小班户外游戏观察记录：好玩的沙和水
小班沙水区区域观察记录
小班沙水区区域观察记录观察记录：小班沙水区区域时间：地点：观察者：儿童参与人数：观察目的：对小班沙水区区域进行观察，了解儿童在此区域的活动和表现。
探索儿童对沙水游戏的兴趣和发展，以及他们在这一环境中学习和探索的能力。
观察记录：1.儿童在沙水区域活动的时间较长，通常超过30分钟。
他们表现出了很高的兴趣和投入度，经常主动参与到沙子与水的互动中。
2.儿童在沙水区域中的活动方式多样化。
有的儿童喜欢挖沙子，有的喜欢用铲子挖沙子，有的喜欢用模具塑造形状，还有的喜欢在沙子中倒水。
他们通过这些活动表达了对沙子的探索和发现。
3.儿童在沙水区域中的表现出耐心和专注。
在挖沙子或是塑造形状的过程中，他们往往能够集中注意力，不受其他儿童玩耍的干扰。
这能够培养他们的专注力和耐心。
4.儿童通过社交互动在沙水区域中进行交流和合作。
他们在挖沙子的过程中会互相帮助，分享模具和工具，共同建造沙堡。
这种社交互动能够培养他们的合作和分享意识。
5.儿童在沙水区域中展示了创造力和想象力。
有的儿童会将沙子挖成不同的形状，模仿动物或是建筑物，有的儿童会通过倒水创造出不同的水流形状。
这表明他们在这一环境中能够发挥自己的创造力和想象力。
6.儿童在沙水区域中学习了一些科学概念。
他们通过倒水的过程中了解了液体的流动性质，通过沙子堆积和挖掘的过程中了解了物体的体积和质量。
他们在这一过程中通过实际操作培养了科学观察和推理的能力。
7.儿童表现出了对沙水区域的维护意识。
他们在结束游戏后会主动清理沙子和水，摆放工具和模具。
这表明他们在游戏过程中养成了良好的卫生习惯和责任感。
结论：通过观察发现，在小班沙水区域中，儿童能够表现出自己的兴趣和创造力，培养社交互动和科学观察能力。
他们在这一环境中学习并探索自然和科学的规律，培养了专注力和耐心。
这一观察结果表明小班沙水区域是一个富有想象力和探索精神的学习环境，能够促进儿童的综合素质发展。
小班乐乐爱玩沙和水教案与反思
小班乐乐爱玩沙和水教案与反思
这是《小班乐乐爱玩沙和水教案》及反思:
一、教学目标：
1. 让小班幼儿能够体验沙和水的乐趣，感受到沙和水的不同。
2. 让幼儿学会如何使用小工具，如勺子、桶等。
3. 培养幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备：
1. 准备好足够数量的可消毒的沙子和水。
2. 准备好各种小工具如勺子、挖子、桶等。
3. 确保教学场所的安全性。
三、教学过程：
1. 导入：教师与孩子们一起观察沙子和水，引导孩子们观察它们的颜色、触感和味道，看看哪种更受欢迎。
2. 实践教学：让幼儿自由地玩沙子和水，提供不同的小工具，鼓励孩子们探索和发挥自己的想象力。
同时，教师要在旁边指导和鼓励孩子们，帮助他们加深对沙子和水的认识。
3. 结束：教师与孩子们一起清理好沙子和水，展示幼儿们的作品。
四、反思：
通过本次教学，孩子们探索了沙子和水的不同，感受到了它们的乐趣，学会了使用小工具，提高了他们的动手能力和想象力。
同时，本次活动也增强了孩子们的团队协作意识，大家一起分享和欣赏彼此的作品。
但是，在教学过程中，教师需要更加注意场地的安全性，避免孩子们发生意外。
此外，教师还需要考虑到每个幼儿的个别差异，尊重每个孩子的需求和兴趣，使他们能够更加有兴趣地参与到活动中来。
小班沙水区观察记录50篇
小班沙水区观察记录50篇一、观察日期：2022年3月10日观察地点：小班沙水区观察对象：沙土、水观察记录：1. 沙土颜色：沙土呈黄色，颗粒较细腻。
2. 沙土湿度：沙土较干燥，没有明显的湿润感。
3. 沙土质地：沙土松散，容易散开。
4. 沙土温度：沙土表面温度较高，接触时能感受到一定的热量。
5. 沙土pH值：经过测试，沙土的pH值为7，属于中性。
6. 沙土中植物生长情况：观察到沙土中有一些小草和杂草的苗子，但植物数量不多。
7. 沙土中的动物：没有观察到昆虫或其他动物。
8. 沙土中的微生物：未进行观察。
二、观察日期：2022年3月12日观察地点：小班沙水区观察对象：水观察记录：1. 水的颜色：水呈现透明状，没有明显的颜色。
2. 水的味道：水没有明显的味道，属于纯净水。
3. 水的温度：水的温度较低，接触时感觉凉爽。
4. 水的pH值：经过测试，水的pH值为6.5，略偏酸性。
5. 水的浊度：水的浊度较低，没有明显的悬浮物。
6. 水中的生物：观察到水中有一些浮游生物，如藻类和微小的水生昆虫。
7. 水的溶解氧含量：经过测试，水中的溶解氧含量为8mg/L，属于适宜生物生存的范围。
8. 水中的污染物：没有观察到明显的污染物，水质较为清洁。
三、观察日期：2022年3月15日观察地点：小班沙水区观察对象：沙土、水观察记录：1. 沙土湿度：沙土湿度有所增加，感觉稍微湿润。
2. 沙土质地：沙土稍微凝结，不容易散开。
3. 沙土中植物生长情况：观察到沙土中的小草和杂草苗长高了一些，但仍然不茂盛。
4. 沙土中的动物：观察到沙土中有一些蚂蚁和蜘蛛。
5. 沙土中的微生物：通过显微镜观察，发现沙土中有一些微生物，如细菌和真菌。
6. 水的颜色：水的颜色依然透明，没有明显变化。
7. 水的温度：水的温度有所上升，感觉比之前略微温暖。
8. 水中的生物：观察到水中的浮游生物数量增加，出现了一些小型水生生物。
四、观察日期：2022年3月18日观察地点：小班沙水区观察对象：沙土、水观察记录：1. 沙土湿度：沙土湿度进一步增加，感觉湿润度较高。
小班-户外观察记录(沙水区) (3)
1针对小A：可以安排更多有目标和结构的活动，这不仅可以提高他的执行力，还有助于培养他的计划和组织能力。
2.针对小B：通过更多类似的合作活动，进一步强化他的社交和照顾能力，也可以逐步引导他学习如何在集体中发挥这些优势。
3.针对小C：为了满足他的探索欲，可以设计一些需要观察、推理和解决问题的活动，比如简单的科学实验或探险游戏。
4.更多地引入需要团队合作和分工的活动，这样可以让孩子们在实际操作中体验到合作的力量，也有助于教育者更全面地了解孩子们在团队环境中的表现。
小C则更为活跃，他不仅关注自己的任务，还关注整个项目的进展。他用一根小棍子在沙里划出一条微弯的沟渠，使得小A和小B的努力得以串联。引流工作完成后，小C会站起来，用手在腰间轻轻一拍，表示一种自豪感。
最有趣的是，三人间的默契也非常值得一提。例如，小A在挖沙的时候，小B和小C会给他腾出空间，避免打扰；当小B倒水时，小A和小C会暂停手中的活动，以防水溅出。同样地，当小C开始划沟时，小A和小B也会适时地调整自己的位置，以便于小C的工作。这一切都在没有明确的口头指示下自然而然地发生，显示出孩子们在活动中的集体合作与默契。
评价与分
析
这个活动反映出小A、小B和小C各自的兴趣和特点。小A似乎更喜欢有结构和目标明确的任务，如挖出一个水坑；小B则
展示出关心和照顾的一面，通过给水坑添加水来维持整个流程；小C则表现出一种探索和发现的好奇心，对如何让水流动到另一个地方显得特别兴趣盛。
活动中，三者不仅各自有了明确的角色，还通过沟通和协作，使得水从一个地方成功流到了另一个地方。好的促进作用。
幼儿户外观察记录
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XXX
性别
小班户外游戏观察记录好玩的沙和水
小班户外游戏观察记录好玩的沙和水时间：2024年7月10日地点：XX小学观察记录：在上周六的户外游戏活动中，我观察到了一群小班学生玩沙和水的情景，他们异常兴奋和享受这一活动。
以下是我对他们的观察和感受。
首先，学生们迅速分成了几个小组，每个小组都有一桶水和一堆沙子。
他们兴高采烈地将水倒入沙子中，开始搅拌。
这一过程中，我注意到他们彼此之间的合作和交流。
有些学生快速而熟练地搅拌沙子，有些学生则提前找到塑料模具，准备着开始制造各种形状的沙雕。
在这个过程中，他们互相帮助和鼓励，每个人都可以发挥自己的特长和创意。
随着游戏的进行，学生们开始制作各种各样的沙雕。
有的学生制作了沙堡，有的学生制作了动物形状的沙雕，还有的学生制作了飞机和汽车等。
他们用手或者塑料模具将沙子塑造成自己向往的形状，又用自己的想象力给沙雕增添了色彩。
我可以看到他们对自己作品的骄傲和满足，不停地在和同伴们分享自己的创作。
同时，我也观察到沙和水带给学生们的感官体验。
他们用手触摸冰凉的沙子，感受到细滑和湿润。
在水中玩沙的过程中，他们还尝试用手舀起水，感受水流的流动和触感。
这些感官刺激让他们愉悦和满足。
他们还争先恐后地跳进小水池中，享受水的冲击和浸泡的感觉。
尽管有些学生湿身了，但他们并不在意，反而更加兴奋和快乐。
除此之外，我还注意到这些小班学生在沙和水游戏中培养了一些重要的技能和品质。
首先，他们学会了合作和交流。
在制作沙雕的过程中，他们需要相互合作，共同完成一个作品。
他们互相帮助、交流意见，锻炼了团队合作的能力。
其次，他们也培养了创造力和想象力。
制作沙雕需要他们发挥自己的创造力，想象并塑造各种形状的沙雕。
这样的活动激发了他们的创造力和想象力，培养了他们的艺术修养。
最后，他们在活动中也提高了动手能力和空间意识。
他们用手制作沙雕和搅拌沙子，锻炼了手部肌肉和手眼协调能力。
同时，他们也需要在有限的空间中操作，培养了对物体空间位置的认知和控制能力。
从观察中我可以得出结论，沙和水作为户外游戏的一部分，给学生们带来了很多快乐和成长。
玩沙观察记录
玩沙观察记录（一）：沙水区的观察观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园沙水区观察对象：XX名幼儿（年龄4岁）观察目的：观察幼儿在沙水区游戏中的兴趣、合作与社交能力观察实录：今天的阳光格外明媚，孩子们被安排在沙水区进行户外活动。
他们跳脱着，快速地找到了自己心仪的玩具，开始了在沙水世界中的探索。
首先，他们用各种工具（水桶、铲子、水壶、筛子、模具等）在沙地里挖了个大洞，然后灌上水，开始玩起了沙堡。
不久，浩然和子昂两个小伙伴向一个塑料玩具里装沙子，然后向“油箱”里加油，模拟开船的游戏。
在游戏中，孩子们展现出了强烈的合作意愿。
当一个孩子的“船”快沉了，旁边的孩子会迅速过来帮忙，他们互相协作，共同解决问题。
当一个孩子没有找到合适的玩具时，旁边的孩子会主动分享自己的玩具，展现了良好的社交习惯。
然而，在游戏中也出现了一些小插曲。
例如，云睿试图加入子昂和浩然的“开船”游戏，但被拒绝了。
他默默地走开，但不久后又被其他孩子邀请参与游戏。
这表明孩子们在游戏中逐渐学会了接纳和分享。
反思与总结：今天的观察让我深受启发。
孩子们在游戏中不仅体验到了沙水带来的乐趣，还学会了合作与分享。
他们的行为让我看到了孩子们的成长与进步。
同时，也提醒我在未来的教育中，要给予孩子们更多的自由和空间，让他们在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
此外，今天的观察也让我看到了孩子们之间的友谊和互助。
他们在游戏中互相帮助，共同解决问题。
这让我更加坚定了培养孩子们的社交技能和合作能力的信念。
总的来说，今天的观察让我收获颇丰。
我相信，只要我们给予孩子们足够的关爱和支持，他们一定会在游戏中不断成长和进步。
以上就是今天的玩沙观察记录。
明天我们将继续观察孩子们在沙水区的活动，期待更多的精彩瞬间！。
小班-户外观察记录(沙水区)
方式中进行“学习”。这些活动可能有助于他们今后在更复杂的任务和挑战中运用类似的技能和策略。
1.针对像小A这样的孩子，可以通过更多的团队活动来培养他们的组织和协调能力。
2.小B对细节的关注为美术或手工艺活动提供了很好的基础。可以通过更多的创造性活动来进一步提升这方面的技能和兴趣。
3.对于小C这样直观和好奇的孩子，可以通过更多的实验和探索活动来满足他们的好奇心，比如观察不同物质的质地、颜色和形
指导策略
状等。
4.在所有户外活动中，安全始终是最重要的。除了教授孩子们基本的安全规则，也需要注意他们在活动中可能出现的情感需求，如需要鼓励或安慰。
5.通过多种多样的户外活动，可以同时培养孩子们在不同领域的兴趣和能力，让他们更全面地发展。
小C则与前两者不同，他更喜欢直接用手抓起一把沙子，然后再缓缓地从一只手倒到另一只手中。他似乎很喜欢感觉沙粒在手指之间流动的触感，眼睛里透露出一种好奇和思考的神情。
评价与分
析
孩子们在沙水区的活动展示了各自的个性和学习方式。小A在挖坑和填沙的过程中，表现出对项目管理和目标达成的自然喜好。小B通过细致的沙堡建设，展示了其对细节和美感的关注。与此同时，小C的直接感触和观察表达了对物质世界基础属性的好奇心。
幼儿户外观察记录
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XXX记录
在沙水区里，三个孩子各自显现出不同的行为和兴趣。小A的目光停在一个未完成的小坑上，他用小铲子细心地挖着沙子，然后又小心翼翼地用一个小桶去运送沙子，以便填满这个小坑。他的脸上充满了专注和满足。
与此同时，小B正在仔细地构建一个小沙堡。他不仅用小铲子挖沙，还用手指轻轻地整理沙堡的边缘和顶部，好像在进行一项艺术创作。每当沙堡稍微有点不规则，他都会小心翼翼地进行修正。
小班沙水区观察记录50篇
小班沙水区观察记录50篇（最新版）目录1.引言：介绍小班沙水区观察记录的重要性2.小班沙水区观察记录的内容3.小班沙水区观察记录的方法4.小班沙水区观察记录的启示5.结语：总结小班沙水区观察记录的意义正文【引言】小班沙水区观察记录是幼儿园教育的重要组成部分，对于儿童认知发展、情感培养以及社会性发展具有重要意义。
本文将介绍小班沙水区观察记录的内容、方法以及启示，帮助幼儿园教师更好地进行观察记录，提升教育质量。
【小班沙水区观察记录的内容】小班沙水区观察记录主要涉及以下内容：1.儿童在沙水区的活动情况，如挖沙、堆沙堡、挖渠道等；2.儿童在活动中的交往情况，如与同伴的合作、争执解决等；3.儿童在活动中的想象和创造，如构建主题、角色扮演等；4.儿童在活动中的学习和发展，如感知觉、动作发展、认知发展等。
【小班沙水区观察记录的方法】进行小班沙水区观察记录时，教师可以采用以下方法：1.实时观察：在儿童进行沙水区活动时，教师要时刻关注儿童的行为表现，并及时记录；2.日记记录：教师可以将观察内容以日记的形式记录下来，包括日期、时间、地点以及具体观察内容；3.影像记录：教师可以用手机、相机等设备记录儿童在沙水区的活动瞬间；4.分析整理：教师需要对观察记录进行分析整理，从中发现儿童的兴趣、需求以及发展水平。
【小班沙水区观察记录的启示】通过小班沙水区观察记录，教师可以得到以下启示：1.尊重儿童的兴趣和需求，为儿童提供合适的游戏材料和环境；2.关注儿童的个体差异，提供有针对性的指导和帮助；3.重视儿童的交往能力培养，引导儿童学会合作、分享和解决争执；4.提升教师的专业素养，善于从观察记录中发现儿童的成长和教育契机。
【结语】总之，小班沙水区观察记录对于儿童全面发展具有重要意义。
幼儿园观察评价沙水乐园观察记录
幼儿园观察评价沙水乐园观察记录日期：XXXX年X月X日观察者：XXX观察地点：XX幼儿园沙水乐园观察时间：上午9点观察对象：XX幼儿园小班学生（男女各XX人）观察目的：了解幼儿使用沙水乐园的表现，评价他们在沙水乐园中的活动表现以及团队合作能力。
观察内容：1.幼儿进入沙水乐园后的表现：-依次进入乐园，对于新环境表现出很大的兴奋和好奇心；-积极地与自己喜欢的朋友一起玩沙子和水；-有的孩子选择先玩沙子，有的孩子先玩水，不同的游戏方式呈现出幼儿个体差异的特点。
2.幼儿在沙水乐园中的活动表现：-运用不同的工具和容器，如铲子、桶等，去玩耍；-有的幼儿选择了自己独立玩耍，挖坑、造堆等，展示了他们的创造力；-有的幼儿选择了和其他幼儿一起玩耍，在沙水乐园中形成了小的团体活动，包括一起倾倒水、一起挖沙等。
3.幼儿在团队合作中的表现：-部分幼儿能够主动邀请其他孩子一起玩耍，共同合作完成一项任务；-表现出较好的交流能力，在沟通时能够表达自己的意愿和想法；-有时会出现争抢玩具和资源的情况，但大多数幼儿能够通过沟通和妥协来解决冲突。
4.对于沙水乐园的评价：-沙水乐园为幼儿提供了自由探索和创造的机会，有利于发展幼儿的想象力和动手能力；-乐园内的设施和玩具丰富多样，能够满足幼儿不同的玩耍需求；-沙水乐园能够促进幼儿之间的互动与社交，培养他们的合作能力和分享精神。
观察总结：通过观察幼儿在沙水乐园中的表现，可以看出他们对于新环境的好奇心和积极性。
在沙水乐园中，幼儿展示了他们的创造力和动手能力，通过使用不同的工具和容器进行玩耍。
同时，在团队合作中，部分幼儿能够主动邀请其他孩子一起玩耍，这表现出他们的社交能力和合作意识。
沙水乐园的设施和玩具丰富多样，给予了幼儿自由探索和创造的机会。
这对于幼儿的想象力和动手能力的发展非常有帮助。
同时，乐园也促进了幼儿之间的交流与互动，培养了他们的合作能力和分享精神。
鉴于以上观察结果，建议幼儿园可以进一步扩充沙水乐园的设施和玩具种类，满足幼儿更多样化的玩耍需求。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
1.鼓励幼儿进行交流合作,享受同伴互动合作的乐趣。
2.时刻注意常规教育,在玩耍过程中杜绝安全隐患。
玩的过程中，李铭浩认真的用手将沙堆成了一座拱形的小山,王熠烁和王鑫墨他们用各式各样的工具，在完成运沙的活动，有的拿着小铲子从一个地方运到另一个地方，有的先用铲子装进小提桶或者小车，再进行运动，他们在一起合作玩的不亦乐乎,在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。
评析：
户外沙水区是幼儿最喜欢玩的区域之一，但也是容易发生危险的，幼儿兴奋玩耍的时候很容易产生疏忽大意，教师应该在活动开展前就交代清楚规则和常规要求，并时刻提醒眼睛进沙的类似情况。在玩耍过程中，幼儿享受用手触碰沙的感觉以及合作搬运沙的乐趣。
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次：13
日期：11/26
活动主题：中国娃了沙水区,一听到可以玩沙池，孩子们都很兴奋,我在解散前集中强调注意事项，尤其是反复叮嘱小朋友玩沙的时候要注意控制高度,要时刻注意沙不能落入眼睛等。叮嘱完之后，孩子们都开始有序的拿雨鞋和玩沙玩具，相继分散到沙池自由活动。
玩沙玩水观察记录
玩沙玩水观察记录玩沙玩水观察记录一、观察活动1.1 玩沙在海滩上，我们看到孩子们玩沙的时候很开心。
他们躺在沙滩上，用手玩起沙子。
他们还会用工具挖坑、建堡垒、塑造形状各异的玩具，玩得不亦乐乎。
1.2 玩水有些孩子在沙滩上玩一会儿就会跑到海边去，他们会看着海浪来回涨落，还会尝试着踩在沙滩上，和海浪拍打而来的水一起玩水。
二、观察沙滩2.1 沙滩上的动物在海滩上，我们观察到许多小动物。
小螃蟹、小海星、小贝壳……这些小动物生活在海滩上，也和孩子们一样喜欢在沙滩上玩耍。
孩子们玩沙子的时候，这些小动物也在沙滩上“玩耍”。
每个小动物的形状和色彩都不同，非常可爱。
2.2 沙滩上的风景如果我们仔细观察沙滩，就会发现这里还有很多其他美丽的景色，如海浪、日出、日落等等。
海浪拍打着沙滩，声音是如此的美妙。
日出和日落的时候，沙滩会变得非常美丽，光线变得柔和而温柔，非常适合拍摄美丽的照片。
三、观察孩子们3.1 勇敢和探索精神孩子们在玩沙和玩水的时候，并不拘泥于技巧和表现，而是充满了勇敢和探索精神。
无论是在沙滩上建堡垒还是在海边玩水，他们都是不知疲倦地尝试。
3.2 感受和体验对于孩子们来说，在沙滩上玩耍也是一种感受和体验。
他们可以感受沙子和海浪带来的刺激，感受阳光和海风的味道，感受大自然的美丽和神奇。
四、结论通过观察和体验，我们可以发现玩沙玩水是一种非常有益的活动。
它可以让人们感受到大自然的美丽和神奇，刺激人们勇敢和探索精神的发展。
对于孩子们来说，这是一种非常有益于身心健康发展的活动，同时也可以更好地了解自然、感受生命的力量。
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宁宁 宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。”
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
小班玩沙玩水记录表
效果
有了工具以后，小班的幼儿用着工具想出了多种多样玩沙的方法，孩子们对于玩沙子的非常的感兴趣，有的铲沙子，有的拎小沙桶，有的倒沙子，有的在用小铲子在造房子，有的用小铲子在找宝藏，孩子们既享受到了玩沙的乐趣又发展了各项精细动作，取得了非常好的效果。
幼儿园各班玩沙玩水活动记录表
班级
小一班
活动人数
22
活动内容
玩沙
活动时间
10.8Βιβλιοθήκη 活动目标及简要记录活动目标：愿意尝试使用多种材料进行玩沙。
简要记录：在上次活动中，幼儿都喜欢上了玩沙，这一次我提供给了幼儿各种玩沙的工具，小沙铲，小沙漏，小沙桶等，幼儿选择了一种自己喜欢的玩沙工具，有的幼儿在用小沙铲将沙子铲到小沙桶中，然后装满了小沙桶以后将沙子运送到小沙堆上，有的幼儿将用小沙铲将沙子铲到小沙漏中，看见沙子从沙漏中漏下来，开心的笑着，小朋友拿着自己喜欢的玩沙工具，开心的玩着。
幼儿园观察评价沙水乐园观察记录
幼儿园观察评价沙水乐园观察记录时间：2024年5月10日地点：幼儿园沙水乐园观察者：王老师观察记录：上午9点，我带领班级的小朋友们来到了沙水乐园。
乐园里有一个大大的水池，池水清澈见底，旁边还有细细的沙滩。
小朋友们看到这里都激动不已，脱下鞋子，挽起裤腿，迫不及待地跳进了水池中。
我观察到，小朋友们在水池中可以尽情地玩耍。
有的小朋友拿着水枪，不停地喷射水柱，笑声不断。
有的小朋友坐在水池边，用双手不停地抓着水沙，握成各种形状，模仿着自己喜欢的动物和物品。
其中，有一个小朋友引起了我的注意。
他叫小明，今年4岁。
小明刚开始进入水池的时候有些害怕，不敢下水。
我和他进行了耐心的沟通和鼓励，告诉他水很温暖，不会伤害他。
经过一段时间的和其他小朋友的互动，小明慢慢从观望者转变成了积极参与者。
他开始尝试用水枪喷射水柱，尝试用手捧起水沙。
虽然他的动作有些笨拙，但他在不断尝试中变得越来越熟练。
我为他的进步感到高兴。
在乐园里，我还观察到小朋友们之间的合作和分享。
有一组小朋友正在建筑一个沙堡，他们分工合作，有的负责搬运沙子，有的负责压制沙子，有的负责在沙堡上涂上美丽的颜色。
他们的互助精神让我印象深刻。
但也有一些小朋友存在一些问题。
比如，有一个小朋友一直喜欢独自玩耍，不愿意和其他小朋友互动。
他时而捧起水沙玩耍，时而转身背对着其他小朋友，显得孤独而内向。
我和这个小朋友进行了一次交流，询问他是否愿意和其他小朋友一起玩。
他摇了摇头，表示不愿意。
我理解他的感受，但也希望他能尝试和其他小朋友交流互动，充分体验到合作的快乐。
下午3点，我们准备离开沙水乐园。
小朋友们纷纷表达了对沙水乐园的喜爱和留恋之情。
他们希望可以再来一次，我答应了他们。
通过这次观察，我看到了幼儿们在沙水乐园中展现出来的积极性、想象力和合作精神。
我相信，通过这样的活动，孩子们能够得到更全面的发展和成长。
幼儿玩水玩沙的观察
幼儿玩水玩沙的观察嘿，你们见过幼儿玩水玩沙吗？那可真是一场超级有趣的“大冒险”，就像打开了一个充满欢乐和惊喜的宝藏盒子。
我在幼儿园实习的时候，有一次带小朋友们去户外的沙地和水池边玩。
那场景，我到现在都还记得清清楚楚呢。
我们来到沙地的时候，小朋友们就像一群小麻雀一样，叽叽喳喳地兴奋起来。
有个小男孩，叫明明，他一看到沙子，眼睛就亮得像星星一样。
他撒腿就跑过去，一屁股坐在沙地上，就开始用小手抓沙子。
他把沙子从这边抓到那边，就像个小小的建筑师在规划地盘。
他一边抓还一边嘟囔着：“我要盖一个大大的城堡。
” 那认真的小模样，真是可爱极了。
旁边有个小女孩，叫萌萌，她可细心啦。
她找了个小铲子，慢慢地把沙子铲起来，然后轻轻地倒在一个小桶里。
她的动作很轻柔，就像在对待世界上最珍贵的宝贝一样。
萌萌把沙子装满小桶后，还会用小手指把沙子压实，然后把小桶倒扣在沙地上，小心翼翼地把桶拿开，一个小小的沙堡就成型啦。
她看着自己的作品，笑得特别甜，就像春天里盛开的花朵。
这时候，明明的“大工程” 也在紧锣密鼓地进行着。
他用沙子堆出了一个小山包，然后在山包周围挖了一圈小沟，说是要给城堡挖护城河。
他挖沟的时候可投入啦，小脸蛋因为用力都变得红扑扑的。
他还时不时地抬头看看旁边小伙伴们的作品，好像在比较谁的更厉害呢。
玩了一会儿沙子，我们又来到水池边。
水池里的水在阳光的照耀下，波光粼粼的，就像洒满了钻石一样。
小朋友们迫不及待地把手伸进水里，水凉凉的，溅起的水花打在他们的脸上、身上，他们却笑得更欢了。
有个叫皮皮的小男孩，他可调皮啦。
他拿着一个小水枪，在水池里跑来跑去。
他把水枪装满水，然后对着天空射击，就像在和太阳公公打水仗一样。
那些水珠在阳光下形成了一道道小小的彩虹，漂亮极了。
皮皮的笑声在水池边回荡，其他小朋友也被他吸引了，有的也跟着拿起水枪玩起来，有的则用手在水里划来划去，感受着水的流动。
还有个小女孩叫悦悦，她对水池里的小水车特别感兴趣。
小水车在水流的冲击下，慢悠悠地转着。
小班玩沙玩水记录表
班级
小1班
活动人数
22人
活动内容
玩水
活动时间Biblioteka 2.27活动目标及简要记录
活动目标：在玩水的过程中，感知水无色、无色、液体的特性，并且对玩水活动感兴趣。
简要记录：每桌的小朋友一盆水，请他们一桌的小朋友一起闻一闻、摸一摸、看一看，然后和周围小朋友讨论水是什么样的，他们开始操作，我看到，张皓轩先把小手伸到了水里，想要抓住水，但是抓不到，随后他说到：原来水是抓不住的，是液体，随后同桌的小朋友范晨把鼻子凑近水里闻了一下，说到：没有什么味道，而且看上去是没有颜色的。
活动
效果
在玩水的过程中幼儿逐渐熟悉水的特性，通过不断的自己探索，幼儿知道了水是一种无色、无味、抓不到的液体，并对玩水产生了浓厚的兴趣。
小班户外游戏观察记录：好玩的沙和水
小班户外游戏观察记录：好玩的沙和水
小班户外游戏观察记录：好玩的沙和水观察目的：在户外活动中幼儿如何探究沙和水以及社会交往情况。
观察目标：
1.幼儿在游戏过程中如何探究干沙和湿沙的区别。
2.幼儿在游戏过程中的社会交往情况。
老师提供的材料：雨鞋、各种小车、大小不同的铲子、水桶、纱网、仿真煤气灶、小锅、水等。
观察实录：
胡欣然在小锅里装了一些沙子，又在小锅里放了些水，开始搅拌沙子。
两人一边加沙子一边搅拌，将沙子搅拌成干干的糊状时，尹靖琪拿了一只小熊模具，手拿一只小铲子，从小锅里挖出沙子，再把将沙子装进模具，边装边说：“我要做一块巧克力。
”装满后，她用小铲子在上面使劲压了压，就把模具反过来，想倒出“巧克力”，可是没倒出来，她又拿小铲子使劲敲了敲上面，“巧克力”还是倒不出来。
尹靖琪也不再倒“巧克力”了，她和胡欣然一起将小锅装满了沙子，放在煤气灶上，然后打开按钮，开始煮饭，在煮饭的过程中，她还用铲子舀点水浇在沙子上，说：“饭煮好啦！开饭啦！”另一边的余成虎，拿了一只平底锅，放了点沙子和水，也放在煤气灶上，一边搅拌一边说：“我煮沙子汤啦！”还到旁边的小树下摘了几片绿色的叶子放进平底锅，再。
小班教案小班户外游戏观察记录-好玩的沙和水(共13篇)
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水(共13篇)小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第1篇1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑;中班幼儿进行铺池塘、运水灌水;小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
活动结束：1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第2篇设计意图玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。
选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
活动目标：1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。
2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
活动过程：1、谈话激趣：教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。
”3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的'；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。
认识沙子是松散的。
）⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。
小班《好玩的沙水》案例
小班《好玩的沙水》案例
《小班《好玩的沙水》案例》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1.知道玩沙、玩水时的注意事项。
2.懂得在玩沙、玩水时保护自己与同伴。
活动过程：
1.引导幼儿通过观察与触摸沙和水的特性，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师小结：沙子的颗粒是细细的、小小的;水是透明的，把手放到水里感觉有些凉凉的。
2.教师演示实验。
让幼儿懂得，玩沙时如果扬沙，会对自己或同伴造成危险;玩水时如果不小心，会弄湿衣服或者滑到。
教师小结：在玩水玩水时，不要把沙子扬起来，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水洒到地面上，这样容易让自己和同伴滑到，还要记住玩的时候把袖子卷起来，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，这样做是不卫生的。
4.播放多媒体课件。
观察《好玩的沙子和水》中幼儿的行为，说说玩沙玩水时应该注意什么。
小班《好玩的沙水》案例这篇文章共972字。
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脱模后琳琳拿着水桶去找石头，晶晶看到后也拿着石头过来说：“我这里有石 头”。琳琳和诺诺用捡到的石头摆起了小路，晶晶和萱萱也跑过来一起摆，琳琳用 手挡在她们的石头前面说：“不是放这的，你要放远一点，不然不够了”，晶晶更 改了石头的位置，萱萱看着她们后离开了。
石头摆完后琳琳说：“马路旁边还有小树和小花”，诺诺听完去小花园拿了两
幼儿园持续性观察记录
观察主题：探寻沙趣 年龄班：小班
观察
沙池边分类摆放了各种基础材料，材料比较丰富，几名幼儿种下了许多小花，旁
背景 边的小木屋可以自由选取辅助材料。
观察 1.幼儿在户外活动中的交往能力和合作能力。 目标 2.观察幼儿在沙池游戏时的行为表现。
观察推进一 ：小花园
观察 记录
分析 评价
观察时间：2023.3.14 观察地点：户外沙水区 观察对象：琳琳、诺诺 观察实录：
说完琳琳又拿了一个模具脱模但失败了，随后她用模具装沙子撒到花底下说： “我在给花园里的花施肥呢”。 诺诺跑到旁边的小木屋里找来了积木和小动物材料，用双倍块竖在小花园周围，第 二块倒了下来，诺诺用手指头抠出一条缝再将双倍块塞了进去，发现双倍块的衔接 处有缺口，诺诺一边将沙子堵住缺口一边说：“这样大灰狼就不会进来了”。琳琳 看着诺诺说：“就四块积木我去找点”，说完她从材料筐里拿着 pvc 水管过来说： “这个也能堵”。
3.小班幼儿大多处于平行游戏状态，但在本次游戏中两名幼儿互相合作，一起 选择不同的材料合作围围墙、拼摆小路，并且一直围绕小花园开展情境游戏，包括 “躲避大灰狼”“给小动物造路”等等，游戏中专注认真，自主寻找材料进行游戏， 游戏品质较高。
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两人一边加沙子一边搅拌，将沙子搅拌成干干的糊状时，尹靖琪拿了一只小熊模具，手拿一只小铲子，从小锅里挖出沙子，再把将沙子装进模具，边装边说：“我要做一块巧克力。
”装满后，她用小铲子在上面使劲压了压，就把模具反过来，想倒出“巧克力”，可是没倒出来，她又拿小铲子使劲敲了敲上面，“巧克力”还是倒不出来。
尹靖琪也不再倒“巧克力”了，她和胡欣然一起将小锅装满了沙子，放在煤气灶上，然后打开按钮，开始煮饭，在煮饭的过程中，她还用铲子舀点水浇在沙子上，说：“饭煮好啦！开饭啦！”另一边的余成虎，拿了一只平底锅，放了点沙子和水，也放在煤气灶上，一边搅拌一边说：“我煮沙子汤啦！”还到旁边的小树下摘了几片绿色的叶子放进平底锅，再。