观察发现，水倒进沙坑里，很快就不见了，自然而然地有了问题意识，他们非常好奇：水倒进沙子里，为什么不见了？为什么会慢慢地渗进水里去了？
生成活动生成主题活动《好玩的沙子》——集中教育活动如：玩沙子、小小建筑家、、干沙与湿沙等。
大班玩沙玩水记录表
活动人数
21人
活动内容
玩水
活动时间
9.20
活动目标及
简要记录
活动目标：能通过不断地试验操作，不断探索发现能改变水的浮力的不同的材料。
简要记录：给每桌小朋友提供了几种水果（香蕉、樱桃、苹果、葡萄等），以及每桌小朋友一盆水，由于有了第一次的操作经验，幼儿对于探索水果的沉浮非常顺利，并将结果记录在了表格之中，随后我提供给他们几种材料（盐、糖等材料）他们分别将他们放入水中进行试验，并将结果记录在了纸张上，并且通过试验发现原来通过放入盐可以改变水的浮力。
活动
效果
中班的时候幼儿已经对于水果的沉浮有了探索的经验，因此在大班的时候加大了难度，请他们寻找可以改变沉浮的材料，适合大班幼儿的发展水平。
玩沙玩水观察记录
玩沙玩水观察记录玩沙玩水观察记录一、观察活动1.1 玩沙在海滩上，我们看到孩子们玩沙的时候很开心。
他们躺在沙滩上，用手玩起沙子。
他们还会用工具挖坑、建堡垒、塑造形状各异的玩具，玩得不亦乐乎。
1.2 玩水有些孩子在沙滩上玩一会儿就会跑到海边去，他们会看着海浪来回涨落，还会尝试着踩在沙滩上，和海浪拍打而来的水一起玩水。
二、观察沙滩2.1 沙滩上的动物在海滩上，我们观察到许多小动物。
小螃蟹、小海星、小贝壳……这些小动物生活在海滩上，也和孩子们一样喜欢在沙滩上玩耍。
孩子们玩沙子的时候，这些小动物也在沙滩上“玩耍”。
每个小动物的形状和色彩都不同，非常可爱。
2.2 沙滩上的风景如果我们仔细观察沙滩，就会发现这里还有很多其他美丽的景色，如海浪、日出、日落等等。
海浪拍打着沙滩，声音是如此的美妙。
日出和日落的时候，沙滩会变得非常美丽，光线变得柔和而温柔，非常适合拍摄美丽的照片。
三、观察孩子们3.1 勇敢和探索精神孩子们在玩沙和玩水的时候，并不拘泥于技巧和表现，而是充满了勇敢和探索精神。
无论是在沙滩上建堡垒还是在海边玩水，他们都是不知疲倦地尝试。
3.2 感受和体验对于孩子们来说，在沙滩上玩耍也是一种感受和体验。
他们可以感受沙子和海浪带来的刺激，感受阳光和海风的味道，感受大自然的美丽和神奇。
四、结论通过观察和体验，我们可以发现玩沙玩水是一种非常有益的活动。
它可以让人们感受到大自然的美丽和神奇，刺激人们勇敢和探索精神的发展。
对于孩子们来说，这是一种非常有益于身心健康发展的活动，同时也可以更好地了解自然、感受生命的力量。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
幼儿园玩水活动记录
周次：4
日期：9.22
活动主题：标志的我带着孩子们来到了玩水的地方，小朋友们看到了可新奇了，这边摸摸那边瞧瞧。游戏开始了一段时间之后，我看到金子熠拿了一个喷水壶，把水往里面倒，然后假装旁边有小花小草，给它们浇水。沈可馨则是拿了一个小勺子和一个小桶，不停地把水往桶里舀。而程一凡对漏斗很感兴趣，他不停地将漏斗放进水里，然后拿起来，看水慢慢地流干净，再把漏斗放进水里。 他很兴奋地告诉我：“老师，老师，你看它会漏的。”我告诉他：“这个就叫做漏斗。”
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
宇辰感谢浩浩得分享,并且浩浩对宇辰得感谢作出了回应.《指南》语言领域1-１-１中指出3—4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。＂
宇辰自己一个人游戏,并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3－２中指出3-４岁幼儿:“为自己好得行为或活动成果感到高兴.”
观察
思考
反应
铭铭与捷捷得小山造好了,两个人便围着小山转，不知道接下来做什么,我便走过去问:“您们得小山搭好了吗?”两个人都回答我:“搭好了。”“那这个小山得旁边还会有一些什么呢？”我问.捷捷听到之后立马想到了:“有大树!”铭铭也想到了:“还有马路呢!”说完铭铭跑去拿了几块鹅卵石搭在城堡得周围。
在游戏中，宇辰与浩浩分享玩具,浩浩主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好得行为表现我们要多给予肯定与表扬,让幼儿对自己得有点与长处有所认识,并感到自豪与满足。宇辰独自一人进行游戏,在过程中,她用到了铲子与淘沙工具,在湿沙子无法从网眼楼下去得情况下，宇辰很自然地处理了。幼儿这种独立解决问题得能力值得赞扬与鼓励,要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题得能力。
浩浩主动把工具让给宇辰,宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1—3—2中指出3—4岁幼儿：“为自己好得行为或活动成果感到高兴.”
在游戏中，宇辰与宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问得方式要工具,宁宁也很乐意跟宇辰分享,这样得好行为我们要及时给予肯定与支持。浩浩得表现非常棒,主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好得行为表现我们要多给予肯定与表扬,让幼儿对自己得有点与长处有所认识,并感到自豪与满足。
大班玩沙玩水记录表
效果
玩中学一直是我们倡导的教学理念，在本次活动中我充分展示了幼儿的天性，在游戏结束后幼儿对于沙子都有了不同的认识以及体验，在玩中达成了本次活动目标。
各班玩沙玩水活动记录表
班级
大五班
活动人数
23
活动内容
玩沙
活动时间
6.16
活动松散等特征，体验玩沙的乐趣。
简要记录：今天我没有给幼儿规定要如何玩沙，孩子们在沙子上自由的奔跑和嬉戏，有的小朋友在沙子上走脚印，有的小朋友用小铲子在沙子上建造房子，有的孩子在沙子里找宝藏，有的小朋友用水壶盛满了沙子之后给沙子浇水，有的小朋友捡了一根小木棒在沙子上作画，有的小朋友用手将沙子捏成了各种各样的形状，每个小朋友都忙着自己的事情，有的在合作，有的在自己努力。
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宁宁 宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。”
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
幼儿园玩水区观察记录表
幼儿园玩水区观察记录表观察日期：（日期）观察者：（姓名）观察地点：幼儿园玩水区观察时间：（具体时间段）观察目的：了解幼儿园玩水区的使用情况和孩子们在其中的表现。
观察记录：1. 水池区域观察：- 水池中有多少个水池？- 每个水池的大小是多少？- 水池的水位是否适当？- 水池的水质是否清澈？- 有无需要修理的损坏设施？2. 游戏设施观察：- 有哪些游戏设施供孩子们玩耍？- 孩子们是否能够正确使用游戏设施？- 游戏设施的安全性如何？- 有无需要维修或更换的游戏设施？3. 孩子们的行为观察：- 孩子们来到玩水区后的表现如何？- 他们是否能够按照规则玩耍？- 孩子们是否相互合作、互助？- 是否有孩子出现危险行为或冲突？4. 玩水区的卫生状况观察：- 玩水区是否保持干净整洁？- 是否有垃圾桶供孩子们方便丢弃垃圾？- 是否有人定时清理水池和游戏设施？5. 教师的管理观察：- 教师是否对孩子们的玩耍进行适当的引导和指导？- 教师是否及时发现并解决孩子们的问题？- 教师是否对孩子们的安全进行有效的监控和保护？观察总结：从观察记录中可以看出，幼儿园玩水区的设施和管理状况较好。
水池区域设有多个大小适中的水池，水位适宜，水质清澈，没有损坏的设施需要修理。
游戏设施丰富，孩子们能够正确使用，且安全性较高，无需维修或更换。
孩子们在玩水区的表现较为积极，能够按照规则玩耍，相互合作、互助，没有出现危险行为或冲突。
玩水区的卫生状况良好，保持干净整洁，设有垃圾桶供孩子们方便丢弃垃圾，水池和游戏设施也定期进行清理。
教师对孩子们的玩耍进行适当的引导和指导，能够及时发现并解决孩子们的问题，对孩子们的安全进行有效的监控和保护。
幼儿园玩水区的使用情况良好，孩子们在其中得到了良好的游戏体验和安全保障。
幼儿园应继续加强对玩水区的管理和维护，确保孩子们的安全和健康成长。
幼儿园玩水区观察记录表
幼儿园玩水区观察记录表幼儿园玩水区观察记录表引言作为一名资深的创作者，我有幸观察到了幼儿园的玩水区，并记录下了一些有趣的观察结果。
在这篇文章中，我将与大家分享这些记录，以便更好地了解幼儿园玩水区的魅力所在。
观察记录•时间日期：2021年6月15日•地点：XX幼儿园玩水区•参与幼儿：小明、小红、小李、小王观察1：孩子们的兴奋•描述：当孩子们看到玩水区时，他们立刻充满了兴奋和好奇心。
他们迫不及待地脱下鞋袜，跑向水池，并开始欢快地玩耍。
•观察者感受：孩子们的笑声和欢呼声充满了整个玩水区，看得出他们非常享受这个瞬间。
观察2：水中的互动•描述：孩子们在水池中展开了各种互动游戏和玩耍方式。
有的孩子在水中追逐，有的孩子在水中尝试跳跃，还有的孩子在水池边建造小沙堡。
•观察者感受：孩子们的创造力和想象力在玩水区得到了充分的发挥。
他们互相之间的合作和沟通也变得更加紧密。
观察3：学习与探索•描述：在玩水区，幼儿园的老师也与孩子们一同参与互动。
他们用各种有趣的道具和玩具，让孩子们在玩水中学习和探索。
例如，通过漏斗和管道，让孩子们观察水的流动和重力原理。
•观察者感受：这种学习与探索的方式激发了孩子们的好奇心和求知欲。
他们不仅仅是在嬉戏玩水，更是在获得知识和经验。
观察4：安全与保护•描述：在玩水区，幼儿园的工作人员非常注重孩子们的安全与保护。
他们戴着救生圈、穿着防滑鞋，时刻留意着孩子们的动向，并及时提醒他们注意安全。
•观察者感受：幼儿园的安全措施让我感到很放心。
孩子们在欢快玩耍的同时，也能够受到有效的保护，让家长们更加放心地将孩子交给幼儿园。
结论通过对幼儿园玩水区的观察，可以看到这个区域给孩子们带来了很多快乐和乐趣，同时也促进了他们的互动、学习和探索能力。
幼儿园的安全措施也让孩子们得到了充分的保护。
希望这篇观察记录能够让更多人了解和认识幼儿园玩水区，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
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班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名宁宁宇辰浩浩年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应宇辰今天迟到了，玩宇辰主动和宁宁说话，在对在游戏中，宇辰和宁宁一起沙区的工具被小伙伴们小伙伴借东西的时候进行分享玩具，宇辰对宁宁采取都拿走了，这时，他看见询问，而不是直接拿走或了询问的方式要工具，宁宁宁宁身边好多工具，他慢抢。
宁宁对宇辰的问话也及也很乐意跟宇辰分享，这样慢地走到宁宁身边说：时给予回应。
《指南》语言的好行为我们要及时给予“可以给我一个工具领域 1-1-1 中指出 3-4 岁幼肯定和支持。
浩浩的表现非吗？”宁宁大方地说：“可- 儿：“别人对自己说话时常棒，主动将工具给了宇以啊，你要哪个你自己能注意听并作出回应。
”辰，小伙伴之间不争抢玩具拿。
”这种好的行为表现我们要宇辰挑了一个三角多给予肯定和表扬，让幼儿铲子，浩浩递过来一把大对自己的有点和长处有所铲子说：“这个给你用浩浩主动把工具让给宇辰，认识，并感到自豪和满足。
吧！”宇辰开心地说：“谢宇辰对浩浩表示感谢后浩谢！”浩浩昂起头，笑嘻浩非常高兴。
《指南》社会嘻地回了一句：“不客领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼气。
”宇辰走到一边用铲儿：“为自己好的行为或活子开始挖沙子。
动成果感到高兴。
”班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名宇辰浩浩年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇辰，在游戏中，宇辰和浩浩分享了一个三角铲子，浩浩递宇辰对浩浩表示感谢后浩玩具，浩浩主动将工具给了过来一把大铲子说：“这浩非常高兴。
《指南》社会宇辰，小伙伴之间不争抢玩个给你用吧！”宇辰开心领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼具这种好的行为表现我们地说：“谢谢！”浩浩昂儿：“为自己好的行为或活要多给予肯定和表扬，让幼起头，笑嘻嘻地回了一动成果感到高兴。
”儿对自己的有点和长处有句：“不客气。
”宇辰走宇辰感谢浩浩的分享，并且所认识，并感到自豪和满到一边用铲子开始挖沙浩浩对宇辰的感谢作出了足。
宇辰独自一人进行游子。
回应。
《指南》语言领域戏，在过程中，他用到了铲之后宇辰找到了一1-1-1 中指出 3-4 岁幼 - 儿：子和淘沙工具，在湿沙子无个被丢弃在一旁的玩具，“别人对自己说话时能注法从网眼楼下去的情况下，他捡起那个玩具把他放意听并作出回应。
”宇辰很自然地处理了。
幼儿置在地上，然后用铲子挖这种独立解决问题的能力了一铲子沙子，想要倒在宇辰自己一个人游戏，并且值得赞扬和鼓励，要更好地这个玩具的沙漏盘子里，成功将沙子从沙盘中析出。
引导幼儿独立思考，并且培可是当沙子倒下去的时《指南》社会领域 1-3-2养独立解决问题的能力。
候，玩具要倒下了了，宇中指出 3-4 岁幼儿：“为自辰立马伸出一只手扶住己好的行为或活动成果感它，不让它倒下去。
沙子到高兴。
”终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名淼淼妍妍年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应淼淼在玩沙区游戏，淼淼能自己选择要使用的在游戏中，淼淼能根据自己他挑选了两个玩具，一个工具进行游戏。
《指南》社的想法选择想要进行的游是铲车和挖掘机，另一个会领域 1-3-1 中指出 3-4戏和使用的工具，在游戏一是翻斗车，用来装沙土岁幼儿：“能根据自己的兴会儿后想要加入同伴的游的。
趣选择游戏或其他活动。
”戏并且有好的提出了请求。
他一个人玩着玩着淼淼想要加入妍妍的游戏，同时两个幼儿互相商量、分觉得特别没有意思，于是并提出了游戏请求。
《指南》享玩具，不争抢、不独霸玩走到妍妍旁边问：“我可社会领域 1-2-1 中指出 3-4具。
我们要及时表扬幼儿好以一起玩吗？”妍妍说：岁幼 - 儿：“想要加入同伴的行为和表现，让他们对自“可以啊，但是你要分享的游戏时，能友好地提出请己的行为感到高兴。
玩具。
”淼淼说：“嗯，求。
”那我们交换吧。
”宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域 1-3-2中指出 3-4 岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名淼淼馨语年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应淼淼把工具给了妍淼淼和妍妍互相商量、分享在游戏中，淼淼和妍妍互换妍，妍妍把手里的大抓手玩具。
《指南》社会领域工具，并且能尝试使用工具给了淼淼，淼淼试了试工1-2-2 中指出 3-4 岁幼儿：进行游戏。
当幼儿出现和同具，嘴里也发出咿咿呀呀“在成人指导下，不正道、伴分享玩具、互相协商、自的声音，全身都在用力，不独霸玩具。
”己独立解决问题等行为时，想要抓起一大捧的沙土，给予肯定，让他们对自己的但是沙子太湿了，不容易表现感到高兴和满足。
被抓起来，倒是引来了馨馨语对淼淼的奇怪举动提语的围观。
出疑问，并和淼淼进行交馨语说：“你在干什流。
《指南》语言领域 1-1-1么呀？”淼淼说：“我在中指出 3-4 岁幼 - 儿：“别挖沙子，可是挖不起来。
” 人对自己说话时能注意听馨语得意的说：“还不如并做出回应。
”我的小铲子好用呢。
”三个小伙伴都笑了。
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域1-3-2中指出 3-4 岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”幼儿姓名铭铭、捷捷班级小二班年龄小班区域玩沙玩水区观察者日期2019.5.7观察背景铭铭和捷捷正在玩沙区游戏，他们选择了一些塑料小铲子进行堆小山的游戏。
观察思考反应幼儿的游戏需要得到教玩沙玩水建构类游戏需铭铭和捷捷的小山造好了，两师的支持，铭铭和捷捷在要幼儿以自身经验为基个人便围着小山转，不知道接堆好小山以后不知道可础，对搭造方法和技巧掌下来做什么，我便走过去问：以继续做什么，这时我给握与应用，所以在日常生“你们的小山搭好了吗？” 两他们提出了建议，可以装活中，教师要把握生活中个人都回答我：“搭好了。
”饰自己的小山，两位小朋方方面面的教育契机，丰“那这个小山的旁边还会有友便开始寻找装饰材料。
富幼儿的生活经验，帮助一些什么呢？” 我问。
捷捷听【社会子领域 1-1-1 ，愿幼儿学习和掌握一些搭到之后立马想到了：“有大意和小朋友一起游戏。
】建的技巧和方法。
树！”铭铭也想到了：“还有首先，教师应当为幼儿创马路呢！”说完铭铭跑去拿了在整个游戏过程中，铭铭设良好的游戏环境，提供几块鹅卵石搭在城堡的周围。
和捷捷互相协作，共同完充足的游戏时间，在游戏成了堆小山的游戏。
铭铭中对幼儿进行指导，以便听到捷捷对自己说要塑幼儿将游戏更好的开展料小铲子时，直接递给了下去。
同时，也应该为幼他，表现出了亲社会行为儿多创造交往的机会，重和分享玩具的行为。
视幼儿同伴之间的影响【语言子领域 1-1-1 别作用，让幼儿体会交往的人对自己说话能注意听乐趣。
鼓励他们自主选并作出回应。
】择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
幼儿姓名年龄观察者观察背景观察记录表赞赞、茹茹班级小二班小班区域玩沙玩水区日期2019.5.8赞赞和茹茹正在玩沙区游戏，她们选择了一些水管和铲子进行游戏。
观察思考反应茹茹和赞赞能选择自己茹茹和赞赞能够自己协茹茹搬来了一些水管，竖在沙想要的材料进行游戏，并商，进行游戏，也能主动地里，可是没一会，管子就倒在游戏中与同伴友好相发起活动。
在活动中既得了。
茹茹又把管子扶了起来，处。
【社会子领域 1-1-1 ，到语言能力的提升，又将用铲子将管子拍了拍，赞赞看愿意和小朋友一起游合作发挥了出来，孩子们到后说：“这样管子就不掉了戏。
】【社会子领域在游戏中得到的经验十吗？”茹茹说：“是啊。
”于1-3-1 ，能根据自己的兴分丰富，对于他们日后的是，茹茹开始拿铲子往管子里趣选择游戏或其他活成长也提供更好的帮助。
灌沙，赞赞看到宇宇这么做以动。
】在幼儿的成长道路上离后也开始往水管里灌沙，灌满不开自己探索与人合作，以后还拍了拍水管上面，给它在游戏中，茹茹和赞赞进从小能够养成这样的好拍拍平。
行了交流，都对同伴的语习惯将对他们一生都有言给予了很好的回应。
帮助。
【语言子领域 1-1-1 别人对自己说话能注意听并作出回应。
】赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。
【健康子领域2-3 ，手的动作灵活协调。
】。