课堂教学视频拍摄及编辑
《手机短视频拍摄与剪辑》教学大纲
《手机短视频拍摄与剪辑》教学大纲一、课程信息课程名称：手机短视频拍摄与剪辑课程类别：专业核心课课程性质：必修计划学时：41计划学分：3先修课程：无选用教材：《手机短视频拍摄与剪辑（全彩慕课版）》适用专业：新媒体运营、数字媒体、电子商务、网络营销、直播电商服务、市场营销等专业。
课程负责人：二、课程简介本书依据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》的要求，针对中等职业院校学生的培养目标，按照相关岗位工作内容，系统地介绍了手机短视频拍摄与剪辑知识，包括初识短视频创作、手机短视频拍摄准备、手机拍摄短视频、手机剪辑短视频素材、优化与丰富画面效果、编辑音频与字幕、优化与发布短视频、使用Premiere制作短视频等。
本书知识全面、结构清晰、实用性强，在讲解知识时以实际操作为主，能够充分满足职业教育教学需求。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论联系实践，提高学生手机短视频拍摄与剪辑能力。
2．从各大媒体平台收集优秀的短视频作品，分析其制作方法，组织学生自主拍摄剪辑类似的手机短视频内容。
3．组织学生拍摄与剪辑手机短视频，制作完成后发布在不同的短视频平台上，理论与应用相结合，培养并提升学生的手机短视频制作能力。
（二）学生课外阅读参考资料《剪映：手机短视频制作（全彩慕课版）》七、课程改革与建设本课程涵盖手机短视频创作前期准备、视频拍摄、素材剪辑、画面调色、转场特效、音频编辑、字幕添加、优化发布等技术，全方位解析手机短视频拍摄与剪辑的方法与技巧。
课堂教学视频拍摄与编辑课件
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镜头的类别与功能
镜头的含义: 摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连
续画面。
镜头的类别:
视觉距离: 远景、全景、中景、近景、特写、大特写
运动方式: 推、拉、摇、移、跟、升、降
表现手法: 主观镜头、客观镜头
拍摄方向: 正面角度、侧面角度、斜侧角度、背面角 度
拍摄高度: 仰拍、平拍、俯拍
镜头时间: 长镜头、短镜头
❖8、当学生集体做练习或讨论时, 可以把摄 像机平稳地向讲台空行处横向移拍, 拍摄学 生的全景、 学生练习的特写镜头, 把学生 的学习专注认真的神态表现出来。
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❖9、拍摄完学生后，通过变换为中景缓缓将 摄像机移到空行的中间位置。
❖ ❖10、摄录学生回答问题时，可将学生至于
中景进行摄录，当回答问题时间较长时， 可推至特写位置，但一般建议用中景方式。
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4） 摄像器材的准备
a、准备全新的空白带, 并前后进带退带一次, 防止拉带不灵活现象；
b、单机不停摄录要求准备一块最少供电1 h 的电池, 双机摄录要求接好交流供电器的电 源, 同时准备两台用于监视的电视机；
c、检查支架的稳定性和摇手的灵活性；
d、调整好摄像机的白平衡。
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课堂拍摄法
1、单机不停机摄录法 2.双机不停机摄录法
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一、单机不停机摄录法
❖ 1、摄像人员熟悉拍摄 ❖ 2、三角架滑轮与活动空位（兼顾师生） ❖ 3、开始拍摄时，机位应在课室空行的最后面，这
样可摄录学生起立的全景。 ❖4.当教师授课2min后， 保证教师画面中心位置不
变缓慢移动三角支架，一直移到空行的中间位置。 在整节课的多数时间里，摄像员在空行中间 ❖ 位置拍摄教师的讲述和操作、演示， 在空行中 间位置也可以很方便地摇拍学生的回答提问。
《短视频编辑与制作》教案第6课 短视频拍摄、照明技巧
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图3-61
3．选择光质
光质是指拍摄时所用光线的软硬性质，可分为硬质光和软质光两种类型。
（1）硬质光。
硬质光是强烈的直射光，如晴天的阳光、聚光灯等。
（2）软质光。
软质光是一种漫散射性质的光，没有明确的方向性，在被照物上不留明显的阴影，如泛光灯光源等。
4．合理使用光型
光型是指根据各种光线在拍摄时的作用所分的类型，主要有主光、辅光、修饰光、轮廓光和背景光5种，创作者可以根据短视频
的拍摄需求合理安排使用。
（1）主光。
主光又称塑形光光。
（2）辅光。
辅光又称补。
（3）修饰光。
修饰光又称装饰光。
（4）轮廓光。
轮廓光是辅助勾勒被摄对象轮廓的光线，用以突出被摄对象的形态。
（5）背景光。
背景光是照明被摄对象周围环境及背景的光线。
5．灵活运用光色
光色指光的颜色，又称光温，其作用是决定拍摄画面的冷暖色调。
在短视频拍摄过程中合理运用光色，能渲染画面氛围，激发情
感上的联想。
（1）冷色光。
冷色光是颜色偏冷色调的光。
（2）暖色光。
暖色光是颜色偏暖色调的光。
4
5。
授课课堂拍摄技巧
授课课堂拍摄技巧
课堂教学录像对于教师来说,有很多价值。
不但可以用于教学自我反思和改进,还可以拿去申请教学奖状或评职称。
但如何才能拍出优秀的课堂录像呢,这里有几个技巧可供参考:
1. 选择器材。
最好使用能够稳定拍摄的三脚架,以减少摄像抖动。
手机也可以使用,但画质可能不如专业相机。
2. 拍摄角度。
最好从教师后面或课桌前面拍摄,可以同时框入教师和黑板。
当然,教师亲自操作也可以,但需要常备助手录像。
3. 聚焦对象。
主要保持教师为中心,但也要随教师移动结合黑板内容进行聚焦调整。
此外,学生提问或发言的时候也可以对准学生。
4. 片头尾。
可以拍摄空教室预示课程开始,结束也可以拍摄整个教室为符合课程结束。
这有利于后期编辑。
5. 光线条件。
选择光线充足的日间课程,避免背光或者光线不均匀影响画质。
使用辅助灯补光也可以。
6. 隐私问题。
需要事先征得学生同意,或者模糊某些学生面部保护隐私。
掌握这些基本技巧,可以拍出高质量清晰的课堂视频,给教学提供很好的参考。
当然,内容和教学理念是更重要的。
精品视频公开课程拍摄制作技术标准
精品视频公开课程拍摄制作技术标准精品视频公开课程拍摄制作技术标准根据精品视频课程建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求(一)录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
(二)课程形式成片统一采用单一视频形式。
(三)录制方式及设备1.拍摄方式:根据课程内容，采用多机位拍摄(3机位以上)，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备:使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备:使用相应的非线性编辑系统。
(四)多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求(一)片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。
(二)技术指标1.视频信号源(1)稳定性:全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
(2)信噪比:图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
(3)色调:白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
(4)视频电平:视频全讯号幅度为1?p-p，最大不超过1.1?p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7?p-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。
2.音频信号源(1)声道:中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
课例拍摄的注意事项及前期准备
课例拍摄的注意事项及前期准备仁怀市小湾中学——熊文强互联网的普及和新课程改革时代的到来，引发了学生学习方式从课堂听讲到自主学习，网络学习资源共享已经势不可挡地跃进了每一个人的学习空间，那么，我们怎么样才能把一个教学实例放到网络平台供学习者共享呢？这就需要将我们的教学过程进行拍摄。
为了更好地配合好各学科开展课程录制，做好课程录制中的课例录像的拍摄制作工作，提高拍摄质量，同时为了避免因同一课例的重复拍摄制作而浪费人力物力，拍摄人员需要注意以下几个方面：第一、精心准备要拍摄的课例的课堂教学。
按课程课例的要求，作为课例的课堂教学活动需要连续拍摄40—45 分钟。
所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。
拍摄人员也要精心熟悉课堂教学过程和活动设置，才能实时拍摄而减少课例实施过程的不必要重复。
第二、拍摄课例前对需要拍摄的课例的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行，很多学生在摄像机面前的表现往往是畏首畏尾的，这也会影响到拍摄的效果，必要的演练必不可少。
第三、拍摄前，课例组织者要拍摄者进行必要的沟通。
做好预约，拍摄时间安排，拍摄细节调整等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。
拍摄是将实体转化为画面的过程，拍摄中的机位对画面的影响相当大，能直接影响画面效果。
第四、拍摄者要把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。
在拍摄中，因为光线的问题，曝光学生区域和教师以及显示屏幕的亮度不一致而会导致画面闪烁，因此需要将教师课件、视频、音频等资料保存好，在后期制作中可以将拍摄显示屏幕的部分直接录屏导入，用以保重画面的稳定和曝光效果的平衡。
第五、拍摄者需编写一份拍摄脚本交。
脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头，供授课教师熟悉之后方能较好的配合拍摄。
（附课堂教学录像拍摄要点）第六、拍摄者做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课例能与拍摄的期望相吻合。
精品课程教学录像技术标准
杭州科技职业技术学院精品课程教学录像拍摄制作技术标准针对精品课程教学录像与教学资源建设项目的需要，特制定本标准。
主要包括课程教学录像的音视频录制、数据采集和网络传输等基本技术规范。
一、制作要求（一）录制场地为了保证录制教学录像质量，拍摄场地要求环境整洁、照明充足、安静无干扰，一般建议在专业的演播室中录制。
（二）录制方式、设备与制作1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位现场切换拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备：摄像机、录像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设.备。
3.录音设备：采用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作：使用高清非线性编辑系统。
（三）交付格式视频采用H.264 (MPEG-4 Part 10: profi1e=main, 1evel=3.0)编码的、的MP4格式（建议用二次压缩），音频压缩采用AAC（MPEG-4 Part 3）格式。
本中心保留原始素材与成片。
二、技术指标（一）视频质量1.稳定性：镜头稳定无摇晃、无抖动跳跃，镜头色彩无突变，剪辑点处图像切换稳定流畅。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显澡点杂波。
3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头拍平衡、亮度一致，无明显色差。
（二）音频质量1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道。
2.电平指标：-12db- - -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
5.声音清晰，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（三）音视频网络传输格式技术要求数字化音频制作推荐使用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，码流率不低于128Kbps。
微课拍摄制作前期准备工作说明
微课拍摄制作前期准备工作说明微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
根据农林学院休闲农业专业教学资源库建设项目建设的需要，下面就如何拍摄制作微课前期需要准备的工作进行分享与交流。
一、选题确立主题选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行制作。
微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。
一节微课要用十分钟内的时间讲透一个选定的知识点。
一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。
在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，明确教学目的，有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。
微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用多媒体教学工具，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。
二、教学设计一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
教学设计几点建议：1、知识点尽量选择课程教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
三、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与主题关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。
在微课教学设计中，一般常用的切题方式：（1）设置一个题目引入课题。
教师节主题短视频拍摄与制作技巧
教师节主题短视频拍摄与制作技巧教师节是每年的9月10日，这是一个向教师们致敬和感谢的日子。
在这个特殊的日子里，许多人会选择制作一段短视频来表达对老师的敬意和感激之情。
下面，我将分享一些教师节主题短视频的拍摄与制作技巧，希望能帮助大家制作出精彩的作品。
首先，拍摄是制作一段好的短视频的基础。
要拍摄一段有趣、有意义的教师节主题短视频，我们可以从以下几个方面入手。
一是选取合适的场景。
可以选择在学校、教室、图书馆等与教育相关的地方进行拍摄，以突出教师的工作环境和教育氛围。
二是选择有代表性的教师形象。
可以选择一位受学生喜爱的老师，或者一位具有特殊教育成就的老师作为主角，通过他们的故事来展现教师的重要性和影响力。
三是捕捉真实的教学瞬间。
可以拍摄老师在课堂上与学生互动的情景，或者记录老师在辅导学生、批改作业等工作中的细节，以展现老师的专业能力和付出。
除了拍摄技巧，制作一段成功的教师节主题短视频也需要一些技巧和创意。
首先，选择适合的音乐。
音乐在视频中起到了很重要的作用，可以通过音乐来烘托氛围、加强情感表达。
在选择音乐时，可以考虑使用一些温馨、感人的曲目，以增强观众的共鸣。
其次，运用剪辑技巧。
剪辑是视频制作中不可或缺的环节，可以通过剪辑来创造节奏感、增加视觉冲击力。
可以尝试使用不同的过渡效果、画面切换方式，使整个视频更加流畅、有层次感。
另外，加入文字和特效也是制作一段吸引人的教师节主题短视频的重要手段。
可以在视频中加入一些文字说明，用简短的文字表达对老师的感激之情，或者加入一些特效来增加视觉效果，使视频更加生动有趣。
最后，分享与传播是制作一段成功的教师节主题短视频的重要环节。
可以将视频分享到各大社交媒体平台，如微信、微博等，让更多人看到并传播。
还可以将视频发送给老师本人，让他们感受到自己的工作得到了学生的认可和尊重。
总之，教师节主题短视频的制作需要一定的技巧和创意。
通过合适的拍摄场景、选取代表性的教师形象，捕捉真实的教学瞬间，再加上适合的音乐、剪辑技巧、文字和特效的运用，最后进行分享与传播，我们就可以制作出一段精彩的教师节主题短视频，表达对教师的敬意和感激之情。
教师视频剪辑工作计划范文
教师视频剪辑工作计划范文一、工作准备教师视频剪辑工作是指将老师录制的视频素材进行剪辑、编辑、配音等处理，制作成具有教育意义的视频资源。
在进行视频剪辑工作之前，我们需要做好以下准备工作：1. 收集素材：收集老师录制的视频素材，包括课堂教学、授课演示、教学案例等。
2. 确定剪辑内容：根据教学需求和视频素材的实际情况，确定要剪辑的内容和风格。
3. 资源准备：下载和收集相关的音频、图像、动画等资源，以供在视频剪辑中使用。
4. 工具准备：准备好视频剪辑软件和配音软件，如Adobe Premiere、Final Cut Pro、Audacity等。
二、剪辑流程在进行视频剪辑工作时，我们需要按照以下流程进行：1. 整理素材：将收集到的视频素材按照拍摄时间和内容进行整理，以便于后续的剪辑工作。
2. 剪辑视频：根据教学需求和剪辑内容的要求，对视频进行剪辑、裁剪、调色等处理，使其符合教学要求。
3. 配音配乐：为视频添加适合的配音和背景音乐，以增强视频的教育效果和观赏性。
4. 添加字幕：为视频添加必要的字幕和标注，以帮助学生理解视频内容。
5. 输出制作：将剪辑好的视频进行导出和制作，生成不同格式和分辨率的视频文件，以满足不同终端和设备的播放需求。
三、注意事项在进行视频剪辑工作时，我们需要注意以下事项：1. 根据教学需求进行剪辑：在进行视频剪辑时，我们需要根据教学需求和教学目标，对视频素材进行合理、有针对性的剪辑和处理，以满足教学需要。
2. 技术要求要求：视频剪辑工作需要具备一定的视频剪辑技术和经验，熟练操作视频剪辑软件，熟悉视频剪辑流程和规范，能够制作出高质量的教育视频。
3. 敏锐的审美观：视频剪辑工作需要具备敏锐的审美观和创造力，能够对视频素材进行合理的剪辑和处理，使其更具有教育效果和吸引力。
4. 遵守法律法规：在进行视频剪辑工作时，需要严格遵守相关的法律法规，不得侵犯他人的知识产权和肖像权，不得传播违法、暴力、色情等内容。
短视频拍摄与剪辑教学大纲
《短视频拍摄与制作》课程教学大纲一、课程信息课程名称：短视频拍摄与制作课程类别：专业基础课先修课程：适用专业：电子商务计划学时：128编写人：审定人：编写时间：二、课程说明1．课程简介短视频作为现今最主流的内容与广告传播媒介，迄今为止已经有9亿短视频用户，用户群体基数庞大，超越以往任何一种媒介方式。
学习短视频的拍摄与制作已经成为在短视频时代的必备技巧，作为新媒体电商专业的学生务必掌握短视频拍摄与剪辑技巧，来丰富自己的技能，适应市场的需求和变化。
2．教学目标要求（1）知识能力Premiere剪辑工具的基本使用、视频的拼接、素材的挑选、基本的视频效果、字幕的编辑能力、短视频拍摄的基本要素、拍摄构图、镜头的运动方式、镜头的组接技巧、短视频脚本编辑能力、短视频文案编写能力。
（2）专业能力独立完成视频的拍摄与剪辑，有一定的短视频脚本编写能力、基本特效制作、合成、音乐音效以及剪辑并最终输出为不同类型格式的视频的能力。
（3）素质能力自主学习、独立思考，自主完成岗位任务；能够根据客户要求编写出符合客户需要的短视频文案和脚本、能很好地完成短视频拍摄任务、对视频剪辑有很好的审美力，能够对镜头进行梳理和组装，能够根据视频及脚本剪辑并展示出视频所需要体现的效果；善于交流、合作，具有独立性与责任意识，善于创新，坚韧、诚信，遵守纪律。
3．教学重点难点本课程的教学重点：短视频的选题、短视频文案标题的编写、短视频文案的开头法则、短视频结尾的要求、短视频文案的整体结构、剪辑工具的使用，镜头语言、短视频平台认知、手机短视频拍摄技巧、文字编辑，视频调色、短视频运营、短视频变现作为本课程考核的重点部分，也是手机短视频拍摄与剪辑基本能力的体现；本课程的教学难点：短视频文案的编写，短视频拍摄技巧、剪辑工具的使用这三方面作为提升视频质量最重要的三个方面。
4．课程教学设计（明确专业技术能力目标、制订课程教学应完成的任务）三、课程教学内容（一）教学内容及基本要求（二）学时分配本课程的教学时数为128学时（包含项目），学时分配如下表：四、课程改革与特色（1）教学采取项目模式，教学方式为理论+实操，鼓励学生进行动手操作，学期末需要有指定的产出物；（2）本课程全面、系统地介绍短视频的基本制作方法和文案编写技巧，包括短视频概述、短视频内容策划、短视频拍摄、短视频后期制作、短视频运营、短视频的商业变现、短视频实操项目等实训内容。
微课拍摄制作操作规范及技术经验标准
微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
平方实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。
录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
（三）教学材料1.脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。
情况的教学器具应提前进行处理。
二、实拍现场要求（一）仪容仪表1.着装问题：教师讲课时应尽量穿着统一的教师工装，若学校未配备工装，教师需着衣色尽量不要穿与黑板、周围颜色相近的衣服，避免录出像来背景与老师不容易分辨。
教师工装内尽量不要穿细条纹衣服，避免产生条纹扭曲现象，也尽量不要穿大课程引入。
（三）肢体语言教师在录制前应进行课程预讲，保证讲课流畅、语言通顺，尽量避免口头语的使用（例如：嗯、哦、啊）及一句话多次重复的语病。
可邀请其他教师听课指出自己上课的语言缺点，录制前改掉相应语病及错误。
教师在课堂教学活动中，主要以口头语言及书面语言为媒体，进行师生间的交流与互动，传播知识。
但是，光凭口头语言及书面语音来传递信息是远远不够的。
教师在教学过程中应该充分调动肢体语言，使它成为口头语言及书面语音的有效补个课堂的气氛，让课堂不显得呆板单一，使学生不因索然无味而情绪低落。
（四）实拍场地拍摄光源：在实际拍摄微课时，光线问题需要引起注意。
课程录制要做到色温统一，只留室内日光灯作为照明光源，为保证足够照度，室内灯光光源按需开启。
环境卫生：录制现场环境保持安静、整洁，校方应提前安排打扫录制现场的卫生，理论课要求投影幕布无污渍、讲台无灰尘、黑板无无关内容、教室地面无扬尘。
实操课要求教学器具无污渍、灰尘，场地干净卫生，背景避免出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
“一师一优课、一课一名师”课堂实录制作要求
“一师一优课、一课一名师”课堂实录制作(zhìzuò)要求课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容，过程要完整，画面清晰。
建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现(chéngxiàn)画面，保证资源呈现画面清晰可见。
具体(jùtǐ)要求：1.录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。
内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲(zhǔjiǎng)教师工作单位和姓名等。
蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。
2.课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上(yǐshàng)，码流为 0.5-1Mbps；如上传的视频内容源码流低于0.5Mbps,则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
（平台提供格式转换工具）3.建议使用2台摄像机，多机位更佳；单机录制必须进行后期剪辑处理；录播教室须采用手动控制，镜头须及时跟进。
在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
录制文件分辨率不小于720*576。
4.课堂教学录制需要做到：主体突出，图像清晰，构图完美，镜头运动平稳，画面表现力强，用光合理，色调统一，色彩还原正确。
5.编辑点平滑流畅，编辑与切换节奏符合教学内容的要求。
6.字幕符合国家标准，使用恰当、醒目。
7.音响运用恰当，音量适中，无噪音干扰。
8.使用录播教室的。
教师始终处在图像定位范围之内，教师走动时不能出现跟丢情况，整个跟踪过程连续、稳定、平滑、无跳跃。
教师、学生、资源信号适当切换，充分体现教学过程及环节。
有多个学生同时回答问题或无学生起立时，进行学生全景拍摄；有一名学生回答问题时进行定位并采用特写拍摄给学生特写。
9.课堂实录要有片尾，时长不超过5秒。
整幅内容包括：（制作人员）制作单位、制作时间(shíjiān)等。
蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。
幼儿园课堂教学视频拍摄实录案例
幼儿园课堂教学视频拍摄实录案例主题：幼儿园课堂教学视频拍摄实录案例作为即将加入幼儿园的新生家长，对于幼儿园的教学情况十分关注。
但是，由于工作、家庭等原因，很难亲自到幼儿园去观察孩子们的日常教学活动。
为了解决这一问题，越来越多的幼儿园开始使用视频拍摄记录教学。
以下是某幼儿园课堂教学视频拍摄实录的案例。
一、背景该幼儿园位于某城市中心，是一所集园本部和小区分部于一体的幼儿园。
因幼儿园地理位置特殊，家长们工作繁忙，很难亲自到幼儿园观察孩子的日常教学活动，造成了家长对幼儿园教育质量的不信任感。
因此，幼儿园决定通过视频拍摄记录教学过程，提高家长对幼儿园教育的信任度，让家长更好地了解孩子在幼儿园的生活。
二、目的该幼儿园通过视频拍摄记录教学过程的目的如下：1. 让家长更好地了解幼儿园的教学情况。
2. 提高家长对幼儿园的信任度，让家长更放心地把孩子交给幼儿园抚养教育。
3. 方便幼儿园老师和管理人员进行教学质量的监控和评估，保证幼儿园教学质量。
三、操作实录该幼儿园通过借助视频设备进行录制，将幼儿园的日常教学过程拍摄下来，用于供家长、老师、管理人员查看。
以下为具体操作实录：1. 确定拍摄时间和区域幼儿园在开展各项教学活动前，先确定拍摄时间和区域，避免对孩子正常的学习生活造成任何干扰。
在确定区域后，设置固定的拍摄位置，避免在教学过程中频繁移动拍摄设备。
2. 进行拍摄进行拍摄之前，需先调试摄像机画面的饱和度、色彩度、对比度等参数，确保拍摄到的教学画面清晰明亮。
同时，对于不在拍摄范围内的幼儿和教师，应该给予提醒，避免他们出现在画面中。
3. 制作教育教学视频拍摄完成后，幼儿园对录制内容进行制作。
视频制作包括对录制素材的筛选、剪辑、特效添加等。
通过制作过程，可以突出教师教学重点，更好地表现教学效果。
同时，制作过程还需要注意保护学生隐私，避免泄露。
4. 分发和播放视频制作完成后，幼儿园将教育教学视频分发给家长、老师、管理人员等。
教师教学视频拍摄计划
教师教学视频拍摄计划一、简介在现代信息技术快速发展的时代，教师教学视频成为一种重要的辅助教学手段。
为了提高教学质量和教学效果，我们学校计划开展教师教学视频拍摄工作。
本文将详细介绍我们的拍摄计划。
二、目的教师教学视频的拍摄旨在提供学生自主学习的资源，让课堂变得更加丰富和有趣。
通过录制优质教学视频，我们可以让学生们随时随地进行学习，加深对知识的理解和掌握。
而且，教师教学视频可以作为教研的有效工具，促进教师之间的交流与分享。
三、拍摄内容我们计划拍摄各学科的核心知识点和难点，重点关注学生容易理解困惑的部分。
同时，我们也将拍摄一些实验操作、实地考察和其他课外拓展内容，以增加学生们的实践经验和综合素养。
四、拍摄方式我们计划采取两种方式进行教师教学视频的拍摄。
一种是在现有的教室里进行实景录制，让学生在真实的教学环境中进行学习。
另一种是在录音棚进行专业录制，以确保视频效果的最佳展示。
五、拍摄技术为了保证教师教学视频的质量，我们将使用高清摄像设备进行拍摄，同时用专业的音频设备录制讲解、实验过程等声音。
我们还计划配备专业的剪辑师团队，对视频进行后期制作，以保证视频的流畅和易懂。
六、拍摄标准拍摄视频的教师必须具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
他们需要清晰地表达教学思路，做到言之有物，易于理解。
视频中还需配备适当的幻灯片、教学实物、实验装置等辅助材料。
七、拍摄周期我们计划在每学期开始前确定本学期的教学视频拍摄计划，并根据实际情况适时调整。
拍摄的具体时间安排会提前通知教师，确保拍摄顺利进行。
八、拍摄保密对于拍摄内容的保密是非常重要的。
我们将严格限制视频的发布渠道，确保视频仅在学校内部使用，不会外传。
九、拍摄评估拍摄完成后，我们将组织专家对视频进行评估，以保证视频的质量。
同时，我们也将收集学生和教师的反馈意见，对拍摄效果进行及时调整和改进。
十、使用与分享我们计划将教师教学视频上传至学校网络平台，供学生自主学习使用。
同时，也鼓励教师之间进行分享，以提高教学水平和教学效果。
手机短视频拍摄与制作实战教学教案
《手机短视频拍摄与制作实战》教学教案第1讲第2讲第3讲第8讲书全面系统地介绍了摄影摄像的基础知识与拍摄技巧，在主题摄影中，通过单反与手机的实际拍摄案例，分别介绍和讲解了风光摄影、运动摄影、花卉摄影、人像摄影、旅游拍摄、街拍摄影、静物摄影、慢门摄影等常见的摄影技巧。
在主题摄像中，同样通过单反与手机的实际拍摄，介绍和讲解了风景视频、生活视频、旅行视频、动感视频、小清新视频等常见的视频摄像技巧。
通过这些主题拍摄案例的介绍，本书对摄影摄像技术进行了全面的分析和详细的讲解，可以使学生更加了解实际工作，使其艺术创意思维更加开阔，不断提升实际拍摄水平。
同时，本书还将摄影与计算机图像处理技术、摄像与计算机视频处理技术结合在一起，从而使学生能够掌握完整的摄影摄像操作技能。
本书配套资源中包含了书中所有案例的素材，以便于教师授课和学生练习。
本书可作为职业学校计算机平面设计专业课程的教材，也可供相关人员学习参考。
培训目标：➢初识数码摄影➢了解数码摄影基础知识➢熟练掌握单反拍照功能➢掌握手机拍照功能➢掌握数码摄影拍摄技巧➢了解数码摄像的概念➢了解并掌握数码摄像基础知识➢了解数码摄像设备功能解析➢了解数码摄像拍摄技巧学习时间：64学时。
培训内容：一、数码摄影概述4.了解什么是数码摄影；5.了解数码摄影的特点；6.了解数码摄影的应用；7.了解数码摄影的基本要求。
二、数码摄影基础知识1、了解数码相机的常用分类和各自的特点；2、了解数码相机的结构原理与成像原理；3、了解数码相机的性能指标；4、了解数码相机的储存格式；5、了解数码相机的储存格式和处理方法；6、掌握数码相机正确的持机方法。
三、单反拍照功能解析1、了解单反机身的结构；2、了解单反机身的功能；3、了解单反的镜头结构；4、了解单反的镜头名称与型号；5、了解单反的镜头类型与用途；6、掌握单反的镜头正确的安装与拆卸；7、了解单反的拍摄模式。
四、手机拍照功能解析1、了解安卓系统手机的拍照功能；2、了解苹果手机的拍照功能。
学校精品课程视频拍摄脚本
学校精品课程《xxxx》视频拍摄脚本
标题：xxx学校精品课程《xxxxx》建设视频
本稿：20xx年xx月xx
视频时长：xx分钟xx秒
备注：
本视频共分四大部分：
第一部分，重在学校介绍和宣传；
第二部分，重在精品课程教学实录——其中包括一节公共课，一节专业基础课，一节精品课，一节实训实验课；
第三部分，重在精品课程实习实训情况展示——包括校内实验、校内实训、校外实习。
第四部分，重在精品课程的建设与研究——教师的常规教研活动；学生的第二课堂；专题研究。
一、学校概况视频表现
校外——室内；空拍——陆拍；全景——特写；远景——近景；实景——虚拟；文字—
几点说明：
1、视频的拍摄要根据学校的解说词和拍摄重点来确定拍摄内容；
2、拍摄时间也要根据报价成本来确定；
3、拍摄的对象、时间、地点和内容都要由学校确定。
4、背景音乐——可以选择学校校歌主旋律或轻音乐。
5、学校先写好解说词后，再确定视频拍摄脚本。
6、主持人由学校教师担任。
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聚焦、构图，准确地向观众表达出你所要阐述的 内容 ❖运动画面匀：推拉摇移和缓均匀、有目的性。
拍摄要领——景别应用
❖ 主机：开头和结尾处镜头以全景为主 ，中间以中景、近景镜头为主拍摄教 师讲课、板书、操作多媒体设备等， 适当应用特写镜头表现教师的一些特 殊动作、表情或展示的教学用具。
❖ 副机：以近景、特写为主，兼顾中景 。如学生听课、做实验、练习、记笔 记、回答问题、朗读等课堂教学过程 情况，同时要注意抓拍好与教学活动 相关的个别学生的瞬间动态（如脸部 神态、表情等）。
移动导播台
拍摄要领——构图
总体要求：让评委和受众舒服且看得清、听得准。 构图要求： 把握平、稳、准、匀四要素，黄金分割法
(0.618主画面占三分之二)，又称“三分法则”
应用“三分法则”方法： 就是将整个画面在横、竖方向各用两条直线分割成等份的三 部分，我们将拍摄的主体放置在任意一条直线或直线的交点 上这样比较符合人类的视觉习惯。拍摄时可直接调出相机的 “井”字辅助线，将拍摄主体放在黄金分割点附近，这样拍 摄的画面鲜活自然。
直接获取计算机 信号（淡入淡 出效果）
录屏软件
后期补拍和修补 （做好场记）
控制灯光布局， 对教师活动频 繁区域强布光 （可以使追光 灯）
教学录像拍摄应注意的问题
1、课程进行中，一般不要停机，以免给后期编辑带来不必要的 麻烦。 2、一般情况下，摄像者不要打断课程进程，但如果出现一些特 殊情况时，可随时提出停课要求。如：补拍学生特写镜头、学生 中出现异常情况、教师教学出现明显的问题等等。 3、学生在讨论时，可采用移动机位拍摄特写镜头的方法进行拍 摄。 4、补拍镜头时，要多注意那些坐在摄像“死角”的学生，尽量 让每个学生在编辑后的片中都有正面的镜头。
16:9
4:3
画面内容与构图的基本禁忌：
❖ 人物面壁、横线切脖、顶天立地、透视变形； ❖ 镜头移动快慢不均匀；起落幅不稳； ❖ 背景的干扰；养成眼观画面主体四周的习惯；
拍摄要领——四要素
❖水平最重要：水平尺参考、垂直物体是参考。 ❖画面稳定：拍摄时要排除不必要的晃动，保证画
面稳定。（三脚架）； ❖交代精准：根据录制内容的准确地起幅和落幅、
后期制作
❖Adobe Premiere1.5/2.0/CS4/CS5 ❖Corel会声会影 X7 官方正式版（ 32位 & 64位 ） ❖Canopus EDIUS.v6.08完整版（最为成熟而适合课堂
实录） ❖Sony vegas ❖ 爱剪辑 ❖视频插件（转换）：（720*576）avi To mp4 ❖ 刻录软件：Nero
2台摄像机、三脚架、视频转换卡、特技台 录像机、话筒、调音台
优 点 —— 现场拍摄基本成片，后期制作比较简单、工作量小。 不 足 —— 需要的设备、人员较多，对人员的专业素质及协作要求高。
双机拍摄 2台摄像机、三脚架
优 点 —— 设备、人员少，机动性强。后期编辑空间自由度大。 不 足 —— 对摄制人员的专业素质要求高，且后期制作工作量大。
课堂教学视频拍摄及编辑
一、参评课中的主要录制问题
1．场地不理想
7. 光圈使用不合理
2．辅机无作为
8．镜头不稳定（“痉挛式”摇摄
3．运动镜头过多 ）
“刷墙式”来回横扫 、
9．捕捉能力较差
“拉风箱”往复变焦
4．持机不稳
10．板书、屏幕不清晰
5．景别选择不当 11．片头片尾字幕问题
6. 构图不规范 12．无提示字幕
二、拍摄前的准备 —拍摄环境
❖ 1、选取合适的拍摄地点。 教室面积大小、光线强弱、是否逆光、
环境噪音的大小。
❖ 2、设备的调试 同一型号的摄像机、功能设置统一、配
有三角架、充足电量和存储空间。
摄像机配置
摄像机1-2台； 三脚架 高性能计算机1台； 编辑软件
二、拍摄前的准备 — 设备配置
现场切换
拍摄要领——光圈调整
❖光圈调整： 1、自动光圈:顺光、被拍摄对象大面积平均受光。 2、手动光圈：在逆光或拍摄对象只有小面积受光 而又想把小面积部位（如脸部）拍清晰时，必须采 用手控光圈方式才能拍出曝光准确的画面。曝光量 至拍摄对象出现斑马纹为止（拍人物时，一般以人 脸作为测光点）。
教师与投影之间的曝光
拍摄原则
拍摄机位
❖单机位：放在教室左/右前方师生之间，靠近 屏幕一侧； 课后补拍学生不同方位录像；
❖双机位：注意师生机位同侧；尽可能多的保留 学生画面。
❖课件和投影的导入： 现场导入和后期补拍导入；必要时做特效（如 画中画）；
多机位拍摄
总体要求：三机位以上最好设置导播台。要预见人物的动向； 配合默契（对讲机），为对方着想，给出切换时机； ❖教师机位：位于教室后排一侧，以拍摄老师活动为主，兼顾特 殊情况下的学生（登上讲台）活动；景别以中近景为主、适当时 机拉全景交代环境； ❖学生机位：位于教室前排一侧，以拍摄学生活动为主。学生做 练习或活动的拍摄； ❖课件拍摄：视频转换卡VGA-视频、VGA分配器联至显示器 、 使用屏幕录像软件。