《念奴娇·赤壁怀古》课件
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《念奴娇赤壁怀古》ppt课件25张
柒 课堂小结
小结
这首词的上阕词人临古地,描绘古战场的雄奇景 色,烘托出了苏轼在下阕中所思之人——周瑜,由 周瑜想到自身,最终抒发了自己的壮志难酬之情。
捌 布置作业
作业
1.背诵这首词。 2.领会咏史怀古诗词的特点,并试着鉴赏《春日 秦国怀古》。
谢谢!
分组讨论
(1)三国时代是一个英雄辈出的时代,可称为英雄的有哪 些人呢?
示例:“对酒当歌,人生几何!”的曹操;“天下英雄谁敌手? 曹刘。 生子当如孙仲谋”的孙权;“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!”的诸 葛亮……真是“一时多少豪杰”。
分组讨论
①“遥想公瑾当年”,“当年”指何时?
“当年”对周瑜而言,是他指挥赤壁大战之时,此时的周瑜正意气 风发。而苏轼此时却是被贬黄州,快到了知天命的年纪,不免伤感抑郁。
提示:这首词历来被视为豪放词的代表作品,朗读时应
该高亢激昂、铿锵有力。
叁 解释题目,了解文体
解题
念奴娇,词牌名。 赤壁怀古:地点(赤壁) 题材(咏史怀古词)
了解咏史怀古诗词
咏史怀古诗词:一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今,或 寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人或词人以历史事件、 历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、 寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗词多写古人往事,且多用典故,手法委婉。
用美人衬托周瑜雄姿英发,英俊潇洒,更显得周瑜年少有为。正如 西楚霸王项羽,身边若没有美人虞姬,便少了些许柔情。一个细微之处, 一个女子的入场,便使整首词有了无限情思。而苏轼被贬黄州之前,早 已经历了丧妻之痛。两相对比,更抒发了苏轼内心的无限感慨。
分组讨论
(3)词人的形象和周瑜的形象构成什么关系?
9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
文意概括
(3)下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象,请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发,英姿飒爽; • 羽扇纶巾——英俊儒雅; • 谈笑间,樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄,决胜千里,年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1.王国维说“一切景语皆情语”,苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感? • 豪迈、奔放之情 • 2.面对这样的情景,苏轼想到了什么? • 千古英雄人物,豪杰。 • 3.苏轼专门提到了谁? • 周瑜 • 4.为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们?大江这个意象有什么涵义? • 流水象征时间流逝,有“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”句,大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云,惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸,卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画,一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾,小乔刚刚嫁给了他作为妻子,英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾,从容潇洒地在说笑闲谈之间,八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔,可笑我有如此多的怀 古柔情,竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的,举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息?
东去,向东流去,象征历史洪流滚滚而去;淘尽,意为洗尽,淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导: 2.追问:仅仅是英雄其人流去吗? • 还有他们的功业。 3.追问:不管多么辉煌的功业,最终都随波而逝,这表现出作者什么样的价值观? • 淡看功名的价值观。 • 小结:由此可见,在遭受到种种打击之后,苏轼已经看淡功名,产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1.大家在之前已经明确了周瑜的形象,苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象? • 周瑜年轻有为、意气风发,而作者却早生华发,这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2.对比目的是什么? • 作者是被贬官到黄州,写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇,有志难骋。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件30张
1、苏轼立于赤鼻矶,首先看到什么?想到什么?生发怎
样的情感?
大江
滚滚东去的长江——滔滔历史长河
联想
江水的逝去——时间的流逝
千古风流人物
联想
被淹没在历史的洪流
景的特点:意境开阔 气象恢弘
对时光流逝的感叹、对物是人非、英雄不再的惋惜
2、词人看到了哪些具体景物? 故垒、乱石、惊涛、如雪的浪花
军队营垒遗迹
怀古诗/词思路: 临古地——观今景——思古人——忆其事——抒己志
2.寻着这一思路,用小组讨论的方式来完成以下两首诗的 赏析。
越中览古 [唐] 李白 越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
蜀相 [唐] 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
精神情感的自由 洒脱旷达的情怀
主旨:
这首词的上片主要写赤壁雄奇壮阔 的景色,借景抒情,引出了对历史英 雄人物的追忆。词的下片通过周瑜这 一英雄形象,表达自己渴望建功立业 却壮志难酬的感慨,最后寄情自然, 洒脱旷达。
学习任务三:悟苏轼之变
在被贬黄州之初,苏轼就是如此豪放乐观,洒脱吗?
贬谪之初,心中意难平。
情感
被
贬
1080
《卜算子》
悲伤独居 顾影自怜
黄
州
1082
《念奴娇》Biblioteka 渴望建功 释然洒脱期间
1082
《定风波》
不畏坎坷 笑对风雨
1083
《浣溪沙》
积极进取 昂扬乐观
学习任务四:理怀古之思
1.在本词中,我们从眼前的赤壁山川、滚滚长江,到苏 轼想起三国往事,周瑜的英雄事迹,再到自己抒发的感 情,那么由此可以简单概括出咏史怀古诗词的鉴赏思路 是什么呢?每一环节用三个字概括。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
学习目标: ●1.梳理积累,感受豪放风格 ●2.涵泳品味,体悟作者情感
看题目—— 怀古诗
●题目 ●特点
→ 怀古咏史诗
一般以古代历史事 件或古代人物为题
材,或,或表达
昔盛今衰的兴替之
→
观眼前之景(临古地)感。这类诗由于多 写历史之人(怀古人)写古人往事,且多
初读诗词,读准字音,把握节奏。
●大江/东去,浪淘尽 ,千古/风流/人物。故垒/西边,人 道是,三国/周郎/赤壁 。乱石/穿空 ,惊涛/拍岸,卷 起/千堆雪。江山/如画,一时/多少/豪杰。
● 遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇/纶巾, 谈笑间, 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游, 多情/应笑我, 早生/华发。人生/如梦,一尊/还酹/江月。
差别的事物作陪衬,这种烘云托月的手法就叫衬托。 ●正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物。 ●反衬:用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
本文多处运用衬托手法,结合本词内容试做分析
正衬
千古英雄, 多少豪杰
美人
周瑜赤壁雄威
英雄周瑜意气风 发
曹军灰飞烟灭
反衬
周瑜事业有成
周瑜用兵如神 我功业无成
羽
扇
词人与周瑜对比:
●4、借代
●5、虚实结合
●6、对比
表现手法
●7、衬托
●8、用典
赏析手法
拟人
比喻
夸张
●乱石穿空 ,惊涛拍岸,卷起千堆雪
借 代
夸张
乱:岩石山崖险怪
樯橹灰飞烟灭
穿:山崖陡峭高峻 惊:江水之汹涌
气势 磅礴 雄奇
拍:惊涛力度之大
壮美
卷:波涛气势之大
赏析手法(衬托和对比)
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件22张
注释
1.大江:指长江。
6.雪:比喻浪花。
2.淘:冲洗,冲刷。
7.遥想:形容想得很远;回忆。
3.风流人物:指杰出的历史名人。 8.樯橹:这里代指曹操的水军战船。
4.故垒:过去遗留下来的营垒。 9.雄姿英发:谓周瑜体貌不凡。
5.周郎:指三国时吴国名将周瑜。
诗词大意
大江之水滚滚不断向东流去,淘尽了那些千古风流的人 物。千古英雄人物。那旧营垒的西边,人们说是,三国周 瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天,如雷的惊涛拍击 着江岸,激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇 丽如图画,一时间涌现出多少英雄豪杰。
早生华发
古
职务 际遇
东吴都督 功成名就
团练副使(虚职) 功业未成
伤 今
借周瑜年少有为的形象,表达对英雄的赞颂 和敬仰,渴望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”?是 积极还是消极?
①苏轼虽遭贬斥,但仍积极进取,渴望建功立业,虽感慨“人生如 梦”,但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比,自己是失败的,上 阕写道“浪淘尽、千古风流人物”,像周瑜这样的英雄终也随着岁月 流逝而不复存在,从人类历史来看,二者终是“人生如梦”。 ②人生短暂,而江月永恒,“一尊还酹江月”拿一杯酒,且祭奠江中 之月,脱离苦闷,让精神获得自由,表现出的是一种洒脱旷达之风。
两句分别从神态描写和侧面描写的角度,把周瑜面对敌军时的从容自信刻画
得淋漓尽致。
赤壁怀古:标题。赤壁:此指黄州赤壁, 一名“赤鼻矶”,在今湖北黄冈西。怀古: 追怀古昔,追念古代人物或历史事件,常 用作词题、诗题。
写作背景
这首词是公元1082年(宋神宗元丰 五年)苏轼谪居黄州时所写。当时作者 四十七岁,由于诗文讽喻新法,为新派 官僚罗织论罪而被贬黄州已两年余,心 中有无尽的忧愁无从述说,于是四处游 山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外 的赤壁,此处壮丽的风景作者感触良多, 在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同 时也感叹时光易逝,因写下此词。
《念奴娇·赤壁怀古》语文教学PPT课件(3篇)
• 有人说,此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极 哀叹。
• 又有人认为是作者和全词一脉相承,进一步抒发 追求“积极向上的梦境”的雄心。
• 旷达是一种处世哲学,也是一种积极的生活态 度。人生在世,不可能一帆风顺,种种失败都 需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、 失败来临时,不是一味地埋怨生活,从此变得 消沉、萎靡不振,而是对生活满怀感恩,跌倒 了再爬起来。学会旷达,我们不再因生活中几 句逆耳的言语而耿耿于怀;学会旷达,我们不 再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡;学会 旷达,我们站在人生另一个高度上去看待和审 视周围的人和事。
______________________________________________
借景抒情。雄浑壮 5. 意境是 _阔____________。
字
特
角
修
基
词乱
险点怪
度
形
辞夸
调
穿
高峭
张
豪
惊
汹涌
声
迈
拍
水石相
击
比 拟
奔
卷
形
放
狂澜奔
雪
腾
色
水色纯
比
此两句,一承上,一启下,由描景过 渡到写人,十分自然。“一时多少豪杰” 是虚写,既照应开头“千古风流人物”, 也为下阕写周瑜作了铺垫。
/
/↗
周 郎
赤 壁 。 乱 石 穿 空
, 惊 涛 拍
↘
∕
流 人 物 。 故 垒 西 边 , 人 道 是 、 三 国
/
/↘
/
大 江 东 去 , 浪 淘 尽
、 千 古 风
,
/∕
念 奴 娇 赤 壁 苏怀 轼古
布置任务
• 又有人认为是作者和全词一脉相承,进一步抒发 追求“积极向上的梦境”的雄心。
• 旷达是一种处世哲学,也是一种积极的生活态 度。人生在世,不可能一帆风顺,种种失败都 需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、 失败来临时,不是一味地埋怨生活,从此变得 消沉、萎靡不振,而是对生活满怀感恩,跌倒 了再爬起来。学会旷达,我们不再因生活中几 句逆耳的言语而耿耿于怀;学会旷达,我们不 再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡;学会 旷达,我们站在人生另一个高度上去看待和审 视周围的人和事。
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借景抒情。雄浑壮 5. 意境是 _阔____________。
字
特
角
修
基
词乱
险点怪
度
形
辞夸
调
穿
高峭
张
豪
惊
汹涌
声
迈
拍
水石相
击
比 拟
奔
卷
形
放
狂澜奔
雪
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色
水色纯
比
此两句,一承上,一启下,由描景过 渡到写人,十分自然。“一时多少豪杰” 是虚写,既照应开头“千古风流人物”, 也为下阕写周瑜作了铺垫。
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周 郎
赤 壁 。 乱 石 穿 空
, 惊 涛 拍
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流 人 物 。 故 垒 西 边 , 人 道 是 、 三 国
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大 江 东 去 , 浪 淘 尽
、 千 古 风
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念 奴 娇 赤 壁 苏怀 轼古
布置任务
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
故国神游,多情应笑我,早生华发
项目标题
大江东去,浪淘尽,千 古风流人物
全词的起兴之笔 开头从滚滚东流的长江水入笔,用“浪淘尽” 把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人 物”联系起来。为全词设置了一个极为广阔的空 间和甚为悠远的时间背景。广阔的江水、汹涌的 浪涛+千古的风流人物:浓缩了浩瀚的时空
项目标题
赏析:“故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦, 一尊还酹江月”。
神游赤壁古战场,应笑我多愁善感,过早地长出花白的头发。人 生如梦,还是用酒祭奠江月吧。 思考:这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰,你怎么看?
阅读苏轼同时期的作品,进一步体会苏东坡的内 在情感。
补充材料
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟 江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取 之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
小结
苏轼一生受儒释道三家文化影响很深。他前期受儒学影响,积 极上进,渴望建功立业,有所作为。“乌台诗案”后,他被剥夺了 有所作为的权利,此时他内心佛老思想就起到很重要的作用,让他 从“入世”走向“出世”。回归自然,拥抱自然,在现实的苦难折 磨中,以佛老之学作为解脱法门,他认同生命的固有的自然本性, 不在纠缠于人世中的名利得失,渴望摆脱功名利禄的困扰,这就造 就了他旷达的人生态度。人生如梦,功名不过是生命的牵绊,不如 享受清风明月,酌酒两杯,一杯祭过往,一杯祭月光。
这首被誉为“千古绝唱”的名作,是宋词中流传最 广、影响最大的作品,也是豪放词最杰出的代表。
朗读课文,并注音
初嫁了(liăo ) 羽扇纶(guān)巾 樯橹(lŭ) 华(huā)发 一尊还(huán)酹(lèi)江月
壹
景物
项目标题
大江东去,浪淘尽,千 古风流人物
全词的起兴之笔 开头从滚滚东流的长江水入笔,用“浪淘尽” 把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人 物”联系起来。为全词设置了一个极为广阔的空 间和甚为悠远的时间背景。广阔的江水、汹涌的 浪涛+千古的风流人物:浓缩了浩瀚的时空
项目标题
赏析:“故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦, 一尊还酹江月”。
神游赤壁古战场,应笑我多愁善感,过早地长出花白的头发。人 生如梦,还是用酒祭奠江月吧。 思考:这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰,你怎么看?
阅读苏轼同时期的作品,进一步体会苏东坡的内 在情感。
补充材料
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟 江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取 之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
小结
苏轼一生受儒释道三家文化影响很深。他前期受儒学影响,积 极上进,渴望建功立业,有所作为。“乌台诗案”后,他被剥夺了 有所作为的权利,此时他内心佛老思想就起到很重要的作用,让他 从“入世”走向“出世”。回归自然,拥抱自然,在现实的苦难折 磨中,以佛老之学作为解脱法门,他认同生命的固有的自然本性, 不在纠缠于人世中的名利得失,渴望摆脱功名利禄的困扰,这就造 就了他旷达的人生态度。人生如梦,功名不过是生命的牵绊,不如 享受清风明月,酌酒两杯,一杯祭过往,一杯祭月光。
这首被誉为“千古绝唱”的名作,是宋词中流传最 广、影响最大的作品,也是豪放词最杰出的代表。
朗读课文,并注音
初嫁了(liăo ) 羽扇纶(guān)巾 樯橹(lŭ) 华(huā)发 一尊还(huán)酹(lèi)江月
壹
景物
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张
文本解读
“故国神游,多情应笑我”怎么理解?作者从几个 方面将周瑜与自己进行比较?
文本解读
“故国神游,多情应笑我”的句式应是“神游故国,应笑我多 情” 周瑜————苏轼 年龄: 34 岁 47 岁 生活:幸福美满 屡遭不幸 外貌:英俊儒雅 早生华发 际遇:功成名就 壮志未酬
文本解读
“人生如梦,一尊还酹江月”?是积极还是消极?
文本解读
题为“赤壁怀古”,三国演义、赤壁之战,里面的 人物千千万万、英雄辈出,为什么苏东坡单单怀周 瑜呢?
文本解读
小乔初嫁了--------------- 年轻有为 风流倜傥 雄姿英发 ----------------威武英俊 气宇不凡 羽扇纶巾 ----------------风度翩翩 儒雅潇洒 谈笑间,樯橹灰飞烟灭------指挥若定,战功卓著
文本解读
人生就如梦境一般,何必过于执着呢?不如意事十之 八九,所以他特别洒脱,放得下,才能拿得起,看得 开,才能出得来,因此,苏轼才会情不自禁倒一杯酒 祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧,这就是苏 轼的达观豁达态度。
文章主题
全词由江带出,景、史、情浑然一体,它洋溢着 一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放 激,三维一体构成了一种心情,这就是词的主旨 所在。
白话译文
苦苦地寻寻觅觅,却只见冷冷清清,怎不让人凄 惨悲戚。乍暖还寒的时节,最难保养休息。喝三 杯两杯淡酒,怎么能抵得住早晨的寒风急袭?一 行大雁从眼前飞过,更让人伤心,因为都是旧日 的相识。
白话译文
园中菊花堆积满地,都已经憔悴不堪,如今还有 谁来采摘?冷清清地守着窗子,独自一个人怎么 熬到天黑?梧桐叶上细雨淋漓,到黄昏时分,还 是点点滴滴。这般情景,怎么能用一个“愁”字 了结!
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共29张PPT).ppt
知人论世 了解作者
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解读诗歌 评价反馈
本词的豪放体现在哪里?
① 景物描写的豪放:夸张、比喻手法的运用,纵横驰聘、游刃有余的描写, 呈现出一派广阔的景致,显示出宏大的气魄。
② 周瑜形象的豪放:选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面, 把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战 中建立奇功的英雄身上,正寄托着词人的人生理想。
二
初步感知 品读诗歌
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
大江/东去,浪/淘尽 ,千古/风流∕人物。 故垒西边,人道是,三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿 空 ,惊涛/拍岸 ,卷起∕千堆雪。江山∕如画, 一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾∕当年,小乔/初嫁了(liǎo), 雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾,谈笑间,樯橹 (qiáng lǔ)/灰飞烟灭。故国/神游,多情/应笑我, 早生/华发。人生如梦,一尊/还(huán)酹 (lèi)∕
江月。
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
长江向东奔流,滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲
洗尽了。旧营垒的西边,人们说:那是三国时周郎大破曹兵 的赤壁。陡峭的乱石插入天空,惊涛骇浪拍打着江岸,卷起 的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画,那一时期涌现了多 少英雄豪杰!
遥想当年周公瑾,美丽的小乔才嫁给他,雄姿勃发。手
“故国神游,多情应笑我,早生华发。”
写作背景
苏轼二十岁入京参加科举,从此名满天 下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争, 身陷囹圄,即“乌台诗案”(苏轼因作诗讽 刺新法被捕)。出狱被释后被贬黄州任团练 副使,此职为虚职。为派遣政治上的失意, 他游历访古,泛舟赤壁,写下了《念奴 娇·赤壁怀古》。
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件32张
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蓑烟雨任平生。
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师生共同总结知识点
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探寻背景
苏轼作诗赋,表达对新法不满,“乌台诗案”被人诬陷为诽谤朝政而 下狱。苏辙等拼死上表相救,幸好太后曹氏爱才,不肯杀轼,神宗才 对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后,贬为黄州团练副使,交由本 州 安置,不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚 犯生 活,处境相当困难。在此期间,写就一词二赋。
第三单元
7 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 8 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼
*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢(寻寻觅觅)/李清照
必修上册第三单元古诗词单元
咏诗抒怀,雄浑苍凉,境界宏阔,豪放词代表作。
周瑜
“风流”周瑜情场官场战场场场得意 壮志未酬苏轼黄州惠州儋州州州失意
念奴娇赤壁怀古
人教统编版高中语文必修上册
念奴娇·赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三 国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画, 一 时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦, 一尊还酹江月。
— 扌拍
雄浑、壮阔,撼人心魄,气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势。
上片景物描写有何作用?
烘托当年赤壁之战壮阔场面; 烘托下片所写的周瑜的英雄形象。
《念奴娇赤壁怀古》一等奖完整版PPT课件
象征意象
诗歌中的意象还具有象征意义,如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂,“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美,音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语,如“穿”、“拍”、 “卷”等,使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法,使音韵和谐优美, 读起来朗朗上口,增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用,营造出开阔的意 境,使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富,意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象,如“大江东去”、“乱石穿空” 等,既描绘出壮观的景象,又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象,如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等,诗歌营造出深厚的历史感,使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛,让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生,并给予奖励。
分组讨论:苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组,每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解, 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果,教 师进行点评和补充。
思考题:如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感,创作现代诗、散文、歌曲等作品。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一,也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响,被后人 誉为“千古绝唱”。同时,它也成为了中国文化中的一部分, 被广泛传颂和学习。
诗歌中的意象还具有象征意义,如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂,“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美,音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语,如“穿”、“拍”、 “卷”等,使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法,使音韵和谐优美, 读起来朗朗上口,增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用,营造出开阔的意 境,使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富,意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象,如“大江东去”、“乱石穿空” 等,既描绘出壮观的景象,又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象,如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等,诗歌营造出深厚的历史感,使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛,让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生,并给予奖励。
分组讨论:苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组,每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解, 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果,教 师进行点评和补充。
思考题:如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感,创作现代诗、散文、歌曲等作品。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一,也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响,被后人 誉为“千古绝唱”。同时,它也成为了中国文化中的一部分, 被广泛传颂和学习。
《念奴娇 赤壁怀古》 课件(29张ppt)
一时多少 豪杰为什么只 写周瑜?
34岁 雄姿英发
江山在
东吴都督 功名成就 幸福美满
周郎不在
(怀古)
时 运 不 济
47岁 早生华发 (伤己)
壮 志
团练副使
难
功业未就 东坡在
酬
屡遭不幸 事业不在
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻, 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。
整体感知,思考:上、下两阕各写了 什么内容?
明确: 上阕:描绘赤壁的景色。 下阕:写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
问题思考
哪几句描绘赤壁之景? 哪几句叙写历史人物? 哪几句抒发自己的情怀?
欣赏美景,品味语言
你认为哪几句写得好?哪些字词最富表 现力?为什么?
“穿”——写出石壁的陡峭;
襟。(意象宏伟、磅礴,意境开阔)
”江山如画“这句话的作用
这一句承上启下。“江山如画”是从眼前 景色得出结论,也是对前三句的,体会情感
周瑜
从哪几个角度写了周瑜的形象?找原句。
(外貌)羽扇纶巾——儒雅、风流倜傥的儒 将
(动作)谈笑间,樯橹灰飞烟灭——指挥若 定 泰然自若
“惊”——写出水势的汹涌; “拍”——写出江水与岸拍击的力 度; “卷”——写出波涛的巨大力量; “雪”——写出水色的纯白。
以上几词,从形声色的角度,运用 夸张比拟比喻的修辞,描绘一幅雄 奇壮丽的赤壁江山图。
景物特点:雄奇壮观、气势磅礴。
场景雄奇壮观、气势磅礴有何作用?
描写作用:让人联想到三国时期复杂动 荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的 战斗场面,为英雄人物的出场提供了一 个环境背景。起笔开阔,大江汹涌奔腾, 使人想起锦绣山河中涌现的千古风流人 物。同时,还表现了作者苏轼博大的胸
《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件
活动在大江奇景里的英雄人 物是谁他的形象在词作中是怎 样表现出来的
周瑜是赤壁之战中孙刘 联军的前线总指挥 当年3104 岁 词人为我们塑造了1个风 流倜傥,气度儒雅,镇定自若的 儒将形象 赤壁之战时,他迎娶 小乔已有10年
下片着力塑造周瑜,为何要插入“小乔初嫁了”这1细节
1.以美人衬托英雄 2.着力表现周瑜风流倜
课内拓展
❖ 赏析苏轼的《江城子 记梦》回答问题
❖ 10年生死两茫茫 不思量,自难忘 千里 孤坟,无处话凄凉 纵使相逢应不识,尘满面, 鬓如霜
❖ 夜来幽梦忽还乡 小轩窗,正梳妆 相顾 无言,惟有泪千行 料得年年肠断处,明月夜, 短松冈
❖ 这首词在艺术手法上有什景、抒 情熔为1体,视野开阔,境 界宏大,气势磅礴,格调雄 浑豪迈,是豪放词的代表
鲜红的旗帜奖 给谁
❖小组比赛,找1句
你最拿手的句子
朗读 看谁读得
好…
如果能全文朗诵 就更棒了……嘿
嘿☺
研究性问题讨论:
有人说:“苏轼的1生是不屈不 挠、努力进取、不懈奋斗的1生”, 也有人说:“苏轼的1生是悲惨而不 得志的1生 ”结合词中“人生如梦” 谈谈你的看法看法自由,但得说出理 由,能自圆其说
3 ——这种感慨,是由追 慕古代英雄引起的 和周瑜那 么年轻就建立了赫赫战功而 千古流芳比较起来,就不能不 激起自己1种老之将至而壮志 难酬的深沉苦闷,就不能不感 到自己的渺小与惭愧 这种与 英雄对比自愧功业无成的伤 感,不正包含1种积极向上的 精神吗
解题
念奴娇,词牌名 赤壁怀古,是词要咏怀 的内容
注解
长江朝东流去,千百年来,所有才华横溢的 英雄豪杰,都被长江滚滚的波浪冲洗掉了 那旧 营垒的西边,人们说:那是3国时周郎大破曹兵 的赤壁 陡峭不平的石壁插入天空,惊人的巨浪 拍打着江岸,卷起千堆雪似的层层浪花 祖国的 江山啊,那1时期该有多少英雄豪杰
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年之 镇 一 十 联 。战 定 个 四 军 时自风岁的周 ,若流。前瑜 他的倜词线是 迎儒傥人总赤 娶将,为指壁 小形气我挥之 乔象度们。战 已。儒塑当中 有赤雅造年孙 十壁,了三刘
在三国赤壁之战的战场上,有 那么多的英雄豪杰,作者为什么单 写周瑜的年青有为,英气不凡?
建功年龄 职务
周瑜 34岁 东吴都督 功成名就 英俊儒雅 幸福美满
江山如画,一时多少豪杰。
承上启下,呼应开端,又勾起下片。眼前所见, 美不胜收,难以尽述,故总赞之曰“江山如 画。”“多少”句呼应“三国周郎”句,又启下 片,由写江山而折入人事。“多少”,是兼孙、 刘、曹三方面而言。
过渡,承上启下,由写景到写人
三 乱石穿空国 周 惊涛拍岸 郎 赤 卷起千堆雪 壁
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
词一开篇,江山、历史、人物逐一奔入眼底,引 起怀 古思绪。境界开阔,气象恢宏,笼罩全词。大 江东去, 淘空一切,唤起我们所有的向往。这三句写 景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲 击,并产生对历史和人生的思索。从眼前江景起兴, 引出对往昔英雄的怀念。
故垒西边,人道是,三国周郎 赤壁。
江 山 如 画
一 时 多 少 豪 杰
横槊赋诗的曹操 驰马射虎的孙权 隆中定策的诸葛亮 足智多谋的周公瑾 …………
思考讨论
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆 雪”,这是何等的壮观!寥寥几句,就 把读者带入一个惊心动魄的奇险境界。 黄州赤壁真的是这样吗?陆游《入蜀记》 说赤鼻矶“亦茅冈耳,略无草木”。范 成大《吴船录》亦云:“赤壁,小赤土 山也,未见所谓‘乱石穿空’之境,东 坡词赋微夸焉。” 为什么在苏轼的笔下, 是这样的雄浑壮阔?
念奴娇 赤壁怀古
苏 轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边,人道是,三国周郎 . 赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千 堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了, 雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。故国神游,多 情应笑我,早生华发。人生如梦, 一尊还酹江月。
诵读提要
大江/东去,浪/淘尽↘ ,千古/风 流∕人物。故垒西边,人道是↘,三国/ 周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ,惊涛/拍 岸↗ ,卷起∕千堆雪↘。江山如画,一时 /多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年,小乔/初嫁了,雄 姿/英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹/灰 飞烟灭。故国/神游, 多情/应笑我,早 生/华发↘。人生如梦,一尊/还酹∕江月。
苏轼 47岁 团练副使(虚职) 被贬黄州 早生华发 屡遭不幸
际遇
外貌 人生
怀古伤今
故国神游,多情应笑我, 早生华发。
表现了诗人的理想与现实之间 的矛盾,诗人追慕英雄,渴望建功 立业,然而现实阻挠,诗人在自解 自嘲的言辞之中表达了仕途坎坷、 壮志难酬的悲叹和愤慨 。
人生如梦,一尊还酹江月。
人生是短暂而虚幻的,又何必太 在意那些不快之事? 洒酒入江,以酒祭月,是希望万 古愁怀随江而去……
点明怀古内容, 引出古战场。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
正面描写赤壁景色, 先写江岸石壁,“乱”写出险怪, 突出江流气势和赤 “穿”写出高峭。再写江面波涛, “惊”写汹涌,“拍”描绘出水 壁的雄奇。 石相搏的情状。“卷”句写出浪 花四溅,狂澜奔腾起伏的异景, 声音、色彩、姿态,无不逼真。 这几句,作者抓住悬崖、陡壁、 惊涛,波浪这些可视性极强变化 宏大的形象,大刀阔斧横画纵抹, 描绘了一幅奇险雄伟的画面;并 暗写赤壁之战惊心动魄的场面和 英雄豪杰们的雄姿。
小乔初嫁 雄姿英发
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年轻得意
人才出众
羽扇纶巾
谈 笑 间 樯橹灰飞烟灭
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_______ _______
风流儒将 风流潇洒 英雄周瑜
自信乐观 从容破敌
周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。 “小乔初嫁”美人衬英雄,写尽俊伟风姿。 据史书记载,建安三年(198)乔玄把自己美 丽的次女嫁给周瑜,不久吴主孙权又拜周瑜 为大都督,这时周瑜才二十四岁。“羽扇纶 巾”,描写周瑜儒将装束,手握羽扇,头戴 纶巾,从容闲雅,一派儒将风度。“谈笑间, 樯橹灰飞烟灭”,以曹操水军的惨败衬托周 瑜指挥若定蔑视强敌的气慨。小乔初嫁距赤 壁之战(建安十三年,瑜三十四岁)十年, 放在一起写,是为了突出地表现周瑜少年得 志建立功业的形象。
写作背景 余秋雨在《苏东坡突围》中 这样写道:“他从监狱里走来, 带着一个极小的官职,实际上以 一个流放犯的身份走来,带着官 场和文坛泼给他的浑身脏水走 来……一路上小人牵着大师,大 师牵着历史,一路走来了黄 州……”
北宋元丰二(1079)年,苏轼43岁 因“乌台诗案” 被捕下狱,出狱后 贬官为黄州团练副使,但“不得签 书公事” ,这是个闲职,他在旧城 营地辟畦耕种,游历访古,政治上 失意,滋长了他逃避现实和怀才不 遇的思想情绪,但在祖国雄伟的江 山和历史风云人物的激发下,那种 追求功业的豪迈心情,仍然是掩盖 不住的。作者借景抒情,写下了一 系列脍炙人口的名篇,此词为其中 的一篇。
才华横溢的苏轼
文——“唐宋八大家” (唐)韩愈 柳宗 元(宋)欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 诗——“苏黄” 苏轼 黄庭坚 词——“苏辛”(豪放)苏轼、辛弃疾 书、画——“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
• “念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个 很著名的歌伎,调因此而得名。前片 四十九字;后片五十一字,共一百字。 此调宜于抒写豪迈感情。 • 题目是“赤壁怀古”,告诉我们这首 词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方 游览的时候,触景生情,进行怀古, 缅怀古人。
余秋雨先生在他的 《苏东坡突围》中写道:“引 导千古杰作的前奏已经鸣响, 一道神秘的天光射向黄州, 《念奴娇· 赤壁怀古》和前、后 《赤壁赋》马上就要产生。”
苏 轼
(1036——1101), 字子瞻,号东坡居士, 北宋眉山人。文学家, 书画家。
思想:苏轼思想 较复杂,虽以儒家思 想为主,但老庄哲学 和佛家思想也很浓厚。
豪放词的特点:
1、要有壮阔景(描绘壮丽之景) 2 、要写英雄事(刻画豪迈之人) 3、要表功业志 (抒发壮志豪情)
探究:
有人说:“苏轼的一生是不屈不 挠、努力进取、不懈奋斗的一生”, 也有人说:“苏轼的一生是悲惨而 不得志的一生。”结合词中“人生 如梦”谈谈你的看法?看法自由, 但得说出理由,能自圆其说。
境界开阔 气象恢宏
赤壁
乱:山崖陡峭不平 穿:山岩高耸入云 地势险要 突出英雄 惊:浪涛奔腾澎湃 景色奇伟 卷:江水汹涌翻滚
上阕:咏赤壁,写景抒怀,引起对古代英雄的怀念
景
人
遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。 “遥想”一词接应上文,心往神驰,八百 七十四年前的周瑜就在作者的眼前出现了。那 么,作者是从哪几个方面来描写周瑜的形象的?
总起:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 写景 故垒西边——周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 烘托 照应
过渡:江山如画,一时多少豪杰。 写人
周郎: 雄姿英发 谈笑克敌 我: 早生华发
对比
结束: 人生如梦,一尊还酹江月
全词以江山之胜, 英雄之业为题材,以纵 横之笔将怀古、咏史、 写景、抒情熔为一体, 视野开阔,境界宏大, 气势磅礴,格调雄浑豪 迈,是豪放词的代表。