【说课稿】pep小学英语四年级上册 unit 2 part a let’s talk的a部分第二课时
英语人教版四年级上册let's talk说课稿
Unit 2 My schoolbag 说课稿P.A Let’s talk一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag part a 部分let’s talk。
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题，为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课单词English book，math book, Chinese book, story-book, schoolbag，会运用句型what’s in your schoolbag?并通过创设真实情境来运用及交流技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, schoolbag,做到能听、说、认、读，难点是运用句型what’s in your schoolbag?及其回答，联系生活来运用及交流。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥chant、游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
(PEP)四年级英语上册教案 Unit 2 Part A Let’s learn
Part A Let’s learn & Let’s do教学目标能够听、说、认读单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。
能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包中各种书本的名称并作出回答。
能够听懂指令,并作出正确的动作反应。
教学重点能够理解和掌握句型“What’s in your schoolbag?”及重点单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。
注意含有单词“book”的短语“maths book, English book, Chinese book”及合成词“storybook”的正确书写。
教学难点能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包里各种书本的名称并作出回答。
能够熟练使用句型“Put…in/on/under/near…”。
教学准备PPT课件、视频、单词卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a song.T: Hello, boys an d girls! Let’s enjoy the song My schoolbag. You can sing the song gently with the music. (课件出示:歌曲《My schoolbag》)2. Revision.Review the dialogue of “Let’s talk”. (课件出示: Amy的熊猫书包)T: Look! What’s this? Oh, It’s a panda. It’s Amy’s new…Ss: Schoolbag.The teacher writes down t he word “schoolbag” on the blackboard.T: Good. It’s Amy’s new schoolbag.T: OK. Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie?Act out the dialogue in roles.3. Lead-in.T: Good job! Am y has a fat panda. Amy’s schoolbag is heavy. We can ask Amy: W hat’s in your schoolbag,Amy?Write down the sentence “What’s in your schoolbag?” on the blackboard. Teach the word “schoolbag”.T:Pay attention to the word “schoolbag”: “s” sounds /s/, “ch” sou nds /k/, “sch” sounds /sk/, “oo” sounds /uː/, school, school, school, Pay attention to the word “bag”:“a” sounds /æ/, bag, bag, bag, school + bag=schoolbag.Step 2: Presentation1. Learn the new vocabulary.(1)Watch the cartoon and answer. （课件出示:教材P15 Let’s learn板块的动画）Play the cartoon for the first time.T: What’s in Amy’s schoolbag?Ss: Many books.T: Right! Many books are in Amy’s schoolbag. So her schoolbag is so heavy.(2)Watch and do.T: What books are in Amy’s schoolbag? Watch the cartoon again. T hen take out the right books of your schoolbags.Check the answer on the PPT. (出示课件)(3)Learn the new vocabularies: English book, Chinese book, maths book, storybook.①Learn “English book”.The teacher shows an English book.T: It’s an English book. Pay attention to “an”.Write down “an English book” on the blackboard.T: Pay attention to the first letter of “English”. The letter “E” is the capital letter. It sounds /ɪ/. It is a vowel. So there is an “an” before “English”. OK. Read after me: /ɪ/-/ŋg/-/lɪʃ/, . Very good!T: I say and you do. Show me your English book. Put your English book on your head. Put your English book on your desk.②Learn “Chinese book”.The teacher shows two books.T: I have two books. An English book and a Chinese book.Write down “a Chinese book” on the blackboard.T: Pay attention to the first letter of “Chinese”. The letter “C” is the capital letter. Now read after me: “ch” sounds /tʃ/, /tʃaɪ/-/niːz/, .T: Show me your English book and Chinese book. Put your Chinese book on your English book.③Learn “maths book”.T: S1, show me your schoolbag. What’s in your schoolbag? Let me see! Oh, you have a maths book.Write down “a maths book” on the blackboard.T: Please look at my mouth and pay attention to the pronunciation of t he word “maths”: “m” sounds /m/, “a” sounds /æ/, “th” sounds /θ/, “s” sounds /s/. The letter “m” sounds /m/. It is a consonant. So there is an “a” before “maths book”.T: Everybody, show me your maths book. Put your maths book on your desk. How many books are there on your desk now?Ss: Three books.T: What are they?Ss: An English book, a Chinese book and a maths book.④Learn “storybook”.T: Look at my schoolbag. What’s in my schoolbag? Please guess.Ss: …The teacher opens the schoolbag and says: A Chinese book, a maths book, an English book and…The teacher shows three storybooks and says: Storybooks. One storybook, two storybooks, three storybooks.Write down “three storybooks” on the blackboard. Lead students to observe the structure of the word “storybook”.T: This word “storybook” is a compound word. The words “story” and “book” are not written separately. And what’s in my schoolbag?Ss: A Chinese book, a maths book, an English book and three storybooks.T: Very good!2. Look and match.Look at the PPT and match the words with the pictures.3. Listen to the recording of “Let’s learn”.（课件出示:教材P15 Let’s learn板块的音频）Let students read after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.4. Let’s do.(1)The teacher plays the recording sentence by sentence. （课件出示:教材P15 Let’s do板块的音频）Students show the things they have heard.(2)The teacher repeats sentence by sentence. Students point out the pictures in their books.(3)Listen and do.T: Class! Now, I say and you do. Show me your Chinese book/English book/maths book/pencil box/eraser… OK, wonderful! Please listen and do after the recording.Play the recording again and let students do the corresponding actions after the recording together.Step 3: Practice1. Play a game—“Loudly and quietly.”Tips: The teacher hides the word card in a certain place. Ask one student to find. If he/she comes near the word card, students speak the word quietly. If he/she goes far away from the card, students read the word loudly.2. Play a game—“Simon says.”(游戏说明:教师发指令前说Simon says,学生则做此动作,发指令前没有说Simon says,学生则不做此动作。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。
内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。
本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。
(PEP)四年级英语上册 Unit 2 Part A Let's talk
No. It’s an eraser.
What’s in your hand? A/An ____? A/An ____?
Do and guess Guess.
No.
Yes/ No... It’s ...
Look and say
What colour is it? It’s green.
What’s in the schoolbag? A maths book, a ruler and a pencil box.
I’m fat.
It’s a thin schoolbag. It’s a fat schoolbag.
I’m fat, too.
Whose schoolbag is it?
Let’s talk
Think and watch
Amy has a new schoolbag. 1. What colour is it? 2. What’s in the schoolbag?
Exercise
一、根据课文内容,将对话补充完整。
A: Hi, Chen Jie. I have a new _sc_h_o_o_lb_a_g_.
B: Really? A: Look! It’s _bl_a_c_k and _w_h_it_e_.
B: Wow! It’s a panda! What’s _in__y_ou_r__sc_h_o_o_lb_a_g_?
2. —________in your schoolbag?
—A maths book and a pencil box.
A.What
B.What's C.what's
3. It's an_____.
PEP人教版四年级英语上册 Unit2 Part A Let's learn 课件
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
Production
Group work
小组成员运用新单词和句型进行操练表演：
schoolbag English book maths book Chinese book story book.
A maths book .
Presentation
Let’s learn
数学书 This is my maths book.
Presentation
Let’s learn
What’s in your schoolbag?
Three storybooks.
Presentation
Let’s learn
three storybooks.
Practice
Let’s do
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
2.句型： —What’s in your schoolbag? —An English book …
Homework
必做作业：听读Let's learn的单词，完成练习 选做作业：制作单词卡片。
Goodbye
Lead-in
—What’s in your schoolbag?
—A ruler, a pencil, a book and an apple.
Presentation
四年级英语上册 Unit2 A Let spell说课稿
四年级英语上册 Unit2 A Let’s spell 说课稿——杨艳一、说教材：本课时是Pep Book3 Unit2 Let’s spell部分。
本课时的教学目标是 1.能够感知并归纳i-e\i在单词中的发音规则。
2.能够读出符合i-e\i发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e\i发音规则的单词。
其中学习元音字母i在开音节中的发音规律及拼读是本课时的教学重点，初步感知开、闭音节的读音规则是教学难点。
二、说学生：四年级的学生接触英语已经有接近一年多的时间了，在英语语音、词汇和句子上已经有了一定的储备。
从三年级上册26个字母在单词中的常用发音，到下册元音字母在闭音节中的发音，本学期承接三下学习元音字母在开音节中的发音。
在第一单元中学生们已经学习了元音字母a在开音节中的发音规律，为本节课打下了一定的基础。
并且本课时出现的五个词汇，都在之前的学习中学到过。
所以本课时的内容对学生们来说不是很难。
三、说教法学法：主要采用的教学方法是任务型教学，模仿法，竞赛法，观察法和故事教学。
学生通过模仿和小组合作学习的方式来完成学习任务。
四、说教学过程：1、Warm up师生问候后，让学生边唱边做字母操，简单易学的动作既能活跃课堂气氛，又能帮学生复习三年级上册学过的26个字母在单词的常用发音，为本课内容的学习做准备。
2、Revision先通过一个“找一找”的游戏帮学生复习第一单元中元音字母a在开音节和闭音节中的发音。
然后教师给出一组词，让学生边读边将它们按开音节和闭音节分成两类。
复习环节两个活动的设计是帮学生激活已有的知识储备，为教授字母i在开音节中的发音做好铺垫。
3、Presentation教师从介绍故事的主人公小猪入手，引入字母i在开音节和闭音节中的发音，学生在短文中找出两组不同类的单词，比较发音，发现基本规律。
然后通过找朋友、单词变变变等活动，让学生通过小组合作，体会字母的不同发音。
4、Practice实际操练环节通过一系列的闯关游戏来实现，强化字母i 在开、闭音节中的发音。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
小学英语四年级上册Unit2说课稿
小学英语四年级上册Unit2说课稿Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilitie s of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation. 3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate Ss’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English le arning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. Whilehe is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period. Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！。
四年级上册英语教案 Unit 2 Part A 人教PEP版
Period 2Part A Let's learn,Let's do本课时是第二单元的第二课时,主要学习A部分的Let's learn和Let's do两个环节。
Let's learn环节通过埃米展示自己书包里面的物品的情景,呈现了本单元要学习的三会单词和词组schoolbag、maths book、English book、Chinese book和storybook的词形和意义。
Let's do环节是以这些重点词汇为内容进行的指令练习,在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时需要引导学生创设虚拟的情景来进行交流,在交流中掌握新学习的知识,提高自己的语言表达能力。
知识目标1．能够听、说、认读本课三会单词和词组：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook；2．能够听懂、会说、认读句子：What's in your schoolbag？An English book... 并在真实情景中灵活运用这些句子来问答书包中各种书本的名称；3．能够听懂指令“Put your ...”,并按照指令做出相应的动作。
能力目标1．能够熟练运用本课时词汇并在真实情景中问答书包内的物品；2．培养学生独立做事情的能力和语言表达能力。
情感目标让学生了解教科书的重要性,教育学生要爱护课本。
教学重点1．能够听、说、认读本课时所学的三会单词和词组；2．熟练运用所学词汇和句型来问答书包中各种书本的名称。
教师利用实物教学,让学生真实感知词汇的音形义,并通过游戏和活动来强化记忆和运用。
教师再通过真实或虚拟情景,让学生在情景中反复练习这些词汇和句型,以达到熟练运用的目的。
教学难点1．区分storybook与maths book、English book、Chinese book的书写形式；2．注意maths book与Chinese book的发音。
人教PEP版英语四年级上册课件Unit2A Let's spell-附教案说课稿
/i/: /ai/
发音时声带振动。发音时，双唇呈 扁平口形，舌尖抵下齿，舌前部略 抬起。
:发音时声带振动。发音时，由/a:/音
滑向/I/音，口形随之变化，
前重后轻。
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
说课稿
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
导学案
你发现规律了吗？
pig
big
pink
i
Lead in
Lily and Mike. Lily is five. Mike is nine. Lily likes rice. Mike likes kites.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Watch and find. 或点击此处播放视频
点 击 图 片 , 播 放 视 频
你发现规律了吗？
like
kite
five
nine
rice
i-e
字母i以及字母组合i-e的发音规律
字母
发音及口型
发音要领
例词
/i/
发音时声带振动。
i
发音时，双唇呈 扁平口形，舌尖 抵下齿，舌前部
big
略抬起。
pig
/ai/
i-e
发音时声带振动。 发音时，由/a:/音
like
滑向/I/音，口形随 之变化，前重后轻。
kite
Talk show
I like to ride my white bike,and fly a white light kite with my wife.
PEP四年级上英语Unit2第1课时PartALet’stalk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，学生们看到了许多动物，并学习了如何询问和描述动物的特征。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的简单句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，也能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对动物的英文名称和特征还不够熟悉，听力和口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个别差异，因材施教，提高每个学生的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.能够听懂、会说、会读关于动物的简单句子，如“What’s this? It’sa/an…”,“It has…”“It’s got…”等。
2.能够用英语描述动物的特征，如大小、颜色、数量等。
3.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和回答动物的特征。
4.培养学生的观察力、表达力和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于动物的简单句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：动物的英文名称和特征的表述，以及句子结构的运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情景，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察动物、描述动物特征等，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，如动物猜谜、动物特征配对等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身(5分钟)通过唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习已学的动物名称。
2.引入(10分钟)展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物，为新课的学习做好铺垫。
《MyFriends》优秀说课稿（通用5篇）
《My Friends》优秀说课稿《My Friends》优秀说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《My Friends》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《My Friends》优秀说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。
通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。
此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
四年级上册英语PEP版-Unit 2 Part A Let’s do 教案
3.情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点
能听、说、认读五个单词及词组，并能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
教学难点
math中的th发音及English，math，Chinese等单词与book的连读。
教学准备
课件；教室图片； Warm-up& Revision
单词游戏复习，激发学生学习兴趣，自然过渡到本单元主题。
1.旧知复习。
（1）教师利用课件出示教室图片，教师提问：What can you see?复习第一单元学过的关于教室设施的单词。
（2）游戏：“抓文具”。
游戏玩法：点击页面，“文具抓手”会随机抓起文具机里的一件文具或学习用品，每抓起来一个，相应的文具或学习用品就会掉落在文具机的左侧。
利用实物展开话题，激发学生学习的自主性，培养学生的思维能力。
创设情景，通过主线索贯穿单词教学，教学过程流畅，衔接自然。
Chant创编活动,对所学单词进行操练，加深记忆。
1.Free talk.
教师拿出提前准备好的书包，介绍自己手中书包的颜色，让学生自由讨论各自的书包是什么颜色的。
2.学习Let’s learn部分的词汇：schoolbag，English book，maths book，Chinese book，storybook。
T: ABC which book?
Ss: …
课件出示：从书包里飞出一本英语书。
T: Look, this is an English book. Can you introduce your English book?
pep人教版四年级英语上册Unit2PartA教案
PEP人教版四年级英语上册 Unit2 PartA 教案学习目标1.能够听、说、认读和书写单词: apple, banana,milk, orange。
2.能够听懂、会说并能用语境理解句子It’s a/an…3.能够通过学习Unit2 PartA的内容，了解更多有关水果和饮料的表达方式，培养学生对物品的观察能力。
教学重点1.熟悉并能够正确地使用单词apple, banana, milk和orange。
2.能够使用It’s a/an…来进行英语口语交流。
教学难点1.学生能否较好地理解It’s a/an…所表达的意思并在实际生活中准确地运用。
2.学生是否能够掌握所学单词并在日常生活中运用它们。
教学方法1.视听法2.教师操练3.课堂互动4.游戏教学教学过程1. Warm-up教师通过展示图片，让学生感受水果与饮料的不同，激发学生学习英语的兴趣。
并出示单词apple, banana, milk, orange，学生跟读。
2. Presentation通过课件展示，语音引领，板书It’s a…/ It’s an…的句型，让学生逐步理解并掌握该句型。
多次模仿，让学生练习说It’s a…/It’s an…。
3. Practice1) Listen and point播放英语音频，引导学生听音辨图，并用打语音的形式表达出来。
2) Listen and circle出示图画带着问题或者是句子，要求学生认真听问题或者句子，通过听辨来判断正确答案，并用笔圈出正确答案。
3) Let’s spell出示一个单词（英文），然后教师拼读，学生跟读，并用手写的形式重写该单词。
4) Let’s talk设计情景：同学之间分享各种水果和饮料，让学生在实际情景中实践It’s a…4. Production创设情景：老师会邀请3-4名学生（角色扮演）参与，然后让一名学生拿起水果或饮料进行表演，告诉现场观众“It’s a/an…”，而其他同学则通过面带笑容的方式来回答该学生说的话。
PEP人教版英语四年级上册课件Unit2 Part A Let's learn
Learning goals
✔ 能听、说、认读单词： classroom, picture, window, near.
✔ 能够运用句型： 1. What’s in the classroom? 2. — Where is it？— It’s near the window.
Look and say
Read Quickly
We have a new classroom. Let’s go and see! What’s in the classroom? Where is it? It’s near the window.
What is in the classroom?
in 是介词，意为“在……里面”，表示方位。 如：The pen is in the box. 场景：你来到一个新的教室，你想知道教室里面什么。 你可以问： What is in the classroom?
Q2: What is in the classroom? Desks, chairs, books, …
window Look at the window. It is green.
1. Listen and imitate. 2. Read the dialogue. 3. Role play.
Sarah and Wu Yifan are playing games. Let’s go and see. 1.What can you see in the picture? 2.What are the letters stand for?
Pair work
1. Read the dialogue. 2. Act out the dialogue
一缕缕不足米长的剑意剑气，在叶青羽的体内吞吐收缩，宛如孔雀开屏一样，煞是美丽，一开 始这些剑意剑气看起来长短不一，层次不齐，但随着时间的流逝，这剑意剑气开始晶莹剔透，犹如 冰晶美玉，且长短变得完全一致，吞吐收缩之间呈现出了完美的韵律和节奏，晶莹的光芒衬托的叶 青羽犹如白衣仙王一样惊为天人。
【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let's pell 教案
Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell教学目标：1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2.能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系。
3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
教学重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
教学难点：能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词。
课前准备：本课教学相关的图片。
CD、多媒体课件、作业本录音教学过程Step1. Warm-up and Revision1.播放视频《hi, how are you》. 学生随音乐跟唱。
2.出示一些字母及组合，让学生说出他们的发音，并朗读单词。
a-e /ei/，a /æ/e.g: cake face name makedad cat map cap hatStep 2. Presentation1.Present the picture of a pig, introduce him.以猪猪自己的口吻自我介绍：I’m a big big pig.I’m six. I like milk. 然后出示big, pig, six,总结字母i的发音为/i/.其中like中i-e 呈现蓝色，主要是为了提示学生跟i发音的区别，以及引出本课的新授知识。
a.紧接着提问，T: What’s PIG’s name?Ss: …T: Mike.然后出示Mike, like, bike, 总结i-e组合的发音为/ai/b. What does Mike see? 图片出示一只大风筝，然后讨论风筝的颜色，出示whitekite. What’s on the kite? 让学生猜一猜。
最后显示是一个大大的9. It’s a big number _nine___.(Look and say: The kite with the big number nine.)It’s very _fine. 让学生根据教师的发音完成填空，写出相对应的辅音字母。
Unit2MyschoolbagPartA说课稿四年级英语上学期(人教PEP版)
Unit 2 My schoolbagPart A Let’s talk & Let’s play 教学设计各位评委，各位老师：大家早上好！今天我说课的内容是小学英语四年级上册Unit 2《My schoolbag 》Part A 部分。
下面我从以下几方面来说这节课：一、说教材从整一册教材来看，我们会发现，有关学生学习用具方面的话题这是第二次出现了。
第一单元，学生已经学习了关于教室的一些基本知识，从而为本单元学习埋下了伏笔。
教学用书话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。
通过本课时的学习使学生们对教学用书以及文具的话题有一个更完整更深入的了解。
1、教学内容A)让学生掌握句型：What's in your...? An English book, a maths book and three story books ...B)能够听、说、认读本课词汇：English book, math book, storybook, schoolbag;2、教学目标1）知识目标：a.能够听、说、认读本课词汇：English book, math book, notebook, storybook, schoolbag;b.能正确运用以下句子：What's in your...? An English book, a maths book and three story books ...2）能力目标：能够根据情景介绍自己的书包。
3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度。
3、教学重难点1)学生掌握本课时词汇：English book, math book, notebook, storybook, schoolbag;2)学生能够理解句型What's in your...? An English book, a maths book and three story books ...的使用场合，并能运用它们进行情景交流。
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《My Friends》说课
年级：四年级
一、说教学内容
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.
二、说教材
本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。
三、说教学目标
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标：
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点
He /She is ……He/She has……的运用
五、说学生
学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备
教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法
为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。
《what’s your name?》这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。
因此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）夯实基础，温故知新。
教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，巧妙的引出对话中的新句子“What’s his name? His name is ……”，进行答句的教授。
出
示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友.从学生喜爱的东西入手，激发学生的学习兴趣。
在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导学生对照片提问。
当学生得到照片后，教师可以提问“Who has a new frie nd today?”请交到新朋友的同学对自己的朋友进行简单的描述。
这样轻松复习了旧知识，还为学习新课扫平了障碍。
（三）呈现对话,合作互动。
由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中，John的朋友。
在对话学习前，提出问题。
孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，非常有成就感。
在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。
特别是培养学生合作学习能力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。
把学到的知识运用到现实生活中去，鼓励学生在帮助他人的同时，也增强了他们的自信心和合作精神。
（五）我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还有机器人。
请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的能力。
（六）作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一。
（七）对学生的表现进行总结评价。
九、教学总结
这节课不论是旧知识的巩固，还是新知识的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，游戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。